开源引流挖掘美 品词析句欣赏美

第一篇：开源引流挖掘美 品词析句欣赏美

开源引流挖掘美 品词析句欣赏美

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”美育就是培养学生形成正确的审美观，提高他们感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育在实施素质教育中具有不可替代的独特地位和重要作用。美育必须通过自己的途径和方法来实现，也就是说，美育要通过具体生动的形象，潜移默化地感染人的感情，陶冶人的心灵，使人的思想情操得到健康成长，促进人的全面和谐发展。这也是新课标的一个重要理念。

语文丰富的教学内容,蕴涵着许多审美因素，教师要义不容辞地挖掘课文中美的因素，用美的方法重新组织教学内容，以艺术化的手段启发受学生在学习活动中主动形成良好的心理品质。从某种意义上说，缺乏审美教育的语文教学是不完整的教学，缺乏审美意识的学生是不健全的学生。

那么，在小学语文教学中，我们应该如何挖掘课文中美的因素，引导学生在学习活动中形成良好的心理品质呢？

一、深钻教材，挖掘美

语文是一门充满美的魅力的学科，所选课文大都是名家名篇，一套语文教材就几乎包含了美的各个领域，表现了美的各种形态。美的因素比比皆是，既有丰富的内容美，又有精妙的形式美。我们应深入钻研教材，善于挖掘教材的审美因素，或将教学内容进行整合，使之具有美的特征，并在教学时通过自己的讲课艺术引导学生去发现、感知和欣赏。也只有这样，才能有意识地将美育渗透于教学之中。

1、大自然的美。小学教材中，如《第一场雪》可以领略到铅云密布、雪后初晴的意境美，体会绘声绘色美，绘动绘静美，绘景绘情美；《燕子》一文可感受到光彩夺目的春景美，可感受到燕子飞翔时的动态美，可感受到停歇时的静态美；《桂林山水》的清、静、奇的美；更有《月光曲》中如梦如幻，仙境般的柔和之美；《趵突泉》、《乡下人家》《秋天的雨》《荷花》„„展现在我们眼前的是赏心悦目、令人陶醉的自然美。

大自然为作者提供了无穷尽的素材，经过作者的审美处理，给人的印象往往比自然更美。这些自然景色，不但激发了学生热爱祖国河山的情感，而且还陶冶了学生爱美的情操。学生在学习了这类课文后，自然而然地会受到美的熏陶、激励，从而想要去开拓、去创造、去争取光辉灿烂的未来。

2、社会生活美。人是社会生活的主体，由人创造的社会生活中的物质、精神才构成了这美丽可爱的世界。小学教材中，还有许许多多人物形象，其美好的行为、崇高的思想和高尚的情操，早已跨越历史长河，为人们所公认和缅怀，并已形成了巨大的精神力量各无限的美好的价值。

如《晏子使楚》表现的是古代劳动人民的智慧；《中彩那天》反映的是一个普通工人诚信的崇高的精神世界；《桥》这篇课文塑造了一位普通的老共产党员把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的光辉形象；《尊严》是让学生学习哈默的自尊、自强、自立的精神„„这一类写人记事的文章，教学中从人的神情态度、情感行为等细致的分析，人物的高大形象刻画于学生脑中，使学生从中吸取无形的力量，理想、情操得到升华，灵魂得到净化，进而对人物形象产生仰慕学习的愿望，以至于行动。

3、诗词韵律美。古诗文是汉文化的精髓,是语言的艺术，是智慧的结晶，是思想的光辉。无论是描景记事还是写人表意，无不触人心思，怡情自然，具有很高的审美价值。挖掘古诗文教学的审美点，古诗除了栩栩如生的形象，情景交融的意境美，还有自己的特有韵律美。教师要把学生带到诗的意境中去，认识美，感受美，激发他们的情感，学生在这样的氛围中能很自然地感受到古诗文的韵律美。

以上是根据教材的不同题材，发掘美育因素，如何引导学生在学习活动中达到会创造美这一能力，其中一个关键就是要先学会鉴赏美！

二、品读领悟，赏析美

1、创设情境感受美 “作者胸有境，入境始于亲。”在语文教学中，情境教学已成为引导学生入情入境的一种美育方式。教师根据教材内容，借助各种教学设备，运用各种教学方法，精心营造美的情境和美的氛围，充分调动学生各种感官参与活动，让他们在美的熏陶中感受美、欣赏美。如《桂林山水》图文并茂，文质兼美，是融语言美、意境美、情感美于一体的美育好教材。在教学时，可以首先运用幻灯或教学挂图，引导学生欣赏画面，同时播放音乐，创设情境交融的意境，让学生初步感受桂林山水之秀美。

如果教师不能身临其境，进入角色，只作为旁观者，作一般的叙述，学生是不能很好地受到美的感染。因为文学作品是用形象来反映生活的，而形象又是借助语言塑造出来的。在作品中，我们看到的是具体的、感性的典型形象。只有我们身临其境，与作品息息相通，才可能受到潜移默化的教育。

2、引导诵读体会美

大凡名篇佳作，无不寓托着作者对现实生活的审美评价和浓烈真挚的思想感情。而美读正是通向作者情感的一座桥梁。叶圣陶先生说得好：“叙事抒情文章最好还要美读，美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来„„以意逆志，设身处境，激昂处还他那个激昂，委婉处还他那个委婉，诸如此类——美读得其法，不但了解作者说什么，而且与作者的心相通了，无论兴趣方面或受用方面都有莫大的收获。”在教学中，教师要善于通过范读、配乐读、自由读、引读、齐读、比较读等多种朗读方式，引导学生去感受和体验作者丰富优美的情感，从而产生思想上的共鸣，使他们在强烈的情感体验中获得启迪和教益。

如《观潮》一课，教学重点部分“潮来之时”，首先让学生自读、理解，有感情地读自己喜欢的句子，给学生自悟的机会和空间。接着指名读、评议、反复读。然后教师范读，让学生注意老师读时表现。再让学生模仿观潮的沸腾人群，跳着、叫着、挥舞着手等行为。最后再引导学生反复地有感情地朗读，使他们置身于其中，充分感受潮来之时“浩浩荡荡”、“人群鼎沸”、“山崩地裂”的壮观场面。

3、利用插图陶冶美

因为美具有形象性的特点，在审美教育中，审美对象总是以具体可感知的形象方式存在的，离开了具体的感性形象，就不可能成为审美对象。因此，美感的获得，在于对形象的感知。有些课文，学生可以依据语言文字，经过想象，直接浮现出作品所描绘的形象，得到美的享受。有时仅凭文字的叙述，呈现形象不鲜明具体。这时可借助插图，把文字内容转化为视觉的画面，更能使学生直接产生意象整体，以达到陶冶美感和高尚情操的目的。

如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中写“董存瑞托起炸药包”那一段文字描述，学生很难形成清晰的意象，唤起美感。教材以图辅文，凝固瞬间。教学时，通过对插图的欣赏，能使学生获得主人公的整体的形象感知，理解他为人民的解放事业英勇献身，舍身为国的品质，体会包含其中的壮美和崇高，受到心灵的震撼，学生的审美感受力，审美理解力将同时受到良好的训练而发展起来。

总之，在小语文教学中，要充分发掘课文中美的因素，从披文入情到析词品句，或从形象塑造到美读成诵，都要把审美教育融入到语文教学之中。也只有这样，学生的审美能力才能得到发展，才能让语文教学为提高全民素质作出应有的贡献。

第二篇：品词析句入境感受落日之美 三亚落日教案

品词析句入境感受落日之美

————《三亚落日》教案

指教：丹徒区荣炳中心小学 杜华风

教学目标：

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过对语言文字的品味，了解三亚落日的美丽、神奇。

教学过程：

一、由诗句导入

1、看图，看到落日，你想到了哪些诗句。

交流并出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

浮云游子意，落日故人情。

夕阳无限好，只是近黄昏。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

2、今天我们一起随着作者的文字，走进三亚，欣赏三亚落日。（齐读课

题）感受南国落日别样的风情。

二、欣赏三亚落日图片，感受落日的美。

你觉得三亚落日怎样？ 板书：美妙绝伦 理解意思。

三、浏览课文，初步感知作者的写作方法。

作者如何用文字来表现这达到极致的美呢？请同学们浏览课文三、四自然段，思考：在作者眼中，三亚落日像什么？出示：三亚落日一会儿像——，一会儿像————，一会儿像——————。

交流并板书孩童大红灯笼跳水员

作者用的是什么方法来表现落日的美？板书：打比方

四、自读感悟

1、你喜欢什么样的落日呢？画出你喜欢的句子读一读、品一品、写一写

阅读感受。并出示读书方法。（课件）

读书之道

朗读——用你的朗读表现出落日之美。

想象——边读边想象落日色彩美、形态美。

品味——写出自己的独到体会来，可以品 一个词的妙用，妙意，也可以品语言的传神，还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。

2、学生自学并小组交流。

五、阅读交流：你喜欢怎样的落日？把有关句子读给同学听，并说说喜欢的理

由。

相机交流

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

1、个性朗读。

2、想象落日的色彩美。抓住关键词语体会：红扑扑、赤朱丹彤、金红一色。

3、想象落日的动态美。抓住关键词体会：歪着、抖落、溅出

4、辨析作者修辞的妙处，感悟作者表达的情感。

5、指导朗读

夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

1、方法同上。

2、引导学生感受夕阳滑落的动态美，用先……接着……然后……说说滑落过程。

3、注重词语辨析练习。

出示：夕阳也渐渐收敛（收起）了光芒，变得温和（柔和）起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮、挂）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

方法同一。侧重比喻的妙用。

加强朗读。

学习情景交融的写作手法

小结学法。

五|练笔

为三亚落日写广告词。

六、作业：

1、背诵并默写课文3、4自然段。

2、课外阅读巴金的《海上日出》。

教后反思：

《三亚落日》是一篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。因此在教学过程中我注意引导学生品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的色彩美、动态美来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水。我先让学生浏览三、四自然段，初步感受写作方法，然后自主让学生自学喜欢的语句，并写写阅读感受。交流时，引导学生朗读，想象，品味，感受落日之美。在帮扶的过程中学习如何欣赏写景的美文。同时，高年级语文教学，课堂上要要从语文的角度，把听说读写落到实处。我引导学生抓住关键词语，品析作者词语的妙用，感受语言文

字的美，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。由于第一次上这类课，紧张、焦虑，课堂上有许多失误之处，对课堂驾驭能力还不够，如何把教学设计和学生实际有机融合，还有着一大段的距离。

第三篇：品词析句悟文本

品词析句让语文更出彩

作者姓名：马晶 工作单位：乌市第十八小学

通讯地址：乌市炉院街338号乌市第十八小学

邮编：830006 邮箱：16193870@qq.com

品词析句让语文更出彩

乌市第十八小学

马晶

何为语文？可以说是语言文字、语言文章，或是是语言文学，还可以说口头为语，书面为文。语文离不开字词句篇，是由字词句组成的有血有肉、有情有义的文章。叶圣陶在《语文教学二十韵》中指出“陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。”“一字未宜忽，语语悟其神，惟文通彼此，譬如梁与津。”

语文旨在培养学生的语文素养，语文素养的积淀，主要是在大量的听说读写语文实践活动中形成的，其中阅读教学是培养学生语文素养的重要途径。《语文课程标准》指出：“阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。”语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，在学生自主阅读，进行个性化的文本解读的基础上，教师应引导学生准确把握文本的价值取向。阅读教学基本上又是以文本为例子来实施的，所以，文本细读是我们必须要重视的。何为文本？何为文本细读？文本就是指包含丰富教育资源的，可供学生、教师与之对话的阅读文本的总和。文本细读就是以文本为中心，重视语境对语义分析的影响，强调文本的内部组织结构。在阅读中教师对文本中对言语的细读。它从字、词、句等言语材料的释读入手，细致分析言语的表达手法、修辞手法，层层解剖言语内在的组织结构，全力开掘言语的多侧面内涵。指向言语性的细读，品味语言、细读文本就是语文教学中重要的内容，在咬文嚼字中揣摩作者，在品词析句中走进作者，在推敲把玩中感悟作者。

一、透过历史悟文本

文本所反映的是作者的在特定环境下的思想感情。好文章常常是写作者在特殊条件下有感而发的产物，每篇文章都有其特定的写作背景。对于文章当时的历史环境的了解是对文本细读的一个前提。作为小学生，他们的思维能力有限，很大程度上停留在感性认识阶段，对一些有特殊意义的文章，他们还不能很好地把握理解方向。因此，在一些特殊课文的教学中，做好对文章写作背景的介绍，能拓宽学生思维的广度，有助于提高学生的理解能力，能取得事半功倍的效果。特别是古诗教学中更需要了解当时的历史背景，对深入的理解古诗和作者的思想感情有一定的帮助。如《示儿》这一课，应该先从历史角度来理解，陆游所处的时代，正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。北方的大好河山沦为金人的领土，北方的广大人民横被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敌人的威胁压榨下苟延岁月。被压迫的广大人民十分痛恨，为此多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，就在这种历史背景下陆游写下了：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！只有了解了当时的历史背景才能入情入镜的理解古诗。

现代文也不能忽视对作者当时的历史背景，如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，就可以从鲁迅先生所处的历史入手，让学生了解当时社会的黑暗，这样更有利于理解鲁迅先生的优秀品质。

二、透过作者悟文本

作者是作品的创作人，作品就是作家的心声。与文本作者对话，了解创作动机和写作背景。正如鲁迅先生所言“我手写我心。”任何文本言语都不单是词句意义的载体，其中必然充溢着作者在特定语境中某种独特的生命活动所产生的意味。作者究竟想告诉我们什么？这是任何学生，翻开书本都会想到的问题。因为每篇文章都是作者想要传达精神世界的载体。有的文章表达一种情感；有的阐释一种理念；有的是一种内心的直白；有的是人生的感悟，一己之心得……从作者的角度去解读，有利于我们对文本的主旨的把握。所以，我们必须在教学之前，也要像学生那样“在文章中走一个来回。”只有当教师深入文本，真正走进作者的情感世界，体会作者的思想以后，才会发生心灵碰撞和灵魂融合，才能把握文本的意义及实质性的重点内容，才能给文本的价值取向准确定位，从而进行有效的阅读教学。因此细读文本时，我们首先要尽可能详尽地了解作家的创作心态和创作背景，甚至应了解作家同时代作家或与之相关的同一流派作家的生活情况和创作风格。如果把阅读一个文本比作享受一次大餐的话，那么阅读前收集有关信息就好比是喝餐前果酒。有些作家作品因为年代的久远、地域的差异、社会状况的变化等原因，会给学生阅读文本造成一定的困难，教师要在课前引导学生搜集与课文相关的信息资料，如作者的生平、思想倾向、所处的年代、写作的背景、作品的风格等，这可以帮助学生更加深入地理解文本，揭示内涵、体会深意。想一想作者是在一种什么样的状况下创作这篇作品的？比如在教学安徒生童话《丑小鸭》前，让学生搜集安徒生的信息，了解其生平，学生就很容易明白丑小鸭的故事不仅仅是个童话故事，更是作者生平的写照，也是作者不屈奋斗的人格的写照。又如新教材中新增了鲁迅的很多篇目，他的作品思想性、时代性非常强，所以学生在读之前了解一些有关的时代背景、社会状况是相当有必要的。比如学《孔乙几》之前必须了解封建科举制度；学《中国人失掉自信力了吗》之前必须了解中国当时的社会状况。更加有利于对文本的理解。了解了作者的生平和时代背景，再去解读文本我们就清楚的了解了作者想告诉我们什么，了解作者想表达什么，就能为走进课堂并取得良好的教学效果打好基础。

三、品词析句悟文本

《阅读教学细则》中提到：词是语言表达的基本单位,句是语言表达的基本形式,词和句组成篇篇小学语文教材中的课文。因此,抓好词句教学是小学阅读教学的根本, 夏丏尊认为理解词语句子的概念化意思，从中品味、欣赏到蕴含在词语句子背后的情感、态度、价值观，并领悟、学会“每句每段或全文的好处所在”。这就是品词析句。

品词析句的过程是文本细读得以实现的手段和方法。文本细读认为语境对于理解文本词汇的深层意义是十分重要的。瑞恰兹反复强调，文本中，是某个词、句或段与上下文之间的联系，正是这种联系确定了特定词、句或段的具体意义，甚至一本书也存在着语境问题。品词析句的过程就是实现“三维目标”的过程。品词析句本身就是学生知识与能力的累计过程,学会了一个词的写法,领悟了词的内涵,情感,本身就是学生的学习知识的过程。而“词句”本身就蕴含着作者的态度,感情,观点；学生可以通过“品词析句”去理解文中内容和思想的方法,就是学生积累知识,掌握能力的过程。

1、抓住关键词细读文本

眼睛是心灵的窗户，它能折射出人的灵气和智慧。其实文章也有眼睛，如果你能找到课文的眼睛，教学效果能事半功倍。如人教版六年级上册的《慈母情深》，通过对“饱经风霜”这个词语的理解，更能理解母亲的艰辛。《穷人》一文，通过对“忐忑不安”的理解就能体会到桑娜善良、美好的心灵。

2、通过含义深刻的词语和句子细读文本

含义深刻词句是文章的精华。理解含义深刻的词句对于把握文章的中心有举足轻重的作用。对于语文教学，指导理解含义深刻的词句既是重点，又是一个难点。含义深刻的句子常包蕴文章的中心。如《一夜的工作》这课中有这样一句话：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”从这句话中体总理屋里本该有什么？通过含义深刻的词语和句子让学生咀嚼出作者的写作意图。

只有让符号的文字在学生的脑海中化成一个个生动的,充满灵气的,活生生的表象，这才能达到真正细读文本。

窦桂梅老师说：“一个教师能走多远，她的学生就能走多远。” 著名雕塑大师罗丹曾说过：“美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。”只有我们潜心阅读，会发现在语文的课堂里处处都能出彩！

会为什么“简单” 的前面要加上“极其”?不是“十分”，不是“非常”，不是“很”?

第四篇：英语美文美句欣赏

June 19, 2013 1.He has no longer simply, is that grow up memories.Also have mature pays the price, funny many.自己已不再单纯了，那是长大的回忆。也有成熟付出的代价，说不清的许许多多。

2.He has no longer simply, is that grow up memories.Also have mature pays the price, funny many.自己已不再单纯了，那是长大的回忆。也有成熟付出的代价，说不清的许许多多。

3.Always needs warm some.Even if is the commemoration which thinks oneself infallible little.总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

4.If someone is strong enough to bring you down, show them you are strong enough to get up.如果有人很强把你打败，让他们看到你也很强，足够重新站起来。

5.You know my loneliness is only kept for you, my sweet songs are only sung for you.你可知我百年的孤寂只为你一人守侯，千夜的恋歌只为你一人而唱。

6.Often likes a person，does not need any reason；Don't like a person，but have a lot of excuses!往往喜欢一个人的时候，不需要任何理由；不喜欢一个人的时候，却拥有很多借口！7.If you look at what you do not have in life, you don’t have anything.If you look at what you have in life, you have everything.如果你看到你生活中没有的东西，你就一无所有；如果你看到你生活中拥有的东西，你就拥有一切。

Wednesday, June 19, 2013 June 19, 2013

We were both idiots.me for liking you, and you for not liking me.我们都是傻瓜，我居然喜欢你，你竟然不喜欢我！

In delay there lies no plenty , Then come kiss me , sweet and twenty , Youth’s a stuff that will not endure.迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。Finally had the open your heart of keys, this just find you've lost heart.终于有了那把打开你心的钥匙,这才发现你已经丢了心。

If the so-called love: that is something that you do not believe it, but you hope others believe.所谓情话：就是说了一些连你自己都不相信的话，却希望对方相信。

The true meaning of life is not that how many times you have breathed, but those moments you are breathless.生命的真谛不在于你呼吸的次数，而在于那些令你无法呼吸的时刻。

Love begins with a smile，grows with a kiss，ends with a tear.爱情以笑开始，以吻转浓，以泪结束。The worst feeling in the world is when you can't love anyone else because your heart still belongs to the one who broke it.世界上最糟糕的一种感觉是，你无法爱上别人，只因你依然留恋那个伤害你的人。

He has no longer simply, is that grow up memories.Also have mature pays the price, funny many.自己已不再单纯了，那是长大的回忆。也有成熟付出的代价，说不清的许许多多。

Wednesday, June 19, 2013 June 19, 2013 The greatest grief in life is insistently loving someone who doesn't love you.人生最大的悲哀就是偏执地爱着一个不爱自己的人

Always needs warm some.Even if is the commemoration which thinks oneself infallible little.总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

If someone is strong enough to bring you down, show them you are strong enough to get up.如果有人很强把你打败，让他们看到你也很强，足够重新站起来。

You know my loneliness is only kept for you, my sweet songs are only sung for you.你可知我百年的孤寂只为你一人守侯，千夜的恋歌只为你一人而唱。

Often likes a person，does not need any reason；Don't like a person，but have a lot of excuses!往往喜欢一个人的时候，不需要任何理由；不喜欢一个人的时候，却拥有很多借口！【照亮人生的句子】If you look at what you do not have in life, you don’t have anything.If you look at what you have in life, you have everything.如果你看到你生活中没有的东西，你就一无所有；如果你看到你生活中拥有的东西，你就拥有一切。

Grasp the happiness around it, don't let it slip away.把握身边的幸福吧，不要让它擦肩而过。It takes a minute to have a crush on someone, an hour to like someone and a day to love someone，but it takes a lifetime to forget someone.一分钟心动，一小时喜欢，一天爱上。忘记他，却是一辈子。

When it is dark enough, you can see the stars.只有夜色足够黑的时候，才能看得见星星满天。

More grow up more lonely, more grow up more uneasy.越长大越孤单，越长大越不安。Love is when you take away the feeling, the passion, the romance, and you find out you still care for that person.爱情是：当感觉、热情和浪漫统统拿掉之後，你仍然珍惜对方。single is simple，double is trouble.一个人是孤单，两个人是麻烦。

Life needs gratefulness.It is not only confined to love, but also to friendship, family bonds,mutual cherishing as well as constant missing each other.生活需要感动，这样的感动不限于爱情，更来自于友情和亲情、人与人彼此的心心相惜以及内心时时刻刻的牵挂。Not what I miss, but I can not go back the past.我怀念的不是哪个人，而是我那回不去的曾经。

`Never make somebody your everything,because when they are gone you will have nothing left.无论如何，不能让某个人成为你的全部,若是有天他离开了，你将一无所有。

Wednesday, June 19, 2013 June 19, 2013 Home!Sweet Home!The world is the best home.家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家。The first youth is God given;second youth is to rely on their own efforts.第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。

Many things because distant and beautiful, many things because of beautiful and distant.Not because of distant and give up, just because going up and distant.许多事因为遥远而美丽，许多事因为美丽而遥远，不是因为遥远而放弃，只是因为放弃而遥远。

There are only two ways to live your life.One is as though nothing is a miracle.The other is as though everything is a miracle.你只有两种方式度过你的人生：一种是把什么都不当奇迹，另一种是把什么都当作奇迹。——Albert Einstein（爱因斯坦）

Your heart knowing that no I did not, and never that you want to do, but uncontrollably allows you to see the real me, I hide living injuries.明知你心里没有我，也永远做不到你想要得那个，却不由自主让你看到最真实的我，掩藏住受伤的我。

If you love a girl, it's better to fight for her happiness than to abandon her for the sake of her happiness.爱一个女孩子，与其为了她的幸福而放弃她，不如留住她，为她的幸福而努力。I don't want to be someone that you're settling for.I don't want to be someone that anyone settles for.—— 我不想要你将就，我也不想成为将就的对象。

Always likes the plot which designs one to move people to tears, self-directed from develops, regards the reason which conceals itself to want to cry.总是喜欢设计一个催人泪下的情节，自导自演，当成一个掩饰自己想哭的理由。

We were both idiots.me for liking you, and you for not liking me.我们都是傻瓜，我居然喜欢你，你竟然不喜欢我！

In delay there lies no plenty , Then come kiss me , sweet and twenty , Youth’s a stuff that will not endure.迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。

Finally had the open your heart of keys, this just find you've lost heart.终于有了那把打开你心的钥匙,这才发现你已经丢了心。

If the so-called love: that is something that you do not believe it, but you hope others believe.所谓情话：就是说了一些连你自己都不相信的话，却希望对方相信。

The true meaning of life is not that how many times you have breathed, but those moments you are breathless.生命的真谛不在于你呼吸的次数，而在于那些令你无法呼吸的时刻。For she did not want him to see her crying.She was such a proud flower… 她其实是不愿意让小Wednesday, June 19, 2013 June 19, 2013 王子看到自己哭泣。她曾经是多么高傲的一朵花……

It's funny how the people that hurt you the most are the ones who said they never would.有意思的是，伤害你最深的人，往往是那些声称永远不会伤害你的人

Nothing is harder than begging for help,more bitter than being poor,colder than human kindness,and more dangerous than people's mind.Know,then live.登天难，求人更难，黄连苦，贫穷更苦；春冰薄，人情更薄；江湖险，人心更险。知其难，守其苦，耐其薄，测其险，可以处世矣

You don't put that person as a friend, if he said in your lucky charms.Only in that way, if the man is not friends he can save your distress.你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。

When a friend is in trouble, don't annoy him by asking if there is anything you can do.Think up something appropriate and do it.当朋友身处窘境，别问你能做什么，思考，并做合适的事。Even if someone breaks your heart, there is always someone willing to mend it.即使有人打碎了你的心，总还是会有人，愿意修补好它。

8.It takes a minute to have a crush on someone, an hour to like someone and a day to love someone，but it takes a lifetime to forget someone.一分钟心动，一小时喜欢，一天爱上。忘记他，却是一辈子

9.When it is dark enough, you can see the stars.只有夜色足够黑的时候，才能看得见星星满天。

10.More grow up more lonely, more grow up more uneasy.越长大越孤单，越长大越不安。

11.Love is when you take away the feeling, the passion, the romance, and you find out you still care for that person.爱情是：当感觉、热情和浪漫统统拿掉之後，你仍然珍惜对方。

12.single is simple，double is trouble.一个人是孤单，两个人是麻烦。

13.Life needs gratefulness.It is not only confined to love, but also to friendship, family bonds,mutual cherishing as well as constant missing each other.生活需要感动，这样的感动不限于爱情，更来自于友情和亲情、人与人彼此的心心相惜以及内心时时刻刻的Wednesday, June 19, 2013 June 19, 2013 牵挂。

14.Not what I miss, but I can not go back the past.我怀念的不是哪个人，而是我那回不去的曾经

15.Never make somebody your everything,because when they are gone you will have nothing left.无论如何，不能让某个人成为你的全部,若是有天他离开了，你将一无所有。16.Home!Sweet Home!The world is the best home.家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家。The first youth is God given;second youth is to rely on their own efforts.第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的

17.Many things because distant and beautiful, many things because of beautiful and distant.Not because of distant and give up, just because going up and distant.许多事因为遥远而美丽，许多事因为美丽而遥远，不是因为遥远而放弃，只是因为放弃而遥远。

18.There are only two ways to live your life.One is as though nothing is a miracle.The other is as though everything is a miracle.你只有两种方式度过你的人生：一种是把什么都不当奇迹，另一种是把什么都当作奇迹。——Albert Einstein（爱因斯坦）19.Your heart knowing that no I did not, and never that you want to do, but uncontrollably allows you to see the real me, I hide living injuries.明知你心里没有我，也永远做不到你想要得那个，却不由自主让你看到最真实的我，掩藏住受伤的我。

20.If you love a girl, it's better to fight for her happiness than to abandon her for the sake of her happiness.爱一个女孩子，与其为了她的幸福而放弃她，不如留住她，为她的Wednesday, June 19, 2013 June 19, 2013 幸福而努力。

21.I don't want to be someone that you're settling for.I don't want to be someone that anyone settles for.—— 我不想要你将就，我也不想成为将就的对象。

22.Always likes the plot which designs one to move people to tears, self-directed from develops, regards the reason which conceals itself to want to cry.总是喜欢设计一个催人泪下的情节，自导自演，当成一个掩饰自己想哭的理由。

Wednesday, June 19, 2013

第五篇：品词析句味无穷

江苏东海县实验小学（222300）朱 唯

语文课不同于其他学科的重要特点在于，它需要品味教材中的语言文字，欣赏语言文字所表现出的“美”，从而提升学生的语言表达能力。《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程要致力于培养学生的语言运用能力……”培养语言运用能力的途径，主要在于阅读教学中的品词析句。吴永军教授（华东师范大学课程专家）指出：“在精读阶段，应重视引导学生品味鉴赏语言文字之美及运用之妙……要重视课文是如何说的，说的效果怎样……”

一、品味用词之美离不开语境

语言文字之美往往要结合语境来品味、鉴赏，才可显现其丰富的韵致。什么是语境呢？所谓语境，指的是文章的语言环境。离开了具体语境，词语的字面意义就会发生变化或不存在。因而，读懂词语的意义，我们必须把握它所处的具体语言环境，联系上下文，抓住有效信息来推断它的意义。俗语说：“词不离句，句不离文。” 请看下面的教学片段—— 出示：“这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。” 师：这个“韧劲”你是怎么理解的？

生1：它让我想到柳枝弯曲度很大，很难把它折断。

师：那在这里它又引申为什么意思呢？请你联系上下文看看。

生2：我想，它是说这株柳树在困难的条件下，在恶劣的环境下，没有屈服。

生3：前面说它“没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争”，这就是韧劲，就是不屈服。

联系上下文理解词语，是我们用得相当多的方法。在不同的语境中，词语所表现的情感是不尽相同的，引领学生联系上下文细细品味词语，从简单的组合中发现遣词造句的内涵美，就能引导学生入情入境地品味出词语的味道来。

二、结合语境品词析句的有效方法

1.稀松平常的字眼，联系上下文后就有了丰富的意蕴。有的词语单独看起来不太好理解它的意思，但与语境结合起来就具有丰富的内涵，充满了情趣。请看《小稻秧脱险记》中的句子：“一个洪亮的声音响起来：‘这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！’”对于三年级的儿童来说，“收拾”一词还难于理解。有的学生会说：“‘收拾’就是你欺负我，我就打你。”要想让学生理解这个词的意思，可以让他们读读课文后面的句子：“不一会儿，杂草纷纷倒了下去。”联系这句话，他们就会明白：“收拾”就是把杂草毒死，因为后面写“杂草纷纷倒了下去”，“倒下去”就是死了，杂草给消灭了。而平常所说的“收拾房间”中的“收拾”是“整理”的意思。结合语境理解词语，这就是活学而不是死记。2.简单的词语，变换读法后就能领会其中表达的技巧。《乌鸦喝水》一文中有这样的一句话：“乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。”同样是品味词语“终于”的意思，教师可以直接提问：“这里的‘终于’一词能不能删去？”但有一位教师却采用范读的方法，故意丢掉“终于”，学生一下子就听出了其中意思不对。这时，再让学生阅读品味，他们很快就思考出“终于”一词表明乌鸦想了很长时间。可见，变换一下方法，可以收到意想不到的效果。3.看似普通的词语，运用比较的方法，就可以看出作者炼句的精巧。《烟台的海》中写冬天的海浪：“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。”春天的海浪：“刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。”同一篇文章，写不同季节的海浪，却用了同一个词。这里就可以运用比较的方法来品味在不同语境中“扑”的内涵和意蕴的不同。冬天的“涌浪扑向堤岸”，“扑”字让人感受到了烟台海的壮观景象。春天的“浪花”“扑”上岸展现的是“微波泛起”时烟台海的可爱与轻盈。4.品味优美的词句要重锤敲打，不能旁敲侧击或浅尝辄止。比如二年级的学生已经接触到比喻句，他们虽然不懂“比喻”“明喻”“暗喻”等概念，但能明白“把什么比作什么”。而到了高年级，若教师还是不厌其烦地让学生说文章中的比喻句“把什么比作什么”，再进行训练，那未免有些“老熟套”了，浪费了抓住重点品味词句的时间。但是如果在需要品析的地方，因为教者自身备课不充分，又碍于脸面，羞于利用学生这一教学资源，而只是蜻蜓点水，浅尝辄止，那就不可能让学生品尝出语言的无限韵味来。比如，一位教师执教《泉城》中的一段：“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”教师没有挖掘出这段比喻、排比句的语言形式和内涵的美，而只是让学生用“有的……有的……”造句，学生造的句子还是在一、二年级就说过的：“下课了，操场上同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏。”这显然没有达到品析的效果，让人兴味索然。

结合语境品词析句，是咀嚼语言、吸收语言营养的有效方法，它同时兼顾学生的年龄特点和审美情趣，可以逐步提升学生对语言的敏锐的感受能力，而培养学生的语感能力则是语文课的重要任务之一。