6.1-力-学案

第一篇：6.1-力-学案

“三助式”学习助学单 八年级（上）物理

6.1 力

学习目标

1.能够通过观察和体会归纳出力的概念，能够确定施力物体和受力物体。2.知道物体间力的作用是相互的，并能举例说明。

3.知道力的作用效果是改变物体的运动状态和改变物体的形状，并能举例说明。

学习探究

任务一：认识力

活动一：自助学习课本P101-102页“力是什么”相关内容，分析图6-1中的力。（a）图展现了________对_________有 的作用。（b）图展现了________对_________有______的作用。（c）图展现了________对_________有______的作用。（d）图展现了________对_________有______的作用。（e）图展现了________对_________有______的作用。（f）图展现了________对_________有______的作用。

找出以上各力的共同点，归纳出力的概念。．．．．．

 活动二：自选身边器材，演示力的存在。

任务二：力的作用特点

 活动一：结合课本P102页中图6-2中的实验，动手体会施力与受力的感觉，总结力的作用特点。

 活动二：自选身边器材，演示能体现“力的作用是相互的” 的物理情景。

 活动三：（抢答游戏）观看视频，努力发现视频中哪些地方体现了“力的作用是相互的”，随时做好抢答准备。

任务三：力作用效果

 活动一：自学课本P103页，举例说明力可以产生哪些作用效果？

 活动二：观看视频，说说出力产生了哪些作用效果？随时做好抢答准备。

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学习反馈

1.请解释为什么一个巴掌拍不响？

2.用手向上提水桶，手对水桶有力的作用，其中 是施力物体，是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是，受力物体是。

3.在跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不相同，前者主要是改变了跳板的，后者主要改变了运动员的。4.下列现象中，属于力改变了物体形状的是，属于力改变物体运动状态的是。A．用力把竹子折弯 B.刹车后自行车会减速

C．用力压弹簧，弹簧缩短 D.自由下落的物体运动得越来越快

学习反思

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第二篇：浮 力教学案

浮 力教学案

实验中学王学文

【考点聚焦】

1．知道浮力产生的原因 2．知道阿基米德原理 3．理解物体的浮沉条件

4．知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理 【呈现形式】

本部分的考点主要以填空题、选择、计算和实验题型出现，其中阿基米德原理和物体的漂浮条件应用可以用实验题型出现。在计算题中，阿基米德原理、浮力产生的原因、物体的浮沉条件和物体的漂浮条件常常紧密联系，增加了解题的难度，主要考查综合分析和解决问题的能力。

【知识结构】

一、浮力的基本概念 1.浮力产生的原因；浸入液体中的物体，受到液体的压强和压力，由于物体上、下表 面在液体中的深度不同，因此物体上、下表面所受液体的压强不同，下表面受到液体向上的压强大于上表面受到液体向下的压强，从而使物体下表面受到向上的压力大于上表面受到向下的压力，向上和向下的压力差就是物体在液体中受到的浮力。

2.物体的浮沉条件：浸入液体里的物体同时受到重力和浮力两个作用力的作用，所以物体的浮沉取决于两个力的大小关系：

（1）当F浮＞G时，上浮，最终结果漂浮。（2）当F浮＜G时，下沉，最终结果沉底。

（3）当F浮＝G时，悬浮，即物体可以停留在任何深度。

3．阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开的液体受到的重力。用公式表示为：F浮＝G排＝ρ液gV排

4．浮力的应用

应用浮力的关键是调节重力与浮力的关系，若保持浮力不变而减小自身重力，或保持重力不变而增大排水体积。

（1）轮船：是采用空心的方法来增大排开水的体积从而增大可以利用的浮力，使其漂浮在水面上，其大小用排水量表示。

（2）潜水艇：是靠改变水舱中水的多少，即靠改变重力来实现上浮或下潜的。

（3）气球和飞艇是通过充气、放气调整气囊的体积来改变浮力，实现上升和下降的。（4）密度计是测量液体密度的仪器，是利用物体漂浮在液面的条件F浮＝G物来工作的，密度计的刻度是“上小下大”。

【对应训练】

1．利用空气浮力而升空的物体是

〔

〕 A．人造卫星

B．飞机

C．风筝

D．氢气球

2.把密度大于水的物质制成空心小球，用手将其置于盛水的容器中，使其浸没于水（如图6所示），放手后水球运动状态是 [ ] A．上浮 B．悬浮 C．下沉 D．都有可能

图6

3.浸没与水中的钢球,在继续下沉的过程中,它受到的 [ ] A.浮力增大,压强减小 B.浮力减小,压强减小 C.浮力不变,压强减小D.浮力不变,压强增大

4.含有杂质的蜡块悬浮在水中,要使该蜡块漂浮,可以采用的方法是 [ ] A.加纯酒精 B.加水 C.加食盐 D.加汽油

5．对于现代生活给人们带来的紧张感，可用漂浮疗法减轻。漂浮池内有一定深度的水，水中加有大量的_________（填“盐”或“酒精”），任何人进入池内都会漂浮起来。

6.一金属块在空气中称重为27N,把它全部浸在水中弹簧测力计的示数为17N,则该金属快受到水对它的浮力是.7.密度计是测 的仪器,它是利用 的原理制成,同一密度计在各种不同的液体中受到的浮力是 ,排开液体的体积是(选填“相同”或“不同”).密度计的刻度是上 下.8.某海滨浴场，水底布满了石头，在海水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，赤脚踩在石块上的感觉有没有变化？为什么？

9.小明和教练在大海里学潜水，看到海里的鱼儿口中吐出的 小气泡在升至水面的过程中，发生如图9所示的变化，小明认为气泡在上升过程中受到的重力和浮力应该是不变的，他把这一想法告诉教练，教练确说他的想法不对，你怎样想？

第三篇：6.2力的合成学案

姓名：

龙腾学校物理三合稿

班级：

座号：

课题：6.2 科学探究：力的合成 年级：八年级 主备：陈佳毅 审核：理化备课组 终审：张国选 讲学时间：2011年 月 日

学习目标：

(1)知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力 的合力．

(2)能举例说明什么是力的合成．

(3)知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．

学习过程：

观察教材110页图6-14帆的合力和图6-15蚂蚁的合力。

思考：在这两幅图中，发动机对航船的作用效果与多个船帆对航船共同作用效果一样吗？ _________________________________。

一只甲壳虫对树叶的作用效果与数只蚂蚁共同作用效果一样吗？ ___________________________________。

2.(1)两个小孩同时用力提起一桶水，一个大人用一个力就能提起来。

大人的一个力所产生的_________跟两个小孩的两个力同时作用的_______相同。(2)一个同学拉车，另一个同学帮助他推车，此时车受到推力和拉力，但是一个力气大的同学一个人就可以拉着车前进。

力气大的同学一个人的力所产生的_________跟两个力气小的同学的力所产生的______ 相同。总结：

如果一个力产生的效果跟两个力共同作用所产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。

提水桶时，大人的力叫做两个小孩的力的_______,两个小孩的力叫________。推车时，力较大的同学的拉力叫做那两个同学的推力和拉力的______,那两个同学的力叫_________。3.合作探究：

（1）提出问题并进行猜想

怎样求出两个力的合力,合力与分力之间的关系是怎样的？

①.小车同时受推力F1和拉力F2的作用，这两个力在同一条直线上，且方向相同（课本图6-16）。

合力F=____________________________________________.②.正在下沉的潜水艇同时受到重力F1和浮力F2的作用。合力F_____________________________________________.（2）设计试验：

（3）进行试验：选用合适的器材，参照教材112页图6-18.（4）试验结论：

沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小____，其方向跟这两个力的方向____。

沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小 ____，其方向跟这两个力中较大的力的方向______。知识梳理：

物体受几个力共同作用时，我们可以用一个力代替这几个力共同作用，其效果完全相同，这个力叫那几个力的_______。已知几个力，求它们的合力叫力的______。

同一直线上同方向二力的合力大小等于二力大小之_______，方向相_____。同一直线上相反方向的二力的合力，大小等于二力大小之______，方向和较大的力相_______。试身手：

①水桶所受重力300牛顿，人竖直向上用400牛顿的力拉水桶，此时水桶受到的合力大小等于______牛顿，方向______。

②耕地时，马的水平拉力是2000牛顿，土地对犁的阻力是1700牛顿，犁受的合力大小是______牛顿，方向______。

③桌上放一个所受重力为3牛顿的茶杯，桌子对它的支持力大小也是3牛顿，茶杯受的合力大小为________牛顿。

自我检测

1.如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的。组成合力的每一个力叫。

2.同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小，方向跟这两个力的方向

3.同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小，方向跟这较大的力的方向

4.学生甲在前面以100N的力拉车，学生乙在后面以150N的力推车，则两个力的合力为_____ 5.拔河比赛时，已知两队的拉力都是2000N，则绳子所受的合力为_______N

6.弹簧测力计下挂有15N的物体，当用手竖直向上托住这个物体时，弹簧测力计的示数是10N，则手对物体向上力的大小是 N。

7．用8N竖直向下的力把重5N的木板压在地面上，地面受到的压力是 ；如果用同样大小的力把同样重的木板压在天花板上，天花板受到木块的压力是。

第四篇：《中国人失掉自信力了吗》学案

《中国人失掉自信力了吗》学案

年级：九年级科目：语文课型：新授课课时：第一课时

主备人：审核：使用时间：2011.10.11

【学习目标】

1、积累词语，了解“玄虚、诓骗、怀古伤今、为民请命”的读音、词义，并学会运用。

2、理解本文反驳论证的方法。

3、体会文中体现出来的爱憎分明的思想感情，并通过这种感情培养学生的自信力和爱国主义精神。

【学习重点】

掌握文章的驳论方法，并理解其语言特色。

【学习过程】

一、预习导学

1、文学及文体知识

①鲁迅，中国现代伟大的、和。原名，字，浙江人。1918年发表了中国新文学史上的第一部白话文小说，猛烈地抨击了封建制度的吃人本质。

②本文是一篇驳论文。这种文体一般是先，或（驳论点），或（驳论据，驳论证）；继而针锋相对地并加以论证。

2、给加点字注音或根据拼音写汉字。

慨叹（）省悟（）家谱（）搽脂抹粉（）（）．．．．．

miǎo茫（）jī梁（）kuāng骗（）wū蔑（）

3．解释下列句中划线的词语。

（1）一到求神拜佛，可就玄虚之至了。

玄虚：______________________________________________________

（2）他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残被抹杀。

前仆后继：__________________________________________________

（3）状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

不足为据：__________________________________________________

4、课文掌握

对方的错误观点是。

作者因为认为它是错误的。作者正面提出的观点是。

作者提出观点的依据是。

【课堂达标】

一、默读课文，理清文章思路。（请画出本文的结构图）

二、精读课文1——5段，思考下列问题。

1、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要承认对方说的都是事实？

2、文中的“他信力”指，“自欺力”指。

3、“如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的”，删去前半句行不行？为什么？

4、这一部分所用的批驳方式是什么？

【我的收获】

《中国人失掉自信力了吗》学案

年级：九年级科目：语文课型：新授课课时：第二课时

主备人：审核：使用时间：2011.11.10

【学习目标】

1、理解重要语句的深层含义，体会其语言尖锐犀利、富于战斗力和嘲讽意味的艺术特点。

2、通过分析文章中所用的论证方法和语言训练，使学生认识鲁迅杂文的特点，并培养其逻辑思维能力

【学习难点】理解文章中的几处“中国人”分别指的是什么人？怎样的中国人才算“中国的脊梁”？

【学习过程】

一、预习导学

1、根据课文内容填空

①两年以前，我们总着“地大物博”。

②中国人现在是在发展着“力”。

③然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉力的中国人在。

④信“地”和“物”，还是的东西，国联就，不过这还可以令人不久就到它的不可靠。

2、下列词语中加点词的意思不合句意的一项是（）

A这就是中国的脊梁（不屈不挠，不断奋斗的中国人）

B必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗（欺骗自己，欺骗别人）

C要自己去看地底下（指土地下面）

D一到求神拜佛，可就玄虚之至了（无法捉摸，飘忽不定）

二、课堂达标

1、体味语句的深意，深入理解文章思想内容。

第五篇：学案：中国人失掉自信力了吗

中国人失掉自信力了吗？

一，1，了解什么是驳论

2，作者简介

3，了解时代背景

4，注音，并解释词语

慨叹

玄虚

诓骗

搽

为民请命

怀古伤今

5，Ａ：朗读＜１－－５＞段思考：对方的论据和论点各是什么？

Ｂ：朗读＜６－－９＞段思考：作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么? 得到了一个怎样的结论？

6，作者是如何直接批驳敌论的？

7，作者是如何间接反驳？

8，得出什么样的结论？

二，1，提问：文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系 2，思考敌论论点与论据中论述对象有什么变化？说说敌论证过程中的错误在哪儿？ 读6-9段

1、提问：第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？

2、为彻底驳倒敌论,作者还从正面提出了自己的看法,他用哪些论据证明自己的观点？

3、文中“中国的脊梁”指什么人? 你是如何理解的？能不能举例说明？作者强调他们在当时和现在有什么实际意义？

4、提问：作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？

5、提问：作者“这一类的人们”指的是谁？这一类没有失掉自信心的人现状如何？

6、提问：“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”这句话批驳敌论证的什么毛病？

7、经过论证,关于“自信力”作者得出了怎样的结论?

8、作者是怎么证明正面

9、你能举出一些具体事例来证明作者的观点吗？论点的？

10，,运用事实和道理论证驳斥以下论点：

①各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜

②读书不如经商 打麻将益智