北外培训总结

第一篇：北外培训总结

[原创]北外学习心得漫谈

发布时间：2011-12-26 16:50:05

发布人：北京外国语大学培训学院 海淀区公务员外语培训党群组A5班 冯军

难得的北外英语培训已经过半，回首学习过程，感慨颇多，略作记述，以资留念。

学

“学，而后知不足”。虽然日常工作生活中极少用到英语，但自以为经过中学大学近十年的英语学习，还是有一定基础的，况且上的又是基础班，应该能够轻松应对。但一上课却发现之前的自我感觉实在是太好了——我居然连26个字母都不能正确地读、规范地写，太意外了！于是端正态度，收敛心神，专心应对。到目前为止，我做到了不落下一堂课，不欠一次作业。经过一段时间的学习，收获还是很大的，特别是发音有了很大的改观，在老师们不厌其烦的反复纠正中，渐入正轨。看周围的同学，也都进步明显，特别是Lily，已年逾五十，而且以前学俄文，没有任何英语基础，但她颇有“朝闻夕死”的求道、求知精神，始终保持旺盛的学习热忱，一步一个脚印，进步有目共睹。

教

“大学，非大楼也，而大师也”，窃以为，大学，不但应有大师，而且还应有以“大师”为志向的“中师”、“小师”们。因为种种原因，从开学到现在，我们班一共经历了三位老师，分别是Renee、Catherine、Kate，三位皆女性，别看她们年纪轻轻，但个个都是具有良好外语教育背景和丰富成人教学经验的好老师，有的曾经做过访问学者，有的曾到多国游历，对英语的“原生态”都有着切身的体验和感悟，每个老师对英语的学习都有一套自己行之有效的好办法、好经验，因此我们的课堂就非常的热闹，经常出现横向的拓展性的内容：从“deed”到“seed”、“feed”„„；从“beer”到“wine”、“liquor” „„；以及对网络和社会流行语“hold”、“so！what？等等的解读，不一而足，老师们应付自如，同学们则受益良多。回想我的初中英语老师无师自通，自学“成才”，从未接触过正规的英语教育，教出像我们这样的学生，已属不易，要想搞好英语教学，对老师的培养更是重中之重！试想，如果我们中学大学的英语老师都如上面三位一样优秀，我们的英语早该达到“提高班”，甚至“高高班”的水平了吧！

校

学习期间适逢北外70华诞，校园满溢着一派喜庆的气氛，特别是东校区，更是花团锦簇。一日清晨，独坐于花园一角，看古木参天，生机盎然，草地间有成群的鹊鸟嬉戏，阳光和煦，与墙外的“喧嚣”相比真是“净土”一方。又一日，有幸在校园内碰到参加校庆的国务委员刘延东，看到同学们与国务委员的热烈互动，不由发出“年轻真好，做学生真好！”的感慨。参观校史展览，深为北外多年来为国家做出的贡献，特别是在外交和外语人才培养方面取得的巨大成就感到由衷的钦佩！虽然自己算不上一个真正的北外人，仍然衷心祝愿北外明天更美好！

短暂的培训课程很快就会过去，对于这扇再次开启的外语学习之门，我将坚持让其敞开着，争取学有所获，学有所成，不辜负北外的培养、组织的支持和自己的辛苦！

2010

年海南省初中英语骨干教师

赴北外高级研修班

学习心得

万三中 林嫦娟

2010年7月20日至7月30日，海南初中英语骨干教师培训班的学习活动在北京外国语大学开展，来自海南的40名英语教师参加了为期10天的培训。本次培训，北外有组织、有计划、有目标，对培训对象从初中教学技能、测试与评价、英语语音知识、校本校研、任务型教学、青少年英语学习心理研究、语音与演讲、语言与文化和论文写作与案例等方面进行了全方位的要求与培训。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在我们的课堂上我们很注重怎样让学生动起来，所以我们挖空心思设计各种活动，有时课堂也热热闹闹但我们老师在授课的过程中快乐吗？这个问题真值得我们每一个英语教师去认真地反思，教得快乐才能学得快乐，多么深刻的道理，“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。教师应该作到以下几点：

1.、教师是导演，学生为演员。

邱耀德教授向我们示范一个上课例子，把一个班分层不同小组，喜欢喝茶小组，喜欢喝橙汁小组，喜欢喝咖啡小组等。从头到尾，他只讲了一句话，Do you like tea?接下通过手势让组与组之间互问互答，互导互演，充分把空间留给学生。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。让学生感到自己的价值与重要性。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，让学生参与到学习的乐趣，获得成功的喜悦。

所以在今后的英语教学活动中，我们教育工作者应善于抓住学生的闪光点，赏识学生，帮助学生树立自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语学习兴趣。

2.、重视评价，关注学生的情感。

英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英语课上。现在学生的学习压力很大，简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。我们老师应考虑到了对学生的情感教育。一句句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。同时教学要了解学生想什么？这是教学的关键点。我们大多数老师教学就是完成教学任务。在如何提高教学效率，如何提高后进生的英语水平没找到点上。那学生想什么呢？答案是表扬。有这么一位老师，他班的学生自我学习热情很高。例如，有一天，他让学生自己回家读明天要上的课文。第二天上课时，他对学生说，读一遍的学生请举手，大部分的学生举手了。他说，你们是老师的好学生，都完成了老师布置的任务。接下他说，读两遍的请举手，一半的学生又举手了；他接着说，你们实在太棒了，值得我们学习。最后，他再说，有没有读五次以上的。教室里又有几个学生把手举起。老师叫这几名学生走上讲台，对班里的学生说，老师最喜欢这样的孩子，我们掌声表扬他们。可见，表扬是激发学生学习的良药。

又比如，万二中的李俊女老师在课中提到过节送什么礼物给父母亲时，教导学生好好学习是送给他们最好的礼物。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过培训之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：（1）、养成根据发音规律记单词的习惯。

初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。（２）、上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。

（３）、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。

（４）、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

本次骨干教师培训活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。大家相互探讨、相互学习、畅所欲言。总之，培训的第一周，我在快乐之余，感悟了很多，也收获了很多，在接下来第二周的培训中，我更加专心，更认真地去听每一句话，反思每一件教学理念。在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步.北外培训总结

柳州铁一中 吴丽娟

一直以来对高中英语教学我都有着这样的问题，我们学英语是为了什么。我们要教给学生的到底是什么。在课堂上我们还应该象以前一样把一堆的语法灌给学生吗？经过办个月的学习和研修，各位专家和名师给了我们明确的方向。在半个月的培训中我们学到的不仅仅是知识，更是一中动力。下面我就这次培训总结如下。

一、高中英语新课程改革对老师提出了新的要求，教师的素质直接影响着学生的素质，没有高素质的教师队伍，新课程改革的目标就难以实现。作为中学英语教师，必须具备以下两方面的基本综合素质：第一，扎实的专业基础和过硬的教学能力。英语教师必须具备比较渊博的专业知识和丰富的教学经验，有深厚的语言功底和文化底蕴，即所谓“学高为师”。第二，积极反思、勇于探索的创新能力。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，反思有助于培养严谨的作风，也反映了一个人追求卓越、力求完美的工作的态度。而强烈的创新激情是教师永葆青春、不断超越自我的原动力，是取得非凡成绩的催化剂。我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用.在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此，我们教师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。

二、让学生成为课堂学习的主人。注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者，激发学生学习的积极性、创造性。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效。因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念的同时还要对我们的教学行为产生相应的变化：1.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重学习成绩不良的、有过错的、有严重缺点或缺陷的、智力发展不好的、与自己意见不一致的学生，要不伤害学生的自尊心。教师要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得很好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心2.在对待教学关系上，强调帮助、引导。教师的职责在于帮助。帮助学生检查和反思自我，使学生在明白学习什么、获得什么、达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价；帮助学生发现自己潜能。因此，在教学中教师要善于引导学生，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。在教学中，提高学生的学习能力，培养学生的思维意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，让学生成为课堂学习的主人，是我们教师努力的方向。

通过学习思考，我深刻认识到高中英语是大众英语教育，应该让绝大部分学生会说、敢说英语。在教学课程中，应该因材施教,让不同层次的学生都有所收获,优化学习方式，提高自主学习的能力，让学生学会学习。高中英语发展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的能力。

三、灵活使用挖掘教材。新教材给老师们带来了很大的压力，有许多教师不适应新教材，在备课时，我们往往需要准备大量的补充材料，以便于让学生能深挖教材之外的内容。时常感觉教材的内容太多，讲不完。同时，感觉到学生的听说能力虽有一定的提高，但英语成绩并没有相应的提高。教材是重要的、核心的课程资源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能适用某些地区而不适用于另外一些地区，各个学校的教学质量参差不齐，各个班级学生学习水平存在着一定的差异性。学无定法，教学也无固定的方法模式。只有教师根据实际情况出发，根据本学科的特点，所教学生的特点，制定切合实际的教学方法。教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实施方式。北京四中老师在此方面给了我巨大的启发。作为教师，应该明白考试是服务于教学的，用于反思教学过程，从而逐步提高教学能力，找出学生的问题所在。当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反馈教学信息。在这里，我还学会了如何进行选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考查学生的学习情况，得到准确的反馈。

另外，在教学设计上和效果上，北外老师也为我们提出了要求和要领。在我看来，首先要转变我们教师的教师观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监督者、参与者与学生共同发展。这非常重要，将课堂还给学生。在平时上课期间积极主动观察研究总结学生心理特征，更有利于教师自己研究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材施教，看到学生的发光点。在阅读教学中，我也有一些浅显的心得：一抓课外阅读；二抓背诵。当然，教师也应该是一位学者型教师，每天都要保证一定的学习量。比如，每天坚持十来分钟的读书，对当天课堂进行两三句总结反思，随时增加自己的知识储备量，提高自己。

2012年“歆语工程”中小学教师高级研修班的学习心得

学员姓名：吴鹏程 学员单位：广西柳州市柳城县太平中学

为期15天的2012年“歆语工程”中小学教师高级研修班的学习即将结束了，在学习中，我们聆听了14位专家的讲座，他们均以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天我都能感受到思想火花的冲击，同时也结交了一群优秀的同行朋友，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次学习，我的眼界开阔了、思考问题能站在了更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我以后的教育教学工作又有了一个新的认识。下面将我的学习心得总结如下：

一、在学习中反思

在本次的学习中让我有了一个感悟：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”李俊和老师的讲座给我带来了思想道德的教育：教师能做到安心是最高的境界，作为一名老师要有一个好心态，一个好心情才能成为一名幸福的老师；景华教授的讲座让我学会了要通过改变目标、改进方法、转换活动、调整认知等才能交出令人满意的教学业绩。赵文娟老师的讲座教会我如何梳理教材，把教材系统化，把知识点怎样转化为教学点，在教学过程中自我反思提高教学水平。张连仲教授的讲座让我学会了在评课中要关注教师的教学设计和讲授过程，关注学生的认知水平和参与度，体察学生的情感和需求，使我在听课、评课方面有了更深入的了解，提高了自身的素养。因此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。

本次学习，让我充分领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。他们那活到老、学到老，永远不服老的敬业精神，兢兢业业地工作。比如给我们上课的七十多岁的屠蓓教授是最好的典范了，她对教育事业的深爱和无私奉献的精神，勉励我要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。

专家们给我们做的每一个讲座和观看的每一节优质示范课，给了我们全新的感觉，为我今后的教学提供了一个学习的平台。使我深深地感受到，作为一名一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师引导”、“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合 ——教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。只有这样才能用好教材、活用教材。所以，作为教师在教学过程中不但要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。

二、在反思中进步、成长

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴，与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。我作为一名有幸参加本次学习的教师，必须珍惜学习的机会，必须把所学的东西运用到实践中去，那么就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，在接下来的教学中我要做好以下几个方面：

1、思想意识的转变

把每一个学生都看成能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生，老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了（这是对李俊和老师“教学要学会等待”一话的理解。多读书、多思考、多反思，要做有思想意识的老师。

2、努力转变好角色 新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，在教学中我要多采用自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

利用“兴趣是最好的老师”的理念，逐步学会把学生从要我学，到我要学的转变。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。为此，我必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。

3、要做好 “言传”和“身教”的表率作用(1)用心去热爱自己的学生。

学会从本质上看待学生，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我要对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。应该理解到：当你不能改变环境，你就适应环境；当你不能改变别人，你就改变自己；当你不能改变事情，你就改变看法。给予学生多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样能学生产生发自内心的感动。在他们身上，我要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染学生

我要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从我身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，我在教学中，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任，也要经常和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到我不仅是良师还是益友。15天的学习是短暂的，但无论是从思想上，还是专业技能上，对我而言，都是一个很大的提高。每天专家们结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，尽管令我感到有些许劳累，但我一直都坚持做到以饱满的精神认真地听好每一场讲座，因为他们为我提高个人的综合能力又一次指明了方向。

第二篇：2011北外保送考试总结

2011北外保送考试总结

英语考试时间150分钟，150分。每分钟平均1分吧。听力是15道题，应该是30分，10个选择（3+4+3），5个是限3词填空（no more than 3 words），全部听力都是两遍。整体来说难度不大，10个选择的选项有些迷惑性，小心区分就好。限3词填空那个，挺准不难，写起来也不算特别难，不过第一遍听的时候只写了一个，第二遍其实也没写完（有个空跑神了....擦）。出现的内容都是很简单的，而且听的时候用下缩写就好，比如有一个国际货币基金组织，在试题册上写IMF就好，写在答题纸上补完就行，如果错过了，也不用苦思冥想，放过吧。小心拼写错误。

句子改写，一共10个，难度非常小，得分最容易的吧，貌似只有个用far away词组改写的小有难度，其他都好，但是要写的快才可以。5到7分钟完成最好。送分，不解释。接着就是无选项填空（cloze），比CET4的还BT。不过备考的时候还好练得多，而且做的都是更难的题（PETS5教材的题），见到北外的真题时，压力比较小。填到最后剩俩，最后填了俩觉得比较靠谱的。文章讲的是威尼斯地势下沉加上海平面上升，威胁到城市的安全，然后市政府就考虑用一种液压装置抬升城市。很有意思的一篇文章。

阅读题前三篇是普通阅读，3X5共15个选择。分别讲了瓶装水的流行、一个读书上瘾的人戒书一周（一个我觉得不怎么容易的记叙文）、人与动物的关系（很纠结的一个说明文，但我觉得题不难）。这种常规阅读其实还是很有难度的，文章长，读完都得三四分钟，读完还容易忘。而且选项干扰多。没啥好办法，平时多读才是方法。最后5个阅读题是段落插入，6个段落选5个插入文章。文章讲的是学外语的一种...思路？技巧？也不知道怎么说好，反正就是说学语言要分开几个盒子装你学的语言，尽量不要以母语为基础翻译出学的外语，就是一种用外语思考的理念吧。果然是北外的文章，让你考个试都不忘教育你怎么学外语。整体说，传统阅读题难度大，插段落的多练PETS5的模拟就OK了。

然后就是传说中的传说中的各种积累题了。第一个是把名词和说明配对（括号内为原题的说明部分大致意思），一共10道。能记着的有撒切尔夫人（British former prime minister）、Uluru岩（又叫艾尔斯岩，澳大利亚的）、约翰·洛克（john locke英国支持什么自由民主的思想家）、列宾（Ilya Yafimovich Repin俄罗斯的画家...蒙错了，哭）、等待戈多（贝克特的荒诞剧，作者获得过诺贝尔文学奖...感谢语文基础知识手册～）、华兹华斯（英国浪漫主义诗人，再次感谢语基）、美孚石油（Exxonmobil全球最大石油公司，居然蒙对了）。别的就记不清了。时政判断对错，这个是最最纠结的了。基本上没有看过的，看过的没有认出来的....谁知道鸠山和菅直人的英文名啊....还有什么胡锦涛参加APEC的部长级会议。反正是很纠结。就当把分儿还给北外了。

最后5个是找不同，能说的真的很多。第一题：三种奶制品和一个谷物cereal。第二题：全是书，目前还不知道答案。《永别了武器（a farewell to arms海明威的，美国人）》、《远大前程（great expectation狄更斯的，英国人）》、《查泰莱夫人的情人（lady chatterly's lover劳伦斯的，英国，据称是世界十大情爱作品....一度被禁的，连国外都禁）》、《罪与罚（crime and punishment陀思妥耶夫斯基的，俄罗斯）》。第三题：道琼斯、恒生、纳斯达克、CPI四大指数。这个不用多说，CPI不是股指。第四题：爱迪生、法拉第、爱因斯坦、霍金。这个嘛，爱迪生不是物理学家。第五题：杰斐逊、尼克松、西奥多罗斯福、本杰明富兰克林。最后一个不是总统，虽然人家在$100上，可人家确实不是总统。以上为...非写作部分。下面是占40分的写作。先是5个句子，这个是争议很大的题，因为题目要求都不好读懂，之前也没练习过（其实都没有见到），记得英文大致是说explain briefly incorrect reasoning什么的。我的思路是，题中给出的句子（如The football team is failing the game.The coach should be fired.）本身没有语法问题，但是有一定强辩的元素在里面（类似于强加因果），而考生的任务就是写出这样的说法究竟错在哪里。由于不知道结果，这种思路也不知道是否正确。

最后是一个30分的大作文，就青少年玩网络游戏的人数很多这一现象发表看法。不多于250词。注意，是不多于，因而要把握好字数。由于最后时间很紧，不到30分钟，所以写的时候思路不太好。以上是英语部分。

语文还是采用北京语文卷，略有变化。最先是5道基础知识题，平时功夫做好就行。文言文是《列子 天瑞》，3道选择，一篇250字小作文，就文中向氏或国氏的行为发表看法，要联系社会实际。古诗词鉴赏，两首古诗，一道选择，一道论述题，简要叙述写景手法的特点。两篇长阅读，北京卷的很标准的题型。与北京卷不同的是，本卷增加了语言运用部分。一道是用对偶句为学校即将举办的京剧表演《将相和》做个广告，另一个是短句四个改写为长单句(3个句子分别介绍了耶律阿保机、完颜阿骨打和忽必烈的成就，最后一个句子说应该把他们仨列入中华民族杰出人物之列)。最后的800字作文，给了彼得巴菲特的故事，大意是避开父亲提供的优秀条件，靠自己的实力去发展。作文已经给出命题为“生活由你创造”。以上为笔试部分。

面试与2010年的形式没有太大差别。面试前先在几个教室间转移，最后到一个准备室，15个同学同时准备10分钟，桌子上贴着准备材料，写了面试的流程及题目。准备时间结束后，前往抽签，决定面试教室。给我面试的是两个女老师，都是四十多岁，一个负责问问题，面色比较严肃且凝重，感觉是在审问我；另一个老师不说哈，但是很和蔼，一直在微笑。果然像往届说的一样，一个唱红脸，一个唱黑脸。进入教室，问好，表现礼貌些。坐下后，先是1分钟的free talk，缓解紧张气氛。问我有多么喜欢自己的学校。当然是爱死了，略微回答下原因，介绍下自己的学校。正式内容，先朗读文章，接着是就话题would you like to rent a house or buy a house回答。控制时间3分钟内最好，条理要清晰。然后老师又问我了一个问题（据我所知这个好像是额外加了个），问我: a bad-quality housing will have a negative effect on the children, do you agree。当然同意，从能享受到的教育和同龄人的影响两个角度回答了下。最后是汉语口试，话题“亚运会中国获奖很多，给外媒奖牌机器的印象，你认为中国运动员应该有怎样的转型，有什么新的表现？”不是很难的话题，考虑好角度，条例清晰就好。

第三篇：北外国际新闻传播学总结

北外国际新闻传播学总结

考研的复试结束了，又在北外混迹了两天，和上一次去的感觉大不一样，有种生怕会失去要到手的珍宝的感觉。逸夫楼外还是排着整齐的长队，大家都是满脸幸福的样子，似乎都格外珍惜这短暂的快乐。路过东院正门的时候看见了开得正盛的花，各种颜色。

其实选择北外的人大多都会有“北外情结”，任凭别的地方多么的好，也敌不过学外语心中的北外情。自然，那些志存高远的奔着高翻去了，年复一年地战斗着，总没有厌倦的疲惫感。学英语的大概都会羡慕那些学小语种的，左右不过那么几十个人，比起来英语的成千上万大军真的是九牛一毛。当然，无论是什么语种，考北外总是艰难的。

北外像是一个喜怒无常的小姑娘，虽然高兴的时候偏多，也让大家欣赏着那幅敞亮劲儿，但一旦怒起来，就没有边际，似乎真的要撕破脸皮，让大家都好不失望。选择北外是有风险的，知道的消息少之又少，总是在最后会告诉你“我们要这样”，然后大家只能随机应变。也许这样做也有道理，至少最后剩下的人随机应变能力都不错，抗压能力也不是一般的强。

好，言归正传，写一下自己备考北外国际新闻与传播学的历程。如上所说，之所以选择北外就是一种“北外情结”作祟，似乎学了外语，没去北外就少了点什么。自然对于我这样一个本科就读于一般院校的同学来说，就更为渴望北外。之前也想过考高翻，毕竟“同声传译”噱头十足，是无数外语人的最终梦想。不过最终还是放弃了。难，是首要原因；其次，学英语久了，真的很不想一直单纯地走语言这条路，也想尝试着和别的专业结合一下。大二的暑假在一个旅行社实习，那时才猛然发觉自己原来除了英语一无所知，也就更加坚定了要选择一个别的专业。“北外情结”+“换专业”，也就有了报考国新的打算。

当然，做选择没有这么容易，但最主要的原因差不多就这么两个。大三的时候开始了解国新的信息，也开始准备参考书，这些东西在星光论坛上差不多都有前辈分享，所以就按着其中的一个经验贴在图书馆借了书。不过直到大三下学期为止，这些书是一眼也没看，说来也确实惭愧！大三的下学期开始，因为考研迫在眉睫，所以不得不在自习室占了座位，开始学习。但是因为课业压力，这段时间的学习效率是很低的，断断续续的。新闻史的两章内容用了三个月才看完，而且也没什么印象。传播学也只了解了一点，更是一头雾水，觉得前景很不乐观。六月期末考试结束，才真的安心下来在自习室学习，一个暑假没有回家，忍受着北京的酷暑认真学习。

关于2012的国新考试，我觉得这一届的战友们真的很不容易，正好赶上了国新改革之年，前人经验的参考性就弱了许多。外加各种传言的证实比较困难，直到九月份才确定了最后的考试科目。最开始国新是要考二外的，于是三月份开始自己学法语，一个月学了课上一学期的内容。然后知道有可能不考二外，就再也没什么动力学法语，虽然真的是很喜欢二外。至于专业课怎么考，估计所有的研友们都是在拿到了试卷之后才明白。总之，这一路上了解信息很重要，千万不要“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，做新闻传播的要学会收集信息。至于一些无谓的信息，个人觉得不了解也罢，知道的多了反而容易影响自己，更加乱了阵脚。所以，备考期间，我很少上星光论坛，除非去了解必要的信息，更没有加什么QQ群，因为当你看到那么多人在和你一同竞争，而且你可能会放大别人的实力时，自己往往容易泄气。所以，希望准备2013国新考试的同学，能够脚踏实地地学习，只去了解必要的信息。

关于国新的理解，我想这个专业真的很特别，论新闻传播学的实力，可能在国内都排不上名次，但是因为和英语结合，所以在就业方面真的还是蛮不错。记得当时看过一些帖子，关于国内十大烂专业，新闻学榜上有名，但是特别标注了北外的国际新闻不在此列，因为英语好，所以很抢手。报考北外国新的同学要知道自己的选择是明智的，一句“这是北外”就胜过一切。

国际新闻在2012年分为两个方向，国际新闻和国际传播，都是招生10人，根据自己的情况，我选择了报考国际传播学。事实上这两个专业没什么多大的差别，对于英语专业同学来说，报考国际新闻可能更为省事儿，因为国新专业二考英语写作，而国传考新闻传播学综合知识。不过事实证明，正是因为这种考虑，最后报考国新与报考国传的人数差别太大了（大家可以自己查，具体人数不透露，以免影响大家的判断）。不过，做选择的最重要因素还是自己的兴趣，如果对一个学无兴趣，即便是考上了也不会有太大的幸福感，所以大家还是结合自己的兴趣，量力而行。选择考新闻传播的同学，我觉得：

1.要英语好，这也是北外专业的最基本要求，同时也是大家竞争的起点。现在新闻传播属于考研的热项，如果不是英语一道门槛卡着，恐怕北外的新闻传播学也会更难考。

2.要够“八卦”，这个八卦的意思不是要对各种明星的绯闻有十足的了解，而是要关心国内外大事，善于掌握信息。北外国新从去年的复试起就出现了一道很新的题，就是考人名儿和他/她的职业。今年也毫不例外，初试和复试都考了15个英文人名，然后让大家说出他们的国籍和职业。这些人名中只有很少的一部分是专业课内的，比如哈贝马斯、古登堡；大部分都是各个领域的名人，以及时事新闻中的人，例如卡扎菲、乔布斯；当然也有够雷人，出乎意料的，比如哆啦a梦，李连杰。所以必须平时多看，才能够对这些人名以及他们的事迹有了解。而且这些人名都是以英文形式出现，所以大家一般要多读外刊。3.得沉得住气！当别的学校都出了各种消息的时候，大家一定要静静地等着北外的消息。选择北外就意味着选择了风险，可能导致最后都无法调剂，但是为了北外，这也许是值得的。我想，如果真的不是一心想上北外的同学，是很难有这种坚持的！如果大家选择了北外，无论什么专业，都坚持下来吧！

关于学习方法以及参考书的问题，我想很多人都对这个问题很感兴趣，毕竟这是最直接的需求。学习传播学，就应该多看，自己应该对人文科学有很深的喜爱，这样才能有兴趣学得下去，也容易收获更多。北外一般情况下是没有推荐的参考书的，所以大家一定要多看各种相关的书籍。在这里，我说一下我在准备考试中看的书和具体说明，（排名按照重要性和可读性分先后）。

传播学：

1.《传播学教程》 郭庆光著

（传播学入门教程，一定要好好看，只有入了门才能对这个学科框架有一个认识，这本书很经典，也很容易读，但不简单！）

2.《大众传播通论》 展江主编

(想必大家都知道展老师，传播学的执牛耳者，这本书通俗易读，实例较多，给人的思考也很多，而不像传统的国内教材只重理论。)3.《大众传播理论:基础、延展与未来 》[美]Stanley J.Baran,[美]Dennis K.Davis 这本书基本上是我入门传播学的教材，近年来清华出版社引进来的一套传播学著作，一定要看英文原版的，对以后的学习很有好处！

4.《传播学》鲁曙明，洪俊浩主编

之前北外国新指定的传播学参考书，结构较松散，但是深度较高，都是一些传播学教授的报告整理，因而在没有基础的情况下看都不知所云，但是一旦有了一定的储备再看这本书，会发现很厉害！

5.《新闻传播学综合案例教学》/主编杨汉云, 汤劲

这本书很薄，绿色封皮儿，大家认真看一遍就好，主要是能够给大家直观的印象，明白新闻传播学里的一些原则——比如今年国传专二中的信源平衡原则，在这本书中就有涉及和实例。

6.《麦奎尔大众传播理论》

传播学的经典教材，大家选择性的看一下，不看也无妨！

7.《新闻学教程》(美)詹姆斯·格伦·斯托瓦尔(James Glen Stovall)著

也是一本有趣的书，大家要看，并且看英文原本的，北大引进的一套书！里边涉及的内容很杂，但是和其他国外教材一样，没有照本宣科、摆理论，而是在润物细无声。

8.《新闻理论教程》杨保军著

来了，都是理论的那种，不看也罢，看的话也是选读，别太浪费在这本书上。

新闻史：

9.《中国新闻传播史》方汉奇主编

10.《外国新闻传播史》郑超然，程曼丽，王泰玄著 11.《全球新闻传播史:公元1500-2000年.2版》李彬著 12.《中国新闻传播史:传媒社会学的视角.第2版》陈昌凤著

这两套书，其实排名不分先后，都很好，只不过侧重有所不同。建议大家先看人大的那套书，虽然很繁琐，内容很多，但是很有必要打一个好的基础。重点是英美法德，其他的都可以不看，特别是什么苏联、东欧、非洲之类的，亚洲的看看日本就好（貌似也没有考过）。

后两本书是清华大学出版的，很厉害的两本书。李彬教授的语言真的是很美，全书都在缓缓地灌输概念，让我们明白什么是“近代化”，什么是新闻的力量，更让我们明白了人文主义的伟大！至于陈昌凤教授的那本书，我觉得是必须要读的，哪怕其他的书都不看，这本书也一定要看，真的是太全面了，完全就是学者的佳作，看了之后思路很宽阔。

13.《中国新闻社会史:插图本.2版》李彬著

很多人都把这本书作为中国新闻史的参考书，个人觉得不太好，这本书看上去很像八卦集，不太学术。不过对于了解史实来说，这本书是本好书，希望大家也看一下，很有趣！14.《外国新闻传播史纲要》 陈力丹，王辰瑶著

15.差不多是《中国新闻传播史》方汉奇主编的一个概括版，不过也有新的内容，整理一下思路很不错！

另外，新闻史其实是很尴尬的一部分，一方面，这一部分确实很有意思，给学习新闻的人感触最深，最为直观；但是，这一部分考点很少，今年初试只考了一个名词解释！

新闻翻译：

16.《新闻写作与报道训练教程.影印版》(美)卡罗尔·里奇(Carole Rich)著

既然是新闻翻译，大家一定要知道什么是新闻，英语的新闻是什么样子的，要对新闻有一个具体的了解，特别是新闻的构成。所以，大家最开始一定要看一下相关的介绍。这本书是英文原版书，对于大家了解新闻结构很有帮助。比如对于导语、新闻开头、结构等介绍很实用！（今年国新和国传的专一第一题就是问什么是lead, inverted pyramid的作用有哪些，这些东西其实没有标准答案，但是有常识性回答，所以多看关于新闻写作的英语原文书有好处。）

17.《汉英新闻编译》 刘其中著 18.《英汉新闻翻译》 刘其中著 19.《英语对外新闻报道指南》 黎信

这三本书都是很好的著作，但是各有优点。之所以推荐刘其中的书，是因为这本书的实用性，能够针对新闻的翻译作出讲解和对比，书中的习题很多，一定要好好利用这套书。

黎信的这套书是北外指定的唯一教材，但是我觉得有点太难了，虽然是不可多得的好教材，但是对于备考来说不太实用，读完了之后就能感觉到自己目前达不到这种写新闻的水平，而关于新闻翻译，里边的内容不太多。不过这本书也一定要好好看，今年的专一就有书中的原文，当时就后悔自己没有好好读！

20.《当代媒体新闻写作与报道.6版》布鲁斯·D.伊图尔(Bruce D.Itule)，道格拉斯·A.安德森(Douglas A.Anderson)著

同为英语原版书，推荐大家看一下！

当然，这些推荐的书籍只是我自己选择的一些，大家完全可以选择适合自己的书，并在读书的过程中发现更好更实用的教材！另外，关于新闻翻译的书其实很少，大家必须自己找方法练习。我自己练习的方法就是每天翻译新闻，基本上就是每星期从新华网、中新网找合适翻译的中文新闻报道，然后每天晚上翻译成英文，一直坚持下来，差不多有两个本子的练习。至于英翻中，大家不用特别练习，最后把刘其中的那本书过一遍就好。当然，在翻译过程中，要对自己的译稿做检查和对比，相关事件在Chinadaily一般都有报道，对比一下，找到自己的不足和需要改进的地方。后期，我都是直接用Chinadaily的报道翻译成中文，然后过一个星期，再把翻译过来的中文译回英文，再作对比，这种对比会更明显。

在准备国新考试的时候，一定要多看外刊，多了解热点话题。外刊推荐《经济学家》，里边的很多词都应该摘抄下来，然后尝试着用在自己的写作和翻译中。新闻报道也要紧盯《经济学家》，很多观点都很新颖、独特，除此之外，多看看Chinadaily就好，不用像很多人说的看好几份。反正我手边没有The New York Times,也没有FT!除此之外，和大家分享一下我的经验，那么多的参考书完全没有必要都买，我除了黎信的那本书是自己买的，其他的都是自己从图书馆借的，更准确的说是从图书馆发现然后才自己读的，读了很多书，觉得不合适的就不读下去，换其他的。只有在这种过程中，才能对这些书有一个了解，也就对学科知识比较清楚。另外就是劝大家要做笔记，一开始就要做，哪怕是一知半解，但一定要详细，在入门之后就能把握重点。笔记对复习很重要，最后两遍几乎是只看笔记，我笔记就有六本之多！

至于政治和英语，大家自己看吧，没什么方法，英语做一遍真题就差不多了，政治就是死记硬背！北外今年不卡总分，只算专业课的成绩，所以政治和外语考得再高也没什么用，过线就行，专业课一定要多下功夫！

最后要提醒大家，学习的目的不单单是为了考试，看书的时候功利性不要太重，要以做学问，做研究的角度去认识，这样才能被知识带动，才能真的对知识有所感悟！

祝大家好运！

第四篇：2011北外对外汉语专业考研复习方法总结

2011北外对外汉语专业考研复习方法总结

看着现在的你们就像看见当初的我，在刚开始准备的时候有很多不明白和担忧，这篇日志献给你们，也献给当初的我。

第一，选专业。就是汉教和对外汉的区别。汉教我不甚了解，但是我咨询过教授，教授说汉教以后争取到最好的结果就是出国教学一两年，回来还得自己找工作，而且国内的汉教需求不大。所以工作不好找。另外，汉教能做的事，对外汉都可以。还有一点很重要，对外汉是学术性的，以后可以考博。汉教是专业硕士，由于没有导师推荐，以后考博的机会几乎为0.最现实的考虑就是学费，汉教学费高。

这两个专业考试题目和分值的设置很大区别。对外汉语教学理论题难，汉教简单。另外，对外汉的文略占40分，汉教文略占80分。

招收人数上汉教招的多，对外汉每年招12个左右。

我的观念是，凡是难考的含金量肯定高。大家根据自己将来目标选专业，看那个更适合自己。

第二，战略计划。这个要根据自己的专业水平和时间来定。我是广播电视新闻学专业的，没学过与对外汉语相关的专业课，复习从10月份初开始后每天投入大量时间学专业课，现代汉语把北外的笔记整理了一遍，又结合北语的资料和参考书，课外书补充了一遍。基本赶上本专业学生的水平了。然后就开始给自己补充课外书，因为真题证明课外书很重要，只学教材根本不够用，语言学概论还过时了，有错误。

每科复习需要补充的书和看书时间：

现汉，最先看，分值150，单独一张卷。从近几年真题看，语法比重增加，考得更活了。比如今年考的一道大题，一些地方有TS等三个发音，有的地方没有，而发成其他的音，问为什么会在这些地区出现这样的社会现象。选择题里面出现选择字音和正确字形的题。判断题里出现生活化的题，比如：在南方口音中几乎没有儿化。最后一道大题是名词谓语现象的种类，原因，和限制条件。所以，现汉要打好基础，根据北外的笔记自己做套笔记，这样让知识在自己脑海中系统化。另外笔记第二遍不充的时候就可以抓住重点了。需要补充的重点书目：语法：汉语和汉语研究十五讲 沈阳和陆俭明合著 语法答问 朱德熙 小薄本 很有用

词汇：现代汉语词汇 符淮青

仔细看 因为语义分析在现代汉语词汇和十五讲里都有 而且每年必考。切记：不要死背笔记，因为考试越来越活了。

古汉，不要太早。我今年就败在古汉了，因为复习最早，到考前半个月发现忘的差不多了，那时候心情焦虑，政治冲刺，就没捡起来。考试的时候傻眼了，什么都不会，50分呢。因为古汉每年考得很基础，很简单，全是书上的，所以好好学书，做点习题就可以了，晚点复习，经常翻翻，不要像我一样。这说到底是心态不好，太轻视古汉，因为简单，结果载了。

语言学：60分，大题很基础，也有扩展性大题。可以先看语言学纲要，然后仔细读两遍普通语言学教程，我用的第三次普通语言学教程，但是教授说第三次普通语言学教程存在争议，所以建议大家看经典本的。今年考的名词解释，一个5分，方言岛，等语线，还有乔姆斯基（十五讲和笔记上都有）。建议大家结合课本的版块（如果有北外笔记可以结合）自己梳理一下，做套笔记，慢慢补充，以后读研了也能用。

文略：今年新加的一本书，40分。这本书很杂乱，小知识点很多，不容易记牢，需要做练习。我参考中山大学的同学的资料，题要多练，答案从书上来就行，分值不大。我当时自己录的音频，经常听，很有效果，这样打的基础。后来做题，和今年的大题很相似。今年考的道教对中国文化的影响，我做的题是佛教对中国文化的影响。呵呵，所以做点题有用。

因为我着手晚，时间紧，大家时间充分，一定比我强啊。

政治复习：好好读一遍政治大纲解析。把序列一好好研究，可以做点序列二的题，最后背写肖秀荣四套卷子的答案，把四套卷子的选择题结合大纲解析再梳理一下思路，75分没问题。我77.英语要仔细研究真题，拿09,10,11年真题翻译，背诵就行。我研究了09年真题，前3篇背的特别熟，能默写，考前自己写了个作文，练习了一下，翻译题放弃了，72分，大家用这个方法，别怕浪费时间，不要单独背诵单词，一定比我强。

所有经验都是有限的，自己踏实学习才是真理。

第五篇：2011北外复试通知书

北京外国语大学

2011年招收攻读硕士学位研究生

复试通知书）专业方向：根据2011年全国研究生录取工作会议精神，你的2011年硕士研究生入学考试初试成绩已基本合格，你已被列入专业方向复试名单，请于2011年4月到学院（系、中心、所）参加复试。复试须知：

1．请携带2011年攻读硕士研究生考生本人准考证、复试通知书、居民身份证（军人凭军官证）、学生证原件，非应届考生携带大学本科毕业证书、学士学位证书原件（同等学力考生携专科毕业证、两篇公开发表学术论文的期刊原件）。

2．非应届考生须提供档案所在单位人事部门同意其脱产攻读硕士学位研究生的证明（如档案在地市人才交流中心可不开此证明），4月17日下午考外语听力前资格审查时交研究生招办。

3．同等学力考生需加试两门业务课（同等学力考生提前和研究生招办联系）。

4．体检安排：京外考生请于4月18日（周一）上午8:00、京内考生于４月19日（周二）上午8:00到北京外国语大学校医院体检（体检费50元、空腹、准备一张一寸近照贴在体检表上）。

5．乘车路线：北京火车站乘地铁至公主坟站换乘323路、374路、968路公交车至为公桥站下车。北京西站乘374路公共汽车至魏公村西口（为公桥）站下车。

6．4月17日下午13：00在逸夫楼大厅进行资格审查。

7．第二外语（或统考外语）听力考试及资格审查在4月17日下午13：00，地点：北外东院逸夫楼。

北京外国语大学研究生招办

2011年4月6日