第一篇：台湾地区教育学心理学基础考点汇总每日一练(2015.2.30)
单项选择题
1、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为（A）A．情感型失范行为 B．传统型失范行为 C．价值取向型失范行为 D．目的型失范行为
2、前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。A．最优化理论
B．认知结构的理论
C．发展性教学理论
D．范例教学理论
3、与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（A）
A．个性 B．思维 C．兴趣 D．品德
4、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：(Ａ)A.吸引的人际关系
B.合作的人际关系
C.沟通的人际关系
D.平等的人际关系
5、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）A．学习计划
B．学习策略
C．学习方法
D．学习规律
6、教学改革的核心是（C）
A更新教学观念 B．采用现代教学技术 C．改革教学内容 D．实施个别教学
7、学科课程的代表人物是(B)A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.罗杰斯 D.赞可夫
8、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：(B)A.正例与反例配合法
B.变式法
C.比较法
D.直观法
9、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括(ABCD)。A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 E抽象运算阶段
10、辨析题（判断下列各题的对错，并作简要分析。每小题5分，共30分）A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
11、学校教学工作的基本组织形式是（C）。
Ａ遗传素质是人的发展的物质前提Ｂ遗传素质为人的发展提供了可能
C遗传素质决定了人的发展Ｄ遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势。A．基础知识和基本技能
B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
12、马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（ABD）A．社会生产力高度发展
B．共产主义的社会生产关系确定 C．建立社会主义制度 A．教育观念现代化 B．教育管理现代化 C．教师素质现代化 D．教育内容的现代化
13、教育的生物起源说的代表人物是(C)。A．达尔文 B．布厄迪尔 C．勒图尔诺 D．孟禄
14、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（B）
A.认知内驱力 B.附属内驱力
C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力
15、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（B）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力
16、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于(D)
A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质
17、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B）
A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则
18、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（B）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉
19、下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。A．观察
B．测验
C．问卷
D．查阅资料
E．谈话
20、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次(D)
A.知识、运用、领会、分析、综合、评价
B.知识、领会、运用、综合、分析、评价
C.知识、领会、分析、运用、综合、评价
21、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)A.巩固性原则 B.直观性原则
C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
22、以下不是影响迁移的客观因素的是（D）。A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体
D．认知结构
23、强调学习准备与学习层次，重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是（c）A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏贝尔 D．加涅
24、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：(C)A.可能选择
B.犹豫不决
C.回避这项任务
D.坚决选择
25、教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有（C）A、责任性
B、创造性
C、复杂性
D、长期性
26、教育一产生便具有了阶级性。（）A．动机 B．内驱力 C．抱负水平D．诱因
第二篇：台湾地区教育学心理学考点汇总每日一练(2015.1.9)
单项选择题
1.现在用于人格测量的著名投射测验是（）。A.罗夏克墨渍测验 B.爱德华个人兴趣量表 C.明尼苏达多项人格测验 D.主题统觉测验 E.16PF
2.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD)。A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域
3.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”，这一教育目的以法的形式确定下来是在（D）
A．1958年 B．1982年 C．1990年 D．1995年
4.在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（B）
A．王国维 B．席勒 C．蔡元培 D．斯宾塞
5.决定教育性质的根本因素是(B)。A．政治制度 B．生产关系 C．生产力 D．生活方式
6.学校管理的基本途径是(B)
A.教学活 B.沟通 C.教劳结合 D.协调
7.教育现代化的主要内容有(ABCDE)。A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育管理现代化
D．教育条件设备现代化 E．教师素质现代化
8.现代教育与传统教育的根本区别在于（B）
A．重视实践能力的培养 B．重视创新能力的培养
C．重视高尚品德的培养 D．重视劳动品质的培养
9.根据需要的不同性质，可以将动机分为（AB
A.内在动机 B.外在动机 C.生理性动机 D.社会性动机 E.主导动机
10.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（C）。A．正迁移 B．横向迁移 C．负迁移 D．纵向迁移
11.第一个为班级授课制奠定理论基础的教育家是（B）。
[A]孔子[ B]夸美纽斯[ C]赫尔巴特[ D]杜威
12.意志行动以下列哪一项为其行动的基础（C）
A．自觉地行动目的 B．受意识能动地调节支配 C．随意运动
D．克服内外困难
13.“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
14.课外校外教育是对课堂教学的一种（B）
。）
A．延伸 B．必要补充 C．发展
D．改革形式
15.传递和继承人类精神文明E．选择经验和人才答案：CDE（）A．遗传素质只能为人的发展提供可能 B自然环境不利于人的发展
C人的发展同社会环境是分不开的 D社会环境决定人的发展 E错过了关键期的教育收效不
16.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C）A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法
17.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,参加教育教学计划安排的各种活动 B,使用教育教学设施,设备,图书资料
C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书
18.成熟对个体发展的影响表现在(ABCD)。A．个体的器官随年龄的增长而发展 B．人的先天素质在发展过程中逐步成熟
C．人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能 D．成熟在高级心理活动中起到作用 E．成熟决定了个体受教育的内容
19.心理咨询与辅导的基本方法是（A）。A．会谈 B．倾听 C．鼓励 D．询问
20.聘任教师的形式有(ABCE)
A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 21.短时记忆的容量为以下多少组块？（D）A．42
B．52
C．62
D．72
22.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
23.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
24.思想品德形成的基础是（B）
A．道德认识 B．活动和交往 C．道德情感 D．道德意志
25.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。A．教师中心
B．活动中心
C．儿童中心
D．课堂中心
E．书本中心
第三篇：香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2014.12.8)
单项选择题
1.青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教C A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不均衡性
2.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(D)
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论
3.单选题（）A、传递－－接受教学模式
B、引导－－发现教学模式 A．商代 B．周代 C．夏朝 D．春秋
4.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者(C)
A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔
5.国际理解教育实质是在教育中贯穿(D)。A．主体教育观 B．精英主义价值观 C．知识主义价值观 D．多元主义价值观
6.国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育(A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法
E．各级各类学校的性质和任务
7.单项选择（每题2分，共20分）)
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳 D．洛克
8.教育目的的功能有(ACE)A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
9.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：(A)
A.吸引的人际关系
B.合作的人际关系
C.沟通的人际关系
D.平等的人际关系
10.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）
A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展
C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合
11.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代(D)。A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 A．六艺 B．八股文 C．自然科学 D．四书、五经
12.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（A）A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象
13.国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育（）A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法 E．各级各类学校的性质和任务
14.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为(A)A.教育传递—保存文化功能 B.教育传播—交流文化功能 C.教育选择—提升文化功能 D.教育创造—更新文化功能
15.“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（C）A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》
16.在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)
A.皮亚杰 B.加德纳 C.斯腾伯格 D.戴斯
17.下列哪项是原始情绪分类（Ｃ）
A．心境激情应激 B．心境愤怒悲哀快乐 C．快乐悲哀愤怒恐惧 D．快乐悲哀愤怒绝望
18.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
19.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力
20.教学原则是有效进行教学所必须遵循的（C）
A．教学原理 B．教学程序 C．基本要求
B）
D．教学模式
21.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的(A)。A．动力 B．动机 C．条件 D．基础
22.有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感。这是感觉的（C）
A．明适应或暗适应 B．对比特性作用 C．联觉作用 D．补偿作用
23.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(D)
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论
24.国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育（）A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法
E．各级各类学校的性质和任务
25.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)。
A.分层教学 B.合作学习C.小班教学 D.复式教学
26.对未成年人的监护人的设定包括(AB)A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护
27.我国正式颁布的第一个现代学制是„„„„„„„„„„„„„„„（A）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制
28.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）
A.个性化
B.教育技术的现代化 C.个别化
D.教育权利的平等化
29.一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（A）
A．态度特征 B．情绪特征 C．理智特征 D．意志特征
30.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（C）A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论
31.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D）
A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的 D．从课程的任务角度划分的
32.学校工作评价的重点是（A）。
[A]教学工作评价[ B]政治思想工作评价[ C]体卫工作评价[ D]课外活动评价
第四篇：广东教育学心理学基础考点辅导每日一练(2014.5.12)
单项选择题
1.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是(ABC)A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议
B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权 C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作 D,罢免校长
2.人们在解决问题的过程中，经常出现“一题多解”的现象，这种思维的类型属于（A）
A．发散思维 B．集中思维 C．形象思维
D．形式逻辑思维
3.在心理科学体系中，基础学科是（C）
A．实验心理学 B．普通心理学 C．发展心理学 D．生理心理学
4.世界上最早颁布义务教育法的国家是(C)。A．英国 B．美国 C．德国 D．法国
5.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：(Ｂ)A.正例与反例配合法
B.变式法
C.比较法
D.直观法
6.研究者认为创造性思维的核心是（A）A．发散思维
B．聚合思维
C．形象思维
D．抽象思维
7.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（B）
A．注意的指向性 B．注意的集中性 C．注意的稳定性 D．注意的分配
8.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(B)素养。A．教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．文化学科知识
D．过硬的教学基本功
9.在人的身心发展中起决定作用的因素是（C）。
[A]遗传素质[ B]社会环境[ C]学校教育[ D]个体主观能动性
10.法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是（D）A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇 C．教师职业的从业标准 D．教师职业的权利
11.孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（B）原则。
[A]理论与实际相结合[ B]巩固与创新相结合 [ C]直观性抽象性相结合[ D]循序渐进与反馈调控相结合
12.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（C）。A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设
13.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(D)
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论
14.校园文化的核心是（B）
A．学校的物质文化 B．学校的精神或观念文化
C．学校组织和制度文化 D．学校的非正规文化
15.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是(A)
A、个案法
B、实验法
C、调查法
D、观察法
16.心理咨询中的电话咨询属于哪一项（C）
A．直接咨询 B．小组咨询 C．间接咨询 D．面谈咨询
17.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（D
A．基本规律
B．基本方法
C．基本途径
D．基本要求
18.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（B 第一个心理实验室为标志的。A.1798 B.1879 C.1789 D.1897
19.现代教育的特征主要有(ACDE)
A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性
E.终身性和未来性
20.智育为其他各育的实施提供了（D）
A．方向保证 B．精神条件 C．物质基础 D．认识基础
21.教育目的的功能有(ACE)
A.导向功能）年在莱比锡大学建立了世界上）B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
22.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是ADE()。A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育
23.对学生进行德育的特殊途径是(C A.社会实践 B.各科教学 C.班主任工作 D.课外活动)
第五篇：深圳教育学心理学基础考点辅导每日一练(2014.9.14)
单项选择题
1、“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（A）
A．心境
B．激情
C．应激
D．热情
2、教师形象的核心是（D）A．教师的道德形象 B．教师的职业形象 C．教师的人格形象 D．教师的文化形象
3、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。A．杜威的《民主主义与教育》
B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》
4、我国正式颁布《义务教育法》的时间是(C)。A．1957年 B．1982年 C．1986年 D．1990年
5、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是(D)
A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力
6、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（A）。A．知识 B．领会 C．综合 D．评价
7、人的全面发展是指（D）。
[A]达到三好标准[ B]各门学科全部优良
[ C]兴趣和特长的发展[ D]德智体美劳五育的全面发展
8、学校组织机构是指（C）。A.《理想国》 B.《学记》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》
9、一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（A）
A．态度特征 B．情绪特征 C．理智特征 D．意志特征
10、构建学习化社会的理想主要体现的是（C）
A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育
11、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是（D）A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇 C．教师职业的从业标准 D．教师职业的权利
12、被称之为“现代教育学之父”的教育家是(A)A．赫尔巴特 B．康德 C．培根
D．夸美纽斯
13、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：(A)A.吸引的人际关系
B.合作的人际关系
C.沟通的人际关系
D.平等的人际关系
14、下列属于体罚学生的情形是(BC)A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍
C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次
15、态度的核心成分是（C）A．行为成分
B．认知成分
C．情感成分
D．理智成分
16、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”，这一教育目的以法的形式确定下来是在（D）
A．1958年 B．1982年 C．1990年 D．1995年
17、人们在解决问题的过程中，经常出现“一题多解”的现象，这种思维的类型属于（A）
A．发散思维 B．集中思维 C．形象思维
D．形式逻辑思维
18、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（D）A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性
19、勤奋和懒惰属下列哪种特性?（B）
A．气质
B．性格
C．能力
D．兴趣
20、决定教育性质的根本因素是(B)。A．政治制度 B．生产关系 C．生产力 D．生活方式
21、我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ACD）A．资本主义社会初期 B．社会主义社会 C．共产主义社会
D资本主义社会高速发展时期
22、对黑猩猩做“顿悟实验”的是(A)
A.苛勒 B.托尔曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫
23、预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（D）。A．学习目的 B．教学目的 C．学习目标 D．教学目标
24、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（B）。A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略
25、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE)。A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养
26、听觉中枢位于（C）
A．额叶
B．顶叶
C．颞叶
D．枕叶
27、张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,参加教育教学计划安排的各种活动 B,使用教育教学设施,设备,图书资料
C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书
28、下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。A．观察
B．测验
C．问卷
D．查阅资料
E．谈话
29、受测验长度影响的测验质量指标是（A）
A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度
30、坚持四项基本原则教育属于(C)。A．道德素质教育 B．思想素质教育 C．政治素质教育 D．心理素质教育
31、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（B）。A．派生类学习和相关类属学习
B．下位学习、上位学习和并列结合学习C．符号学习和概念学习D．命题学习和总括学习
32、判断题(请选择正确答案，每小题2分，共20分)
1.中学教育学是与普通教育学完全不同的一门教育学。
[A]√[ B]×
2.《学记》是我国最早的一部教育学专著。A
33、“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（A）
A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》 D．《学记》
34、教学的基本组织形式是（B）。A、复式教学 B、班级授课制 C、问题教学 D、个别教学 E、分组教学
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