白草屲中学质量提升年实施方案 2

第一篇：白草屲中学质量提升年实施方案 2

白草屲中学质量提升年实施方案

一、指导思想

为贯彻落实县局关于以语文教学提升为重点，全面提高教学质量的精神，科学、有序、有效、持续地推进课堂教学改革与创新，改进教师的教学方式，转变学生的学习方式，提高课堂教学效率和教学质量，进一步促进教育内涵发展，推进教育现代化。现结合县局的要求和我校实际情况，制定本方案。

二、工作目标

1．通过实施以语文教学质量提升为重点，实现学生全面发展与教师成长共赢，推进学校整体性办学水平与办学效益的不断提升。

2．通过以语文教师对教学策略的实施与运用，提高课堂教学效率。

3．围绕学校中心工作，强抓落实，积极创新，不断提高教研水平与效益。

4．培养一批以语文教学工作为基础的中坚力量，推动学校可持续发展。

四、实施步骤

（一）健全组织、提高认识。

为保证以语文课为基础，全面提升学校教育教学质量，学校成立由校长、教导主任、教研组长和骨干教师组成的实施小组，领导、指导和组织以语文教师为重点包括全校教师构建质量提升活动的开展。建立学校校长和教务处、教研组等部门合力推进工作的机制。在学校领导小组的统一领导下，在充分发挥各自职能的基础上，形成多方联动，齐抓共管的工作格局。教导处负责活动组织、督促检查、调研、工作推动、经验交流和推广，不断推进实践研究活动深入开展。实施小组要以构建质量提升为重点，组织开展以语文科为基础的全面质量提升交流研讨活动

1、成立组织

领导小组：组长：刘建才

成员：王自强 薛具生 孙国国 王军周 刘顺宁 樊育才 王连庄

2、加强学习，提高认识。

（1）宣传发动。

通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。拟定实施质量提升方案。（2）组织学习、提高认识。

组织全体教师深入学习省教育厅、县委县政府、县教育局关于质量提升教学理论，认真学习新课标，正确理解和把握以语文科教学为基础，全面提升教学质量的规律及其基本方法，了解质量提升年的基本要求和标准，明确高效课堂的方向。2016年8月27日学校召开由校长和教导主任主持的以语文课为重点的质量提升年的启动仪式。（3）调研反思，找出问题和差距。

通过学习，教师在对新课标有了一定的了解后，组织语文教师根据语文新课标的要求，围绕如何构建高效课堂和如何提高语文教学质量，进行全面研讨、自评互评。通过自评、互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料。

（4）制订好我校以语文课为基础的如何全面提升教育质量的高效课堂的评价标准。

（二）实践探索阶段

本阶段目标为：观看课改实录；深入课堂，观看课堂教学；跟岗学习，借鉴经验，大胆改革，勇于实践，通过校本教研活动，如集体备课，骨干教师执教示范课，推门听课，集体听评研讨确定科研课题等活动，探索全面提升教育质量的新路子，全面推进高效课堂创建活动。

1、组织全体教师观看以山西太谷县为代表优秀课改实录；分教研组分学科观看洋思中学优秀教师“先学后教、当堂训练”的课改实录；以年

级组为单位观看杜郎口优秀教师课堂实录。并认真讨论，借鉴吸收，将先进的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。

2、跟岗学习。一是组织部分教师到课改意识较浓、资源优势较强的城区学校如静宁县四中、三中等校跟岗学习，二是组织部分语文教师到周边成绩突出且一直在全县前列的学校如深沟初中、治平初中学习，学习他校先进经验和好的课堂教学模式，要求每次老师跟岗回来后都要开专门的学习心得或特色介绍会。

3、立足校本教研

要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系；把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用；能够对教材进行灵活的加工处理。

（1）加强课前准备。充足的课前准备是实现课堂高效的前提条件，要在个体充分备课的基础上，开展有效的集体备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

（2）优化教学过程。课堂教学要确定具体适切的教学目标，选择有效的教学内容，组织学生参与教学活动，做好课堂教学调控，充分发挥学生的主体作用，处理好预设与生成的关系，关注学生的差异，选择多样化教学方式，优化教学方法、教学流程；语文教师课前3分钟组织学生演讲。

（3）注重课后辅导。根据学生的不同情况，及时对学生进行个别辅导，努力转化“学困生”。要注意培养学生学习兴趣，增强学习信心，对不同学生提出不同的学习目标和要求，帮助其得到最大程度的发展。

4、骨干教师执教示范课。组织我校的骨干教师执教示范课，示范课要结合新教材的内容，要冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆

实验，并力争在学习借鉴别人经验的基础上有所创新。

5、专业引领，为课堂教学改革正确导航。邀请全县优秀教师、学科带头人特别是语文名师到我校开指引课等形式，供广大教师学习借鉴。

6、借助推门听课。推门听课的特点决定了教师要精心备好每一节课，上好每一节课，关注每一个学生。而且推门听课后的评课、反馈无疑给听课对象一个自我反思、自我加压、自我改进的机会。所以本学期将继续利用推门听课，促进教师向高效课堂迈进。

7、课题研究，学校首次申报课题研究，提高教师的理论水平。

（三）全面推进阶段

本阶段目标：在总结前一阶段改革经验的基础上，全面开展质量提升年创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的典型教学模式、教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。

1、上好常态课。这是创建高效课堂、提高教学质量的基础和保障。首先要围绕课堂，各教研组要求做细、做实教学工作的各个环节，每位教师要深入钻研教材，明确每一节课的教学目标，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。同时结合我校教学条件、师资和学生情况，通过集体备课、推门听课等活动，提高教学水平。

2、打造精品课。通过借鉴集体的成果，每位教师在每个学期打造1节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校公开执教，达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

3、积极参加各级的教学研讨活动。组织好教师参加各级交流研讨活动，以期达到共同提高之目的。

4、以评比和展示促进高效课堂创建。对教师课堂教学进行评价和认定。

5、及时总结和提升。教师要不断研究教学中的问题，从理论与实践层面进行分析和阐述。每位教师要写出1-2篇体现自己课堂教学的优秀案例。语文教师撰写2篇心得体会并撰写教学论文1篇。

（四）提高深化阶段

本阶段目标为：总结创建活动情况，分析创建活动中出现的问题，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。

1、总结表彰。将“质量提升年”建设纳入专项评价和综合督导评估，纳入绩效考核管理；围绕“质量提升年”建设开展一系列的评比活动，通过学科“教学评比，大力推动学科高效课堂建设；开展多层次、多形式的教科研评选活动，包括教学能手评选、学科带头人评选、先进教研组评选、科研先进工作者等，为推动“质量提升年”的深入实施营造良好的环境。

2、形成长效机制。在总结、分析、研讨的基础上，完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，有利于减轻学生负担，全面提高教学质量的制度和措施，实现以语文教学为基础的高效课堂常态化。

2016.8.22

白草屲初中

第二篇：中心小学质量提升年实施方案

学校“质量提升年”

实施方案

郑庵镇中心小学 2017年2月

为贯彻中牟县教育体育局提出的“质量提升年”实施意见，进一步提高我校教育教学质量，全面落实素质教育，促进教师、学生、学校全面发展，办人民满意的教育，结合我校的实际情况，特制定以下实施方案。

一、加强教学常规管理。

1、出台《中心小学教学常规管理办法》。根据办法和意见对教师的备课、上课、批改作业、辅导学生、考试进行管理。要求教师备课做到四备：备课标、备教材、备学生、备教法。要求教师在吃透教材、学生的前提下，全面领会新课改理念，充分掌握所教学段教学目标。备课按照参与式教学模式一系列环节备课。上课要根据教学目标、教材、学生情况推行参与式教学，培养学生的创新精神和实践能力。批改作业要规范，力求达到及时、认真、细心。辅导学生要耐心、细致、全面，向学困生倾斜。严格考风考纪，严惩弄虚作假的人和事，保证成绩的真实性。

2、加大检查力度。教案做到两周一查。作业做到一月一查。教导处和教研组要做好检查记载，要做好备课教案和批阅作业的质量评定工作。教导处要经常深入课堂检查教师上课情况，对上课和辅导学生时迟到、早退、未备课上课、上课接听电话、衣帽不整上课、体罚学生的现象进行登记，并严肃处理。同时要及时做好检查情况的通报工作和整改工作。

二、加强教师队伍建设，依靠教师提高教育教学质量。

1、加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任心，提高服务质量 进一步学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规，使每个教师能够依法执教，廉洁从教。教育教师树立崇高的职业理想，热爱教育事业，做到爱岗如命，爱生如子，敢做红烛，敢为人梯。用无私奉献的精神教书育人。在工作中不断端正态度，一心一意搞教学，聚精会神提质量，大力夯实教师这一学校发展的基础，促进服务质量的提高。与此同时，制定合理的师德师风考核方案，每月对教师的师德师风考核一次，对师德师风考核不合格的教师考核直接定为不合格。

2、加大教师培训力度，结合“继续教育”、“国培计划”和各级骨干教师培养培训计划，加强对教师的培养培训工作。形式上要多样化、多元化，创新模式，拓宽渠道，建立灵活多样的培训体系。积极开展校本培训、教学帮带、教学基本功比赛等活动，为促进教师专业化成长奠定坚实的基础。造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力和高素质专业化教师队伍。

三、活跃教研，狠抓业务，向教研要质量。

1、把教研作为深化教学改革、解决教学中存在的问题、促进教师专业发展、提高教学质量的基本途径。在校本教研活动中倡导“教学即研究，问题即课题，成长即成果”的校本教研模式，激发教师自主研修意识，培养自主研修能力，提高教育教学技能，促进教师专业能力持续发展，直接推动教育质量的提高。

2、建立健全听课、评课制度。采取“推门听课”方式深入课堂。学校领导要坚持深入教学第一线听课、评课，中层以上领导每学期听课不少于40节，其他教师不少于20节。通过听课、评课加强对青年教师的专业指导，确保课堂成为提高教学质量的主阵地。

3、研究制定提高薄弱学科教学质量的有效措施，注重学生的全面发展。要重视和加强英语等学科的教学，学校决定每周二、四早晨设置30分钟英语晨读时间，英语任课教师按时到班，督促检查英语单词背诵及读书情况。

4、制定好2011版新课标学习计划。认真组织广大教师学好新课标，吃透新课标，用好新课标。把集体学习和自学结合起来，把写学习笔记和写心得体会结合起来，通过学习、研讨、撰写体会、考试等方式，使每一位教师理解所教学科的课标，领会新课标的理念和精神实质，进一步提高备课质量。在此基础上认真学习、研究教材，研究先进的教学模式，针对教学的重难点和学生实际，精心研究教法学法，设计教学过程，编写教案。

5、广泛开展学习先进兄弟学校办学经验活动。通过学习，借鉴兄弟学校在管理、班级管理、课堂教学方面的成功做法，不断提高我校教育教学水品。

6、鼓励教师撰写高质量的论文。督促和指导教师及时总结教学经验，撰写教学论文并向教育刊物、杂志投稿。

四、狠抓课堂教学，打造高效课堂，提高四十分钟的教学效益。

1、指导教师彻底转变教学方式，在备课上下功夫，杜绝长期以来教案与教学脱节的现象，让教案成为学案。

2、广泛推行参与式教学。做到以学生为主体，教师为主导，活动为中心，把课堂还给学生。教师讲课不得超过15分钟，否则视为无效课堂。

2、改变课堂教学评价方式，用时间来评价课堂教学。高效和谐的课堂是我们追求的目标，评价一节课的好坏标准就要看时间分配是否合理，学生是不是比老师紧张，每个环节是否有明确的时间限定，课堂上是否呈现出快节奏，学生是否争分夺秒主动学习，各层面学生是否都具有较强的时间观念，是否把时间真正交给学生，这将是日后我校评价课堂教学得失的重要标准。

3、结对帮扶，让学生发挥教学生的作用。针对学生在自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，在教师引导学生讨论的基础上，让会的学生教不会的学生。教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括。学生教学生活动不单能解决学困生问题，也能促进学优生的学习能力、分析能力的提高，使学优生自己有紧迫感，能把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，是“培优补差”的良方之一。

4、让讨论交流更具实效性。关注学生学习过程，指导学生由表及里、由浅入深进行学习，把教师与学生、学生与学生间的讨论交流作为解决问题的主要途径。教师决不能就题讲题，只关注答案，而是要引领学生寻找规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳总结。

5、要紧紧围绕“有教必练、有练必批、有批必纠”的工作要求，当堂作业当堂检测。通过完成课堂作业，检测每位学生是否当堂达标，完成学习目标。同时要及时反馈信息，及时调整课堂作业。课堂作业一般安排在5—10分钟，且要有典型性，作业要适度、适量，课堂作业还要要低起点、多层次，有必做题、选做题和思考题，尤其是后进生的作业要关注，要给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。要求又快又好训练学生的答题能力，书写能力，紧张思考能力，培养学生紧张高效、严肃认真的学习习惯。

6、教师要严格按照课表上课，不准随意串课或改课，保证授课节数。保证上课时间。要求教师上好每一节课，力求让每一节课都是达标课，向40分钟要效率、要质量。严格执行上课奖罚制度实，做到对事不对人。

7、结合实际，分层教学，树立“高效益、轻负担、高质量”的教学观。由于小学学科的特点，小学生知识结构的特点，及自学能力的差异，所以小学在“教”与“学”上要做适当的调整。一、二年级教的东西要多，自学的东西要少，但学生的自学习惯要事先培养，要给学生自学的空间，要根据所学内容而定，要在教师的指导下进行，要在方法上下功夫，要教给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略。三、四年级是过渡阶段，学生有一定的自学能力了，也积累了一些自学方法，但在自学习惯上还需强化，要在教师的指导下过渡到自控，由自控过渡到自主。五、六年级教师必须保证学生有足够的自学时间，学生自己能学会的不教，学生能自己说明白的不重复，教师要少讲、精讲，引导学生寻找解决问题的捷径，梳理知识的结构，总结经验，概括规律。

8、加强对学困生的辅导。认真贯彻大面积提高教学质量的方针。关心爱护每一位学生，抓两头，促中间，把学困生放在心里，抓在手上，从思想上、学习方法上给与帮助和指导，耐心、细致地辅导。继续落实好学困生帮扶计划，切实提高学困生学习成绩。

五、构建强有力的教育体系，形成促进教育质量稳步提高的强大合力。

1、建立学校职能体系，推动质量的提高。全面提高教育质量是学校工作的第一要务。我校建立校长包毕业班，学校中层领导各包两个班的教育质量分工负责制，实行教育质量责任追究制。

2、加强家校协作，形成教育合力。学校要与家长建立经常性联系，主动听取家长对学校工作的意见建议，主动接受学生家长监督，定期召开好家长会，做好学生家访工作，加强家长与教师的交流沟通，共同做好学生的教育工作，打造社会、学校和家庭共同组成的一体化教育平台，为教育质量的提高保驾护航。

六、实施措施

1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂教学改革步伐，提高教学质量。

（1）、设立质量单项奖，根据《郑庵镇中心校的奖励细则》及《郑庵镇中心小学的奖惩细则》进行双重奖励。

（2）、把教学成绩做为发放绩效工资最重要的依据，与绩效工资挂钩。

(3)、严格考勤制度。早上要求7:40必须到校，凡请假一节，扣除绩效工资5元，请假一天扣除35元。

2、严格把住五关：（1）备课关；（2）上课关；（3）作业关；（4）检测关；（5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的奖励、绩效工资挂钩。

全体教师一定要结合本学科实际全力以赴开展教育教学活动，以饱满的精神状态，以扎实的工作作风，同心同德，真抓实干，要及时总结、及时反馈，学校领导也要在抓落实上下功夫，依靠计划管理，人本管理，精细化管理，提高学校管理水平，促进我校教学质量大幅度提高。

第三篇：相沟中学质量提升年实施方案

相沟中学教育质量提升年活动实施方案

根据国家、省、市、县有关文件精神和领导指示，市教育局确定2013年为教育质量提升年。为抓好《临沂市教育质量提升年活动实施方案》的落实，确保教育质量有新的提升，结合我校教育发展实际，制定如下活动实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面落实国家和省、市、县中长期教育规划及行动计划，坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进均衡、提高质量”工作方针，深入实施基础教育提升工程，统筹协调，加强管理，强化措施，全面提高教育教学质量，办好让人民满意的教育，以实际行动迎接党的十八大胜利召开。

二、基本目标

通过开展“质量提升年”活动，促进学校各个部门增强质量意识和责任意识，完善校内教育教学质量管理体系，牢固树立提高教育教学质量是一切教育工作的出发点和落脚点的思想观念，从而更加自觉地规范学校管理，加强教师队伍建设，深入推进基础教育课程改革，加快规范化学校创建步伐，使学校的各项工作迈上新的台阶。

工作思路：“一个中心，两个提高，三个加强，四种意识”。一个中心：抓教学常规，把握“课堂教学”这一主阵地，以提高教学质量为中心，促进教学质量的不断提升。

两个提高：提高教研活动的实效性；提高课堂教学的有效性。三个加强：加强教学常规管理；加强教学质量的过程监控；加强学生养成教育。

四种意识：教学的责任意识、质量的提升意识、工作的全局意识、管理的服务意识。

三、健全组织，强化领导

为了加强管理，确保“质量提升年”活动卓有成效地开展，学校成立教育教学质量年活动领导小组。组

长：汲伟

副组长：张庆和

程涛

蒋成杰

王乐生

成员：王统照

李文朕

孙运杰

史佩习

石兰华

卢绪军

梁立现

郑琪

教导处、年级组要借助开展教育教学质量年的活动，切实转变管理观念，真正地把精力和智慧用于教育教学管理和提高教育教学质量上来。

学校由校长任组长，作为主抓教学质量的第一责任人，教导处负责制定并实施抓教学质量的方案与举措，班主任负责抓学生的学习习惯养成；总务处负责后勤保障；年级组长具体负责本组教育教学教研工作。校委会成员包年级（七年级—卢绪军，八年级—孙运杰，九年级—王统照），责任到人，通力合作，努力开创我校提高教学质量的新局面。

四、主要任务

（一）转变观念，强化质量意识

教育教学质量是学校的生命线。全校教职工都要树立以质 2 量求生存，以质量求发展的思想，要把提高质量作为压倒一切的中心任务。全体教师要能“坐下来，沉下去，研究教材，研究学生，研究质量”，各位教师要自定成绩目标，增强竞争意识，脚踏实地，提高自己的教学成绩，全校教职工要围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同作战，形成教育教学合力，全力提升教育教学质量。

（二）加强队伍建设，促进教师发展

（1）加强学习，提高教师业务素质。校本培训要做到①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。要求每位教师开学初制定出个人业务学习计划，强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每位教师在学习的同时要认真做好教学教研札记。

（2）注重教师继续教育校本培训。结合学校实际认真制定详细的校本培训计划和实施方案，并组织教师积极参加继续教育培训学习，提高教师的现代教育理论素养和教育教学水平。

（3）采取“走出去，请进来”的办法，提高教师教学技能。要重视教师的教学实践能力的培养和教学技能的提高，除了在校内开展正常的教研活动之外，还要经常以“走出去，请进来”的方式开展活动，开阔教师视野，学习先进经验，更新教育理 念，提高教学技能。鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作，有计划、有目的、有针对性地选派教师外出学习，要认真学习做好笔记，回来后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果，使一人学习，大家受益。学校将抓住一切机会，请市、县教研员及教育专家等来我校讲学。多渠道提高教师的课堂教学水平。

（三）强化过程，加大教育教学常规管理工作力度

教育教学过程决定教育教学质量。因此，要严格执行教育教学常规，加强教育教学过程管理，努力优化教育教学各个环节。在管理过程中，要求务实，各级教育教学责任人要履行好职责，确保教育教学工作做到有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有成效。

1、切实加强学校的德育工作，落实德育目标管理。加强对学生理想、志向的引领，加强常规德育的实践活动和教育活动，注重养成良好的行为习惯，营造积极向上的良好环境，积极开展德育过程性记录和评价活动，着力提高德育的针对性和实效性。

2、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开齐开足，绝不随意加课减课。要求教师严格按课程表上课，把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

3、强化课堂常规管理。教学质量的提高，关键是课堂教 学质量的提高。进一步加强课堂教学常规管理，规范教学行为。课堂上，教师要严格按照《中学生日常行为规范》要求学生，要结合自己学科特点，在课前预习、课堂听讲、课上练习、课下作业和阶段性复习巩固等方面，提出具体明确的要求，要反复强化训练，狠抓落实，直至学生养成习惯。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。学校领导、年级组长要充分重视听课、评课对提高教学质量的作用，要经常深入到课堂，了解教师的平时教学情况，及时评课，把提高教学质量落实到平时的课堂教学之中。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真学习课程标准，深入钻研教材，并根据本班学生、教师自身及学校实际，从教学目标、重难点、教法、学法、教具、学具、课时安排、教学环节、教学过程、作业设计、板书设计等情况进行认真的备写，力求为提高教学质量服务，要认真对本节课的得与失进行剖析、反思，反思要及时，要有深度，要为提高自身的教学技能服务。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守以下几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩 固。

学校和教务处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）每学期组织语数优质课评比活动，促进教学质量的进一步提高。（3）对不出成绩和讲课不能达到学校要求的教师，采取跟踪听课，不断改进教学方法和教学技能，促进教学质量的提升。（4）各任课教师要主动听同年级同学科教师的课，学习其他教师先进的教学理念和教学方法，促进自己的专业成长。每周听课不少于1节，每学期不少于15节。学期末进行考核。（5）每位教师每学年上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己的教学能力和水平，由达标课向研究课、优质课、示范课过渡和提升。（6）组织骨干教师上优质课或示范课，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师绝不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立学困生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的学困生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看教案、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以扬长避短；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

4、重视学生良好习惯的培养。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。全体教师都能以新的小学生日常行为规范为指针，从文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手进行养成教育，并以思品课、班队课及综合实践课为主渠道，实现全员管理、全面管理、全程管理。

5、不断加强现代化教育技术与学科整合的应用与研究。为了促使对信息技术能力的提高，每学期有计划、有目的、有针对性地安排两次校本培训，不断提高教师制作课件的能力和信息技术操作能力。鼓励教师积极使用多媒体教学手段，优 化课堂教学，增加课堂教学容量，增强课堂教学趣味，提高课堂教学效率和教学质量。

(四)把握关键，努力提高课堂教学效益

课堂教学是提高教学质量的关键环节。因此我们要把教学工作的重点转移到提高课堂教学效益上来，集中精力研究课堂教学，努力构建有效课堂。

1、课堂教学必须坚持以基础知识和基本技能为基础。切忌偏、深、难，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源。

2、优化课堂教学改革，不断提高教学效率。以“师德研究、课堂教学研究”为载体，充分发挥每位教师的智慧，互相交流，探讨优化课堂教学，提高教学质量的策略和方法。

3、扎实开展丰富多彩的教研活动。

（1）开展“青年教师赛教”活动。教导处要组织青年教师，进行教学基本功训练，以提高青年教师的业务能力，开展赛教活动，通过活动，组织教师听课、评课，找出可以借鉴的经验，以达到相互提高的目的，使他们尽早成为教学骨干。

（2）开展“推门听课”活动。学校将组织对部分中、青年教师进行随堂听课、跟踪听课，对所听的课作好记录，有针对性的交换意见，摸清课堂教学情况，做好指导工作。从关注“教”转向关注学生“学”，不断与任课教师交换意见，（3）开展课堂教学研讨活动。根据教学实际，安排示范 课、研讨课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课，通过开展教学研讨活动，为教师成长搭建平台。

（4）建立教师“结对帮扶”制度。学校的骨干教师必需承担对本校年轻教师的结对帮扶工作。结对帮扶教师签订责任书，明确责任，师徒间要互相多听课、多探讨，以求共同提高。

（5）把“课题制”落在行动研究上，各年级组确定行动研究课题，分组实践、探索，形成科研计划和报告，作出实验评价，撰写学科论文，促使每位教师全面提高科研能力。

（五）强化校本教研，提高教师的教科研能力

1、加强学校的校本教研管理。提高教学质量关键在教师。为了有效地提高教师教学教研水平，根据学校和教师的特点，调整教研思路，改变过去教研实效性不强的作法，确立以学校校本教研为龙头，以研促教。整体思路是：以新理念为导向，以课堂作平台，以问题为载体，通过多模式的教研方式，来促进教师专业化发展和学生的全面发展。

(1)健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。

(2)学校定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。

2、积极开展课题研究活动。每位教师都要参与课题的研究，把课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。以“问题解决”为出发点来确定自己的研究课题，与同学科教师协作，积极参与课题的研究，积极探索和解决自身教学中的教学问题，从而达到改进教学实践，提高教学质量和发展自我的目的。结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。每学期应撰写一份有关课题研究的反思,本学年末写一篇课题研究论文。

3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。

4、利用学校网络，开展教研活动，提供交流平台，共享网络资源。

（六）强化常规检查，增强工作实效

以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在平常的工作中加强检查与指导，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学 质量。

（七）完善奖惩机制，激发教师工作热情

结合学校实际，制定教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在教师考核中给予加分，对成效差、工作不落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行跟踪。

（八）总结经验，深化课改，形成特色

在教学质量年活动中要进一步深化课程改革，总结课改经验，在校本课程开发、综合实践活动、综合素质评价等方面形成我校的特色，通过课改来提升教师的教育教学水平、提高学生的综合素质，发展学生个性特长，提高教学质量。

四、工作要求

开展教育质量年活动是区政府和教育局的工作要求，也是我校今年的一项重要工作，是促进我校跨越式发展的重要举措。各部门、年级组和全体教师要高度重视，明确任务要求，增强责任意识，通力合作，扎实工作，争取用优异的成绩和显著的工作成效向教育质量年交上一份特殊的答卷。

第四篇：质量提升年活动实施方案

三门峡市康复医院“质量提升年”活动

实施方案

为进一步加强医疗质量内涵建设，坚持以病人为中心，规范医疗服务行为，优化医疗服务流程，加强医疗质量管理与控制体系建设，探索建立医院科学管理的长效机制，促进医疗服务质量的持续改进和医疗服务水平的不断提高，推动我院各项管理工作再上新台阶。结合我院实际，制定本实施方案。

一、活动目标

通过开展医疗质量提升年活动，加强医院行风和队伍建设，健全完善各项制度，明确责任，规范医院管理，改善就医环境，提高医疗服务质量，优化服务流程，改善服务态度。从抓细节入手，及时整改缺点，为广大群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗服务，不断提升人民群众对医院的满意度。

二、基本原则

（一）坚持以问题为导向，认真梳理医疗服务中群众反映强烈的突出问题，提出针对性整改措施，细化分解整改任务，持续改进医疗服务。

（二）坚持以患者为中心，进一步端正服务理念，改造优化诊疗布局流程，落实便民惠民措施，切实改善群众看病就医体验。

（三）坚持以质量为核心，认真落实医疗核心制度，加强内部质量管理与控制，细化医疗质量控制指标，努力提高医疗质量。

三、领导机构

为加强“质量提升年”活动的组织领导，保证活动的顺利实施，特成立我院“质量提升年”领导小组，具体组成如下：

组 长：田春华

副组长：黄凤英

成 员：宁军庆、李明英、柴晓飞、兰红巧、李艳萍、申杰、潘丽丽、张慧峰、朱爱军、李瑞燕、刘文艳、陈露

领导小组下设办公室，设在院办，主要负责医院“质量提升年”活动的组织、协调工作。

四、活动主题：

活动主题：“提升医疗质量内涵，推动医院持续发展”。

五、活动范围：在医院工作的全体员工。

六、活动安排：共分为三个阶段：

（一）动员部署阶段（2015年7月上旬前）。制定下发《康复医院“质量提升年”活动实施方案》。召开会议，对“质量提升年”活动有关工作进行统一部署安排。

（二）组织实施阶段（2015年7月—2015年12月）。

1、各职能科室、业务科室要按照医院活动要求推进各项工作有序推进。

2、各科室要进一步完善质量、安全管理体系，认真组织自查，以查促建，纠建结合，不断提升医疗质量。

3、医院将对医疗、护理等各系列、各科室工作进行督导检查，督导检查采取专项检查和抽查两种形式。对于工作开展得力、医疗质量好的部门和单位要表扬；对于工作开展拖沓、医疗质量差的部门和单位，将在全院通报批评，检查结果纳入年底单位目标考核的重要内容。

（三）总结交流阶段（2016年1月）

组织召开工作总结经验交流会，总结我院2015年 “质量提升年”活动工作开展情况，交流全院好的做法和先进经验，探索建立提升医疗质量内涵的长效机制。

七、工作任务

（一）落实核心制度，保障医疗质量。

1.落实医疗核心制度。认真落实首诊负责、三级医师查房、分级护理、疑难病例讨论、死亡病例讨论、危重病人抢救、会诊、病历书写规范与管理、交接班等医疗质量和安全核心制度。

2.落实患者安全措施。提高患者识别准确性，有效改进医务人员之间沟通。减少医疗相关感染风险。建立相关评估制度，进一步加强患者安全管理，降低患者猝死、自杀、自伤风险。

3.推行临床路径管理。大力推行临床路径，实行病种规范化治疗。提高诊疗行为透明度。4.加强合理用药管理，落实病历书写规范制度和处方点评制度，每月进行处方点评、医疗质量分析。

5.健全质量控制体系。完善落实各项规章制度，严格执行疾病诊疗规程，规范诊疗行为，建立健全内部医疗质量管理和控制体系。加强质控管理，重点是护理与医疗工作，加强督导落实；细化分解医疗质量控制指标。

（二）优化布局流程，提高服务效率。

1.优化诊疗服务流程。合理分布各专业诊室和医技检查室，有效引导和分流患者，提高收费、取药等窗口人员工作效率，缩短患者等候时间。完善导医制度，简化服务流程，提高窗口服务效率，在人员聚集部位提供流动导医服务。2.美化医院环境。做好就诊区域、卫生间等基础环境卫生整治，提供特定区域防滑设施，进一步加强医院周边环境治理和医院整体绿化工作，做到环境人文优美、整洁干净。3.落实便民惠民措施。在门诊诊疗区域要设置舒适的候诊区供病人候诊、休息。开设24小时无假日门诊等便民措施。优化住院病人食谱，进一步改善患者膳食质量，提供临床营养服务。对贫困住院精神病人出台救助减免相关治疗费用政策。

4.设置就诊标识醒目。在就诊区域设置建筑平面图、科室分布图，指示标识清晰、明了；设置彩色线条标示就诊走向。

（三）继续加强人才建设战略。

1.对新进职工进行岗前培训，定期开展医务人员“三基三严”训练，有“三基三严”训练计划，安排、记录、考核和奖惩。组织临床医务人员进行心肺复苏等急救演练。2.加强中层干部培训，提升中层干部的管理素质与业务能力。3.通过与上级医院双方交流和邀请专家讲课查房，提高医院管理水平，提升医务人员业务知识水平；4.聘用大中专院校医护技专业本科毕业生，增强医院人才后发优势。5.严格执行诊疗护理常规、规章。严格执行病历书写规范；抗生素临床应用管理规范。门诊病历合格率、住院病历甲级率≥90%，无丙级住院病历，处方合格率≥95%。

（四）加强急诊建设，提高急救能力。

1.及时救治重症患者。对于急诊的重性精神病患者，伤害自身或他人的，医院将开辟绿色通道，在符合《精神卫生法》的相关规定下，快速协助病人入院治疗。

2.推进疾病应急救助。建立疾病应急救助制度，对于需要紧急救治，但无法查明身份的患者，要及时救治，不得以任何理由拒绝、推诿或拖延救治，严禁发生突破道德底线情况。

（五）改善住院服务，实现全程管理。

1.完善出入院服务流程。做好入、出院患者指引，入、出院事项实行门诊告知或者床边告知。做好入、出院手续办理及结算时间预约安排，减少患者等候。

2.规范住院服务管理。加强病区规范化建设与管理，严格执行探视和陪护制度，为住院患者创造安静、整洁、安全的住院环境。为行动不便的住院患者提供陪检等服务。

3.开展出院患者随访。加强出院患者健康教育和重要患者随访，利用电话、电子邮件、信函和必要的面谈等多种形式开展随访。根据患者随访结果，及时改进住院服务。

（六）落实优质护理，改进护理服务。

1.实施护理岗位管理。按照科学管理、按需设岗、保障患者安全和临床护理质量的原则合理设置护理岗位，明确岗位职责和任职条件，建立岗位责任制度，提高管理效率，实现护士从身份管理向岗位管理的转变。

2.落实优质护理服务。全面深化改革护理服务模式、落实责任制整体护理、加强护理内涵建设为核心的优质护理服务。继续扩大优质护理服务覆盖面，优质护理服务结合科室实际，充分体现专科特色。责任护士全面履行护理职责，根据所负责患者的疾病特点和生理、心理、社会需求，对患者实施身心整体护理。

（七）推进制度建设，和谐医患关系。

1.规范院内投诉管理。提供有效途径方便患者投诉，有专门部门和专门人员负责患者投诉处理和反馈，患者投诉实行首诉负责制，对于患者反应强烈的问题及时处理并反馈，对于患者集中反应的问题有督促整改、持续改进。2.加强医疗行风建设。坚决杜绝“大处方”、滥检查等不规范医疗服务行为；设立意见箱、投诉电话，接受群众的监督；严肃院纪院风，弘扬高尚医德，树立医院行业形象。3.认真落实院务公开。在门诊大厅、住院部大厅等醒目位置公示诊疗项目、药品及价格，缴费单据的收费项目和收取金额详细、清晰，为患者提供就诊项目、药品、单价、总费用等查询服务，实现明白、合理收费。

（八）发挥信息优势，改善就医体验。

加强医院信息化建设，通过QQ、微信、医院网站、智能手机APP等信息化手段改善医疗服务。推行电子病历，提供诊疗信息、费用结算、信息查询等服务。

（九）注重人文关怀，促进志愿服务。

1.体现良好风貌。工作人员着装整洁、规范，佩戴胸卡，易于患者识别。医务人员语言通俗易懂，态度和蔼热情，尊重患者，体现良好医德医风。

2.注重心理疏导。加强医务人员人文教育和培训，提高沟通能力和服务意识。各项诊疗服务有爱心、耐心、责任心，及时了解患者心理需求和变化，做好宣教、解释和沟通。对患者提供心理疏导，有效缓解患者不安情绪。积极建设“心理热线”。

3.改善服务态度 提高服务水平。要进一步强化服务意识，端正服务态度，转变服务作风，优化服务流程，规范服务行为，提高服务水平。规范服务行为和文明用语，坚决纠正“生、冷、硬、顶、推”现象。

（十）建立健全医患沟通制度，加强学习，提高沟通水平，建设和谐医院

1.建立医患沟通考评制度和组织，不定期查看执行情况和定期抽查集体考评相结合，针对问题加强学习沟通内容与技巧。

2.规范医患沟通内容、形式，交流用语通俗、易懂。增强医患感情交流，增强沟通效果。

3.充分尊重患者的知情同意权和选择权，加强各同意书的执行情况。重点是疾病诊断情况、治疗手段、重要检查、用药治疗风险及预后、费用、与疾病相关的注意事项等充分告知，尤其注重其中的内容。

4.完善患者投诉处理制度，公布投诉电话、信箱，及时受理、处置患者投诉。

八、活动要求

（一）统一思想，加强领导。开展“医疗质量提升年”活动，是促进医院卫生事业健康发展，解决群众反映突出问题的一项重大举措。各科室要提高对加强医院管理重要性、紧迫性的认识，确保活动各项目标的实现。健全领导机构，落实人员职责，加强组织领导。必须把强化医院管理作为首要任务，认真部署，严格要求，明确责任，狠抓落实。

（二）突出重点，整体推进。各科室要结合实际，对照重点要求，抓住重点薄弱环节，制订切实有效的整改措施，既突出重点，又以点带面，全面改进医院管理。

（三）加强交流，深入宣传。各科室要总结活动中好的做法和经验，采取多种方式组织交流。要继续做好宣传工作，营造良好舆论氛围，推动“质量提升年”活动深入开展。

（四）立足长远，健全机制。加强和改善医院管理，是一项长期任务，要探索建立医院管理评价制度和长效机制，体现长期效果，实现持续改进。因此，各科室要认真分析这次活动的经验与教训，并以此活动为契机，建立健全医院管理的长效机制。

2015年7月6日

第五篇：质量提升年实施方案 Microsoft Word 文档

金羊镇三盘磨小学

“教育质量提升年”活动实施方案

教学质量是教育的生命线，确保和提高教学质量是基础教育永恒的主题。以“质量为本”、“发展为本”，潜心研究教学工作，扎实抓好课堂教学，努力提高教学质量，将质量管理工作落到实处，是我们工作的重中之重。为认真贯彻落实区教育局关于开展“教育质量提升年”活动的要求，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，特制定 “以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量”为主题的活动实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，用科学发展观统领教育教学工作，以办人民满意教育为目标，以规范教育管理、提升教学质量为主线，积极构建规范有序的长效管理机制，努力实现我校教育事业又好又快发展。

二、工作思路

开展“教育质量提升年”活动的总体思路是：围绕一个中心，增强两个意识，严格六个管理，实现四个提升。

围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；严格六个管理：即加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理、加强设备资金管理、加强学校档案管理；实现四个提升：即提升教育管理水平、提升教师队伍素质、提高毕业班成绩、提升学校形象。

三、奋斗目标

小学教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育，提高 课改创新能力。六年级毕业考试优秀率达到30%以上，及格率达到95%以上。

培养学生的学习能力和发展潜力。提升高分人数，力争各年级成绩在全学区处于首位，全面提高“三率一平均”（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

四、组织领导 组长：张 熹 副组长：王晓玲 成员：各科任教师

五、实施步骤

第一阶段：动员部署阶段

一、成立“教育质量提升年”活动领导小组，专题研究“教育质量提升年”活动的开展，制定《“教育质量提升年”活动实施方案》及相关文件，指导、督查开展活动。

二、召开“教育质量提升年”活动动员大会，统一思想，提高认识，明确开展“教育质量提升年”活动的重大意义，动员全校广大教职工积极投身到活动之中，为我校教育发展贡献自己的聪明才智。

三、各科要结合实际，研究制定开展“教育质量提升年”的活动方案，并于3月25日前上报学校。

第二阶段：组织实施阶段

一、自查自纠。全体老师要认真依照《金羊镇三盘磨小学“教育质量提升年”活动实施方案》的要求，全面客观地分析教育思想、教学理念、管理形式、教学质量的现状，摸清问题、分析不足、找准原因，认真开展自查自纠，自查报告于3月30日前上报学校。

二、建章立制。学校要根据《金羊镇三盘磨小学“教育质量提升 2 年”活动实施方案》的要求，建立完善教职工学期学年考核管理、考试管理、学生管理、安全管理、财务管理、后勤管理等一系列规章制度。各项制度（特别是教职工考核制度）力求精炼准确，简便易行，要具有针对性和可操作性，体现连续性和相对稳定性。并将管理制度编辑成册，使之真正成为教职工常态工作的行为准则。

三、具体工作。

（一）、要不断更新教育观念，牢固树立质量意识。

结合我校的教学实际，我们要重新审视教育思想和教育观念，进一步确立“面向全体学生”的教育观和“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观，以及“因材施教、自主发展、各展其长，人人成长”的人才观。要充分认识教育面临的新形势和新任务，形成新的人才观、质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。要在全体教职工心中牢固树立“教学为中心”、“质量是生命”的教学观，以“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁精神，时时鞭策自己，激励自己，警醒自己。

（二）、不断加强师资建设，建立学习型组织。

建立学习型组织是帮助教师摆脱迷茫，是对教师的角色进行重新定位，使教师尽快成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者，以适应新形势的好办法。除了必要的理论学习外，教师还要坚持博览群书，争做“腹有诗书气自华”的文人，更要学会积极反思、积极交流，凡事多问几个“为什么”，有问题大家共同解决，失败的教训供同行借鉴，成功的经验供大家分享。每学期末我们都要对现有的教育教学现状进行“自检”。运用素质教育的思想，分析自己教育行为的利与弊，总结一学期来的经验和教训，剔除或改正不符合素质教育要求的做法。一学期一个台阶，一年一次丰收。

（三）、规范学生日常管理。

一是安全工作要落实“五抓”：即抓宣传教育、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追究。落实安全责任制，形成全员抓安全、全面保安全的工作机制。二是要以“争做文明小学生”为主题，深入开展“明礼守纪，勤奋好学、争当好学生”活动。切实加强学生的基本礼仪、基础道德、日常行为习惯养成等“礼德”教育。三是严格行为规范管理。对于学生中穿奇装异服、留怪异发型、抽烟酗酒、携带管制刀具、打架斗殴、留恋网吧等行为要强化教育与管理。四是加大校园及周边环境整治力度。加强与相关部门的联系，安排专人定期对校园周边小卖部进行检查，有效遏制学生吃零食、乱扔垃圾等不良现象。

（四）、加强教学管理，改进教学方法和手段。

我们要以推进、探索、效益为主题，求实、求恒、求新，不断强化教学管理，牢牢把握课堂教育主渠道，大踏步推进课堂教学改革，健全教学质量监控体系，完善教学评估机制，努力提高教学质量。

1、要重视教学过程的科学化。

教学过程科学化是指以最少的时间和精力，使课堂教学达到最佳的效果。如何通过“教学过程”来提高学生的学习质量，是每个教师都应着重考虑的问题。我觉得可以通过以下几方面进行教学过程科学化的管理：

a、备好每一节课。一堂优质的课是走向成功的第一步，学生可以在轻松愉快中接受知识。备教材，教师要认真钻研教材，掌握教材编排体系，明确每节课的教学目标及重难点，精心设计课堂教学思路、教法及学法；备学生，教师在课前要了解学生的实际情况，掌握学生已有的知识水平及接受能力，课堂上学生可能会出现哪些情况，教师应如何处理等都要认真做好部署。知道了学生该如何学，自己该如何 4 教，这样的课堂教学才能轻松自如，学生才能真正掌握知识，成绩才能得到提高。

b、设计好课堂教学结构。按时间序列把一节课划分为课的开始、课的中心和课的结尾，这样的划分可适合于任何一种课型。课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键就在这部分，所以课的开始和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。课的开始，要向学生明确一节课的学习目标和学习要求，使他们做好知识和心理上的准备。课的结尾要使学生对所学到的知识得以归纳、概括、总结，重点强化、加深理解和记忆，以便于本节课内容和下节课内容的更好衔接。

c、要抓好课堂教学组织管理。“严”字当头,运用教师敏锐的目光及时提醒、组织好学生，吸引和督促学生专心听讲、认真思考。坚决反对教师随心所欲、学生盲无目的的课堂训练；坚决反对教师讲得津津有味，学生下面我行我素、漠不关心的低效能现象。

d、设计好课堂练习和作业。课堂练习的设计，主要是着重考察学生刚学或刚练的知识的掌握，起到及时反馈和巩固所学知识的作用。因此，课堂练习要紧密联系上课内容，适时地穿插安排，多选用难度不大习题；对于课外作业的设计，要联系学生已学过的知识，达到加深理解，综合运用，逐步提高学生对知识的理解与应用能力。作业布置最忌“多”、“机械重复”。“多”则学生压力大，错误多，书写差，容易养成坏习惯，对以后教学弊多利少，不如少写；“机械重复”则容易使学生散失学习兴趣，产生厌学心理。另外课任教师平常特别注意对学生每天的学习情况进行摸底反馈，及时巩固所学知识。学校对学生家庭作业一律实行家长签字制度（包括配套、背书等）。

e、要把好差生辅导关。坚持面向全体，因材施教，落实培优补 5 差措施。首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出差生的原因。其次是制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使差生在同学的帮助下提高上来。再次是教师对差生采取优先政策，即优先调动差生学习的积极性，优先提问差生，优先批改差生作业。适当的时候请家长配合辅导。

f、做好考试前充分、全面的复习，注意方法和效果。

2、要善于培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯是提高教学质量的保证。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要就作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”小学生学习习惯的培养包括：学会倾听、勇于发言的习惯；善于思考、敢于提问的习惯；与人合作、自主读书的习惯；认真书写、按时完成作业的习惯；搜集资料、动手操作的习惯等。低年级如果放松对学生习惯的培养，就是错过了最佳期，以后可能需要十倍、甚至更大、更多的精力去补。可以这样说做法就是“军事化常规训练”加“诱人的激励机制”。常规训练要抓细抓实，要有步骤、有层次、要到位，要一条一条慢慢训练，练一条就要达到成为一种习惯为止，且要求要清楚、明确，切不可急于求成。

3、督查落实好教学常规检查制度。

抓好教学常规的落实是提高教育教学质量的重要环节和基本途 6 径。为此我们要落实好教学常规细则要求,真正做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”。学校对每个教师在教科研活动、备课、上课、听评课、作业批改、培优补差、考试考核等方面要有检查、有记载。教案、作业学校每月检查一次,每学期检查不少于四次,每次要有详细的记录和评语,要有指导性意见,要评出优、良、差三个等级。教导处要组织定期或不定期检查,对于备课简单应付,讲课敷衍塞责,辅导粗枝大叶,批改马虎潦草,考试营私舞弊者，进行严肃批评,限期改正，并把工作态度、过程、教学质量作为评价教师工作的重要依据。

4、建立健全教学激励机制。凡在教育局、学区组织的教学质量检测中，教学成绩在本学区同类学科中名次有提高者可按每提高一个名次加2分进行累计加分，但加分不超过10分，对凡学科成绩倒数一、二、三名者，一律实行一票否决制，本学年不得在学区、学校评优选先。

（五）、努力改善办学条件，促使教学质量的提高。

学校的管理，应把改革教学、提高教学质量放在各项工作的核心位置。但我们仍要舍得加大投入，努力改善学校各方面办学条件，真正起到环境育人、服务育人的功能。一是学校要制定远程教育设施、实验器材、音体美器材的使用和管理制度。明确各功能室管理人员工作职责，提高教学设施的使用率。二是规范学校财务管理，落实校务、政务公开制度，主动接受广大教职工的监督。学校要定期和不定期的进行办学条件、教学水平、教育质量的自我检测和评估，建立起严格的教学管理监督机制，深化我校教育教学整体改革，推动学校的进一步发展。

（六）、规范档案管理。

教导处要按照“两基”档案及学校文书档案建设要求，及时对学校各类档案资料进行收集、整理、归档，进一步完善各种档案管理，确保各类档案准确、完整。

第三阶段：总结阶段

一、全面总结。对“教育质量提升年”活动的开展情况、经验和体会进行全面认真的总结。召开全校“教育质量提升年”活动经验交流和总结表彰会，组织管理效益显著、质量提升突出的教师进行经验交流，成果展示。

二、奖惩办法。依据“教育质量提升年”的考核制度，结合绩效工资发放办法，对全校教师进行绩效考核和津贴分配。考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。90分以上为优秀，80分至89分为良好，70分至79分为合格。津贴按津贴分配方案进行兑现，并对考核成绩前3名的教师颁发荣誉证书，进行表彰奖励，对在“教育质量提升年”活动中教育教学成绩没有明显提升的教师进行通报批评。

2012年2月28日

金羊镇三盘磨小学

“教育质量提升年”活动实施方案

二0一二年二月二十八日