徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(龙塘中学)

第一篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(龙塘中学)

《多边形外角和》教学反思

《新课程标准》指出，学生“能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求论据，给出证明或举出反例”。学习数学的最好办法是做数学，让学生经历数学知识的形成与应用过程，因为学生在经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程中，能发展其合情推理能力和初步的演绎推理能力，并能有条理、清晰地阐述自己的观点，而这些正是培养学生创新能力，形成和发展学生创新意识的重要基础，因此在教学中应重视实验教学，努力把一些知识的教学过程设计为实验探索过程，让学生在动手探索的过程中发现规律。在设计过程中要注重合情推理能力，遵循从特殊到一般，从简单到复杂的认识规律。

这节课本着以上教学理念进行教学。教学中从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的问题情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，通过让学生主动参与，充分调动学生动手、动脑、动口的积极性。在教学手段上利用多媒体辅助教学，生动形象的动画以激发学生的兴趣，激发学生的学习热情，调动学生的积极参与性，为学生营造宽松和谐的学习环境。

（一）这节课我觉得成功的地方

1.1.对教学内容的处理，设计衔接比较自然，从特殊三角形（等边三角形）四边形（正方形）的外角和到一般三角形、四边形的外角和拓展到多边形外角和符合学生的认识规律。2.2.课中给学生提供了主动探索的时间、空间。能面向全体学生，鼓励学生大胆发言、甚至到讲台上面去为同学们讲题，为学生提供充分表现自我空间、增强自信心。

3.3.针对所要讲的内容，创设了合作学习的活动。如采取了小组合作学习，体现课堂以学生为主，培养学生自主探究、合作、交流的能力。

4.4.用多种方法验证多边形外角和公式，有利于发展学生思维，培养学生从多角度思考数学问题的能力。

（二）本节课不足之外

1.1.这节课的整体性教学体现的不够好。教学过程中对时间把握不够，在最后练习没有足够时间让学生完成。2.2.考学经验不够丰富，课堂气氛不够活跃，没能达到预期效果。

总之，本节课让我认识到了很多不足之处。在今后教学

中应结合学生实际适当设计教学内容，注重情感、化生为熟、化难为易，增强数学趣味性激起学生学习的信心和兴趣，形成课堂教与学的合力，让学生感悟数学，真正成为学习的主人。

第二篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(龙塘第二中学)

《反比例函数的图象与性质》教学反思

《新课程标准》强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，使学生成为教师指导下主动的，富有个性的过程。课堂应较多地出现师生互动，平等参与的生动局面，学习方式开始逐步多样化，乐于探究，主动参与，勤于动手成为教学过程中教师的共识。

一节课下来，感触很多，从教师的教，学生的学，以及整节课师生之间的交流中，体会到课改中更深层次的教学理念。本节课通过学生自主探究，合作交流，以认知为主线，以发展能力为目标，以从直观感受到分析归纳为手段，培养学生的合情推理能力和积极的情感态度，促进良好的数学观的形成。在教学手段上，本节课使用多媒体辅助教学，既能体现知识的背景材料，又能一下子引起学生的注意力，有效地节省了时间，增大课堂容量，生动形象的动画演示，动感强，更直观，既加深了学生的理解，又培养学生抽象思维能力。

反比例函数图象和性质是反比例函数的教学重点。我采用以下几个教学环节：（1）让学生通过“比一比，试一试”复习上节课知识（2）通过刘翔110米跨栏引出3个问题把

问题引入到本节课要探究知识的主题（3）分析例4，并引出“数学结合的教学方法”（4）通过例题的变式，让知识不断升华（5）巩固练习，课后小结。课堂中，我营造了宽松的学习氛围，让学生参与到学习过程中去，自主探究，大胆发表自己的观点，让学生在自主探索中获得了不断的发展。本节课中，学生先从反比例函数的图象中的到反比例函数的性质，而在比较的过程中可以从解析式的角度去研究函数图象的性质，做到“既要从数到形，又要从形到数”。数学是一门系统的学科，更加注重知识的衔接与迁移，这是我在教学中的一些感悟。

不足之处：1.课堂上对学生引导能力不够强，应该大胆放手让学生自主探索数形结合的方法。2.分析问题时应该在黑板中画图详细的分解或者让学生自行画图探索。3.讲话语速较快，分析问题不够透切，表达不够清晰4.在教学设计中考虑不够全面，应该再给出一道“一次函数和反比例函数的综合题”更好点。

总之，对本节课的反思，让我认识很多不足的地方，在今后的教学中，力争从自身做起，提高业务能力，使每节课成为融实用性，趣味性为一体的高效课堂。

第三篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(徐闻县第一中学)

反比例函数图象和性质（2）教学反思

一、本节课优点

1、复习引入时能够结合反比例函数图象，使学生对性质从数到形的认识，突出本节课重点。

2、利用一题多解，培养学生发散性思维。在引例的探究中，引导学生用多种方法求解，对比不同解题方法，从而使学生发现结合函数图象解题不容易出错，体会数形结合法解题的优点。

3、遵循学生认识规律，设计时题目由易到难。从两个点在图象的同一支上到在图象上的任意两点，培养学生灵活分析问题，解决问题能力。

二、存在不足

1、由于讲课比赛过程中比较紧张，所以在讲完例4以后没有及时对例题进行变式探究。

2、备课中设计当堂检测题时，用数形结合法解题的题目稍少些，使学生只是体会但练得不够。

总之，通过参加这次讲课比赛，本人感觉收获很多。更希望经过这一节课写教学反思，在今后的教学中，也能做到每节课都记下优点和不足。

第四篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(下桥中学)

三角形的内角和应用教学反思

我上完这节课后，总是能感受到学生思考的气息，我不知道用什么样的方式记录学生灵动的智慧和敏锐的思考力。

对于三角形内角和是多少度，学生是不陌生的。因为学生有前面认识角的基础。在了解学生学习情况的基础上，我的教学思路是：回顾练习—范例点击—归纳范例解法—变式练习—课堂检测。

1、回顾练习，让学生三角形的内角和和方位角的知识。

2、范例点击，提高认识。

我上课中，我注意知识点内在联系，注重学科间的渗透，数学解题有形象思维、直觉思维和逻辑思维的综合作用。和学生一起寻找解题方法与进行多种解法的探讨学习，让学生在课堂中主动求知，而不是传统地被动接受，利用一题多解，发散学生的思维，锻炼学生从多个角度思考数学问题，对比不同解题方法的优劣，并能培养学生的自主学习和合作学习，学生的综合能力得到了培养。

3、归纳范例解法。

4、变式练习。

让学生熟悉各种题的简便解法。

5、课堂检测。

同时，我在上课时，我也聆听着学生提出的问题，看着他们把问题存在问题银行里，满脸洋溢着的快乐和幸

福，我想他们收获的不仅仅是一个结论，更重要的是一种数学思想和方法，是对数学的一种热爱。

最想倾诉的几个问题

教师教给学生的，学生不一定能听得懂。但是让学生及时地对自己的学习过程进行反思，并和同伴交流自己的思路，这个过程对学生来说是个再思考的过程，教师能从中感受到学生学习的状态和感受。

在整理案例的时候，我试图从两方面去体现这一点。一方面是让学生不停地提出问题的过程，其实就是在不断深入学习的过程中，学生反思自己的思考过程，又提出新的问题；另一方面是学生之间的交流，在对话中体现出学生自己的思路和经验，这一点体现得还不够，我的笔不能把学生的交流充分表达出来，不能不说是一种遗憾。

我得心感体会有以下：

A、与传统的例题教学相比，本堂课我觉得没有机械的“照本宣科”，整堂课符合新课程、新理念，注重了学生在课堂上的学习活动，通过学生的主动参与，调动了学生学习数学的积极性，提高了学生的思维能力。

B、体现了学生的主体地位,老师让学生唱主角,避免老师一言堂,为学生构建真诚,自由,和谐的交流环境.C、多开展听课,评课活动,积极参加各种教研活动,多向别人学习.取人之长,克己之短.

第五篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(城北中学)

赛后反思

本节课讨论的是七年级下册的一道例题，这是一道可以用多种解法来解答的题目，所以涉及到的知识点相对较多，对于辅助线的做法学生会觉得较难，因此，在实施教学的过程中，我采用了循序渐进的教学方法，知识铺垫尽可能复习与例题对应的知识点，使学生拥有成功感再进入课堂；在教学手段上我采用了个别提问，集体鼓励，让学生充当课堂的主人，使本节课达到预期的目的。现总结本节课的教学心得有如下几点：

一、本节课的独到之处有如下几点：

（1）教学环节紧密相扣，从知识铺垫——本题求解——变式练习。难点分析比较合理，并由变式题让学生更加深对三角形内角和定理及平行线性质的应用。分析例题时，我做到让学生根据已知条件指出相应的角度，说出未知以及引导学生挖掘题目中的隐含条件。同时我借助多媒体的动画在学生指出角度时，看到更加直观的角度，真正做到数形结合，让学生更易懂。

（2）本次题型设计，我联系实际为的是让学生认识到数学来源于生活，让学生从发现生活中存在的一些数学知识，并能应用这些知识、经验来解决有关的数学问题，让他们感到身边处处有数学，从而提高他们学习数学的积极性。（3）利用一题多解，鼓励学生大胆联想，为的是培养学生思维 的灵活性，启发学生多思多变，为的是发展学生的求异思维能力。

（4）在教学过程中，我注重转换角色，使自己成为学生学习活动的引导者，留给学生思考的空间，让学生去探讨问题，我想，课堂教学是为学生的学习和成长服务的，教师要勇于放手，给学生更大的思维空间。在这方面我认为我做得最好的地方是让学生发挥想象，做不同的做法，并让学生自己分析，讲解解题思路，充分体现了以学生为主的教学指导思想。

二、本节课的不足之处有如下几点：（1）比赛过程中对时间的把握不是很到位；

（2）课堂气氛不够活跃，因为不了解学生的知识状况，所以没有很好地展示自己的设计效果；

不管怎样，经过了这次讲题比赛，我觉得首先是锻炼了自己的备课能力，并能从一道题中去研究更多，为自己为学生思考更多有意义的教学手段和过程，从实际出发，针对学生的具体情况进行“磨课”，力求把每一节课、每一道题讲明讲透，让自己的备课能力有所提升，更希望通过这次的经验教训，让自己的讲题能力有所提升。没有任何一个人能把每个问题处理得最好，但是我希望以后能更好，我相信我有这个能力，谢谢！