丰乐中学青年教师优质课大赛活动方案[最终定稿]

第一篇：丰乐中学青年教师优质课大赛活动方案

丰乐中学青年教师优质课大赛活动方案

为进一步推动我校青年教师教学、教研水平的提高，努力造就一批“为人师表，爱岗敬业，严谨笃学，与时俱进”的教师队伍。为我校的青年教师搭建一个展示自我、锻炼自我的舞台，营造一种积极竞争、勇于探索实践、挑战自我的氛围，以赛促学习、促业务能力的提高，实现青年教师的专业成长，推动学校“名师工程”进程。经学校研究决定，举行“2012年丰乐中学春季青年教师优质课大赛活动。具体方案如下：

一、成立领导组

组 长：张庆峰

副组长：张晓虹 姚建海

成 员：赵恩强 周立国 张春艳 张兆文 李春杰 王术艳 肖天琢 张凤英 李秀玲 张嘉喜 卢晓波 刘淑波

二、参评对象

35周岁以下的在校任职教师。

三、评比内容、办法及相关要求

参赛者依据本人本学期教学任务，按照教学计划、大纲及教学进程表的安排，选一节课（45分钟）的课堂教学作为参赛内容。参赛者可以运用多媒体设备、自制教学课件进行教学，注重理论与实践相结合，体现小组合作学习，突出创新与技能教学特色。内容包括教学设计、上课、课后反思三项内容。

1、教学设计：参赛老师就所带班级、所带学科，选出一节课，进行教学设计，每位参赛教师准备教学设计1份，上课前1－2天交教务处。本环节占总成绩的20％。

2、执教上课：根据教学设计的具体内容，实施课堂教学，基本要求为：以新课改教育教学理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的小组合作意识、创新精神与实践能力的培养，教学效果明显。本环节占总成绩的70％。

3、教学反思：回顾教学过程，及时、准确地记录课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教学设计，以便改进，使下一节课上得更好。本环节占总成绩的10％。

4、参赛教师运用何种教学手段不限，关键是科学、合理、行之有效，提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素质。

四、比赛时间：

4月16日——20日 语文组、数学组 4月23日——27日 理化组、英语组

五、评奖与待遇

1、按评委打分的平均分高低顺序评奖（去掉一个最高分和一个最低分）：一等奖各2名、二等奖各4名，三等奖若干名。

2、学校给获奖选手颁发证书，公开表彰，并记入业务档案。

3、学校优先推荐获奖选手参加区域、县、市优质课大赛。

六、其它要求

1、确定课题后，各教研组和相应指导教师要认真指导青年教师做好备课、课件制作、试教等准备工作，以保证各参赛选手发挥最好水平。

2、评比标准按县各学科课堂教学评价标准进行评价。

第二篇：丰乐中学青年教师培养制度

丰乐中学青年教师培养制度

为了适应学校发展需要，加强青年教师的培养，缩短青年教师的成长过程，构建一支有利于学校可持续发展的师资队伍，经学校研究决定，根据学校发展需要和当前实际，特制定本制度。各教研组可以根据制度制定实施细则。

一、加强领导和管理

为加强领导和管理，成立“青年教师成长工程”领导小组。

组长：张庆峰

副组长：张晓虹 姚建海

成员：赵恩强 周立国 张春艳 吕清冬 张兆文李春杰 薛晓波

二、指导思想

1、围绕“做高素养的现代中国人”的办学理想，坚持“崇尚真本，追求进步”的办学宗旨，加强师资队伍建设，努力提高青年教师的教学水平和业务能力。

2、在对青年教师有计划有步骤的系统培养过程中，重视过程管理，重视行动研究，始终倡导“问题即是课题、教学即是研究、成果即是成长、教师即是研究者”的培养理念。

三、培养目标

l、热爱祖国，热爱家乡，具有良好的思想政治素质，教书育人，为人师表，遵纪守法，具有高尚的职业道德和社会公德，愿意为学校教育事业的发展服务且积极奉献。

2、敬业爱岗，严谨治学，专业理论知识扎实，业务上精益求精，积极参加教学研究和教学实验，熟练掌握现代教育技术和方法，努力提高教学质量。1

积极承担班主任等管理工作，并能很好地履行职责。

3、积极参加继续教育和相关培训，不断提高自身素质，实现“一年试用合格，三年胜任教学，五年成为骨干”的培养目标。

四、方法和措施

1、“结对子”。在青年教师的培养中实行“师徒制”，学校帮助青年教师聘请一位敬业爱岗、师德高尚、有丰富教育教学经验的中、高级教师作为其指导教师，并且规定师徒双方的权利和义务。要求师傅“发现”、“指导”、“鼓励”青年教师，要求师徒之间建立一种共进、互动、合作的关系，并以此促进青年教师的迅速成长。师傅的主要任务是引导新教师适应丰乐中学的管理和要求，指导新教师完成教育教学常规，如指导备课、互相听课等，新教师第一学期的教案要在导师签字后方可上课。

2、“指路子”。新教师到学校首先要过好熟悉教材关、适应课堂教学关、承担班级管理关。刚从大学毕业的青年教师入校后，要用两周时间对其进行上岗前的培训，从备课、上课、写教案、班级管理等教育教学常规进行培训。通过各种方式和途径告诉青年教师应如何迅速成长为一名优秀教师；学校党、工会、团组织和各部门要多关心青年教师的学习和生活，定期组织青年教师座谈会和青年教师论坛活动。学校和年级要对青年教师的定期或不定期的听课活动，并及时进行点评、反馈和鼓励。

3、“压担子”。要求新教师在第一学年的每个学期必须完成“四个一”：一节汇报课、一次优质班会、一份优秀教案、一篇教研论文；学校在教育教学上充分信任青年教师实行教学责任制和大循环，鼓励青年教师从一年级带到三年级，从而使青年教师迅速成长起来。新教师每学期至少要上一次公开课和汇报课，积极参加校、县、市、省有关部门组织开展的各种各类教学研

究和教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。

4、“搭台子”。学校为青年教师的发展和展示才华创造各种条件，如学校每年举行两次竞赛课，研究性学习实施选师制，鼓励教师充分挖掘自己的潜力，发挥自己的特长，尽可能为青年教师创造更多施展才能机会，鼓励青年教师参加继续教育和相关理论或业务学习活动，学校和年级要定期组织各种教学竞赛活动。

5、“定尺子”。学校对青年教师的发展提出明确的奋斗目标，要求青年教师制定专业成长计划，明确一年顺利转正，三年成为合格教师，五年成为骨干教师。学校从严要求青年教师的教学工作、文化业务学习，每月检查一次教案、听课记录、课后反思和作业布置与批改情况，导师、年级和学校定期对青年教师进行考核和鉴定。

6、不定期地组织名师系列辅导讲座、骨干教师示范课展示、新教师公开课或录相课评点、教科研沙龙、课堂教学检查等一系列富有成效的培训活动，并要求青年教师在相关活动中多反思、多总结。教学反思主要有五种主要形式：教学日记（教学后记）、教学案例、教学随笔、教学论文和教学科研课题。

第三篇：中学青年教师教学基本功大赛活动方案

中学青年教师教学基本功大赛活动方案

一、活动目的为了活跃学校教学氛围，加快青年教师成长的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼,促进青年教师磨练教学内功，提高教学质量，让更多的青年教师脱颖而出，我校举办青年教师教学基本功大赛，为青年教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台。

二、活动主题

展技能、亮风采、强内功、促发展

三、比赛时间：4月中下旬

四、比赛项目：普通话、钢笔字、粉笔字、说课、课件制作

五、比赛程序

每位参赛教师根据四月下旬各科教学进度，用钢笔或中性笔写一篇说课稿（学校统一发放书写纸）。教师在说课时，必须使用普通话，并且必须用粉笔展示主要内容。

六、比赛要求

1、当场抽签决定比赛顺序

2、着装朴素、端庄大方、举止自然得体

3、参赛选手准时到场，超时未到者视为弃权

4、说课是要求时间控制在15分钟内

七、评分办法

1、计算选手得分时，去掉一个最高分和一个最低分，然后计算总分

2、说课分70分，粉笔字10分，钢笔字10分，普通话10分

八、奖励办法

1、各奖项根据参赛教师人数而定

2、获奖教师所得证书在评优、晋级时按校级奖励加分

教研处 2014-3-13

第四篇：青年教师优质课大赛总结

在学习、积累、反思中成长

——2017年小学语文青年教师展示课大赛总结

为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。新和县小学语文教学能手工作室于2017年12月5日-6日举办了青年教师展示课大赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我县广大教师提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十三位教师参加。总的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种多媒体手段进行辅助教学，教师的基本素质得到进一步的提高。下面从以下几点进行总结。

一、亮点赏析

1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次大赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次大赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如1老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位；2老师教学语言富有激情，挥洒自如，关注学生，关注课堂，强调学生的体验和感受；3老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。

2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。

3、注重双边互动，关注每一个学生，注重切合学生实际。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练，并符合学生实际。周洋老师灵活地运用多媒体为学生创设教学情景，使学生入情入境，凸现了教学的重难点，充分发挥学生的积极性与主动性，师生互动，生生质疑，智慧的火花闪耀于课堂。

二、问题探讨

在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中的不足总结如下，希望各位批评指正。

1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位臵。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。

2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。

3、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用。个别老师整节课都没有板书，个别老师板书过于啰嗦，需要改变。

4、有些教师在多媒体设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。使用现代化教学手段要适度，不是课件、媒体多多益善。运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适度，恰到好处。可用可不用则不用，要用在关键处、用在点子（使复杂问题简单化，抽象问题形象化，平面的东西立体化）上。老师们必须要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不一定就是落后的。

5、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。

三、展望

学校对青年教师提出以下几点希望：

1、多听课，多写听后反思性的小结。

听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，有的课在教学设计上有特色，有的课导入很好，有的课问题串的设计独具匠心，有的课语言风趣幽默、富有感染力等。听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键。写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。

2、精心备好每一节课。

青年教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平时教学的距离，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。

3、多学习、多交流

一是向同行学。把学习交流的重点放在新课改的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象，研究我们的教育对象，走到我们的学生中间去。

这次活动已经告一段落，我工作室今后会继续组织相关的一系列的教学大赛活动。在以后的教学大赛活动中，希望能有更多的年轻教师，更多的精彩课堂在这里展示、交流。也真诚地希望我校青年教师能够以良好的进取心态，创新和开拓的品质，爱岗敬业，实践教育创新，不断研究新情况，解决新问题，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长，早日成为教坛新秀。

第五篇：小学青年教师大赛活动方案

为进一步提升我校青年教师的教育教学能力，加速青年教师的成长，引导和激励广大青年教师钻研教育教学理论、夯实专业知识功底、更新教学理念、改进教学方法，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍。本学期我校将结合区教育局2013年工作要点在全校开展青年教师赛教活动，特制定青年教师大赛活动方案。

一、领导小组

组长：校长

副组长：副组长

成员：教研组长

二、活动主题及目的：

主题：深入研讨高效课堂教学 提高课堂教学效率

目的：青年教师课堂教学比赛是本学期教研室的一项重要工作，是加强青年教师培养的有效途径之一。全校教师都要积极参与，青年教师更要精心准备，多向老教师请教，在课堂中展示出自己教学的最高水平。比赛的结果并不重要，重要的是通过比赛自己提高了多少。

三、参赛教师

40岁（含40岁）以下青年教师

语文组17人数学组8人英语、术科组8人

四、参赛时间及地点

1、时间：三月份数学组；四月份语文组；五月份英语术科组

2、比赛地点：学校多媒体教室。

五、参赛要求及具体规定

1、参赛教师要及早选定内容，提前备好课、做好课件。

2、参赛教师提前抽签确定参赛顺序，抽签时间见教导处通知。

3、参赛教师必须在比赛结束后提交详细的教学设计及课后教学反思。本部分内容占比赛成绩的10%。其中教学设计占5%，教学反思占5%。

4、制定课堂教学评价标准。评委根据标准给每位参赛教师当堂评分。成绩计算去掉一个最高分和一个最低分之后算平均成绩。参赛教师的课堂表现占总成绩的90%。评委必须在评价过程中做到公正、公平、合理，让老师们信服。

5、根据比赛成绩，学校召开表彰大会给予表奖。

6、学校在比赛结束后把本次比赛的教案设计、教学反思编辑成册，对本次活动进行一次综合全面的记载，以便广大教师相互交流，共同提高。

7、无课教师必须参与听课，听课教师在李新忠老师处签到。

8、教研组长每周四晚办公时间组织本组教师围绕本周青年教师的课堂教学比赛开展评课教研活动。并认真做好教研活动记录。

附：2013年青年教师大赛活动安排表 小学青年教师大赛活动方案