第一篇:金银小学小学2014年教学质量提升年活动
金银小学2014年教学质量提升年活动
实施方案
教学质量是学校发展的生命线。为贯彻落实国家和省、市、县教育工作会议精神,进一步提高教育教学质量,促进我校教师专业素质的整体提升和学生全面发展,推进我校教育科学发展,根据平教通字【2014】48号文件精神,结合学校实际,特制定本方案。
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为指导,牢固树立科学的质量观和发展观,以提高教育教学质量为工作重点,深化学校内部管理,扎实提高教师的文化素养和专业素质,促进学生全面发展,提升学校管理水平,提高教育教学质量,努力办人民满意的学校。
二、总体目标
围绕“教学质量提升年”开展工作,深入分析学校教育教学工作现状,进一步理清工作思路,研究提升质量的措施,建立教育质量评价机制、教育质量监控机制、教育质量激励机制,向管理要质量,向课堂要质量,努力完成“三项任务”,实现“三个促进”。三项任务:一是牢固确立教学工作的中心地位,建立健全提高教学质量的激励和保障机制;二是转变方式,注重效果,探索课堂教学效益提升的途径;三是加强教学过程的管理,强化对教学质量的监控。三个促进:一是全员参与,促进全镇教学质量大面积提高;二是提升教师实施有效教学的能力,促进教师的专业发展;三是优化学习方式,促进学生学习效率的提高。
三、开展好校本教研活动
1、坚持听课制度,时常检查了解教师平时常规课堂教学、学科教学渗透
法制教育、减负增效提质等教学情况,通过交流帮助教师及时的改进和提高常态课质量。各校要积极开展校本教研活动、学校常规教学管理、学科教学渗透法制教育、减负增效提质等工作,并将校本教研开展情况纳入学校的目标管理,每个学期学校教导主任、教研组长的教研工作情况将接受考核。
2、开展示范课教学交流活动,每学期组织开展各学科的示范教学研讨课,按照上课、说课、评课、交流的形式,共同研究探索新理念下的有效课堂教学模式,进一步探索高效课堂教学的方式方法,促进教师间的交流与互动,提高广大教师的专业素质。
3、扎实推进课题研究,要扎实开展好课题《“少教多学”在小学语文阅读教学中的策略与方法研究》、《纵横数字化输入法研究》的研究,重视课题研究的过程管理,做好课题实验的检查、指导、引领与监督,发挥课题研究阶段性成果对提高学校教育教学水平的促进作用,提高科研课题研究的水平。
与同行交流分享课题研究成果和经验教训,不断提高课题研究、教研教改水平,扎实推进“校本教研”活动的有效开展。完善各教研组档案资料,全面提高校本教研质量。
四、加强教师继续教育校本培训
1、加强对中青年教师特别是普通话等级水平未达标的教师的普通话应用能力培训,努力提高我校教师的言语文字应用能力。积极争创语言文字规范化示范校,推动学校精神文明建设。
2、参加全县中小学专兼职培训及教育教学质量监测评价方式方法培训。探索实施绿色评价在学科教学、学生评价中的有效途径,指导我校广大教师正确掌握质量监测与绿色评价的方式方法。
3、选派教师参加县级实验室管理员、图书室管理员培训,加强学校实验
室、图书室管理,不断提高实验室、图书室使用效益。
4、心理健康教育全员培训,组织全体教师进行心理健康教育辅导全员培训,成立学生心理健康教育辅导室,有目的、有计划地对学生进行心理健康教育辅导,不断提高学校心理健康教育的针对性和有效性,培养学生良好的心理品质和健全的人格情操。
5、组织骨干教师参加7月中下旬的县级培训,使他们理解和把握教育科研理论、专业化发展、班级管理、如何指导新教师成长、绿色评价等内容,进一步提高骨干教师的专业水平,发挥他们在学科教学传帮带中的专业引领作用,全面提升全体教师整体素质。
6、开展“四新一德”校本培训
组织开展教师新课程、新课标、新技能全员培训,围绕新修订和调整后的义务教育课程标准、新教材及新技能进行系统的培训,确保培训质量和效益,提高广大教师驾驭和实施课程教学的能力和水平。
平坝县金银小学
2014年3月2日
第二篇:红丰小学教学质量提升年活动方案
红丰小学“教育质量提升年”活动方案
为全面贯彻区教育局教育会议精神,办人民满意的教育,全面落实教育局、教师进修学校有关教育质量提升年活动的文件精神,进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识,全面提升我校教学质量,切实推动学校科学发展结合我校实际情况,全面提升我校教育教学质量,特制定本实施方案。
一、指导思想
以“进修学校‘教学质量提升年活动方案’”和“教育局教研工作要点”为指导思想,以学校校教学工作计划为行动指南,以教学活动为平台,以常规教学管理为抓手,并延伸到课外。立足教学,聚焦课堂,抓实常规,积极创新,切实有效的开展教研活动,全面提升教师的综合素质,努力提高课堂教学效益,力求达到“轻负担、高质量”的高效课堂教学目标。
二、现状分析
通过期末检测考试,合格率100%,语数英单科成绩在全区属中上游。优秀学生少,很大一部分学生没有好的学习习惯差。
三、加强领导,强化管理能力
1.成立“质量提升年”领导小组,领导小组如下: 组
长:孙秀义 副组长:孙金花
成员:刘丽丽 林楠 景润霞 吴玉霞 刘波 王乐娟 2.各领导深入一线,齐研共管。
领导分管各年段分工:
低年段(1-2年级):孙秀义
中年段(3-4年级):吴玉霞 高年段(5-6年级):孙金花 英语:刘丽丽
四、提升口号
为了学生的一切,齐抓共管;质量提升,人人有责。
五、工作目标及主要措施
本学期,将围绕“全面提升教学质量”为研修主题,以全校任课教师师为重点,以教研活动为中心,以常规教学为基础,以课堂教学及课外辅导为重点,积极推进校本研修计划。
(一)全面动员、强化意识
在总结上学期我校质量情况的基础上,寻找差距、反思不足、激发全校教师的质量忧患意识。进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务,激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中。开学初召开的教学工作会、安排本学期教学工作,培养良好的学风。把质量提升的认识深入到全校每一名师生的心中。
(二)加强理论学习,不断提高理论修养和业务水平。
1、首先,坚持每周开展一次教研例会,认真学习先进的教育理论和经验介绍,并对老师进行各种技能的培训。
其次,在上学期“有效课堂”理论学习的基础上,本学期理论学习主要内容为“如何转化学困生及微课知识和录播室的使用”,学习笔记定期检查。
2、要求各位教师积极参加上级组织的各种业务培训活动及各项比赛活动,并做好笔记,搜集好资料,总结自己的心得体会,并对未参加培训的教师进行二级培训。
3、在教研活动中,要求各位教师互相探讨教学中的热点问题和自己在课堂教学中的经验为中心,互相交流,共同进步。
4、培养青年教师手段多样化
首先,抓好青蓝工程结对事宜。师徒签订协议书。并把青年教师实施方案落到实处,师徒互相听课每周不少于一节,师傅要对徒弟进行教学和班级管理的各种指导。
每学年开展一次“青年教师大比武活动”,主要比赛内容为:说课演讲,课堂和课间突发案例分析,简笔画。
5、鼓励各位教师,在公开课的基础上做好总结归纳工作,积极撰写论文、案例,使教师的总体水平更上一层楼。
(三)明确责任,很抓落实,拓展阵地,课内外相结合。
1、开学初,在上学期班主任工作经验交流的基础上开展本学期工作计划交流,取长补短,集体进步。
2、摸底本校三类学生情况,并将“精准帮扶”落实,从校长到任课老师人人都有结对帮扶对象。
3、确定本学期教研主题,在上学期“有效课堂”的基础上,本学期拟定为“有效教学”和“微课”资源共享。
4、进一步规范考试制度,严格要求各位监考老师和学生纪律。严格组织各次考试,流水阅卷后,认真复核。考试后,要进行考试质量分析,认真总结问题,并探讨解决方案。对于学困生,结对领导和老师及时进行心理辅导。每次考试后,及时对优秀学生和进步生进行奖励。
5、领导推门听课、精准点课,深入课堂。
为了加大对课堂教学的监控力度,及时了解课堂教学现状,采取“推门听课”和“网上巡课(录播课)”的方式,确保课堂成为提高教学质量的主阵地,学校领导认真完成每周的听课节数。
6、规范课堂,进行本学校的赛课评比活动。
赛课必须为常规课的比赛,必须为原始课堂比赛。这就要求各位老师,必须认真上好每一堂课,每位老师一学期,不少于三次。教导处制定好上课的安排,协调上课时间,专表上墙。在此基础上,开展学校公开课展示活动。
7、规范常规教学,发现问题,认真总结,及时解决。
注重备课,老师教案必须按学校规定的教案模式填写,并且完整填写,且必须一课一案,要求即使是试卷分析,也不能用试卷代替。
每学期进行三次常规检查,对老师教案(看教案是否完整填写,是否有师生双边活动,是否详案,是否有学法指导,是否有上课日期和课后反思等),学生作业、笔记本(看作业类型、精批质量、复批痕迹、批语、次数等),业务档案定期检查,对存在的问题,及时通报。
8、拓展课堂阵地,课内外相结合。
为了拓宽教学视野,丰富学生各种知识,调动学生学习的积极性,利用好图书馆和阅览室的作用,在开展兴趣小组活动的基础上,每学期开展一次“读书之星”评比活动,评比内容主要为,摘抄的内容和读后感及读书各种笔记进行评比,并进行奖励。
自习辅导,责任到人,要求班内必须有辅导教师,不得空岗,不得做与教学无关的事,课堂上不得接打手机,值班领导及时巡视检查,对于违规者,严罚不怠。
9、坚持中考前的心理辅导,由专人负责,落到实处。
10、丰富学生活动,全面提高学生素质。
要求各教研组每学年至少开展一次学生大型活动。如:校园文化艺术节,演讲比赛,历史知识竞赛、大背诵活动,计算能力大赛等。
11、利用现代化技术手段,全面覆盖教学教育范围
利用微信平台,及时发布学校动态,并认真听取社会人士及家长建议,与家长及时进行交流沟通。
六、建立教师激励机制和教育奖惩办法
研究制定教师管理办法,科学制定提高教育质量奖惩制度,充分发挥 奖惩制度、评优的激励作用。对各学校教学质量提升完成情况进行考评,根据考评结果进行奖惩。
1、设立期末考成绩优秀奖。学校根据学生考试成绩设立优秀奖和达标奖。奖励学生在测试中语文、数学、英语三科获得285分以上,270分以上,255分以上和240分以上分等次的奖励给任课老师。
2、不参加统考的一至三年级按学校一均两率发前三名的优秀奖和达标奖。
3、设立教师作文指导奖和学科教师指导奖。对于作文竞赛中获得指导奖的老师和在其他比赛中获得指导奖的老师给予一定的奖励。
4、实行责任追究,对于学生考试成绩不达标的老师或不完成职责任务的老师要进行问责,并和考核绩效相互挂钩,做出适当的处理。
七、实施步骤
(一)、启动阶段(2017年3 月)召开动员大会,认真组织学习教育局、教师进修学校关于“教学质量提升年活动方案”、“2017工作要点”、“本校各类计划及实施方案”,动员和教育全校教师提高对“教学质量提升年”活动的重要性、必要性的认识。
(二)、实施阶段(2017年4月—2017年11月)根据教学质量提升年方案,认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度,开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动。
(三)、总结阶段(2017年12 月)进行总结反思,总结经验教训,召开经验交流会。
红丰小学
2017年3月6日
第三篇:小学教学质量提升工作总结
小学教学质量提升工作总结
一.指导思想
本学期根据校长室对教务处工作的要求,继续全面贯彻国家教育方针,以提高教育教学质量为首要任务,以实施素质教育为目标,以整体应用现代化教学手段为中心,充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”功能,解放思想,与时俱进,开拓创新,扎扎实实开展教务处工作。努力实现教学争一流,发展求和谐的奋斗目标。
二.主要工作目标
扎实提高课堂教育教学质量,加强理论学习,转变思想观念,深化教研工作,大力推崇开放式、适应新教材及不同教育对象的新型课,强化教师岗位培训及岗位检查力度,随时抽查课堂教学工作,提高教师的整体素质,促进青年教师真正从学习型到创新型,老教师从经验型到科研型转变,扎扎实实备好每一节课,上好每一堂课,批改好每一本作业,做好中考备考工作,牢记教师职业道德,身体力行,努力提升整体形象,从而提升个体地位,真正体现出教学是学校的第一生命线。狠抓“两课”、“两操”,全面提升学生身体素质,落实每天一小时锻炼任务,并对初中生进行体能测试,及时上传。
三.主要工作任务与措施
(一)强化教学纪律
纪律不仅是一切工作的保障,更是提升整体形象尤其是个体形象的直接方式,为此,本学期教务处将加强以下督查、检查事项。
1.课堂教学纪律检查,所有教师应该提前候课,必须准时进行课堂教学,不得中途离岗,一旦发现,以旷工处治。2.课堂教学必须严格遵守教师职业道德,上课不能接听手机,不准抽烟,不能酒后上课,切实注意教师个人形象及职业操守!
(二)规范管理,不断创新
1、严格课程管理
严格执行新课程计划,开足开齐开好规定课程,面向全体学生,面向学生的每一个方面,组织开展综合实践活动,充分挖掘校本资源,认真上好阅读课和课外体育活动,同时加强对各学科的管理和督查,努力造就既掌握全面扎实的书本基础知识,又具有一定的综合实践能力、创新能力的新型学生。
2、规范教学常规管理
继续落实有效教学管理的各项工作,根据学校工作思路的要求,严格规范教育教学常规,规范各种程序,加强对教学常规的检查力度,及时反馈教学相关问题,加强课堂教学秩序的调控。
(1)落实教学五认真。
教师认真学习落实教学五认真要求,并渗透于平时的教学活动中,重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差上。课外作业分层布置,注重批改的及时性,评语的鼓励性。继续加大教学常规检查的力度,形成校长室、教务处、备课组齐抓共管的局面。
(2)切实加强集体备课,不走形式
集体备课每周要定时进行,全员参加,以备课组为单位,备课组长带领本组教师规范操作每次集体备课活动(备课做到备深教材、备透学生、备好教法、备准学法、备活过程、备全自己),充分发挥主备人的主导作用和全组教师的主体作用,全体教师以团结协作精神为已任,贡献个人智慧、寻求共同发展,服从组长分工,主动承担组内工作,切实将本学期学科集体备课落到实处。
(3)充分发挥教研组作用,加强教研组建设。
教研组长应积极指导本组教师开展各项正常的教研活动,增强交流与合作,提高教研组的学习力与研究力;要提高教研活动在教研组工作中的分量;要加强组内老师相互间的听课评课,年级教学工作中的协同合作,以初三年级工作为抓手,调动初一、二年级教师帮助、协同初三年级完成相关教学管理工作。
(4)规范课堂教学管理
课堂是教学的主阵地,教师要围绕教学目标,精心安排教学的各个环节,做到功夫花在课外,力气用在课内,本领显在课堂上。本学期遵循“轻负高质、讲究实效”的原则,要求每位教师增强运用现代化手段的意识,推动教学内容、教学方法、教学模式的改革创新。坚持面向全体学生,建立民主平等的新型师生关系,尊重关心学生,积极开展心理健康教育,激发学生学习兴趣,鼓励学生踊跃参与教学过程,教师要精讲精练,严格训练,讲究实效,严格落实教学进度,按课表上课,杜绝随意性,按时上下课、不迟到、不拖堂、不早退,提高课堂45分钟效率。
(5)规范听、评课活动,促进课堂实效
相互听课,取长补短是提高教学艺术的有效方式。备课组要积极开展相互听课、评课活动,学校行政、教研组长、各级各类骨干、每位教师每周听课两节,其余教师每周一节,每位教师要详细记录听课细节,写好建议,及时与上课教师交流。学校领导将进入课堂,随机听课,促进课堂教学质量的提高。
(6)规范常规的检查和落实
实行教学常规检查制度。对于教师备课和听课以及作业批改,采用备课组周查,教研组月查,教务处抽查,学校领导再抽查四位一体的检查方式,及时反馈教学常规落实情况,对教学常规制定、实施和质量进行调控和督查,使备、教、改、辅、考等工作及时到位。
(7)、严禁体罚或变相体罚,保护学生身心健康,尊重学生主体,以情为本。
(三)促进教师专业的发展
1.充分利用新课程培训、新课标、ppt及白板制作学习及其它教研形式,促进全体教师教学思想的转变,从而提高教师专业发展的自觉性,青年教师要向有经验的老教师学习,同时,全体老师也应共同相互学习,共同提高,要求老师养成自觉听课习惯,取人之长,补己之短。每位老师每周听课不少于1节。教务处将对听课情况进行抽查。2.进一步配合校长室完善教师工作考核、评价、奖惩体系。通过抽查听课情况、学情调研成绩及学生问卷调查等形式帮助教师了解自己,调节自己的教学行为,不断改进完善教育教学方法,提高教师的教学质量意识和教学工作的积极性。
(四)抓好教学质量跟踪管理
反馈上学期期末考成绩与质量分析,各备课组、教研组要总结经验,找出差距,制定措施,寻求对策;召开各年段上学期期考成绩与质量分析会,确定一个教育教学主题,围绕主题进行研讨,注重会议成效。各备课组、教研组要加强与班主任、年段的协作,增强教育教学的“合力”,全面稳定提高教育教学效果。加强教学质量监控。教学质量是一所学校的生命线,涉及到学校的声誉甚至生命。对学习上的弱势群体,要尊重他们的人格,多一份爱心,多一份耐心,做到提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。及时反馈兄弟学校的教学教育经验、质量检查等模拟考试成绩。
(五)认真落实,深化素质教育
1、积极实施阳光体育一小时活动。深入开展“阳光体育运动”,继续推进大课间体育活动和课外活动,确保学生每天锻炼一小时。认真上好体育课,积极开展大课间活动,培养学生的集体意识,磨炼学生的意志,提高学生的组织性和纪律性,为学生的学习提供有力保障。2、重视学生安全教育。安全教育进课堂,各年级都安排了安全教育课,利用《安全教育知识读本》对学生进行安全教育,切实将学生的安全教育落到实处。
(六)明确职责,提高服务教学水平
1、加强服务意识,提升服务质量。树立服务意识,端正服务态度,提高服务质量。职责分明,分工细致,各部门工作既有分工,又有合作,以教学服务为宗旨,想老师所想,急老师所急。2、加强学籍管理,扎实做好“控辍”工作。落实控制流生的奖惩制度,坚持流生报告制度、要加强学籍管理,严格转学、休学、借读、新生入学等手续,建立完善的电子学籍档案。重视流动人口、外来务工人员子女的就读工作,关注留守儿童、贫困儿童等弱势群体的教育。采取多种措施解决流动人口子女入学问题,保障外来务工人员子女接受平等教育的权利,执行好“地方政府负责,公办学校吸纳为主”的规定,加强外来流动人口子女就学管理,及时做好流动人口子女就学情况的调查工作。全体教师切实关心暂差生,建立困难学生档案,定期了解他们生活、学习情况,调动他们的学习积极性,使他们热爱学校,热爱学习。3、加强图书室、阅览室的图书、报刊借阅管理工作。明确借阅制度,认真做好图书资料汇编整理工作,为教师和学生的全面发展服务。4、规范实验室的管理。实验员要明确自身职责,提升服务意识,积极配合实验教师做好各项准备,严格实验仪器及器材的借还,同时根据实验教师要求和学校仪器设备现状,做好演示实验和组织学生实验,使演示实验,分组实验、学生实验开出率达到要求。
(七)齐心协力,扎实开展工作,再创中考新辉煌
全体毕业班教学人员和管理人员,要有高度的事业心和责任感,确立忧患意识、质量意识,要具有与学校荣辱与共的意识,全身心投入教育教学工作,真正做到用心工作、用力工作、用情工作。加强团结,搞好协调,增强工作的主动性和积极性,抓好五个落实:落实学生,落实学科,落实知识点,落实教师,落实时间,做到辅导层次清,辅导时间准,辅导效果好。明确目标,重点突出。获取信息,把握动态。加强班级管理,初三教师,尤其是班主任,要及时发现问题,及时采取得力措施,保证班级稳定。工作细致,万无一失。质量分析,要科学量化,落实到人头、学科、知识点。充分调动全体师生的积极性、主动性和创造性,增强信心,再创辉煌。
总之,为了保证教育教学工作的顺利进行,我们教务处全体成员将紧紧围绕学校教育教学中心工作,齐心协力,努力工作。
第四篇:小学教学质量提升研讨会
小学教学质量提升研讨会”,区教育局副局长王灏晓、教师进修学校校长唐德海、副校长胡明忠及小学教研员、督导室督学和各小学分管教学副校长与会。会议由小教科长王克菲主持,研讨会主要对全区小学六年级学生学业水平测试质量和江苏省三年级学生学业水平测试质量进行了分析,会议还对建邺区教学“三有效、四过关”经验做了交流。
区教师进修学校教研员分学科就六年级和三年级测试情况从总体要求、具体数据、薄弱项目、原因分析、整改意见等方面作了详细的报告。各个学校就存在问题,联系建邺区“三有效、四过关”,即通过“有效备课、有效上课、有效作业”,实现“教学目标设计过关,课堂教学操作过关,作业设计批改辅导过关,试卷命题研制过关”,广泛进行交流并达成共识:一是要提高学校领导和广大教师树立向教学常规要质量的意识;二是要建立和完善学校内部各层次的教学常规;三是要运用教育评价,加强检查督促,使教学常规落到实处。唐德海校长就“五严”背景下如何抓教学质量提出了具体要求,重点抓好学校教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规三方面的的完善和落实。
最后王灏晓副局长讲话,他强调学校领导要带领广大教师凝神聚力抓教学,脚踏实地抓质量,避免“纸上谈兵”,让教学质量取得实质性的进展。一是要树立强烈的质量意识。教学质量是学校办学的生命线,建邺教育追求高品质,要与新城高水平发展相一致。二是切实加强对教学重量的管理。首先要强化领导,明确责任。教育行政部门要制定好政策,抓好全区小学的教学质量监控;教师进修学校要加强对全区教学的管理与指导,教研重心下移,针对薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师进行跟踪指导、帮助;学校更要将抓教学质量作为学校各项工作的重中之重,校长是抓教学质量的第一责任人,分管教学校长是抓教学质量的直接责任人,全面提高教学质量。其次要形成制度,落实到位。生源情况、办学条件、教师年龄等因素都不是教学质量难以提高的理由。三要以“三有效、四过关”为抓手,落实教学常规,提高教学质量。开学前,各所小学要有提高教学质量的办法与措施,在行政会上作专题研究,对全体教师作一次针对本校情况的质量分析,校级领导、特级教师、市学科带头人要切实发挥示范带头作用。
第五篇:小学教学质量提升方案
教学质量提升方案
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨,与时俱进,开拓创新。从学校的实际出发,以教学改革为核心,进一步强化教学管理,全面提高教学质量,走出“功利主义,形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状;实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。
二、工作思路
围绕一个中心:以提高教学质量为中心。
落实两个重点:一是学生良好学习习惯的培养;二是教师教学能力的提高。加强三项研究:一是加强先进教育理念的研究;二是加强校本课程的研究;三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高:即教师教研水平明显提高;学生书写质量明显提高;课堂实效价值明显提高;整体教学质量明显提高。
三、具体措施
1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划,决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理,正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习课等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。
2.切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。
第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)组织教师评优质课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。
第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转
变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。
3、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任,并在教师工作量化评分中扣分。
第三、分层转化。转化后进生共分四个层次:
1、学校监控:学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”,凡学习进步较大的后进生均可参评,并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。确立五个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)。
3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见,督促整改。
四、制度保障
1、进一步完善教学工作奖惩制度,奖优罚劣,全力推进课堂改革步伐,全面提高教学质量。
2、管理人员严格把住五关:(1)备课关;(2)上课关;(3)作业关;(4)检测关;(5)评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中,与教师的绩效考核挂钩。
3、全体教师结合本学科实际全员参与,及时总结,及时反馈,促进全校各学科教学质量整体水平的提高。
胡家庙中心校2013.2