徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(新寮中学)

第一篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(新寮中学)

（一）本设计优点：

首先，教学环节紧密相扣，从课前小练 拓广知识 对应训练。由看二次函数图象得出二次函数图象与一元二次方程之间关系，再进一步得出二次函数图象与一元二次不等式之间关系，而不仅仅限于本题的范围。

其次，通过引导式的练习，把抽象问题形象化，符合学生的数学形象思维，进一步得到拓广知识次函数图象与一元二次不等式之间关系。这样做使得简单化，体现了数学教学由浅入深的原则，也让学生消除了对拓广创新的心理压力，从而让学生感觉到拓广创新其实很容易。

第三，学生互动非常好，课堂气氛活跃。

（二）存在的不足，主要有以下几点：

第一，比赛过程中对时间把握不是很到位，虽然已经将完的内容，但是没有时间对学生做课堂练习的最后一题进行讲解，如果讲课时节奏稍微快一点，节约出1-2分钟，就可以把最后一题进行讲解达到时间完美的利用。

其次，在讲题比赛过程中，虽然互动比较良好，但是自己的走动比较频繁，也比较快速。

最后，因为是比赛，而自己是今天才从数理化课组转到数学课组。本身比较缺乏这种的锻炼机会，自信不太够，故比较紧张，心理压力比较大，导致看到摄像镜头比较害怕，一看到镜头就逃跑似的躲掉镜头，影响比赛效果。

不管怎样，经过了这次讲题比赛，我觉得首先是锻炼了自己的备课能力，更希望通过这次的经验教训，让自己的讲题能力有所提升，我希望以后能更好，我相信我有这个能力，谢谢！

第二篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(徐闻县第一中学)

反比例函数图象和性质（2）教学反思

一、本节课优点

1、复习引入时能够结合反比例函数图象，使学生对性质从数到形的认识，突出本节课重点。

2、利用一题多解，培养学生发散性思维。在引例的探究中，引导学生用多种方法求解，对比不同解题方法，从而使学生发现结合函数图象解题不容易出错，体会数形结合法解题的优点。

3、遵循学生认识规律，设计时题目由易到难。从两个点在图象的同一支上到在图象上的任意两点，培养学生灵活分析问题，解决问题能力。

二、存在不足

1、由于讲课比赛过程中比较紧张，所以在讲完例4以后没有及时对例题进行变式探究。

2、备课中设计当堂检测题时，用数形结合法解题的题目稍少些，使学生只是体会但练得不够。

总之，通过参加这次讲课比赛，本人感觉收获很多。更希望经过这一节课写教学反思，在今后的教学中，也能做到每节课都记下优点和不足。

第三篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(和安中学)

数学教学比武的课后反思

上完这节课后，心里感觉很轻松，也很愉快。虽说是第一次和这个班的同学接触，但同学们表现都很积极。能积极观察，积极思考，积极举手回答问题，把自己的解题思路大胆地表达出来，而且不少同学也积极把自己的解题过程让老师在幻灯机上展示给同学们看，真正成为了课堂的主人，我很感动，真正体会了数学课堂的魅力。回顾今天的教学过程，感触很多。

同学们积极配合，反映了我教学设计的合理与精巧。根据《题目二》要求，我把这节课的重点放在应用上，并且能一题多解。但学生刚刚接触辅助线的添加，所以难度有点大。在刚开始准备着节课的设计时，我对此也比较担心，特别是该如何引入。与科组的老师领导讨论后，决定由复习来引入。通过做练习从练习中寻找方法，然后再引导学生从例题总结解题方法，在通过变式跟踪练习巩固，链接中考从而达到这节课的目的。实践证明，集体的智慧的无限。感谢你，我可爱数学科组的老师们。简而言之本设计优点：

1、教学环节紧密相扣，从复习引学、例题欣赏、方法迁移、变式跟踪、中考链接，难点分解比较合理，并由变式引入让学生更容易的想到例题的不同中方法。

2、通过数学模型把实际问题简单化，结合课件把实际问题更形象化，符合学生的数学模型思维，让学生更好理解本题的数量关系，从而找到量与量之间的关系，进而解决本题。这样做使得实际问题形象化、简单化，体现了数学教学由浅入深的原则，也让学生消除了对这种类型题的心理压力，从而愿意面对难题，降低学生的畏难情绪。

3、围绕教师提出问题展开，让学生自主探索、动手实践、合作交流，让学习过程灵动起来。鼓励学生讲解自己的解题思路并给予表扬，极大的增强了学生的自信心，使学生的个性得以张扬和健康发展。

引导学生一题多解，让学生进一步体会思维的多样性，培养学生发散思维的能力，锻炼学生从多个角度思考数学问题，对比不同解题方法的优劣，并能培养学生的自主学习和团队学习。

4、在整节课，把课堂交给学生，因为学生才是整节课的主体，这样教师才能更好的驾驭课堂，提高学生的积极性和参与度。然后根据学生的思维逻辑，灵活调整自己的教学设计，使课堂呈现和谐，充满激情。学会放手，让课堂更有灵性。

5、教学课件设计精美，在分析角度的关系是通过课件展示，学生就很明了地知道角与角之间的关系。在通过填空找出已知、未知及隐含条件，既加深理解题意理解，也容易找到解题的思路和方向。适当的点拨，让课堂更加精彩。

当然也存在一些不足：

1、作为第一次参加教学比武的我，自信心不足，心理压力比较大。语速相对较快，缺少亲和力。

2、比赛过程中对时间把握不是很到位，在前面复习引入的部分花费了比较长的时间，还没有来得及小结本节课内容和布置作业，时间就已经到了，没能发挥学生的小结能力，也没有很好的展示自己的设计效果。

我思考我成长：

总之，这次教学比武，我觉得首先是锻炼了自己胆量，提高了自己的表达能力，也学到了引导学生。并锻炼了自己的备课能力，并能从一道题中去研究更多的方法，为自己为学生思考更多有意义的教学手段和过程，从实际出发，针对学生的具体情况因材施教，力求把每一节课、每一道题讲明讲透，力求没一位学生都能掌握和理解透彻，让自己的备课能力有所提升，更希望通过这次的经验教训，让自己的教学能力有所提升，在以后的课堂中能更好的发挥自己教学潜能。我相信：我的数学教学课堂会更加精彩。

第四篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(锦和中学)

教学反思

本节课的设想：

首先，教学环节紧密相扣，从复习引入到本题求解再到课堂小测，重、难点分析比较清楚，并由直线上的定点过渡到直线上的动点，加深了学生对题目的理解。通过画图，把抽象问题具体化，符合学生的数学形象思维，让学生更直观，更容易找出所要求的三角形的底边以及高，并且直接可以看出自变量的取值范围。这样利用数形结合的方法，是抽象的问题具体化、简单化。

其次，通过跟踪习题，发散学生的思维，不拘泥于一种题型，锻炼了学生的灵活性，并能培养学生观察、分析图形的能力，并能从图形中获取相应的信息解决与三角形的面积有关的问题，从而能更好地理解数学结合的解题思想。

第三，教学课件中，展示了图形，以及解题的具体过程，更好地理解了题目中的动点，无论动点怎么移动，三角形的高与P点的纵坐标都相等，从而加深了学生的理解，也容易找到解题的思路和方向。

本节课的优点：

第一：没有追求过多的题量，而是学生学习一点，懂得一点，掌握一点。

第二：时间把握的很好，学生积极性很高，课堂气氛很浓厚，体现了有“生命”的课堂，达到了学生为主体的新课标要求。

本节课存在的不足，主要有以下几点：

第一：学案设计的题型比较单一，没有更好地体现出一题多解，变式练习等。课件中的示意图没有呈现出动点的移动，未能更加形象生动地展示给学生。

其次：在讲解题目的过程中，语速相对快、语言不过精炼，过渡连接方面不是很自然。

最后：时间比较仓促，没有留足够的时间给学生思考、总结。这次的教学大比武是一次很好展示自己的机会，首先是锻炼了自己的胆量；其次是锻炼了自己思考问题的能力、备课能力，能从一道题中去发现更多、联想更多。再次是展现了自己的教学风采。做为一位新老师，我应该多参加这种活动，不断地提升自己的。相信我以后会做的更好，谢谢！

第五篇：徐闻县2012年初中数学教学能力大比武的赛后反思(城北中学)

赛后反思

本节课讨论的是七年级下册的一道例题，这是一道可以用多种解法来解答的题目，所以涉及到的知识点相对较多，对于辅助线的做法学生会觉得较难，因此，在实施教学的过程中，我采用了循序渐进的教学方法，知识铺垫尽可能复习与例题对应的知识点，使学生拥有成功感再进入课堂；在教学手段上我采用了个别提问，集体鼓励，让学生充当课堂的主人，使本节课达到预期的目的。现总结本节课的教学心得有如下几点：

一、本节课的独到之处有如下几点：

（1）教学环节紧密相扣，从知识铺垫——本题求解——变式练习。难点分析比较合理，并由变式题让学生更加深对三角形内角和定理及平行线性质的应用。分析例题时，我做到让学生根据已知条件指出相应的角度，说出未知以及引导学生挖掘题目中的隐含条件。同时我借助多媒体的动画在学生指出角度时，看到更加直观的角度，真正做到数形结合，让学生更易懂。

（2）本次题型设计，我联系实际为的是让学生认识到数学来源于生活，让学生从发现生活中存在的一些数学知识，并能应用这些知识、经验来解决有关的数学问题，让他们感到身边处处有数学，从而提高他们学习数学的积极性。（3）利用一题多解，鼓励学生大胆联想，为的是培养学生思维 的灵活性，启发学生多思多变，为的是发展学生的求异思维能力。

（4）在教学过程中，我注重转换角色，使自己成为学生学习活动的引导者，留给学生思考的空间，让学生去探讨问题，我想，课堂教学是为学生的学习和成长服务的，教师要勇于放手，给学生更大的思维空间。在这方面我认为我做得最好的地方是让学生发挥想象，做不同的做法，并让学生自己分析，讲解解题思路，充分体现了以学生为主的教学指导思想。

二、本节课的不足之处有如下几点：（1）比赛过程中对时间的把握不是很到位；

（2）课堂气氛不够活跃，因为不了解学生的知识状况，所以没有很好地展示自己的设计效果；

不管怎样，经过了这次讲题比赛，我觉得首先是锻炼了自己的备课能力，并能从一道题中去研究更多，为自己为学生思考更多有意义的教学手段和过程，从实际出发，针对学生的具体情况进行“磨课”，力求把每一节课、每一道题讲明讲透，让自己的备课能力有所提升，更希望通过这次的经验教训，让自己的讲题能力有所提升。没有任何一个人能把每个问题处理得最好，但是我希望以后能更好，我相信我有这个能力，谢谢！