徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(西连中学)五篇

第一篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(西连中学)

《三角形内角和定理的综合实际应用》课后反思

学几何里一个重要的知识点——三角形内角和的实际应用，是在学生认识了三角形内角和的证明后的基础上，进一步对三角形内角和的综合实际应用。本课设计的出发点在于运用先进的多媒体手段让学生直观感知与训练三角形内角和的实际应用。

这节课上完之后，我在课后进行了小结，也听取了经验丰富的教师的分析，收获很大，授课过程中有讲得好的环节也有处理得不好的环节，下面从几个方面小结：

1.在本次授课中，引入是比较恰当的。我是在学生原有的对图形的认识的感性知识的基础上，付于图形实际意义进行引入的。先出示一个三角形的实际模型，让学生根据实际要求说出这个模型中的其中一个内角是否符合实际要求。学生用之前学过的知识都知道，三角形内角和是180°，用180°减去其他两个内角就得到要求的角的度数，这样就能判断这个内角是否符合实际要求了，如此让学生解决了这个实际问题。这样的引入和从旧知到新知的过渡，非常地自然，学生也较容易理解。

2.例题的讲解中先利用多媒体手段让学生直观感知实际问题怎样转化成数学问题，详细讲解其中一种解法。然后让 学生互相讨论，自主探究其他的解题方法。整一节课都很注重学生自主探究，拓展思维。在探究的过程中，我只是一个主导者，组织好课堂教学，放手让学生去探究、讨论，并请代表当老师上讲台讲解给同学听。没有像之前上课那样由本人我讲完整节课而学生只是听。由于是学生自由探索，所以在本环节的计划中，没办法预知学生会提哪种解法。于是我在PPT里设计了很多种解法的表达，但上课时根据学生的需要只显示两种解法表达。这也是这节课的一个优点，随机应变，根据学生的想法决定有效的教学方法。

3.例题讲解之后，总结解题的关键，并进行对应的练习，与课堂测试。在课堂测试环节，我用玩游戏的方式——（砸蛋中奖或中题）让学生来完成。这个环节虽然学生都勇于举手，积极参加答题活动，使课堂气氛很活跃。但这个环节在处理的时候还不是很得当，由于课堂时间紧，我直接让同学上台砸蛋，然后当场在讲台上完成砸蛋中的题。学生平时很少用多媒体上课，不习惯在屏幕上做题，而且屏幕上没有笔可以写，学生几乎都是用思路口算出答案。这样的答题准确率不高，而且花费时间也多。以至于有部分学生很有兴趣参与，但又没有信心能当场准确完成题目而不敢举手。对于这个问题，指导评委有提个建议，可以先让学生在导学案中完成题目，再上台砸蛋、讲解，这样同学就有自信了，也勇也参与了。

一节课下来，学生的表现很积极，学习热情也很高。让他们谈收获的时候，他们都能够掌握本节课的重点和难点，达到预期中的教学效果。说明这节课的教学方式学生们还是很喜欢的，所以我们要学会放手让学生自己去思考去做，哪怕他想错了做错了，只有这样他才有机会知道自己错在哪里，给他们更自由更广阔的发展空间，只有这样才能唤起他们思考的欲望，也只有这样才能扬起他们创造的风帆！但是这节课的练习题的安排中不够有针对性，这是我今后教学中必须引起重视的地方。

第二篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(徐闻县第一中学)

反比例函数图象和性质（2）教学反思

一、本节课优点

1、复习引入时能够结合反比例函数图象，使学生对性质从数到形的认识，突出本节课重点。

2、利用一题多解，培养学生发散性思维。在引例的探究中，引导学生用多种方法求解，对比不同解题方法，从而使学生发现结合函数图象解题不容易出错，体会数形结合法解题的优点。

3、遵循学生认识规律，设计时题目由易到难。从两个点在图象的同一支上到在图象上的任意两点，培养学生灵活分析问题，解决问题能力。

二、存在不足

1、由于讲课比赛过程中比较紧张，所以在讲完例4以后没有及时对例题进行变式探究。

2、备课中设计当堂检测题时，用数形结合法解题的题目稍少些，使学生只是体会但练得不够。

总之，通过参加这次讲课比赛，本人感觉收获很多。更希望经过这一节课写教学反思，在今后的教学中，也能做到每节课都记下优点和不足。

第三篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(下桥中学)

三角形的内角和应用教学反思

我上完这节课后，总是能感受到学生思考的气息，我不知道用什么样的方式记录学生灵动的智慧和敏锐的思考力。

对于三角形内角和是多少度，学生是不陌生的。因为学生有前面认识角的基础。在了解学生学习情况的基础上，我的教学思路是：回顾练习—范例点击—归纳范例解法—变式练习—课堂检测。

1、回顾练习，让学生三角形的内角和和方位角的知识。

2、范例点击，提高认识。

我上课中，我注意知识点内在联系，注重学科间的渗透，数学解题有形象思维、直觉思维和逻辑思维的综合作用。和学生一起寻找解题方法与进行多种解法的探讨学习，让学生在课堂中主动求知，而不是传统地被动接受，利用一题多解，发散学生的思维，锻炼学生从多个角度思考数学问题，对比不同解题方法的优劣，并能培养学生的自主学习和合作学习，学生的综合能力得到了培养。

3、归纳范例解法。

4、变式练习。

让学生熟悉各种题的简便解法。

5、课堂检测。

同时，我在上课时，我也聆听着学生提出的问题，看着他们把问题存在问题银行里，满脸洋溢着的快乐和幸

福，我想他们收获的不仅仅是一个结论，更重要的是一种数学思想和方法，是对数学的一种热爱。

最想倾诉的几个问题

教师教给学生的，学生不一定能听得懂。但是让学生及时地对自己的学习过程进行反思，并和同伴交流自己的思路，这个过程对学生来说是个再思考的过程，教师能从中感受到学生学习的状态和感受。

在整理案例的时候，我试图从两方面去体现这一点。一方面是让学生不停地提出问题的过程，其实就是在不断深入学习的过程中，学生反思自己的思考过程，又提出新的问题；另一方面是学生之间的交流，在对话中体现出学生自己的思路和经验，这一点体现得还不够，我的笔不能把学生的交流充分表达出来，不能不说是一种遗憾。

我得心感体会有以下：

A、与传统的例题教学相比，本堂课我觉得没有机械的“照本宣科”，整堂课符合新课程、新理念，注重了学生在课堂上的学习活动，通过学生的主动参与，调动了学生学习数学的积极性，提高了学生的思维能力。

B、体现了学生的主体地位,老师让学生唱主角,避免老师一言堂,为学生构建真诚,自由,和谐的交流环境.C、多开展听课,评课活动,积极参加各种教研活动,多向别人学习.取人之长,克己之短.

第四篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(城北中学)

赛后反思

本节课讨论的是七年级下册的一道例题，这是一道可以用多种解法来解答的题目，所以涉及到的知识点相对较多，对于辅助线的做法学生会觉得较难，因此，在实施教学的过程中，我采用了循序渐进的教学方法，知识铺垫尽可能复习与例题对应的知识点，使学生拥有成功感再进入课堂；在教学手段上我采用了个别提问，集体鼓励，让学生充当课堂的主人，使本节课达到预期的目的。现总结本节课的教学心得有如下几点：

一、本节课的独到之处有如下几点：

（1）教学环节紧密相扣，从知识铺垫——本题求解——变式练习。难点分析比较合理，并由变式题让学生更加深对三角形内角和定理及平行线性质的应用。分析例题时，我做到让学生根据已知条件指出相应的角度，说出未知以及引导学生挖掘题目中的隐含条件。同时我借助多媒体的动画在学生指出角度时，看到更加直观的角度，真正做到数形结合，让学生更易懂。

（2）本次题型设计，我联系实际为的是让学生认识到数学来源于生活，让学生从发现生活中存在的一些数学知识，并能应用这些知识、经验来解决有关的数学问题，让他们感到身边处处有数学，从而提高他们学习数学的积极性。（3）利用一题多解，鼓励学生大胆联想，为的是培养学生思维 的灵活性，启发学生多思多变，为的是发展学生的求异思维能力。

（4）在教学过程中，我注重转换角色，使自己成为学生学习活动的引导者，留给学生思考的空间，让学生去探讨问题，我想，课堂教学是为学生的学习和成长服务的，教师要勇于放手，给学生更大的思维空间。在这方面我认为我做得最好的地方是让学生发挥想象，做不同的做法，并让学生自己分析，讲解解题思路，充分体现了以学生为主的教学指导思想。

二、本节课的不足之处有如下几点：（1）比赛过程中对时间的把握不是很到位；

（2）课堂气氛不够活跃，因为不了解学生的知识状况，所以没有很好地展示自己的设计效果；

不管怎样，经过了这次讲题比赛，我觉得首先是锻炼了自己的备课能力，并能从一道题中去研究更多，为自己为学生思考更多有意义的教学手段和过程，从实际出发，针对学生的具体情况进行“磨课”，力求把每一节课、每一道题讲明讲透，让自己的备课能力有所提升，更希望通过这次的经验教训，让自己的讲题能力有所提升。没有任何一个人能把每个问题处理得最好，但是我希望以后能更好，我相信我有这个能力，谢谢！

第五篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(和安中学)

数学教学比武的课后反思

上完这节课后，心里感觉很轻松，也很愉快。虽说是第一次和这个班的同学接触，但同学们表现都很积极。能积极观察，积极思考，积极举手回答问题，把自己的解题思路大胆地表达出来，而且不少同学也积极把自己的解题过程让老师在幻灯机上展示给同学们看，真正成为了课堂的主人，我很感动，真正体会了数学课堂的魅力。回顾今天的教学过程，感触很多。

同学们积极配合，反映了我教学设计的合理与精巧。根据《题目二》要求，我把这节课的重点放在应用上，并且能一题多解。但学生刚刚接触辅助线的添加，所以难度有点大。在刚开始准备着节课的设计时，我对此也比较担心，特别是该如何引入。与科组的老师领导讨论后，决定由复习来引入。通过做练习从练习中寻找方法，然后再引导学生从例题总结解题方法，在通过变式跟踪练习巩固，链接中考从而达到这节课的目的。实践证明，集体的智慧的无限。感谢你，我可爱数学科组的老师们。简而言之本设计优点：

1、教学环节紧密相扣，从复习引学、例题欣赏、方法迁移、变式跟踪、中考链接，难点分解比较合理，并由变式引入让学生更容易的想到例题的不同中方法。

2、通过数学模型把实际问题简单化，结合课件把实际问题更形象化，符合学生的数学模型思维，让学生更好理解本题的数量关系，从而找到量与量之间的关系，进而解决本题。这样做使得实际问题形象化、简单化，体现了数学教学由浅入深的原则，也让学生消除了对这种类型题的心理压力，从而愿意面对难题，降低学生的畏难情绪。

3、围绕教师提出问题展开，让学生自主探索、动手实践、合作交流，让学习过程灵动起来。鼓励学生讲解自己的解题思路并给予表扬，极大的增强了学生的自信心，使学生的个性得以张扬和健康发展。

引导学生一题多解，让学生进一步体会思维的多样性，培养学生发散思维的能力，锻炼学生从多个角度思考数学问题，对比不同解题方法的优劣，并能培养学生的自主学习和团队学习。

4、在整节课，把课堂交给学生，因为学生才是整节课的主体，这样教师才能更好的驾驭课堂，提高学生的积极性和参与度。然后根据学生的思维逻辑，灵活调整自己的教学设计，使课堂呈现和谐，充满激情。学会放手，让课堂更有灵性。

5、教学课件设计精美，在分析角度的关系是通过课件展示，学生就很明了地知道角与角之间的关系。在通过填空找出已知、未知及隐含条件，既加深理解题意理解，也容易找到解题的思路和方向。适当的点拨，让课堂更加精彩。

当然也存在一些不足：

1、作为第一次参加教学比武的我，自信心不足，心理压力比较大。语速相对较快，缺少亲和力。

2、比赛过程中对时间把握不是很到位，在前面复习引入的部分花费了比较长的时间，还没有来得及小结本节课内容和布置作业，时间就已经到了，没能发挥学生的小结能力，也没有很好的展示自己的设计效果。

我思考我成长：

总之，这次教学比武，我觉得首先是锻炼了自己胆量，提高了自己的表达能力，也学到了引导学生。并锻炼了自己的备课能力，并能从一道题中去研究更多的方法，为自己为学生思考更多有意义的教学手段和过程，从实际出发，针对学生的具体情况因材施教，力求把每一节课、每一道题讲明讲透，力求没一位学生都能掌握和理解透彻，让自己的备课能力有所提升，更希望通过这次的经验教训，让自己的教学能力有所提升，在以后的课堂中能更好的发挥自己教学潜能。我相信：我的数学教学课堂会更加精彩。