铜梁县旧县镇石鼓小学教育教学质量提升年工作方案

第一篇：铜梁县旧县镇石鼓小学教育教学质量提升年工作方案

铜梁县旧县镇石鼓小学 教育教学质量提升年工作方案

根据铜梁县教育委员会文件[2014]9号，关于印发教育系统2014年“五个主题年” 活动实施方案的通知，为了落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升年”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。

一、指导思想

以开展“教学质量提升年”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，努力把我校办成“百姓身边的好学校”。

二、目标与任务

遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

三、组织领导

为加强活动的领导，学校成立活动领导小组： 组长：梁华 副组长：刘绍辉 成员：杨林 周红梅 罗兴美 陈小燕 王安平胡旭 唐晓娟 下设办公室,办公室主任由杨林兼任.组长主要负责全校“教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；副组长制定学校“教学质量提升年”活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

四、工作内容和措施 1.进一步完善教学管理制度。

(1)结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

(2)严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

(3)在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平

(4)严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提

2.进一步加强教学常规管理工作。

(1)开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，（2）狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。①备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

②上课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

③作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位

④辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重优生和学困生的辅导和提高。

⑤练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

(3)加强听课、评课工作。每学期学校二级班子及以上领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。3.扎实开展教学活动，用活动推动教学。

(1)扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

(2)把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

(3)为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。

4.强化校本培训。

（1）结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

（2）根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。

5.加强教研工作，落实课题研究制度。

要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，教导处认真做好每月教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。

6.进一步建立完善教学评价制度

（1）加强各学科质量验收工作。要求任课教师对学科期中和期末质量检测结果进行认真分析，并形成文字材料从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训。

（2）建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

5.实施步骤：

（1）启动阶段（2014年1-2月）

召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

（2）实施阶段（2014年3月—2014年11月）

根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动。努力提升教师专业素养，要求第位教师读一本现代教育理论书籍，写一篇读书笔记；听专家报告会，写一篇心得体会；观摩优秀教学示范课，写一篇观后感；撰写优秀教案，每月至少上交两篇；撰写教师随笔(或反思)，每月至少上交两篇；展示一堂优质课。

(3)总结阶段（2014年12月）

进行总结，总结经验教训，选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

铜梁县旧县镇石鼓小学

2014年3月4日

第二篇：顿谷镇小学教学质量提升年活动工作方案

顿谷镇中心小学教学质量提升年活动工作

方案

第一章 总 则

第一条 本方案坚持以十八大精神为指导，根据博白县教育局《2013年教育工作要点》的要求，在全镇小学开展教学质量提升年活动，引导全镇教师和教育工作者端正办学思想，增强改革意识，强化效益观念，关注课堂，研究课堂，创新课堂，全面提高课堂教学效益，从而全面提高我镇小学教学质量。

第二条 开展镇小学教学质量提升年活动的目标：一是通过开展此项活动，全面提高课堂教学效益，从而全面提高我镇小学教学质量；二是总结推广一批在课堂教学改革和教学管理方面的成功做法和经验；三是发现和培养一批在课堂教学改革、教学管理方面的优秀教师和教学管理人员。

第三条 镇小学教学质量提升年活动范围为2013年1月—2013年12 月。

第四条 本方案适应全镇各村小学。

第二章 组织管理

第五条 镇、村层层成立教学质量提升年活动领导小组，加强对教学质量提升年活动的领导和管理，扎实推进活动的各项工作。镇中心小学教学质量提升年活动领导小组由下面的同志组成：

组 长： 庞军亮

成 员： 吴裕明

庞

贵

包思凯

庞崇良

梁光耀

包剑锋

王桂东

冯邦育

庞小波

冯宝贵

庞宗燕

冯

伟

包雪奎

庞崇海

各村小学也要成立活动领导小组。

第六条 镇、村层层成立教学质量提升年活动评估小组，加强对村小学课堂教学效益的监控和评估。镇中心小学评估小组由下面的同志组成：

组 长： 庞军亮

成 员： 吴裕明

庞

贵

包思凯

庞崇良

梁光耀

包剑锋

王桂东

冯邦育

庞小波

冯宝贵

庞宗燕

冯

伟

包雪奎

庞崇海

各村小学也要成立教学质量提升年活动评估小组。

第七条 镇、村层层研究制订教学质量提升年活动工作方案。第八条 研究制订《顿谷镇小学教学质量提升年活动工作日程表》

第九条 镇中心小学评估小组根据《博白县中小学教学质量提升年活动评估表》制订《顿谷镇小学教学质量提升年活动评估表》。

第十条 镇中心小学参照县的评估表，制订面向本镇各村校的教学质量提升年活动检查评估表，提供给各村校自评和学校复评用；各村校参照镇中心小学的评估表，制订面向本校、本学科教师的教学质量提升年活动检查评估表，提供给教师自评和科组复评用。

第十一条 镇、村层层做好中小学教学质量提升年活动的宣传发动工作，让此项活动家喻户晓、深入人心。

第三章 活动内容

第十二条 召开活动年动员大会——乡镇、学校层层召开小学教学质量提升年活动动员大会，组织学习活动工作方案和评估办法，明确活动的目标、任务和要求。

第十三条 组织开展课堂教学改革实验——贯彻落实县教育局2012年 11份公布的《关于全面推进中小学课堂教学改革的工作方案》精神，学习借鉴县内外课堂教学改革的优秀成果，结合学校实际，积极组织开展课堂实验，改革创新课堂教学的方式方法，打造高效课堂，提高课堂教学效益，从而促进教学质量和学生素质的全面提高。

第十四条 开展小课题研究——围绕“提高课堂教学质量”这一中心，积极组织开展课堂教学的小课题研究。从大处着眼，小处入手，关注细节，抓细抓实，研究改进教学方法、学习方法、训练方法、检测方法等，提高课堂教学实效。

第十五条 开展课堂教学研讨活动——镇中心小学辅导组、各村小学围绕“提高课 堂教学质量”开展多层次、多形式的课堂教学研讨活动，引导教师关注课堂，研究课堂，改革课堂，创新课堂，提高课堂教学质量。

第十六条 加强对作业的监控——加强对学生作业布置和批改工作的检查，切实减轻学生的课业负担，提高作业质量。

第十七条 加强对单元检测的监控——加强对单元检测题使用的研究和管理，引导教师切实用好单元检测题，充分发挥单元检测题的作用。

第十八条 加强对期中、期末质量检测的监控——加强对村小学期中、期末教学质量检测的各项工作，严格按要求进行考试、阅卷、成绩统计、质量分析。

第十九条 加强复习备考工作的指导和研究——加强对村小学毕业检测备考工作的管理和指导，引导毕业班各学科教师改进和优化毕业班教学与训练的方式方法，提高复习课质量。

第二十条 举办活动年专题研讨会——举办“顿谷镇提高课堂教学质量”专题研讨会，研究探讨提高课堂教学质量的成功之路。

第二十一条 组织开展教学常规检查评比活动——乡镇和学校根据常规管理的有关要求组织开展教学常规检查评估活动，总结推广成功的做法和经验，研究改进在执行教学常规中出现的问题。

第二十二条 开展活动年工作检查评估活动——镇中心小学、村小学都要组织开展教学质量提升年活动的检查评估，总结推广先进经验，研究解决存在的问题。

第二十三条 召开活动年工作总结表彰大会——村小学、镇中心小学层层召开中小学教学质量提升年活动总结表彰大会，总结推广先进经验，表彰奖励在教学质量提升年活动中工作积极、措施有力、成效显著的先进单位和先进个人。

第四章 评估办法

第二十四条 检查评估的内容包括三大方面的内容：一是查管理—— 有没有相应的提高课堂教学质量的计划和制度；二是查行动——在提高课堂教学质量方面做了哪些具体的工作；三是查结果——通过期中、期末检测、小学毕业检测数据分析，评估教学质量提高的程度，通过课堂观察、问卷调查、召开座谈会、竞赛活动等办法评估学生综合素质提高的程度。

第二十五条 检查评估坚持四大原则:一是定量评估与定性评估相结合;二是结果评估与过程评估相结合;三是自主评估与上级评估相结合;四是全面检查评估与抽查评估相结合。

第二十六条 检查评估步骤：第一步，评教师——教师自评，填写评估表，撰写自查报告，并将评估表和自查报告交科组，然后由科组对教师进行复评；第二步，评科组——科组自评，填写评估表，撰写自查报告，并将评估表和自查报告交学校，然后由学校对科组进行复评；第三步，评学校——学校自评，填写评估表，撰写自查报告，并将评估表和自查报告交镇中心小学评估组，然后由镇中心小学评估组对学校进行复评。

第二十七条 镇先进集体和镇先进个人名单的确定办法：先进学校——根据镇中心小学评估组的复查结果确定；先进科组——根据学校评估小组对科组检查评估的结果确定；先进个人——根据科组对教师的检查评估结果确定，同时，被评为先进科组的科组长、先进学校的校长和分管教学业务的副校长以及教务处主任也确定为先进个人。

第二十八条 活动结束后，镇中心小学召开“中小学教学质量提升年活动总结表彰大会”，对获奖的学校、科组和个人颁发荣誉证书。

第五章 附则

第二十九条

“教学质量提升”的界定：“教学质量”包括两个方面的指标：一是学生的知识水平和学科能力；二是学生的综合素质。“提升”包括两个方面的指标：一是指活动年内在提高教学质量所做的工作；二是学生的知识水平、学科能力、综合素质比2012年提高的程度。

第三十条 各村小学必须严格按照本方案的要求组织开展各项活动，认真做好活动年工作总结，实事求是填报评估数据，不得弄虚作假。

第三十一条 本方案由镇中心小学具体组织实施，活动经费由镇中心小学统一安排。

第三十二条 本方案由“顿谷镇小学教学质量提升年”活动领导小组负责解释。

第三十三条 本方案从公布之日起实施。

顿谷镇中心小学

2013年3月26日

第三篇：教育教学质量提升年活动实施方案

四古小学2009年总结

一、千方百计改善办学条件，营造良好的环境

千方百计改善教学环境，注重社会办学，赢得社会群众广泛的支持。四古小学本身特别穷，根本拿不出什么资金来改善办学条件。校长利用“六一”儿童节活动这一机会，与村委商量，取得群众的支持和捐赠，一次捐给学校饮水机七台，约三千余元，磁性黑板七块，二千七百元。另外，装修教师会议室，购置会议桌各一套，添置会议桌和办公桌椅共用去资金一万八千余元。对学校教学楼屋面进行了维修花去经费二千余元。还从有限的经费中节约开支，还去老帐一万余元。同时解决了教师饮水难题，安装了自来水用去资金三千多元。以上共花去资金三万八千余元。学校环境得以改善。全体师生都有一个比较舒服的环境工作和学习，学校的环境面貌得到了大改观。

二、注重教师队伍建设

教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。教师队伍建设关系到学校发展进程和水平的决定因素，是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。要想抓出成效，必须抓师德修养和业务能力。本，学校做到了“三先”，即“管理先管人、管人先管心、管心先知心”，为了提高教师的业务能力和理论水平，对教师进行了基本功能训练，并以教学反思和案例分析为重点开展活动。学校以“如何提高学生的学习兴趣”为主题，为教师如何有效教学注入了新的理念。教师在学习中提高，在反思研究中成长。

三、注重德育实教

学校德育工作非常重要，学校把德育工作放在了首要位置，且力求实效。学校始终认为教会学生做人是为学生的一生负责。对于小学生来讲，活动是最有效的途径，也是育人的载体。学校定期开展相关活动。如上、下期的都要对学生进行德育工作教育，三月份开展献爱心、送温暖活动，五月份开展学雷锋活动，“六一”庆祝活动，十月份开展爱国主义教育活动。平时每周升旗仪式时利用国旗下的讲话时间，有计划地对小学生进行道德教育。

四、狠抓教育教学质量

学校始终以课改为中心，以质量求生存、求发展的理念。本年头，学校开展

了课改会议来研究教育教学工作，集体讨论如何备课，如何上好课，取得了显著的成效。同时学校引导教师借鉴外地经验，派人去娄底听课，学习先进教学经验，收到了良好的效果。另外，本校开展相应的教学活动，鼓励教师吸收别人之长，补自己之短。学校引导教师相互听课，展开讨论，引起大家的借鉴和注意。并发挥了教师相互学习，相互讨论的作用，取得了良好的效果。学校引导教师组织学生开展知识竞赛活动（如语文、数学、作文、书法、绘画等）。并组织了严密的考试，每期的期中和期末考试各考一次，各年级各科任老师都对考试作出了详细的总结，并且收到了理想的效果。由于全校师生的共同努力，我校学生在全镇的统考中成绩居中上水平。

五、树立安全意识

学校狠抓学生安全工作，首先学校制定了安全工作计划，要求各班主任老师定期对学生进行安全工作宣讲，学校结合实际情况，利用课间操时间向学生讲安全知识。对各安全隐患进行排查，加高了教学楼护栏杆。由于学校的重视，本校未发生一起安全事故。

六、存在的问题

⑴学校管理不够科学，手段单一。

⑵教师学生缺乏主动性。

⑶周边安全隐患无法排除。

⑷督查工作比较欠缺。

刘亦庐

2010年1月11日

第四篇：“教育教学质量提升年”活动情况汇报

武平县下坝中心学校

“教育教学质量提升年”活动情况汇报

根据县教工委下发的《武平县“教育教学质量提升年”活动实施方案》以及《下坝中心学校“教育教学质量提升年”活动实施方案》的相关要求，为切实推动我校教育发展，进一步提升我校教育教学质量，本学年以来我校开展了一系列促进质量提升的活动，现将活动情况汇报如下：

一、积极宣传引导、营造人人参与的浓厚氛围

我校在本学年初组织全校教师召开“总结成绩，继续抓好质量提升”活动动员大会，认真组织教师学习县教工委关于继续“质量提升年”活动实施方案的相关要求，通过学习动员使我校教师进一步明确开展“质量提升年”活动总体要求、工作重点和方法步骤，充分认识到开展“质量提升年”活动的重要性和必要性，切实增强搞好此项活动的自觉性和责任感。学校分别于2012年10月举行了由学生家长委员会及相关单位人员参与的教育教学质量提升年座谈会，营造全社会共同参与的氛围，为更好的贯彻落实“质量提升年”活动精神和要求，让“质量提升年”活动在师生及社会各界人士中深入人心。还在2012年12月组织了学校家长开放日活动，让学生家长走进课堂，了解孩子的学习情况，同时宣传学校“质量提升年”活动的意义、做法、以及要实现的目标。并和每一位教师签订“教育质量提升年”活动承诺书。为“质量提升年”活动营造浓厚的氛围。

二、成立领导机构、制定学校实施方案

为保证此项活动扎实、有效的开展，切实把各项任务落实到人，学校成立了以赖宣荣校长为组长的“质量提升年”活动领导小组，由副校长具体落实开展各项“质量提升年”相关活动。并组织本部教导主任、教研组长、各校点负责人开会，共同探讨，制定符合我校实际的本学年具体实施方案。

三、确立主题、狠抓落实、促进教育教学质量大提升

1、明确活动主题，指明了质量提升的努力方向

我校一直把“加强内部管理、努力提高教育教学质量、办人民群众满意的学校”作为活动主题。为突出主题，把此项活动扎实开展，学校重点 1

抓好以下几方面的工作：一是大力提升学校课堂教育教学质量。平时加大了督查力度，随时不打招呼地对教师的课堂、教学常规、出勤进行督查；对考试成绩的统计方法、对教师的考评考核方法进行了修改；鼓励教师多听课、多看教学光盘、积极上公开课等。教师的专业素养得到了较大的提高，教学能力得到了进步。二是大力规范学校的办学行为。学校进一步明确了严格按国家政策、法规办学，严禁乱收费等违规行为的发生。三是大力改进办事作风，要求教师接待家长要热情、耐心、诚心，对待学生要讲究方法、有爱心、有耐心，进一步提高办事效率，明确责任。四是大力推进校务公开，五是大力完善制度建设，规范行政行为，建立健全规章制度。结合我校“争先创优”活动，通过发放意见征询表、民主生活会等多种渠道，广泛征求意见和建议，将征求到的意见进行梳理后汇总，形成书面报告，并在此基础上进一步修改完善学校制度。六是大力提高教师的素质和能力。坚持每周一次的业务学习、教师岗位练兵活动、政治学习制度。

2、科学规范管理、促教育教学质量提升

教育教学质量是学校的生命线，学校的一切工作必需为教育教学质量的提升服务。我校以规范管理为基础，创新发展为措施，教育教学质量提升为目的，围绕提升教育教学质量和改善办学条件这个总目标，调整思路，创新机制，制订计划，修订制度，完善各种工作常规和工作职责。同时大力弘扬勤奋、务实、进取的工作作风，倾尽所爱，精心育人，开创新局面。为此我校主要是从以下几个方面来抓好教育教学工作的，全面提升教育教学质量的。

一是加强领导。我们一学年以来已三次召开教学质量工作分析会，学校领导实行挂钩制度，要求每位学校班子深入挂钩班级，了解师生的教学、学习情况，及时解决教学工作中的具体问题，指导教育教学工作的有效、有序开展。通过学校领导深入年段、教研组为教师鼓劲加油，为教育教学质量的提升出谋划策，为我校教育教学质量的提升保驾护航。

二是加强各种计划的审核，尽量使学校的各种计划符合我校实际，确定具体的工作目标、措施，以保障教育教学工作按计划有条不紊进行。同时在教学常规检查中加强对学生作业的监控和管理，使教师及时掌握学生学习的反馈信息，以便更有针对性地指导教师的教学。

三是加强质量监控，加强对各年级各科质量监控，组织月考，在考后

进行质量分析，使各科任教师寻找自己在教学中得得失，以指导自己的教学。并对在月考中表现优秀的学生以及进步明显的学生进行表彰，以调动学生的学习积极性。

四是加强扶优补差工作，对各班学生进行摸底，确定扶优补差的对象，然后制定有针对性的措施和办法，进行切实可行的扶优补差工作，并在平时工作考评中认真落实，期末对此项工作成效显著的教师进行表彰奖励。

五是制定学校教育教学质量奖考评办法，每半个学期对教师的教育教学质量进行考评，并对优秀教师进行表彰奖励，鼓励教师积极进取。

4、深化教研教改、促进教师专业成长

为推进教育教学改革进一步深化，我校每学期确定一个月为教研活动月，重在通过教研活动月的开展，促进教师业务素质的提升。一是从制定上促进学科教研多元化发展，讲求实效，努力提高校本教研的实效；二是以赛促研，在教师中开展内容丰富、形成多样的业务竞赛活动，三是在教学常规工作中强化反思的地位和作用，敦促教师在实践中不断提高自己的业务能力。四是通过“请进来、走出去”方式提升教师的业务素质，一年以来学校邀请上级教师培训专家来我校举行培训专题讲座两次，安排赖宣荣、吕兰英等教师参加省市级培训4人次，安排学校教师参加县级以上的教研教改等培训、学习30多人次。通过这一系列活动有效的促进我校教师的业务成长。使一批年轻教师的业务素质迅速提升。

通过“教育教学质量提升年”活动的开展，使我校教师认真查找了自身和学校的问题和不足，统一了思想，进一步提高了认识；使广大教师进一步增强了工作责任心和使命感；纠正了工作中一些不规范的行为。为我校教育教学质量的提升奠定了坚实的基础。在这次活动中我们虽然做了一些工作，取得了一定的成绩，但离上级的要求还有差距，在今后的工作中我们将不懈努力，扬长避短，争取把我校办成一所人民满意的学校。

武平县下坝中心学校

2013年3月20日

第五篇：“教育教学质量提升年” 活动实施方案

“教育教学质量提升年” 活动实施方案

一、指导思想

学校深入学习和贯彻xx县教育教学工作会会议精神，认真落实《xx县关于深入开展2011年“教育教学质量提升年”活动实施方案》，以开展“教育教学质量提升年”为载体，以提高教师素质为手段，以提高教育教学质量为核心，深入进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高xx乡小学的办学水平。

二、组织机构

为加强领导，确保“教育教学质量提升年”活动顺利实施，并取得成效，经研究，决定成立“教育教学质量提升年”活动领导小组，领导小组成员如下：

组 长：xx（xx中心小学校长）

周少乐（xx中心小学副校长兼支部书记）

副组长：

成 员：

三、基本情况

xx中心小学本部位于xx县最南端,距县城约60多公里,学校原为xx中学校址，学校创办于1988年秋，校园总面积30亩,总建筑面积约2000M2。学校五室齐全，各室配备拥有量均达国家级三级标准要求，“普九”各项指标均达到上级要求。

我校下辖8所村完小。小学1—6年级在校生为660人，学前儿童为205人。其中xx中心小学（本部）学前至六年级共有455人。寄宿的学生有323人。全乡小学共有公办教师106人，校长、教导主任岗位培训合格率为100%。全乡小学入学率为100%，完成率为100%，辍学率为零，全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为7.92平方米，生均图书11.3册。学校布局合理，校园绿化、美化有成效，校容校貌变化大。小学五室、综合室都达标。从1998以来，小学生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。学校管理民主化、科学化、规范化，教育教学质量有了新的突破。

四、取得成效

我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，以“办负责任的学校，培养负责任的学生，做负责任的教师，造就负责任的公民”为办学宗旨，努力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。

1、寄宿制办学，较好地解决了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。

2、学校为外出留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白，让农民安心外出务工，对我乡经济的发展将起到了推波助澜的作用。

3、学校办学条件得到了较大改善，学校教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于我乡基础教育的发展。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。

4、寄宿制办学，为提高教育教学质量提供了保障。由于村小、教学手段落后，很多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程改革的顺利实施，为此，社会、学生家长反响十分强烈。寄宿制创办后，村小部分学生到我校就读，农村孩子就和中心校的学生一样享受优质教育资源。教师队伍人尽其才，达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段（特别是远程教育设备）的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。和非寄宿学生相比，寄宿学生课余学习时间有序安排，便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间交流、合作的机会多，尤其是学校为寄宿学生安排的晚自习由平时的课任教师辅导，等于为每个寄宿学生请一位“家教老师”，这是非寄宿学生很难达到的条件。

5、寄宿制办学，寄宿生独立生活的自理能力明显增强。学校通过有计划的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和掌握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务。

6、全乡小学教师队伍的整体素质有了很大的提高。

五、存在问题

1、教师结构出现失衡现象：一是年龄结构断层，从2003年以来我乡只调入1名毕业生，中老年教师居多；二是专业教师馈乏，语文、数学教师还基本合适，但七学科教师相当馈乏，目前我校只有1名体育专业教师和1名英语专业教师。另外，一些教师在教育教学上是强者，但在科研工作方面重视不足，成果不显著。

2、我乡对村完小管理不到位，教师工作积极性不高，教学成绩一直没有提升。

3、教学设备还需进一步的完善，目前中心校只有一个多媒体教学平台，满足不了教育教学的需求；学生电脑陈旧，有的无法使用，严重影响信息技术课的开设。

4、寄宿制学校管理经验、水平有待提高。目前我校在这方面是初次探索，无成功经验可谈，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的一个全新课题。

5、学生基础薄弱，“留守儿童”比例大，给家庭教育带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”，爷爷、奶奶很难有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭长莫及，家庭教育几乎为零。虽然老师也进行家访、电话联系父母，但效果不明显。

6、学校的娱乐设施极少，学生玩的东西太少了，学校对学生没有吸引力。

7、课桌椅是学校的基本设备，是学生学习的重要设备之一，但是我校目前课桌椅全是旧桌椅，对学生的健康有着重要影响，也极大的影响了学生的学习问题。

8、学校的图书量不足，且书籍陈旧，极大的影响学生的课外阅读。

六、目标与措施

（一）学校管理。

目标：努力建设一个完善、高效、规范的管理机制，使学校的管理规范化、科学化、人文化。

措施：

1、完善校长负责制，实行校长领导下的分级管理模式，提高学校管理效能和办学水平。

2、完善教职工代表大会制度，坚持校务公开制度，提高学校民主管理水平。

3、建立并完善学校各项管理制度。

4、依法办学，以德治校，规范办学行为。

（二）师资队伍。

目标：逐步建立一支结构合理、思想过硬、业务精良、开拓创新、有个性、有特色、有风格的教师队伍。

措施：

1、增强师德教育。加强教师职业道德修养，不断增强教师的使命感和责任感，从而具备良好的自身修养和师德风貌。

2、转变教育观念。领会、把握“以生为本、关爱学生“思想，树立一切为了学生的价值观和教学民主、师生平等的现代教育观念。正视学生的差异，对不同学生不同的学习水平、学习速度、学习能力倾向给予有针对性的引导帮助，鼓励学生自主发展。

3、加强教师培训。重点抓好校本培训，每学期要制定具体的培训计划，撰写培训总结，通过教研课、示范课、专题讲座、观看优秀课例、集体备课、网络学习等形式培训教师。通过“请进来、走出去”的方式加强教师课堂教学培训。活动期内，计划请1—2所柳州市学校的教学骨干到我校开展教学交流指导活动。有机会外出听课学习的尽量派教师参加，外出学习的老师回校后还要对全校教师进行传达、培训，达到以点带面的效果，有效地促进教师的业务水平的提高。

（三）德育工作。

目标：建立“融教书育人、管理育人、服务育人、学生自我教育为一体”的德育工作机制，建构“人人都是德育形象，事事都是德育资源，处处都是德育阵地”的德育环境，培养自主、健康的学生。

措施：

1、建设队伍，德育工作大众化。建立德育领导小组——班主任——科任教师——后勤教师的学校德育队伍，积极探索家庭教育的新途径、新方法。力争乡“关工委”和村“关工小组”的支持，定期与他们交流学生的思想状况，发现问题，及时处理。

2、拓宽渠道，德育途径多样化。切实构建德育的学科结合点，将思想教育渗透到各学科教学之中，每位教师结合学科特点，自觉地开展德育工作。开辟课外活动、校园文化、社会实践等多种育人途径。

3、“以生为本”，德育活动自主化。让学生参与德育管理，在日常行为规范的管理和各项集体活动中，让学生去策划承办并组织实施，体现学生主人翁精神和主体意识，培养学生创新精神和各方面能力，增强德育实效性。

4、习惯养成，德育内容实际化。加强学生的养成教育，在教室内、走廊上、楼道里不要追赶、打闹、大声喧哗，不要跑步上下楼梯，遇到客人、老师、同学要有礼貌的打招呼。深入开展争创文明班级的评比活动，提高学生的自我教育、自我管理、自我监督的能力，形成良好的校风、班风、学风。加强住宿生教育，做到文明就餐，不浪费饭菜，勤洗澡、勤换衣服，讲究个人卫生，团结互助，形成良好的生活习惯。

5、开展丰富的文体活动。组织学生开展“讲文明、比礼仪、拒毒品、远网吧”主题活动，让学生学会做人，增强自律性，懂得感恩，回报社会。在校内，举行节日晚会、庆祝活动、歌咏比赛和体育比赛等等，学生在活动中尝到了课本上接触不到的东西，个性特长得到了充分的发展，综合素质得到了全面提高，有利于促进了教学质量的全面提高。

（四）教学工作。

目标：抓住一个中心——课堂教学，构建体现以“学生为本”的课堂教学模式；落实一个关键——教学质量，力争教学质量上一个新台阶。

措施：

1、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从晨会、早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

2、切实加强课堂教学管理。一是认真备课。教师要认真钻研教材，仔细备课。采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计、备学生作业。二是认真上课。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处将随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。三是精选课堂教学例题、习题、作业题。要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率，做好纠错工作。四是加强教风管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还要加强教师教风管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会，问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。解决好“教”和“学”之间存在的问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

3、切实做好后进生的转化工作。在教学过程中，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。拟采取如下措施：（1）建立后进生成长档案（根据学习情况和平时观察，确定后进生名单，建立档案）；（2）任课教师必须对班级中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学，在课堂上教师对后进生要多启发诱导，多提问后进生，多检查他们的课堂作业；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励；（5）抓两头促中间，一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生，不能使学困生在毕业时还没有脱困，中间年级教师要避免产生新的学困生；（6）分层转化，一是学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》，学校每学期期末在后进生中开展评选“习进步奖活动”，通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。二是重点监控：确立四个重点：重点年级、重点学科（语文、数学）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管、成绩特差的学生）。三是加强检查：教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。四是家庭协助：调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

（五）科研工作。

目标：通过教育科研活动，提升教师研究能力，形成一支由课题负责人——课题组长——主研教师——参研人员组成的教科研队伍；贯彻办学思想，让学生形成体现“创新、自主、和谐”的个性特征、兴趣爱好和相应的能力、技能。

措施：

1、健全科研机构、完善管理制度。一是组织机构健全。成立由校长主管，教学副校长分管，科研主任全面负责的领导机构。各成员职能目标明确、责任到位。学校每学年每学期都要结合本校情况定出可行的、具体的计划，并且每月定期对各课题进行检查，并及时反馈。从更新教师观念，提高科研意识入手，让大教育科研观念深入人心。二是规范过程管理。以我校实际为依据，以提高学生综合素质为本位，以解决实践中的问题为目标来申报各项子课题，严格遵守各项管理制度，注重材料的积累、分类、归档等工作，各课题负责人负责制定计划，进行研讨，在子课题研究一段时间的基础上，反复切磋，及时发现问题及时补充和完善，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。

2、抓队伍建设，提高研究水平。学校教科研要向纵深发展，要提高研究的层次，必须依靠一支积极性高研究能力强的教师队伍来完成，所以教师的素质的提升显得尤为重要。每位教师认真研读教育专著，提升自身的文化素养。加强教育科研理论和教育科研方法的培训，进一步提高学校领导和教师的科研素质。积极实施“研训一体化”策略，将教育科研培训与课题研究过程紧密结合起来。结合新课程改革，通过骨干教师讲座、邀请专家作学术报告、组织外出参加学术研讨会、校本科研培训等形式，加强对教师的教育理论和教育科研方法的培训和指导，引导广大教师用科研的方法、科研的视角研究新课改、实施新课改，研究学校发展中生成的课题，不断的提高科研能力和教育教学水平。

3、立足本校实际，加大资金投入，狠抓课题研究。我们根据学校教科研工作的两个面向：面向实际，重在应用；面向教师，重在实效。学校在经费紧张的情况下，每年划拨专项的科研经费。订购各类教育教学书刊杂志，为教师开展科研提供理论基础。购买电脑放在办公室为教师进行网络学习和交流提供方便。实验教师认真分析我校教育教学中存在的问题，从不同角度、不同层面进行研究解决教育教学中的问题，在科研中实践，在实践中科研，真正体现了科研为教学服务。

4、抓好“六个一”工作，促进教师专业发展。每位教师每学期读一本教育专著、每月在学校博客网上传一篇教育叙事或教学反思、每月上交一份读书笔记、每学期完成一节公开课、撰写一篇有质量的教学论文、制作一个教学课件，将教师“六个一”作为个人专业成长的主要要求和重要手段。

（六）“留守儿童”工作

目标：通过多方面、多渠道、全方位的关心、关爱“留守儿童”，努力解决“留守儿童”教育问题，营造良好教育环境，促进“留守儿童”身心健康成长。

措施：

1、健全组织，建立管理网络。成立关爱“留守儿童”工作领导小组，制订做好“留守儿童”教育管理工作的各项规章制度，拟定工作计划，明确工作目标，注重实效，把“留守儿童”教育工作放在心上，写在计划里，落实在行动中。

2、完善“留守儿童”普查工作。班主任对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。对“留守儿童”进行跟踪管理，杜绝“留守儿童”违法犯罪行为的发生。对有不良行为的“留守儿童”，实行帮教制度，切实关心、关爱有不良行为的“留守儿童”，让他们亲身感受到学校的温馨和社会的温暖。

3、营造关爱“留守儿童”的浓烈氛围。强化教师师德教育，强调教师要有爱心，将关爱“留守儿童”问题作为师德建设的一个重要内容。在班级内、少先队中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心。

4、形成关爱“留守儿童”的工作合力。学校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期、不定期的家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教“留守儿童”。积极争取妇联、公安、卫生等部门及乡、村关工委的支持与配合，共同做好“留守儿童”教育工作。

5、加强寄宿生的管理，让寄宿的“留守儿童”有一个温暖的生活学习的成长环境。发挥少先队主教育阵地作用，在“留守儿童”中开展“独立生活教育”、“进步教育”、“节约教育”、“体谅父母教育”等教育活动，培养孩子独立自主的意识和乐观积极的生活态度。

（七）特色办学。

目标：学校以“感恩”为办学理念，抓好学生“感恩”教育。精心培育学生感恩文化，全面塑造学生健全人格，养成良好的道德品质和行为习惯，使学生从小树立报效祖国、回报社会、承担责任的思想。

措施：

1、在1-3年级开展感谢父母、感谢老师教育活动，在4-6年级开展感谢国家、感谢社会教育活动。我们要将感恩教育作为学生思想道德建设的重要组成部分，切实把感恩教育工作者渗透到学校德育工作、课堂教学、社会活动、家庭生活、社区实践等各个环节中去。让学生常怀感恩之心、常言感恩之情、常做感恩之事，增强社会责任意识，长大后报效祖国、回报社会。

2、做好《感恩的心》手语操。让学生在做操的过程中，回想这些天来，长辈、老师、同学等对我有哪些帮助，我应该如何感谢他们，今后我又如何帮助别人，从而使学生懂得在学校、在社会、在祖国的大家庭里，大家都需要互相帮助、互相照顾，培养学生团结友谊、助人为乐的精神。

3、开展“十个一”活动。

⑴每年一次感恩节。金秋送爽，五谷丰收，秋天是收获的季节，每年11月份开展系列感恩教育活动。通过活动，让学生懂得：拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心、帮助他人；拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐、拥有幸福，我们就会明白事理，我们就能够拥有一个美好的未来。培养学生对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。

⑵每年一次革命传统教育。每年4月份开展以“缅怀革命先烈，传承民族精神”为主题的系列革命传统教育，加强对学生的爱国主义教育和集体主义教育，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。

⑶每年一次文化艺术节。为使校园活动丰富多彩，我校每年元月举行一次校园艺术节，主要项目有书法、绘画、手工、手抄报、文艺汇演、歌咏、课本剧表演等比赛活动。

⑷每学期一个新目标。要求学生每个学期开学第一周，制定好新学期养成目标、学习目标、生活目标等，并张贴在教室内，以时刻鞭策自己奋发图进，力争新学期有新进步。

⑸每学期一次有意义的社会实践活动。通过活动，让学生明白我们的成长离不开社会这个大家庭，我们要融入大家庭中关心别人、帮助别人，增强学生社会责任感。

⑹每月一次有意义的家庭实践活动。通过活动，让学生懂得父母为了我们健康成长、为了家庭生活富裕而日夜操劳，我们要理解父母的艰辛之路、感激父母的养育之恩，做一个孝敬长辈、分担家庭责任的好学生。

⑺每月播放一部优秀影片。通过影片反映革命先烈经过浴血奋战、不怕牺牲、敢于牺牲才能建立起新中国，展示我国综合实力强大，展现我国美好河山。从而激励学生强烈的爱国情怀，激发学生高昂的奋斗志气，培养学生高尚的道德品质。

⑻每周一次国旗下的讲话。引导学生树立热爱祖国、报效祖国的理想，加强学生艰苦奋斗教育和弘扬民族精神教育；加强学生养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益；加强学生防火、防电、防毒、防雷、防溺水、防交通事故、防拐卖、防楼道挤压、防动物伤害等安全教育，进一步增强学生安全意识，提高学生自救自护能力，保障自己人身安全。

⑼每周学会唱一首经典歌曲。学唱前介绍本首歌曲的创作背景，让学生理解歌曲所反映的素材、所表现的主题、所歌颂的美德，使歌曲内容深入人心、震撼人心、催人奋进。

⑽做好一日行为常规。让学生明确一天从早到晚该做什么，不该做什么，如何做好事情。

总之，学校办学管理方式的改革和完善是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它需要我们不断深入的探索和实践，也需要学校、家庭、社会三者共同协作和配合，努力办好人民满意的学校。

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