盛池小学提升教育教学质量计划书

第一篇：盛池小学提升教育教学质量计划书

盛池小学提升教育教学质量计划书

质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命。教学工作是学校的中心工作，我校领导对此项工作高度重视，为增强全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内进一步形成人人注重提高教学质量的良好局面。特定如下计划：

一、基本情况

我校共有学生602人，19个教学班，5个教学点（一所完小，四个村小学），有教师43人。上期学区期末质量评估中，有16人所教学科进入了学区同级前5名，其中六年数学、五年级大桥村小学语数进入了学区同学科中前3名，有12人获得学区的质量等级奖，但村小学个别班的学科在同级中分差较大，乡中心小学个别班级的教学质量在全学区内偏后，影响了学校的整体质量。

二、工作目标

1、狠抓毕业班工作，实现“保二争一”的目标。

2、以“基层组织建设年”和师德师风建设系列活动为契机，通过大讨论，分析我校教育教学现状，研究提升教育教学质量对策，形成狠抓教育教学质量的浓厚氛围，促进我校教育教学质量稳步提升。

3、抓班级常规管理，形成班级良好的学习氛围。

4、抓村小学教育教学管理，促使全校整体质量的提升。

5、突后进班的学科教学，力争乡中心校学科教育教学质量有60%的学科名列学区同级前10名，杜绝个别学科在学区后10名的现象。

6、抓师德师风建设，增强教职工教书育人的责任感、紧迫感、使命感。

三、领导小组 组

长：陈远志 副组长：陈

罗

成员：周官仁

赵

霞

施

刚

谭朝忠

李

静

龚

灿 四：工作措施：

（一）、加强教学常规管理。

1、全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上好每一堂课。

2、值周领导考勤，学校领导、教师每天早上、下午提前20分钟到校，语、数教师进入课堂辅导学生。

3、毕业班工作实行领导包班，对学困生辅导，实行教师责任到人，努力做好后进生的转化工作。

4、教导处对教学常规工作采取集中检查与抽查相结合，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师年度工作考核。

5、学生作业全批全改，发现问题及时纠正，逐步培养学生良好的学习习惯。

6、制定教学常规管理制度，评价教师教学六认真工作，实行奖惩逗硬。

（二）、加强班级管理，创设良好学习氛围

1、详细制定《盛池小学优秀班级评选细则》，并分班进行学习。每天校园值勤组从校园文明礼仪、校园阳光锻炼、纪律、卫生四个方面为各个班级打分，将结果公示在评比栏上。一周结束后评选出本周文明礼仪示范班，颁发流动红旗。

2、每月确定一个主题，开展主题班会或者进行黑板报展示，选评出“班级文化建设”优秀班。

3、定时更换中队角内容，公开或潜在地给中队队员一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强队集体的凝聚力，培养生机勃勃的队风，促进队员的全面发展。

（三）、开展教学教研工作，提高教学效率

1、每位任课教师必须认真专研教材，深入了解教材编排意图，提前备好1-2周的课程，部分备课教案应写教学反思。

2、开展教师结队帮扶活动，青年教师虚心向教学经验丰富的中、老年教师学习，学习先进的教学理念、教学方法及敬业精神。青年教师在期末写好总结材料。

3、在校园内开展教研活动，每位教师自己设计教案、制作课件上一堂高质量的教研课。以教研活动促进教师专业化成长，改进教学方法，提高育人质量。

（四）、做好教学质量检测。

1、本学期语文、数学以年级组为单位统一时间、统一内容对学生每月进行一次单元测试，可以采取多种方式进行激励性评价，并做好质量分析。

2、根据每学月考试情况，教导处要跟踪调查分析，对薄弱环节（年级学科）要加强指导。

3、学校统一组织期中和期末学生学习成绩检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。其它学科教师也要对学生进行评价，并做好成绩统计与质量分析。

2012年2月23日

第二篇：提升教育教学质量计划书

提升教育教学质量计划书

教学质量是学校永恒的主题，是每一位教师永恒的主题，是学校一切工作的中心，是学校的生命线，是关系到学校的生存与发展。是学生的追求、家长的希望和社会的期盼。为了落实县教育局《关于开展全面提升教育教学质量大讨论活动》的精神，紧紧围绕“质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命”这条主线，以“基层组织建设年”和师德师风建设系列活动为契机。实现“吃苦者吃香，实干者实惠，有为者有位”。进一步强化我校教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升教学质量，结合我校实际，特制定本计划书。

一、指导思想。

以县教育局《关于开展全面提升教育教学质量大讨论活动的通知》为依据,以全面提升教育教学质量，办好人民满意教育为目标，牢固树立质量意识，以教学质量为核心，以加强教学“六认真”工作、向课堂40分钟要质量为突破口，以加强校本教研活动为主线，严肃劳动纪律，向每周5个工作日要质量。建立优秀教师脱颖而出的机制。制定端正考风考纪的有效措施。落实教师奖惩激励机制，提升教师自身业务水平，加强教学工作精、细化管理，不断完善教学管理体制，牢固树立质量意识，全面提升教育教学质量，树立学校、教师新形象。

二、工作思路

1、围绕一个核心；就是把“教育教学质量提升” 作为学校一切工作的核心，高举教学质量大旗，全面提升教育教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中，努力教好每一个学生，发展好每一位教师，办好人民满意教育。

2、严格执行五项制度、质量问责制度、教学成绩奖惩制度、教学“六认真” 奖惩制度、听评课制度、教职工出勤制度。

3、实现二个提高：一是实现教师业务水平提高，是实现课堂效益的提高。

三、具体措施

1、成立永胜小学提升教育教学质量领导小组

组长：刘世和

副组长：万维强

成员：陈秋燕罗宣亮吴隆清张华勇

2、严格执行质量问责制度。

教学质量是教育工作的生命，为全面落实教学工作的中心地位，永胜小学决定自2012年起实行教学质量问责制度。对教育、教学质量下降；或发生教育教学事故的;成绩达不到最低指标线的教师，要进行诫勉谈话，与当年评职、晋级、评优、选模挂钩，并责令作出书面检查，由被问责人提出书面的工作反思和整改材料，或调整工作岗位。

3、严格执行教学成绩奖惩制度。

以《乐至县永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见》为依据，客观、科学的评价教师的实绩，最大限度地提高教师教书育人的积极性，教学效果奖评办法：以所教学科期末检测的名次为准，用名次÷该级班数=分值，由每位教师的分值确定教师本校教师名次，第一名奖350元，依次少30元。非语、数学科由学校考核奖10至40元；进步奖：每上升一名奖30元；毕业班评估获县一、二、三等奖的，毕业班语、数教师奖600元。处罚办法：凡学区统考中位居后三名的教师，倒数第一罚30 元，倒数第二名罚20 元，倒数第三罚10 元。

4、严格执行教学“六认真”奖惩制度

（1）、制定教学“六认真” 管理细则，详见《永胜小学教学“六认真” 管理细则》。

（2）、教学常规开学前检查一次，以后每月检查两次；一次通知一次不通知。具体检查内容如下： 备课、上课、作业批改、辅导学生、考核、班主任工作，其他。考核具体内容详见《永胜小学教学常规检查项目及检查情况表》

（3）每次检查后，教导处评出每位教师等级，出简报，结果向全校教职工通报，并作为《永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见（2012年试行）》的依据。

（4）、奖惩办法：每次评出优、良、中、差等级并公示。每次优奖30元、良奖20元、中奖10元、差扣5元；每次上级教学常规检查其中一项得到口头表扬的奖10元，被口头批评或需改进的每项扣5元。

5、严格执行听评课制度。

为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题，在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。切实提高教学质量，确保教学中心地位，要求学校行政领导要带头听课，主要听课类型：推门听随堂课，检查性听课，指导帮助性听课，教研课，考核评比课，每周不少于2节，每期不少于40节。教师要独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。集体听课。学校组织的校级公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。指导老师跟班听新教师、青年教师课，每周不少于1节，每期不少于20节。课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

6、严格执行教职工出勤制。

为维护学校正常教学秩序，严格考勤纪律，保证教师在校时间。学校教师周一至周五必须在校，周五学生放学后才能离校，周日晚前返校。向每周5个工作日要质量，特制定永胜小学出勤制度

（1）、事假。教师事假原则上每学期四天，全年八天，如遇特殊情况，确实要超假者，由单位核实后，教师应办理好请假手续，并自聘好代课教师（规定的假期代课教师由本人自行调整后，将调课单附请假条后交校长审批，超过规定假期的代课金 由个人自负，学校安排代课教师，代课费每节 5 元），所有假期均应报批后方可 执行。

2、教师凡未按请假报批程序办理好请假手续而离开工作岗位，或请假到期 未办理续假而超假的一律按旷工处理，按《乐至县永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见》相关条款兑现。

（2）、旷工、旷课、旷会：以一节课（教职工一节课超过20分钟未到堂）一个单位，一天按6个单位计算，一个单位按40元扣除该津贴。一月内累计旷工达1天，扣除当月该项津贴；一期内累计旷工达3天，扣除当期该项津贴；一年内累计旷工达一周（6个工作日），扣除全年该项津贴。考核办法：行政值周检查或教职工、学生发现。行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。教师连续旷工 7—14 天，全年累计旷工 15 天，当年考核为不称职；连续旷工 15 天，全年累计旷工超过 30 天的，超过 90 天的。学校必须上报按上级有关文件执行。

（3）、事假：事假一期累计达到7天，不扣此项津贴。但从第8天开始按每天10元扣除该项津贴。第9天开始按每天递增10元扣除该项津贴。一期内事假累计达到15天，扣除当期该项津贴；一年内事假累计达30天，扣除当年该项津贴。事假必须具备假条且提前向行政领导请假说明事由，同意并调好课后方可，个别特殊情况必须电话说明行政领导同意并调好课后方可。事后需补假条，否则按旷工处理。

（4）、签到： 学校实行签到登记制度，学校行政领导负责每天上下班考勤登记工作，任何人不得托他人代签或替他人签到，否则一经发现，双方均按缺 勤处理，并责其作书面检查，当天迟到或早退超过 15 分钟，视为缺勤半天。行政值周对教师坐办公室情况进行抽查，未达到抽查总数50%的每周扣10元。未达到抽查总数40%的每周扣20元。未

达到抽查总数30%的每周扣30元。未达到抽查总数20%的每周扣40元。未达到抽查总数10%的每周扣50元。（若签到后行政领导、教职工发现半天或一天看不见的，查实后视为旷工。）

（5）、病假：

1、教师因病不能出勤的，可以请病假，病假 3 天以上 7 天以内的应由公立 医院出具病假证明，课程与代课金个人自己负责（特殊重病住院除外）。变相请 病假，如经查实按旷工处理，并责令作书面检查。7 天以上不足一个月的，由医 院证明，一个月以上的由县级医院证明。到教育局办理请假手续，学校负责安排 代课与支付代课金。

2、教师病假期间的生活待遇按上级有关规定执行。

3、经查发现弄虚作假者，一律按旷工论处。

4、长期病假康复后要求工作的，应由医院出具健康证明。

5、休息治疗病假，代课金由本人负责。

6、不论事假、病假、法定假者必须按报批程序办理有关手续。（各类请假 由本人填写好请假审批表，单位领导签署具体意见后，报有关部门审批，审批表 一式三份）。（6）、迟到、早退一次扣10元。考核办法：行政值周检查或教职工、学生发现。行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。（7）、任意调课一次扣10元。考核办法：行政值周检查或教职工、学生发现。行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。

7、实现教师业务水平提提高。

教师业务水平的提高，促进教师的专业发展 教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

（1）、加强教师职业道德建设。以树立教育理想为抓手，以师爱为核心，全面开展以“爱与责任” 为主题的系列活动和“师德标兵”评选活动，以落实教师职业道德规范为内容，在教职工师德评价和考核中，加大教学质量考核的权重，发挥“教学质量”导向作用，不断增强全体教职员工“质量立校、质量兴校、质量强校”的意识。

（2）、加强教师业务培训，提升教师学科专业素养。一是学校要制订切实可行的教师业务培训计划，举办多种形式的培训和讲座，指导教师钻专业知识，研教材教法，学课程标准，记读书笔记，写读书心得等，要定期组织学科研究会、经验交流会，提升教师的学科专业素养。

（3）、开展“课内比教学”活动，提高教师课堂教学功底。开展全校性人人参与的随堂课、教研课课堂教学基本功评比活动，以赛促训，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。充分发挥“骨干”、“名师”的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提高。

（4）、加强教师自我反思。结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进。强调内省式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用，引导教师以教学后记、反思日记、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思。

8、实现课堂效益的提高

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

（1）、要求教师课前多几分准备：提前准备好教具、学具；提前2分钟进教室；提前设计好课堂练习内容；提前设计好教法、学法。学校行政领导在推门听随堂课，检查性听课，指导帮助性听课，教研课等时检查督促。将结果作为教学常规考核的依据。

（2）、要求教师把功夫下在课前。课前严格做好“五备”，吃透“五点”、优化“两

法”。即：五备是备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；五点是吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；两法就是优化教师的教法和学生的学法。学校要严把教师备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，严格做到提前一周备课，坚决杜绝应付备课和突击备课。

（3）要求教师把力量放在课内。要做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，鼓励教师多制作教具、课件等教辅工具，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。除此之外，各校要严把课堂教学关，严格要求教师上课必须带教案，并要依教案讲课，坚决扼制教师课堂教学随意性和自主性，要建立课堂教学监控机制，向课堂教学要质量。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织全校教师每周两位以上教师的随堂课、然后进行评课，促进教学质量的进一步提高。

（4）、要求教师把补困加在课后。建立学困生档案，针对不同类型学生制定帮扶措施，对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。集中精力抓好两类临界生。也就是成绩将及格将优秀的学生。对他们采取“四优先、五跟踪”措施，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

（5）要求教师准备一个“精选题集”本子，专门收集语数知识体系中知识重点和考点，在教学中及时运用，课后及时强化学生练习。要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

提高教学质量工作措施

教师永远姓“教”！“质量是教育的尊严，质量是教育的灵魂，质量是教育的生命”！因此，抓教学质量是学校的永恒主题，也是我们每一位教师的职责，下面结合我的教学实际，谈谈我如何提高教学质量的想法。

一、不断提高教师自身的综合素质。

俗话说你有一桶水才能倒给学生一碗水，只有不断给自己充电，保证源头“活水充溢”才能把新鲜的东西教给学生，所以要有教到老学到老的精神，只有这样才能满足学生的不断需求。

二、恰当处理教学活动中的师生关系。

实践证明，师生关系融洽和谐，教学效果就好，反之教学效果就差。所以教师必须做到尊重学生，了解学生，热爱学生，才能成为他们的知心朋友，才能充分调动学生的学习潜能。

三、创设轻松、愉快的课堂环境。

简单说就是如何向四十分钟要质量。教师要做到巧设疑，引发学生的学习兴趣，注重对学生学习方法的指导，让他们懂得学习要化难为易，逐步引导学生体验到成功带给他们的快乐！

四、优化自己的教学过程。

在知识的传授过程中要变“死灌”为“活授”，要做到因材施教，注重培养学生的素质，满足学生的不同需要，充分减轻学生的学习负担，发展他们的个性特长。

五、坚持贯彻拔优促中辅差思想。

学生的综合学习水平直接影响教师的教学业绩。在教学中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教学水平。

第三篇：提升教育教学质量计划书

提升教育教学质量计划书

——熊华

根据乐教发[2012]54号文件精神，和石佛学区及我校教育教学的工作安排，为提升所教英语的教育教学质量，特制定了以下计划。

一、不断加强文化知识的学习，提升业务水平。

作为一名初中英语教师，标准的发音，流利的口语，丰富的异国文化差异都将是一名初中英语老师所要具备的基本知识，为此，我将通过多种方式如阅读英语杂志、报刊，结交英语朋友，在线练习口语等来提高自己的发音水平和口语，给予学生一种无形的感染力，激发他们学习英语的兴趣。除此之外，语法知识也是一个重点，除了要充分了解初中阶段必考的英语语法外，还应多钻研高中英语的语法知识，以便更好地学生建立知识上的链接。

二、不断加强自身师德修养，成为学生的典范。

提升目标以事业为先、以学生为重、以敬业为本、以奉献为荣。提升内容深入学习法律法规，积极参与学校组织的丰富多彩的师德教育活动，激发自己爱岗敬业、教书育人、无私奉献的热情。在平日的工作中，高标准高要求的去完成学校的任务，为每一位学生服好务。

三、积极做好“六认真”工作，向40分钟课堂要质量。在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，认真备课、认真上课、认真听课、认真学习、认真做好班级管理、认真做好家校共育工作。

通过这些努力，希望我的教育教学质量能有所提升，能为将来更好的在教育事业上发展奠定良好的基础。

第四篇：提升教育教学质量计划书

提升教育教学质量计划书

教学质量是学校永恒的主题，是每一位教师永恒的主题，是学校一切工作的中心，是学校的生命线，是关系到学校的生存与发展。是学生的追求、家长的希望和社会的期盼。为了落实县教育局《关于开展全面提升教育教学质量大讨论活动》的精神，紧紧围绕“质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命”这条主线，以“基层组织建设年”和师德师风建设系列活动为契机。实现“吃苦者吃香，实干者实惠，有为者有位”。进一步强化我校教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升教学质量，结合我校实际，特制定本计划书。

一、指导思想。

以县教育局《关于开展全面提升教育教学质量大讨论活动的通知》为依据,以全面提升教育教学质量，办好人民满意教育为目标，牢固树立质量意识，以教学质量为核心，以加强教学“六认真”工作、向课堂40分钟要质量为突破口，以加强校本教研活动为主线，严肃劳动纪律，向每周5个工作日要质量。建立优秀教师脱颖而出的机制。制定端正考风考纪的有效措施。落实教师奖惩激励机制，提升教师自身业务水平，加强教学工作精、细化管理，不断完善教学管理体制，牢固树立质量意识，全面提升教育教学质量，树立学校、教师新形象。

二、工作思路

1、围绕一个核心；就是把“教育教学质量提升” 作为学校一切工作的核心，高举教学质量大旗，全面提升教育教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中，努力教好每一个学生，发展好每一位教师，办好人民满意教育。

2、严格执行五项制度、质量问责制度、教学成绩奖惩制度、教学“六认真” 奖惩制度、听评课制度、教职工出勤制度。

3、实现二个提高：一是实现教师业务水平提高，是实现课堂效益的提高

三、具体措施

1、成立永胜小学提升教育教学质量领导小组

组长：刘世和

副组长：万维强

成员：陈秋燕罗宣亮吴隆清张华勇

2、严格执行质量问责制度。教学质量是教育工作的生命，为全面落实教学工作的中心地位，永胜小学决定自2012年起实行教学质量问责制度。对教育、教学质量下降；或发生教育教学事故的;成绩达不到最低指标线的教师，要进行诫勉谈话，与当年评职、晋级、评优、选模挂钩，并责令作出书面检查，由被问责人提出书面的工作反思和整改材料，或调整工作岗位。

3、严格执行教学成绩奖惩制度。以《乐至县永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见》为依据，客观、科学的评价教师的实绩，最大限度地提高教师教书育人的积极性，教学效果奖评办法：以所教学科期末检测的名次为准，用名次÷该级班数=分值，由每位教师的分值确定教师本校教师名次，第一名奖350元，依次少30元。非语、数学科由学校考核奖10至40元；进步奖：每上升已名奖30元；毕业班评估获县一、二、三等奖的，毕业班语、数教师奖600元。处罚办法：凡学区统考中位居后三名的教师，倒数第一罚30 元，倒数第二名罚20 元，倒数第三罚10 元。

4、严格执行教学“六认真” 奖惩制度

（1）、制定教学“六认真” 管理细则，详见《永胜小学教学“六认真” 管理细则》。

（2）、教学常规开学前检查一次，以后每月检查两次；一次通知一次不通知。具体检查内容如下： 备课、上课、作业批改、辅导学生、考核、班主任工作，其他。考核具体内容详见《永胜小学教学常规检查项目及检查情况表》

（3）每次检查后，教导处评出每位教师等级，出简报，结果向全校教职工通报，并作为《永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见（2012年试行）》的依据。

（4）、奖惩办法：每次评出优、良、中、差等级并公示。每次优奖30元、良奖20元、中奖10元、差扣5元；每次上级教学常规检查其中一项得到口头表扬的奖10元，被口头批评或需改进的每项扣5元。

5、严格执行听评课制度。为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题，在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。切实提高教学质量，确保教学中心地位，要求学校行政领导要带头听课，主要听课类型：推门听随堂课，检查性听课，指导帮助性听课，教研课，考核评比课，每周不少于2节，每期不少于40节。教师要独立听课。任何教师

可随时到任意班级听课。集体听课。学校组织的校级公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。指导老师跟班听新教师、青年教师课，每周不少于1节，每期不少于20节。课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

6、严格执行教职工出勤制度。为维护学校正常教学秩序，严格考勤纪律，保证教师在校时间。学校教师周一至周五必须在校，周五学生放学后才能离校，周日晚前返校。向每周5个工作日要质量，特制定永胜小学出勤制度

（1）、事假。教师事假原则上每学期四天，全年八天，如遇特殊情况，确实要超假者，由单位核实后，教师应办理好请假手续，并自聘好代课教师（规定的假期代课教师由本人自行调整后，将调课单附请假条后交校长审批，超过规定假期的代课金 由个人自负，学校安排代课教师，代课费每节 5 元），所有假期均应报批后方可 执行。

2、教师凡未按请假报批程序办理好请假手续而离开工作岗位，或请假到期 未办理续假而超假的一律按旷工处理，按《乐至县永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见》相关条款兑现。

（2）、旷工、旷课、旷会：以一节课（教职工一节课超过20分钟未到堂）一个单位，一天按6个单位计算，一个单位按40元扣除该津贴。一月内累计旷工达1天，扣除当月该项津贴；一期内累计旷工达3天，扣除当期该项津贴；一年内累计旷工达一周（6个工作日），扣除全年该项津贴。考核办法：行政值周检查或教职工、学生发现。行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。教师连续旷工 7—14 天，全年累计旷工 15 天，当年考核为不称职；连续旷工 15 天，全年累计旷工超过 30 天的，超过 90 天的。学校必须上报按上级有关文件执行。

（3）、事假：事假一期累计达到7天，不扣此项津贴。但从第8天开始按每天10元扣除该项津贴。第9天开始按每天递增10元扣除该项津贴。一期内事假累计达到15天，扣除当期该项津贴；一年内事假累计达30天，扣除当年该项津贴。事假必须具备假条且提前向行政领导请假说明事由，同意并调好课后方可，个别特殊情况必须电话说明行政领导同意并调好课后方可。事后需补假条，否则按旷工处理。

（4）、签到： 学校实行签到登记制度，学校行政领导负责每天上下班考 勤登

记工作，任何人不得托他人代签或替他人签到，否则一经发现，双方均按缺 勤处理，并责其作书面检查，当天迟到或早退超过 15 分钟，视为缺勤半天。行政值周对教师坐办公室情况进行抽查，未达到抽查总数50%的每周扣10元。未达到抽查总数40%的每周扣20元。未达到抽查总数30%的每周扣30元。未达到抽查总数20%的每周扣40元。未达到抽查总数10%的每周扣50元。（若签到后行政领导、教职工发现半天或一天看不见的，查实后视为旷工。）

（5）、病假：

1、教师因病不能出勤的，可以请病假，病假 3 天以上 7 天以内的应由公立 医院出具病假证明，课程与代课金个人自己负责（特殊重病住院除外）。变相请 病假，如经查实按旷工处理，并责令作书面检查。7 天以上不足一个月的，由医 院证明，一个月以上的由县级医院证明。到教育局办理请假手续，学校负责安排 代课与支付代课金。

2、教师病假期间的生活待遇按上级有关规定执行。

3、经查发现弄虚作假者，一律按旷工论处。

4、长期病假康复后要求工作的，应由医院出具健康证明。

5、休息治疗病假，代课金由本人负责。

6、不论事假、病假、法定假者必须按报批程序办理有关手续。（各类请假 由本人填写好请假审批表，单位领导签署具体意见后，报有关部门审批，审批表 一式三份）。

（6）、迟到、早退一次扣10元。考核办法：行政值周检查或教职工、学生发现。行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。

（7）、任意调课一次扣10元。考核办法：行政值周检查或教职工、学生发现。行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。

7、实现教师业务水平提高。教师业务水平的提高，促进教师的专业发展 教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

（1）、加强教师职业道德建设。以树立教育理想为抓手，以师爱为核心，全面开展以“爱与责任” 为主题的系列活动和“师德标兵”评选活动，以落实教师职业道德规范为内容，在教职工师德评价和考核中，加大教学质量考核的权重，发挥“教学质量”导向作用，不断增强全体教职员工“质量立校、质量兴校、质量强校”的意识。

（2）、加强教师业务培训，提升教师学科专业素养。一是学校要制订切实可行的教师业务培训计划，举办多种形式的培训和讲座，指导教师钻专业知识，研

教材教法，学课程标准，记读书笔记，写读书心得等，要定期组织学科研究会、经验交流会，提升教师的学科专业素养。

（3）、开展“课内比教学”活动，提高教师课堂教学功底。开展全校性人人参与的随堂课、教研课课堂教学基本功评比活动，以赛促训，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。充分发挥“骨干”、“名师”的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提高。

（4）、加强教师自我反思。结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进。强调内省式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用，引导教师以教学后记、反思日记、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思。

8、实现课堂效益的提高

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

（1）、要求教师课前多几分准备：提前准备好教具、学具；提前2分钟进教室；提前设计好课堂练习内容；提前设计好教法、学法。学校行政领导在推门听随堂课，检查性听课，指导帮助性听课，教研课等时检查督促。将结果作为教学常规考核的依据。

（2）、要求教师把功夫下在课前。课前严格做好“五备”，吃透“五点”、优化“两法”。即：五备是备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；五点是吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；两法就是优化教师的教法和学生的学法。学校要严把教师备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，严格做到提前一周备课，坚决杜绝应付备课和突击备课。

（3）要求教师把力量放在课内。要做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要

灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，鼓励教师多制作教具、课件等教辅工具，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。除此之外，各校要严把课堂教学关，严格要求教师上课必须带教案，并要依教案讲课，坚决扼制教师课堂教学随意性和自主性，要建立课堂教学监控机制，向课堂教学要质量。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织全校教师每周两位以上教师的随堂课、然后进行评课，促进教学质量的进一步提高。

（4）、要求教师把补困加在课后。建立学困生档案，针对不同类型学生制定帮扶措施，对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。集中精力抓好两类临界生。也就是成绩将及格将优秀的学生。对他们采取“四优先、五跟踪”措施，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

（5）要求教师准备一个“精选题集”本子，专门收集语数知识体系中知识重点和考点，在教学中及时运用，课后及时强化学生练习。要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

乐至县高寺镇永胜小学

2012.2.25

第五篇：提升教育教学质量计划书

提升教育教学质量计划书

古城中学李建平

教学质量是学校永恒的主题，是每一位教师永恒的主题，是学校一切工作的中心，是学校的生命线，是关系到学校的生存与发展。是学生的追求、家长的希望和社会的期盼。为了落实区教育局《关于开展全面提升教育教学质量大讨论活动》的精神，紧紧围绕“质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命”这条主线，以“基层组织建设年”和师德师风建设系列活动为契机。实现“吃苦者吃香，实干者实惠，有为者有位”。进一步强化我校教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升教学质量，结合我校实际，特制定本计划书。

一、指导思想。

以区教育局《关于开展全面提升教育教学质量大讨论活动的通知》为依据,以全面提升教育教学质量，以加强教学“五认真”工作，向课堂45分钟要质量为突破口牢固树立质量意识，全面提升教育教学质量。

二、具体措施

1、实现自身业务水平提高。

教师业务水平的提高，促进教师的专业发展，教学质量的提高，关键是教师。

（1）、加强教师职业道德建设。以树立教育理想为抓手，以师爱为核心。

（2）、研教材教法，学课程标准，记读书笔记，写读书心得等，要定期组织学科研究会、经验交流会，提升教师的学科专业素养。

（3）、开展“课内比教学”活动，提高教师课堂教学功底。开展全校性人人参与的随堂课、教研课课堂教学基本功评比活动，以赛促训，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。充分发挥“骨干”、“名师”的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提高。

（4）、加强教师自我反思。结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进。强调内省

式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用，引导教师以教学后记、反思日记、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思。

2、实现课堂效益的提高

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

（1）、要求教师课前多几分准备：提前准备好教具、学具；提前2分钟进教室；提前设计好课堂练习内容；提前设计好教法、学法。学校行政领导在推门听随堂课，检查性听课，指导帮助性听课，教研课等时检查督促。将结果作为教学常规考核的依据。

（2）、要求教师把功夫下在课前。课前严格做好“五备”，吃透“五点”、优化“两法”。即：五备是备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；五点是吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；两法就是优化教师的教法和学生的学法。学校要严把教师备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，严格做到提前一周备课，坚决杜绝应付备课和突击备课。

（3）要求教师把力量放在课内。要做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，鼓励教师多制作教具、课件等教辅工具，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。除此之外，各校要严把课堂教学关，严格要求教师上课必须带教案，并要依教案讲课，坚决扼制教师课堂教学随意性和自主性，要建立课堂教学监控机制，向课堂教学要质量。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织全校教师每周两位以上教师的随堂课、然后进行评课，促进教学质量的进一步提高。

（4）、要求教师把补困加在课后。建立学困生档案，针对不同类型学生制定帮扶措施，对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。集中精力抓好两类临界生。也就是成绩将及格将优秀的学生。对他们采取“四优先、五跟踪”措施，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

（5）要求教师准备一个“精选题集”本子，专门收集语数知识体系中知识重点和考点，在教学中及时运用，课后及时强化学生练习。要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

2012.2.27