徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(角尾中学)

第一篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(角尾中学)

初中数学科教师教学能力大比武教学反思

2012年 4月20日，我很荣幸参加了这次的初中数学科教师教学能力大比武教学比赛活动，第一次参加这种规模的公开课，虽很紧张，但收获颇多。很感谢我校领导的大力支持与科组的积极配合、指导，使我顺利的完成了这次的比赛。

本课是一堂数学解题教学课。本课的设计充分体现了新课程理念，是对三角形的内角和与方位角相结合应用研究的有关类型题的解题方法的学习。在课堂中，首先让学生小练回顾有关的知识点，接着引入引例学习，然后引导学生一题多解、一题多变等，初步体会思维的多向性。最后进行变式巩固训练，完成了教学任务。虽然效果不是很好，但我觉得以下几个方面整体感觉不错：

1、教学目标明确、具体、具有很强的操作性和可检测性。

2、我从学生熟悉的知识点入手，学生较易进入状态，消除对新知识的陌生感，引起学习的兴趣。

3、教学设计思路清晰。注意知识点内在联系，注重学科间的渗透，数学解题有形象思维、直觉思维和逻辑思维的综合作用。

4、和学生一起寻找解题方法与进行多种解法的探讨学习，让学生在课堂中主动求知，而不是传统地被动接受，利用一题多解，发散学生的思维，锻炼学生从多个角度思考数学问题，对比不同解题方法的优劣，并能培养学生的自主学习和合作学习，学生的综合能力得到了培养。

5、多媒体教学手段使用适当、动感性好，能够很好的把问题变得形象化。

另外，本课也有诸多的遗憾和不足,主要有以下几个方面。

1、语言不够精炼，感化力不强。对学生的引导不够好，小结部分过于仓促。同时欠缺对“学困生”的关注，我也没能用更好的语言激发他们。

2、由于时间分配的不合理，不能为更多的同学提供表达的机会。特别是对于回答问题的学生没能及时给予鼓励，导致教学效果不是很完美。

3、由于自己本身比较缺乏这种的锻炼机会，自信心不足，故比较紧张，心理压力比较大。

4、由于学校的实际情况，本校没有多媒体教学平台，故对课件操作的灵活性、熟练性不够。

不管自己上课怎样，经过了这次教学能力的大比武比赛，我觉得首先是锻炼了自己的胆量，其次是对于课题备课能力、课件制作能力有所提升，最后为自己的教学水平的提高提供了很好的对比，从中发现自己的很多缺点。特别是语言表达能力、课堂的应变能力、引导学生解题的能力等有待于提高。通过这次的教学能力大比武，使我认识到了自己教学上的缺陷，我将会加倍努力积累教学经验，积极参与课程改革，在改革实践中不断学习，不断实践，不断反思，追求更大的进步。

2012-4-22

第二篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(徐闻县第一中学)

反比例函数图象和性质（2）教学反思

一、本节课优点

1、复习引入时能够结合反比例函数图象，使学生对性质从数到形的认识，突出本节课重点。

2、利用一题多解，培养学生发散性思维。在引例的探究中，引导学生用多种方法求解，对比不同解题方法，从而使学生发现结合函数图象解题不容易出错，体会数形结合法解题的优点。

3、遵循学生认识规律，设计时题目由易到难。从两个点在图象的同一支上到在图象上的任意两点，培养学生灵活分析问题，解决问题能力。

二、存在不足

1、由于讲课比赛过程中比较紧张，所以在讲完例4以后没有及时对例题进行变式探究。

2、备课中设计当堂检测题时，用数形结合法解题的题目稍少些，使学生只是体会但练得不够。

总之，通过参加这次讲课比赛，本人感觉收获很多。更希望经过这一节课写教学反思，在今后的教学中，也能做到每节课都记下优点和不足。

第三篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(下桥中学)

三角形的内角和应用教学反思

我上完这节课后，总是能感受到学生思考的气息，我不知道用什么样的方式记录学生灵动的智慧和敏锐的思考力。

对于三角形内角和是多少度，学生是不陌生的。因为学生有前面认识角的基础。在了解学生学习情况的基础上，我的教学思路是：回顾练习—范例点击—归纳范例解法—变式练习—课堂检测。

1、回顾练习，让学生三角形的内角和和方位角的知识。

2、范例点击，提高认识。

我上课中，我注意知识点内在联系，注重学科间的渗透，数学解题有形象思维、直觉思维和逻辑思维的综合作用。和学生一起寻找解题方法与进行多种解法的探讨学习，让学生在课堂中主动求知，而不是传统地被动接受，利用一题多解，发散学生的思维，锻炼学生从多个角度思考数学问题，对比不同解题方法的优劣，并能培养学生的自主学习和合作学习，学生的综合能力得到了培养。

3、归纳范例解法。

4、变式练习。

让学生熟悉各种题的简便解法。

5、课堂检测。

同时，我在上课时，我也聆听着学生提出的问题，看着他们把问题存在问题银行里，满脸洋溢着的快乐和幸

福，我想他们收获的不仅仅是一个结论，更重要的是一种数学思想和方法，是对数学的一种热爱。

最想倾诉的几个问题

教师教给学生的，学生不一定能听得懂。但是让学生及时地对自己的学习过程进行反思，并和同伴交流自己的思路，这个过程对学生来说是个再思考的过程，教师能从中感受到学生学习的状态和感受。

在整理案例的时候，我试图从两方面去体现这一点。一方面是让学生不停地提出问题的过程，其实就是在不断深入学习的过程中，学生反思自己的思考过程，又提出新的问题；另一方面是学生之间的交流，在对话中体现出学生自己的思路和经验，这一点体现得还不够，我的笔不能把学生的交流充分表达出来，不能不说是一种遗憾。

我得心感体会有以下：

A、与传统的例题教学相比，本堂课我觉得没有机械的“照本宣科”，整堂课符合新课程、新理念，注重了学生在课堂上的学习活动，通过学生的主动参与，调动了学生学习数学的积极性，提高了学生的思维能力。

B、体现了学生的主体地位,老师让学生唱主角,避免老师一言堂,为学生构建真诚,自由,和谐的交流环境.C、多开展听课,评课活动,积极参加各种教研活动,多向别人学习.取人之长,克己之短.

第四篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(城北中学)

赛后反思

本节课讨论的是七年级下册的一道例题，这是一道可以用多种解法来解答的题目，所以涉及到的知识点相对较多，对于辅助线的做法学生会觉得较难，因此，在实施教学的过程中，我采用了循序渐进的教学方法，知识铺垫尽可能复习与例题对应的知识点，使学生拥有成功感再进入课堂；在教学手段上我采用了个别提问，集体鼓励，让学生充当课堂的主人，使本节课达到预期的目的。现总结本节课的教学心得有如下几点：

一、本节课的独到之处有如下几点：

（1）教学环节紧密相扣，从知识铺垫——本题求解——变式练习。难点分析比较合理，并由变式题让学生更加深对三角形内角和定理及平行线性质的应用。分析例题时，我做到让学生根据已知条件指出相应的角度，说出未知以及引导学生挖掘题目中的隐含条件。同时我借助多媒体的动画在学生指出角度时，看到更加直观的角度，真正做到数形结合，让学生更易懂。

（2）本次题型设计，我联系实际为的是让学生认识到数学来源于生活，让学生从发现生活中存在的一些数学知识，并能应用这些知识、经验来解决有关的数学问题，让他们感到身边处处有数学，从而提高他们学习数学的积极性。（3）利用一题多解，鼓励学生大胆联想，为的是培养学生思维 的灵活性，启发学生多思多变，为的是发展学生的求异思维能力。

（4）在教学过程中，我注重转换角色，使自己成为学生学习活动的引导者，留给学生思考的空间，让学生去探讨问题，我想，课堂教学是为学生的学习和成长服务的，教师要勇于放手，给学生更大的思维空间。在这方面我认为我做得最好的地方是让学生发挥想象，做不同的做法，并让学生自己分析，讲解解题思路，充分体现了以学生为主的教学指导思想。

二、本节课的不足之处有如下几点：（1）比赛过程中对时间的把握不是很到位；

（2）课堂气氛不够活跃，因为不了解学生的知识状况，所以没有很好地展示自己的设计效果；

不管怎样，经过了这次讲题比赛，我觉得首先是锻炼了自己的备课能力，并能从一道题中去研究更多，为自己为学生思考更多有意义的教学手段和过程，从实际出发，针对学生的具体情况进行“磨课”，力求把每一节课、每一道题讲明讲透，让自己的备课能力有所提升，更希望通过这次的经验教训，让自己的讲题能力有所提升。没有任何一个人能把每个问题处理得最好，但是我希望以后能更好，我相信我有这个能力，谢谢！

第五篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(和安中学)

数学教学比武的课后反思

上完这节课后，心里感觉很轻松，也很愉快。虽说是第一次和这个班的同学接触，但同学们表现都很积极。能积极观察，积极思考，积极举手回答问题，把自己的解题思路大胆地表达出来，而且不少同学也积极把自己的解题过程让老师在幻灯机上展示给同学们看，真正成为了课堂的主人，我很感动，真正体会了数学课堂的魅力。回顾今天的教学过程，感触很多。

同学们积极配合，反映了我教学设计的合理与精巧。根据《题目二》要求，我把这节课的重点放在应用上，并且能一题多解。但学生刚刚接触辅助线的添加，所以难度有点大。在刚开始准备着节课的设计时，我对此也比较担心，特别是该如何引入。与科组的老师领导讨论后，决定由复习来引入。通过做练习从练习中寻找方法，然后再引导学生从例题总结解题方法，在通过变式跟踪练习巩固，链接中考从而达到这节课的目的。实践证明，集体的智慧的无限。感谢你，我可爱数学科组的老师们。简而言之本设计优点：

1、教学环节紧密相扣，从复习引学、例题欣赏、方法迁移、变式跟踪、中考链接，难点分解比较合理，并由变式引入让学生更容易的想到例题的不同中方法。

2、通过数学模型把实际问题简单化，结合课件把实际问题更形象化，符合学生的数学模型思维，让学生更好理解本题的数量关系，从而找到量与量之间的关系，进而解决本题。这样做使得实际问题形象化、简单化，体现了数学教学由浅入深的原则，也让学生消除了对这种类型题的心理压力，从而愿意面对难题，降低学生的畏难情绪。

3、围绕教师提出问题展开，让学生自主探索、动手实践、合作交流，让学习过程灵动起来。鼓励学生讲解自己的解题思路并给予表扬，极大的增强了学生的自信心，使学生的个性得以张扬和健康发展。

引导学生一题多解，让学生进一步体会思维的多样性，培养学生发散思维的能力，锻炼学生从多个角度思考数学问题，对比不同解题方法的优劣，并能培养学生的自主学习和团队学习。

4、在整节课，把课堂交给学生，因为学生才是整节课的主体，这样教师才能更好的驾驭课堂，提高学生的积极性和参与度。然后根据学生的思维逻辑，灵活调整自己的教学设计，使课堂呈现和谐，充满激情。学会放手，让课堂更有灵性。

5、教学课件设计精美，在分析角度的关系是通过课件展示，学生就很明了地知道角与角之间的关系。在通过填空找出已知、未知及隐含条件，既加深理解题意理解，也容易找到解题的思路和方向。适当的点拨，让课堂更加精彩。

当然也存在一些不足：

1、作为第一次参加教学比武的我，自信心不足，心理压力比较大。语速相对较快，缺少亲和力。

2、比赛过程中对时间把握不是很到位，在前面复习引入的部分花费了比较长的时间，还没有来得及小结本节课内容和布置作业，时间就已经到了，没能发挥学生的小结能力，也没有很好的展示自己的设计效果。

我思考我成长：

总之，这次教学比武，我觉得首先是锻炼了自己胆量，提高了自己的表达能力，也学到了引导学生。并锻炼了自己的备课能力，并能从一道题中去研究更多的方法，为自己为学生思考更多有意义的教学手段和过程，从实际出发，针对学生的具体情况因材施教，力求把每一节课、每一道题讲明讲透，力求没一位学生都能掌握和理解透彻，让自己的备课能力有所提升，更希望通过这次的经验教训，让自己的教学能力有所提升，在以后的课堂中能更好的发挥自己教学潜能。我相信：我的数学教学课堂会更加精彩。