临沂市品德与社会优质课观摩有感

第一篇：临沂市品德与社会优质课观摩有感

临沂市品德与社会优质课观摩有感

旧寨中心小学：公维华

作为一名年轻教师第一次参加品社与社会优质课观摩受益很多。在代表着全市最高水平的优秀教师那里学到了很多教学方法。作为一名青年教师在上课时感觉很茫然，不知走什么套路，不知用怎样的方式和活动来更形象的表达课本知识。通过这次学习，首先理清了我上优质课的思路，帮我建立了一堂好课的基本模式。在这里我要结合我的讲课经验与市优质课堂做对比谈谈我的收获。

本次学习共听17节课，每堂课都有我学习的地方。例如徐晓玲老师的《平安每一天》，教师将24名学生课前分成6组让学生有一种分组竞争的意识，课前准备充分。当真正上课时以小朋友喜欢的歌曲“爱我你就抱抱我”做为情境，让学生附和同唱，激发起学生的学习兴趣。利用学生父母最关心孩子的安全引出课题“平安每一天”，设计自然简洁。之后的课堂体验通过多种形式来表现，像国家权威统计及发生意外的案例，让学生说说感受并引起共鸣。并以图片的形式让学生说说哪一些是危险情况，应不应该做，让学生产生想告诫别人得想法（节节相扣）。在学生说感受时教师不断点评，语言恰当自然听起来让人很舒服，我想学生在这种评价和鼓励下学习应该是更加舒服。看完图片引起共鸣接着让学生说一说自己身边的危险情况，学生的情绪又被调动起来。这节课又提到了危险标志，遇到危险情况是怎么样自救等知识，对本课进行了拓展延伸。让学生做安全卡片并展示，在制作和讨论中伴有轻音乐，听起来很舒服，看来音乐在教学中能够

发挥一部分作用的，我的课堂上缺少这些。最后又以一首与课题紧密相连的歌曲《祝你平安》结束课程，并出示课后践行要求。整堂课流利有趣，节节相连，环环相扣，我想让我上这堂课就不会上出这些效果，我要虚心学习，提高自己。

《我们是邻居》这堂课也不失为经典，课前准备环节以猜老师后面的名字的字谜拉近与学生的感情。与学生互相交谈缓解课堂紧张气氛，并与学生交朋友。真是自然，切入点之好是我不断努力而未做到的。这些课中让我感到我最不足的是语言功底，每一个授课教师的课堂用语都是那样的标准，那样的具有语言感染力，这是我欠缺的是我努力的方向。在整个听课过程中我最为推崇的教学课件是《送你一个微笑》课件以动画卡通小列车形式以带学生旅游为主线。每一个活动里面都包含了课本知识，活动的设定对学生的学习兴趣都有极大地吸引力。在小组活动中，小组和小组形成竞争之势。还有就是老师对学生的及时评价贯穿始终，学生受到鼓励后学习兴趣高昂，课堂学习氛围热烈。我回校以后要试着学习她的教学方法，真正将优质课学习的经验用到教学中去。

在听课过程中我感觉有的课也有瑕疵。在听的一节《它们的呼唤》时优点有很多，但是一堂完美的课要让学生听出学的是什么知识。我对这堂课的感觉是没有主题，在课堂上展示的是学生的情景剧但是在完成之后老师要点明里面的知识，并对学生进行表扬。教师的语言很好，但是对课题的意义理解不深刻，以至偏离主题。在听课的过程中有的老师语言表达的过于悲伤有点矫揉造作，挺起来很不舒服。语言

感情的运用要恰当，这样才具有感染力。就像蒙阴的倪红老师的课《让我们荡起双桨》，教师语言非常具有感染力亲和力。在上课不娇柔不造作，课堂看起来很实用并没有那些流于形式的表演。在每个过程教学中课件的展示签到好处，很好的配合了教师的讲课，我认为这是一堂非常成功的课。

在这些优秀讲课声中听课变的不在枯燥了，17节课很快就听完了。回校总结出了这些反思认为要我学习的地方太多了，在现实的教学中我要争取将这些先进经验带进课堂，让我不断进步，让学生课堂变的更快乐。

第二篇：观摩市品德与生活(社会)优质课评选活动体会

观摩市品德与生活（社会）优质课评选

活动体会

3月24------28日，我到XX县第一实验小学观摩了XX市XX年小学品德与生活（社会）优质课评选活动，并聆听了两位专家的报告。通过学习，我对品德与生活（社会）的课程理念有了更加清晰的认识，对这门课程的教学规律有了进一步的把握，对以后的教学有了一定的思考。

一、聆听专家报告，把握课程性质

教育培养的是素质全面、德才兼备、身心健康、乐于实践与探索、具备良好习惯的人。教给学生知识仅是一方面，教师更要培养学生良好的学习习惯、科学的人生态度、正确的价值观念、合理的做事方法，让他们能够在将来健康发展，成为有用的人才。25日上午，XX省品德与生活（社会）教研员马XX老师作的报告内涵丰富，贴近实际，对我们的教学指明了方向，提出了标准。通过她的讲解，我深深感到让学生实现健康发展远比教给学生一些课本上的知识重要。品德与生活（社会）课程涵盖的内容丰富，突出生活性、社会性、实践性的特点，指导学生在生活与社会环境的发展与变化中发现问题、研究问题、解决问题，对于学生的成长大有益处。教师应充分认识到这门课程的目标不是传授一些生活知识，而是培养学生的综合能力，形成正确的人生观与价值观，能够用科学、理性的态度辨证看待问题。教师不要以读读记记、看看背背为标准，而要以育人为目的，不断提高自身素质，促进学生的发展。

二、21节优质课精彩不断，亮点突出

执教优质课的21位教师都做了充分准备，能够突破教材，从课标和学情出发合理开展教学，注重学生主体作用的发挥和学习能力的培养，充分展示了最近几年的课改成果。

（一）突破教材，引领学生走进生活

许多教师的教学能够突破教材，从学生的生活出发，创设学生熟悉的情景，设计符合学生年龄特点的问题，让学生有话可说，以积极的态度、高涨的热情投入到学习之中。学生的生活对学生的认知具有重要影响。教师应以课程标准为指导，不断探索，找到教材与学生生活的契合点，创设适宜的生活情景，引发学生的情感共鸣，激发他们探究知识的欲望。XX区刘XX老师出示了学生行走时的照片，让学生在熟悉的场景中引发思考，产生探究的欲望。

（二）导入形式各有不同，独具匠心

导入的时间虽短，但是导入环节的重要作用不容忽视。有了一个恰当的导入，能够为后面的学习提供良好的条件。如果导入环节设计不当，不能调动学生的学习热情，则整堂课学生也会处于一种不佳的状态，不能很好地学习。参赛教师根据学生的年龄特点，设计了形式多样的导入方式。师生谈话、游戏、看视频、听歌曲、猜谜语、讲故事等，教师们各显其能，发挥所长，进行了恰当的导入。虽然方式不同，但都是从教学目标出发，让学生对本课的学习做好情感和心理的准备。

（三）合作学习扎实有效

参赛教师进一步明确了教师参与者、指导者、合作者的角色，充分尊重学生的主体地位，大部分采用了分组教学的形式。在开展合作学习前，教师均出示了合作学习的规则，对一些良好的学习习惯也做了提示，让学生有步骤可依，有目标可循，能够扎实开展合作学习。合作学习过程中，教师都积极参与，与学生一起研究，成为学生的合作伙伴。通过合作学习，学生的学习能力到了提高，学习习惯得到了培养。在汇报学习成果时，各组依次汇报，其它小组的学生认真倾听，学习气氛浓厚。学生的汇报形式多样，有调查报告、资料展示、表演等。开发区高迎新老师引导学生分组合作，各组学生的展示都很精彩，分工明确，自信大方，环节紧凑，语言生动，展示了合作学习的成果。

（四）课程资源有效开发

教师能够有效开发课程资源，从书籍、网络、学生、家长、学校、社会等多个方面开发课程资源，搜集相关材料，让学习过程不再枯燥，而是多姿多彩。许多教师通过网络搜集整理了大量素材，为教学增色不少。同时，教师多在课前给学生布置了相关的任务，让学生成为课程资源的开发者、使用者、建设者。滨城区王XX老师在执教《我们都是一家人》一课前，通过电话咨询邹平县公安局户籍科，了解到了邹平县人口的民族状况，让学生获取了新的知识。

（五）注重教学细节，服务学生发展

教师的生命在于课堂。教学细节虽小，意义却很大。只有追求细节的完美，才会提高教学实效，给教师的教育生命增添色彩，让学生的学习事半功倍。在课堂上，执教教师语言规范，动作得体，充分注重了教学细节。教师应在科学设计教学目标的基础上，充分做好课前预设，将目标落实到每一个环节、每一句教学语言、每一个动作，准确把握教学中的精彩生成，通过追求细节的完美打造高效课堂，让品德与生活（社会）课成为学生爱上、想上的课，成为学生幸福成长的精神家园。

（六）教学方法多样化

创新是事物发展的动力，对于教学也是如此。教师不断创新教学方法，丰富教学手段，才会让学生乐于学习，学有动力，学有所获。XX曹XX老师在执教《保健设施伴我成长》一课时，结合二年级学生的学习规律和年龄特点，采用了做游戏、猜谜、合作交流等活动，注重学习方法的指导，首先演示口罩的用法，然后让学生合作展示牙刷等保健物品的用法。学生学习兴趣高、学习态度好、学习效果佳。XX李XX老师在执教《左手右手好朋友》一课时，让学生先单手拉拉链、后双手拉拉链，在亲身的体验活动中感受到了两只手的作用，为下面教学活动的开展做好了铺垫。XX刘XX老师在执教《领略雪域风情》一课时，创设了教学情境，让学生扮演导游或游客的角色，激发了学生的兴趣，在模拟旅游活动中充满乐趣地学习。

（七）多媒体运用熟练到位，恰到好处

随着信息技术的发展，多媒体已经成为教师教学的重要工具。在21节课中，教师充分发挥了多媒体直观、形象的特点，精心选择图片、音乐、视频，并自己制作需要的视频，为教学的高效开展提供了有力的条件。相XX老师在执教《我们去旅行》一课时，出示了2张图片，而且配上恰当的声音，创设了良好的情境。在信息技术日益发展的今天，教师应加强学习，熟练运用多媒体，认真搜集和整理网络素材，为以后的教学做好准备。

（八）有效评价，激励作用显著

21位教师都能够做到跟进式评价，对学生的发言做出适合的评价，评价语言亲切，以鼓励、引导为主。同时，教师充分尊重学生，采用了生生评价的方式，让学生互相评价，相互借鉴。除了语言评价外，一些教师对表现优秀的学生和小组发放书签、小贴画等物品，激起了学生的热情，对教学目标的有效达成起到了积极的促进作用。教师要不断丰富自己的评价语言，将家长、学生列为重要的评价主体，采用实物奖励、发放荣誉称号等评价手段，让评价更有效，更有激励作用。通过丰富多样、行之有效的评价，让每一个学生都得到发展，实现健康成长。

（九）板书设计形式多样

上课的教师都认识到了板书的重要性，都用心设计板书。有的教师不仅手写，还将一些精美的图案粘到黑板上，形成了圆形、对联式等多种形式的板书，做到了美观、直观、形象，实现了形式与内容的有机结合。同时，很多教师将一些学生的学习成果也粘贴在黑板上，让学生感受到了成功的乐趣。

（十）课后拓展积极有效

教师都注重课上与课下的联系，引导学生将课上学到的知识运用到课后的生活中。他们结合学生特点布置了相关的课后实践作业，让活动深入、延伸，让学生在生活中体验生活、积累经验、发展能力并初步形成良好的习惯和品德。例如，XX县刘XX老师在执教《生活中的水》一课时，最后布置了一个探究作业，让学生在课下搜集整理节水方法，引导学生将节水意识落实到今后的生活中。

三、上好品德与生活（社会）需要注意的问题

3月28日上午，在21节优质课展示结束后，市教研室刘莹老师做了总结发言，讲清了高效课堂的主要标准以及需要注意的各项问题，切中了问题的要害，对今后的品德与生活（社会）教学具有重要的指导意义。结合刘老师的讲话，我谈一下自己的认识。

（一）教学目标设计至关重要

如何取舍教材内容，设计怎样的教学活动，采用哪种教学方法，怎样利用教学素材，这都需要教师认真研究。教师不能简单照搬照抄参考书，而是在认真研读课程标准、研究学情的基础上制定科学、明确、具体、清晰的教学目标。教学效果较好、获得评价较高的都是教学目标明确的课。因此，教师应准确制定教学目标，将目标具体化为问题，引导学生围绕问题进行预习、思考、活动、探究。

（二）注重学生的发展

在这些优质课上，教师将学生发展放在首位，无论是课前的资料搜集，还是课上的合作探究，还是课后的课外实践，教师都注重培养学生爱自己、爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的良好情感，指导学生运用学习方法解决问题，提高思维、合作、表达等方面的综合能力。评价一节课的关键不是看课堂上是否热热闹闹，而是要看学生是否得到了发展，发展了多少？在上完一节课后，教师应该认真反思：学生从课上学到的最有用的东西是什么？学生真正学到了哪些有益的学习方法？学生真正明白了哪些做人的道理？教师是否与学生进行过真正的心灵对话？有多少次、多大程度上使他们的心灵受到感动？在每一节课后真正反思，才能不断提高教学效率。

（三）突出生活性特点

学生是生活在特定的区域内的，不同的家庭条件、不同的社会背景、不同的文化条件使学生的生活经验千差万别。教师在进行教学设计时要依据学生的生活经验设计教学环节，让整个教学过程体现生活性，引导学生结合生活经验发现问题、研究问题、解决问题。这样，学生的学习会更加主动，效果会更好。教师要从学生生活出发设计教学活动，敢于突破教材、整合教材，积极引入多种教学资源，从而取得最佳的教学效果。

（四）活动设计科学有效

教师应积极改变以讲授为主的方式，将活动作为主要的教学方式，让学生成为课堂的主人，有效设计教学活动，让学生在活动中建构认知，培养能力。在设计活动时，一要动静交替，根据学生的年龄特点有选择设计。二要以人为本。站在学生的角度设计活动，设计好活动方式、活动时间等。三要有梯度、有层次，先易后难、层层递进、有序开展。

（五）师生互动，抓住生成

教师要走进学生，真正融入到课堂中，融入到学生中，与学生真诚交流、有效互动，展开心灵的对话、思维的碰撞、智慧的交融。面对备课时没有预料到的情况，教师要抓住生成，做出积极的回应、科学的判断、恰当的评价。这样，课堂才会呈现出精彩的画面。

四、今后品德与社会课教学的打算

反思自己的教学，还有很多不足之处。下一步，我想从以下方面努力。

（一）加强学习，提高教学水平

加强基本功练习，提高基本功水平。认真学习《中小学德育》、《山东教育》、《人民教育》等教育刊物。每学期最少研读一本德育教育理论书籍。在学习时，加强各项资料的积累，为以后的教学活动提供参考。积极通过网络了解最新的教学信息、社会动态、时事热点。积极向优秀教师学习，借鉴教育智慧。增强研究意识、问题意识，多想多记，将自己的教学体会记录下来。每学期写4篇教学论文，做好4个课例的深入研究。

（二）尊重学生，发挥学生主体地位

学生是学习的主人。今后，在教学过程中，我要认真践行生本理念，尊重学生，信任学生，理解学生，积极培养学生良好的学习习惯，积极开展富有时效性的学生活动，努力探索适宜学生的课外实践活动，让学生在经历中收获知识，增强能力，培养品格，完善自我。在进行教学设计时，认真做好学情研究，充分了解学生的所思所想、所感所悟，做到教学设计符合学生身心特点、符合学生发展规律、符合新课改精神。加强对学生学习活动的指导，让学生掌握并熟练运用学习方法。探索对学生的有效评价方式。定期请学生给自己的教学提建议，为教学提供参考。

丰富学生学习成果形式

教师可以指导学生将学习的收获整理成问题研究报告、小论文、手抄报、作文等形式。通过班级和校园的文化平台进行展示，让学生感受到自己的进步和学习的价值。下一步，我准备每周都帮助学生整理几篇，然后通过电子邮件发给学生报刊。如果能发表，将进一步激发学生的学习兴趣。

（四）做好课题研究工作

我将积极参与，虚心向其他教师学习，广泛搜集整理相关资料，与课题组其他成员一起做好课题研究工作。

（五）对全区品德与生活（社会）学科发展的建议

建议利用品德与（生活）社会网络教研qq群，开展教学交流。可以将教学设计、、音视频、教育、教研信息等实现资源共享。建议出台相关文件，对学科发展、学科评价方式等进行整体规划。建议组建成员比较稳定的学科发展骨干教师团队，每学期开展一次专题研究活动。相信在王老师的带领下，开发区品德与（生活）社会学科一定会越来越好，实现更好的发展。

虽然我是一名年轻教师，面临经验不足、专业素养不高、综合教学能力不强等问题，但是我对下一步的教学充满了信心。只要坚持，一定会进步。今后，我将明确发展目标，抓紧学习不放松，坚持写教学随笔，脚踏实地，矢志不渝，加倍努力，不断提高教学水平，为学生的健康、和谐发展做出积极的努力。

第三篇：优质课观摩有感

听课有感

那天观摩学习了两节课，觉得受益匪浅。我就观摩浅谈感受。

那是两个不同的教师，同时是两种不同的教学方法，但他们之间有一个共同点：那就是以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，而老师只是作为辅助。前一个老师主要采用的是小组合作学习模式，而吴老师采用的是另一种方法，即是独立学习模式，他们各有各的优势，只为孩子们能通过自己或者小组讨论学到新的知识。

在教学新的内容时，老师们紧紧联系实际生活，把数学运用到生活中，让数学为生活服务，同时也让孩子们在一定程度上明白学好数学是非常的必要。吴老师的课真的让人觉得是一种享受，她不急于得到想要的结果，而是鼓励孩子们大胆去想，去思考，在她的课上，孩子们永远是主角，我想孩子们也享受着一直当主角的快乐。

当然，从中我也有所体会，我觉得应该要让孩子们会提问，在预习的时候，学会问为什么？以及怎么解决？然后给予孩子们足够的时间思考，怎么解决问题，让他们从中体会到快乐。我决定在以后的习题课上，还是让孩子们大胆走上讲台，当名副其实的小老师，体会那种成就感，不懂得孩子就问，让台上的孩子有着优越感，而产生对学习的兴趣。

第四篇：全市品德与社会优质课学习心得

2010年4月14日到16日，我有幸到临沭县实验小学参加了全市品德与社会优质课评比活动。短短三天，一共听了12节课，她们设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高给我留下了深刻的印象，使我收获颇多。下面分几个方面谈一下自己的听课感受：

一、新课改的观念已经深入人心，深入到课堂的每一个角落。在这12节优质课中，几乎每节课都有小组合作学习，都可以见到师生互动，学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。所有教师的个人素质都比较高，尤其是课堂语言都优美动人，充满激情。师生之间的平等对话与交流替代了过去的单纯说教，彻底改变了过去那种“师道尊严”的师者形象，让学生把学习当成了一种兴趣，我想，这正是新课改的春风给课堂教学带来的盎然生机。

二、教师精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性，有效地提高了学生的学习效率。

三、课堂不再局限于教室，扩展到了家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。带领学生走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现 象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。12节优质课，几乎每节课都有学生课前搜集资料、调查探访的活动。学生搜集处理信息、自主学习和把所学知识运用到生活中的习惯也都得到进一步强化。

四、每一堂课教师都非常重视评价的导向作用，一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神……都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。师生评价、生生评价、小组评价、……多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学教学的实效。

五、执教的教师基本功扎实，驾驭课堂能力极强，能灵活有效的处理教学过程中出现的突发事件，及时的调整教学思路。

总之，这十二节优质课使我大开眼界，受益匪浅，深受启发，在教学《品德与社会》时，我们作为教师必须正确把握其特点，实施有效的策略，相信我们学习了《品德与社会》新教材教学理念并且通过这次《品德与社会》优质课评比的活动之后，在今后的教学中一定能获得良好的教学效果。

感谢领导为我们提供了这么一个学习的平台，感谢执教老师的辛勤付出，让我们学到了很多的教学方法，提升了我们的教学水平！

第五篇：临沂市小学信息优质课观摩心得体会

临沂市小学信息优质课观摩心得体会

大王庄中心小学

朱庆才

首先感谢学校领导对本次学习活动的大力支持，我有幸参加了本次学习观摩活动。活动时间从4月26日下午至4月28日上午结束，我一共听了12节课，分为11节信息技术课和1节综合实践活动课。总体感受是本次信息技术优质课参赛教师教学准备充分，教学技能水平较高，能充分利用信息技术资源优势，制作优美的教学课件辅助教学，课堂生动活泼，教师能较好的组织课堂教学活动，注重渗透情感教育，特别是爱家乡的教育。具体有：

一、激情导入精彩纷呈。

每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的连联系结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。如郯城码头小学彭超老师《眨眼动画》教学时，利用课件播放学生最爱看的儿童动画喜洋洋与灰太郎PPT，激发了学生求知欲。再比如临沭中心小学马学凤老师《图像渐变》教学，导入采用变魔术，新颖有趣，调动学生求知欲，我们也可以利用GIF给图像变魔术，制作渐变效果。

二、教学环节设计合理。

参赛教师能够有效分析教学内容的重难点，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的进行突破。不管是尝试探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识。如莒南路镇小学王兴梅老师教学《图文并茂的网页》时，采用闯关任务驱动的方法，完成教学，学生整个课堂都能积极带着任务去探究，实践，完成学习任务。

三、教学理念与时俱进。

课堂教学所呈现的是一种民主，平等，互动，交流。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维活跃，教师充分发挥了主导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如经济区第三实验小学王佃中老师教学《图文并茂的幻灯片》时，采用的学生自主探究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学生都沉浸在探究的乐趣之中，学习积极，效果明显。

四、注重情感教育渗透。

教学中教师能根据教学内容选取合适的素材进行教学，在操作中也制作了很多本土资源课件。知识与技能的学习与情感教育很好的进行了融合。如临沂第三小学杨颖老师在进行教学《动态效果套用》一课时不管是导入，还是制作过程，所制作的课件和选的素材均为临沂优美的风景，既很好的学习了知识，又进行了热爱家乡的乡土感情教育。还有兰山义堂小学杜明明老师教学《照片处理》一课时，在实践环节让学生在康乃馨花朵上添加祝福的话表达对父母的爱。这个礼物可谓学习与情感教育巧妙结合。

最让我难忘的还有一节综合实践课。这节课是我们沂南岱庄中心小学王金绪老师的所教的一节综合实践课《树叶标本卡的制作》。王老师以高昂的激情，精心的设计，充分的准备，让整个教学过程变得充满生命的活力，实现了人与自然和谐美好相处的美好境界，学生受到了爱自然，爱家乡的充分教育。

当然也存在一些值得商榷的问题，如个别教师在课堂之中模仿小沈阳，讲话语言不文雅；有的教学过程设计难度太大完不成教学过程；有的教学内容涉及过于简单，没能有效利用课堂时间丰富所学；有的教师教学设计乏味，内容不能有效激发学习兴趣。有的教师讲课有上重复课的现象。

总之，本次优质课观摩让我学到了很多讲课经验，开拓乐视野，为今后的教学日工了很好的参照。在今后的教学中积极利用所学为大王庄中心小学的信息技术教育服务，争取取得更好成绩。

是啊，不管是信息技术课程还是其他课程，教学是一种爱的教育，没有爱的课堂注定是不成功的。以大爱，已无私的精神投入到教学之中，才能体会到教学的乐趣，实现教师的人生价值。

2010.4.28