阶段性成果[本站推荐]

第一篇：阶段性成果[本站推荐]

本课题经过近半年来的不断探索和实践，关于教学方式与策略研究已形成了初步成果。经过总结归纳，具体分为以下几方面。

通过第二阶段的研究工作，形成了课堂教学的操作模式，以下是我校数学组正在实践的符合我校校情的“361”教学模式。

一、预习课的课堂学习模式

模式：预习教材——自主练习——查阅资料——尝试提高

预习课既可以安排在前日晚自习，也可以安排在当天的自习课上，无论哪种形式，我们都安排了“学习教材、自主练习、查阅资料、尝试提高”四个基本环节。预习课上教师是学生自主学习的促进派，帮助组内学生解决自学中的一般疑点，并充分了解全班同学在自学中遇到的共性问题，以备新授时突出重点，有的放矢。教师只有精心地组织好学生自主学习的第一环节——预习，学生在第二天的新课展示上才会更加从容、自信，这样的课堂才会是活跃的、高效的，也是我们师生共同期盼的预习生成。

二、新授课的课堂教学模式

模式：合作探究——教师点评——归纳验收——巩固延伸。教学形式：小组合作探究，学生展示、教师点评。

三、复习课的课堂教学模式

模式：知识网络——典例教学——方法提升。

以上不同的课堂教学我们还在进一步摸索和改进之中，对于“361”课堂模式我们不求同、不求异，但我们求活、求新。在新课改中追求科学发展、高效率，愉快学习发展一直是我们全体师生共同的目标。下面是我在中期研究的一些成果

1.公开课（包括教学方式与策略研究的达标课和示范课、研讨课）：我校刚开始开展“361”教学模式初，每个老师要上达标课，有专门的评委组给打分，在本组成员集体反复研究讨论下，我们八年级数学组上的是《分式方程 》。还有2015年12月份是我们八年级数学组，所有老师都可以互相听课时间，我们组精心准备了《分式方程的定义》，受到外面老师的好评。前期有我校老师去外校讲公开课，扬子老师的《平行四边形的性质（2）》、的到专家的好评，把我们学校先进的“361”课堂模式和理念传道了那里，得到了很好的反响和好评。11月学校带领八年级数学组部分老师去洛阳参加了培训，通过这些培训，每个人都大有收获，也对新的教育理念有了很深的认识。在这些理论指导下，我们都将逐步应用到我们的实践中，我们将不断学习和实践中提高我们的“361”教学的模式。

2.撰写论文1篇，学习各个地方的先进的教学模式。

结合“361”课堂的模式研究，我门在理论学习的基础上，积极实践，并及时总结经验。我们查阅各个资料，学习了杨思中学，昌乐二中等十几个高效共同体先进教学模式。平时积极思考，及时记下一些典型的教学叙事和教学反思。通过撰写论文和教学叙事，我更深入的理解了“361”课堂的意义和细节。3.调查问卷1份，部分学生访谈。

为了了解学生对理想课堂的实际需求，学校组织了八年级全体学生进行调查问卷，七年级部分学生参加了访谈。从调查结果来看，八年级学生对于语文、数学、外语三门学科，喜欢数学学科的百分比为50.80%，占总体的一半以上；语文、英语学科的百分比分别为23.09%和26.10%，两学科基本相当。其中喜欢数学的学生认为影响较大的三个要素，排列顺序先后为愉悦课堂、开放课堂、作业适量。学生比较喜欢的学习方式主要是“师生互动，合作探究”与“在老师的指导下，学生自主、合作学习为主”，教师讲学生听的方式只有极少数的学生喜欢，多媒体教学只能成为辅助手段。有利于学生学习的教学流程普遍被认为，即先自主学习→再交流探究→再归纳验收→然后课后巩固延伸。这样的结果与课题组成员在数学课堂“361”教学模式的研究和实践是密不可分的，同时也为我们今后的工作提出了要求。

第二篇：成果材料

项目申请人主要技术成果证明

赵学文同志从事本行业近20年，于1996年参与了煤炭行业246-1996行业标准截齿的制定，在行业协会发表了多篇生产制作本产品的专业论文，于2012年申请了两项本产品的技术专利，专利号ZL 2012 2 0333235.9《石油勘探及采矿用金刚石硬质合金复合齿》和ZL 2012 2 0567598.9《具有非对称型强制旋转翼的截齿》两项专利，并于2013年申请了两项专利受理号为201320261260.5和201320261259.2两项专利。

第三篇：成果材料

黄山市徽州区邮政局创新创优

成果报告材料

《以人为本创新邮政经营模式》

目 录

一、内容提要

二、前言

三、实施背景

四、成果内涵

五、主要做法

六、取得的成效

一、内容提要

邮政要加快发展，关键在于我们在企业经营发展和管理工作中要坚持以人为本，充分激发全体员工的工作热情，最大限度地发挥全体员工的聪明才智和能动性、创造性，从根本上为邮政发展增添动力、采取措施，大力开展经营创新，依靠全体员工参与创新。“要始终把人民群众的呼声作为第一信号，把人民群众的利益作为第一原则，把人民群众的满意作为第一标准，以实际行动赢得群众的信任和支持”。结合邮政经营创新，我的理解是要全心全意依靠员工，保障员工各项权益，做到一切为了员工，依靠员工，改革创新成果由员工共享。

员工是企业经营的主体，经营活动要由全体员工来完成，他们最了解经营实践中存在的问题，哪些地方需要改革创新，怎样创新。因此，经营创新要全心全意依靠全体员工，发动全员参与经营创新，在完成本职工作的同时，通过开展创新活动，推进经营管理工作的科学化。要做到全员参与经营创新，就要相信员工的力量，把企业经营中存在的问题如实告诉员工，真心实意地发动员工出主意想办法，这样提出来的创新举措才能得到全体员工的拥护和支持，才能贯彻落实，取得好的效果。要做到全员参与经营创新，还要关注员工的所思所想，开展好思想政治工作，为他们创造良好的工作环境，真心关注员工生活，解除后顾之忧，维护员工利益，做到发展成果由员工共享，使全体员工积极投入到经营创新中去。

必须坚持创新思维。创新思维是创新的前提。要创新思维就要克服固步自封，骄傲自满的情绪，克服小富即安、得过且过、不思作为的思想。因此，要搞好邮政的经营创新，就要站在建设现代化和谐邮政，为全面建设小康社会贡献力量的高度，审视我们的经营工作，从过去取得的成绩中总结经验，鼓舞士气，提高经营创新的自觉性和信心。从我们前进中存在的问题中，研究创新经营的突破口和切入点，解决问题，促进矛盾转化，推动邮政经营健康发展；从发展目标和任务中，确定我们经营创新的方向，引领企业创新不断提高层次，由单纯的经营方式和手段的创新提升到邮政行业的创新，并寻找经营创新的着力点。

必须坚持学习，不断提高企业干部员工素质。学习能力是一个人、一个企业最根本的能力，是个人进步、企业发展的动力之源。创新就是运用所学知识进行创新思维，提出解决问题的方法。所以，要创新经营就要坚持学习，做到工作学习化，学习工作化，终身学习。既要学习政治理论，又要学习科学技术；既要学习业务技能，又要学习管理知识；既要学习书本知识，又要学习别人的实践经验。当前，最重要的是集中精力开展好“解放思想，改革创新，开放开明”主题教育，学习徐光春书记的专题报告。学习徐光春报告要做到三个结合三个为主，即：集体学习与自学相结合，以自学为主；学习辅导材料与学习报告相结合，以学习报告为主；学习交流与总结自己的经验相结合，以总结自己的经验为主。学习要发扬理论联系实际的学风，紧密联系自己实际，开展查摆研讨，克服旧观念的束缚；要紧密联系邮政经营管理的实际，贯彻落实科学发展观，实现周口邮政的又好又快发展；要紧密联系邮政深化改革的实际，研究新情况，解决新问题，建设现代邮政，适应新时期的需要。

二、前言

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。实现好、维护好、发展好最广大员工的根本利益，是贯彻落实科学发展观的出发点和落脚点，企业想着员工的利益，员工就会想着企业，以企业为家，人人都这么做了，就会形成一种文化，一种精神，一种信仰。作为一个领导者，带一个企业不是简单地做几件事情，而是要带出一支队伍，带出一种能力。一旦这支队伍形成了一种能力，有了精神和气概，就能够将企业做好，由弱到强，由小到大。人心的凝聚，是一个长期的过程，需要我们在工作中提倡“员工与企业同发展共繁荣”的经营理念，形成“经营人心”的企业文化

三、实施背景

邮政实行公司化运营以来，徽州区邮政局加快引入现代企业新的经营理念，员工的观念有了根本转变，使徽州邮政进入了全面协调可持续发展的轨道，那么，邮政的发展还要不要解放思想、创新经营呢？有道是 “大国的兴起，都缘自解放思想，与时俱进，注重创新而不墨守成规，勇于改革而不因循守旧”。“要发展、要超越、要崛起，就必须以更大的力度解放思想，以更大的气魄改革开放，以更大的胆识推进发展。只有这样才能迎来希望的曙光”。这些都使我们深刻认识到市场环境的变化需要我们继续解放思想。邮政公司化运营后，我们所面临的市场环境发生了很大变化，主要表现在市场的竞争更加激烈，市场更加广阔，发展机遇更多。我们看到，一方面，邮政的竞争对手正以邮政为目标，努力提高竞争力。另一方面，用户的需求呈现多样化、个性化，使邮政市场得到逐步扩展，市场需求越来越大。从发展看，党中央提出的建设社会主义新农村的战略决策，为在农村的发展提供了机遇。因此，我们要抓住发展的机遇，提高市场占有率，就必须继续解放思想，推进经营创新，以适应市场对邮政发展的要求。

近年来，徽州区邮政实现了较快的发展，但是应该看到，发展速度仍很落后，业务结构仍不尽合理，基础管理工作仍需加强，因此，要克服经营管理中存在的问题，实现徽州区邮政又好又快发展，就必须继续解放思想，推进经营创新。

四、成果内涵

我局党支部始终保持密切联系职工群众的良好传统，始终坚持一切为了职工，一切依靠职工，始终坚持以人为本，建立健全关心激励机制和利益协调机制，从解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，为职工群众办实事、做好事、解难事，密切党同职工群众的血肉联系。领导干部坚持调查研究制度、联系基层制度、联系特困职工制度，经常深入基层，倾听职工心声，认真听取意见，解决实际问题。深化局务公开机制，强化民主管理机制，规范平等协商机制，拓宽基层意见的反映渠道。把解决职工群众的思想问题与实际困难结合起来，体现人文关怀。妥善处理群众来信来访，认真排查解决不和谐因素，规范劳动用工关系，增加和谐因素，充分调动广大职工工作的积极性、主动性、创造性。

五、主要做法

（一）、坚持以人为本，必须把人摆到突出位臵

“企”字“人”为上，离开了“人”，“企”将不“企”。在企业发展的诸多要素中，人是最宝贵的因素，是企业发展的动力之源。因此，许多著名的大企业都提出了以人为本的口号，并将其演绎成充满人情味的、具有自身特色的企业理念，如长虹的“以人为本，关心人、理解人、尊重人，科学与严格相统一”，联想的“亲情文化”，通用电气的“情感管理”。与这些企业相比，邮政企业有许多独具的行业特性，树立以人为本的理念更为迫切，意义也更加重大。

第一、邮政分散作业的特点要求我们更加注重以人为本。与厂矿企业集中在车间、工场作业不同，邮政点多线长，员工作业地点比较分散。营销员、投递员更是大部分时间流动在外，在这种工作条件下，单纯依靠硬性、机械式的管理往往效果不佳，充分发挥员工的主观能动性显得尤为重要。

第二、邮政联合作业的特点要求我们更加注重以人为本。邮政生产是全网联合作业的大生产，上道环节工作质量的好坏，直接关系到下道环节工作的开展和全网通信质量，推行人性化管理，激发各环节员工的工作热情，是提高通信质量的内在需要。

第三、邮政行业公用服务性的特点要求我们更加注重以人为本。邮政是面向千家万户，通政、通民、通商的公用性行业，邮政员工每天都要和客户打交道，可以说人人都是企业形象。“没有满意的员工，就没有满意的顾客。”邮政企业要想让客户满意，首先必须坚持以人为本，让自己的员工满意，要想提高客户满意度，必须提高员工满意度。我局在07徽州区“百家企业评机关”活动中的评议结果为73.68分，在全区48家被评单位中倒数第一，而08年我局在该项活动中的评议结果上升至83.3分，取得了较好的成效，产生了积极的影响。

第四、邮政企业需要员工创造性开展工作的特点要求我们更加注重以人为本。邮政企业大部分工作都不是简单的机械劳动，而需要员工充分发挥自己的聪明才智。邮政员工不仅需要熟练掌握业务知识和操作技能，还要走出局门发展业务，不仅要肯干、苦干，还要善干、巧干。能不能最大限度地调动全体员工的积极性，是关系邮政经营发展成败的决定性因素。为此，各级管理者在工作中必须坚持以人为本的原则，关注员工利益，满足员工需求，增强员工的主人翁自豪感，不断提高员工的满意度，以此激发全员的工作热情，使之发挥出巨大的创造力。

（二）、坚持以人为本，必须全面推行人本位管理

以人为本不是一句时髦的口号，更不是一张随意粘贴的标签。贯彻以人为本的原则，关键是将这一理念落实到企业各项政策、制度中，落实到各项具体管理工作中。

一是在政策取向上要注意保护员工积极性。企业在制定各项业务发展激励政策、各类奖惩考核办法时，要坚持从群众中来、到群众中去的方针，广泛听取员工群众的意见，充分考虑大多数人的利益。只有这样，才能调动广大干部员工投身邮政发展的积极性，才能形成整体合力。特别在当前经营任务繁重、发展比较困难的形势下，企业下达经营发展任务要遵循奖惩结合、以奖为主的原则，而不能硬性摊派，动辄以考核来要挟员工，挫伤员工的积极性。

二是要为员工创造一个宽松的工作环境。管理就是服务。各级管理者要经常深入邮政生产经营第一线，靠前指挥，替基层排忧解难，解决实际问题，为员工创造一个良好的工作环境和条件，使员工心情愉悦地开展工作。同时要努力搭建一个可以让每一位员工施展自己才华的舞台，给员工选择最适合自己工作的机会，让员工真正感受到“工作着是快乐的”。要以建设学习型企业为契机，加大教育投入，为员工创造学习培训的机会，使他们不断掌握新知识，增长新本领，实现自我的全面发展。

三是要善于倾听员工的想法。江泽民同志指出，我们党的最大政治优势是组织群众、宣传群众和联系群众。邮政企业的群众就是邮政的广大员工，广大员工是邮政发展的主体，是我们事业的力量源泉。各级管理者要尊重群众，加强与员工的沟通，及时了解员工思想动态。对员工中出现的影响发展的不良思想苗头，首先要从我们的工作中找根源，从管理中找原因，不能简单地责怪，一味地埋怨。要善于集中员工智慧，对员工提出的好建议要尽量采纳。

四是要关注员工切身利益。要维护好员工的劳动者权益，平等对待每位员工，实行同工同筹，积极实践《劳动法》，认真贯彻执行带薪休假制度。

（三）、坚持以人为本，必须创新邮政经营模式

邮政独立运营之初，为尽快摆脱当时面临的发展上的困境，各地邮政企业普遍实施了全员营销。客观地说，全员营销在一个较短的时间内扭转了经营上的被动局面。但是随着邮政经营规模的扩大和市场竞争的日趋激烈，全员营销的弊端也日益显现，其中最突出的是影响了企业的凝聚力和向心力，挫伤了部分员工的积极性。为此，这种营销模式要彻底改革。

首先是建立专业营销队伍。组建大客户服务中心，为各专业公司和具备一定规模的支局配备专职营销人员，为规模较小的支局配备兼职营销人员，构建起大客户服务中心、专业公司、支局三级营销网络。同时，明确各级营销人员的职责，理顺不同层次营销人员之间的关系，实施与营销业绩挂钩的激励政策，充分发挥各级营销人员发展业务的积极性。

其次，加快创新邮政业务营销方式。在总结营销实践经验的基础上，大力推广客户欢迎、市场认可、成效显著、生命力强盛的新型营销方式。一是全面实施策划营销。针对目标客户和目标市场，为其度身定做营销方案，拓展业务。二是有重点地推进派驻制，目前已用派驻的形式向永佳集团选派了2名营销骨干在该集团内各个公司进行2小时的蹲点。对用邮量或潜在用邮量达到一定规模的特大型客户，上门设点为其提供零距离服务。

三是实行项目营销。对一些较大规模的业务项目，抽调业务、技术等方面专业人才，组建项目组，进行重点攻关，以提高成功率。

此外，鼓励和引导有业务发展潜能的员工多劳多得，让那些有潜能的员工通过施展自己的才能获得高于其他员工的报酬。鼓励员工通过为企业多做贡献，进一步提高个人收入水平。

六、取得成效

坚持以人为本，不断壮大企业发展规模，让员工分享企业的发展成果，让员工与企业同发展共命运，是积极学习实践科学发展观的需要，也是邮政企业发展的需要。在全体员工心目中建立对企业的“认同感、自豪感、归属感”，形成责任意识、创新精神、敬业精神与团结合作的精神，实事求是我们的行为准则。当然，“守信”是一个企业必须有的精神，在跟客户合作中一直本着诚实守信的合作理念，但在我个人看来，“负责任”更是和企业息息相关的。

08年思乡月活动完成收入4.49万，较07年1.50万同比增长33.4%；09年完成收入8.6万较08年同比增长52.2%。

08年贺卡项目通过项目营销和营销团队的全力出击，实现收入30.56万，较07年15.99万同比增长52.3 %。

08徽州区开展政风和行风、效能评议暨“百家企业评机关”活动中我局通过一系列有效的措施提升对外服务水平和加大宣传力度，获得了百家企业和政府主管部门的一致好评，一举扭转了07评比垫底的不良局面。

2009年四季度下达计划数虽然比较08年四季度略低，但2009年四季度各项重点业务和单项业务开局均较2008年同期增长幅度有所提升，其中：代理保险截止当前已完成计划数的25.31%、商易通目前签约用户数已100%完成计划、邮信通、余额增长等业务基本较去年同期持平。09年开展速递短信通突击月中我局通过营业前台的大力宣传，使用率达到了100%。

我局在各项业务的发展开拓中均取得了历史性地突破。我们将在“更新一点、再快一点”的企业核心理念指引下，为徽州区邮政的又好又快发展作出更多的贡献。

第四篇：成果总结报告

地方医学院校校级精品课程建设的研究与实践

课程建设是高校教学基本建设的重要组成部分，课程教学是高校人才培养目标得以实现的重要途径，是学生获得知识、技能、提高素质的重要手段。

精品课程建设作为课程建设的有效形式和课程教学改革研究的平台依托，通过整合和利用学校有限的教学资源，使部分课程在师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和手段改革、教学质量监控、教学管理等诸方面发挥示范和辐射作用，从而带动全校课程建设步伐，促进教育教学质量和水平的提高，进一步深化学校教育教学改革与建设工作。自2003年教育部启动精品课程建设工程以来，各地方高等学校均紧抓机遇，依据有关工作精神，从学校自身办学条件出发，科学整合现有教学资源，积极开展了精品课程建设工作。

一、我校课程建设的基本情况

我校是一所地处少数民族地区，以医学为主，兼有管理、文学科的中医医科大学大学。学校现有各类课程250余门，共涉及22个专业、3大学科门类，按课程性质可分为公共基础课程、专业基础课、专业课、专业选修课。多年来，学校对课程建设常抓不懈。上世纪九十年代，学校即出台了相关规定并开展了各级重点课程建设。2003年，为切实贯彻落实教育部高等学校精品课程建设的有关方针政策，我校在原有基础上启动了精品课程建设工程，经过五年多的努力，取得了丰硕的成果。

至今，我校已先后组织了5次“校级精品课程”的申报立项工作，共有建设立项的“校级精品课程”35门；先后有16门课程被评为自治区级精品课程，基本上完成精品课程建设规划的建设目标，建立了精品课程的评估的指标体系； 2009年起，开始组织对建设立项的“校级精品课程”的建设情况开展了验收工作，至今门课程通过鉴定，获得“校级精品课程”称号。各级精品课程项目覆盖面广，其中包括通识教育课、学科基础课、专业课、专业选修课等类别；数量较多，并在各个专业中；课程建设效果明显，在各类评教中，精品课程及任课教师受到广大教师同行、专家领导和学生的一致肯定，切实在教师队伍建设、教学内容与方法改革、教材建设及教学管理等方面发挥出示范与辐射作用，带动了相关课程及系列课程的建设和发展。

二、精品课程建设的改革与实践

精品课程的核心内涵在于“精”，集中体现为教师队伍建设、教学内容与教学方法改革、教材建设与教学管理等方面的“高质量”。

我校地处欠发达地区，面对教学条件相对较差、基础相对薄弱的现实情况，学校紧紧围绕“质量建设”这一中心，积极开辟多种渠道，采取多项改革措施，使精品课程建设工作朝着健康有序的方向进展，为全面提高本科教学质量打下了坚实的基础。

1.科学规划，明确目标

首先，学校将实施精品课程建设作为全面推进课程建设质量的重要手段和提高教育教学质量的重要举措，本着重点培育有特色、基础好的优势课程与普及推广成功经验、推动一般课程同样以精品目标加强建设相结合的原则，制定了明确的课程建设规划，提出了精品课程建设的整体目标和方向，确定了校级、自治区级和国家级精品课程建设的总体思路，从宏观上为精品课程建设的有计划、分步骤实施提供了保障。同时，制定了《新疆医科大学精品课程建设实施办法》等规章制度，制定了《新疆医科大学精品课程评估指标体系》，并根据学校发展的需要和课程建设变化的情况，及时对指标体系进行适时的修订和完善，在教师队伍建设、课程内容与课程体系改革、教材建设、教学方法与手段改革、考试改革和强化实践教学环节等方面作出了具体的要求，从微观上确定了精品课程建设的质量标准和建设目标。

2.分级管理，责权明确

学校、学院分级管理制度是精品课程建设有序进行的保证。学校负责对整体建设进行规划，开辟多种渠道，在人力、财力、物力等方面为课程建设提供保障和支持，如将参与课程建设与晋升职称、年终考核等挂钩；设立专项经费资助精品课程的建设；组织立项、检查和鉴定等环节工作，并严把“出口”关，确保每一门立项课程均能通过建设提高质量；有计划地选择一些基础好、特色突出的“校级精品课程”进行重点培育和支持，鼓励其申报自治区级和国家级精品课程，从而在原有基础上进一步提升水平、扩大效益；在同等条件下，有关课程改革的教材、教改项目优先立项、评奖或推荐参加自治区级、国家级相关评选。学院作为教学实体，一方面履行课程建设工作的主体和直接责任方的义务，负责在学校相关政策制度框架下，根据自身实际建立适合的管理机制，对本单位精品课程建设的目标、规模、内容等合理规划，对课程建设质量进行监控；同时，要在贯彻和落实学校政策过程中，采取措施提高教师的参与度和积极性，真正发挥出精品课程建设管理中的衔接和纽带作用。目前，精品课程建设已成为学院年终业绩考核的重要指标之一，这不但激发了学院管理的主动性，更有效保证了学院的管理质量。

3.申报立项，全程监控

我校实行精品课程立项建设制度。该项制度的确立和执行，一方面为广大教师创造了通过自主申报、以立项形式进行课程建设和教学改革的渠道，另一方面，通过层层遴选和严格评审，学校可选拔出基础较好、条件成熟的课程予以立项，并给予建设经费，并要求其在两年内完成教学资源网的建设任务。这样，既为精品课程建设提供较高起点，保证了课程建设质量，又为申报和建设自治区级和国家级精品课程打下扎实的基础。

对于立项建设的课程，学校通过实行检查评估制度实现对其的全程监控。通过执行检查评估制度，过程管理与目标管理有机结合，阶段检查、验收评估和复评估等各环节紧密衔接，有效保证了精品课程的建设质量。其中，阶段检查的重点在于，通过了解课程建设进展情况，及时发现问题并解决问题；验收评估作为最后一关，重点在全面总结课程建设成果，固化和推广成功经验，在全校课程建设中起到辐射和示范作用；对于通过质量等级鉴定并获得校级精品课程称号的课程，还要求其四年后申请复评，从而使课程建设可持续发展，不断取得成果与进步。

4.团队建设，资源共享

优质资源共享，是精品课程建设的初衷和最终目的。

为使优质教师资源得以共享，学校首先通过团队合作的机制对精品课程教师队伍进行建设，在进行单门课程师资培养的同时，加强系列课程的建设，打通壁垒，使相近课程，尤其是覆盖面小的专业课组建教学团队，通过实施“一人多课”、“一课多人”等措施，培养相对稳定的、可持续发展的教学队伍，使优质教师资源充分开发和共享，使教师之间团结协作，共同开展教学研讨和教学经验交流，积极改革教学内容和方法，发挥老教师的传、帮、带作用，使青年教师得到培养和锻炼，不断提高教学水平。同时，有计划地派出教师和教学管理人员参加各类精品课程的学习和培训，以共享其他高等学校的优质教学资源，学习和借鉴兄弟院校的成功经验。

为使课程建设成果得以共享，最大限度地使学生受益，学校积极创设条件，为精品课程建设提供平台。一方面，有效利用网络手段，搭建精品课程建设平台和网络课程教学平台，使精品课程的有关资料和建设成果得以展示和共享，使教学方法更加灵活，教学过程更加高效，师生互动进一步加强，学生参与教学的主动性、积极性得到调动。同时，有计划地组织召开各类研讨会、座谈会、教学工作会等，为广大教师提供沟通思想、借鉴创新的机会，促进精品课程建设经验与成果的交流、总结和推广。

对于地方高等学校来说，精品课程建设无疑是推进教学质量和教学水平的有效途进修、深造，不断提高自己的教学水平及专业素养；另一方面，教师们还大胆创新，尝试各种有效的教学方法，如鼓励学生参与制作课件，在教师指导下讲授部分内容等形式，旨在提高学生的学习积极性，培养学生独立思考以及自主学习能力。

在教改期间，英语教师们主持并完成2项国家级、7项区级以及20余项校级大学英语教改项目，并能够及时把教改成果引入教学，提高了教师主导课堂的能力。教师不可替代的作用得到了学生们的认可。在近几年的全校学生评教中，98%的大学英语教师被评为“优秀”

第五篇：成果证明材料

《教学中小学数学语言能力的实践与研究》课题

成果证明材料

逸夫小学夏丽平

《教学中小学数学语言能力的实践与研究》课题是一项市级立项课题。自课题立项以来，课题组成员在课题主持人的组织、协调下，按照既定的课题实施方案进行了深入细致有效的研究，该课题取得了一定的成果，很具有实用价值。

《教学中小学数学语言能力的实践与研究》课题组成员在学校范围内就课题研究的最终成果做了研究报告，并将取得的成绩在全校范围内推广运用。

课题的研究使学生感受到学习数学的乐趣，在课题组老师的努力下，提高了一大部分学生的数学语言表达能力，数学语言表达的积极性、语言表达的正确性和连贯性有所提高，掌握的数学语言逐渐丰富，对于数学的学习起到了至关重要的作用。

课题组为了研究工作顺利开展，加强了教师对理论知识的学习。在实践和研究中，课题组教师积极参与教科研工作，我们相互学习、交流经验，形成了良好的教研氛围。教育观念的提升，带来了教师教育水平的提升，科研意识逐步增强。在数学课堂上，老师们注重学生的数学语言表达，给学生创造说的机会提高了，使用鼓励性语言提高了，不再仅仅停留在表现好的学生身上，这大大促进了学生说的积极性，从而提高了学生说数学的能力。

通过研究，我们也得到了家长的大力支持，家长的关注程度提高

了，这不仅是我们的研究能够顺利进的一个保证，同时也使我们的其他学科教学能够顺利开展，帮助学生能够主动学习。

鉴于现在课题研究的情况和已经取得的研究成果，我单位同意该课题申请鉴定结题。

特此证明!

围场满族蒙古族自治县逸夫小学 2011.11