三课两评一反思材料

第一篇：三课两评一反思材料

三课两评一反思

刘贵红

为了提高我们的课堂教学水平，近日学校开展了“每日研究”、“三课两评一反思”活动，除了要精心设计课堂以外，还有一点是十分重要的，那就是课后要静心沉思，多反思自己的课堂，一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“聚沙成塔”的收获。

本周我参与了三课两评一反思活动，我讲的课题是“物质在水中的溶解”。首先从课堂导入上来讲，本节课前面是“相对原子质量”一节，且是在假期之前讲的，在上第一节课时设计上了“复习题问”这个环节，但这些知识与新授课没有什么联系，所以感觉这个环节并不是很好，所以第二节课时就把这个环节去了，而是直接出示提纲学习新课，经过同科教师的评课，感觉这样显得课堂一开始就很突兀，不自然的感觉。经他们的指导，最后上这节课时先从教材的“活动天地”入手，让学生通过一个小实验来认识溶液的定义，并引出溶液的特征。

从内容上来讲，这节课的容量较大，但由于学生理解起来没什么难度，又因为在上学期这部分内容涉及过，所以我这节课的初衷就是以学生的自学为主，且课堂训练部分涉及的题目也较多。

从知识点的获取上，我给学生出示了提纲，前两节课我都是让学生通过自学课本内容找出相应的内容，这样做可以节约时间，且学生容易抓住教材的重点。但细细想来，这样做也有弊的一面，因为教师把提纲给了学生之后就束缚了他们的思维，也缩小了学生对内容的摄取，更不利于他们预习能力的提高。在各位同科教师的评课以及自己的反思后，在最后一节课让学生自学时，让学生自己挖掘自己所获取的知识，加深他们的印象并能体验到获取知识的乐趣，最后我归纳总结出本节课的重难点和考点。

从学生活动上来看，我认为前两节课给学生的时间不多，除了自己看课本和做练习题以外，学生之间讨论或交流的时间很少，其实很多地方都可以让他们展开想象的翅膀，拓展学生的视野。所以在第三节课是讲“乳化作用”时，我让学生思考“除了课本上所涉及的洗洁精、洗发液以外，生活中还有哪些具有乳化作用的物质？”先让学生独立思考，然后在小组间交流答案。现在想想，自己反思的问题和同科教师们提出的宝贵建议把我对这节课的上法提到了一个新的境界和高度，为不使这些好的想法烟消云散，我应该及时记录并在以后的课堂上有所体现。

第二篇：三课两评一反思教研活动模式

“三课两评一反思”教研活动模式

校本教研对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，调动教师研究的积极性，促进教师的专业化发展有着重要的意义。当教师打算“追踪”或借鉴“他人的经验”来解决某个教学“问题”时，教师首先就得设计出一个解决问题的方案，然后尝试性地将这个方案付诸“行动”，行动之后再回头 “反思”原先设计的方案是否合理，是否能真正解决问题，是否需要重新调整或修改。这样就构成了“三课两评一反思”教研活动的基本模式。

一、开展“三课两评一反思”活动的目标

建立以问题为中心的“三课两评一反思”教研活动模式，最根本的目的在于促进教师的发展，提高课堂教学效率，具体目标有以下几个方面：

1.通过“三课两评一反思”活动提高教师的“备课”能力 在“三课两评一反思”活动中，要促使教师认真备课，要求教师认真学习新课标，钻研新教材，研究学生，研究教法，克服教学中的随意性，提高课堂教学的效率和质量。

2.通过“三课两评一反思” 活动提高教师的“研究”能力 开展“三课两评一反思”活动使教研活动真正落到实处，调动教师研究的积极性，逐步建立具有“行为反思，同伴互助，专业引领”的教研模式，使教研活动进一步规范化，促进教研活动向高水平和高层次发展。

3.通过“三课两评一反思”活动促进教学经验的“推广”

在开展“三课两评一反思”的活动中，老师们“知无不言、言无不尽”，相互学习，取长补短，使先进的教学经验得到推广，教师专业化得到不断发展。

二、开展“三课两评一反思”活动的具体流程

1、说课

说课的任务是要阐述教什么、怎么教和为什么这样教？其理论依据是什么？可以从以下几个方面进行说课：（1）说背景。即说学生现有的学习基础，说学生对本知识点的学习兴趣。

（2）说教材。即说教学内容的地位作用，说本知识点和教材前后知识点之间的联系，说课程标准的具体要求，说教学目标及教学的重难点。

（3）说理念。即说新课程的教学理念在本节课的运用，特别是“以学生发展为本”的理念在本节课中的体现。

（4）说结构。即说教学流程，或说教学模式。

（5）说策略。即说课堂教学中解决“研究问题”的策略或方法。（6）说学法。即说在课堂如何指导学生自主学习、探究学习、合作学习、体验学习，说如何培养学生的学习能力等。

（7）说预设。即说教学过程中可能出现的问题及对策。

（8）说疑问。即说备课中产生的疑问，急需请老师们帮助的地方。（9）说板书设计。即说板书设计的意图及效果。

（注：以上说课可以可以根据具体情况而定，也不必面面俱到，应有所侧重。）

2.集体备课（讨论）

主备教师说课后，每位教师要积极参与到备课活动中，各抒己见，充分讨论，说出自己不同于别人的观点和做法，提出教学设计的改进措施等。发言时要言简意赅，重点突出，客观评价，要避免一些不必要的重复。最后形成共性教案。

3.上课观课

集体备课结束后，由主备教师进行课堂实践（教学），参与教师进入课堂观课。观课时可以从以下几个方面进行：

（1）看学生的学习状态。即学生的学习积极性是否高涨，是否能主动提出问题，教师所研究的 “教学问题”是如何解决的等。

（2）看课堂教学是否按预期的教学程序实施，看教师的引导、提问是否有效，看课堂教学中教师的教学策略和方法以及学法指导是否有针对性和实效性。（3）看教师能否根据课堂的生成对教学预设进行调整，对课堂进行重组等。

（4）看课堂教学中教学目标的达成度如何，学生的知识、能力、态度、情感等是否获得一定发展和提高。

3.议课评课

课后，组织教师进行议课评课活动。议课评课时，主要从以下两个方面进行：

（1）教学特色与创新。即交流教与学的方式是否有效，教学策略是否有新的突破和特色，教学经验是否有值得借鉴之处等。

（2）解决问题的有效性。主要针对观课中看到的问题进行议论，特别要讨论集体备课时所研究的问题是否得到解决，解决方法是否有效，对第一次教学设计是否还需要进一步改进等深入研究和讨论，并提出可行性的策略，然后形成二次教学设计。

4.二次上课

二次上课可以是第一次执教的教师，也可以是参与集体备课的其他教师。二次上课要结合学生的实际情况，根据二次教学设计进行执教，同时组织教师带着问题再次观课。

5.集体反思

二次上课结束后，组织教师将两次上课进行对比，每个教师拟写一份不少于500的反思，并组织交流，再次讨论教学中出现的问题，研究解决问题的策略。反思时一定要结合教学中的问题或案例，深入分析解决问题的成功之处与失败的原因，提出今后的行动方向。反思原则上用手写稿，必须是教师针对本次活动的所思所想，如果发现有网络下载或互相抄袭现象，此次教研活动一票否决。

三、开展“三课两评一反思”活动的具体要求

1.活动次数。根据县教育局的要求，中学、中心学校、九年制学校必须开展此项工作，每期不得少于2-3次活动：其余完小至少开展一次活动。但务必注重每次活动的实效。2.资料收集。每次活动需收集主备教师的备课教案、说课稿，集体讨论记录，集体备课后形成的共性教案，教师的两次听课记录，二次教学设计，教师的活动反思，活动简报等。每次活动资料单独装订。

第三篇：三课一评活动总结

三课一评活动总结

今天我校和白石墩学校受萨木于孜学校的邀请，在萨木于孜中学举行了“三课一评”活动，这次活动是联合教研和连动教研的有效实践。活动中三方都能积极主动地参与，完成了活动的所有议项，参加人员都认为本次活动务实、活泼、高效，有方方面面的收益。

参与讲课的教师有，张贝贝老师，严荣老师和萨木于孜乡的马俊勇老师，这三位教师在拿到课题之后，都认真分析研究教材，精心设计备课。给大家从不同的角度展示了教学的风采。

授课环节：马俊勇老师的传统教学，启发到位。讲、练、评、总结有机结合，知识目标完全达成；张贝贝老师能就地取材，巧妙传承知识，课堂妙趣横生;严荣老师作为实习教师，能巧设问，巧引导，破难点，显重点，风趣幽默地纠错，恰如其分地鼓励课堂气氛融洽和谐。

议课环节：各位教师都能积极主动地发言，看他人，想自己，听建议，评学生。严谨而不失活泼，真诚而不虚假。三个多小时的议课过程中掌声不绝，不时有“一石激起千层浪”之情景出现。这样的活动是受师生赞同的活动。

喀什乡中学数学组刘春

2011.5.26

教研通讯

2011年5月26日，萨木于孜乡中学、喀什乡中学及白石墩中学，在萨木于孜中学举行数学三课一评活动，这次“三课一评”是首次在同地域同水平的学校之间开展活动，是联合教研的尝试性实践。该次活动受到萨木于孜乡中学校长、书记、教务主任和教研主任的重视和关注。得到了他们的大力支持，学校四位领导全程参与了本次活动的听、评、议各环节，并提出了合理性和建议性的意见。本次活动的一大亮点是三校同仁都能以互相学习的态度参与活动“看他人，听建议，想自己，议学生”成为本次活动的主题活动后大家表示在此后的教学中要不断完善自我，更加关注学生！努力适应教育教学的新的要求。

喀什乡中学数学组刘春2011.5.27

三课一评活动总结

这次的三课一评活动是由喀什乡中学、萨木于孜乡中学和白石墩中学三校共同举办。此次活动得到了我校领导的大力支持，同样我们的元老级教师刘光武老师也和我们一同前去，使我们倍受感动。我有幸参见此次活动，在此要感谢我的指导老师刘春老师。感谢刘老师对我的培养、指导、对我的信任。这是我在支教实习的生活中参加的最为重大、严谨、有意义的一次活动。

我在此次讲课中基本上完成了所讲课时《一元一次不等式组》的知识目标，突出了所讲课时的重难点。但由于准备时间的不充足，使得上课时间的安排不是很合理，出现了我讲的太多，而让学生练的太少的现象，最后也没有课堂总结。通过各位老师的点评，我也认识到了自己的很多不足之处。首先，板书设计不合理，书写太乱，没能给学生起到好的模范作用。其次，在得出解题口诀“同大取大，同小取小，大于小数小于大数取中间，大于大数小于小数无解”时缺少习题做铺垫，少了“实践”得出的太过突然。

总之，这次活动让我学到了，了很多东西。

喀什乡中学严荣

2011.5.27

三课一评活动课后感想

这次是我第一次参见这样的讲课活动，当时很是紧张。我是安排在了第三节课也就是三个老师中第二个讲的。前面是张贝贝老师讲的，我去听了，发现学生的基础不是很好。所以，当时我就想，既然学生的基础不是很好，讲课计划就要变一下了。

所以我在讲课是就临时改了一下教案，引出概念后就给学生通过四个简单的不等式组总结出了解不等式组的解题“口诀”：“同大取大，同小取小，大于小数小于大数取中间，大于大数小于小数无解”。然后又给学生讲解了四道例题，意图想让学生用口诀来做出例题，后面再让学生练习，然后做课堂总结（由于时间不够，这两项均未完成）。

后面通过听下一个老师讲课和各位老师的评课认识到了自己的不足之处，有一下几点：

1.板书设计不好，导致书写太乱。主板没有留下。

2.给出的“一元一次不等式组”的概念后没有给出相应的题目让学生辨认“一元一次不等式组”

3.在总结解题“口诀”时没有通过多的题目来做铺垫，即缺少了“实践”就得出了“真理”。

4.本节课里我讲的太多，而让学生练习的太少了。

5.在讲解例题的过程中，没有给学生强调做题的步骤。

喀什乡中学教师严荣

2011.5.27

第四篇：“三课两评一反思”案例纪实 发展是硬道理(教案) (思想品德) 中学政治组

“三课两评一反思”案例纪实（思想品德）

中学政治组

发展是硬道理(教案)

环节

一、常态课 【课型】 新授 【教学要求】

情感、态度、价值观：拥护党在现阶段的路线、方针、政策，关注国家发展，增强为现代化事业做贡献的责任感。

能力：理解国家的大政方针，增强建设国家的本领。知识：知道党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。【重点、难点】

重点：党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。难点：“一个中心” 是关键。【教法】自主交流，合作探究 【教学过程】

（一）、导入新课 目标内化 歌曲欣赏: 《走近新时代》

畅所欲言: 思考并交流，改革开放以来我国都取得了那些令国人惊叹，世界瞩目的辉煌成就？

饮水思源：我们取得这些成就的原因是什么是什么？

说说你所了解的改革开放以来党和国家重大的路线、方针、政策、方略有哪些？ 学生自由畅谈：

点出课题<<发展是硬道理>> 出示目标：同上

（二）、感知教材，搜索信息

1、初级阶段的基本路线及其核心内容。

2、初级阶段的基本路线制定的依据。（感知国情）

3、党的基本路线实质及意义

4、在所有工作中，经济建设和其他工作的关系是怎样的？

5、阅读教材P69页上面的材料解决以下问题：

上述事实表明，我国在前进过程中存在什么问题?你认为还有哪些问题？解决这些问题的关键是什么？

6、发展的意义是什么？

7、发展在社会进步的过程中有非常重要的作用，那么作为青少年应为祖国富强、民族振兴作哪些贡献？

（三）、精讲点拨，整成合信息

感知国情：社会主义初级阶段（最基本的国情）两层含义：

一是我国已经是社会主义社会 社会性质 二是我国社会主义社会还处在初级阶段 发展水平起止时间：（1956——-21世纪中叶）

生产力水平（比较低）

教教育科学技术（比较落后）

社会具体制度（不成熟、不完善）

1、制定：1987年党的十三大

一个中心 经济建设（首位）

四项基本原则

2、核心内容

两个基本点 改 革 开 放

3、依据：初级阶段的基本国情

4、党的基本路线实质及意义

共同交流：在所有工作中，经济建设和其他工作的关系是怎样的？

1、增强综合国力，改善人民生活

2、巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性

3、保持社会稳定，实现国家长治久安

4、提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权

5、完成祖国统一大业，实现中华民族的伟大复兴

总之，发展是我国解决所有问题的关键 心语倾诉

既然发展在社会进步的过程中有如此重要的作用，那么作为青少年应为祖国富强、民族振兴作哪些贡献？

（四）、典型引路，深化信息

华西村－中国新农村的方向 教材P70 “读一读” 设问：

1、华西人是怎样走向富裕之路？

2、华西村致富对我国社会主义新农村建设有什么启示？

（五）、当堂训练，巩固双基

1、“十一五”期间，江阴市华西村将投入2500万元，免费提供食宿，无偿培训国内５万名村支书，核心建好党支部，最终实现共同富裕。华西村计划从2006年４月份正式启动，以全国各省、区、市为单位，每年邀请１万名村支书到华西村免费学习培训，５年内要与５万个村支部相互学习交流，取长补短，共同提高。华西村的做法 ①有利于实现共同富裕 ②有利于解决“三农问题”，建设社会主义新农村 ③能够快速实现农村的现代化 ④能够提高农村党员干部的素质，为加快农村建设提供智力支持

Ａ.①②③

Ｂ.②③④

Ｃ.①②④

Ｄ.①③④

2、纵观党的十三届四中全会上六大以来的变化，老百姓高兴地说：钱包鼓了，通讯快了，住房宽敞了，寿命长了……发生这些变化的根本原因是（）

A全面建设小康社会的结果B中国选择走社会主义道路的结果C始终坚持以经济建设为中心的结果D顺应经济全球化趋势，加入世贸组织的结果

3、现阶段，我们要提高人民生活浃，推动社会全面进步，构建社会主义和谐社会，最根本的途径是（）

A以经济建设为中心，大力发展生产力B坚持改革开放C实施可持续发战略D实施科教兴国战略和人才强国战略

（六）、课堂回眸，总结升华

归航点贝：通过本节课学习你有什么收获？ 环节二、一评

这节课是初三年级《思想品德》中的第3单元，《关注国家的发展》其中第六课《走强国富民之路》的第一项目——发展是硬道理。

课后教研组进行了集体评课，教研组教师的看法普遍认为这堂课不符合新课改的理念，没有充分调动起学生的学习热情。培养学生的爱国情感方面做的有所欠缺。教学环节的过渡、衔接在某些地方不太自然、不流畅。为此，我们提出如下见解：

究竟怎样过渡到课文内容的第一层次——指引我们前进的“灯塔”。常态课是直接提出社会主义初级阶段的基本国情，然后再讲社会主义的基本路线，可是我们认为，社会主义初级阶段的基本国情是课文的了解内容，没必要花费太多的时间，再者基本国情与基本路线的讲解顺序可颠倒一下。提高课可加一个环节，启发学生动脑思考：巨大成就的取得，究竟是何原因？从而引出党的领导及初级阶段的基本路线，再由基本路线的制定依据引出中国的基本国情（社会主义初级阶段基本路线的制定依据是中国的基本国情）。

在“典型引路，深化信息” 这个环节，只借鉴课本中的材料，不利于学生理解课本中的内容，所以我们认为可以再找些关于“华西村”的具体材料，效果可能会更好。

环节

三、改进课 【课型】 新授 【教学要求】

情感、态度、价值观：拥护党在现阶段的路线、方针、政策，关注国家发展，增强为现代化事业做贡献的责任感。

能力：理解国家的大政方针，增强建设国家的本领。知识：知道党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。【重点、难点】

重点：党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。难点：“一个中心” 是关键。【教法】自主交流，合作探究 【教学过程】

（一）、导入新课 目标内化 歌曲欣赏: 《走近新时代》

畅所欲言: 思考并交流，改革开放以来我国都取得了那些令国人惊叹，世界瞩目的辉煌成就？

学生自由说出改革开放以来的成就。

饮水思源：我们取得这些成就的原因是什么是什么？

说说你所了解的改革开放以来党和国家重大的路线、方针、政策、方略有哪些？ 学生自由畅谈：

教师点评: 初级阶段的基本路线是总路线总政策，是总揽全局的指导方针，是邓小平理论的核心内容，是建设有中国特色理论和实践的总纲.点出课题<<发展是硬道理>> 出示目标：同上

（二）、感知教材，搜索信息

1、初级阶段的基本路线及其核心内容。

2、初级阶段的基本路线制定的依据。（感知国情）

3、党的基本路线实质及意义

4、在所有工作中，经济建设和其他工作的关系是怎样的？

5、阅读教材P69页上面的材料解决以下问题：

上述事实表明，我国在前进过程中存在什么问题?你认为还有哪些问题？解决这些问题的关键是什么？

6、发展的意义是什么？

7、发展在社会进步的过程中有非常重要的作用，那么作为青少年应为祖国富强、民族振兴作哪些贡献？

（三）、精讲点拨，整成合信息

1、制定：1987年党的十三大 一个中心 经济建设（首位）

四项基本原则

2、核心内容

两个基本点 改 革 开 放

3、依据：初级阶段的基本国情

4、党的基本路线实质及意义

感知国情：社会主义初级阶段（最基本的国情）两层含义：

一是我国已经是社会主义社会 社会性质

二是我国社会主义社会还处在初级阶段 发展水平

起止时间： 1 9 5 6 21世纪中叶（近百年）

生产力水平（比较低）

教教育科学技术（比较落后）

社会具体制度（不成熟、不完善）

共同交流：在所有工作中，经济建设和其他工作的关系是怎样的？

1、增强综合国力，改善人民生活

2、巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性

3、保持社会稳定，实现国家长治久安

4、提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权

5、完成祖国统一大业，实现中华民族的伟大复兴 总之，发展是我国解决所有问题的关键 心语倾诉

既然发展在社会进步的过程中有如此重要的作用，那么作为青少年应为祖国富强、民族振兴作哪些贡献？

（四）、典型引路，深化信息 华西村－中国新农村的方向 背景一：教材P70 “读一读”

背景二：近年来吴仁宝与华西村干部成功规划了两大“共同富裕”工程：一是实施“智力扶贫”工程，把致富的火种撒向中西部地区。华西村先后出资近千万元帮助中西部20多个省市区培训县、镇、村干部1万多人，开辟了一条民间智力扶贫的新路子。二是实施了“扩村计划”。2001年，吴仁宝创造性地提出建设“大华西”举措：将周围16个村庄纳入华西村共同发展、共同致富，数千户周边村民迁入新建的别墅和公寓，1500多人的小华西扩大为3万多人口的“大华西”，大华西实现了“基本生活包，老残有依靠，就业促勤劳，小康步步高”。华西人用共同致富的事实向世人展示了一幅社会主义新农村的美好画面。

设问：

1、华西人是怎样走向富裕之路？

2、华西村致富对我国社会主义新农村建设有什么启示？

（五）、当堂训练，巩固双基

1、“十一五”期间，江阴市华西村将投入2500万元，免费提供食宿，无偿培训国内５万名村支书，核心建好党支部，最终实现共同富裕。华西村计划从2006年４月份正式启动，以全国各省、区、市为单位，每年邀请１万名村支书到华西村免费学习培训，５年内要与５万个村支部相互学习交流，取长补短，共同提高。华西村的做法 ①有利于实现共同富裕 ②有利于解决“三农问题”，建设社会主义新农村 ③能够快速实现农村的现代化 ④能够提高农村党员干部的素质，为加快农村建设提供智力支持

Ａ.①②③

Ｂ.②③④

Ｃ.①②④

Ｄ.①③④

2、纵观党的十三届四中全会上六大以来的变化，老百姓高兴地说：钱包鼓了，通讯快了，住房宽敞了，寿命长了……发生这些变化的根本原因是（）

A全面建设小康社会的结果B中国选择走社会主义道路的结果C始终坚持以经济建设为中心的结果D顺应经济全球化趋势，加入世贸组织的结果

3、现阶段，我们要提高人民生活浃，推动社会全面进步，构建社会主义和谐社会，最根本的途径是（）

A以经济建设为中心，大力发展生产力B坚持改革开放C实施可持续发战略D实施科教兴国战略和人才强国战略

（六）、课堂回眸，总结升华

归航点贝：通过本节课学习你有什么收获？ 环节四、二评

在讲解“经济建设和其他工作的关系”以及“发展的重要意义”时，可插入一些伟人导言，以帮助学生理解课文内容。

在“典型引路，深化信息” 这个环节设问时，可联系当今时政热点，多加一些关于新农村的问题，让学生了解国家的大政方针，树立为建设祖国及为新农村发展而努力学习的远大理想。

环节

五、提高课 课型】 新授 【教学要求】

情感、态度、价值观：拥护党在现阶段的路线、方针、政策，关注国家发展，增强为现代化事业做贡献的责任感。

能力：理解国家的大政方针，增强建设国家的本领。知识：知道党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。【重点、难点】

重点：党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。难点：“一个中心” 是关键。【教法】自主交流，合作探究 【教学过程】

（一）、导入新课 目标内化 歌曲欣赏: 《走近新时代》

畅所欲言: 思考并交流，改革开放以来我国都取得了那些令国人惊叹，世界瞩目的辉煌成就？

学生自由说出改革开放以来的成就。

饮水思源：我们取得这些成就的原因是什么是什么？

说说你所了解的改革开放以来党和国家重大的路线、方针、政策、方略有哪些？ 学生自由畅谈：

教师点评: 初级阶段的基本路线是总路线总政策，是总揽全局的指导方针，是邓小平理论的核心内容，是建设有中国特色理论和实践的总纲.点出课题<<发展是硬道理>> 出示目标：同上

（二）、感知教材，搜索信息

1、初级阶段的基本路线及其核心内容。

2、初级阶段的基本路线制定的依据。（感知国情）

3、党的基本路线实质及意义

4、在所有工作中，经济建设和其他工作的关系是怎样的？

5、阅读教材P69页上面的材料解决以下问题：

上述事实表明，我国在前进过程中存在什么问题?你认为还有哪些问题？解决这些问题的关键是什么？

6、发展的意义是什么？

7、发展在社会进步的过程中有非常重要的作用，那么作为青少年应为祖国富强、民族振兴作哪些贡献？

（三）、精讲点拨，整成合信息

1、制定：1987年党的十三大 一个中心 经济建设（首位）

2、核心内容

四项基本原则

两个基本点 改 革 开 放

3、依据：初级阶段的基本国情

4、党的基本路线实质及意义

感知国情：社会主义初级阶段（最基本的国情）两层含义：

一是我国已经是社会主义社会 社会性质

二是我国社会主义社会还处在初级阶段 发展水平

起止时间： 1 9 5 6 21世纪中叶（近百年）

生产力水平（比较低）

教教育科学技术（比较落后）

社会具体制度（不成熟、不完善）

伟人导言

共同交流：在所有工作中，经济建设和其他工作的关系是怎样的？

温馨提示：在现代化建设庞大的系统工程中，经济建设是核心工程，其他方面的工作都要服从并服务于经济建设这个中心。

伟人导言

1、增强综合国力，改善人民生活

2、巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性

3、保持社会稳定，实现国家长治久安

4、提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权

5、完成祖国统一大业，实现中华民族的伟大复兴 总之，发展是我国解决所有问题的关键 心语倾诉

既然发展在社会进步的过程中有如此重要的作用，那么作为青少年应为祖国富强、民族振兴作哪些贡献？

（四）、典型引路，深化信息 华西村－中国新农村的方向 背景一：教材P70 “读一读”

背景二：近年来吴仁宝与华西村干部成功规划了两大“共同富裕”工程：一是实施“智力扶贫”工程，把致富的火种撒向中西部地区。华西村先后出资近千万元帮助中西部20多个省市区培训县、镇、村干部1万多人，开辟了一条民间智力扶贫的新路子。二是实施了“扩村计划”。2001年，吴仁宝创造性地提出建设“大华西”举措：将周围16个村庄纳入华西村共同发展、共同致富，数千户周边村民迁入新建的别墅和公寓，1500多人的小华西扩大为3万多人口的“大华西”，大华西实现了“基本生活包，老残有依靠，就业促勤劳，小康步步高”。华西人用共同致富的事实向世人展示了一幅社会主义新农村的美好画面。

设问：

1、华西人是怎样走向富裕之路？

2、华西村致富对我国社会主义新农村建设有什么启示？

3、说一下中央提出的社会主义新农村建设的前景目标。

4、你将如何投身社会主义新农村建设？ 环节

六、教学反思

（一）常态课后的反思。

一堂课下来，任课教师认为在知识传授、设疑及学生的参与意识还可以，但环节与环节的衔接过渡不够流畅，在授课过程中培养学生的自主探究、解决问题的能力做的不到位，教师提出问题后，学生寻找答案时，不能脱离课本，照本宣科，缺乏创新意识。

（二）改进课与提高课后的反思

通过教研组集体评课，按照相关建议，结合教学实际改进后，导入和结尾环节以及知识与知识间的过渡性语言与上节课相比流畅自然多了，学生自主合作的参与意识得以充分调动，能创造性表达自己的见解和想法，做到了畅所欲言，真正成为了学习的主人。

第五篇：“两评一加强”心得体会

“两评一加强”心得体会

原种场中心学校 杨平鸽

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害的现象也屡见不鲜。作为一名教育工作者，面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题：

一、转变教育理念，实施差异教育

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。这些教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题。

三、艰苦创业、爱岗敬业是一名教师的本职。要艰苦创业、爱岗敬业，争做艰苦创业、爱岗敬业的表率，在教学中自始至终的检查自己，在上课、备课、作业批改上都一丝不苟，从不计较报酬；在班主任工作中，坚持走进学生中了解学生、关心学生、帮助学生、教育学生，耐心地给他们做工作，在学习上、生活上做他们最知心的朋友，经常地家访，以便更深层次地了解学生，和学生家长共同管理，提高教育效果。

四、终身学习是提高教师素质的必经之路。我深刻地认识到：要想把“教书”这个职业稳固下来，使自己真正成为名副其实的“教书匠”，要让学生成才，让家长放心，让社会满意，就得努力学习，不断更新知识，提高自身素质，才能适应新形势发展的需要。因此，要加强学习，一是学习有关教育教学的法律法规，让自己在教育教学过程中“有法可依”；二是学习专业知识，以充实自己的专业知识，武装自己的头脑，争取做到“术业有专攻”。争做合格公民的表率，这不仅是社会各界的事情，更是为人师表的教师的头等大事，教师更应首先做到这一点。为此，要认真学习中央有关公民道德建设的实施纲要，按照纲要的要求，争做合格公民。在学校，按公民道德建设的要求来规范自己的一言一行，带动教育学生必须做一个合格的“小公民”，做到“文明、守法、诚信”。