浅谈数字媒体专业微课教学与传统课堂 教学结合的新型教学方式

第一篇：浅谈数字媒体专业微课教学与传统课堂 教学结合的新型教学方式

浅谈数字媒体专业微课教学与传统课堂 教学结合的新型教

学方式

摘 要 当今社会已经进入了互联网时代，信息传播碎片化，知识的更新迭代明显增快。数字媒体在我们的日常生活中无处不在，由于行业的快速发展，不仅数字媒体行业的专业人员需求量会越来越多，能力要求越来越高，因此在高职高专教育教学方面，培养该类人才的课堂也应当适应社会的需要及时更新。

关键词 微课 新型教学 课程改革 校企合作

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.040

Abstract Today's society has entered the era of the Internet，fragmentation of information dissemination，knowledge update iteration significantly faster.Digital media is everywhere in our daily life，because of the rapid development of the industry，not only the professional demand of digital media industry will be more and more，the ability to request more and more high，so in the teaching of higher vocational education，cultivate the talents of the classroom should also adapt to the social needs update.Key words micro class； new teaching； curriculum reform； school enterprise cooperation

深圳信息职业技术学院（以下简称“信息学院”）数字媒体学院开设课程覆盖多媒体应用技术、视觉传达艺术、影视动画、电视艺术、工业设计等方面，旨在培养适应社会发展需要的数字媒体专业的创新性人才。为了适应时代的发展，培养与之适应的专业人才，以高等教育出版社为平台，信息学院与31家高职院校及企业合作，建设数字媒体专业群教学资源库，以此促进课程改革，更新人才培养方式。什么是微?n教学

微课教学是一种新型网络课堂教学方式。教学方式日趋多样化，具有短小精悍的特色，提倡碎片化学习；微课具有灵活性，改变了传统课堂中教师讲授学生听的教学方式，以多媒体为载体，自由安排学习时间，支持泛在学习；鼓励学生主动构建知识体系，自主寻找需要或感兴趣的知识点进行学习，尊重学生知识体系多样化；翻转课堂，加强师生之间的互动，提高教学评价的质量。

微课最初是以教学视频或音频为载体，进行网络教学。但随着相关技术的发展和学习的需要，教学资源日趋多样化。一方面，教学资源更加多样化。以课件、动画、虚拟现实等资源作为补充，内容生动有趣，学生可以清晰和直观地感受到教学对象的实现、操作过程；另一方面，搭载微课的平台更加多样化。不仅电脑，平板电脑、手机都可以搭载微课教学，学习的时间和地点都可以不受到限制。什么是传统课堂教学

传统课堂教学一般是指在固定的教学场所，采取面授的方式，老师讲，学生听，是教育教学中普遍使用的一种手段。在中国的基础教育里，常常采取“秧田式”的教学方式，教师按照教学计划，向学生传授知识，以教师为主导。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。微课教学的优势和劣势

微课以“短、小、精、悍”为特色，经过精致化的教学设计。微课的内容一般不会很长，它通常以知识点为单位，一个知识点就是一个微课，微课教学时长大致在5-10分钟。这是根据心理学研究，人的注意力集在5-10分钟内为最佳。微课一般不允许有多余的内容，举个例子，即便是资深教师，在面授当中，也难以避免讲课时候出现语气词，以及不必要的重复内容。微课的建设过程中，需要具有一定的“剧本”――如1分钟内讲的内容是什么，3分钟内讲的内容是什么，都要形成书面的形式，并与图文、动画、视频等资源结合，筛选掉不必要的信息，大大提高了学习效率。

微课的重要特色是，重视差异，提倡学生自主构建知识体系，知识体系的差异是学生在社会竞争中的优势。我们可以把知识点比喻成乐高积木，微课以知识点为基本单位，知识点好比乐高积木的一个元件，学生可以通过选择元件，搭建不同的自己需要或者感兴趣的模型。

随着大数据的发展，计算机可以根据学生的学习数据，智能推荐学习课程。教师亦根据数据分析，及时更新和修改教学内容。

在数字媒体资源库建设中，校企结合是这个项目的特色。信息学院与6家企业合作，共同开发建设微课，使教学内容与企业需求紧密结合，共享更新更好的实训资源。在互联网平台上，知识可以得到共享和快速的更新，但事物都是会有正反两面，微课教学亦存在弊端。首先，高职高专的学生自学能力还比较弱，如果缺乏面对面的辅导，学生很容易滋生惰性。其次，学生对知识体系的搭建还没有经验，单纯依赖微课学习，学生知识点零散，难以构成系统。再者，缺少学习氛围，学习动机会被削弱……传统课堂教学的优势和劣势

从我国义务教育开始，学生接触的课堂形式基本以传统课堂为主。站在教师的角度，教师教学必须得根据统一制定的教学大纲，应用规定的教材进行备课，对学生进行统一的标准化管理。“班级授课制”是工业时代发展的成果，少数的教师可以培养多数的学生，向社会输送大量人才，满足社会的需要，大大提高了全社会的文明程度。站在学生的角度，得到统一管理的传统课堂给学生创造了同等的学习机会，并且会形成一定的学习气氛和竞争氛围。

但进入21世纪，社会分工更加细化，对人才的需求产生变化，统一标准培养的人才未必能适应社会的需求。传统课堂教学在当今这种情况下显得稍微有些有心无力。在因材施教方面，对于有差异化的学生，传统课堂的统一教学管理依然无法很好实现照顾个别。尤其对于艺术类学生，教学更应该保护、鼓励、发展学生的个性。

因此，信息学院建设数字媒体资源库，意在用微课补充日常教学，实现微课教学和传统课堂结合的新型教学方式。微课教学的灵活多样和课堂教学的面授指导结合，线上线下教学结合，是当下教学改革的新趋势。数字媒体专业微课教学与传统课堂教学结合的教学实践

5.1 多媒体教学，教学形式多样化

数字媒体专业的教学和学习，必然离不开多媒体资源，仅仅依赖静态的图文资料无法满足教学需求。资源的制作同样需要耗费时间和精力。通过互联网，实现资源的共享，促进资源的更新，学生可以得到最新的专业信息，教师教学效率得到提高，备课压力也得到减轻。

利用多媒体教学平台，以动画、演示视频、虚拟现实等方式，教学内容可以得到生动的展示，使课堂充满乐趣。

专业出版教材更新，在章节知识点旁，置入二维码，学生可以通过手机扫描二维码，进入学习门户对应链接，查看相关动态资源。数字媒体资源库建设的UU威客平台，可以为数字媒体专业爱好者提供资源制作、资源发布、资源下载、资源管理以及项目发包的平台，实现数字媒体专业任务驱动的教学模式。

5.2 线上线下教学，增强师生互动

课堂教学中教师对学生进行面对面的指导，为学生介绍学习资源，传授学习方法，简单的说就是在教学大纲的指导下教会学生如何学习，面对面解答疑难困惑，帮助建立知识体系，激发学习主动性。学生可以根据教师提供的学习方法，逐步养成自学能力，根据自身情况，筛选学习内容，控制学习进度和难度。

微课教学可以实现无纸化测试。在微课教学当中穿插小测试和单元测试，客观题由电脑自动批改，主观题由负责教师或教师助手进行批改，提供参考答案及解析。系统自动分析统计测验结果，教师可以根据数据及时了解学生学习情况，提供教学反馈，改善教学计划。

5.3 短小精悍，提高教学效率

数字媒体专业一个简单的实训项目，对于一个不熟练者，往往需要很长的时间完成。站在教师的角度，教师往往希望提高课堂教学效率，希望学生在最短的时间内熟练掌握专业技能。对于高职高专学生，在接受理论知识之后，专业技能需要相当长的时间去掌握，并到达业务熟练的程度。因此，在传统课堂的教学过程当中，加入短小精悍的微课教学，可以节约理论知识的学习时间，把更多的时间留给学生实操，同时教师也可以获得更多的时间去指导实操。课后，学生可以利用碎片化的时间，随时随地，温故知新，利用课余时间逐渐培养独立完成专业任务的能力。

5.4 促进资源共享，加快知识更新迭代

数字媒体资源库学习门户包含6个频道，包括学习者频道、教学者频道、残疾人频道、企业频道、院校频道、政府和行业频道，其中残疾人频道?樘?障人士提供手语课程，院校频道包含全国24个优秀高职院校以及境外学校教学合作成果，每年资源更新率不低于10%，各类人群可以在门户平台上共享信息。通过汇集多方面的优质教学资源，利用不同课程在“翻转课堂”、“O2O”、“碎片化学习”、“基于SPOC的个人定制式学习”等教学模式的应用，有效提高教学能力。资源库建设中，形成了扁平化的矩阵式结构和开放型组织，加强了各单位之间的联系，专业资源和人员得到充分利用，实现了资源的弹性共享。结语

数字媒体资源库是信息学院数字媒体专业微课教学和传统课堂教学结合的新型教学方式。它紧密对接我国文化创意产业，以先进的职业教育理念为指导，以提高数字媒体专业人才培养质量为根本，以提升专业服务产业能力为目的，整合国外院校、企业等合作单位的力量，服务于在校师生和校外6类用户不同层次的学习需求，实现了资源的有效共享，是课程改革中迈出的重要一步。

第二篇：微课与传统教学

微课对教学的推进作用

曲周县实验小学 孔丽娟

随着现代信息技术发展进程的不断推进，以微博作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的“微时代”悄然而至。而在微时代特色的引领下，信息资源形态的开放化、主体化、碎片化等发展趋势在教育领域不断凸显，以教育资源移动化、教学设计微型化、教学方法多样化为特征的微课模式应运而生。然而，新教育模式的兴起必然对传统教育带来相应的挑战，要改变广大教育工作者经过多年沉淀下来的传统教学模式仍较为困难。但微课模式的兴起并逐渐融入到课堂教学中必将成为教育教学领域新的发展方向。因此，如何更好的把握微课的核心理念，更新、优化传统课堂教育理念、教学模式，促进传统课堂教育向微课模式过度、发展，以提高课堂教学效率成为教育工作者值得深思的重要课题。

一、借助微课模式的资源整合优势，优化课堂教学资源

微课模式以视频为主要教学载体，在网络信息技术的支撑下能够将与教学主题相关的素材课件、练习测试、教学反思、学生反馈、教师点评等综合性教学资源进行整合;并充分借助偶发性、碎片化的非线性排列组织形式将传统单一线性的资源组织模式打破，实现综合性教学资源以一定的组织关系和呈现方式共同营造一个主题式、结构化的资源单元环境，形成一个小容量、多资源的教学资源组织模式。因此，在教学实践中，传统课堂教育应充分借助微课模式的资源整合优势，以优化课堂教学资源，提高课堂教学效率。

一是构建微课程资源生态环境。微课，即微型视频课程，主要是在微型学习理论的指导下，构建以微课件、微教案、微习题、微反思以及微反馈为主的微课程资源生态环境，将教与学过程中的所有资源进行有机整合，形成一定的结构关系，进而构成一个主题鲜明、重点突出、结构紧凑的微型“主题单元资源包”。因此，相对于传统课堂教学中复杂众多的教学内容，微课模式的开展能够在有限的时间内实现多资源的精细剪辑编排，彰显优质课堂特色。

二是构建生动的课堂教学资源。微课模式下，微课视频制作途径具有多样化特点，包括动画视频软件制作式、拍摄设备外拍式、录屏软件内录式及多种途径混合式等，形成一个开放性、网页化、情景化的资源动态和教学交互应用环境，从而极大的丰富了课堂教学资源的呈现方式，促进生动课堂教学资源的构建，以更符合学生的视觉驻留规律和认知心理，从而提高课堂学习效率。

三是构建灵活的课堂教学资源。传统课堂教学模式下，过重的认知负荷是降低学习效率的关键因素。而微课模式下通过对课堂资源的适当排序和合理选择，能够设计合理的信息序列，以实现降低认知负荷，提高学习效率的目的。

二、借助微课模式的多元化设计模式，丰富课堂教学方式

传统课堂教学中，教师主要是通过系统、细致的讲解来向学生传输掌握大量知识，其教学形式比较单一，教学方法呆板，极大地制约了课堂教学效率的提高。而微课是基于学科知识点而构建、生成的微型课程资源，在微课模式的设计过程中通过图表、影像、PPT、flash

等多元化信息技术手法的应用，在优化课堂教学资源的同时，也极大的丰富了教学组织方式。目前，以“颠倒课堂”“、翻转学习”、“移动学习”等为代表新的教学方式正在微课模式下逐步推广。

颠倒课堂，即翻转课堂、翻转学习。传统课堂教学总体分为两个阶段，即先予以知识传授，再予以知识吸收(知识内化);而颠倒课堂则是先予以知识吸收，再予以知识传授。其核心理念在于将知识传授的过程安臵于教室外，让学生选择最适合自己的方式接受新知识;而把知识内化的过程放安臵于教室内，以促进学生之间、师生之间相互交流，答疑解惑。相较于传统教学模式，一方面，颠倒课堂能够提供更多的自主学习空间，在课堂外独立思考、自主探索的基础上，在课堂内合作交流、互相启发，提高学习效能，进而提高自主学习能力;另一方面，颠倒课堂教学方式下，通过教学视频，学生能根据自身情况来对学习进行安排和计划，通过亲身体验，主动获取知识和信息，进而激发学习动机，提高学生学习兴趣。

移动学习，即在移动设备帮助下实现在任何时间、任何地点开展的学习活动。传统课堂教学模式下，学生学习活动的开展完全围绕教师和学校而组织，教学内容被强加到学习者身上，不能自主选择。而微课模式下的移动学习，在结合课堂和网络教学优点的基础上，利用手机、MP4、IPAD等移动设备开展微课移动学习，从而能够摆脱电脑的地域束缚，具有其便捷性、随时随地、学习内容碎片性等优势，能够有效提高学习效率。

三、借助微课模式的同步性，提高课堂教学反馈的及时性

听课评价是教研活动中教学反馈的重要组成部分，对促进教师课堂教学能力的提高具有重要的作用。而传统的听课评价模式是由任课教师讲解完毕之后，听课教师予以点评，再反馈给任课教师予以改进。而这种评价反馈模式的主要缺点在于授课和评价反馈不能同步进行，后期评价过程中对授课教师一些细节性的缺憾容易遗漏。而微课模式下，听课教师可以将已拍摄好的微课视频为评价对象，于授课教师的任一时段、任一画面进行暂停，予以同步评价，提高课堂教学反馈的及时性、准确性及客观性。同时，较之传统的听课、评课活动，微课模式下的听课评价模式能够在一定程度上减轻了授课教师的心理压力，促进授课老师更好的展示出其教学技巧和教学素养。另外，微课模式下，视频课件的制作效果也是影响教学评价反馈的重要因素。这就要求授课教师应不断加强微课程资源制作新技术、新理念的学习，更好的把握微课教学理念和资源建设思路，优化微课教学体系设计，提高教学效果。

第三篇：现代教学媒体和传统教学媒体要有机结合

现代教学媒体和传统教学媒体要有机结合有人认为“多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，完全可以代替传统的教学媒体，因此，在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要”。我对这种观点有不同的看法。我认为这两种教学媒体各有各的优缺点。在教学中只有把传统的和现代的有机结合起来才能更好地进行教学。就拿我上过的《圆明园的毁灭》这一课的教学来说吧，我在对字、词的教学时采用的就是传统的教学媒体教学，运用生字卡片、小黑板等对学生进行潜移默化的教学。而在对圆明园的毁灭历史的讲解时，我采用了现代的教学媒体教学，用投影仪把整个故事用影像演示给学生，学生既有兴趣，又对本文的内容学会了。所以，我认为在教学中采用传统的和现代的教学媒体有机结合起来，就能把一节上成功。我认为现代教学媒体和传统教学媒体各有其利弊,在二者的使用上要科学、合理、综合的利用，让它们优势互补，取长补短。只有这样才能使教师从课堂的板书及劳作中解放出来，又能把主要精力用于更多的关注和掌握学生的动态,及时准确地发现学生的问题,恰当地推动教学的顺利进行,这样才能更好地提高教学

效果。

第四篇：数字媒体艺术专业建设与教学 心得体会

数字媒体艺术专业建设与教学

很感谢教育部的网络中心提供这样的平台，能够让同学科的专业教师能有一个交流的平台，这样的平台及能够达到交流的目的、有能够节省时间和成本，形势发展上符合目前新媒体技术和艺术的趋势，是非常可取的一种交流形势，本次本人参加的网络教学课程，总体来讲，取得了比较好的效果，在数字媒体艺术专业建设上，有一些新的启发，比如：课程设置上、教师队伍的建设上、数字媒体专业的未来发展方向上，能够向北师大这样的一级院校，学习经验，开阔眼界，让本人受益匪浅。下面我来谈一下个人的一些心得体会。

优势：

1、资源节省、资源共享。

网络教学的这种教学模式，符合目前国内政策形势的发展，节省了交通费、食宿费。有很多老师出于工作原因、家庭原因，没有太多的时间出差参加各种会议、培训进修。这种网络教学的模式，时间上比较自由，虽然是固定时间讲座，但是，作为学员、可采用先进的软件设备，把课程录下来，便于保留，与分享。所有，在时间上节省了很多空间。与此同时，学员在上课的同时，通过qq群的方式，可以实现资源共享，有些老师，如果有个别原因，不能上课，在共享群里，可以交流课件、录音等视频音频资料。自由度、灵活度比较大。

2、能过近距离与名师沟通。

在网络教学的这种平台，邀请了国内外专家，看待学校、专业发展，给一些年轻的老师提供方法、经验。这种近距离交流，掩盖了面对面交流的尴尬，互动的环节，学员针对目前自身以及所在学校的专业面临的问题进行提问，专家负责解答疑惑，这样的形势取得效果最佳，有时觉得交流的时间不够用，可见交流互动平台的重要性。

弊端：

互动环节沟通不畅，时间较少。

专家讲座的时间上，垃圾时间较多，有些泛泛的概念型的东西，是业内所了解的，不能解决实际问题，建议，以后再这方面的内容上可以减少时间，增加与专家交流互动的环节时间，一问一答式，最好能够形成讨论的状态。这样的平台才是最具有价值的学习方式。

第五篇：数字媒体技术专业教学标准

数字媒体技术专业教学标准 数字媒体技术专业教学标准

（专业代码：：：：590222(湘）)

一、【专业名称】

数字媒体技术

二、【教育类型及学历层次】

教育类型：高等职业教育

学历层次：大专

三、【入学要求条件】

高中毕业或同等学力者

四、【学制】

三年

五、【培养目标】

本专业培养德、智、体、美全面发展，系统掌握数字媒体领域的相关理论和基本知识，具有先进的

数字媒体理念和创作能力，有较强的实际操作技能和跟踪数字媒体新工艺、新潮流能力，适应电子信息、文化教育、广播影视、广告娱乐等产业的数字媒体领域从事数字图形图像作品、数字影视作品、数字动

画作品制作等岗位群生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才。

六、【职业面向及职业能力要求】

1．职业面向

主要就业单位：电子信息、文化教育、艺术设计、广播影视、广告设计、影视特技、数字动画、游

戏娱乐、网络应用等企业。

主要就业部门：媒体制作部门、广告部、策划部、影视后期制作部门、动画制作部、网页设计部、网络推广部、摄制组、宣传部。

可从事的工作岗位：项目开发、创意策划、影视后期、栏目包装、摄影摄像、网页设计、动画制作、图形图像制作。

序号 岗位名称 岗位描述 素质与能力要求摄影

主要从事广告摄影作品创作、产品照、婚纱摄影作品创作 等。

1.具备审美心理学和摄影美学方面的知识。

2.能独立操作使用照相机，布光、构图、调焦、量光、定 光、选择准确的曝光组合。

3.具有摄影构图和摄影色彩构成等方面的基础知识。

4.具有拍摄证件照、纪念照、多人合影照、艺术照、婚纱 照，并具有翻拍的技能。

5.能依据顾客的审美情趣，运用构图、色彩和影调配置拍 摄出高中低调的具有形式美感的、形神兼备的艺术影像。

6、具备团结协作、耐心细致的职业素质。2 网页制作

主要从事网站的策划、设计与 制作。

1.具备数字色彩基本知识。

2.掌握网页制作的站点配置、页面布局、文本样式、图层、代码编写的基本知识和各种数字媒体的引入方法和技巧。

3.网页制作的策划、版式设计和制作能力。

4.数量掌握 Dreamweave、Flash8.0、Photoshop 等网页设 计相关软件的操作技巧。

5.具备团结协作、耐心细致的职业素质。摄像

主要从事电影的拍摄、电视剧 的拍摄、广告的拍摄、电视栏 目的拍摄、新闻拍摄、DV 剧 拍摄。

1.掌握影视语言、大众传播实务等理论知识。

2.掌握数字摄像的拍摄、电视灯光、色彩、拍摄特技的基 本知识。

3.掌握各种构图形式、画面布局形式、多景别划分等技巧。

4.掌握专业摄像机的各项功能以及数字摄像机的使用方 法。

5.熟练掌握摄像机的操作技术，摄像机的自动控制、手动 控制的调整方法，特殊拍摄的技术要领，摄像机机位的设 置，镜头形式的运用等技能。

6.具备团结协作、耐心细致的职业素质。影视剪辑

主要从事电影电视剪辑、新闻 报道剪辑、DV 剧剪辑、广告 的剪辑

1.掌握数字媒体技术、影视语言、大众传播实务等基本理 论知识。

2.掌握非线性编辑系统连接、非线性编辑软件的安装与维 护。

3.熟悉非线性编辑系统，熟悉各种音频和视频特技的功能。

4.掌握多层图像基本叠合、图像键控等滤镜特效使用。

5.熟练掌握音频和视频的上、下载操作，音频和视频的分 离与组合编辑以及字幕、图像的制作编辑。

6.掌握电视新闻片、电视专题片、影视广告等各种风格的 剪辑艺术。

7.具备团结协作、耐心细致的职业素质。特效合成 主要从事二维动画制作、三维 动画制作、动画的模型制作、动画特效制作与合成。

1.掌握数字媒体技术、数字色彩、影视语言、大众传播实 务等基本理论知识。

2.掌握二维动画原理、三维建模、灯光材质、高级渲染、动画的基本知识。

3.掌握粒子特效、刚体特效、流体特效、布料仿真、毛发 仿真等高级制作技巧。

4.熟悉烟火和建筑物崩塌、各种自然景观特效（爆炸、崩 裂、烟雾、星辰、光环、浪花、飓风、瀑布、沙尘等）的 模拟。

5.掌握抠像合成、变形特效、时间扭曲、实拍影像与三维 场景的跟踪合成技巧。

6.具备团结协作、耐心细致的职业素质。6 栏目包装师

主要从事电影特效设计与制 作、电视片头片花制作

1.掌握数字媒体技术、数字色彩、影视语言、大众传播实 务等基本理论知识。

2.掌握 3DSMAX、After Effects 等软件在影视剪辑、电视 栏目包装方面的综合运用技术。

3.掌握二维动画原理、三维建模、灯光材质、高级渲染、动画的基本知识。

4.掌握粒子特效、刚体特效、流体特效、布料仿真、毛发 仿真等高级制作技巧。

5.掌握整个栏目包装的制作流程，能独立完成电视包装的 创意、动画制作和后期合成工作。

6.具备团结协作、耐心细致的职业素质。动画制作师

主要从事动画广告设计与制 作、商业动画作品制作。

1.掌握数字媒体技术、影视语言、大众传播实务等基本理 论知识。

2.掌握视频编码的基本原理和操作知识。

3.流媒体编码、流媒体编辑、流媒体发布等相关知识。

4.掌握二维动画原理、三维建模、灯光材质、高级渲染、动画的基本知识。

5.掌握 FLASH 软件的操作技巧，熟悉网络动画的原理和制 作流程。

6.能够根据商品的特性与消费者群体的消费心理及网络 广告的特点，确定设计主题与设计方向。

7.能够根据主题定位及网络传媒的特点，准确选择设计表 现形式与表现手法。

8.具备团结协作、耐心细致的职业素质。

2．能力结构总体要求

专业能力 社会能力 方法能力

1.掌握计算机应用技术的基本操作技能；

2.掌握数字媒体设计制作、传输处理的专业基础知识及操作技 能；

3.掌握数字媒体美术方面的基本知识；

4.掌握数字媒体传播、应用等方面的基础知识；

5.掌握数字音频的基本知识、格式转换、编辑、音效合成和输出 的基本知识；

6.掌握数字摄影的拍摄、处理、合成、特效的基本知识；

7.掌握数字摄像的拍摄、电视灯光、色彩、拍摄特技的基本知识；

8.掌握图形图像处理的基本知识；

9.掌握三维动画制作的原理以及建模、灯光、材质、摄像机、动 画、视频特效的制作流程和基本知识；

10.掌握平面动画制作的原理、制作流程、运动动画、变形动画、蒙板、脚本的基本知识；

11.掌握流媒体的概念和常用格式，以及流媒体领域中的两大技 术：WindowsMedia 和 Real 流媒体。

12.掌握网页制作的站点配置、页面布局、文本样式、图层、代 码编写的基本知识和各种数字媒体的引入方法和技巧；

1.数字媒体市场开拓能力；

2.社交与沟通能力；

3.政策与法规的理解和利用 能力；

4.具有亲和力；

5.经受挫折的能力；

6.创业的能力。

1.自主学习能力；

2.项目分析与处理能力；

3.问题解决能力；

4.总结能力；

5.数字媒体作品创新能 力。13.掌握数字媒体非线性编辑技术的基本知识；

14.熟悉数字影视特技与后期合成的基本原理及系统平台，掌握 数字广播电视领域的标准合成软件的应用的基本知识；

15.熟悉数字影视制作过程，掌握非线性编辑系统应用的基本知 识；

16.掌握数字存储的基本知识、存储格式的基本知识；

3．核心岗位资格证书 必须取得下列职业资格证书之一

序号 职业资格名称 颁证单位 等级 摄影师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级网页设计师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级平面设计师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级摄像师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级影视剪辑师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级栏目包装师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级特效合成师职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级 计算机多媒体制作员职业资格认证证书 劳动和社会保障厅 初级、中级ADOBE 认证产品专家 ADOBE 公司 初级ADOBE 职业资格认证 ADOBE 公司 高级

七、【典型工作任务及其工作过程】

典型工作任务 工作过程

1.项目开发

了解客户基本需求信息→提出创意→谈判沟通→制订项目方案→报价→合同修改与签订→制订工作

流程→进行项目开发制作→提交样稿→回馈与修改→完成成品交付→项目归档总结

2.摄影

接受拍摄任务，与客户进行沟通，了解其喜好特征→确定拍摄主题，确定室内与室外拍摄风格及地 点，并与客户沟通→与服装师、化妆师进行协调→准备摄影器材→安装与调试摄影器材→正式拍摄

→完成拍摄后，进行必要的后期处理，按时提交作品给公司，清点设备完成整个任务

3.网页设计

接受任务，与客户进行沟通→区分网站类型，定位网站功能和主题→了解客户需求，确定栏目、功

能需求→规划布局草图，与客户进行沟通，达成初步方案→确定色彩色调及 LOGO 等元素→提交初稿，与客户进行沟通，获得反馈信息→按客户要求进行改进，再次提交作品，直到客户认可→完成整体

界面设计，提交工程文件给网页后台制作员

4.专题片摄像

接受任务，了解专题片的主题和主要内容→与客户和导演沟通，了解专题片的风格和表现手法→仔

细阅读和分析专题片分镜头脚本和拍摄要求→根据分镜头脚本准备数字摄像机，灯光等设备，并进

行调试→根据分镜头脚本，场地的特点进行拍摄→要求场记记录拍摄时间地点及分镜头序号→管理

好素材，及时入库归档，提交作品给导演及后期制作人员→清点设备，完成整个拍摄任务

5.剪辑

接受任务，了解专题片的主题和主要内容→与客户和导演沟通，了解专题片的风格和表现手法→仔

细阅读和分析专题片分镜头脚本和剪辑要求→根据客户和导演的要求选取合适的编辑软件和设备→

对设备和软件进行安装和调试，对素材进行采集→根据分镜头脚本和导演的要求进行剪辑→完成字

幕，片头，片尾，音频等元素的合成→完成初稿，提交给导演或客户初审→根据反馈信息进行修改，再次提交给导演或客户审查，及时获得反馈意见，直到导演或客户满意为止→完成剪辑，输出影片，提交作品→做好文字记录及资料归档，清点检查设备，完成整个工作任务

6.影视特技后期合 成

接受任务，了解需要添加特技及合成的主题和主要内容→与客户和导演沟通，了解影片整体风格和

特点→确定特技采用的风格、表现手法、色彩节奏等→为特技制作小样或绘制故事版→将制作方案

与客户沟通确定最终的制作方案→执行设计好的制作过程，包括涉及到的 3D 模型、视频特效、图形

元素、AE 光效、粒子特效、音乐制作等→完成初稿，提交给导演或客户初审→根据反馈信息进行修 改，再次提交给导演或客户审查，及时获得反馈意见，直到导演或客户满意为止→完成修改，输出

影片，提交作品→做好文字记录及资料归档，清点检查设备，完成整个工作任务

7.电视栏目整体包 装

接受任务，了解栏目及频道的主题和主要内容→与客户和导演沟通，了解栏目和频道的风格和特点

→确定包装的整体风格、色彩节奏等→为栏目形象宣传片、片头、间隔片花、片尾、角标等设计分 镜头脚本，绘制故事版→进行音乐的设计制作与视频设计的沟通拿出解决方案→将制作方案与客户

沟通确定最终的制作方案→执行设计好的制作过程，包括涉及到的 3D 制作、实际拍摄、音乐制作等 →完成初稿，提交给导演或客户初审→根据反馈信息进行修改，再次提交给导演或客户审查，及时

获得反馈意见，直到导演或客户满意为止→完成修改，输出影片，提交作品→做好文字记录及资料

归档，清点检查设备，完成整个工作任务

八、【毕业标准】

（1）．所修课程的成绩全部合格，修满 145 学分；

（2）．参加全国计算机等级考试一级考试，达到学院规定得分数；

（3）．获得该专业要求的职业技能鉴定资格证书；

（4）．参加全国高等学校英语应用能力考试 A 级考试，达到学院规定得分数。

九、【培养方案框架体系】

1．体系架构与课程路线 数字媒体技术专业基于能力本位的课程规划路线 数字媒体技术专业基于能力本位的课程规划路线 专业基于能力本位的课程规划路线

岗

位

适

应

训

练

依据能力进阶规律

第一阶段

技术基础能力培养

第二阶段

核心能力培养

第三阶段

综合能力培养

第四阶段

拓展能力培养

图形图像

处理能力

摄影器材、图形 软件的使用

图形的创意设 计 网页设计与数 字图形广告

婚纱摄影与后 期处理

数字影视制作

能力

摄像器材、影视 软件的使用

摄像与采编技 巧

专题、会议、新 闻等专题制作

栏目策划与实 施

数字动画

制作能力

动画软件、特效 软件的使用

动画制作与特 效合成

电视栏目包装、数字动画广告

影视特技与后 期合成职

业

能

力

分

解2．课程方案

数字媒体技术专业教学进程表

课时数 年级/学期/课内周数/周课时

其中 一年级 二年级 三年级 考核方式

理论 实践 1 2 3 4 5 6 课程

类别

序

号

课程代码 课程名称 学分

总

课 时 44% 56% 16周 18周 18周 18周 18周 18周考试 考查

开课周次 或方式 600101 思想道德修养与法律基础 3 48 42 6 3 1 3-16 周600102

毛泽东思想和中国特色社会主 义理论体系概论64 56 8 4 2 1-16 周 600103 形势与政策 1 96 48 48 1 1 1 1 1 245 讲座600106 心理健康教育与指导 2 32 32 0 2 1 1-16 周600107-8 实用英语(1)(2)8 128 128 4 4 1、2 3-16 周600109 计算机应用基础 4 56 28 28 4 1 3-16 周 600104-5 体育(1)(2)4 144 16 128 2 2 体育 活动 1-4 1-16 周600001 职业生涯与发展规划 0.5 16 16 16 讲座600002 创业教育与实践 0.5 16 16 16 700001 军训与军事理论教育 2 60 60 1 军训 332205 现代视觉媒体美术 5 80 40 40 8 2 1-10 周332202 大众传播实务 3 48 48 3 1 3-18 周332206 数字色彩 4 64 32 32 4 1 3-18 周 332207 数字图形设计★ 4 64 32 32 4 3 1-16 周332204 影视语言 3 48 28 20 4 3 1-12 周基

础

素

能

学习

领

域

小计 48 964 546 418 21 21 9 1 1 332302 数字图像处理★ 6 96 56 40 8 2 6-17 周332303 数字摄影技术★ 7 112 56 56 8 2 4-17 周332309 数字影视制作技术★ 4 64 36 28 8 3 7-12 周332305 数字二维动画制作★ 5 80 40 40 8 3 5-14 周332306 数字摄像技术★ 6 96 56 40 8 3 1-12 周 332318 网页制作与编排艺术★ 6 96 56 40 8 4 1-12 周332310 影视特技与后期合成★ 6 96 56 40 8 4 1-12 周332308 数字三维动画制作技术★ 5 80 48 32 8 4 7-16 周332325 数字媒体作品综合创作 6 96 56 40 12 5 4-11 周332401 数字图形设计训练 1 28 28 1 周 3 14 周332402 数字图像处理训练 1 28 28 1 周 2 18 周332405 数字摄像训练 1 28 28 1 周 3 15 周 332404 数字二维动画制作训练 1 28 28 1 周 3 16 周 29 332411 数字影视编辑训练 2 56 56 2 周 3 17-18 周332408 职业资格认证考试训练 2 32 32 8 4 13-16 周31 332410 数字特效制作训练 1 28 28 1 周 4 17 周32 332407 网页制作训练 1 28 28 1 周 4 18 周

332406 数字三维动画制作实践 3 48 48 12 5 1-3 周

700402 社会实践活动(1)(2)(3)(4)4 112 112 1 周 1 周 1 周 1 周 2/4 课外

666664 毕业顶岗实习14 392 392 14 周 6 1-14 周专

业

素

能

学习

领

域

小计 82 1624 460 1164 0 16 24 24 24 330514平面广告设计 2 32 16 16 3 4 1-11 周 332501 计算机辅助设计 AUTO CAD 3 48 32 32 8 3 1-6 周332502 数字媒体赏析 2 32 16 16 3 3 1-11 周 500401 英语等级考试训练 2 32 16 16 1+1 3 1-16 周330511 市场经济法规 2 32 32 2 4 1-16 周 332504 数字音频处理技术 2 32 16 16 8 4 1-4 周332518 数字媒体艺术 3 48 24 24 6 5 1-8 周330512 电视栏目包装 3 48 24 24 4 5 1-12 周330513 动画制作技巧 3 48 24 24 6 5 1-8 周专 业 拓 展 课 330519 户外拓展活动周 1 16 16 16 2 1-16 周专业拓展课最少应修学分及课时 9 176 8 8 4 公共拓展课最少应修学分及课时 6 64 2 2 2 素

能

拓 展

学习

领

域

小计/课时 15 240 120 120

总计（毕业最低学分 140）145 2828 1126 1698 24 25 26 25 1 全国计算机等级考试一级证书 √ 2 全国高等学校英语应用能力 A 级证书 √

资格

证书 劳动厅或行业职业资格认证证书 √3．课时与学分分配

学时分配 学分分配 备注 学习领域 课程门数

学时 学时比例 学分 学分比例

基础素能学习领域 15 964 34.1% 48 33% 专业素能学习领域 20 1624 57.4% 82 56.6% 素能拓展 公共拓展 2 64 2.3% 4 2.8% 学习领域 专业拓展 5 176 6.2% 11 7.6 按最低要求统 计

总计 43 2828 100% 145 100%

十、【课程方案总体知识结构】

1．专业素能学习领域课程学习情境总表

根据职业岗位群对知识与技能要求，按知识认知规律与技能形成规律，数字媒体技术专业素能学习领域课程选取若干

个项目或任务作为情境教学的载体，职业行动领域的工作过程融合在项目或任务训练中，专业核心领域课程学习情境见下表。

数字媒体技术专业素能 素能领域课程

领域课程学习情境总表 领域课程 学习情境总表

序 号

学习情境

核心课程

学习情境 1 学习情境 2 学习情境 3 学习情境 4 学习情境 5 学习情境 6 学习情境 7 学习情境 8 学习情境 9 1 数字图形设计

制作杂志封面、蜗 居标志、DVD、扇 子

绘制香水瓶、尺子、百分比 拼图、底纹、室内平面图、装饰图 制作会员卡、纪 念碑、书签、滴 眼露、卡片

制作音乐卡片、口红、网络世 界、浮雕字、立 体字、电脑吊牌

绘制旅行杂志、时尚报纸、故事 期刊插画，文学 书籍封面

制作新娘杂志封 面、美容、服饰栏 目，健身、音乐会、手机海报

制作餐厅宣传 单、汽车宣传 单、房地产宣 传单

制作 mp3 广 告、手 机 广 告、电脑广告

制作标志、模 板、标志制图 数字图像处理 图像格式转换 多图层编排

绘制或修饰图 像

调整图像色彩

专色通道和 Alpha 通道

绘制路径和形状

文字输入和编 排

内置滤镜和 外挂滤镜

动作的建立和 批处理 数字摄影技术

摄影术的诞生、传 播、发展及

艺术流派

数字摄影

基础知识

认识数字 照相机

数字照相机的使用

数字摄影

控制技术

摄影用光与造型

摄影取景

与构图

数字摄影

实践

数字影像处理 系统

数字二维动画 制作

Flash 颜色工具和 文字工具

逐帧 动画设 计

运动渐变动画 设计

变形动画制作 色彩效果应用

蒙板动画、滚动字 幕

脚本的应用、按钮的交互

Flash 网站制作 网络动画广告数字摄像技术

摄像机结构

和原理

摄像准备和

基本操作

光色与视觉 摄像构图 摄像用光

摄像机位选择

与取景

画面的运动

与组合拍摄时的声音处理

特殊摄像技巧 和装置

网页制作与编 排艺术 网站的策划与定 位

网页界面设 计

网页设计版式 与网页配色

网站的设计流 程

网页动画制作 页面合成设计 网站上传

网页综合设 计创作

网络推广

影视特技与后 期合成

影视特技项目开 发

旋转图片、MASK 动画、图章工具动 画效果

文字放大动画、转场动画、流光

水墨效果、去色 效果、偏色还原

基本滤镜：手写 字动画

高级滤镜：叶子水 泡

运动跟踪：喷 出的粒子

抠像技术: 海滩决战

电影特效: 下 雨场景 8

数字影视制作 技术

数字视频基础知 识并认识软件

采集、导入与 管理素材

创建与编辑序 列

添加转场 动画与效果 创建字幕 声频混合 合成与抠像

输出与创建视 频光盘

数字三维动画 制作技术

公共座椅的制作 烛台的制作

文件夹的制作、石英钟的制作

液晶显示器的 制作、室内盆栽 的制作

镜子材质、金属 材质、透明材质 制作

室外建筑灯光摄 影机的应用

下雪、礼花动 画

动力学应用： 落下的果冻

绚丽文字、动态 背景2．专业核心课程基本要求

数字媒体技术专业 数字媒体技术专业学习领域核心课程 学习领域核心课程

学习领域课程 数字三维动画制作技术

学期 第四学期 基准学时 80 职业能力要求： 职业能力要求：：：

1.具有较好语言表达能力和较强的沟通能力；

2.具有较强的色觉感、三维空间感；

3.熟悉和了解动画制作基本流程；

4.能跟踪和了解三维动画的发展趋势和最新技术；

5.掌握三维动画制作软件的各种操作方法；

6.能结合影视特效软件制作三维动画素材；

7.能对三维动画的表现形式加以灵活应用和创新。

学习目标：：：：

能够熟悉软件功能和动画制作思路，为影视特技、电视栏目包装、影视后期合成等项目制作提供丰富的素材和灵活的表 达方式。

1.动画制作流程；

2.三维动画的建模、材质、灯光、渲染；

3.动力学系统的应用； 4.粒子系统的应用；

5.空间扭曲的应用；

6.VIDEOPOST 技术的应用；

7.三维动画输出合成技巧。

学习内容：：：：

序号 学习情境 主要教学内容公共座椅的制作

利用基本几何体，构建三维模型，应用基本几何体参数调整，对齐和扑捉功能快速准确定位 物体位置关系。烛台的制作 利用车削命令，通过养条线旋转成型，构建三维模型。

文件夹的制作、石英 钟的制作

利用二维样条线建模，通过挤出或倒角建立三维模型，利用二维样条线可渲染功能，制作管 装物体或方形条形物体模型。

液晶显示器的制作、室内盆栽的制作

利用基本物体的复合运算，合成不规则物体。

镜子材质、金属材质、透明材质制作

材质的表现技巧，各种常用材质的编辑技巧应用，贴图的应用。

室外建筑灯光摄影机 的应用

灯光的基本参数，灯光的类型选取，灯光的阴影设置，光线跟踪的应用，渲染技巧。下雪、礼花动画 粒子系统的应用，粒子的生成，粒子的寿命、速度、粒子繁殖等。

动力学应用：落下的 果冻

动力学系统的应用、刚体动力学，柔体动力学，布料几何等系统的应用，模拟物理现象，制 作仿真三维动画。绚丽文字、动态背景 综合文字模型，文字动画，摄影机动画，材质动画，制作特效文字和动态背景特效。

评价及考核办法： 评价及考核办法：：：

1． 学习态度与表现：20%； 2．平时作业及实训：30%； 3．期末考试(综合作品创作，大型作业)：50%

学习领域课程 数字摄影技术

学期 第二学期 基准学时 112 职业能力要求： 职业能力要求：：： 1.具有较好语言表达能力和较强的沟通能力；

2.具有较好的身体素质，矫正视力不低于 4.9；

3.具有较强的色觉感、形体感和空间感；

4.熟悉和了解数码照相机软、硬件的基本知识和工作原理；

5.掌握正确使用、维护和保养数码相机的基本方法；

6.掌握数码摄影曝光、清晰、景深、色彩的基本知识和操控技巧；

7.掌握数码摄影用光、色彩、取景、构图的一般造型规律和技巧；

8.能熟练使用数码相机进行常见题材黑白、彩色照片的拍摄；

9.掌握数码影像输入输出和处理的基本知识、方法和技巧。

学习目标：：：：

掌握数码摄影基本原理与操作方法、数码摄影造型基本技巧，为进一步学好数字摄像技术、图形图像处理、网页制作技 术、多媒体制作技术等专业技能课，数字广告摄影与摄像等专业选修课打下基础。为参加《国家职业资格五级摄影师》认证 考试做准备。

1.掌握数字摄影技术的概念、特征和功能；

2.掌握数字影像的类型和特点、数字摄影系统的组成和特点；

3.掌握各类数字照相机的结构（组成、性能、指标、特点）；

4.掌握各类数字照相机的操作、保养与日常维护；

5.掌握数字摄影曝光、清晰表现、景深和色彩控制技术；

6.掌握数字摄影用光的分类和造型特点；

7.掌握数字摄影构图的基本原则、规律、形式和要求；

8.掌握人像、风光、静物、新闻、体育、舞台、微距、屏幕影像等题材摄影的基本要求和拍摄要领。

9.掌握数码影像输入输出和处理的基本知识、方法和技巧。

学习内容：：：：

序号 学习情境 主要教学内容

摄影术的诞生、传播、发展及艺术流派

传统和数码摄影发展历程和摄影基本概念、艺术流派及风格；摄影的特征、功能、分类 和意义。数字摄影基础知识

数字影像概念、类型色彩模式和存储格式；数字摄影系统的组成和特点；数字摄影与传 统摄影的区别。认识数字照相机 数字照相机的成像和工作原理、结构、性能指标、种类和选购常识。数字照相机的使用 数字照相机的使用、日常保养和维护、常用附件、操作步骤；数字照相机的性能和特点。数字摄影控制技术

数字摄影曝光、清晰、景深和超焦距、色彩的影响因素及控制技术；数字摄影特殊功能 应用技术。摄影用光与造型

光源的方向性、特性；直射光与散射光的基本概念；光的种类、光的各种作用和用途； 摄影用光的分类、造型特点及表达主题的基本方法。7 摄影取景与构图 摄影画面的构成；取景构图的基本规律；摄影构图的原则与要求；构图的形式法则借鉴。数字摄影实践

人像、风光、静物、新闻、体育、舞台、微距、屏幕影像等摄影题材器材、构图、光线 的选择与运用，拍摄技术和技巧。数字影像处理系统 数字影像处理系统，图像的传输和设备使用。

评价及考核办法： 评价及考核办法：：：

1．以形成性考核为主，根据课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示等多种方式进行考核；2．考核以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面；

3．平时成绩考核办法：结合平时作业、课堂笔记和纪律情况评定成绩。以量化为准，具体衡量指标为平时作业、课堂

笔记的完成态度、次数和质量，上课听讲、发言以及给老师提教学意见等教学过程中学生的学习和纪律情况。

4.实训成绩考核办法：具体衡量指标为平时实训作品和报告的完成态度、次数和质量。

5.期末成绩考核办法：以卷面成绩为准，所考内容以课程为中心，以上课所讲和所要求的内容为主，综合考查学生的 学习情况。

6.根据课程的特点和要求，采取不同方式、对各个不同方面进行考核，通过一定的加权系数评定课程最终成绩。

学习领域课程 数字摄像技术

学期 第三学期 基准学时 96 职业能力要求： 职业能力要求：：：

1.具有较好语言表达能力和较强的沟通能力；

2.具有较好的身体素质，矫正视力不低于 4.9；

3.具有较强的色觉感、形体感、空间感和画面的运动感；

4.熟悉和了解数字摄像机机软、硬件的基本知识和工作原理；

5.掌握正确使用、维护和保养数字摄像机的基本方法；

6.掌握数字摄像曝光、清晰、景深、色彩的基本知识和操控技巧；

7.掌握数字摄像用光、色彩、取景、构图的一般造型规律和技巧；

8.能熟练地使用数码摄像机，准确地摄取指定的景物，符合教学的设想与艺术构思。

学习目标：：：：

1.了解电视制作的流程，掌握电视摄像的分类；

2.培养作为摄像师应具备的基本素质和必须养成的习惯；

3.掌握正确使用、维护和保养数字摄像机的基本方法；

4.掌握电视摄像前对数字摄像机的调试，正确的拍摄姿势；

5.掌握摄像构图的目的、任务、特点和要求；处理构图结构、布局和突出主体的方法，提高构图能力；

6.了解光线的特征，掌握根据不同的照明对象来调整照明方式的操作方法、不同的环境中白平衡的调节；

7.掌握主要的镜头运动方式的表达方法，蒙太奇手法在影视节目中的作用； 8.掌握拍摄好同期声画面的一般方法、录音技术知识；

9.掌握数字摄像机的几种特殊使用技巧和装置的使用。

学习内容：：：：

序号 学习情境 主要教学内容 摄像机结构和原理 摄像机镜头构成；摄像机光电转换系统；摄像机最基本的结构和原理。摄像准备和基本操作 摄像拍摄前需要完成的调试及其操作方法；摄像机的日常保养；正确的拍摄姿势。光色与视觉

光的基本属性；眼睛及其视觉功能特点；光色、色觉反应、视觉功能等基础知识；视觉 功能与电视摄像的关系。摄像构图

构图的定义，摄像构图的特点及要求；摄像构图的基本内容、目的、任务、特点、要求 和方法。摄像用光

电视用光界种类和各自的特征；在现实生活和电视场景中一些相对固定的常见的照明模 式；根据创作构思来创造特定的光线效果。摄像机位选择与取景 距离、方向、高度是电视拍摄的三个基本要素；摄像三座标对摄像构图的影响。画面的运动 摄像机在记录画面内部运动的造型手段；镜头外部运动的主要镜头运动方式。画面的组合 电视节目的主要结构手段和镜头衔接手段；摄像师的蒙太奇思维方式。拍摄时的声音处理 拍好同期声画面的一般方法；录音技术知识以及一些声音处理的方法和原则。特殊摄像技巧和装置 摄像机的几种特殊使用技巧和装置。评价及考核办法： 评价及考核办法：：：

1．以形成性考核为主，根据课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示等多种方式进行考核；

2．考核以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面；

3．平时成绩考核办法：结合平时作业、课堂笔记和纪律情况评定成绩。以量化为准，具体衡量指标为平时作业、课堂

笔记的完成态度、次数和质量，上课听讲、发言以及给老师提教学意见等教学过程中学生的学习和纪律情况。

4.实训成绩考核办法：具体衡量指标为平时实训作品和报告的完成态度、次数和质量。

5.期末成绩考核办法：以卷面成绩为准，所考内容以课程为中心，以上课所讲和所要求的内容为主，综合考查学生的 学习情况。

6.根据课程的特点和要求，采取不同方式、对各个不同方面进行考核，通过一定的加权系数评定课程最终成绩。

学习领域课程 数字影视制作技术

学期 第三学期 基准学时 64 职业能力要求： 职业能力要求：：：

1.掌握数字媒体技术、影视语言、大众传播实务等基本理论知识。2.掌握非线性编辑系统连接、非线性编辑软件的安装与维护。

3.熟悉非线性编辑系统，熟悉各种音频和视频特技的功能。

4.掌握多层图像基本叠合、图像键控等滤镜特效使用。

5.熟练掌握音频和视频的上、下载操作，音频和视频的分离与组合编辑以及字幕、图像的制作编辑。

6.掌握电视新闻片、电视专题片、影视广告等各种风格的剪辑艺术。

7.具备团结协作、耐心细致的职业素质。

学习目标：：：：

本课程总的教学任务是使学生了解有关电影、电视、广告设计及制作的相关知识，掌握其特点和制作的基本方法，基

本技能等。具备应用影、视、广告制作软件创作简单的影视、广告的能力。课程通过对传统的电影电视制作系统的介绍使学 生掌握非线性编辑的概念、特点及应用的领域。另外通过对流行非线性编辑硬件系统和软件环境的介绍使学生初步掌握电视 节目后期非线性编辑的全过程。

1、了解影视制作的发展及影视制造过程

2、掌握计算机在影视后期制造中的应用

3、了解视音频的标准格式，视频图像在计算机中的表示，影视后期制作系统的类型、特点以及硬件平台等。

4、掌握非线性编辑软件的采集、导入与管理素材方法

5、掌握视频画面的剪辑方法和技巧

6、掌握视频特技效果制作的基本方法

7、掌握字幕编辑的技巧

8、掌握音频处理的基本知识和原理

9、掌握输出与创建视频光盘的基本方法

学习内容：：：：

序号 学习情境 主要教学内容

数字视频基础知识并 认识软件

了解影视制作基础知识，认识非变性编辑软件，以及熟悉软件操作界面

采集、导入与管理素 材

基础剪辑，进行镜头的初步编辑,完成镜头的组接.创建与编辑序列 控制时间精确编辑，制作倒计时爆炸效果，改变帧速率制作快慢及倒退动作 添加转场 电子相册，画中画，多面透视效果，多面平铺效果动画与效果 内置滤镜、外挂插件的运用，水墨动画、旋转的盒子创建字幕 标题字、区域滚屏字、变形金属字，流光文字声频混合 狂风暴雨、音乐串烧8 合成与抠像 合成电影场景、抠像叠加 输出与创建视频光盘 输出不同的格式、输出带菜单的 DVD 评价及考核办法： 评价及考核办法：：：

1、考勤：20%； 2．平时作业及实训：30%； 3．期末考试(综合作品创作，大型作业)：50%

学习领域课程 数字图像处理

学期 第二学期 基准学时 96 职业能力要求： 职业能力要求：：：

1.强烈敏锐的感受能力

2.发明创造的能力

3.对作品的美学鉴定能力

4.对设计构想的表达能力

5.牢固掌握软件应用方面的专业知识，可以对平面设计作电脑辅助表达

6.善于利用日益增多的各种设计素材库，对图像进行处理，变化出更为丰富的视觉语言

学习目标：：：：

能够熟悉软件功能和二维图像设计制作的方法和流程。培养学生的创造力和想象力、图像制作能力、概括和观察能力、将与设计有关的要素结合起来系统加以考虑的处理能力，以及结合设计构想与传达功能，艺术性，经济性，市场等因素的能

力，处理和解决设计问题的能力，有效的传达信息的能力。

1.了解并掌握计算机图形图像基础知识；

2.熟练掌握图像的分辨率

3.掌握图层、通道、蒙板、路径的关系；

4.掌握图像的各种色彩模式

5.掌握图像存储的各种格式

6.熟练掌握各种工具的使用技巧

7.掌握命令、菜单的使用方式

8.快捷键的运用

9.能够熟练运用上述方法进行平面设计，以达到融会贯通的境界

10.掌握软件中印刷方面的相关内容

学习内容：：：：

序号 学习情境 主要教学内容 图像格式和分辨率 1)位图与矢量图形的区分；2）大小可调的分辨率；3）图片格式及应用；4）色彩模式

Photoshop 界面简介、工 具 箱及 面板 的使 用。

标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、浮动面板、状态栏、工作区域的功能和使用。

Photoshop 图像处理 流程

1）图像生成：素材、扫描、绘图；（2）图像选择：选区、路径、图层、蒙版；（3）图像处理：

变形、修改、色彩、滤镜；（4）图像输出：保存、打印、导出为 Web 格式。4

图层、文字层与特效 字的制作

图层面板的使用、图层对齐与分布、文字输入与混合选项中各种特效、变形文字。动作与自动批处理

利用动作面板，结合批处理命令，可以对多个图像文件做相同的处理工作；将一系列操作步 骤记录在动作中，自动批处理可以一次性对所有的图像文件做相同的处理。Logo 设计制作 Logo 的设计方法、技巧、原理、流行趋势；综合运用设计理论知识 photoshop 功能制作 logo。海报设计制作 海报设计的规格、标准；运用工具、图层、蒙版、通道进行海报设计。书籍封面设计制作 书籍封面设计的规格、标准、方法。综合运用设计理论知识 photoshop 功能制作书籍封面的 15平面图和效果图。企业 VI 设计制作

企业 VI 基础设计项目、应用设计项目、设计方法、技巧；综合运用设计理论知识 photoshop 功能设计、制作一整套完整的企业 VI 视觉系统项目。

评价及考核办法： 评价及考核办法：：：

1． 学习态度与表现：20%； 2．平时作业及实训：30%； 3．期末考试(综合作品创作，大型作业)：50%

学习领域课程 网页制作与编排艺术

学期 第四学期 基准学时 96 职业能力要求： 职业能力要求：：：

1.强烈敏锐的感受能力

2.发明创造的能力

3.对作品的美学鉴定能力

4.对设计构想的表达能力

5.熟练掌握 Photoshop、Dreamweaver、Firework、Flash 等软件的操作和使用

6.了解熟悉一定的 HTML(超文本设计语言)和 CSS(层叠样式表单)知识

7.具备一定的文化素质和跟踪时事动态的能力

学习目标：：：：

掌握网页的基本设计方法和表现形式，开拓艺术设计领域和设计思路，能够掌握网页设计的实际应用能力。

1.了解网页的组成，一般包括哪些元素；

2.掌握网页描述语言，即与平台无关的超文本链接语言----HTML 语言----有关文字、图片、表格、链接、框架、表单等方 面的标记及其使用方法；

3.用于控制 HTML 所描述网页的效果的技术——CSS 技术，介绍其在尺寸、字体、颜色以及其它一些方面的使用方法；

4.掌握一些与网页设计与制作相关的软件，如 FrontPage、Dreamweaver、Flash 等的使用方法，能通过这些软件做出一定的 网页效果；

5.掌握动态网页制作的一些技术，服务器端动态网页的制作技术，客户端动态网页制作技术 DHTML；

6.掌握常见的网页发布的方法、流程等相关知识；

7.了解网页设计制作方面的新技术、动态，如 XML、ASP、JSP、PHP 技术等等。开拓学生的设计思路；

8.培养在互联网这一新的设计领域的设计兴趣。

学习内容：：：：

序号 学习情境 主要教学内容网页设计概述

1)Internet（国际互联网）的概述及其优点，同时讲述网络的未来发展趋势和网络的概念。）网页设计的概念和性质，如何进行优质的网页设计和用户体验 UI 设计。

2)网页设计的基础理论。网页界面设计

1)网页界面创意设计。提高学生对网页设计的兴趣，了解创意的重要性。

2)网页界面色彩设计。了解网页色调的概念，色彩体现的心情，冷色、暖色等。

3)网页界面版式设计。了解网站所包含的：首页、内页、导航、页脚等概念。

4)网页界面设计实例。通过实例来了解网页所包含的具体内容。网页动画设计

1）网页动画设计概述； 2）网页动画的形式； 3）网页动画的发布 4）网页界面设计实例网页合成设计 1）Dreamweaver 软件基础知识； 2）创建站点； 3）页面设计。5 网页综合设计 1）内容设计和网站策划；2）概念开发；3）原型设计；4）方案设计；6）布局设计；7）视

觉设计； 8）交互设计； 9）测试修改。网站上传与推广

1）网站域名与空间申请；2）网站上传；3）网站推广。网页设计欣赏 对某个喜爱色系的网站进行全面分析，设计某色系网页首页平面效果图。个人网页设计制作

综合运用网页设计理论知识和网页三剑客三个软件设计制作自己个人的网站平面效果图和网

页输出效果图。商业网站设计制作

综合运用网页设计理论知识和网页三剑客三个软件设计制作商业网站平面效果图和网页输出

效果图。

评价及考核办法： 评价及考核办法：：：

学习态度与表现：20%； 2．平时作业及实训：30%； 3．期末考试(综合作品创作，大型作业)：50%。

学习领域课程 影视特技与后期合成学期 第四学期 基准学时 80 职业能力要求： 职业能力要求：：： 1.具有较好语言表达能力和较强的沟通能力；

2.具有较强的色觉感、三维空间感；

3.熟悉和了解影视特效制作基本流程；

4.能跟踪和了解影视特效的发展趋势和最新技术；

5.掌握影视特效制作软件的各种操作方法；

6.能结合影视特效软件制作三维动画素材；

7.能对影视特效的表现形式加以灵活应用和创新。

学习目标：：：：

能够熟悉软件功能和影视特效制作思路，为影视特技、电视栏目包装、影视后期合成等项目制作提供丰富的素材和灵活 的表达方式。

1.熟悉影视特效制作流程；

2.掌握影视特效的图像运动、MASK 动画技巧；

3.掌握文字动画特技制作；

4.掌握转场特技的制作；

5.掌握视频调色技巧；

6.掌握流光、火焰、爆炸等粒子特效的应用；

7.掌握抠像与后期合成技巧。

8、掌握跟踪和表达式的应用。

学习内容：：：：

序号 学习情境 主要教学内容 影视特技项目开发 影视特技项目制作流程、成本核算、项目管理等。

旋转图片、MASK 动画、图章工具动画效果

图像及图层的参数和属性、MASK 遮罩的灵活应用、图像修复工具的应用。

文字放大动画、转场 动画、流光

文字的特效动画、视频转场特技的应用、流动光线的制作。

水墨效果、去色效果、偏色还原

视频调色技巧、偏色还原、特殊色彩效果应用。基本滤镜：手写字动 基本滤镜的应用，文字书写动画的创意和表达。画 高级滤镜：叶子水泡 粒子系统的使用技巧，粒子的属性特征。

运动跟踪：喷出的粒 子

表达式跟踪技巧的应用，随机和循环特效的表现方法。抠像技术: 海滩决战 视频抠像技巧，影视后期合成的方法。电影特效: 下雨场景 高级粒子特效的应用，雨水，光效、三维场景的综合应用，大型特效的创作。

评价及考核办法： 评价及考核办法：：：

2． 学习态度与表现：20%； 2．平时作业及实训：30%； 3．期末考试(综合作品创作，大型作业)：50%

十一、【教师要求】

1．具备本专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训；

2．从事实践教学的主讲教师要具备数字媒体技术专业或相关专业中级工以上的资格证书（含中级工）

或工程师资格；

3．具备独立开发基于项目的课程的能力；

4．本专业“双师”资格教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到 80%以上；

5．专业教师与学生比例不低于 1:25，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于 30%。

十二、【基本实训条件要求】

1．校内实训条件要求

实训室名称 数字摄影一体化实训室 基本面积要求 200m2

序号 核心设备 基本数量要求 备注 数字摄影技术常规摄影棚 1 座 基本灯光系统等、110 m2 数字摄影技术专业摄影棚 1 座 基本灯光系统、静物台等、60 m2 数字摄影设备准备室 1 间 配置防盗、防潮设施、30 m2 多媒体计算机 1 台视频展示仪 1 台 投影仪、投影幕布 1 套 高流明 数字照相机 18 台 单反、单电、微电、专业、普通级电动四转轴式背景装置 1 套静物拍摄台 3 套 室内摄影固定式系统 1 套 含轨道、升降装置等 室内摄影移动式系统 1 套 含灯具、灯箱、反光伞、三脚架等5P 冷暖空调 2 套 常规摄影棚 2 台、专业摄影棚 1 台

实训室名称 数字摄像一体化实训室 基本面积要求 860m2

序号 核心设备 基本数量要求 备注 数字摄像技术直播实训演播厅 1 个 固定式灯光系统等、220 m2 2 数字摄像技术口播实训演播厅 1 个 固定式灯光系统等、80 m2

数字摄像技术综合实训小型演播厅 1 个 固定和移动式灯光系统等、130m2

数字摄像技术综合实训大型演播厅 1 个 固定和移动式灯光系统等、400m2 数字摄影设备准备室 2 间 配置防盗、防潮设施、30 m2 高性能多媒体计算机 4 台视频展示仪 4 台 投影仪、投影幕布 4 套 高流明 数字摄像机 17 台 高清、标清、专业、普通级 演播厅灯光系统 5 套 固定式：含轨道、升降装置等，移动式数字视频特技切换台 5 套 8 路、12 路，视频特技监视器 20 台 高清、标清、专业级，固定、便携式摇臂系统 2 套 2 米、10 米轨道系统 2 套 轨道车、轨道 拾、录音系统 5 套 固定、移动、便携式话筒、录音设备等 摄像支撑与操作系统 12 套 操作手柄、锲板、机头座、底座、三脚架等冷暖空调系统 3 套

实训室名称 数字媒体制作实训室 基本面积要求 160m2

序号 核心设备 基本数量要求 备注 高性能计算机 40 台 能满足影视剪辑需求、具备高速硬盘、独立显卡、视频 采集接口等。视频展示仪 1 台 投影仪、投影幕布 1 套 高流明冷暖空调系统 1 套

实训室名称 数字媒体工作室（校园电 视台）

基本面积要求

60m2

序号 核心设备 基本数量要求 备注 高性能计算机 5 台 能满足影视剪辑需求、具备高速硬盘、独立显卡、视频 采集接口等。非编工作站 2 台 创意 21 投影仪、投影幕布 1 套 高流明数字摄像机 4 台 SONY EX1R 5 冷暖空调系统 1 套

2．校外实训条件要求 序号 实训基地名称 主要完成的实训项目 长沙甫阳教育咨询有限公司多媒体制作实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计 长沙苏荷文化传播有限公司视觉传播实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计 长沙宇桓科贸有限公司综合实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计全通公司数字影视制作实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计 青苹果数据中心数字媒体综合实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计长沙数虹科技有限公司影视动画实训基地 认知实践，生产实践，毕业实习，毕业设计附件三：教学工作委员会审议意见表

教学工作委员会审议意见表

审议专业名称： 审议专业名称：：：

教学工作委员会名单 教学工作委员会名单

序号 教学工作委员会职务 姓名 职务与职称 专业特长 所属教研室

教学工作委员会人数

参加审 议人数

同意专业教学 计划人数

不同意专业教学计划人数 弃权人数

表决

情况

教学工作委员会审议意见

主任委员（签字）：（公章）

年 月 日