五年级语文试题及考试分析

第一篇：五年级语文试题及考试分析

湛江市2007-2008学年度第二学期期中教学质量监测

五年级语文试题及考试分析

湛江市教育局教研室

我市全面铺开使用新课程标准的人教版小学语文教材已经四年了（赤坎区及霞山区分别使用了五、六年）。为了比较全面、客观地了解我市小学语文的教学现状，找出存在的结症，寻求解决问题的途径和方法，市教育局组织对我市小学语文五年级第二学期期中进行抽查调研考试，并统一评卷。由于各地使用的人教版的版本不同（赤坎区和霞山区使用的是人教课标版，其他县市区使用的是人教修订版），因此，此次抽查使用了两套试题，调研结果只能是霞山区与赤坎区进行比较，其他县（市、区）之间进行比较。现将这次调研考试的试题及考试情况分析如。

一、卷面情况分析（以随机抽样的试卷为依据）

本次全市统一的调研考试是按照新课程标准理念，以人教版新课标及人教版修订版小学语文五年级的教学要求为依据进行命题的。旨在检查教师的教和学生的学是否随着课改的深入而改变。主要考查学生在重视以课本为主的基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活学习方法和形成自主阅读的能力。试卷分为三大部分：

1、基础知识与积累运用；

2、阅读理解；

3、习作。从试卷看，许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。它不仅是针对高年级学生接受语文课 1 程的基本知识和技能的一次综合的全面性的测查，更体现试卷所反应的人文性、生活性、趣味性。

从抽测卷面上看，部分学校（特别是A层面的学校）的学生基本能掌握和运用所学的课本知识，自主思考和思维发展的能力有一定的优势，并在一定程度上形成了语文综合能力。成绩是肯定的，但存在的问题依然相当严峻，特别是B、C层面的偏远农村的小学。

从答卷情况分析，主要存在以下问题：

1、基础知识不够扎实（1）书写潦草令人担忧

从试卷卷面抄写情况及平时学生的书面作业看，A层面的学校学生书写较为规范，但B、C层面学校的学生书写就不容乐观了，如第一题读拼音写句子，虽然得分率为90%，但普遍存在书写潦草，不按田字格规范书写现象。这和《课程标准》提出的“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”仍存在较大的距离。而五年级的书写要求是要端正美观地写好钢笔字。我们发现，老师对学生书写重视不够，认识不足，大多数试卷的书写不符合田字格的框架要求。（2）对词句的积累重视不够

重视语言的积累与运用，是新课标特别注重的内容之一。但是学生掌握还是不尽如人意。

如人教修订版（除霞山赤坎两区外的县市区）第2题：选词填空，部分学生未能区别这几个词语的不同之处，未能填空。第3题：把成语补充完整，大部分学生完成得较好，但也有部分学生不懂得做“波涛（）（）、风（）雨（）”这两个词语。第4题：解释句中词语的意思，做得较好的有“小扣”、“映日”这两个词，但有部分学生未能正确解释“毕竟”、“相宜”这两个词。第5题：联系课文判断句子对错，部分学生对课文内容理解不够深透，未能正确判断对错。第7题：“换个说法、使 2 句子意思不变”有很多同学不能按要求完成，其中错的是：把陈述句变为反问句、缩句不能缩到最简。第8题《按课文要求填空》绝大部分同学完成得很好，对课文内容的理解也较深刻。第（2）（3）（4）（5）小题答得全对的同学较多。可见同学们对学过的课文掌握的较好。但其中的第（1）小题：这首词出自，绝大部分同学都不懂的答：“忆江南”可见这部分同学对学过的基础知识掌握的不够牢固。

又如：人教课标版（霞山赤坎两区）第1题错得最多的是“è hào”，许多同学的错别字较多，扣分较多。第2题的“绵”字组词，许多同学把“棉”字和“绵”混淆，分辨不清，扣分明显。第3题歼灭(qiān jiān)错得较多。第5题扣分明显，大多数同学填不准确成语或不会填，在选择填空上没能理解成语意思，用错词的同学非常多。第6题的第2小题把陈述句改为反问句错得较多，部分学生没用上反问词，没表达清反问的语气。第7题修改病句，第（3）和（4）题学生出错较多，主要是没有看清词语搭配的问题，而且改后很多学生也没有注意到是否与原句意思一样。第8题填空，第（3）题要填上这学期你最喜欢的一篇文章，后面例举出给人印象最深的人物，很多学生没有回答出，也有的是答错题。第（4）题要求写有关志向的名言或格言，有的学生填上有关时间的名言，答错了。

2、语文阅读能力令人堪忧

两份试卷均从基础知识运用、阅读理解及语言概括能力三个方面进行考查。情况如下：

人教修订版（除霞山赤坎两区外的县市区）：如第一小题《养花》（节选），绝大部分学生能按题目要求做，但第3小题“这段话主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？”有小部分学生不会概括内容，理解能力不够强。第二小题《落叶》全题中第二小题完成得比较好，其它的、稍为较差。如：第1小题要求在文章中找反义词的“憎”与“丑恶”两词，因不理解其意，而找错或乱填。第3小题部分同学不理解什么是中心句，3 都是画段中的第一句话。第4小题大部分同学概括能力较差，无法表达出一句完整的话，不是完完整整地摘抄文中的语句就是随意写或空白不答。

人教课标版（霞山赤坎两区）：阅读理解

（一）学生出现问题是第1小题，这段话选自课文《

》，学生填《白杨树》，第6小题这段话运用了借物喻人的写法，借赞美白杨树赞美了

。学生所填“自己的心”说明有一部分学生未理解课文表达中心，其他掌握比较好。阅

（二）完成得较差，特别是第三小题，对“添油加醋”的理解不透彻。第4小题概括段意，大部分同学概括得也不够全面，须加强阅读理解能力训练。

3、写作能力不容乐观

人教课标版（霞山赤坎两区）：《我总向别人提起

》绝大部分学生能根据要求写作，前后呼应点题，中间部分能详细叙述题目所补充的内容。少数学生没有把题目补充完整；没有围绕所补充的内容展开习作，中心不明确。

人教修订版（除霞山赤坎两区外的县市区）：《

，你错怪了我》状况如下

1、大部分学生都能审请题目要求，把题目补充完整，写一件被别人错怪的事。

2、学生的作文水平有很大差异，有的学生的作文注意写出了真情实感，语句通顺连贯，而有的学生的作文表达不清，篇幅较短。

3、大部分文章语言欠精炼、生动、方言较突出。

4、部分学生书写较写虎，错别字多句子不通顺。

4、一些学校出现试卷答案雷同的现象

一些学校整张试卷疑对过答案，基础知识和阅读部分的答案基本雷同，错的一样错，并且大部分同学的试卷有涂改痕迹。甚至有一个学校学生做的阅读题，统一划中心句居然全部错划。有些学校作文选材一样，写法也雷同。

二、反思与建议

1、关于教师。教师要更新观念，树立终身学习的理念，领会《新课标》精神，树立正确的教学观、质量观及人才观。教师让学生抄袭的行为是不可取的，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”应大力加强对教师的培训，提高教师基本素质，特别是业务水平和教学能力。

2、关于教学。教师不但要对所教年段的教学“各司其职”，更要“着眼未来”。教师不但要认真学习掌握各年段的教学要求，重视打好所教本年段的基础，更要坚持不懈地把学生学习习惯的养成及兴趣的培养作为一件长期的艰巨的工作去做好（如本次调研考试比较突出的学生书写习惯及阅读兴趣的问题）。

3、关于评价。从教学评价上，各县（市、区）小学语文教研员要严格按照新课标的要求，把好单元检测关，用正确“风向标”把好教学质量关。近年来，发现很多县（市、区）的测验卷知识陈旧，理念陈旧，教材要求不熟悉，检测导向不明确甚至错误，加重教师与学生的课业负担的现象较为严重。

4、关注农村学校的教学。湛江是个方言区，部分教师观念陈旧，知识老化，语言表达不规范，很多老师本身的表达就有障碍，有些学校教学语言都不能用普通话，严重影响作为语言学科的语文教学，制约我市语文教学质量提高的最大一个瓶颈。作为教学行政部门，更加要关注农村教师的成长，开展各种培训学习，不断更新观念，更新知识。

5、关于提高读写能力。从各方面了解到，我市大多数学生阅读量远远不够，促使学生语言积累贫乏，表达枯燥。严重缺乏的课外阅读是我市小学语文教学一大问题。从调研卷面看，表现为语言表达能力差，语句不顺畅，语言不规范。特别是农村地区，缺少读物，一学期只读课本的二三十篇文章的阅读量是远远不够的。建议教师多动脑筋，多想办法，如创办图书角，增设阅读兴趣课，交流读书心得体会等，让孩子“多读书，读好书，读整本的书。”教师还要加强读物的选择指导，读健康的、有意义的书。5 在写作指导方面，要培养学生善于观察，勤于动脑的好习惯，做生活的有心人，鼓励学生大胆表达，写真情实感的文章。只有这样，我市小学生的语文素养才能得到真正提高。

第二篇：五年级语文作文试题分析

五年级语文作文试题分析

《她变了》：

1、审题不认真，要求从一两个方面来写，结果，孩子们信马由缰，中心不突出。

2、不会采用一定的写作手法

3、细节描写不具体

4、有些同学只是写了一件事来表现人物改变后的特点，对于变化的原因没有具体描述。

5、主题升华不够。

《未来的汽车》：

1、想象丰富，但是没有建立在中心内容上，天马行空，想到哪写到哪。

2、想象文的写作方式单一，基本上都是一个模式来写汽车的外形特点，不会围绕着便民的作用来写。

3、有些孩子错别字较多，还有学生五年级还在用拼音

4、细节描写不会围绕中心展开

措施：

1、教给学生一定的写作手法（一定要针对一定的文体来展开）

2、下学期加大小练笔的力度（特别是片段和细节训练）

3、在课堂授课和阅读方面多多渗透表达方法和写作形式的指导

4、注重细节感悟和细节描绘。

5、多读美文，体会文本的深刻的含义，提高作文的深度和广度。

6、

第三篇：五年级语文结业考试试题

五年级语文结业考试试题12.8.16、一.看拼音写汉字。（10分）xuàn rǎn

suō yī

jǔ jué

wán bì ɡuī zhào

huò huàn

chí yán（）

（）（）

（）

（）（）

wǔ rǔ

fànɡ dàn wú lǐ（）

（）

二、给加点字选择正确的读音（14分）

气氛（fēn fèn）

胆怯（què qiè）

应接不暇（yīng yìng）诸位（zhù zhū）

憧憬（chóng chōng）莞儿一笑（wǎn wán）枯萎（kū gū）倚靠(yī yǐ)颤抖(zhàn chàn)藐视(mǎo miǎo)黝黑(yōu yǒu)颈项(jǐng jìng)蒙古(méng měng)笨拙(zhuō zhuó)

三、形近字组词。（24分）

拔（）驰（）陪（）梁（）拨（）弛（）

赔（）梁（）灌（）彻（）慕（）舶（）

罐（）沏（）墓（）舰（）浆（）驱（）

辨（）沸（）桨（）抠（）辩（）拂（）

四、把成语补充完整。（6分）

含辛（）（）

扶（）济（）

神（）奕奕

绞（）（）汁

（）中送（）

（）（）请罪

五．给带点字选择正确的读音打“√”（5分）

1、骆驼咀嚼（juè

jiáo）的样子令我惊呆了，我静静地看着它慢慢地嚼（juè

jiáo）

着。

2、敝（chǎng

bì）人不胜惶恐，这不太宽敞（bì chǎng）的房间怎能让你在这暂时隐蔽（bì chǎng）呢？

三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（），并按要求写词语（4分）

A.垂头丧气

娓娓动听

目瞪口呆 巧舌如黄B.负荆请罪

完壁归赵

天衣无缝

脸声屏气C.鞠躬尽瘁

赴汤蹈火

肝胆相照

愚公移山

按要求写成语：AABB

ABCC

ABAC

四.按要求写句子（16分）

1、海伦•凯勤不屈不挠的精神不值得我们学习吗？（改成陈述句）

2、母亲沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像。（照样子写比喻句）

3、万泉河的水真清啊，清得连河底的沙石都能看得见！(把句子写具体)这坐楼真高，高得

4.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改成陈述句）

5.裤子没有毛病。裤子非常合您的身。（合并成一句话。）

6.古老的威尼斯沉沉地入睡了。(缩句)

7.我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。（改病句)

8..河南省的人口是我国最多的省份。（改病句)五．阅读短文，回答问题。（17分）

马和马驹

有一匹可敬的老马，他失去了老伴，身边只有唯一的儿子和他一起生活。老马十分疼爱他，把他带到一片草地上抚养，那里有流水，有花卉，还有诱人的绿阴。总之，那里具有幸福生活所需的一切。

小马驹根本不把这种幸福生活放在眼里，每天滥啃三叶草，在鲜花遍地的原野上浪费时光，毫无目的地东奔西跑，没有必要地沐浴洗澡，没感到疲劳就睡大觉。

这匹又懒又胖的小马驹对这样的生活逐渐厌烦了，对这片美丽的草地也产生了反感。他找到父亲说：“近来我的身体不舒服。这片草地不卫生，伤害了我；这些三叶草没有香味；这里的水中带泥沙；我们在这里呼吸的空气刺激我的肺。一句话，除非我们离开这儿，不然，我就要死了。”

我亲爱的儿子 既然有关你的生命 他的父亲答道 我们马上离开这儿 父子俩立刻出发去寻找一个新家

马驹听说去旅行，高兴得嘶叫起来，而老马却不怎么快乐，安详地走着，在前面领路。他让他的孩子爬上陡峭而荒芜的高山，那山上没有牧草，就连可以充饥的东西也没有。

天快黑了，仍然没有牧草，父子俩只好空着肚子躺下来睡觉。第二天，他们几乎饿得筋疲力尽了，吃到了一些长不高的灌木丛，心里十分满意。现在小马驹不再奔跑了。又过了两天，他几乎迈了前腿就拖不动后腿了。

老马心想，现在给他的教训已经足够了，就把儿子领上了一条不认识的路，走到半夜，又把他带回原来的草地。马驹一发现嫩草，就急忙去吃。

“啊！多么绝妙的美味啊！多么好的绿草呀！”他喊起来，“哪儿来的这么甜这么嫩的东西？父亲，我们不要再往前走了，我们别回老家去了——让我们永远留在这个可爱的地方吧，我们就在这里安家吧，哪个地方能跟这里相比呀!”

他这样说着说着，天亮了。马驹认出这个地方，原来这就是几天前他离开的那片草地。他垂下了头，非常羞愧。

老马温和地对他说：“我亲爱的孩子，要记住这句格言：享受太多，就会厌烦快乐；如果要得到幸福，就必须适度节制。” 1.给第四自然段的“ ”上加恰当的标点。（3分）2.这篇短文主要讲什么？（3分）

3.下列四组词语中，意思相近的一组是（）。（2分）

A、赞美 赞扬 称赞 赞歌 夸奖 B、灵便 灵活 便利 方便 灵巧 C、愉快 高兴 快乐 快活 开心 D、温柔 温暖 温和 暖和 温度 4.小马驹为什么要离开那片美丽的草地？（3分）

5.老马带着孩子离开了家，他要做什么？为什么要这样做？（3分）

6.读一读最后一个自然段中老马说的话，联系实际谈谈你的体会。（3分）

第四篇：小学语文五年级期中考试试题分析

小学语文五年级期中考试试题分析

这份语文试卷分三大块：基础知识积累运用、阅读理解和写作。

1、覆盖面较广

试题从汉语拼音到语言积累和阅读习作，从课文到词语盘点和口语交际，从课内到课外，识记到理解应用等均有涉及。既有考察学生对生字的积累，又有考察学生查字典、积累成语和扩词等，既有考察学生改写句子，又有考察学生填写句子。

2、重基础知识

试题主要从汉语拼音、字、词、句段，成语等方面命题，广度上，很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生基础知识的掌握情况。

3、偏易而不活

整份试题未见一个稍难的题目，就连课外的阅读题对于学生来说，也是比较简单的。试题灵活性不大，拓展面不宽，长此以往，不利于“用教材教”，而容易引导老师只“教教材”，这样导向只会叫老师只教课本，而不注重课外阅读的拓展。试卷要力求通过一些开放性的试题、答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，这样才能培养学生创新能力，引导我们的教学工作。

从整个卷面来看，学生在生字方面掌握得较好。学生在课外阅读的能力不太好，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错

别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。转述句、仿写句只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在划分段落方面的知识有欠缺。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生没有认真审题，写出的内容与题目要求不符

合;有的学生作文不够字数，这些都是需要注意的

第五篇：五年级语文试题

春季小学期中五年级语文试题（鄂教版）

一、读读下面的汉字，按要求归类写汉字。（5分）

辗

镶

伫

津

赠

舱

倚

恼

预

莹

霖

缘

凝

荔

鹿

垠

径

阅

嗓

篮 1．读翘舌音的字有：

2．读平舌音的字有：

3．声母为n的字有：

4．读整体认读音节的字有：

5．韵母为后鼻韵母的字有： 6．韵母为前鼻韵母的字有：

二、读拼音，写字词。（4分）

jīn mài()jiān yù（）zì zhēn jù zhuó()wú yǔ lún bǐ（）

hún qiān mèng yíng()dà qì wǎn chéng（）

xù 和()lì 激（）

zī()询 mì（）食

三、在括号里填写一个含带点字但意义又与带点字不同的成语，带点字必须是所填词的第一个字。（3分）．．．．．．一身正气

一张白纸

一口气息

一匹骏马

一盘象棋

一声大吼

（）

（）

（）

（）

（）

（）

四、读读下面的成语，想想它们的意思，然后按要求归类写词语。（4分）

望文生义

专心致志

断章取义

表里如一

泰然自若

好高骛远 见义勇为

老奸巨滑

舍己为人

诡计多端

堂堂正正

假公济私 1．褒义词：

2．贬义词：

五、联系语言环境解释带点的词语。（7分）

．．1．求天下奇闻壮观（2分）

壮观—— ．2．黄师塔前江水东（1分）

东——

．．3．读书之法，莫贵于循序而致精（2分）循序—— ．．．．4．月球上没有宫殿„„只能看到广袤无垠的荒原„„（2分）广袤无垠——

六、打开你的积累宝库，按要求答题。（3+2+4=9分）

1．本册1—4单元的古诗诵读中，有两首诗都写到“桃花”，把两诗中写“桃花”的诗句（以用句号或问号为一句诗）默写在横线上。

（1）

（2）

2．默写一条表现观察和积累十分重要的名言在横线上。

3．通过1—4单元的阅读，我们认识了世界上著名的童话作家，俄罗斯的文学泰斗

；被称为“可顶五个师的兵力”的我国著名的爱国科学家的真挚的爱国精神所感动！知道了我国著名的湖泊有。

七、读读句子，想想前后句子的联系，然后选关联词语填空。（5分）

因为„„所以„„

不仅„„还„„

即使„„也„„

不但„„而且„„

假如„„就„„

虽然„„但是„„

1．三十多年过去了，（）我再也没有见过王大爷，（）那只小花狗我一直带在身边。2．（）书不读千遍，其义（）难自见。

3．青海湖（）是鸟儿的天堂，（）是鱼儿的自由的世界。

4．（）军需处长具有舍己为人的伟大精神，（）称他是一座晶莹的丰碑。5．读书不重视积累和学以致用，（）读再多的书，意义（）不算大。

八、读读下面的一句话，按要求答题。（2+3+3=8分）

我骄傲，我是中国人！

1．“骄傲”一词在句中的意思是

（2分）2．作者把这句话作为诗歌题目和每自然段的结尾，是为了更突出地表达

的感情。（3分）

3．仿照《我骄傲，我是中国人》三至六自然节的写法，以“我是中国人”开头，以“我骄傲，我是中国人！”结尾，写一节诗歌，表达第2题填空所述的感情。（3分）

九、按要求用词造句。（2+4+4=10分）

1．用“如同”写一个比喻句。

2．用关联词语造句：

（1）„„因为„„

（2）„„可是„„

3．仿照《钟楼读书》写法，按提示写一段话。

有一天，我看到一本书，里面有

我好像

十、默读下面的短文，边读边想，读后答题。（15分）

两笔遗产的启示

到深圳大学开会，在图书馆大厅里见到首任校长张维院士塑像。基座背后刻有简介：“张维院士„„青年时读遍中外名校，操英法德俄四国语言，身历中国沧海桑田，游遍环球35个国家。中年主持清华大学教学与科研十七春秋，晚年创办名校深圳大学。身外之物如下：中国科学院、中国工程学院、瑞典皇家工程科学院院士，世界工程师联合会副主席，德国总统大十字勋章获得者，数万学生，数十博士，三千元遗产。”

我注意到在一连串光彩夺目的头衔后面的“数万学生，数十博士，三千元遗产”。一位科学家、教育家、院士，长期担任清华大学副校长和深圳大学校长，手中掌握着数以亿计的国家资产，别的且不说，只说创建深圳大学以来，为国家培养了多少人才，多少工程资金经他手中审批，可他的个人遗产仅三千元而已！

近日，又读到一篇关于周恩来总理的报道。周恩来生前的收入只有单一的工资和工资结余存款所得的利息，此外别无进账。据统计，总理的每月工资是400.80元，邓颖超是347.50元。从1958年到1976年，一共是161442元。用于补助亲属的计36645.51元，补助工作人员和好友的计10218.67元，这两项支出占总支出的四分之一，总理的想法是，用自己的工资来补助，可以减少国家的负担。至于积蓄，总理立了规矩：凡是积蓄够5000元，没什么用，就交党费。就这样，总共交了14000元。周总理1976年1月去世，和邓颖超两个人合起来，才积蓄了5100元。

这两笔遗产数字，真实地表现了一位共和国首任总理和一所名牌大学首任校长的高洁清廉。他们个人留下的物质遗产是如此单薄，然而他们给国人留下的精神财富却无比丰厚。

1．写出下列词语的反义词。（2分）

收入——

单薄——

光彩夺目——

积蓄—— 2．联系全文理解句子，按要求答题。（2+2+4+3=11分）

他们两个人留下的物质遗产是如此单薄，然而他们给国人留下的精神财富却无比丰厚。

（1）“遗产”的意思是

（2）物质遗产单溥表现在：①张维院长只留下

；②周 总理夫妇只留下。

（3）精神财富丰厚表面在：①张维院长

②联系你学过的知识，周总理留下丰厚的精神财富指

（4）这句话采用了

写法，赞扬了他们 的精神。3．全文在表现两伟人精神品质时，主要采用了

和

写法。（2分）

十一、习作。（30分）班上的故事

提示：挑选班上印象最深的一件事写下来；注意按照事情的发展顺序，生动具体地记叙事情；注意写一写同学、老师和自己对事情的评价。