第一篇:初一道德与法治《扬起理想的风帆》德育一体化课例
六年级上册《道德与法治》第六课 《扬起自信的风帆》德育一体化教学课例
教材分析:
《扬起自信的风帆》主要目的引导学生认识自信的来源,掌握获得自信的方法,认识自信的重要性,以及培养自信的品质的基本要求,让学生明白自信是成功的基石,要努力做一个自信的人。本节以生活主题为统帅,对心理健康、道德等方面的内容进行有机整合。在心理健康教育方面,引导学生正确认识自卑的危害和自信对成功的重要作用;在道德方面,教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向,养成自信的生活态度,勇于面对学习、生活中的困难,做一个自信的人。学生分析:
进入中学以后,学生遇到的最大的不适应,就是在自立能力上,使学生在学习、生活上遇到了困难,因为不能妥善地处理,使自己的自信心遇到了挑战,甚至发生了动摇。通过本节课的学习,目的是让学生养成自信的生活态度,掌握树立自信的方法,勇于面对学习、生活中的困难,做一个自信的人。设计理念:
新课程积极关注自主学习、体验学习、学生之间的交互学习和探究创新,强调教学要从学生的经验和体验出发,密切知识和生活的联系。因而教学中本着“在活动中体验,在生活中感悟,在交流中学习、在实践中创新”的教育理念,积极运用网络教学等现代化教学手段,努力创设各种情景,让学生体验、感悟、学习、创新,使自己成为充满自信的人。让学生发现自己的有点和长处,树立自信心;在生活中增加成功的体验,培养自信心;让学生弥补不足,增强实力,认识到轻视自己或过高估计自己是错误的,实事求是地看待自己,克服不健康的心理。学习教育目标:
1、情感、态度、价值观:正确认识自我价值和优势,相信自己的能力,树立正确的自我评价观,找到自信的“支点”,树立充分的自信。能够以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2、能力目标:通过感悟、讨论、案例分析,让学生初步学会克服自卑、自负的心理,树立自信的方法,在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3、知识目标:了解一个人要树立自信的基本途径和方法,明白正确认识自己在树立自信中的重要作用。
教学重点:培养自信品质的基本要求。培养学生以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题,学生必须掌握培养自信品质的基本方法,进而树立自信心,成为一个自信的人。
教学难点:自信的重要性。理论性较强,结合生动的案例,对学生进行引导、点拨、帮助学生理解掌握。教学准备:
网络、小品、教师课件、学生提前搜集的有关自信的小故事等 教学流程: 读故事,导新课
(在生搜集的自信的故事中选取一个故事分享)
云帆沧海——翟墨是个画家。他原本与航海无缘。当他听到新西兰航海家说,他航海大半辈子,都没有碰到过中国人时。翟墨深受刺激。2007年1月6日,翟墨从山东日照起航。他沿黄海、东海、南海出境,过雅加达、经塞舌尔、好望角、巴拿马,穿越莫桑比克海峡、加勒比海等海域,横跨印度洋、南大西洋、太平洋,经过了亚洲、非洲、南美洲、北美洲的15个国家、地区和岛屿。他航行了二万八千三百海里。2009年8月16日,他终于回到了日照,完成了中国首次无动力帆船环球航海。这两年半,他历经艰险,不断地挑战自身的艰险。他路过拿破仑的流放地圣赫勒拿岛。上岸后,他直奔拿破仑的墓地。墓地前的留言簿上没有中文。翟墨写下了这样一句话:你曾经说过这样一句话,中国是一头睡狮,一旦睡醒,世界将为之而震动。这次我来,就是告诉你,中国这头睡狮已经睡醒了。
教师提问:是什么力量使得翟墨能够坚持自己的主张不放弃? 学生交流:略
点评:这不是一个个人的足迹,这是向世界昭示中华民族走向大海的宣言。翟墨桅杆上高扬的五星红旗,有力地告诉世人,中国人拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀。
教师总结:自信是人们成功与成才不可缺少的一种品质。拥有了自信才能走向成功,那么什么是“自信”?它到底有怎么样的神奇力量呢?
一、导入新课:播放音乐《相信自己》
请学生谈一谈听了这首歌的体会。介绍这首歌曲,从而指出我们做什么事情都要相信自己,有自信——引出课题《扬起自信的风帆》并板书。
(设计意图:通过翟墨因自信取得的案例导入,让学生初步感知自信带来的成功体验。再结合相信自己的音乐,调动生的积极性)能调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲望。)
二、自主感悟:什么是自信?自信对一个人的成长 多媒体展示:自信一族的另一案例
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。起初,他以为是乐队演奏出了错误,就停下来重新演奏,但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时,在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题,是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士,他思考再三,最后斩钉截铁地大声说:“不!一定是乐谱错了!”话音刚落,评委席上的评委们立即站起来,报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。
原来,这是评委们精心设计的“圈套”,以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下,能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误,但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
(设计意图 :通过小泽征尔因自信取得成功的案例,让学生感知自信带来的成功体验,也利于调动学生学习的兴趣,激发学生的探究欲望,引导学生进一步思考)
教师提问:是什么力量使得小泽征尔能够坚持自己的主张不放弃? 学生交流(略)教师提问:你有过因自信获得成功的经历吗?说出来与大家分享。温馨提示:可以是学习、生活、体育、文艺等方面,还可以是只是、技能、特长等方面。
学生交流:略
教师总结:听了大家分享的这么多自信的故事,老师感到很高兴。一个个小小的自信,渐渐积累起来,就会使我们变得越来越自信,越来越优秀。同学们,现在你们能不能说一说什么是“自信”呢?
学生交流:自信就是自我肯定与自我相信。自信就是相信自己做什么事一定能行。相信自己一定能取得成功。
教师过度:知道了什么是自信,那同学们再来看看这些充满自信的照片吧 多媒体展示:图片一----2013年6月10号“神州十号”航天员首度亮相,坦言有信心有能力完成任务。
图片二------没有四肢的尼克、胡哲骑马、打鼓、游泳、足球等样样皆能的视频。
学生交流观后感;略
教师总结:自信对一个人有非常重要的作用,自信的人会乐观地面对学习、生活;会不断地激励自己去思考、去行动,并发掘自身的潜能;会坚定自己的发展方向详见课本(P84)怎么才能使自己变得越来越有自信呢?下面我们一起探讨培养自信的方法。
三、共同探讨:树立自信的方法。
(一)发现自我优势,找到自信的‘支点’ 发生在我们身边的事
教师出示投影:学生阅读下列内容 :
有一个中学生,曾经因为外语学得不好,对学习外语逐渐失去了自信。老师对他说:“你的基础差一点,先不和其他同学比,自己和自己比,有进步就是成功”。第一次他定的目标是得50分,经过努力得了51分。老师鼓励说:“有进步,下次争取60分。”就这样,随着成绩的逐步提高,这个同学的自信心也增强了,终于跨进了中上等成绩学生的行列。合作探究:
1、老师的话对中学生发挥了怎样的作用?
2、学生成绩的变化对他会发生怎样的影响?
3、上述事例说明什么? 学生欢乐共分享 学生自由谈论。
多媒体呈现:大仲马的照片
教师过渡:同学们认识这个人吧?他是法国的大作家,一生写下300多部著作,许多作品家喻户晓,但一个如此辉煌的人成功的背后也有一段凤凰涅槃的故事,大家一起看大屏幕 教师放课件(课本P85)
教师引导:一个自以为一无所长的年轻人是怎么样找到自信的? 学生交流:略
教师点评:任何人都有自己的优势,天生我才必有用。这些突出的优势就是自信的支点。一个人只有找到自信的支点,才能自信起来。如果一个人总是以为自己“处处不如别人”,那他就不可能自信的。要善于从不同方面发现、欣赏自己的优点和长处,便找到自信的“支点”了。板书:找到自信的“支点”(设计意图:通过生接近的例子,再到名作家大仲马的故事,让生理解自信对于一个人的成长与成才具有多么重要的作用,相信自己,不断发掘自身的潜能,一步一个脚印去努力,就能实现自己的目标)
(二)在生活中积累成功
自信来自成功的体验和积累。在每个人的生活经历中都有成功的记录。一个人成功的机会越多,就越能获得自信。启发学生回顾自己的经历,去体会这个问题。
刘东生院士说:我的有关“黄土曲线理论”的提出就是多年积累的结果。教师:一个人的自信来自成功的体验和积累,一个国家又何尝不是如此呢? 社会问题观察:教师出示投影:
1、邓小平的话为什么那样充满自信?
2、你从中得到什么启示?
(提示:
1、中国的改革开放取得了辉煌成就,中国政府有能力恢复香港主权和领土完整。事实证明在邓小平“一国两制”方针的指导下,香港、澳门已回归祖国。
相信在这一方针的指导下,台湾问题也会得到圆满解决。
2、我们要发奋学习,把祖国建设的繁荣昌盛。)
学生体验践行:每个学生每天找到一件或几件成功的事情,准备一个成长记录本记录下来,一天天的坚持,慢慢就会发现,这些小成功就会使你变得越来越自信。
教师总结:成功的体验可以增强我们的自信心。我们每个人的生活经历中都有成功的体验,每天进步一点点,自信提升一大步。板书:在生活中积累成功。(设计意图:通过这个活动环节,意在引导学生把生活中的成功经历记录下来,从而不断获得自信。课堂上让学生先交流,互相启发,加深对教材的理解认识。)
(三)正视不足,变弱为强
金无足赤,人无完人。缺点和不足是影响自信的重要因素。多媒体呈现课本P86下探究分享 学生畅所欲言:小立的自信来自哪里?
教师总结:我们每个人要明白自身的优点和长处,善于欣赏自己,发现自己的闪光点,这样我们将更加自信。若果我们看到自己的缺点和不足,积极面对并改正,变弱为强,变得更有实力,更加自信起来。安排学生活动:(可以放到课后坚持记录改进)
每天进步一点点
一个月以前 现在 一个月以后 学习行为规范 交往 处理问题 其他
生大声朗读读一读(P87)我能行 教师格言提示
1、同学们听说过牛顿吧!请记住他的一句名言吧!
(投影出示)“避免失败的最好办法,就是下决心获得成功。”
2、建议学生每天一早对自己大声说说这句话——(投影出示)“你能,我也能!你行,我更行!”
(四)树立自信必须克服自卑 学生讲故事:握住自信
有一位女歌手,第一次登台演出,内心十分紧张。想到自己马上就要上场,面对上千名观众,她的手心都在冒汗:“要是在舞台上一紧张,忘了歌词怎么办?”越想,她心跳得越快,甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时,一位前辈笑着走过来,随手将一个纸卷塞到她的手里,轻声说道:“这里面写着你要唱的歌词,如果你在台上忘了词,就打开来看。”她握着这张纸条,像握着一根救命的稻草,匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心,她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好,完全没有失常。
她高兴地走下舞台,向那位前辈致谢。前辈却笑着说:“是你自己战胜了自己,找回了自信。其实,我给你的,是一张白纸,上面根本没有写什么歌词!”她展开手心里的纸卷,果然上面什么也没写。她感到惊讶,自己凭着握住一张白纸,竟顺利地度过了难关,获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸,并不是一张白纸,而是你的自信啊!”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上,她就是凭着握住自信,战胜了一个又一个困难,取得了一次又一次成功。
学生感悟:只有克服自卑,才能握住自信,从而走向成功。
教师总结:自卑、自负都是自信的大敌。自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢尝试;自负的人自以为了不起,往往过高地估计自己,看不起别人,自以为是。我们要客服自卑,超越自负。板书:克服自卑、自负的心理(设计意图:引导学生分析自卑、自负这两种心理,目的是让学生明白自卑和自负心理都是自信的大敌,如果不实事求是地认识自己,都有可能给个人的成长带来极为不利的影响)
教师小结:本节课我们主要学习了树立自信的方法,这是我们走向成功的法宝。
四、走进生活
课本P88相关链接,有针对性,有具体要求,可操作,学生在日常生活中践行
五、实践作业:
1、网上查找有关自信的名人名言。2、10年后,你大学毕业,学业有成,这是你正面临找工作的问题,请你为自己写一封推荐信。
六、教师寄语:
自信是惊雷,是飞雪,是骤风,横扫一切拖沓、迟滞、犹豫和懒惰。自信是战鼓,是号角,是旌旗,催人勇往直前,大胆挺进,日日精进。自信是阳光,是雨露,是琼浆,助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒自如。
自信的人是不一般的,不一般的人生有自信。教后反思:
本节课通过引导学生在生活中体验、感悟、学习、创新,确实有利于学生掌握树立自信的方法,培养自主探究问题的意识。
但因为学生年龄问题,可能对培养自己的自信能力只有三分钟热血,不能持之以恒,所以在今后的教学中一定要时时提醒。本节课所有内容充满了满满的正能量,德育教育润物细无声。
第二篇:扬起理想的风帆
扬起理想的风帆
小草,因为有了理想破土而出;溪流,因为有了理想勇往直前;雄鹰,因为有了理想划破长空;青年,因为有了理想艰苦奋斗。为了心中的理想,人类全力以赴;为了我的理想,我努力学习!其实,我有过很多很多的理想。
还记得第一个理想已经离我十分遥远了吧!应该是在幼儿园的时候,那时我生活在小山村中虽然小山村不富裕但它能带给我快乐。不过那时小山村还没有任何帮助村民出行的工具,仅有一条通向外面大世界的土路,出行时很麻烦。所以那时我最大的梦想就是,做一名公交车司机,载着村民们去外面那个更大更美更好的世界
可是,几年后,我变了,小山村也变了,小山村周围多了许许多多的工厂,原来的土路也变成了水泥路,也有了公交车司机,所以第一个梦想不灭自破了。
紧接着又冒出了第二个理想,那时我上小学2年级了吧,我最爱最爱我的语文老师,她留着一头长头发,嘴角总是拥有魔力带着危险。她善良,她美丽,她乐观,她坚强,我想做一个像她一样的人然后我便有突发出一个理想。教师,一个神圣,辛苦的职业。它的任务是为祖国的未来培养人才。作用很大,很神圣,全国到处都需要教师。但这个职业同样也很辛苦。每天要讲课,有时学生不听话,还要管纪律,甚至会大发雷霆,遭受那些不听话的学生的白眼。即使受到再大的委屈,也还要坚强,因为国家需要他。每天晚上,当人们都进入梦想时,有一个屋子里依然有灯光,那是老师在批改作业,写教案。一夜一夜,教师们都是这样熬到很晚,第二天还要打起精神给学生讲课,这是何等的辛苦。正因为这样,我要做一名教师,体会为人师表的艰辛历程。所以,我经常在家中练习面对镜子,练习着。
我就像一条鱼,在广阔的前途海洋里自由自在地游,选择哪一条前途,是由我自己选择的。但在这个前途海洋,不能全无**,但我充满信心,我有信心冲破各个难关,去追求我的理想,实现我的理想,为祖国争光!云南玉溪红塔区龙潭小学六年级:杞晓钫
第三篇:理想演讲稿:扬起理想的风帆与理想演讲稿:梦想的启航船
理想演讲稿范文:扬起理想的风帆
尊敬的各位评委,亲爱的老师、同学们:
大家好!
我叫xx,今天我演讲的题目是《扬起理想的风帆》。
人们常说,理想是一艘航船,它承载着我们的憧憬与梦想,驶向幸福的彼岸;理想是一盏明灯,永远在我们心中点燃,照亮我们前行的方向。北宋的范仲淹从小立志为国效力,他忧国忧民,把“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”作为自己的伟大抱负,名流青史。革命年代,许多仁人志士把民族的解放、国家的兴盛、人民的幸福作为自己的崇高理想,毛泽东,在青少年时就立志肩负振兴中华的使命。他抱定这一信念毅然投身中国的革命事业,为新中国的成立呕心沥血。
同学们,你们的理想是什么?是工程师,还是宇航员,是科学家、解放军,还是人民警察。小时候我也曾为自己编织过许多的理想,而我现在的理想是做一名普普通通的教师,说起这个理想,我有一个小故事要说给大家听:我的小弟弟上小学二年级时,由于村里缺少老师,乡教育办就派了一位来我们村,有一天,小弟弟回家对我说,他们学了一课,叫《三峡》,老师说,三峡就是三门峡,那儿可美了,离我们家不远,有空让家长带我们去三峡看看。当时我一听,心里一震,没有知识是多么可悲呀,不光害自己,还要害多少学生啊,从此我下定决心,要把教师作为我终生不变的理想。随着岁月的流逝,我逐渐认识到:教师是一个非常神圣而又受人尊敬的职业。各行各业,国家的栋梁哪一个不是教师用辛勤的汗水浇灌出来的。有人说:“教师就像一只蜡烛,不断地燃烧、消耗着自己,照亮别人前进的道路;又像一根粉笔,散播着智慧的种子,把知识传授给别人,而渐渐的磨损着自己;又像一只梯子,让人踩着自己的肩膀攀上高峰,去采摘胜利的果实。”假如有一天我的梦想实现了,我用自己所学的知识为祖国培养一批批栋梁之才,让他们为了祖国的美好未来而做出贡献。那时我就会跟我的老师一样,尽享桃李满天下的光荣和幸福。为了实现我的梦想,从现在开始,我要发奋学习,充实自己,因为我知道,要给学生一杯水,老师要有一汪大活水。
同学们,厩棚里练不出剽悍的骏马;湖面上练不出强健的水手。既然你已起航,就应当接受风浪的挑战。没有理由退缩;既然你有勇气开始,就应相信自己一定能到达彼岸。无限风光在险峰,当你历尽千难万苦,闯过一道道难关,你会发现--------风景这边独好。
最后,我想对同学们说,让我们怀抱自己的理想,用理想去滋润我们的思想和人格,用理想激荡我们的灵魂与心智,让我们扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。理想演讲稿范文:梦想的启航船
尊敬的各位领导,各位同仁,大家早上好:
今天我能站在这里我感到无比的骄傲。首先,我感谢各位领导和同事给于我的机会和支持。
我今天准备这样,先做一个开场白。我真希望能做的是我的演讲能对你们有所帮助。“很抱歉”我的普通话远不如你们的方言。所以我期待多多与你们的沟通与学习。
在这里我向大家问个问题:你们认为你想成为富人缺少什么。先不急于回答我的问题,我的答案会在后面与你们分享。
来这个新团队今天是两个月的最后一天。两个月前的今天我还不曾认识你们,而两个月后的今天,我在这个新团队学到了很多知识以及与你们之间的沟通。我真诚的感谢各位给于我的帮助无支持。
我斗胆的发表我的愚见,我做事的理念用四个字来形容“三 心 二 意”。三心代表:事业心,责任心,上进心。二意代表:诚意,诚意的同时也要注意。所以,首先,我们要建立和谐的信赖关系,营造良好的人际气氛。如果我们能与同事,领导形成和谐的信赖关系。我们相处的气氛就会融合。
那么就会形成相互尊重,相互理解的工作气氛。也会打造出友好的工作气氛候再者我们积极的参加集体活动。以及充分的信任同事无周围的人。信任本来就是一种美德。从而加快完善自我的步伐。那么各位同仁,让我们从现在开始为推动单位的业绩而团结友善。为开创自己美好的未来而拼搏吧!
现在我来回答我的问题:一个人成为富人缺少成为富人的“野心”。对―两个字。“野心”。拥有它你就是时代的步伐者。
我的演讲完了,谢谢大家的聆听!
第四篇:初一《道德与法治》上册1-5课复习提纲
初一《道德与法治》上册1-5课复习提纲
说明:
1.标★的题目需重点记忆。
2.其他问题出现在选择题中。
第一单元
成长的节拍
第一课
中学时代
§1-1中学序曲
★1.中学时代对人的一生有什么重要的意义?
①中学时代是人生发展的一个新阶段,可以为我们的一生奠定重要基础。
②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
2.为什么说中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶?(为什么说中学时代将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色?)
①开始深入探寻生命的奥秘
②开始主动发现和认识自己。
③对世界的认识越发具体而深入。
④开始自觉磨砺意志和品格,思考生活的意义……
★3.在中学时代生命馈赠给了我们哪些成长的礼物?
①新的机会和可能
②新的目标和挑战
★4.成长的礼物对我们有哪些作用?
①中学生活为我们的发展提供了多种机会。
②新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。
③中学生活有机会改变不够完美的形象,重新塑造一个“我”。
5.中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会?
①涵养我们的品格,丰富我们的个性;
②探索新的知识领域;
③提供发展兴趣的平台;
④打开认识社会之门……
6.在新的环境中我们能塑造一个怎样的“我”?
①越来越有活力,能坚持,有韧劲;②越来越坚强,会合作,能包容;③越来越上进,敢于表达,超越自我。
7.21世纪,我们需要学会什么?
①学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
②学会学习。③学会变革。④学会成长。
★8.站在新起点,面对新礼物,我们应如何行动?
珍视当下,把握机遇,从现在做起,从点滴做起,为美好明天付出不懈努力。
§1-2少年有梦
1.什么是梦想?
梦想是我们对未来美好生活的愿望。
★2.为什么人在少年时期一定要有梦想?
①编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。有梦想,就有希望。
②少年的梦想是人类天真无邪,美丽可爱的愿望,使人类不断进步和发展。
③少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标,能够帮助我们找到前进的方向。
④少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。
★3.中国梦
①是什么:中华民族伟大复兴;
②基本内涵:实现国家富强、民族振兴、人民幸福
③怎样实现:必须走中国道路,必须弘扬中国精神,必须凝聚中国力量。
★4.怎样实现梦想?
①少年有梦,不应止于心动,更要付诸行动。
②努力,是梦想与现实之间的桥梁。
③努力,是一种生活态度。
④努力,需要立志。
⑤努力,需要坚持,要落实在每一天的具体行动中。
⑥努力,需要方法。
5.如何正确认识努力?(努力是什么?)
①努力是一种生活态度。
②努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。
③努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
6.“努力”有哪些方法?
①分清轻重缓急,合理规划和管理时间。
②劳逸结合,学会科学用脑。
③“不积跬步,无以至千里”,每天进步一点点。
④“学而不思则罔,思而不学则殆”,学思并进。
⑤珍视团队合作。
第二课
学习新天地
§2-1学习伴成长
★1.初中阶段学习的内容有哪些?
知识的获取,能力的培养以及如何做人。
★2.如何正确认识学习?
①中学阶段,学习是我们的重要任务。
②学习不仅仅局限在学校,生活即学习。
③学习需要自觉、主动的态度。
④学习伴随着我们的成长。
⑤学习没有终点。
★3.为什么要学习?/学习的重要性是什么?/为什么说“学习点亮生命”?
①学习不仅让我们能够生存,而且让我们有更充实的生活。
②学习就是给生命添加养料。
③学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。
4.为什么说学习就是给生命添加养料?
a学习不仅让我们能够生存,而且让我们有更充实的生活
b学习打开了生命的视窗,c拓展了生活通道,d改变了我们的思维方式,e带来了更多的选择。
§2-2享受学习
★1.学习中有,也有,是的。
2.如何看待学习中的快乐和辛苦?(苦乐交织)
①学习中有快乐
a对某方面的知识有强烈的兴趣时
b自己解决某个问题时
c学习中找到志趣相投的同伴时
d发现自己的潜能时……
②学习中也有辛苦
a学习过程中需要集中注意力、耗费精力
b遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等。
★3.我们如何学会学习?
①学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
②学会学习,需要掌握科学的学习方法。
③学会学习,要善于运用不同的学习方式。
4.怎样发现和保持对学习的兴趣?
①学习兴趣与个人的学习目的密切相关。一个有远大志向和明确学习目标的人,学习兴趣就会浓厚而持久。
②即便对有些科目内容暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐渐培养起探究的兴趣。
5.科学的学习方法有哪些?
①合理安排学习时间,形成良好的学习习惯。
②学习方法因人而异,适合自己的方法就是最好的方法。
第三课
发现自己
§3-1认识自己
★1.为什么要正确认识自己?(意义/影响/作用/重要性)
①正确认识自己,可以促进自我发展。
②正确认识自己,可以促进与他人的交往。
★2.怎样正确认识自己?(如何/途径)
①我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己;
②我们可以通过自我评价来认识自己;
③我们可以通过他人评价来认识自己;
④认识自己是一个过程。
3.恰当的自我评价有什么作用?
①恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;
②能帮助我们调节和控制自己的行为。
4.自我评价的方法有哪些?
自我观察和分析,与他人比较。
5.他人评价有什么作用?
①他人评价是我们认识自己的一面镜子。
②他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
6.如何正确对待他人的态度与评价?
a我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
b用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。
7、正确对待他人评价的方法有哪些?
答:用心聆听;勇于面对;平静拒绝。
§3-2做更好的自己
1.我们为什么要接纳自己?
①世界上没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。②随着对自己认识的不断深入,我们的自我形象也会越发清晰。
★2.怎样接纳自己?
①接纳自己,需要接纳自己的全部。
②接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。
★3.怎样欣赏自己?
①我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人奉献。
②欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。要善于向他人学习、与他人合作,会欣赏他人。
★4.怎样做更好的自己?
①做更好的自己,就要扬长避短。
②做更好的自己,需要主动改正缺点。
③做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。
④做更好的自己,是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
5.什么是潜能?
潜能,是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。人的潜能是多方面的。
6.如何激发自己的潜能?
a通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;b通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;c通过积极合作,与他人共同完成任务……我们就可以更好地激发自己的潜能。
第二单元
友谊的天空
第四课
友谊与成长同行
§4-1和朋友在一起
1.随着年龄增长,我们的朋友圈发生了哪些变化?
朋友圈扩大了,交往范围扩大了,交往内容更丰富了;朋友圈缩小,交往更加深入,朋友关系更加密切。
★2、朋友对我们有什么重要作用(友谊有什么力量?朋友对你有哪些影响?)
①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。
朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
§4-2深深浅浅话友谊
★1.友谊有哪些特质?
①友谊是一种亲密关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
★2.澄清对友谊的错误认识。
①友谊不是一成不变的。
②竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
③友谊不能没有原则。
④友谊可以带来快乐,有时也会带来困扰。
★3.竞争会伤害友谊吗?
①竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
②在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
4.友谊需要原则吗?
友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
5.友谊平等、双向的特质表现在哪些方面?
接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。
第五课
交友的智慧
§5-1让友谊之树常青
★1.如何建立友谊?
①建立友谊,需要开放自己。
②建立友谊,需要持续的行动。
③建立友谊,需要掌握具体的方法。
★2.如何呵护友谊?(怎样让友谊之树常青?)
①呵护友谊,需要用心关怀对方。
②呵护友谊,需要学会尊重对方。
③呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。
3.建立友谊的方法有哪些?
①面带微笑。
②记住对方的名字。
③真诚夸赞。
④寻找共同之处。
⑤做一个耐心的倾听者。
⑥要保持好奇。
4.处理冲突的基本策略有哪些?
①保持冷静。
②坦诚交流。
③及时处理。
④勇于承担。
⑤换位思考。
§5-2网上交友新时空
1.互联网有哪些作用?
①互联网为我们提供了交往的平台。
②互联网好像无所不能,我们在网上搜集学习资料,查找相关信息,在这个虚拟的时空中交往。
★2.网上交友有哪些特点?
①网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
②互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
★3.网络交往的利与弊有哪些?
利:①网上交往超越时空限制,开辟了人际交往的新通道,拓展交友圈。
②网上交往可以满足我们的一些心理需要。
弊:①网上交往有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
②虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
★4.怎样慎重结交网友?
①网上交往,学会理性辨别、慎重选择。
②虚拟世界的交往,要有一定的自我保护意识。
③将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。
④在网上交往过程中,我们要遵守法律、法规。
⑤要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴切的感受。
5.自我保护的方法有哪些?
①对陌生人的邀请,不轻易接受;
②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等,要注意保密;
③遇到问题时,要学会求助。
第五篇:道德与法治评课稿
道德与法治评课稿(6篇)
道德与法治评课稿1本次听了赵老师执教的是三年级《我学习,我快乐》一课。这节课,我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采,而师生完美的配合,为我留下深刻印象。现在简单谈一下自己的听课体会:
从内涵方面来说,《我学习,我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围,孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习,孩子们有的表演相声,有的表演古诗,有的展示魔方的还原,孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象,表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑,表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力,表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面,更是让大家瞠目结舌,佩服不已,大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感,学生的表现积极向上,教师所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式,让大家对表演的同学进行夸赞,孩子们听到夸赞之后,就产生了快乐、激动、兴奋的情感,从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调,也就自然而然的导入了课题《我学习,我快乐》
这节课,我觉得教师做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围,因为我教师创设了 一个人人参与的学习交流的氛围,每个孩子都积极参与,每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。本节课,教师的教和学生的学始终有效融为一体,学生的交流没有流于形式,参与面广,几乎每个孩子都参与了课堂发言,而且孩子们也是有感而发。
这节课,教师的多媒体的使用比较合理,本节课,没有过多地使用媒体,而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅助教学,教师精心选择的视频,更是为孩子们以后的生活导向,引导孩子联系生活,回归生活指明了以后学习的方向,正像有的孩子说的那样“孝敬父母,从现在做起”,“帮助别人,举手之劳”,孩子们能够从那些视频中学习到学习做人,体会到文明,感悟到帮助别人的快乐,这样的教学效果达到了,教学目标就是完美的落实了。
教师善于抓住课堂的偶发事件进行合理教学,作为教学资源,比如,在辨析导行的环节中,教师在引导孩子判断应该学什么,不应该学什么,孩子都热情参与着,可是有一个孩子却不小心折断了尺子,制造了课堂的小意外,教师就抓住了这样的小事件,顺势引导孩子应该向认真发言、积极举手、遵守课堂纪律的学生学习,而不应该向违纪的学生学习,学生不仅从画面中理解到了如何做,更学习到了在班级、在现实中我们应该如何做。
道德与法治评课稿2听了顾志刚老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课,我认为亮点较多。顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手,让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受,从而导入新课。接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究。整堂课以时政背景材料为载体,以问题探究为龙头,以思维训练为主线,给人的感觉是环环相扣,有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的常规课。
该课之所以说是一节好课,是基于以下几个方面得出的结论。
一、任务目标定位准确。
理论联系实际是道德与法治课的教学原则。但选用什么样的时政材料,这同样体现了一位教师的选材能力。道德与法治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”,哪些时政将会成为考试关注的热点,成为社会关注的焦点。没有这种敏感度,就不是个合格的道德与法治教师。这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课。
二、情境材料的选用精。
道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源,并把时政材料与课堂教学相结合,提出正确的问题。老师们可以看到:对一段同样的时政材料,有的教师所出的题精要,有的教师出的题很表面。因此,我们必须研究材料,呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课顾老师所选用的材料,比较“精要”。在导入中主要运用图片:法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识。时代性、时效性强,针对性强。
三、体现了新课程的教学理念。
这节课,立足于“学生的发展”,这种发展不只是简单的教材知识的罗例,更多地是教材知识的重组和整合,并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后,提升学生的分析问题、解决问题的能力,顾老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时,整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。同桌讨论和小议次数较多。
四、教学的预设与生成相得益彰。
教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图,可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成知识和能力,而又在生成中不断调整预设,形成一种“创生”的教学活动。教学活动本来就是一种创造性活动,正是通过师生之间、生生之间的不断互动,创设一种和谐的教学环境,从而创生出一节优秀的课。在这过程中,学生受益了,教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在。顾老师对学生的回答及时点拨,不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。
下面我提几点建议:
课堂上教学氛围、师生关系很融洽,如果教师教学能进行适度的学科渗透,教学效果将会更好。其次,在分析问题时,让学生不仅动脑,而且结合题目动动手动动笔,我想效果可能会更好一些。课堂结束前教师应作全面深入课堂小结。本堂课此环节较为薄弱。
以上评课仅是我个人的粗浅看法,不妥之处,请同行批评指正。
道德与法治评课稿3对于本课的教学,教师以教材资源为范例,以课外资源为补充,以活动体验为手段,让学生去观察、感受、体验、展示、分享、讨论,将教材内容与现实生活联系起来,使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心,知道了怎样才是真的喜欢动物的行为。在小组合作学习中,了解了几种动物的生活习性。懂得了要爱护小动物。对实施过程进行自我分析和思考:
整个课堂教学创设三次闯关的情境,将真的喜欢动物的行为分散其中,意在落实课堂目标。纵观课堂教学,三次闯关给学生创作情境能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣!既拓宽了他们的知识面又锻炼了他们的语言组织表达能力。最后,将知识点编成儿歌,成为板书,潜移默化的落实了教学目标。
让学生成为故事的主人,通过不同情境的表演,体验动物的心声,真实的体验让学生交流的真切、真诚。不伤害动物爱护动物的情感油然而生。一句句精彩的回答,成为课堂的亮丽风景。
关注学生,从学生的实际出发,一年级的孩子要多给方法,小组合作前,教师先通过小猫的例子一步步教学,然后总结方法。这样,小组学习时孩子们就“有法可依”。明确的分工,充分的课前准备,也让课堂上的小组合作真实有效,每个小组的交流展示也给大家留下了深刻的印象。大家给予他们的阵阵掌声就是最好的评价。
课后作业的布置教师力求体现道法的生活性和实践性,紧紧联系本课的学习,让大家科学养蚕。在体验与实践中,培养孩子们对动物的喜爱和保护,这也是教学目标的生活化。
教师还将在以下方面进行尝试和改进。
一,利用情境创设教学中注意引用有针对性和学生生活实际相联系的案例故事,激发学生的积极性和主动性,为小组的合作探究做好准备。
二,教学设计减少环节,突出重点,不要华而不实。
特别要将学生的生活体验和实践作为教学的起点和远点。
关注每一个学生,创设每一个情境,珍惜每一次体验,重视每一回交流,引导每一组合作,给予每一句鼓励……让有声的教育变成春风化雨,这样的道法才是孩子们德育的圣地。教师将执着于道法,绽放于勤处!
道德与法治评课稿4第一次备课后是在我班试讲的,只是按照教材的编排来讲,让人有一种这就是一节干巴巴的要传授些知识,要学生懂一些必须懂的道理的课堂,一方面我班的学生的交流能力和思考深度都不足,但也从其中看出学生对于这样的平淡并且充满了一种无感情的课是缺少感触的。或许也可以换句话说,学生不喜欢这样的课,这样的课对于他们并不能起到什么作用,又怎么会有感想呢?
这次试讲后,我们都发现了课件的页面太过灰暗,并不能起到促进学习的作用,反而会影响到学生的学习感触,同时,道德与法治课如果只是单纯的传授与说教,只会让学生产生一种无趣厌烦,而只有调动更多的表现形式,才能真正地调动起学生的情感,也才会让学生产生思想上的共鸣,让学生更愿意投入到老师展现的丰富多彩的材料之中,也才能在活动中体验到更多。换句话说,谁说形式不重要呢?我们很多事情的失败孰不知都是因为不注重形式忽视形式的结果呢?
接下来刘老师又经过了第二次备课,我们共同交流后,又在二班进行了第二次试讲,通过此次试讲,你分明就感觉到这节课因为形式的多样化分明变得更加饱满,学生的参与度也更高,我想不仅仅因为学生本身学习兴趣的原因,因为改变,让课堂变得立体化,也让学习的内容更具研究性更具趣味性。同时,我们也体会到如果在学生书写时加上一个舒缓的古音乐,那么更能让学生有一种愿把自己的身心投入到书写优美的汉字中的感受。
经过两次试讲后,刘老师对于课堂的脉络更加清晰,她在本班上课时,你分明感受到她的那种对于课堂把握的轻松自由度,同时,你也分明感受到她们班学生的那种积极学习与交流的开放性,老师与学生分明达到了一种情景交融的状态中,学生的思考透彻通透理解深入具体,你简直觉得他们就是一种思维与思维的碰撞,心灵与心灵的对接。生生师生之间的这种水乳交融让你觉得你分明就是看客,而他们的交流是你无法深入更是无法参与的。
而在课堂中的每一个人都分明有一种不由自主的情感与思想的提升与深刻,我想,或许这就是我们每一个人都想追求的那种可望而不可即的一种至高境界吧!
没想到道德与法治课还可以上到如此程度,更没有想到学生与老师的那种忘我的投入,你分明感受到的是生命与生命的灵魂在对话,你分明感觉,当你用心做事时,你才能真正地唤起更多心灵的感应。
以上评课仅是我个人的粗浅看法,不妥之处,请同行批评指正。
道德与法治评课稿5听了卢国超老师所上的道德与法治《安全记心中》一课,我认为亮点较多。卢老师首先从平安出行知识点入手,让学生认识到安全的重要性,从而导入新课。整堂课以安全常识为载体,以问题探究为龙头,以思维训练为主线,给人的感觉是环环相扣,有条不紊,从整体上说是一节很成功的常规课。
纵观整节课教学,我认为有以下几点值得借鉴、学习:
一、任务目标定位准确。
理论联系实际是道德与法治课的教学原则。
但选用什么样的教学素材,这体现了一位教师的选材能力。
本节课卢老师选取常见的生活安全素材,对学生进行深入浅出的安全常识教育,使学生认识到什么该做,什么不能做,哪些行为是有危险的,帮助学生养成良好的生活习惯,提高了学生躲避危险的能力。
二、情境材料选用精确。
课程标准要求道德与法治教师要学会把日常生活场景转换成课堂教学资源,并把实际生活与课堂教学相结合,提出正确的问题。因此,我们必须研究材料,呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课卢老师所选用的.材料,比较“精确”。主要运用图片、事例等不仅让学生了解相关知识,同时增强了学生自觉躲避危险的意识。
三、教学理念体现明确。
这节课,立足于“安全第一”,卢老师不只是简单的教材知识的罗例,更多地是教材知识的重组和整合,并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后,提升学生的分析问题、解决问题的能力,卢老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时,整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。同桌讨论和小议次数较多。
四、教学方法采用正确。
教学方法的选择决定着一节课的成败,本节教学活动是一种创造性活动,通过师生之间、生生之间的不断互动,创设一种和谐的教学环境,从而创生出一节优秀的课。在这过程中,卢老师通过点拨、引导,启发学生深刻领会安全的重要性,做到了让学生“安全记心中”,学生受益了,教师也在教学相长中获益。这也就是“教学的魅力”所在。卢老师对学生的回答及时点拨,不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。
常言道:教学永远是遗憾的艺术,个人认为这节课在在分析问题时,让学生不仅动脑,而且结合题目动动手动动笔,我想效果可能会更好一些。
以上评课仅是我个人的粗浅看法,不妥之处,请同行批评指正。
道德与法治评课稿6非常荣幸听了了《大家排好队》第一课时。听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的交流指导,也进一步加深对部编版新教材的理解。下面,简单谈谈自己的想法。
一、整体性把握教材核心主题
面对新教材的内容,作为教师首先应从整体上认识教材,明确教材的核心主题是什么。每一课教材内容都不是独立存在的,它存在于一定的单元主题,而单元的主题也是围绕一定的教材编写理念。比如二上道德与法治教材,整册教材旨在帮助学生建立公共意识、培养公共能力,分散到四个单元的教学中。所以在教学中,要弄清一课的教学目标,必须联系单元甚至整册教材的整体目标。比如,教师在备《大家排好队》这一课时,一开始简单地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培养,但在仔细读了新教材的教参解读和教学师父的指点之后,突然茅塞顿开,原来我们教学还要有长远的眼光,更要懂得整体性架构和理解教材,这样才能真正地达到潜润学生成长的目的。
二、灵活把握教材内容
两位学科带头人的单元教材解读与建议中,无一不提到教材中的各个版块内容使用问题,教材仅仅提供一个范本,教师可以根据学生的实际情况以及各个学校、地区的学情来创造性使用。教材的内容怎么用、何时用,还取决于本节课教学的目的。比如说教材中的副版教材,有的是补充教材内容,有的是递进深化目标,在使用时必须有目标意识。
三、清晰目标,深化体验
一堂课应明确这几个问题:为什么教、教什么、怎么教。“为什么教”指向的是教学的目标,一堂课是解决什么问题的,在备课时叫应该明确,在上课时要牢牢记住这一。“教什么”是教学中的具体内容,“怎么教”的是教学的具体手段和策略。教学的内容和方式应密切联系学生的生活,以通过观看视频来体验,可是却忽视了学生自己的亲身体验,学生无法从视频中感同身受,也就不会对排队的意义有深入了解。道德与法治教学本身就是活动与体验的课程,任何道德与意识的生长必须发自内心的感悟。
四、注重生活智慧的培育
德法教学从生活中来,到生活中去,最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教学中,要注重学生生活智慧的培养,比如在《大家排好队》这一课,不仅要帮助学生认识排好队的意义,还要指导学生的生活问题,在具体的情境中,让学生进行思辨,引发学生对未来的生活的思考,最终指导生活中的问题。
本次研训活动,我不仅进一步认识理解了新教材,更是对自己的课堂教学有了一定的审视。教学中,我的“问题意识”欠缺,总是问题引导不到位,对于教材内容具体把握还有待进一步深入思考。今后,一定要认真研究教材、研究学生,争取提升自己的教学水平。