第一篇：太谷二中-山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
太谷二中“三·五·三”学导型课堂
教学行动探索
太谷二中是中国人民解放军空军飞行学员早期培训基地、山西省国防生生源基地、山西省示范高中。多年来，我们以“师生共同发展”为理念，以“创新求发展、以改革求效益”为指导思想，通过对衡水中学、洋思中学、杜郎口中学等名校的学习和借鉴，围绕“课堂教学改革，提高课堂效益”这个主题，做了一些探索与研究，实践性地提出了“依标施教，以学定教，先学后导，问题评价”的有效教学理念，构建了“三〃五〃三”学导型课堂教学模式。现将开展这一行动研究的工作汇报如下，不妥之处，敬请各位专家、学者、同仁提出宝贵的意见。
一、“三·五·三”学导型课型提出的背景和现状 从06年开始，我校基于课堂教学，梳理出影响课堂效率的诸多问题：
问题一：课堂上学生的自主学习未列入教学要求，学习目标不明确，缺少自主学习的行为，导致课堂上学生学习兴趣不浓……
问题二：课堂一般都以“教师单纯讲、学生被动听”为主的方式呈现，缺乏合作学习，导致学生课堂上状态不佳，思维习惯不良……
问题三：课堂缺乏学生的探究学习，导致课后作业量大，学山西省太谷县第二中学校
山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
生负担沉重，巩固率低……
问题四：课堂伊始，教师即讲，学生感知不充分，理解不透彻，囫囵吞枣，不符合认知规律……
问题五：课堂上教师缺乏问题意识，假问题充斥课堂，不能启迪学生的思维，不利于培养学生的综合能力和综合素质。造成激活学生有效学习的资源严重浪费，不符合教学相长的规律……
问题六：教辅资料泛滥，学生忙于应付，困于题海，重复于低效或无效学习之中……
问题七：学生的“阅读”、“理解”、“记忆”、“归纳”、“概括”、“总结”、“拓展 ”、“书写”能力被弱化，教师缺乏对规律、方法的教学指导，造成学生提取和处理信息的能力低下……
问题八：教学赶进度，一刀切，忽视个体差异，大部分学生吃“夹生饭”……
„„
针对以上问题，为全面落实山西省新课程的实施方案，全面提高我校的教育教学质量，彻底解决课堂低效问题，打造有效课堂，我校于07年聘请中央教科所韩立福博士指导，构建了符合我校实际的“三〃五〃三”学导型课堂教学模式，力求探索出一条“轻负担，高质量，低耗时，高效益”的课堂教学改革之路。
二、“三·五·三”学导型课堂基本内涵及操作细则 我校“三〃五〃三”学导型教学模式，在学生行动上突出如何使学生“自主、合作、探究”地学，在教师行动上突出如何引-23
山西省太谷县第二中学校 山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
三是各小组认真倾听、质疑、追问、争辩，展示各自的不同观点和见解。
展示过程中要规范学生的站姿、站位、表达、术语，以让学生的展示更加有效。在课堂教学中要鼓励学生大胆质疑，敢于打破陈规，敢于异想天开，向书本挑战，向教师挑战，向权威挑战，真正让课堂成为学堂。
在“问题展示解决课”中，教师更多的要体现一名导演、主持人的素质，关注个体差异，调控各类学生展示的机会，鼓励每个学生积极参与，灵活调整课堂新情况，不断地生成新的学习目标。
3.先学后导：问题拓展提升课——教师根据学生对知识的掌握情况和疑点的把握，指导学生学会拓展学习，进一步挖掘问题，展示问题，巩固知识，实现提高学生分析问题、解决问题的综合能力。
提前制作“问题拓展—评价单”，学生借助此单学会总结规律和方法，提升学生的思维和能力。
其基本程序：
一是教师发放“问题拓展—评价单”，引导学生对所学知识进行回顾、挖掘，对疑点进行拓展提升。
二是教师针对三维目标精选一些课外文本材料、典型事例或高考题，供学生进一步学习、理解和研究。
三是学生通过自主、合作、探究，学会分析、归纳、总结文山西省太谷县第二中学校
山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
本，构建知识树、形成知识网。
四是教师在课堂中积极引导学生去思考，实现思维多向性、灵活性、深刻性。
（二）三种课型五环节的分步实施 1.“问题生成学导课”五环节
第一环节：情境引导，激发欲望（2分钟）
教师通过生活事例来创设问题情境，激发学生的学习兴趣和欲望，产生合作学习的冲动和愿望。
第二环节：自主学习，结构预习（20分钟）
课前教师要发给学生“问题生成—评价单”，学生结合此单的内容，采取六动预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习，这个环节中学生主要是自学，教师巡视督导。
第三环节：问题发现，小组评价（5分钟）
学科长组织成员互批互改，发现学生通过自学而存在的问题，并且对每个成员的成果进行评价。
第四环节：组内展示，合作探究（10分钟）
（1）各小组学科长组织成员进行成果展示，围绕自学中尚未解决的问题展开讨论。
（2）组内讨论的一般程序：组内成员交换“问题导读—评价单”→成员进行互批互改→围绕问题组内交流→共同解决成员不能解决的问题→小组内解决不了的问题，由学科长负责将问题提交学术助理。
山西省太谷县第二中学校 山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
第二环节：小组拓展，总结归纳（5分钟）
小组根据教师引出的问题进行联想、拓展，把本章节的问题进行总结，发现规律。小组要遵循拓展的“忆、练、思、展、论、提”六原则。
第三环节：问题训练，合作评价（15分钟）
（1）通过“问题拓展—评价单”让学生对所学知识进一步巩固和提高。
（2）小组合作探究学习，学科长组织成员互评。第四环节：关键问题，师生共探（10分钟）（1）小组内还存在的共性问题在全班做出展示（2）教师适时引导、点拨、修正。
（3）通过师生共探使问题得以解决、知识体系得以完善、综合能力得以提升。
第五环节：归纳总结，体验成功（5分钟）
（1）教师要指导学生对学习成果进行自主归纳总结，让学生体验收获和成功的快乐。
（2）在这一环节中我们对学生不作严格的要求，既要起到优生优培的作用，又要对一般学生起到知识的积累及激发兴趣的作用。
（3）体现教学相长，师生合作，完成情感、态度、价值观的目标。
（三）问题评价——三个评价单的运用
山西省太谷县第二中学校
山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
1.“问题导读—评价单”是在“问题生成学导课”中使用的工具单，教师依据课程标准、教材内容和学生实际，在充分讨论及探究的基础上设置问题，针对学生的预习进行导读的设计。它包括学生通过自学应该掌握的基本知识、基本技能、基本方法和尝试训练题等。它要求加大课前自主学习力度，使学生在教师指导下自主学习，实现有效预习。
2.“问题解决—评价单”是“问题展示解决课”中配套使用的工具单，学科教师根据有效备课的预案，组织有效教学，实现师生共学。教师根据课标预设的问题和学生在预习过程中生成的问题来进行设计，使学生的学习具有针对性，提高了课堂学习效率。
3.“问题拓展—评价单”是“问题拓展提升课”中配套使用的工具单。教师根据学生综合能力发展的需要，精选一些课外文本材料、典型事例或高考题，供学生进一步学习、理解和拓展，以拓宽学生知识视野，实现多元智能的提升，达到三维目标。
三、“三·五·三”学导型课堂研究的理论依托
1.多元智能理论；2.建构主义教学论和学习论；3.叶岚教授的“课堂生命说”；4.布鲁姆的掌握学习理论；5.中央教科所韩立福教授的“先学后导，问题评价”有效教学论；6.杜郎口中学的课堂教学模式理论„„
四、“三·五·三”学导型课堂实施策略
（一）出台“一号工程”
011
山西省太谷县第二中学校 山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
“四不”：学生能自主学会的内容教师不讲、学生能合作探究解决的教师不讲、学生能自己纠错的教师不讲、学生能自己总结归纳的教师不讲。
（四）以活动为载体，大力开展震撼教师心灵的校本教研活动，创建校本教研新境界。
1．加强教科研制度建设，营造良好教研文化氛围，确立学习、集体备课的时间和要求。
2．加强集体备课，实现资源共享，坚持每一节必集体备课，重点是“三单”的编制，课堂师生、生生互动的设计及习题的精选。
3．举办教学论坛：交流教改体会、教改心得、小课题研究成果、如何先学后导论坛、如何生成问题及评价的论坛。
4．培养兴趣，依托典型引路，评比“一号工程” 比武示范课。人人参与赛课及评课活动，备课组研讨课、年级学科示范课、全校精品示范课、向兄弟学校及家长推荐的开放课。
5．实事求是的评课，做到有听必评、有评必改。
（五）落实“五大教学常规”，确保教学目标落实到位。1．充分制作“问题生成—评价单”，做好课前延伸，培养学生自学能力。
2．精心编写“问题解决—评价单”和“问题拓展—评价单”，强化学导设计。
山西省太谷县第二中学校
山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
3．有效上好每节课，做好课堂组织管理，保证“三·五·三”课堂顺利推进。
4．做好课外活动工作，加强研究型学习活动。
5．做好模块考试研究，让学分认定充分发挥激励、诊断功能。
（六）启动“课堂学生学习常规培养习惯” 工程，培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯。
1．课前学习习惯—让学生学会自主学习。
2．课中学习习惯—让课堂要“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。
3．课后学习习惯—学会“3〃7〃15复习法则”。4．科学记忆习惯—学会集中精力，加强记忆。
5．激情演讲习惯—学会整理、表达自己的思想与情感。6．建立错题集习惯—学会积累学习经验和学习材料。7．读书质疑的习惯—学会与高层进行思想对话。8．动态思维的习惯—通过归纳、概括实现思维的全面、深刻、精准。
（七）加强常规检查评价，落实“教学校长、主任周工作检查评价制度”。
1．听课、评课，指导“三·五·三”课堂教改。2．参加集体备课，完善“三·五·三”有效行动策略。
415
山西省太谷县第二中学校 山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
高质量，关注“每一位学困生，从最后一名学困生抓起”就是提高教学质量，实现“水涨船高”。
2．引导学生在课堂上展示思维的生成过程是评价一堂课优劣的重要标志。不单纯看教师以讲为主的如何，而看学生学的状态是否已入境生情，是否能自主探究、合作探究问题，学生的思维是否真正发散了，展示了。
3．突出创新精神与实践能力的培养。有效课堂注重培养学生的批判意识和质疑精神，鼓励学生对文本和教师质疑，赞赏学生展示的独特性和富有个性的理解的展示，富有个性的表达的展示。积极引导学生乐于动手，勤于思考，切实提高学生的动手能力、思维能力，这是时代赋予课堂教学的基本要求。
4．教师当好课堂的“总导演”、学生思维展示的总教练。坚决废除“师讲生听，教师一讲到底”的课堂教学模式。运用学导式教学，创设“自主、合作、探究”具有竞争活力的学习情境，使学生在“自主中合作、合作中自主，自主中探究、探究中自主，合作中探究、探究中合作”的主动学习……。注重激发学习兴趣，注重科学思维方法的培养，注重自学能力的展示与提高，激励学生自主建构起对学习的信念及信心。
5．明确的目标意识。每一节课要制定切合学生实际的“自主、合作、探究”的教学目标，明确清晰的教学方向。课前教师要以教学目标为中心，认真钻研课程、课堂、课题的标准要求，适度把握教学各个环节中的深度和广度。
山西省太谷县第二中学校
山西省普通高中新课程课堂教学改革行动探索
6．师生互动，生生互动。在课堂教学过程中，让学生人人参与到学习活动中来，通过师生、生生对话，发现并启迪学生的思维，了解学生富有个性化的理解、表达与存在的不足，及时变学为思，以导达思。
7．关注“生活”。在教学中，特别注意联系学生生活实际，灵活利用学生身边的教学资源，把知识尽可能还原于学生生活、社会生活和生产实际。
8．学导型课堂。有利于防止教师一讲到底和题海战术，要求教师精选习题，减轻学生作业负担。有利于保障学生有时间对新课内容的预习，确保“先学后导”模式的顺利推进，有利于教师及时反馈当堂的教学情况。
„„
六、我们的收获：
我校教师灵活运用“三〃五〃三”学导型课堂教学模式实施教学，尝到了甜头，提高了课堂教学效率，主要表现在以下几方面：
1．这种教学模式充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。激发了学生的兴趣，提高学生的学习积极性和参与性，使学生真正成为课堂的主人。教师主要做学生学习的引导者、组织者、支持者、评价者，培养了学生的创新思维和综合能力。
819
山西省太谷县第二中学校
第二篇：107号推广太谷课堂教学改革经验
2014 107
树台学区推广太谷“24字课堂教学模式”实施方案
树台九年一贯制学校、各完小、幼儿园：
一、我校当前教学现状分析
我校多数教师受传统教学思想的影响，课堂教学改革得不深入、不彻底，教师的角色转变不够，学生的主体地位没有充分发挥出来。要使教师彻底转变教学观念，应用新理念、新思路、新教法、新策略组织教学，必须大力推广学习太谷教学“24字课堂教学模式”的新模式，方可推动我校教学迈上一个新台阶。
二、指导思想
通过大力学习研讨，借鉴尝试，推广太谷县“24字教学模式”，深入进行课堂教学改革，教师要彻底解放思想，更新教学观念，转变角色，做智慧型教师，创建高效课堂。在课堂上充分发挥学生的主体作用，让学生真正主动地参与到学习活动中来，让学生用心读书，用脑思考，动嘴表达，动手写作，以成绩赢得尊严，以智慧获得希望，真正成为学习活动的主人，最终达到提高学生自主、合作、探究性学习能力，促进学生全面发展。
三、组织机构
1、领导小组
组 长 马学礼 副组长 杨生信 曹瑾
2、工作小组
组 长 杨生信
成员：杨海宝 白居峰 田广智 方建勇及各校校长
四、课改的主要任务
（一）转变教师理念
1、知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的。
2、时间加汗水型教师，已不适应时代的发展。
3、教师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。
4、理解多与少的关系：
（二）改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 1.从学生入手，变讲堂为学堂； 2.从教师入手，变教案为学案；
3.上好四种不同课型的课（新授课、练习课、复习课、试卷讲评课）
五、本学期课改活动安排
第一阶段启动阶段2014年8月-9月
（1）调查研究，论证该模式在我乡实施的可行性；(2)学习理论，制定方案；
第二阶段培训发动阶段2014年10月-11月中旬 1.组织教师集中学习太谷县“24字课堂教学模式”，教师记好笔记。
2.组织专题研讨会，深入领会其精神实质，达成共识。
3.各教研组集体备课，上好一堂课改示范观摩课，并组织好说讲评课活动。
4.选拔教学精英，走出去学习先进经验。
5.按科目定课改教师。在全学区推广教学经验。6.勤总结，勤反思，勤修改自己的学案。
第三阶段实施阶段2014年11月下旬到学期末
每人上好一节课改优质公开课，特别是派出去学习的教师必须率先上好一节示范课，畅谈自己课堂教学感受，集体评议尝试“24 字教学模式”中得失与措施。
第四阶段总结阶段
1.学期末组织一次教师编写学案交流会，评选优质学案。2、2014-2015学第二学期组织一次教师课改擂台赛，评选课改能手。
六、学校课改实施措施：
为了确保新一轮的课堂教学改革顺利开展，我校决定制定以下措施：
1.重点培养教学骨干教师，优中选优，大力扶植，以点带面。2.保证教学设施充分供应。
附：24字教学模式解读
树台学区
2014年9月
第三篇：小学新课程课堂教学改革
天堂完全小学课堂教学改革工作计划
为了进一步推进课堂教学改革的深入发展，全面提高学生的素质，发挥学生的主动性和学习的积极性，使课堂教学改革继续沿着积极、健康、科学的方向发展。特拟定新一年课改实施计划。
一、指导思想
认真贯彻落实科学发展观，坚持以现代教育思想和新课程理念为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。坚持以人为本，以教学为中心，以质量为生命，积极实施“自主、合作、探究”的教学方式，促使课堂教学改革有突破、有亮点、有实效。
二、工作目标
1、以课堂教学改革求教育质量，以教育质量求社会效益，以社会效益求教育发展。
2、落实面向全体学生，探究以小组为单位的课堂教学组织形式，真正关注学困生，遏制学生两极分化。
三、组织实施策略
1、优化落实“三案”，促进课改细化、深化
导学案的内容主要包括：学习目标、学习重点难点、课前预习提纲、课堂探究问题、当堂达标练习、知识要点小结、课外巩固训练等。
导学案的使用要求：导学案采用多媒体展示，或借助小黑板展示，或印发到学习小组，有条件的学校可印发给每位学生。每次课后，教师要对学生完成导学案的情况进行查阅，评价学生达成教学目标情况，对遗留问题及时发现和矫正。
从理论上讲，练案包括练习、作业设计方案和考试、质量检测方案等。练案要体现多样化的学习方式，如阅读思考、查阅资料、整理笔记、尝试练习、实验操作、手工制作、社会调查等等。
教师必须及时批改作业，检查教学效果，发现学生学习中存在的问题。一般作业当天批改，作业批改要认真、细致、规范。
教案是执行导学案的具体实施方案，是落实自主学习、合作学习、探究学习和创新学习的教学流程。
有了详尽的导学案作为学生学习活动的载体以后，教案的项目可以适当精简，与学生使用的导学案内容重复的部分可以省略不写，以便 把主要的精-1-
力用在科学设计教学流程、精心组织教学活动上，使学生的学习过程更加扎实有效。每堂课上完后，要及时对教学情况进行回顾，写出有一定深度的课后反思，以利于今后的教学中改进和提高。
2、落实教学常规
课堂教学改革目的是为了提高教学质量，为了每个学生的全面发展。为此，教学常规不仅要抓，而且要抓实抓好。教学常规的各环节一个都不能少。尤其是备课，所谓备课，实际上是备学生，就是了解学生的实际情况；所谓教学设计，就是为不同的学生（或不同类型的学生）设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度。
在设计教学活动中，减少统一讲解时间，增加学生的自主探究、分组活动，这样有利于学生的发展。
3、认真做好校本教研，开展课堂教学研讨活动
充分发挥集体备课活动优势，开展校本教研活动。本学期全体教师把深入研究课堂教学作为校本教研的主要内容。“一看”思想观念的转变——相信每个学生都能学好，做到“相信学生、解放学生、依靠学生”；“二看”教学模式的突破——建立以学生为主体的教学模式；“三看”手段方法的运用——以导为主，把课堂还给学生；“四看”教学效益的提高——做到“当堂清”；“五看”面向全体——学生参与度高，课堂无“闲人”。
在工作中要能及时总结自己的得与失，把自己进行课堂实践的内容做为校本教研的内容进行记录，通过广泛的讨论，不断改进自己的课堂教学。
第四篇：山西省太谷二中09-10学年高二上学期期中考试(历史)
2009年-2010年上学期段山西省太谷县第二中学校高二期中考试
历史试题
考生注意：（1）本试题满分100分，考试时间100分钟；
（2）将各题答案按序号答在答题卡上，试卷考生自己保存。
一、单项选择题：（共30小题，每小题2分，共60分）
1、孔子曰：‚仁者，爱人，爱有差等。‛墨子曰：‚兼相爱，交相利‛‚爱无差等‛。造成这种分歧的根源是
A.二人所处时代不同
B.代表的阶级利益不同
C.学术思想不同
D.谈论的问题不同
2、公元前6世纪到公元前2世纪是人类文明的‚轴心时代‛，人类首次觉醒，理性思维所创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向。对于中国而言，最能体现这一特征的现象是
A．百家争鸣 B．焚书坑儒 C．独尊儒术 D．崇儒尚佛
3、秦始皇‚焚书坑儒‛与汉武帝‚罢黜百家，独尊儒术‛的相同目的是 A.用儒家思想教育青年子弟
B.使儒家思想成为正统思想 C.加强对人民的思想控制
D.使儒家经典成为封建教育课程
4、从成语典故‚醍醐灌顶‛、‚修身养性‛、‚三纲五常‛中可以看出下列对中国传统文化发生影响的教派有
①佛教
②道教
③墨家
④儒家
A．②③④ B．①②③ C．①③④
D．①②④
5、下列名句或思想出现的先后顺序是: ①‚己所不欲，勿施于人‛ ②‚富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈‛ ③‚致良知‛
④‚经世致用‛ A．①②③④ B．①④③② C．②③④① D．①③④②
6、某中学高中历史选修班学生在课余探讨‚明末清初之际黄宗羲提出‘工、商皆民生之本’观点的根本原因‛时，众说纷纭。请判断下列说法中正确的是 A．资本主义萌芽产生在社会思想上的反映 B．统治者重视工商业的反映
C．黄宗羲总结实践经验的结果 D．明清时期重农抑商政策的必然结果 7、2008年是郑和首次下西洋603周年，郑和下西洋时采用的一项技术，与今天美国的GPS全球定位系统和中欧合作研制的‚伽利略卫星导航系统‛具有相似功能。这项技术是 A．指南针的应用 B．造纸术的应用
C．火药的应用 D．印刷术
8、魏晋南北朝时，汉字发展成为自觉的书法艺术，对其原因理解不准确的是 A.社会动荡不安 B.士人群体形成 C.笔、墨、纸张等文具的改进 D.统治者的重视
高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
9、下列文学体裁流行的先后顺序是
①赋 ②词 ③散曲 ④楚辞
A.④①②③ B.④①③② C.①④②③
D.①④③②
10、下列那一剧种的兴起标志着我国古代戏曲的成熟 A.傩戏 B.南剧 C.杂剧 D.京剧
11、京剧艺术作为中国戏曲艺术的代表，勘称‚国之瑰宝‛。教育部决定2008年3月到2009年7月在北京、天津、黑龙江、上海、等10省市开展试点工作，在音乐课程中增加京剧内容，并在试点的基础上逐步向全国推广。下列各项关于京剧的说法错误的是 A．京剧的形成是几代艺术家共同努力的结果 B．同治、光绪年间是京剧的一个昌盛期 C．京剧的出现标志着我国古代戏曲的成熟 D．京剧在我国艺术宝库中占有重要地位
12、孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是 A.重视道德的意义
B.肯定人的价值 C.强调知识的作用
D.推崇君主权威
13、下列观点属于智者学派的是
①万物由水生成，又复归于水； ②‚感觉就是知识‛； ③正义、善德、真理等价值标准都是人制定的； ④‚知识就是道德‛。A.①② B.③④ C.①④ D.②③
14、意大利文艺复兴前三杰是
①但丁 ②莎士比亚 ③达芬奇 ④彼特拉克 ⑤薄伽丘 ⑥拉斐尔 A.①④⑤ B.②③④ C.④⑤⑥ D.②③⑥
15、文艺复兴时期美术后三杰的作品题材大多来自《圣经》，说明了 A.资产阶级没有成熟的思想体系 B.是对古希腊、古罗马文化的复兴
C.他们不反对天主教会 D.新兴的阶级不愿冲破教会的思想束缚
16、对文艺复兴运动中人文主义核心思想的准确理解是
A.提倡个人奋斗，鼓励发展私有制 B.肯定人的价值，强调发展个性 C.强调人性至上，反对宗教信仰 D.反对神权和神学世界观
17、马丁〃路德说：‚我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。‛该材料反映了马丁〃路德 A.倡导人的解放 B.否定基督教 C.宣扬《圣经》精神
D.否定教皇地位
18、马丁〃路德改革和加尔文改革的相似点不包括
A.都主张‚因信称义‛ B.反对罗马教皇的权威 C.都创立了不受罗马教皇控制的新教 D.改革都在德国进行
高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
19、18世纪法国启蒙思想家的一致主张有
①人权自由 ②实行法治 ③反对教权 ④反对专制 A．①② B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 20、伏尔泰说：‚我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利。‛这说明他
①提倡自然权利学说 ②强调人民应享有有言论自由 ③提倡权利平等 ④主张思想自由
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
21、伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的‚反战母亲‛强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读 A．《论法的精神》
B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《独立宣言》
22、马克思说，启蒙思想家‚已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律‛。其中"理性‛的含义是 A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统
23、与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是 A.要求摆脱天主教会神学的束缚 B.具有强烈的宗教色彩 C.矛头直接指向封建专制制度 D.推动自然科学的发展
24、文艺复兴时期，有一个学科的革命成为近代自然科学开端的标志，这一学科是
A.数学 B.物理学 C.医学 D.天文学
25、牛顿曾经说过：‚如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。‛由于伽利略、刻卜勒等人的努力，牛顿才有可能在已经准备好了的材料上建立起宏伟的经典力学大厦，这座大厦建立起来的标志是
A.《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》发表
B.《物种起源》发表
C.《纯粹理性批判》发表
D.《自然哲学的数学原理》发表
26、‚他的发明使人类从此开始拥有自己创造的动力，而不再受制于大自然。‛材料中的‚发明‛是指
A．蒸汽机 B．发电机 C．电动机 D．内燃机
27、你如果想了解1805—1820年间俄国的情况，可以阅读 A.《战争与和平》 B.《人间喜剧》
C.《恰尔德〃哈罗尔德游记》 D.《钢铁是是怎样炼成的》
28、为古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡架起桥梁的伟人是
高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
A.德彪西 B.海顿 C.莫扎特 D.贝多芬
29、下列作品中属于西班牙画家毕加索的是
A.《日出〃印象》 B.《埃斯泰克的海湾》 C.《坐在椅子上的女人》 D.《干草堆》 30、下列电影不是卓别林艺术杰作的是
A.《城市之光》 B.《摩登时代》 C.《大独裁者》 D.《一个国家的诞生》
二、材料解析题（31题12分，32题8分，33题10分，34题10分，共40分）
31、(12分)阅读下列材料：
材料一 韩非子在《有度》篇中说：‚威不两错，制不二门。‛这是韩非子借用《管子〃明法篇》中的话，即‚威势独在于主，则群臣畏惧；威势分于臣，则今不行。胡明主之治天下也，威势独在于主，而不与群臣共。‛故曰：‚威不两错。‛又曰：‚法政独出于主，则天下服德；法政出于臣，则民不听。故明主之治天下也，法政独制于主，而不从臣出。‛故曰‚制不二门。‛
材料二 董仲舒说：‚春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以统一，法制数变，下不知所守。臣愚认为，诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。‛
材料三 黄宗羲在《明夷待记录》中说：‚凡天下无地而得安宁者，为君也。是以未得之也……荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为然，曰：此我产业之花息也。然则，为天下之害者，君而已矣。‛
请回答：
⑴概括材料一、二、三的核心思想。(3分)⑵从韩非子到董仲舒生活的时代，儒家思想的地位经历了怎样的变化过程？(3分)⑶分析材料三中核心思想的特点及其产生的主要原因。(6分)
32、（8分）宋元时期是我国古代文化高度繁荣阶段。（1）以四大发明为例说明科学技术的发展对世界文明的进步起的重要作用。(4分)（2）再从科技、文学、戏曲和绘画中各举一例说明这一时期的主要文化成就。(4分)
33、（10分）欧洲近代历史上，有两次伟大的思想运动，即文艺复兴和启蒙运动。文艺复兴是启蒙运动的前奏和序幕，启蒙运动是规模更大、更深入和更彻底的新时代的文艺复兴。
回答以下问题：
高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
（1）马克思在评价文艺复兴时说：‚他们战战兢兢地请出亡灵来为他们效劳，借用它们的名字，战斗口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种的语文，演出世界历史的新的一幕。‛文中‚久受崇敬的服装‛具体是指什么？指出这场穿古装演新戏的文艺复兴运动产生的先决条件及思想内涵？（3分）
（2）十八世纪，启蒙运动的中心在哪个国家？ 其主要原因何在？ 启蒙思想孕育和催化的直接实践是什么？（5分）
（3）启蒙运动确立的一系列思想原则极大的推动了人类社会的进步，这些原则有哪些？（2分）
34、阅读材料回答问题：（10分）
材料一
材料二：他生逢启蒙和革命的时代，深受启蒙思想的影响、终生追求进步和自由，具有强烈的反封建和争民主的革命精神。
材料三：《英雄交响曲》是他献给心目中给人类带来自由、平等、博爱的新时代英雄拿破仑的。当拿破仑称帝并背离法国大革命理想时，他把题词改为‚英雄交响曲——为纪念一位伟人而作。‛
材料四：‚在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德‛。
（1）请说出材料一图片中人物姓名及其代表作品。（4分）（2）根据材料二，概括图片中人物的音乐特点。（2分）（3）图片中人物对拿破仑态度的变化说明了什么？（2分）
（4）分析几则材料，说明图片中人物的精神对自己的启示？（2分）
高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
高二历史期中考试参考答案
1-5 BACDA 6-10 AADAC 11-15 CDDAA 16-20 BDDDD 21-25 AACDD 26-30 AADCD
31、⑴核心思想：材料一：实行君主专制。材料二：提出大一统思想，主张罢黜百家，独尊儒术。材料三：论述了君主专制是天下的大害。
⑵变化过程：战国时期备受冷落；秦朝遭受压制；西汉武帝时获得独尊。
⑶特点：早期民主启蒙思想(具有民主色彩)。主要原因：君主专制制度衰落，其弊端日益暴露；商品经济发展，资本主义萌芽。
32.（1）造纸术：促进欧洲文化发展。火药：推动欧洲火药武器的发展，沉重打击了封建阶层，促进欧洲采矿业和金属制造业的发展。指南针：促进远洋航行，迎来地理大发现的时代。印刷术：推动了欧洲文艺复兴运动和宗教改革，促进人们思想的解放和社会进步。（任答4点，共4分）(2)科技：郭守敬“简仪”(授时历等)； 文学：宋词(或话本)； 戏曲：杂剧；
绘画：宫廷画(或风俗画等)。(每点1分，共4分)33.（1）服装指古希腊、罗马的古典文化； 先决条件：14―15世纪资本主义的萌芽； 思想内涵：人文主义思潮。（3分）
（2）法国； 原因：资本主义发展程度较高，封建专制制度更趋腐朽； 法国大革命。（5分）
（3）天赋人权，主权在民，三权分立，自由平等，民主与法制等。（任意答对2点给2分）
34、（1）贝多芬《命运交响曲》《英雄交响曲》《田园交响曲》《欢乐颂》等（4分）
（2）他的作品构思广阔，形势宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理。（2分）
（3）憎恶专制，追求进步和自由，具有强烈的反专制和争民主的革命精神。（2分）
（4）言之有理即可。（2分）
高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
第五篇：太谷中学课堂教学改革实施方案
太谷中学课堂教学改革实施方案
【指导思想】：
为了进一步深化以“组织学生自主学习”为方向的课堂教学改革，落实学生的主体地位,培养学生的创新精神和自学能力，改进课堂教学结构,实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的目标,结合我校的实际和当前的教育教学现状，总结上学期我校课堂教学改革的情况，借鉴天津中学张素兰合学教育 打造教学“动车组”的经验,在本学期推行一种“导、学、议、练、结”的五字教学模式。
【理论依据】：
建构主义认为：学习既是个性化行为,又是社会性活动。学习者以自己的方式建构自己的理解。学习的主体性是天然具有的，而非外界赋予的，学生是自己知识的建构者。
教育社会学认为:班级学习本身就有社会交往、合作的因素存在。对于创新而言，合作更是必不可少的。当今重大的科技发明无一不是高度合作的结晶。创造学理论指出，对一个成功的“大脑风暴”来说，小组技术比个人技术更为重要，因为许多独创性的想法都在小组交往中产生。
合作教育理论认为：教师教给学生并要求掌握的知识要有一定的超前性，当遇到困难时，学生只有在教师的指导帮助下和群体合作中才能克服这些困难，学生正是在这种克服困难的努力中得到加速发展的。
【实施步骤】：
一、组织发动
1、健全机制，加强指导
学校成立教学改革领导小组，加强对教学改革工作的直接领导。
组 长：侯西强(太谷中学校长)副组长：杨守文(太谷中学副校长)康 琳(太谷中学副校长)赵吉勇(太谷中学副校长)成 员: 姚明江(教务处主任)吴培贞(教科室主任)各年级主任
2、转变观念,统一认识
要把全校教师的思想统一到课堂教学改革上来，使全体教师充分认识到课堂教学改革的重要性、必
要性和迫切性，坚定信心，勇于改革。
要深刻理解课堂教学改革是关乎我校发展兴旺的大事，把课堂教学改革作为教学工作的重点、作为
全面提升教育教学质量的突破口。
要在全校上下形成这样一种理念：课堂教学改革是全校工作的中心，一切围绕教改，一切服从和服
务于教改。
二.具体实施:(1)、组织各学科教研组长及全体教师开展课堂教学改革的方法、策略、模式的研究，初步制订出本
学科的课堂教学改革的方法、模式。
(2)、各学科推选一名骨干教师做课改示范课,进一步确立本学科课堂教学改革的新模式。本学期每位教师都要展示一节课改精品课，供全组教师观摩、点评。
(3)、改革课堂教学评价标准，以评促改。依据教改实际教科室将重新修订《太谷中学课堂教学评价标准》以课堂教学评价为杠杆，引导课堂教学改革，促进广大教师课堂教学改革的自觉性、积极性。
①教研活动每周要求听一位教师的课,信息处可以对教师的展示课进行跟踪录像,并及时反馈给讲课教师, 使教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，不断优化课堂教学，锻造精品课堂。教研组长及同组教师要就讲课模式、学生活动、时间分配等进行更为细致和全面的点评。讲课教师要认真填写课堂教学改革反馈----改进表,写清楚本节课的收获、失误、改进措施等。
②加大督促检查力度,以检查促落实。各教研组要根据课堂教学改革方案的具体要求进行落实,教务处、教科室将组织专人进行督促检查并做好活动记录。
(4)、学期中,召开学校课堂教学改革的研讨会，总结取得的成绩，寻找存在的不足，积极部署和落实
下阶段工作。
(5)、提倡教师课前、课后、课间10分钟,都能够针对课堂上出现的教学现象或某个教学问题,围绕教学案的设计、使用进行交流探讨,把办公室变成教研沙龙的场所。(6)、在校园网上开辟课改实践交流平台,提倡教师登陆并参与交流;
三.总结评价阶段: 学期末,要组织进行课堂教学改革成果展示活动,并对课改中表现突出的个人或教研组予以表彰奖励,并作为评选优秀个人和优秀教研组以及推荐教师参加县、市级课堂教学改革评比活动的依据。总结课堂教学改革的成功经验，开展“新课程背景下优化课堂教学”研究论文和案例的评选活动，汇编
《太谷中学课堂教学改革研究文集》。
课堂教学是学校教学的核心，课堂教学改革是我校当前教学工作的重点，是进一步提升教学质量新的增长点。我们要改变观念、勇于探索、大胆实践，真抓见真效，大改出成果。“有实力才有魅力，有成绩才有尊严”，让我们想为太中兴旺之所想，急为提升太中质量之所急，同心同德，为全面提高我校教育教学
质量做出不懈的努力！
点击咨询 