通过本次课程的学习

第一篇：通过本次课程的学习

心得体会

通过本次课程的学习，我知道了要上好一节课，写好一篇教学设计，首先要解读与分析教材；其次根据教材内容以及学生情况制定适当的教学目标；然后写出适合自己以及学生教学过程。下面我将以我们现在教材中一个单元的内容为例，谈谈我对以后怎么运用这些新的方法。本课内容是新标准小学英语三年级起第一册的内容，课题是Module5 Numbers Unit1 How many? 第一单元的内容就是我们的朋友盼盼在变魔术，他慢慢地变出了八只小白兔，主要就是对数字1到8的学习，以及询问物品数量。三年级的小朋友经过一段时间的学习，因为教材内容有趣，简单，他们逐渐对英语产生兴趣，在这个阶段的小朋友他们喜欢模仿，每次听录音他们都认真模仿，注意和录音里读得一样。根据教材内容我将制定以下的教学目标，语言技能目标：学生能够听懂关于数字的小故事，能够分角色表演故事；语言知识目标：学生能够使用数字词（one, two, three, four, five, six, seven, eight）并且能够询问物品数量句型(How many?)；学习策略目标：学生能够学会通过比手指记忆数字词；文化意识目标：学生能够认识更多的数字词；情感态度目标：学生能够了解数字的使用广泛，无论哪里都有数字。教学过程是最重要的一部分，通过学习我将在以后的教学中注意一下的几点：导入环节要有效，无论是对新知识还是对已学会的知识都要有关。（变魔术，复习上一课的内容，展示图片，比如一面是a black chair，另一面是a red dog，快速翻转图片，请同学们说出句子It’s a black chair.多变几次，然后再变出八颗糖，问学生How many? 教学生这八个数字）呈现新知的时候，注意让学生多感知内容，也让学生多理解内容。（播放课文录音，请同学们整体感知课文，了解课文大意，试着跟读课文。教授这几个数字以及句子。）操练环节，练习的指令要清晰，要激发学生的浓厚兴趣，积极参与到活动中去。（老师说数字学生们比手指，反过来老师比数字学生说数字，把数字卡片贴在黑板上请同学们猜测What’s missing?等等。）思考与活动，这一环节要注重学生巩固所学知识，激发学生的学习兴趣,作业的形式要多样化。（总结本节课的内容，跟读课文录音，表演课文故事，回家教自己的爸爸妈妈说数字。）评价，一节课后要对自己这一堂课的总结与评价，对学生评价，学生与学生之间的评价。

第二篇：通过本次的安全教育学习

通过本次的安全教育学习，我更加深刻的感受到安全的重要性。企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。尤其是我们XXX企业，更要将安全意识牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。我们XXX单位的安全理念是“XXXXXXX”。安全生产是公司的生命线，坚决同“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人作斗争，除人力不可抗拒的自然灾害外，所有事故都可以预防，任何安全隐患都可 以控制和消除；增强全员安全意识，认真落实各项安全措施，严格落实各项规章制度，全面落实安全生产责任制；提高电网设计标准，提高电网设备装备水平，提高抵御自然灾害的能力；做好事故预想，完善应急预案，确保电网安全，确保人身安全，确保电力供应。我们所在的供电所，可以说是电力生产的第一线。潜在的危险是客观存在的，但是我们却要把握好自己，牢记安全规定。在三级安全教育的过程中，杨副所长格外强调了，十个规定动作要我们牢牢记住。“两票”，工作票，操作票必须严格执行。“三宝”工作服、安全帽、安全带，这三样是保证我们安全工作的重中之重，切不可图一时方便，而不穿工作服，不带安全帽和作业时不系安全带。剩下的几个规定动作就是，停电、验电、接地、挂牌装遮拦和现场交底。每一个步骤，我们都要严格执行。每一次电力事故的发生都不是偶然的，古语说冰冻三尺非一日之寒，正是平时工作中不注意一些细节，不遵照安规作业，才会导致事故的发生。在三级安全教育的学习过程中，我们认识到了，“安全就是效益”这种观点应根植于每个人（包括我自己）的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规；其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿；第三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升！如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法！让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。作为电网基层员工的我们，在日常的工作中，要将一、二、三级安全培训的注意事项牢记心间。做到保证不发生电力安全事故，这不仅仅是对自己、对家庭负责，更是对电网的安全稳定负责。最后，感谢XXX对我们进行培训的这次三级安全教育，在学习的过程中我们的的确确是受益匪浅。在今后的工作中，我也会本着认真负责的态度，去做好每一件小事。

第三篇：通过本次问卷调查得出以下结论

通过本次问卷调查得出以下结论

1，同学们对村官政策了解的并不深入

2，同学们觉得就业压力还是比较大的3，现在的村官待遇同学们觉得还是可以的4，同学们觉得大学生对于农村的发展还是有帮助的5，大学生村官还是一份可以缓冲就业压力，实现个人价值的一份工作 6，同学们觉得当大学生村官还是需要一些专业知识的7，大多数同学还是想去农村的但还没有具体决定

8，现在的就业形势，村官的待遇，多得到些社会经验是大学生选择当村官比较重要的原因

9，缺乏经验，害怕得不到支持及难以实现个人价值是大家不愿当村官的主要原 10,家长对于孩子去农村当村官还是比较支持的11，在聘期结束后同学们主要想转公务员或事业单位,根据调查问卷和访谈总结如下：现在大多数的大学生村官选择村官这个岗位，主要趋于当今严峻的就业压力，而作为暂缓之计。主要是想在任期结束之后为考公务员作准备等。根据访谈得知，担任在半年之内的大学生村官对心农村的建设还是十分有热情，但任期已超过1到2年的村官则不是具有十分高的热情，原因大多因为平日事物琐碎，在农村生活缺乏色彩。对村官这个工作的满意程度大多数在一般与较为满意之间，待遇满意程度在不太满意与一般之间。对村官前景也不是非常有把握。在多数大学生村官的反应中得知，她们对村官任期结束后的出路问题是十分担心的，一方面如果继续留在农村工作则薪水不是很高，现在物价和房价都很高，很难解决生活问题，而且对自己是否能升职担任领导信心不高。另一方面如果离开农村除非考公务员，或者通过关系安排工作，如果自己创业则困难重重。总而言之，要村官作为大学生就业出路之一，就必须完善村官相关的各种制度福利等条件，深入大学生人心，让大学生具有安全感，以至于可以留住大学生的脚步，停留在农村，为新农村建设作出贡献。建议：定位村官的工作，国家合理的为大学生村官提供相应福利，完善相关法律等保障制度，定期开设村官的培训课程和相关讲座，村官之间互相交流。小宝 13:21:39

第四篇：通过本次国培系统课程的学习,了解了新的课程标准,学到很

通过本次国培系统课程的学习，了解了新的课程标准，学到很多新的教育教学理论，特别是有关科学课的教学理论和教学方法。经过反复研读和思考，融合会贯通，结合自己科学课的问题，写成学习体会，请专家和同行批阅。

一、多渠道地准备实验材料

作为科学老师，要想上好科学课，没有充足的课前准备无异于无米之炊，如果没有充分的课前准备，科学探究就无从谈起。但所有的实验材料让科学老师来准备，工作量的繁重是必然的。这就需要老师们开动脑筋，多渠道地来准备。

目前，很多学校实验室里的材料陈旧而且不齐全，但配合学生的学具袋还是可以做一些简单的实验。也可以发挥集体备课的优势，整合学科间、学校间的多种资源。老师还可以组织学生自带或自制一些实验器材和实验材料。例如，在教学“溶解”一单元时，我就让学生自带了一些糖果。可让他们没想到的是，课上可以含在嘴里，唆着、嚼着……这样的课堂，学生们经历着准备时的好奇、课堂上的诧异与轻松、课后的反复回味，取得了很好的学习效果。

二、自主地设计实验内容

在学生明白一节课的实验目标后，教师应注重突出实验主体的自主性，努力营造一种使学生在实验过程中，自己发现问题、提出问题、自己制定实验方法和步骤，选择实验材料，自主探究发现事物规律的开放性、探索性的教学时空。

例如在学习《磁铁的磁性》一课时，为了弄明白条形磁铁各部分的磁力大小，我安排学生在师生交流、生生交流、个人研究等不同形式中积极参与设计方案。有的学生说可以用磁铁的各部分来吸大头钉、回形针、铁屑等；有的说吸小铁球，看它滚向哪个部分；还有的说用磁铁靠近悬挂的小铁钉，看铁钉靠近哪个部分等等。设计中，学生的思维不仅不会局限于设计的本身，更会考虑到实验的材料选择、变量控制、步骤先后等。

三、合理地构建合作小组

《小学科学课程标准》提出，人类的任何活动都需要思想交流，科学学习也不例外，在探究活动中离不开小组内的合作与交流，因此必须让孩子们学会表达自己的观点，学会分享小组其他成员的思想，知道如何向大家报告自己的探究结果，让不同层次的学生在小组合作中发挥自己的长处和优势。

课堂上教师应创设恰当的合作时机，构建合理的合作小组形式。确定每个小组成员的分工：如“主持人”、“记录员”、“材料员”、“汇报员”等。并采取轮换制，可以定时间轮换，也可以根据学习任务的不同不定期地轮换。教师要教给学生合作学习的方法：学会倾听，不随便插嘴打断，努力听懂别人的发言；学会发言，要学会独立思考并围绕中心话题发言，看法要有理有据，语言要清晰，对别人提出的质疑，要耐心解释；学会帮助，帮助他人要热情耐心，要善于启发他人思考。教师还要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。在合作学习之间，还要留给学生足够的独立思考的时间，因为只有学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。

四、扶放结合的教学手段

在学生实验的各个阶段，教师要发挥一定的主导作用，采取 “扶”与“放”有机结合的方式，给予一定的指导。教师要教给学生必要的操作要领和操作规范，如熄灭酒精灯时应用盖子盖灭；用温度计测量物体温度读数时，视线要与刻度持平；往试管中注入液体，要沿着试管壁缓缓进行等。还要指导学生掌握实验的科学方法，引导学生养成细致观察、忠实记录、整理器材的习惯；要学会观察、学会记录、学会处理数据、学会推理、学会误差分析等。鼓励学生上讲台演示实验，对于效果不明显的实验，帮助他们分析没能达到预期效果的各种可能情况，让他们自己找出失败的原因，引导他们改进实验方法，从而提高学生自主分析问题、解决问题的能力。

五、缤纷多样的激励策略 对于学生的实验操作，教师态度应谨慎，不要轻易否定，要给出合理、公正的评价；课外，教师还可以安排一些思考性、研究性、实用性的实验，延续探究；也可以组织学生成立科学兴趣小组，交流科学小论文和科技小发明，鼓励他们向竞赛活动投稿，递交作品。只有在老师多种方法激励下,才能让他们始终保持这种热情，让实验探究成为一种习惯。

第五篇：通过本次安全大检查目前存在问题

通过本次安全大检查目前存在问题：

一、现场材料堆放混乱，尤其木材区废料比较混乱，且个别标段没有设置消防措施。

二、施工现场文明程度不达标，无挂牌标志。

三、钢筋棚搭设不符合规范要求，个别现场无圆盘电锯防护罩。

四、塔机接地即避雷设施防护不到位，配电箱门无上锁，五、个别单体楼临边防护及电梯井防护不到位。

六、巡查期间发现现场施工人员有不佩戴安全帽的现象。

七、多次通知整改配电箱仍有电线乱扯乱拉现象，仍有一闸多用现象。

八、密目网用钢丝绑扎，要求用尼龙线进行绑扎。平网要求每两层设置一道，有的单体楼设置道数不够。

九、脚手架搭设不规范，剪刀撑没有跟到顶部。个别单体楼安全网有严重破损现象。

十、工人宿舍区发现私拉不符合要求的电线，并使用大功率电器，严重存在安全隐患。

针对以上安全问题监理公司做出以下处理：

1、下发通知要求各施工方限期整改，整改期限到进行再次检查，查看是否整改落实，对整改并落实的单位进行公布表扬。

2、针对那些多次通知仍不整改的施工单位进行罚款或者停工不予验收。只有时时抓安全才能进行安全生产。

3、对表现优秀的施工方给予奖励。