赴江西金太阳教育集团考察学习心得体会(汪清二中朴顺子)

第一篇：赴江西金太阳教育集团考察学习心得体会(汪清二中朴顺子)

赴江西金太阳教育集团考察学习心得体会

汪清县汪清第二中学 朴顺子

今年7月20-24日我作为延边州中学学科带头人培养对象，有幸参加了赴江西金太阳教育集团考察培训，我非常感谢延边州教育学院给了我们这次江西考察学习的机会，我本人也非常珍惜这次外出学习的机会，内心充满了期待，期待亲身体验江南文化、期待零距离倾听教育专家学者的报告，深刻领会教育界前沿学校的课程改革经验和学校管理工作的新理念，更期待获得江西金太阳教育教学的精髓和最具内涵的东西。

终于在20日上午8：30分，在金太阳领导的带领下，乘车赶往金太阳教育裙楼二楼报告厅，随着延边教育学院副院长和金太阳教育集团领导的致辞本次考察的序幕正式拉开了。

开幕式之后听取的第一份报告便是由全国模范教师、河南省学术带头人、金太阳教育科研所所长柏成刚教授讲的《化解教育千千结——打造高效课堂的有效策略》，在三个多小时的报告中，柏成刚教授从当前课堂教学的误区及诊断、打造高效课堂的有效策略等方面进行了深入的分析，阐释了高效课堂的特征、内涵、灵魂、目标和评价原则，强调高效课堂教学要以“导学案”为抓手，对学案教学的课堂结构及操作流程作了详细的讲解和介绍。柏教授的报告深入浅出，娓娓道来，操作性强，富有针对性，给与会教师积极参与课堂改革实践提供了有效的帮助。柏教授的精彩报告引起了与会代表的广泛共鸣，必定会对进一步深化我们延边的课堂教学改革，提高我校的教育教学质量起到积极的推动作用。

听完讲座后，我为柏教授的敬业精神所感动，被他高尚的师德所感染，被他高超的专业知识所折服，更让我感到作为教师，语言在教学中的重要性，柏教授的语言相当的富有感召力，3个多小时的专题讲座在柏教授诙谐和生动有趣的语言中不知不觉就结束了。我认为语言的技巧不是想说就能做得到的，必须进一步加强自身的教学语言修养，博览群书，拓展自己的知识面，不遗余力地完善自己，向书本学，向专家学，向他人学，向社会学，汲取教育教学理论精华，并结合自己的语言，提高自己驾驭语言的能力，用教师大方得体，富有感召力的举止言行感染学生，使之成为学生学习和成长过程中的航标。

本次考察中让我印象深刻的还有赴南昌莲塘二中考察，南昌县莲塘第二中学，位于江西省南昌县莲塘镇澄湖西路，始创于1968年，原系南昌市第一中学迁农村的一部分，落脚于莲塘镇西面柏岗山，命名为“莲垦良种场五七中学”，1971年又改名为“南昌县农牧五七中学”，1972年再次改名为“南昌县教育学校”，直至1973年，才正式定名为“南昌县莲塘第二中学”。1979年将莲垦中学学校初中部并入后，遂建成初、高中并重的县属普通完全中学。2009年晋升为江西省重点中学。

说实话，刚刚走进莲塘二中校园的时候还真有些失望，学校规模不算大，外貌建设也看不出有什么特别之处，但是，听取了该校工会主席的报告之后，才深入了解了到莲塘二中考察学习的原因。莲塘二中办学四十多年来，以“求实、求是、求新、求美”为校训，逐步形成了“严谨、创新、团结、奋进”的校风，形成了“爱岗敬业、尊重学生、严谨治学、身正为范”的教风，“尊师守纪、勤奋好学、艰苦朴素、主动发展”的学风。在四十多年的办学历程中，莲塘二中始终把德育工作放在首位，在学生中持续深入开展内容丰富形式多样的素质教育活动。进入新世纪以来，莲塘二中以调整领导班子为契机，以特色教育为突破口，全面实施素质教育，教育教学质量稳步提高，先后多次荣获省市体育支付会和“文艺表演”比赛团体奖。学校规模虽小，但取得的成绩却非常可观，莲塘二中的飞速发展和良好的办学成绩也深得上级领导的肯定和社会各界的赞誉。

在这里不得不说的是，我们汪清二中的办学理念和特色教育方面与莲塘二中竟然有很多相似之处，我们学校的规模比莲塘二中规模还要小，也有着与莲塘二中相同的命运：尖子生被延边一中选拔走，再有一部分成绩较好的次尖子生流失到其它县市，剩下的学生才会到我们汪清二中，学生起点较低。但是，全体教师始终发扬忠于职守的敬业精神、风雨同舟的协作精神、争创一流的进取精神，不断追求卓越为把汪清二中办成人民满意的学校而做出积极的贡献！学校始终坚持“爱校爱生，乐于奉献，以德促智”的原则，要求学生“成才先成人”，在这样的办学特色下，对学生因材施教，对症下药，对于成绩较好的学生，全力以赴地把他们培养成尖子生。对于那些成绩一般，但有志向的学生，从思想上鼓励，从行动上由基础抓起，一步一个脚印，努力让他们跟上队伍。再有对于那些在文体方面比较突出的学生进行特色教学，培养特长生，尽可能地让他们考上理想的文艺体育类大学，通过每年的高考成绩不难看出，我们学校的办学宗旨也是非常正确的，与莲塘二中也有着很多不谋而合之处。

总之，南昌考察培训活动让我受益匪浅。考察期间我所看到的和听到的细微都引发了我的诸多困惑与思考。有发现才会有思考，有思考总会有方法，有了好的方法就会有更多的收获！踏花归来马蹄香，感谢州教育学院我们这些学科带头人提供这么好的学习考察机会，也相信在未来的日子里，我和其他教师都会积蓄一种积极向上的力量，心存一份美好的心情，认真地工作，幸福地生活，悉心品味教育人生的每一天。

第二篇：赴昌乐二中考察学习之心得体会

赴昌乐二中考察学习之心得体会

2012年3月21日一早，我们一行人在张跃国校长的带领下登上了飞往济南的飞机，开始了我们为期四天的学习考察之旅。我们的目的地是教育教学的新秀——昌乐二中。路途很遥远也很累，但是所有的疲惫在进入昌乐二中的那一刻都化作了乌有。因为昌乐二中的确涌现了很多让人震撼的现象，是一个给人以灵感的地方。在此次学习中我聆听了一节数学课、两节化学课，还有昌乐二中几位学科负责人的经验介绍，通过学习和观摩，我觉得不虚此行，以下是我本次学习的心得体会。

昌乐二中的成功取决于它有先进的办学理念，早在九十年代，昌乐二中就把全面贯彻素质教育作为办学的主要目标。他们坚定地认为：高考其实就是考人品！既然高考就是考人品，那教育就要“修炼人品”，修炼人品其实就是鲜活的“德育”，抓住它，也就抓住了素质教育的核心，所以他们开始了“大德育”。围绕着修炼“人品”，他们锻造“人性”，这就是昌乐二中教育的全部内涵，关于感悟我想从课堂和课外两方面来做说明。

课堂上，昌乐二中独创了“271”高效课堂，提倡“我的课堂我做主”，开创了课堂教学的新模式。这种教学方式重点在学案。在编制导学案时，教师把大量功夫用在了“课前”，导学案包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。学案设计要注意问题的层次性。训练案则是课堂学习的“课后延伸”，训练案和练习作业不同，要求“限时”完成，教师必须对训练案面改面批，对出现的问题做到及时纠错。每个导学案、训练学案都要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号。做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。自习课由老师指导学生做导学案，第二天由小组展示和点评。在他们的课堂上，我看到了一张张自信而有神采的笑脸，孩子们在课堂上大胆的展现自我，语言丰富而激昂，像一个个的小老师一样，一点不扭捏。在他们脸上看不到学习的痛苦与苦恼，只有自信和阳光。在他们的课堂中教师的角色发生了转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。学生的角色也发生了转变：学生成为了学习的小主人，变被动接受为主动探求。教室功能也发生了转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为——教给学生如何学习，边学边习。在这样的情况下，学生的头脑得到解放，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。学生的双手也得到了解放，因为学校创造了机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。学生的眼睛也得到了解放，学习中有很多机会让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。

课外，他们的大课间很有激情，全校师生同时跑步而且步伐整齐、口号响亮。不仅在直线的时候跑的好，在拐弯的时候也很整齐就像军队一样很让人震撼。在其他时候他们还组织了丰富多彩的活动比如：校长亲自带队的65公里徒步拉练、比如美食节、运动节还比如海量阅读等等。这里我主要想说一下65公里拉练和海量阅读。他们的拉练是由校长亲自带队，这样在拉练中就会增进学生与校长间的了解。学生会觉得很自豪因为校长在带着他们一起磨练意志，他们会以有这样一位校长而自豪，因此会让他们在学习中更有激情。其次他们在拉练中运动量大而且吃得很简单只有两个馒头和一瓶水，所以一次下来其意志力的强化是必不可少的。昌乐二中的海量阅读让我的体会到：1）海量阅读帮助学生培养热爱阅读的习惯。让学生把阅读当作消遣，当作生活之必需，一日不可缺；2）帮助学生养成不动笔墨不读书的习惯，阅读之前，提出严格要求：阅读要有恰当的圈划批注，对阅读积累的质量好、数量多的学生给予适当的奖励，检查指导落实同步进行，3）可以充分发挥“小老师”的作用。小孩子都有争强好胜的特点，希望自己在大家面前一展为师者的风采。所以，都在不遗余力地进行诵读训练，甚至在家里让父母听着诵读。于是，诵读的新秀层出不穷，“小老师”的队伍不断扩大，从而形成一个群体，使更多读不好的学生随时得到指导。这样做使全体学生都有参与学习、得到训练的机会，既有利于学生间的信息交流，提高沟通能力，培养合作精神；也有利于学生在集体学习中迸发智慧的火花，提高学习质量。他们还利用博客开辟“小书虫俱乐部”，创设交流平台。成立书香小组，根据成员的阅读数量和质量进行评选；介绍自己喜欢的书；用“话配画”；猜猜这是什么书等一系列活动，激发学生读书的积极性。海量阅读让学生受益，让其能力得到提高并且可以促进终身学习的。我们完全可以在课内阅读和课外阅读之间寻找一条蹊径，树立一种开展大量课外阅读的意识，在课余时间引发学生去阅读经典诗文的阅读兴趣，指导学生去开展大量阅读，帮助学生在阅读中提高积累语言和运用语言的能力。

昌乐二中成功了，我认为是他们“271高效课堂模式“得到了全面贯彻和实施。“271”高效课堂大致可以分为这样五个基本步骤：1）预习自学，自主探究；2）完成学案，训练应用；3）分组合作，讨论解疑；4）展示点评，总结升华；5）清理过关，当堂检测。具体来讲上课时间的 20%（约10分钟）由教师指导、点拨、答疑 ；70%（约30分钟）由学生自学、讨论、展示；10%（约5分钟）由学生自我总结、巩固、检测。在学习内容上20%的知识是由学生自己能学会的，70%的知识通过合作学习学会，10%的知识由老师教会。自习课也做了具体的划分：20%的时间完成学案和训练案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。课余生活也规划的丰富多彩：课余时间的20%用于体育锻炼，70%的时用于阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人日常事务。

在昌乐二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，活动在舞台上的是学生，学生的自主性、能动性得到了很大程度的锻炼。学生按照导学案的思路步骤积极参与，课堂活而不乱，课堂知识信息量大，课堂效率得到了最大化，这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的帮助者，倾听并参与讨论，进行有针对性的点拨，启发和指导学生们归纳总结，这就是高效课堂模式的“2”。在当堂检测的“1”中，方法灵活多样，有书面，有口头；可以是教师查，也可学生们互查；也可以进行组与组的竞赛。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，学习效益当然大幅提高。

昌乐二中高效课堂的实施，高效学习小组的创建是核心，和谐的班级管理是后盾，有效的评价机制是学生长期保持学习热情的保证和催化剂，这些都给予我深深的震撼。高效课堂的实施，关键在于学习小组的建设。学习小组每组六人，采用AABBCC组合模式，A等拔高点评，B等成果展示，C等记录理解，充分体现分层教学的优势。在学习中，首先同层级层一对一讨论，由于同级学生掌握程度相近，共同探讨的问题也就比较充分，然后小组内讨论解答疑问。学习小组的建立，充分调动了学生学习的兴趣。为了能让每个人都积极表现、获得发展，也让小组合作的方式更有效地开展，鼓励学生的合作精神，赵丰平校长把“开心农场”的管理理念引入学校的小组管理中，建立小组评价激励机制，让学生们在学习的同时也享受着不断收获成功的晋级喜悦当中。其次优秀的校园文化氛围引领学生不断追求成功的喜悦。昌乐二中认为校园更应是修炼人品、锻造人性的地方。遵循这个理念，他们开展了丰富多彩德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，也使学生们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。清晨朗朗的读书声，做操前的手捧课本的快速记忆；学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里„处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在昌乐二中能成功开展自然就是顺理成章的了。

北大从立新教授对“271”的理解是，“271”只是一种名称，是适合昌乐二中实际情况的一种教学模式，并不是万能的、能适合所有学校的。所以我认为，我们应该认清当前教育形势——素质教育是我国教育的方向，是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。作为一个教育工作者，我们不能怨天尤人，要从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校切实可行的素质教育计划，努力实现应试教育向素质教育的转变。先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动，加强学生、老师的情感教育。调动全体师生的积极性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂！

第三篇：朴延安考察学习心得体会（推荐）

朴延安考察学习心得体会

邓社能

4月28—30日，我们一行56人组成的车队，在中心文主任、王主任带领下，带着对延安的深深崇敬和向往，仆延安考察学习，接受了一次深刻的革命传统教育和洗礼。

我们怀着崇敬的心情，先后参观了宝塔山、枣园、杨家岭等革命根据地，亲眼目睹了老一辈无产阶级革命家在当时一穷二白艰苦的工作、生活环境，身临其境的感受到了新中国的缔造者毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等一代伟人们那改变历史的精神力量，感受到共产党人的聪明智慧和英明的领导，使我们只能通过教科书、电影、电视感受到伟人们的光辉历史终于有机会看到他们雄伟的身影。特别是参观《延安革命纪念馆》，我们仿佛置身于“南泥湾开荒，解放大生产运动”；又仿佛置身于战火弥漫、头上有国民党的飞机、身后有国民党的追兵；我们敬爱的毛主席和周总理总是那么乐观，化险为夷，运筹帷幄，决胜千里。在看到毛主席和毛岸英唯一的照片时，讲解员动情地说：主席对安英要求非常严格，不要吃小灶；朝鲜战争爆发后，又是安英第一个报名要求参加抗美援朝;当听到安英为了作战地图冲进作战室牺牲的时候，主席忍着悲痛说：“他不只是我毛泽东的儿子，也是人民的儿子”。这是多么高的一种气概和情怀啊！在场的人都落下来泪水。在参观延安市疾控中心时，我们每个人无不被他们高昂的工作面貌、踏实务实的工作作风、严谨精湛的业务技能所感动。在对口学习经验时，我们因为没有相对应的科室，我便带领病院学习人员去了健康教育科，详细了解他们关于“重性精神病项目”开展情况，他们的项目现在扩展到六种病，项目开展由公安机关牵头，疾控中心配合，市县层层把关，乡镇卫生院培训有项目团队，这样，他们的项目做得足体到位，使精神病患者得到100%的救治。同时项目工作扎实，参与项目组的成员，人人掌握抗精神病药物的作用与副作用和处理办法，我感觉他们项目成员人人是精神科专家。

延安之行，虽然时间短暂，但坚定了我的信念，感受特多，一言难尽！在以后的各项工作中，我要以“延安精神”为榜样。严格要求自己，带领病院全体职工团结一心、齐心协力，用宽阔的胸怀，教育感染每一位义务工作者，做好每一项工作，以“三好以满意”活动为契机，努力打造“质量好、服务好、医得好、让群众满意”和谐、平安医院。

第四篇：赴江西学习心得体会

赴江西学习心得体会

8月1日至6日，我们根据市委组织部的安排，就如何加强党员自我修养、提高党员素，结合“两学一做”学习教育要求的具体行动，也是统一思想、凝聚共识、加速我市卫生事业发展的迫切需要。到江西省南昌县委党校进行了一周的学习培训。通过听课、参观及课外的耳闻目睹，受益匪浅，感受颇深。印象深刻的有几点：

首先在南昌县委党校举行了开班典礼，党校校长钟爱保作开幕词，向我们介绍了南昌的历史、人物及南昌市市情简介；告诉我们此次学习：一是党校提前拟好提纲，避免盲目性；二是组织编排以专题教学，现场教学、互动教学、体验式教学，提高实效性；三是专家授课，增强针对性；四是现场实地考察，感受真实性。最后我们卫计委张主任作了动员讲话，要求大家，珍惜学习机会，此次任务重；要认真学习，确保学有所用；要服从安排，提高学习意识。

来到江西后，我们先后参观学习了小平小道、南昌市八一南昌起义纪念馆；井冈山革命烈士陵园，并重温了入党誓词，井冈山军事根据地五大哨口之一的----黄洋界哨口，小井红军医院，茨坪毛泽东同志旧居，井冈山革命博物馆，每到一处，都流传着当年老红军的英雄事迹，在朱毛挑粮小道，每一步山路上都有战士们血汗浸染的足迹；听着导游生动的描述和讲解，仿佛把我带入了那段艰难的革命岁月„„。

丰富多彩的教育形式，让我们学习了井冈山革命斗争史、井冈山英烈人物，参观了毛泽东、朱德、彭德怀、陈毅等老一代无产阶级革命家在井冈山工作和战斗的场所，亲身体验了红军战斗的场景，使我们的心灵深受洗礼，共产主义理想信念更加坚定。特别是当我们学习了井冈山精神，使我们倍受鼓舞，信心百倍。当年，毛泽东、朱德、彭德怀、陈毅等老一代无产阶级革命家带领革命志士和人民群众在井冈山坚持了二年零四个月革命斗争，牺牲了四万八千多名革命英烈，在这里组建起第一支中国共产党领导下的工农革命武装，成立了中国共产党领导下的第一个红色革命政权，建立了第一个红色革命根据地，为中国革命开辟了一条“农村包围城市，武装夺取政权”的成功之路，培育出了凝聚中华民族之魂的井冈山精神。这种精神，过去、现在、将来都是激励全国人民奋勇前进的巨大力量。

我作为卫生系统的一名基层人员，学习弘扬井冈山精神，就应紧密结合我们卫生院的工作实际，真正把“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神贯穿到教学、科研、学科建设、医院管理等各项工作之中去。

一是坚定理想信念。乡镇卫生院是卫计委的基层单位，卫生院工作的好坏，是否有发展的动力，关系到卫生的发展，关系到人民群众健康利益。因此，我要组织全院干部和职工认真学习井冈山精神，同时也要组织职工向病人宣讲井冈山精神，使全院职工都牢固树立共产主义理想和中国特色社会主义信念。实现这一目标，最根本的就是要不断地加强对中国特色社会主义理论体系的学习，坚持用科学理，紧密团结群众、依靠群众。通过打土豪，分田地，让受尽剥削的农村劳苦大众翻身作了主人。红军还制定了“三大纪律”、“八项注意”，严格要求红军战士，决不能损害群众利益。当地群众也全力支持党和红军，形成了鱼水情深的军民关系。这是井冈山革命根据地能够存在的重要基础。井冈山斗争的实践证明，只有依靠群众，我们党的事业才能取得胜利；只有始终维护人民群众的利益，我们才能得到群众衷心拥护和支持。

伟大的井冈山精神是老一辈无产阶段革命家和革命先烈们留给我们的宝贵精神财富，在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史征程中，继承和弘扬井冈山精神具有极其重要的现实意义。弘扬井冈山精神最重要的就是要脚踏实地、真抓实干、努力做好本职工作。作为一名卫生院管理干部，在未来的工作中，自己一定要努力践行井冈山精神的内在要求，认真做好以下几方面的工作：一是要坚定信念，用共产党员的标准严格要求自己，不贪名利，不计较个人得失；二是要实事求是，勇于创新。要认真分析卫生院实际情况，切实稳妥地推进 适合卫生院医疗发展的各项改革；三是要始终把病人的利益放在首位，牢固树立为病人服务的理念；四是要努力进取，工作永不懈怠，争取用更加优异的成绩为卫生院的发展和党的健康教育事业贡献自己的力量！

第二，要实事求是，勇于创新。在井冈山斗争中，毛泽东经过缜密思考，结合国情和斗争形势，得出科学论断，大胆提出，中国革命斗争的群众基础在农村而不在城市，毅然选择了走“由农村包围城市，最终夺取城市”的中国革命胜利之路。实事求是始终是中国共产党各项事业取得胜利的重要保障，具体到我们现在的工作实践中，就是要结合自己的工作职责，找到适应本地区、本单位、本部门的工作方法，以发展的眼光，以积极、务实、创新的态度寻求工作上的突破，不拘泥于书本和理论，更不能侑于旧的观念，效率为先，在变化中求发展、求进步、求和谐。通过“红色之旅”，重温革命历史，瞻仰革命先烈伟绩，领悟学习井冈山精神的精髓和真谛，进一步坚定信念，求真务实，以此引导和激发身边的同志们爱院、敬业的热情，为医院快速发展助力。我们要倍加珍惜现有的工作，即使有什么困难和挫折，和革命先烈比起来，真的算不了什么。当前我院面临发展的机遇和挑战，更要大力发扬艰苦奋斗的革命精神，我们的事业靠艰苦奋斗发展壮大，我们的美好生活也要靠励精图治、艰苦创业去实现。提倡对事业的执着追求，提倡爱岗敬业的职业操守，立足于医院发展大局，心系群众健康，付出长期艰苦的、创造性的劳动，为创建和谐医患关系而努力

第三，弘扬井冈山精神，依靠群众，深入群众。作为医务工作者，我们参观学习小井红军医院，红军第一所正规医院。当年由于敌军的封锁，极度缺医少药，盐成了最珍贵的消炎药，医务人员自己采药，自制医疗器械，他们把竹子削平，做镊子，猪油代替凡士林，没有酒精，石灰水煮沸来为医疗器械消毒；连盛药的罐子也是木质的„„而且，住在医院里的所有伤员，全靠青苔降温，用盐水洗伤口。办法总比困难多，在当时的艰苦条件下依然想方设法救治伤员。如今，医疗资源丰富，我们面对的是学习更好的医疗技术和手段，发展完善各科室业务，满足人民群众健康需求。“水能载舟，亦能履舟”，只有人民才是书写历史的主人，我们要大力弘扬井冈山精神，就是要立党为公，执政为民，做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系，只有这样，我们的工作才能获得最大的支持，各项事业才能无往而不胜。在井冈山时期，我们的党和军队严格遵守“三大纪律、八项注意”，建立工农武装割据政权，处处为群众着想，以人民利益为最高利益，军爱民，民拥军，使革命队伍有了坚实的群众基础，得以一次次粉碎敌人的围剿。实践证明，对人民负责的政党才能受到人民的拥护，爱护人民的部队才能受到人民的爱戴，只有做最广大人民群众根本利益的忠实代表，才能凝聚起广大人民群众的力量，共同为全面建设小康社会而努力奋斗。

第四是要努力进取，工作永不懈怠；医院发展同样离不开干部职工之间的团结、离不开医患之间的信任。把人民群众当成自己的亲人，并拥有优质高效的治疗方法，展示卫生院良好的精神风貌，以医者仁心，使者爱心服务周边百姓，取得信任和支持，不失为一种长久之策。星星之火，可以燎原，弘扬井冈山精神必将有助于我们在周边地区卫生事业引起燎原之势。“红米饭、南瓜汤,秋茄子,味好香,餐餐吃得精打光。干稻草,软又黄,金丝被儿盖身上,不怕北风和大雪,暖暖和和入梦乡。”以苦为乐的革命乐观主义精神今天仍然值得我们学习。任何工作都需要我们有艰苦奋斗，以苦为乐的精神。今天的幸福生活来之不易，是多少革命先烈抛头颅洒热血换来的是，当加倍珍惜。恰逢看到一则新闻，中国富豪海外挥霍反遭人看不起。是的，无论国内国外，今古往昔，勤俭节约都是被推崇的，也是中华民族的传统美德。医院的一滴水一度电，都不应浪费。

作为卫生线上的共产党员，我们更要心系群众，真正做到群众利益无小事，走群众路线，依靠群众、深入群众，做人民利益的代言人，办实事、务实效、求实绩。

在井冈山的短暂日子里，每天我都在追随革命先驱者的足迹，体会他们在艰难险阻中永不磨灭的坚强信念，井冈山精神给我的影响是深刻而长远的，我将铭记南昌党校老师的教诲：“做心态平衡的人、做靠得住的人、做勇于创新、不断奋进的人”，以井冈山精神时时警醒，时时鞭策，在平凡的为人民服务的工作中实现报国报民的愿望，不愧于先烈遗志，不愧于党旗下的誓言。作为后来者，我们一定会时刻铭记革命前辈的丰功伟绩。通过这次红色之旅，用井冈山精神鞭策自己，勤于学习、善于思考、勇于创新，以更高昂的工作热情，更认真的工作态度，在今后的工作学习中取得长足的进步

学习人： 2016.08.07

第五篇：赴宜川中学、太谷二中考察学习心得体会

赴宜川中学、太谷二中考察学习心得体会

苟建龙

2014年10月22日至26日，我校40多位任课老师在校领导的精心安排和组织下赴陕西省宜川中学和山西省太谷二中经行考察学习。我们带着对高中课改的困惑，深入到课堂中去亲身体验他们真实的课堂教学，实地的去感受他们的日常教学以及学生管理。两所学校在课堂教学方面有着非常相似的理念与思路。现将此次考察学习过程中我的所见所闻以及所感所想在此与大家予以交流。

一、校园文化氛围浓厚

1、一进入宜川中学就可以看见在主体楼上方有一幅醒目的标语： “引领教育方向，打造西部明校”这就是宜川中学的办学目标。走廊外壁悬挂的标语是：“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”这便是宜川中学的办学理念。进入校园随处都可以看到用中英文两种文体书写的催人奋进的标语，就连教室的横梁上面都有标语；还有颇具人文情怀、让人修身养性的雕塑；在教学楼的外墙上喷绘有考入名校学生的画像、简介和人生格言；厕所、开水房等处都有温馨提示。

2、各年级都有三块宣传栏，宣传自主管理、星级学生等；楼梯间的墙壁上张贴有宣传人文、自然、安全、道德等内容的小壁报。

3、班级文化建设丰富多彩。各班前门外墙上有规格统一的班级目标管理牌，内容有班级名称、目标、班主任照片、班级全体成员照片等；教室内有班徽、班歌、班训、班级誓词、名言警句、小组考核公示等，还有考入名校学生一览表;教室外的“走廊文化”内容更加丰富，各班的壁报上不仅有科学知识和艺术展示，还写满了每个学生内心的希望；就连教室和楼道的横梁上都布满了激励性标语。

二、在课堂教学上，实施“先学后教，当堂训练”模式。

“先学后教，当堂训练”的八字教学法，有效地转变教师的教学方式、学生的学习方式，提高了课堂效益。但模式不是固定不变的，对于不同学科和课型，提出了不同的模式，当然是大同小异的。“先学”，不单单是指学生泛泛地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式可以多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的练习题等。“后教”不是教师漫无边际、漫无目的地讲，而是在学生充分自学后，通过学生自行讲解，提问，展示等形式准确掌握学生的自学情况，最大限度地暴露问题后，启发学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决，通过学生讲解或相互交流，让已经学会的学生教不会的学生（即兵教兵），促使学生相互帮助，达到会的更精，不会的学会的双赢目的。如果发现确实属于学生都不理解的再由教师做引导、讲解。

我个人觉得这种教学模式有三个优点：一是体现“自主合作探究”的理念，有效地提高了课堂效率。让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，让所有的学生充分地独立思考、自由讨论，去找出解决问题的办法，能够最大限度地调动每位学生思考问题的积极性，激发学习的潜能，从而有效地提高课堂效率。而我们一般教师总是惟恐学生学不会，就精讲、细讲、大讲特讲，重复了一遍又一遍，耽误了许多时间，效率却并不高。

二是体现“面向全体学生”的思想，增强了课堂学习效果。由于教师不讲，学生自学，学生学习有了自主性，因人而宜去学；教师就有了足够的时间去了解学生学习的实际情况，针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，当别人的老师，更激发了他们的积极性，使他们有了成就感，会更愿意努力去学习，学习的效率也就越来越高。这样既有利于转化落后生，又培养优等生，缩短差距。

三是体现“高效轻负”思想，减轻学生的课业负担。组织教学促使学生在课堂上向考试一样紧张地学习，理解深刻，就能当堂完成作业，从而增加了课堂容量，学习效果得到了有力的保证，提高了课堂实效，减轻课下负担。

三、教师的大胆放手，学生习惯的养成。

一走进校园，耳畔边听到的全是的朗朗地读书声。一个个教室前后门打开，教室里没有老师，每个讲台上站着班长，在领读学生读书。孩子们读得是那样专注，丝毫没有领会外人的进入。我们走进所要听课的教室，这里的学生依然在大声朗读，准备讲课的老师热情地招呼我们。我悄悄问了一下身边的一个女同学，从她的嘴里我得知：每天到校上课前这段时间，他们有半小时读书的时间。这个活动是在班长的组织下有序进行，老师是不过问的。我不禁惊叹于教师的大胆放手，也惊叹于学生习惯的养成。

四、教师对学生的尊重。

比如教师说：“我能打断你一下吗？”这样的谈话无一不在我们耳边回响，很有亲和力。“就这一部分你能否给提点建议”“我特别欣赏xxx写xx的过程”这样的评价是高水平的，既让学生明确了优点与不足，又提出了改进的方向。

五、预习环节做得很扎实，为上课奠定了良好的基础。课堂平实，没有大盖帽似的导入，没有华丽的形式。有的只是教师的引，学生与文本的对话，目标的严格落实。无论是第一环节的温故互查，还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸，一直是学生在做，是学生在六人合作小组中完成。这样的小组合作是真真实实的在合作，或校对答案，或交流方法，或帮助后进生，学生的汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整。教师学生角色定位准确，主体是学生，主导是教师。教师从从容容，没有一句废话多余的话。一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生学习的情况。学生紧紧围绕学案，积极探究，或练习，或思考，或动手操作。学生的思维一直处于活跃的状态中。最终，学生获得的是实实在在的能力。以前，我们也总是在说“教师是引导者、合作者” ；“学生是学习的主体”；“授之以渔，而不是授之以鱼”；还有什么“倡导自主、合作、探究的学习方式”之类的话语在他们的课堂上得到了体现。

六、小组合作，人人参与。

课堂上，温故互查环节，小组长起到了关键性的作用，帮助组员完成了任务，同时也提高和巩固了自己所学的知识，遇到小组解决不了的问题，由大组长或者班级里的其他小组帮助解决，这样，讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的知识，组员也学会了知识，实现了双赢。在课堂上学生能学会的，老师一概不讲。学生小组能解决的，老师一概不讲。小组不能解决的，老师要起到恰到好处的引导。根据学生的个体差异，将整个班级分成多个合作学习小组，二人一小组六人一大组。小组成员根据自己的喜好和特长，各自担任不同学科的学科长，负责该学科的工作，承担相应职责。所有的课堂全部以小组形式出现。学生激烈争论，有时甚至为了某个问题吵的面红耳赤。课堂充满了活力。

总之，这次考察学习给了我很大的启发，导学案规范了课堂教学，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定帮助，有利于提高学生的学习成绩，是非常值得而推广的。但也给我们提出了挑战：要不断的学习才能适应新的教学方法，才能驾驭新的课堂。同时我也觉得教师课堂上讲得越多，学生学的东西越少；教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；教师选题越精，学生得到的思路、方法越多。我在以后的教学过程中将此次所学予以运用，尽量提高课堂教学效果。