第一篇：乐高学习
乐 高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的，即儿童在主动地探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中；通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。
乐高教育反对传统的单向灌输，反对把语言文字作为获取知识的捷径，认为教育就是要为儿童带来更多的可能性去创造和发现，教育在于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。
皮亚杰（Jean Piaget）(1896-1980)是瑞士儿童心理学家，日内瓦学派的创始人，发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的另一位“巨人”，他提出的儿童建构理论不仅影响到欧洲，甚至影响到现代全世界的儿童教育。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。皮亚杰的儿童教育观点主要有：
1、教育的目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的创造性和思维能力
皮亚杰认为，培养儿童的创造力和思维能力，是认知发展的理想目标，也是教育的最高目标。教育的目的是形成智慧而不是贮存记亿，因此，他反对传统教育中教师向学生传授知识，学生被动地吸收知识的做法。儿童不应该是消极接受知识灌输的“容器”，而要学会如何思维。他指出，教育的首要目标在于造就能够创新、能有所创造、发明和发现的人，而不是简单重复前人已经做过的事情。可见，皮亚杰把培养儿童的创造性放在了教育最重要的位置上。
2、真正的学习是儿童主动、自发的学习
从儿童认知发展理论和儿童发展阶段理论出发，皮亚杰认为，儿童所获得巨大发展不是由教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的结果。因此，皮亚杰强调，在教学活动中，教师只是儿童学习的促进者，教师的作用是间接的。教师要尊重儿童学习的愿望，不应该将知识硬塞给儿童，而是创造一定的情景，让儿童自己主动、自发地学习。教师除了为儿童提供主动、自发地学习的机会之外，还可选择一定的内容，激发儿童的学习兴趣，促进儿童的发展。皮亚杰认为，智力的活动必须由一种情感因素激发，要调动学生学习的主动性，得引起学习欲望和动机。他强调，在促使儿童学习的动机中，儿童的内在动机是首要的，奖励惩罚之类的外来强化并不起很大作用。同时，给儿童学习的内容必须和儿童己有的经验有一定的联系，和他们的生活密切相关，同时又要足够新颖，具有一定的挑战，这样才产生认知上的不协调和冲突，引起儿童的兴趣，促进他们主动、自发地学习。
3、儿童必须通过自己动手做来学习
皮亚杰强调，在教学过程中，应该放手让儿童去动手、动脑探索外部世界，不断建构自己的知识经验体系。教师的任务是布置相应的情境，提供适当的材料，让儿童自己动手操作、实验、观察、思考，自己认识事物，发现物体的某种规律，得出答案，建构自己的知识体系，而不能只靠课堂上听教师的讲解，看教师的演示。从儿童的特点出发，皮亚杰倡导活动教学法。
4、教育应该遵循儿童的年龄特点
皮亚杰认为，儿童的认知和成人不同，有着独自的特点和发展规律。因此，教师在教育中必须根据儿童心理发展的年龄和阶段特征来安排教学内容和选择教法，在对儿童施教以前首先要清楚儿童已经发展到什么水平，然后再确定教学内容并进择教学方法。不断根据儿童的兴趣和实际的情况调整教育。教育必须遵循儿童的发展规律，不要把超越儿童发展阶段的知识教给儿童，不要强迫儿童学习心理发展还没有准备好的内容，否则将出现拔苗助长的情况。5、注重儿童的社会交往
皮亚杰所重视的交往是在“合作”的意义上讲的，那就是，学习中交往的重点应放在儿童之间的合作而不是竞争之上。因为与同伴共同合作、相互学习、相互影响，就能集思广益，使学习效果更佳。皮亚杰所说的交往包括了师生间的交往和儿童间的交往，但总的来说，他更重视儿童间的交往。他认为儿童互相的合作最利于鼓舞儿童真正交流思想和进行讨论。因为儿童在和同伴相处的过程中会感到基本平等的相互关系，使儿童摆脱自我中心状态，并从别人那里获得丰富的信息。因此，皮亚杰非常重视儿童的合作，鼓励儿童的互教和互相影响，以此促进他们的学习和发展。分享：
0 喜欢 0 赠金笔 阅读(55)┊ 评论(0)┊ 收藏(0)┊转载(0)┊ 喜欢▼ ┊打印┊举报 已投稿到：
排行榜 前一篇：鼓励式教育 后一篇：乐高教育的“4C”教学方法 评论 重要提示：警惕虚假中奖信息 [发评论] 做第一个评论者吧！抢沙发>> 发评论
更多>> 登录名：
密码：
找回密码 注册 记住登录状态
评论并转载此博文
发评论 以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。< 前一篇 鼓励式教育 后一篇 > 乐高教育的“4C”教学方法
新浪BLOG意见反馈留言板 不良信息反馈 电话：4006900000 提示音后按1键（按当地市话标准计费）欢迎批评指正 新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑 Copyright © 19962017 SINA Corporation, All Rights Reserved 新浪公司 版权所有
幻灯播放
第二篇：乐高幼儿园
幼儿园“做中学 智慧宝贝”亲子活动方案
银杏教育培训网 2011-12-10
一、活动时间：2011年12月 日
二、活动地点：幼儿园教室
三、运动会目标：
通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会，树立幼儿园教育形象。通过创造性开发智力活动,培养父母与幼儿共同创造的精神。培养幼儿参加创意活动的兴趣，亲身体验“做中学”的魅力。
四、活动准备：
1．通知父母来园参加亲子活动。2．准备游戏需要的材料。3．布置活动场地。4．奖品。
五、具体活动方案： 活动流程：
（一）、幼儿园介绍本次活动意义并致欢迎词
（二）、主持人讲注意事项。
（1）、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。（2）、请在活动过程中遵守活动规则。（3）、在活动中请勿拥挤。
（4）、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦！
（三）、主持人介绍亲子活动项目。活动一：
1、游戏名称:《动物与环境》
2、游戏准备：
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、活动目的：探索动物世界，了解动物生活特点及习性，增长知识；通过搭建真实和各种幻想的动物模型及生活的环境，挖掘孩子的创造潜能，同时发展数学逻辑智能及问题解决能力，在此活动的基础上，引发孩子们对动物世界的好奇，激发孩子们热爱动物、关爱动物的情感。活动二：
1、游戏名称：《我爱我家》
2、游戏准备：
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、活动目的：孩子们在搭建、摆弄模型的过程中学习家庭和社区的一些简单的基本知识，认识自我，并学习如何与他人分享，学习倾听，培养爱自己、他人以及生活的美好情感。活动三：
1、游戏名称：《百变工程》
2、游戏准备：
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、活动目的：探索基本的机械构造及交通工具，掌握初步的机械知识，创造性的组合各种机械大配件，熟练使用螺丝刀，锻炼手指的灵活性，发展手眼协调能力，语言表达能力等。活动四：
1、游戏名称：生活与科技
2、游戏准备：
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、活动目的：搭建生活中常见的工具以及机械模型，探索生活中的科学概念，初步了解杠杆、轮齿等工作原理，理解生活中的科技无处不在，科技能够提高人们的生活质量。活动五：
1、游戏名称：疯狂小发明
2、游戏准备：
3、参加人员：幼儿、家长
4、活动目的：孩子们将去创造各种模型去解决被设计的挑战，针对一个个主题活动，更多发挥创造性思维和带有思想解决问题的能力，例如搭建一个带锁的百宝箱。
（四）、活动开始
（五）、颁奖
（六）、“做中学”育儿讲座（银杏教育培训网）
（七）、活动结束。
第三篇：乐高教案
小学乐高特色课程校本教材
一、课程基本理论
（一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标）
1、情感态度价值观：
通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
2、过程和方法：
通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。
3、知识和技能：
通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）、乐高特色课程教学重难点 重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
（三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度）
1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。
2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。
3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。
4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。
5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。
二、课程模块（目录、内容）第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30步 第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60步 第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90步 第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122步
第五课时 WACK3M机器人编辑程序 第六课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步 第七课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步 第八课时 ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步 第九课时 ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步 第十课时 ROBODOZ3机器人编辑程序 第十一课时 KRAZ3机器人拼砌第1-20步 第十二课时 KRAZ3机器人拼砌第21-39步 第十三课时 KRAZ3机器人拼砌第40-60步 第十四课时 KRAZ3机器人拼砌第61-80步 第十五课时 KRAZ3机器人拼砌第81-120步 第十六课时 KRAZ3机器人编程
第十七课时 Banner print3R机器人拼砌第1-34步 第十八课时 Banner print3R机器人拼砌第35-53步 第十九课时 Banner print3R机器人拼砌第54-75步 第二十课时 Banner print3R机器人拼砌第76-84步
三、课程教案
WACK3M机器人拼砌第1-30步骤
第一课时
教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 教学目的：
1、学会拼砌WACK3M机器人；
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、课堂常规要求
1、端正学习态度
2、集中注意力专心听讲
3、课中遇到困难请文明举手
4、拼砌步骤要规范
5、教学紧跟老师的步骤
6、每天保持认真的心情
二、教学拼砌WACK3M机器人：
1、比赛前准备，教学目标示意图如下：
2、机器人拼砌准备步骤1-30步。
三、表扬优秀的学习小组（1）评优秀的小组（2）教学总结。
四、教学总结
WACK3M机器人第31-60步骤
第二课时
教学内容：WACK3M机器人第31-60步骤 教学目的：
1、学会拼砌WACK3M机器人；
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、课堂常规要求
1、组织课堂材料进行教学
2、文明礼仪
二、继续CK3M机器人拼砌、教学拼砌31-60步骤拼砌： 第31步 第32步
第33步 第34步
第35步 第36步
第37步 第38步
第39步
第41步
第43步
第40步 第42步 第44步
第45步 第46步
第47步
第49步
第51步
第48步 第50步 第52步
第53步 第54步
第55步
第57步
第59步
三、拼砌总结。
第56步 第58步 第60步
1、评优秀的学习小组
2、表扬团队合作比较好的学生。
3、小结课堂情况。
WACK3M机器人拼砌第61—90步骤
第三课时
教学内容：WACK3M机器人拼砌第61—90步骤 教学目的：
1、学会让机器人WACK3M机器人拼砌；
2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、教学新知。
（1）教学任务：机器人WACK3M拼砌第61-90步如下： 第61步 第62步
第63步 第64步
第65步 第66步
第67步 第68步
第69步 第70步
第71步 第72步
第73步 第74步
第75步 第76步
第77步 第78步
第79步 第80步
三、教学总结
（1）表扬优秀的拼装组。（2）培优辅差
（3）机器人拼砌技术的实施情况，学生总结。
WACK3M机器人第81-123步骤拼砌
第四课时
教学内容：WACK3M机器人第81-123步骤拼砌 学目的：
1、学会让机器人SPIK3R 01 尾部的拼砌；
2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？
二、教学新知、拼砌机器人WACK3M第81-123步骤如下： 第81步 第82步
第83步 第84步
第85步 第86步
第87步 第88步
第89步 第90步
第91步 第92步
第93步 第94步
第95步 第96步
第97步 第98步
第99步 第100步
第101步 第102步
第103步 第104步
第105步 第106步
第107步 第108步
第109步
第111步
第113步
第115步
第110步 第112步 第114步 第116步
第117步 第118步
第119步 第120步
第121步 第122步
三、教学总结
（1）学生总结WACK3M机器人。（2）表扬团队合作比较好小组。（3）如何发挥、发现自己的创造力？
WACK3M机器人编辑程序
第五课时
教学内容：WACK3M机器人编辑程序 教学目的：
1、学会编辑WACK3M机器人程序；
2、学会、体验机器人。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？
二、WACK3M机器人程序编辑。步骤 ：
步骤
二、步骤三：把编辑好的程序下载
步骤四：运行程序。
步骤五：演示机器人程序。
步骤六：
步骤七：体验机器人。
三、教学总结
（1）比较学习较好的小组、体现出学习小组团队合作的精神，上台表扬。（2）评优秀的小组。
（3）鼓励有创造力的学习小组。
ROBODOZ3R 第六课时
教学内容：ROBODOZ3R机器人拼砌第1-30步骤 教学目的：
1、学会拼砌ROBODOZ3R机器人；
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。教学准备： 组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、课堂常规要求
1、端正学习态度
2、集中注意力专心听讲
3、课中遇到困难请文明举手
4、拼砌步骤要规范
5、教学紧跟老师的步骤
6、每天保持认真的心情
二、教学拼砌WACK3M机器人：
1、比赛前准备，教学目标示意图如下：
2、机器人拼砌准备步骤1-30步。第1-6步骤：
第7步骤：
第8—10步骤：
第11步骤：
第12步骤：
三、表扬优秀的学习小组（1）评优秀的小组（2）教学总结。
四、教学总结
ROBODOZ3R 第七课时
教学内容：ROBODOZ3R机器人第13-21步骤 教学目的：
1、学会拼砌ROBODOZ3R机器人；
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、课堂常规要求
1、组织课堂材料进行教学
2、文明礼仪
二、继续CK3M机器人拼砌、教学拼砌13-25步骤拼砌： 第13—21步骤：
第16步骤：
第17 步骤：
第18步骤：
第19步骤：
第20步骤：
第21步骤：
三、拼砌总结。
1、评优秀的学习小组
2、表扬团队合作比较好的学生。
3、小结课堂情况。
ROBODOZ3 第八课时
教学内容：ROBODOZ3机器人拼砌第22—26步骤 教学目的：
1、学会让机器人ROBODOZ3机器人拼砌；
2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、教学新知。
教学任务：机器人ROBODOZ3拼砌第22-35步如下： 第22步骤：
第23步骤：
第24步骤：
第25步骤：
第26步骤：
三、教学总结
（1）表扬优秀的拼装组。（2）培优辅差
（3）机器人拼砌技术的实施情况，学生总结。
ROBODOZ3第26-37步骤拼砌
第九课时
教学内容：ROBODOZ3机器人第26-37步骤拼砌 学目的：
1、学会让机器人ROBODOZ3的拼砌；
2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备： 组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？
二、教学新知、拼砌机器人WACK3M第26-步骤如下： 第26—27步骤：
第28步骤：
第29步骤：
第30步骤：
第31—40步骤：
三、教学总结
（1）学生总结WACK3M机器人。（2）表扬团队合作比较好小组。（3）如何发挥、发现自己的创造力？
ROBODOZ3 编程 第十课时
教学内容：ROBODOZ3机器人编辑程序 教学目的：
1、学会编辑ROBODOZ3机器人 程序；
2、学会、体验机器人。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？
二、WACK3M机器人程序编辑。步骤 ：
步骤
二、步骤三：把编辑好的程序下载
步骤四：运行程序。
步骤五：演示机器人程序。
步骤六：
步骤七：体验机器人。
三、教学总结
（1）比较学习较好的小组、体现出学习小组团队合作的精神，上台表扬。（2）评优秀的小组。
（3）鼓励有创造力的学习小组。
KRAZ3机器人拼砌第1-30步骤
第十一课时 教学内容：KRAZ3机器人拼砌第1-30步骤 教学目的：
1、学会拼砌KRAZ3机器人；
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、课堂常规要求
1、端正学习态度
2、集中注意力专心听讲
3、课中遇到困难请文明举手
4、拼砌步骤要规范
5、教学紧跟老师的步骤
6、每天保持认真的心情
二、教学拼砌KRAZ3机器人：
1、比赛前准备，教学目标示意图如下：
2、机器人拼砌准备步骤1-20步。第1-2步骤：
第3-5步骤：
第6-7步骤;
第8-12步骤：
第9—12步骤：
第13—14步骤：
第15—18步骤：
第19—20步骤：
三、表扬优秀的学习小组
（1）评优秀的小组（2）教学总结。
四、教学总结
（1）小组间的课内纪律。（2）组内个别学生的注意力方面。
KRAZ3机器人第21-39步骤第十二课时
教学内容：KRAZ3机器人第21-39步骤 教学目的：
1、学会拼砌KRAZ3机器人；
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、课堂常规要求
1、组织课堂材料进行教学
2、文明礼仪
二、继续KRAZ3机器人拼砌、教学拼砌21-39步骤拼砌： 第21—22步骤：
第23步骤：
第24-29步骤:
第30-33步骤：
第34—37步骤：
第38-39 步骤：
三、拼砌总结。
1、评优秀的学习小组
2、表扬团队合作比较好的学生。
3、小结课堂情况。
KRAZ3机器人拼砌第40—60步骤
第十三课时
教学内容：ROBODOZ3机器人拼砌第40—60步骤
教学目的：
1、学会让机器人KRAZ3机器人拼砌；
2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、教学新知。
教学任务：机器人KRAZ3拼砌第40-60步如下： 第40-43步骤：
第44—49步骤：
第50-52步骤：
第53-60步骤：
三、教学总结
（1）表扬优秀的拼装组。（2）培优辅差
（3）机器人拼砌技术的实施情况，学生总结。
KRAZ3机器人第61-80步骤拼砌
第十四课时 教学内容：KRAZ3机器人第61-80步骤拼砌 学目的：
1、学会让机器人KRAZ3的拼砌；
2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？
二、教学新知、拼砌机器人KRAZ3第61-80 步骤如下： 第61—65 步骤：
第66-69步骤：
第70—75步骤：
三、教学总结（1）学生总结WACK3M机器人。（2）表扬团队合作比较好小组。（3）如何发挥、发现自己的创造力？
KRAZ3机器人第81-120步骤拼砌
第十五课时
教学内容：KRAZ3机器人第81-120步骤拼砌 学目的：
1.学会让机器人KRAZ3的拼砌； 2.学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：
组织上课，视频，文字资料。教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？
二、教学新知、拼砌机器人KRAZ3第81-120 步骤如下： 第81—86 步骤：
第86-91步骤：
第92—97步骤：
第四篇：乐高教案
我爱我家
1、脸部表情
2、大、中、小
3、没有人和我一样
4、我的家里有谁
5、这就是我的房间
6、我幻想中的房间
7、家里的工作和外面的工作
8、去朋友家
9、去超市购物
10、看医生
11、消方员叔叔在工作
12、参观我的社区
动物与环境
1、宠物与野生动物
2、让我们去动物园
3、森林探险
4、炎热和寒冷的栖息地
5、农场动物是怎样生活的6、小鸭子
7、动物宝宝
8、想象的生物
9、三只小猪
10、动物是怎样行动的11、水生动物和陆地动物
12、动物和大自然
管道游戏
1、猜一猜是什么？
2、里面和外面，上面和下面
3、摇摇滚滚的乐趣
4、躲躲找找
5、吞球的怪物
6、发射小球的吹管
7、最长的管道
8、和平超人
9、疯狂迷宫
10、摩擦赛跑
11、推和拉
12、接力赛跑
故事大王
1、谁去那里了？
2、看上去很棒！
3、我们在哪里？
4、谁在说？说什么?
5、笨怪兽的故事
6、你看我瞧
7、童话中的仙女
8、神秘的故事
9、怪物音乐
10、惊奇又有趣！
11、啵！啵！
12、木偶聚会
第五篇：乐高教案
情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。点重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。
应用，参与讨论表达。提问（12分钟）教学重点及难点教学内容（课题）
初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、教学目的知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。
过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套
装。
教学重点及难点
重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达 教学过程。
一、提问（12分钟）
1、大家能说说，什么是机器人吗?(认知过程)抢答提问后，老师作引导性说明。
GOOGLE网络定义：机器人是自动控制机器（Robot）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。
在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。
机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。
2、大家所见到过的机器人有?(记忆发掘，联想)服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹……
3、机器人能为我们做些什么?(结合生活发挥联想)在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作 人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。
4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人?
机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。
5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论)
二、初识乐高套装（15分钟）
机器人也需要”吃饭”，只是他们所吃的饭，跟我们的不一样。他们可能需要的是电能、石油、汽油、天然气、或者是太阳能，等等。概括介绍机器人、乐高机器人，播放关于机器人比赛视频。（15分钟）
初次接触，通过听觉了解后，为加深印象，观看现实生活中机器人短片和图片,再而观看乐高机器人短片和图片。
分享：以上所说的是实际生活应用中的机器人，现在我们先来看看一些现实生活中的一些机器人图片和视频，看看我们所认识的机器人到底是什么样子的。再而观看乐高机器人视频与相关图片。[ 视觉冲击 ]
1、十二个人，分成四组，三人为一组，选出组长。(下节课开始，由各组长到老师处领器材。)(5分钟)
2、介绍乐高套装。(10分钟)
介绍乐高积木：梁、轴、轴套、板、轮胎、等等。介绍完毕后提问，同学们抢答。
介绍积木搭建技巧：现场操作，介绍如何把各种积木搭建连接在一起。如何分离积木。介绍完毕后，选学生示范。
三、分享感受评价学生：（4分钟）
1、你对机器人有什么疑问?
2、你学会了什么？
3、你们最希望能制作出什么机器人?
四、知识巩固（5分钟）
1、巩固知识：回顾上节课内容，提问什么是机器人?机器人能为我们做什么?
2、大家都说说，你们希望创造一个什么样的机器人? 为什么?(引导发挥想像)[老师作记录]
让学员描述其创造的机器人的类型、用途。[ 锻炼语言组织能力，建立自信心 ] 老师鼓励并作出补充和评价，为学员打上分数。
点击咨询 