市场营销教研室教育思想研讨总结

第一篇：市场营销教研室教育思想研讨总结

电子商务教研室教育思想大讨论总结

为了进一步更新教育观念，提高对高职院校教育特征的理解，深化教育教学的各项改革，提高我系教学质量，我教研室展开了多次教育思想大讨论活动。其目的是为了使教师进一步明确学校办学指导思想，办学定位和办学思路，提升办学理念，转变教育教学思想观念，提高教育教学质量，提高教职员工整体素质，提高管理水平和办学效益。通过深入开展教育思想大讨论活动，引导教学人员进一步解放思想，转变观念，明确高等职业教育的基本特征，树立具有高等职业教育的人才观、质量观和教学观，讨论紧紧围绕迎评促建，围绕学院建设与发展这一主题，深入推进教育教学改革，为初步形成能适应经济社会发展需要、特色鲜明、高质量、高水平高职高专人才培养模式奠定思想基础。

自从动员大会召开以来，我教研室形成了普遍关心学校教学工作的良好局面，围绕“大讨论”开展了各种形式的活动，通过深入学习和讨论，全系教职员工思想认识上有了很大触动和不同程度的转变，主要体现在如何立足学校实际，认识高职教育“要以学生为中心，以就业为导向，走产学研结合之路”、如何改革课程体系和教学内容上。取得了预期的效果。

一、认识高职教育“要以学生为中心，以就业为导向，走产学研结合之路”。

作为高职院校，专业课程的开发与建设要全力贯彻为学生服务、为企业服务、为区域经济服务的方针。高职院校专业建设就是要建立一套高质、高效的课程服务体系，体系的核心就是服务。服务标准与服务质量要由学生、企业和社会来检验。服务能力与服务质量是高职院校生存与发展的基础。职业教育最鲜明的特色就是职业指向性，因此在高职院校课程的开发与建设中要全力寻求教育与就业的结合点。所有的教育要素要指向就业、指向职业岗位，培养学生具备职业岗位胜任力，同时兼备对所有职业具有 普适性的核心能力是我们课程内容开发与建设的核心。产学结合、学研结合和产学研结合是高职教育的有效模式，在市场营销专业课程的开发与建设中寻求生产与学习的结合点，寻求学校与企业的结合点是课程教育、教学模式开发与建设的核心。

增强教育综合能力观，这种能力观是将岗位技能培训与具有普适性的基本素质的培养结合起来，兼备岗位胜任力和就业适应力。这种复合型的职业能力是当代社会对劳动者职业能力要求的典型特征。培养学生具备综合能力是高职教育的培养目标，能力本位下的综合能力的培养是教育模式、课程内容、教学方法的开发与选择的依据。

二、改革课程体系和教学内容

市场营销专业是一个实践性特别强的专业，所以专业课程应当突出学生能力的培养和技巧的掌握，为了达到增强学生技能的目的，我们在课程体系设置上以调研资料为依据，以营销岗位为中心确定岗位技能要求，由根据岗位技能要求设置专业课程，根据专业课程确定专业基础课程和基础课。课程体系设置都是为了实现培养目标的需要。

在教学内容设计上，我们组织教师进行讨论。分析课程中那些内容是为了增加学生的知识，那些是为了提高学生技能，那些是培养学生的职业素质的，从而确定课程中那些是重点那些是难点，那些是了解内容。

三、教学大纲

编写“理论教学大纲”应严格按照课程自身的科学性来设置章节顺序及其教学要点，指出教学内容的重点和难点，建议合理的教学方法和手段。在编写“实践教学大纲”时，我们针对理论教学的内容和进度，结合高职学生的知识结构和接受能力，精心设计实训内容。

四、教学方法和教学手段

通过研讨，大家一致认为，单纯的讲授方法既不利于学生的发展和学习效果的提高，也不利于教师的发展，所以在教学方法上要采用启发式教 学，关键在于让学生进行实习、案例分析、情景模拟、角色扮演等，提高学生的实际能力，达到学校教育与实际工作的“短距离”或“零距离”。因此在教学中，应注重实践教学，要求教师必须“心”、“身”双修，把课堂教学当作一门科学艺术来研究，增强工作责任心，提高业务水平和教学能力。根据课程的教学内容合理地设置教学时数，有效地保证学生能够全面系统扎实地掌握基础理论知识。

从校外聘请具有较高理论水平和丰富实践经验的人员作为兼职教师，通过直接上课、专题讲座等方式，增强学生的专业意识，开阔学生的专业视野。

五、实践教学环节考核

加强实践环节的考核。对于技能考核，重点考查学生对专业知识的实际应用能力。在校内，根据各课程大纲确定的重点和难点，采用案例分析、制作策划书、情景模拟、角色扮演等方式进行。为学生提供技能操作资料或数据；在校外，实习单位和指导老师要根据撰写的实习报告，对学生实习的表现和能力进行考核和评价。

第二篇：市场营销教研室总结

市场营销教研室2013工作总结

2013年，市场营销教研室在学院的领导下，根据教务处教学工作安排意见及指导思想和基本思路，已圆满完成了这一学年的教学任务。现将本的工作情况总结如下：

一、基本教学任务

在2013年里，市场营销专业共完成了《市场营销》、《市场营销策划》、《市场调查与市场预测》、《国际贸易基础》、《促销技巧》、《商务谈判》、《经济法概论》、《营销心理学》、《零售管理》、《营销策划》、《经济学原理》等十余门专业课程以及2010级、2011级、2012级、2013级共计5个常规班次的教学工作。

二、学生管理

本市场营销教研室在学生管理方面加大了投入，首先师资队伍建设中，强化教师的职业道德意识，树立爱岗敬业、勤勉奉献、教书育人的责任感、使命感以及工作作风，并具有针对性的加强了兼职教师的管理。因此，每位教师都能够积极关心任课班级学生的思想动态、学习状况及学习要求，并及时与班主任沟通，形成一种互动机制，为学生排忧解难，为提升教学效果做出了努力。

特别是在组织学生进行技能实训、实践过程中，更增进了师生间的接触和交流，学生通过向教师咨询有实习中遇到的问题，述说自己的观点和看法，教师对学生的实习行为、思想、和技能水平也有了进一步的了解把握，并能有效地进行现场指导，受到学生的好评。

教研室在学院的统一部署和领导下，组织开展了专业学生思想动态调研，分别征求了教师和学生对课程内容、讲授方法、教学改革、学生管理等各方面的意见和建议。会后教研室教师汇总、分析了学生的意见和建议，以便逐步改进。

三、教研创新

本教研室在运用各种教学手段尤其是利用多媒体教学方面，比以往有了大幅改善。

第一、增加课程内容的时效性和感染力，在内容的更新和生动上下了一定的工夫。

第二、改革教学模式，积极探讨新的教学模式，采取多种教学模式相结合的方法，调动学生参与课堂讨论、练习的主动性和积极性。同时，大力推进PPT多媒体教学，改变之前一贯的黑板板书+课堂笔记的生硬方法，通过视觉、听觉的升级来加强课堂感染力，使学生们加深对知识的理解，既丰富了课堂，又活跃了气氛，收到了良好效果。在教案上，教师们也普遍采用电子教案，内容更为丰富，格式更为规范，同时也为学院下一步开展电子教案、PPT课件等教学资料的评比活动积累丰富的资源。

四、教学常规

教学常规是本专业建设当中的重点工作，教研室严格按照上级主管部门的教学规划和要求在教学流程中实施有效教学，做好相关监督与配合工作。

首先，教研室组织专职、兼职教师严格按课程教学计划和教学大

纲填制了教学进程表，按进度和内容规范教学。

其次，每周组织一次教研室活动。活动主要围绕教研室的发展规划；重大理论的学习、研讨和怎样贯穿于教学实践等问题；教学的理论和方法手段问题的研讨；教师互相间听课、评课；教学改革的实施和深入；考试方法的改革和考题的具体拟定；教研室科研规划实施；交流教学中发现的新情况、新问题等。

再次，加强对教学质量的监控、教学质量的调研、分析与评估，不定期组织面向授课班级的学生代表沟通座谈，了解情况，采取对策，并从中吸取到许多有价值的信息。

五、未来展望

强调专业知识技能的掌握一直是中高职院校发展的有效手段和办学特色。教学质量的高低是衡量一个班级、一个专业、一所学校水平的重要标准。

提升教学水平、加强业务本领、增进管理实效是现阶段工作的重中之重。也是国家更加重视职业教育工作的重中之重。

如果不能有效的处理好教学和学生工作的平衡，就会阻碍教学常规工作的开展，就会影响专业的稳定和发展，使既有矛盾不断的加深，对学院今后的发展也是极为不利的。我们迫切的希望学校能够在相关方面（尤其是人力资源）给予必要的重视和支持，使市场营销专业在解决这些问题的同时，不断的成长和进步，使我们培养出来的学生顺利的走向企业、走向社会。市场营销教研室将一如既往与学院一道，本着开拓进取、不断创新的精神，树立“不换思想

就换人，宁换思想不换人”的危机意识，积极转变思想，提高工作质量，为学生服好务、良好航，为推动学院走上高速发展的快车道发挥积极的作用！

市场营销教研室

2013年11月

第三篇：电子商务教研室教育思想大讨论总结

电子商务教研室教育思想大讨论总结

当前，高职高专教育成为社会关注的热点，面临大好的发展机遇，同时，经济、科技和社会发展也对高职高专教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求，为了进一步更新教育观念，提高教师对高职院校教育特征的理解，深化教育教学改革，提高教学质量，我院进行了轰轰烈烈的教育思想大讨论，年元月份，电子商务教研室按照学院统一部署进行了三次较为热烈的讨论，全体教师思想观念有了一定的转变，对高职教育的人才培养目标、培养模式、教育思想等有了较充分的认识，取得了预期的效果。通过深入学习和讨论，全体教职员工思想认识上有了很大触动和不同程度的转变，主要体现在如何立足学校实际，认识高职教育“要以学生为中心，以就业为导向，走产学研结合之路”、如何改革课程体系和教学内容上。

一、对高职高专教育人才培养模式的基本特征的认识

高职高专教育人才培养以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。高职高专不同类型的院校都要按照培养高等技术应用性专门人才的共同宗旨和上述特征，相互学习、共同提高、协作攻关、各创特色。

二、认识高职教育“要以学生为中心，以就业为导向，走产学研结合之路”

作为高职院校，专业课程的开发与建设要全力贯彻为学生服务、为企业服务、为区域经济服务的方针。高职院校专业建设就是要建立一套高质、高效的课程服务体系，体系的核心就是服务。服务标准与服务质量要由学生、企业和社会来检验。服务能力与服务质量是高职院校生存与发展的基础。职业教育最鲜明的特色就是职业指向性，因此在高职院校课程的开发与建设中要全力寻求教育与就业的结合点。所有的教育要素要指向就业、指向职业岗位，培养学生具备职业岗位胜任力，同时兼备对所有职业具有普适性的核心能力是我们课程内容开发与建设的核心。产学结合、学研结合和产学研结合是高职教育的有效模式，在市场营销专业课程的开发与建设中寻求生产与学习的结合点，寻求学校与企业的结合点是课程教育、教学模式开发与建设的核心。

增强教育综合能力观，这种能力观是将岗位技能培训与具有普适性的基本素质的培养结合起来，兼备岗位胜任力和就业适应力。这种复合型的职业能力是当代社会对劳动者职业能力要求的典型特征。培养学生具备综合能力是高职教育的培养目标，能力本位下的综合能力的培养是教育模式、课程内容、教学方法的开发与选择的依据。

三、高职高专教育的教学建设与改革

高职高专教育的教学建设与改革必须以改革教育思想和教育观念为先导。要在教学建设与改革的过程中，逐步探索建立适应我国社会主义现代化建设需要，能顺利实现高职高专人才培养目标的高职高专教育思想和教育观念，并使之系统化，促进高职高专教育的建设与改革。要主动适应社会经济发展对高职高专教育的需要，全面推进素质教育，树立科学的人才观、质量观和教学观。各地方教育行政部门、高职高专院校要结合教学建设与改革实践中出现的新情况、新问题，深入开展教育思想和教育观念的讨论，促进这些问题的解决和教育思想、教育观念的更新。

要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。学校在全面推进素质教育的过程中，要以素质教育的思想和观念为指导，推动人才培养模式的改革，使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。

四、课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点 高职高专教学改革要以课程和教学内容体系改革为重点，要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性。

五、改革课程体系和教学内容

市场营销专业是一个实践性特别强的专业，所以专业课程应当突出学生能力的培养和技巧的掌握，关键在实践环节的设计和安排，提高学生的实际能力，达到学校教育与实际工作的“短距离”或“零距离”。

因此在教学中，应注重实践教学，要求教师必须“心”、“身”双修，把课堂教学当作一门科学艺术来研究，增强工作责任心，提高业务水平和教学能力。根据课程的教学内容合理地设置教学时数，有效地保证学生能够全面系统扎实地掌握基础理论知识。

编写“理论教学大纲”应严格按照课程自身的科学性来设置章节顺序及其教学要点，指出教学内容的重点和难点，建议合理的教学方法和手段。在编写“实践教学大纲”时，我们针对理论教学的内容和进度，结合高职学生的知识结构和接受能力，精心设计了实训内容。

继续从校外聘请具有较高理论水平和丰富实践经验的人员作为兼职教师，通过直接上课、专题讲座等方式，增强学生的专业意识，开阔学生的专业视野。

加强实践环节的考核。对于技能考核，重点考查学生对专业知识的实际应用能力。在校内，根据各课程大纲确定的重点和难点，采用模拟实训、案例分析等方式进行。为学生提供技能操作资料或数据；在校外，实习单位和指导老师要根据撰写的实习报告，对学生实习的表现和能力进行考核和评价。

电子商务教研室

第四篇：教研室思想大讨论总结

教育思想大讨论总结

大学英语第二教研室

根据我院《关于在全院开展教育思想大讨论的通知》精神，为配合学院迎接人才培养工作水平评估、解放教职工教育教学思想，提高教育教学质量，大学英语第二教研室结合自己实际，以教研室为单位，开展了教育教学思想大讨论活动。本次活动以科学发展观为指导，遵循高职教育发展规律，结合教育教学改革工作实际，紧紧围绕“培养什么样的人”和“怎样培养人” 这两大主题进行专题学习和深入讨论，把讨论活动与教育教学改革工作有机结合起来，引导教师树立科学的教育思想和先进的教育理念，进一步强化“质量”和“特色”意识，明确新形势下的人才培养目标和人才培养模式，努力提高教育教学水平和人才培养质量，推动教研室可持续发展。现将本次活动总结如下：

一、“教育思想大讨论”活动的开展情况

及时召开教研室会议，认真做好宣传发动工作。大学英语第二教研室召开教育思想大讨论专题会议；传达学院文件，进行宣传发动。讲明此项活动的目的意义、方法步骤，要求各位老师高度重视、积极参与、认真学习、深入讨论、交流思想、领会实质、提高认识。认真做好大讨论工作，真正达到转变教育思想，更新教育观念，增强质量意识，提高工作效率和水平的目的。

二、积极思考，力争实效

本次教育教学思想大讨论活动所学习和讨论的课题都是与本院和自己学生的发展和前途密切相关。因此，在讨论过程中，教师们都投入了极大的热情，积极参与，认真聆听，踊跃发言，摆问题，献计策。

（一）培养什么样的人，怎样培养人

1．要树立以人为本的教育观念，在教学管理过程中体现以人为本的思想。以人为本表现在办学理念上，就是大学的任务不仅要传授知识，更应强调人的全面发展，努力提高学生素质。

2．在人才培养方面体现以人为本的思想。“以人为本”应该是以育人为中心，培养德、智、体等诸方面素质全面发展，具有创新精神和实践能力的新世纪大学生。3．要转变观念，变“统一管理”为“指导服务、自主管理”，要加强学风建设，变“要我学”为“我要学”，要改进工作方法，变“一刀切”为“因人施教”，变“生活保姆”为“良师益友”。

4．加强组织协调，把育人渗透到教学、管理、服务等工作之中，努力营造全校教职员工齐心协力、共同育人的良好局面，为学生的全面发展和健康成长成才创造良好的校园环境和氛围。

5．要为学生成才提供良好的环境。人才培养是系统工程，它不仅体现在教学工作上，也体现在学校管理工作的方方面面，学校应当努力为学生提供良好的成才环境和学习条件。在软环境方面，特别有必要在学生中开展理想教育，培养学生自强自律、自主自信的品格，扬弃安于现状、不思进取的保守思想；在教学方面，努力为学生创造良好的学习环境、学习条件、学习氛围，积极改进教学管理模式，推出弹性学分制教学管理制度，扩大学生学习的自主权，不断增加学生自主学习的机会；在学生工作方面，要努力为学生的健康成长和全面发展创造更好的条件，采取更有效的措施，提供更好的教育、管理指导和服务。

（二）人才培养模式、教学内容等方面的改革

1．要积极推行现代教育教学改革，现代教学改革应具备的新观念，如：新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思想，不断丰富教学思想；树立学生为主体的观念，学生是学习的主人；要有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长；要有教书育人的观念，以培养实际应用型人才为目标。

2．要认真挖掘学科教学内容，做到融会贯通。着力研究专业岗位与学生的特点，提高教学的针对性。探索教学方法的改革，做到多样化，提高课堂教学的吸引力，提高学生在课堂教学中的参与度，激发学生的兴趣，激活学生的思维。钻研教学艺术，提高自身教师素质，逐步形成自己独特的教学风格。

3．要重视教学管理制度的建设和创新，教学管理制度的建设和创新，最终必须落实到提高人才培养质量上来。在人才培养目标的确定及人才培养模式的选择上，应进一步转变教育思想和教育观念。人才培养要主动适应社会需要，注重学生的技能培养，加强学生的实践能力锻炼，因此必须严格把好教学质量关，努力提高教学质量。

三、集中学习与自学相结合，加强督促检查，保证学习效果。在教研室主任的主持下，教研室的老师们将学习材料中重要的话题定为集中学习内容，每周集中学习讨论1-2问题；将其余的学习材料定为自学内容，由教师个人阅读学习。集中学习时间没有教师缺席，学习讨论完主要问题后，大家结合工作实际和体会，分别就“评建工作与教风、学风建设”、“以学生为本与教学中心地位”、“社会主义荣辱观与教师职业道德”等话题进行初步研讨交流。个人自学要求每人撰写论文1篇。

三、积极讨论、广泛交流、效果明显。

在认真学习、领会实质、提高认识的基础上，大家认真撰写论文。组织了集中研讨交流，在会上，教研室的教师先后进行发言，并分别就自己撰写的论文内容“大学英语分级教学中慢班教学存在的问题分析及教学策略”、“教育思想观念大讨论之我见”、“更新大学英语教育教学思想”、“高等教育思想理论在实际教学中的运用”、“关于教育体制的问题的思考”、“要真抓课堂教学质量”、“现代外语教学”，“对大学生学习评价问题的探讨”等话题，结合实际，敞开思想，畅谈自己的体会，提高了认识,取得了一定的收获，参会的每位老师都深受感染和教育。大家普遍感到这次教育思想观念大讨论活动抓得及时有效，澄清了过去对一些问题的模糊认识，思想观念得到了转变更新，这将为评建工作注入强大动力，奠定良好的思想基础。

大讨论进入了最后的总结阶段，回顾这一阶段的学习和思考，确实收获不少，现在的感觉是责任重，任务大，前途光明。在今后的工作中，一定把握机遇，迎难而上，用自己的智慧和辛勤的劳动为学校，为社会做出自己的贡献。

第五篇：市场营销教研室工作计划

市场营销教研室工作计划

市场营销专业是我校2008年新开设的一门新专业，根据教务处教学工作安排意见及指导思想和基本思路，该专业的主要工作任务和工作重点应在如下几个方面：

一．完善市场营销专业课程设置

不断优化市场营销专业课程体系和教学内容体系。按照现代大市场营销专业教育和教学体系的要求，根据应用型人才培养目标，改造、改组和重新设计现存的市场营销专业课程体系和教学内容体系，不断提升学生的专业能力和职业能力，为学生能够充分就业且具有良好发展前景奠定坚实的基础；因此，根据市场营销专业的课程设置和要求，本学期开设了《市场营销基础》、《市场营销策划》、《市场营销案例与实训》三门专业课程。《市场营销学》主要学习市场细分、价格、广告、销售渠道、销售组合等策划及营销者形象和推销技巧等内容，掌握销售策划和推销的基本理论和方法。《市场营销策划》主要学习市场细分策划、目标市场策划、目标市场定位策划、一般竞争战略策划、企业形象策划、顾客满意策划、产品整体概念和产品市场生命周期策划、品牌的产品组合策划、新产品开发上市的理论、价格策划、销售渠道策划、物流系统策划、知识营销策划及关系营销策划等内容，掌握营销策划的基本理论和方法。《市场营销案例与实训》在掌握了营销基础知识和行销策划知识的基础上，针对具体案例进行具体分析，并从分析中汲取经验，运用到实训和以后的工作中去。根据三门课程的具体特点和要求，科学合理的安排学时。

二． 加强专业教师的队伍建设

由于市场营销专业是学校的新设专业，所以专业教师缺乏，目前从事营销专业教学的老师都是文化课的转型教师，教师本身缺乏实际营销管理经验，对如何培养学生实践能力力不从心；因此，针对这种情况，对每位专业就是都提出了严格的要求：

1．每位专业教师每周至少通过网络或书籍学习相关知识不少于15小时。

2．每位专业教师每周至少听相关教师的不少于2节。

3．每周相关专业教师必须进行两次集中的讨论和研究。以便扎实的掌握教学内容，更好的完成教学任务。

三．深化教学改革

教学改革的重点是对教学方法及手段的改革和创新,教师在转变教学观念的基础上,如何根据市场营销专业的特点和社会需要探究出利于提高教学质量和效果的人才培养方法、手段和机制极为重要。市场营销专业教学过程中应注意以下方法配合和协调运用,以达到培养能力和提高素质的要求。综合服务部根据营销专业的特点和学生的实际情况，提出了在模块教学的基础上创新教学方法，并对专业教师提出要求：

专业教师必须结合营销专业的特点相互沟通、探讨、研究以确保模块教学在市场营销专业得以实行并推广。

1.要求专业教师结合专业课的实际情况，适当的运用现代教学手段配以

模块教学的运用和推广。

2.结合专业特点和专业知识多开展活动，以提高学生的学习兴趣和实践能力。本学期决定开展以下活动：广告词撰写比赛、广告

创意比赛、创建模拟公司比赛、实物推销比赛和校内实践推销等。

3.在以模块教的基础上，根据营销专业的特点在教学方法上推广和实施①双向交流教学法；②自学精讲教学法；③营销案例教学法；④模拟营销教学法；⑤多媒体教学法；⑥社会实践教学法。

四、提升教学管理水平

经过2008年的评估工作，各项教学管理基本能够达到制度化、规范化、科学化。

工作目标：

1.要求教师严格执行《教学管理制度》的各项规定；

2..做好各项教学文件的归档工作；

3.专业教师，每周听课2次，并与相关教师相互交流讲课经验保证授课质量，形成良好有序的教学运行机制；

4.至少召开一次教师座谈会和一次学生座谈会，以便及时准确的获得各种教学信息；

5.在学生中开展例行的教学状况问卷调查，尽量避免人为因素的干扰，以做到客观公正。

总之，通过加强教师的素质和管理水平建设，改进教师的教学方法，加强对学生学习兴趣的培养，在这学期一定可以完成教学任务，并且达到优化教学效果的目的。