《走进中国传统节日——调查问卷设计课》教学设计

第一篇：《走进中国传统节日——调查问卷设计课》教学设计

走进中国传统节日

------调查问卷设计指导课

【活动背景】

传统节日文化是我们民族发展历程中的一颗璀璨明珠，值得去传承和发展，我们既要了解和传承我们的传统节日，更要让孩子们感受到我国传统节日的那份情怀，那份厚重的文化。开展“走进中国传统节日”这一课题活动有助于学生对我国传统节日民俗风情有一个更深层次地了解，了解传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事等，从而激发他们去做优秀文化的传承者和传播者。【教学目标】

1.知识目标：了解调查问卷的基本结构、设计原则和运用价值。2.能力目标

（1）在设计问卷的过程中，初步掌握问卷设计的原则、要领；（2）掌握提问的原则，形成表达和归纳整理问题的能力；

（3）对小组汇报进行客观评价，培养独立思考以及发现问题、解决问题的能力。3.情意目标：(1)学会小组合作；

（2）通过学习我国传统节日，培养民族自豪感和热爱中华民族的美好情感； 【教学准备】课件、《调查问卷》样例

【教学过程】 一.揭示课题。

前几节课我们学习了中国的传统节日的选题课、方案设计课和采访方法指导课，并进行了选组长，定组名，进行了各个小主题的方案设计。（传说故事、特色美食、特色手工艺、习俗变化、诗词歌赋）

我们已经学习了很多探究方法，如查阅书籍、上网、采访记录、拍照、观察法等，这一节课我们重点来学习问卷调查法！（揭示课题：调查问卷设计指导课）

二.认识调查表 根据课前对调查问卷样例的学习，学生已初步认识了什么是调查问卷，需进一步了解设计调查问卷的基本内容、基本原则、基本步骤以及问题设计的类型。

问卷调查法，是调查者将事先设计好的问卷,让调查对象填写，然后收回整理分析，得出结论的一种研究方法。Ⅰ、基本步骤：

（1）设计调查问卷；（2）调查选择对象；（3）分发问卷；（4）回收和审查问卷；（5）问卷调查结果统计分析和撰写调查小报告。Ⅱ、基本内容： 1.标题（紧扣主题）

2.卷首语（调查目的、调查意义，及向被调查者致意）3.主体（设计问题）

4.结束语（对答卷人表示感谢，或对问卷加以简短的评价）Ⅻ、问卷问题的类型：

（1）封闭式问题；（2）半封闭半开放问题；（3）开放式问题。Ⅺ、基本原则：

问题设计原则：紧扣主题、简洁明了、一题一问、问题中立 选项设计原则：答案互斥、穷尽

三、讨论怎样设计调查问卷。

1、如果请你做一个关于“传统节日特色美食” 的调查问卷，你会先设计什么？再设计什么？最难的是什么？

2、你会设计什么问题？是否符合“紧扣主题、简洁明了、一题一问、问题中立”？

3、你会设计什么样的选项呢？否符合“答案互斥、穷尽”的原则呢？

4、各个小组分别进行头脑风暴。四．课堂总结

1、总结：调查问卷的基本结构、设计原则、选项的基本原则是什么？

2、关于调查问卷的设计你觉得什么比较难？你准备怎么解决这些问题？

3、下一节课的任务布置。

第二篇：走进中国传统节日教学设计

走进中国传统节日

教学目标：

中国传统节日是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过探寻研究，可以增强学生对中国传统节日和古代人民社会生活的了解，弘扬和培育学生的民族精神，激发学生的爱国热情。本课时教学目标是让学生知道什么是中国传统节日，感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化，引导学生探寻研究中国传统节日的方法，并确定实践活动课题，进行分组。

教学重点：

引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题。

活动准备：

1.教学课件。

2.课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。

教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢过节吗？你知道一年中有哪些节日？

【教学分析：教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的梳理。预设：春节、元霄节、清明节（公历4月5 日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（11月8日）、护士节（5月12日）、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】

请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。

小结：从刚才的交流中，我发现同学们知道很多节日名，但对节日的时间都不是很了解。

二、新授 A分解主题

1.理解什么是传统节日。

⑴看看台上的同学写对了吗？

【教学分析：学生写的节日时间往往不会注意加上“农历”二字，教师应抓住时机，进行质疑：我觉得他们写得不对，大家想想看为什么。如果学生想不到，教师可以适当引导：日历上有两种日期，春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔，也充分调动了学生的思维。】 我们的日历上可有两种日期：公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期？所以在日期前还应加上“农历”二字。（板书：农历）

⑵同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。（板书：传统节日）学生齐读：传统节日。传统节日一般都使用农历日期，这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。【教学分析：通过这部分教学，什么是传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象，这时，还应一鼓作气，进一步加强学生对传统节日的理解。因此，接下来设计了“辨一辨”的教学环节】 ⑶理解什么是“传统节日”，下面老师来考考你们，课件中的节日中哪些是“传统节日”？为什么？（课件出示）

2.感受中国传统节日的特点。a.数量多

我国的传统节日数量很多，我们刚才说到的还只是汉族传统节日中最具影响力的几个，除此之外，中国的少数民族也都保留有自己的传统节日，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。（课件出示）

彝族

火把节

农历六月二十四 傣族

泼水节

傣历四月十五

回族

开斋节

伊斯兰教历九月三十 苗族

龙舟节

农历五月二十四

师随着画面简要介绍：火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。九月是伊斯兰教的斋月，在这个月里很多事情都是被禁止做的，只有等到九月的最后一天，斋功完成了，才能行动，所以他们就把这个节日叫做开斋节。苗族人民为了迎接龙舟节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟，等到龙舟节来临，他们就会举行激烈地划龙舟比赛。中国的传统节日可真是丰富呀！b节日文化丰富多彩。

⑴同学们想不想做游戏？我这有几幅画，谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日？并说一说你是怎么猜出来的。

课件分别出示图片：中秋节（嫦娥手捧月饼）、端午节（秀色可餐的粽子）、春节（身着喜庆服装的小女孩手拉对联，旁边挂着一串大红鞭炮，脚下还撒落着金色的元宝）、清明节（唐朝诗人杜牧的诗篇《清明》）

教师随机板书：起源由来

风俗习惯

诗文传说 小结：这些都是有关传统节日的节日文化。

【教学分析：游戏，既能激发学生的积极性，又巧妙地渗透了学习的内容。在活动过程中，需要分解的主题如泉眼里流出的清泉般自然而出。那么，要达到这种效果，“猜一猜”游戏中的每一幅图片都要紧扣分解的主题，不能选取与此无关或不能表现主题的图片。】 ⑵课前，老师布置大家搜集中国传统节日的资料，都准备好了吗？和同桌互相交流你所了解到的中国传统节日文化。

⑶全班交流：你的资料属于“起源由来”、“风俗习惯”、“诗文传说”当中哪一类？从查找的传统节日资料中，你有什么感受？

【教学分析：分解主题后，通过让学生相互交流搜集的资料，说一说资料属于哪一类以及从查找的资料中获取的感受，进一步巩固学生对主题的认识，并渗透如何整理资料的方法。】 小结：有关中国传统节日的文化真是丰富多彩、引人入胜。⑷想一想，还可以调查传统节日的哪些内容？

师引导：传统节日是从古代就已产生，历经几千年的演变，它在现代人的心中地位如何，原有的风俗习惯有没有变化？所以，我们还可以调查传统节日的——（板书）发展状况。

B确定课题

⑴这次综合实践课的主题是：走进中国传统节日，我们就以研究“中国传统节日在今天的发展状况”为内容成立一个大课题组，全班同学共同参与研究。然后以中国最具影响力的几个传统节日作为小课题，分成：春节组、端午节组、中秋节组、清明节组、七夕节组、重阳节组，同学们可以根据自己的喜好自由选择小课题。

【教学分析：本次综合实践活动设置了大课题组和小课题组。大课题有助于学生掌握传统节日在当今社会的整体发展状况；小课题抓住六个最具影响力的传统节日进行调查。这样，既注重了对单个节日的研究，又做到了点与面的结合。】 ⑵进行分组。

三、总结

同学们，今天这节课，我们一起了解了什么是传统节日，初步认识了中华民族几个最重要的传统节日，并一起探讨了调查研究传统节日文化的方法，还根据同学们自己的喜好，确定了研究课题，进行了分组。下节课，我们将分组制定活动计划。中华传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征，让我们通过综合实践课，传承中华民族的节日文化，弘扬和培育民族精神。板书设计：

走进中国传统节日 传统节日

节日名

时间

起源由来

风俗习惯

诗文传说

发展状况 春

节

农历正月初一 端午节

农历五月初五 中秋节

农历八月十五 清明节 七夕节 重阳节

第三篇：《中国传统节日》教学设计

《中国传统文化节日》 教学设计

教材分析

这是一节介绍祖国传统节日的课程，讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。从而增强学生的传统文化意识，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学目标：

1、使学生知道我国主要的六个传统节日，了解这几个传统节日的时间和主要风俗。

2、初步了解这些节日和农历有关。

3、感受传统节日所带来的节日气氛与快乐，进一步感受我国悠久的文化历史。

教学重点：

感受传统节日所带来的中华民族的传统文化，了解我国悠久的文化历史。

活动准备： 课件

手抄小报 学生有关传统节日的资料 教学过程：

一、激趣导课：

1、中华民族文化历史源远流长，博大精深，有着丰厚的文化底蕴。下面我们来认识一下中国的一些传统文化。

2、在中国的传统文化中，有一种文化是中国传统节日。这些节日是从我们的祖先开始一代一代流传下来的，我们把它们称为传统节日。今天我们就来学习《中国传统文化节日》。

二、了解传统节日

1、春节

（1）欣赏一段音乐，告诉大家听到音乐后你的感觉是什么？（欢快，喜庆）那么听到这个音乐，你想到了哪个节日呢？

（2）结合我们的生活，说一说我们现在是怎样过年的，都有哪些习俗？（贴对联、放鞭炮、吃饺子、敲锣打鼓、扭秧歌、穿新衣服、给压岁钱、拜年）

2、端午节

出示两张图片：粽子和赛龙舟，引出端午节 提出两个问题：（1）端午节是什么时候？

（2）端午节为了纪念谁？ 点击课件，让学生了解端午节的来历。

点击课件：端午节，家家户户都要做些什么？吃些什么呢？（图片：赛龙舟、包粽子、挂艾叶菖蒲，佩戴香囊）

3、中秋节

端午节是关于太阳的节日，那一个关于月亮的节日大家知道是什么吗？

点击课件：出示中秋图片

（1）中秋节习俗：中秋节，家家户户都要做些什么？吃些什么呢？（图片：吃月饼、赏月、观潮，放河灯）（2）中秋节传说：嫦娥奔月，吴刚折桂，玉兔捣药（3）中秋节诗句：举头望明月，低头思故乡。

海上生明月，天涯共此时。

但愿人长久，千里共婵娟。4.清明节

出示清明图片，看到图片，想到了哪首诗？（借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）

点击课件：清明时节，家家户户都要做些什么？（图片：扫墓、踏青、植树、荡秋千、放风筝）

5、重阳节

点击课件：出示重阳节图片

点击课件：关于重阳节，你又了解了什么？（图片：登高、赏菊、到敬老院看望老人。）它又名老人节。

6、七夕节

点击课件：出示七夕节图片

（1）七夕是关于谁的传说（2）七夕节都有哪些习俗

三、小组活动

1、选择你喜欢的一种传统节日，制作一张手抄报，要求图文并茂，表现出这个传统节日的特点。

2、小组展示

四、小结： 1.这节课，你的收获是什么？

同学们，今天我们学习了中国的传统节日中的六个节日，它们分别是春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，我们了解了它们的习俗。说起我们中国的传统节日，不仅仅只有这六个个，还有很多呢，课后同学们可以用其他方法了解更多的中国传统节日。

2中国文化博大精深，源远流长，我们要热爱我们伟大而古老的民族，更要热爱我们的民族文化。

第四篇：中国传统节日教学设计

《走进中国传统节日》教学设计

教学目标： 【知识与能力目标】

1，初步了解我国传统节日的研究内容；

2，增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱 【过程与方法目标】

指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。【情感态度和价值观】

通过本节课，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱，让学生学会和家人一起快乐地过传统节日，增进与家人的情感。教学重难点：中国传统文化的实质 教学过程：

一、导课：

中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。

今天，就让我们跟随《中华传统节日》这一课走进我们中华民族的灿烂文化吧！

二、整体感知：

请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一——春 节 正月十五——元宵节 四月五日——清明节 五月初五——端午节 七月初七——乞巧节 八月十五——中秋节 九月初九——重阳节 腊月初八——腊八节 大年三十——除夕夜

三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。

如中秋 故事：1，吴刚伐桂

2，嫦娥奔月

古诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

（分小组自由交流）

四、合作探究，深入研讨 第一板块：春节知多少

1、了解春节习俗及传说

春节，顾名思义就是春天的节日。现代民间习惯上把过春节又叫做过年。其实，年和春节的起源是有所不同的。那么“年”究竟是怎么来的呢？请听关于“年”的古老传说。

民间相传：中国古时候有一种叫“年”的怪兽，它头长触角，凶猛异常。“年”居海底，每年除夕爬上岸，吞食牲畜伤害人命。“年”一来，树木凋蔽，百草不生：“年”一过,万物生长，鲜花遍地。“年”如何可以过去呢？据说“年”最怕红色、火光和炸响。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹以驱除“年”兽；户户烛火通明、守更待岁。初一大早，还要走亲串友道喜问好，相互庆贺平安度过了“年”关。这风俗越传越广，便成为中国民间最隆重的传统节日——过年。

2、认识春节传统习俗活动

祭 灶 扫尘 春 联 年 画 年夜饭 守 岁 爆 竹 拜 年 第二板块:元宵我知道 1.元宵的传说

宫女元宵想念父母，东方朔便帮她，他说火神君将用火烧城，而且最爱吃汤圆，正月十五晚上让元宵做汤圆供火神君，元宵因此见到了父母。由于元宵做的汤圆很好吃，人们就把汤圆叫元宵，把正月十五这天叫做元宵节。以后每到正月十五，人们都做汤圆。2.元宵节的习俗

吃元宵、看花灯、猜灯谜、舞龙 第三板块：端午粽飘香

1、端午节的由来

农历五月初五是端午节，又称“端阳节”、“重午节”或“天中节”。它是汉族民间隆重的传统节日。

2、端午节习俗

（1）赛龙舟 吃粽子 插艾

农历五月初五，民间要自发组织龙舟比赛，吃粽子，喝雄黄酒。这个节日相传是纪念楚大夫屈原忧国忧民，奋身投汨罗江的故事，老百姓以糯米以棕叶包成饭团投入江中作饵，让鱼鳖不食他们尊敬的屈大夫。在我们家乡还有佩香囊、系五彩线、挂彩葫芦等习俗，以祝愿亲人朋友身体健康。

第四板块 中秋知多少（1）中秋节由来

农历八月十五中秋节又叫“仲秋节”、“团圆节”。是汉民族古老而传统的节日。此日恰值三秋之半，故名“中秋”。有祭月、拜月、赏月、吃月饼的习俗。如今与春节、端午节一起并称中国三大传统佳节。中秋时节，正值秋高气爽、丹桂飘香、百果成熟之际，又因此时月亮与地球相距最近，故有“一夜明月今宵多，月到中秋分外明”之感慨。

（2）中秋节拜月、赏月必不可少，从古至今赞美明月的诗句举不胜举，请同学吟诵几句： 唐代李白的“举头望明月，低头思故乡”，2 杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，3王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”

4王建《十五夜望月》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！5苏轼《中秋月》此生此夜不长好，明月明年何处看。6李商隐《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

五、活动延伸

我国是个多民族的国家，你还了解我国少数民族的节日吗？

六、小结

中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。

七、布置作业：

以小组为单位，探寻节日起源，搜寻有关清明、乞巧节、腊八等节日的传说、故事。板书设计 走进中国传统节日 正月初一——春 节（图）正月十五——元宵节（图）四月五日——清明节（图）五月初五——端午节（图）七月初七——乞巧节（图）八月十五——中秋节（图）九月初九——重阳节（图）腊月初八——腊八节（图）

第五篇：关于中国传统节日的调查问卷

关于中国传统节日的调查问卷

1、你的性别。（）

A、男

B、女

C、其他

2、你现在的年级。（）

A、本科生

B、研究生

C、博士生

D、博士后 3.你认为下面哪些节日是中国传统节日（多选）。（）

A、春节

B、国庆节

C、劳动节

D、清明节

E、建军节

F、情人节

G、中秋节

H、重阳节

I、端午节

4、你对上元节、中元节、下元节、冬至节了解多少？（）

A、都比较了解

B、了解一点

C、只是听说过

D、都不知道

5、你知道清明节在哪一天吗?（）

A、阴历4月初5

B、阳历4月5日

C.、阳历4月4日或5日

D.、不知道

6、你喜欢过情人节还是七夕节？（）

A、七夕

B、情人节

C、两者都过

D、两者都不过

7、除父母生日外，你会选择在下面哪个节日送他们礼物？（）A、感恩节

B、春节

C、元宵节

D、父亲节、母亲节

8、你熟知哪个节日的由来？（多选）（）

A、春节

B、圣诞节

C、重阳节

D、清明节

E、元宵节 F、感恩节

G、端午节

9.、你知道寒食节是为了纪念谁吗？（）

A.屈原 B.姜子牙 C.介子推 D.苏武 E.不知道

10、你了解以下哪些外国节日的由来（多选）（）

A、圣诞节

B、情人节

C、万圣节

D、愚人节

E、感恩节

F、都不太了解

11、.你对中国传统节日过节方式的看法?（）

A、没有必要改变过节方式，严格遵照传统习俗

B.、可适当改变传统过节方式，但要保留精华

C、任其随时代变化

D、根据自己爱好，不必顾及传统

12、分别用一个词来形容春节和重阳节的的节日氛围如何（春节：）（重阳节：）A、热闹，氛围很浓厚

B、比较热闹，氛围比较浓厚

C、一般般，没有什么氛围 D、无所谓

13、你对于传统节日的态度如何？（）

A、人们仍然记得并期待传统节日的到来

B、除了还记得要吃粽子、月饼、元宵之类的，其他也没留下什么了

C、若重要的节日，如春节、中秋等，还是会和家人一起过节，但大多已没什么意思了

D、其他________

14、中国传统节日和外来节日，你更喜欢哪个（）

A、传统节日（答第11题，跳过第12、13题）

B、外来节日（答第12、13题，跳过第11题）

15、你为什么喜欢传统节日？（）

A、自有古老的魅力

B、习俗有趣

C、有独特的内涵

D、习惯成自然 E、其它________

16、你为什么不喜欢传统节日？（）

A、内涵传统没新意

B、习俗过时

C、周围没人还过

D、洋节更有意思 E、其它________

17、你认为外来节日是什么吸引你？（）

A、猎奇心理

B、从众心理

C、形式新颖 D、其他__________

18、你对中国的传统文化有何看法？（）

A、都很好

B、有其精华，也有陈旧的思想糟粕应弃之，但前者更多

C、都不是很好

D、有其精华，也有陈旧的思想糟粕应弃之，但后者更多

19、你对外来节日（如圣诞节、情人节等）的态度如何？（）

A、既然从外传进来了，自有它们吸引人的地方，也确实如此 B、在过了几次洋节之后，发现还是喜欢中国传统节日，这些洋节还是不适合自己

C、从最初就不喜欢这些从外传进来的节日，像文化入侵一般 20、你希望一下哪个节日可以成为我国法定节日？（）A、情人节

B、万圣节

C、感恩节

D、圣诞节

E、其他___________

21、你对传统节日的良好发展还有什么建议?（）

A、恢复更多的节日并放假

B、政府应开展传统纪念活动

C、从现在创造一些有趣的活动并发展让它流传下去 D、对于外来的节日，取其精华去其糟粕，中西合璧

E、其他________

22、当你听到韩国将端午节申请为“世界非物质文化遗产”时，你有何感想？（）A、感到气愤

B、感到羞愧

C、感到遗憾

D、无所谓

23、你认为弘扬传统文化与当下的中国社会发展关系如何？（）A、非常密切

B、比较密切

C、一般般

D、没多大关系

24、你认为传统节日应该怎样做才能吸引你？（）A、恢复更多的节日并放假 B、政府应开展传统纪念活动

C、从现在创造一些有趣的活动并发展让它流传下去 D、对于外来的节日，取其精华去其糟粕，中西合璧 E、其他_______________

25、关于节日风俗和现代生活之间，你认为（）

A、节日风俗很重要。节日风俗对传统节日很重要，要过好传统节日，节日风俗要发扬好。B、二者是矛盾冲突的。节日风俗与现代生活有着很大的冲突，现代生活方式不利于传统节日风俗的存在。C、二者可以相互调和。

D、二者并不冲突，不同的人群过不同形式的节日风俗。E、没考虑过这个问题。

26、您如何看待西方一些国家越来越重视中国传统节日的现象？（有媒体报道美国纽约把春节定为法定节假日）（）

A、自豪，说明中国文化在世界上的地位越来越高。B、我们要由此受到启发，重视弘扬自己的传统节日文化。C、这是西方从自身利益角度的作秀。D、无所谓。

E、其他理解__________________

27、你最感兴趣的过节方式是什么？（）

A、看传统节日仪式，比赛等

B、穿新衣服，吃美食D、放假休息，旅游

C、参与传统节日中