汽修修实训讲座

第一篇：汽修修实训讲座

汽车维修专业实训教学

综合素质是新时代对人才培养的要求,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在高等院校对学生综合素质能力培养的过程中,实训教学环节占有极为重要的地位,因为实训教学环节是具有直观性、综合性、启发性和创新性的特点,它是巩固学生所学理论知识,培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要方法和手段。在实际教学过程中,如何将以综合素质培养为目标的实训教学环节更好地落到实处,让学生更好地适应新世纪社会对人才的综合素质要求是目前实训教学环节中有待解决的问题,同时又是教学和科研工作人员面临的重要研究课题。

一、汽车检测与维修技术专业实训教学的现状

随着汽车市场的国际化,汽车维修行业有了一个较为先进的国际环境,汽车电子技术及高科技电子化检测维修设备已在汽车维修业得到迅速的推广和普及,老的检测维修手段及设备已经不能满足市场的需求,新的检测诊断设备、先进的维修观念及技术、现代的企业管理手段和管理机制已经成为现代维修企业发展的主要特点,而现在从业人员的素质却参差不齐,很多从业人员未经过专业培训或只经过简单的培训就充实到相应的工作岗位,这种状况已不能满足现代汽车工业的发展。

汽车检测与维修技术专业是一个应用技术较强的专业,既需要一定的理论知识,更需要有熟练的动手能力和运用能力。汽车检测与维修技术专业实训教学是培养合格的汽车专业应用型人才过程中一个重要的教学环节,是强化学生综合素质、培养和激发智力潜能使其具备较高专业技术水平、较高现代化企业管理能力、熟练掌握先进仪器设备操作的专业人才的重要途径。但是,目前的汽车检测与维修技术专业实践教学中还存在许多的问题。

1.实训教学内容单一。高等院校的培养目标就是要培养具有综合素质能力,并满足社会需求的大学生。但传统的实训教学内容非常注重理论,不太注重社会需求,这样就造成了和社会需求相脱离的现象。以《电控发动机实训》课程实训为例,实训大纲的要求就是要学生掌握电控发动机传感器及执行器的检测及故障分析方法。这些实训要求固然重要,但实际工作过程中原车电路较实训用发动机电路要复杂、隐蔽,在学校实训教学环节中得不到充分的体现。因此,现有实训教学内容相对单一,和实际工作中的电路存在差距,不利干学生综合素质能力的培养。

2.实训教学方式单一。实训教学环节中,通常是指导教师事先将制作好实训台架,汽车的各部分的分解电路也是在实训之前完成,然后学生按照班级为单元,到实训地点后教师进行现场的简单讲解,然后在教师的操作下,学生作为旁观者或者次要参与者完成实训内容,最后结合实训数据完成相关的实训报告。在整个实训过程中学生只是作为被动学习者,没有真正参与到整个实训的过程中。因此,造成了学生动手能力差,对整个实训检测过程不是很了解,传感器的波形及数据采集无法掌握,实训报告中错误也较多。这样学生失去了实训教学环节中综合素质能力的培养机会。

3.实训考评方式单一。实训教学环节长期以来作为理论课程教学的补充,其成绩的评定也是以理论课程考试成绩为主,实训成绩为辅,实训教学环节的成绩在总评成绩中占有的比例非常小,大都在10 %,没有形成独立的考核方式。另外,实训成绩的评定一般是实训指教教师给出,而且评价的唯一依据就是实训报告,一个班级实训基本相同,实训报告也基本类似。所以,实训教学的成绩考核不能全面衡量学生对实训教学内容掌握的情况。而且实训教学环节成绩评定缺乏奖励机制,这就导致学生只重视理论教学的学习,对实训教学的环节积极性不高,实训教学环节对学生的综合素质能力培养的效果非常不明显,更不用说挖掘学生在实训教学环节中的创新意识和思维。

二、汽车检测与维修技术实训教学改革探讨与实践

1.实训教学内容的多样化。我校实训教学环节本着”强化基础、注重综合”的指导思想,在传统的实训教学内容上为学生的综合能力培养开拓了更多的途径。

(1)实践教学内容要与实际维修生产任务相结合。实践教学要根据维修企业的生产实际,设计实训项目和组织实训教学,即可以让学生了解实际生产,又可使教学更主动,激发学生学习的兴趣和积极性。为加强实践教学的实践开放性和先进性,应该聘请汽车维修企业管理和技术人员担任指导教师,完成实践教学的指导工作;让学生有更多的时间和机会直接参加企业生产,进行项岗实践。

(2)积极推行多种职业资格考证培训。高职教育培养的是面向某一职业岗位的应用技术型人才,职业特征明显,将职业资格考证纳入实践教学内容,让学生在毕业前完成岗前培训,毕业后直接上岗;同时让学生在毕业前获得与汽车检测与维修专业相关的职业资格或技术等级证书,提高就业竞争力。

2.实训教学方式的多样化。传统实训教学模式存在较多的弊端,学生始终处于被动学习状态,为改善传统实训教学方式弊端,我们采取了让学生全过程参与实训的实训教学模式。在整个实训过程中学生以为主要参与角色,教师作为指导角色,以引导为主、授课为辅,即全过程参与实训教学模式。

(1)推广了“讲—演—练—评”四位一体实践教学模式

实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,实训课程是实践教学的重要组成部分,是最能体现高职教育特色的课程项目,我院汽车维修技术实训集体建设为契机,积极推行课程建设与改革,推行了“讲—演—练—评”四位一体实践教学模式。

“讲—演—练—评”教学模式的创立和运用,取得了显著的效果。尤其在特色办学和培养“双证书”高技能人才方面,显示出它独有的实用价值和创新价值。

(2)改革人才培养模式

改革单一的人才培养模式,如:学生知识结构有一个基础平台层后,通过开设多门选修课,开办第二课堂,举办讲座,成立兴趣小组,使每位学生既有专门化的特长,又能熟知各课程间的融合,这不但培养了学生的可持续发展能力和创新意识,还加强了学生综合应用各种知识解决实际问题的能力;在教学管理上各专业均实行学分制和弹性学制。

(3)运用多种教学方法

改革教学方法,利用现场观摩、讲解、实物展示分解、多媒体教学软件,来增加学生的感性认识,提高效率。采用汽车性能参数的测量、调整,车辆故障产生原因的分析、修理方案的选定,故障排除的操作来考核学生。对学生实施“双证书”教育,开展技能比赛活动,培养用人单位适用的高级技能应用型人才。

3.考评方式的多样化考评是检查学生教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一。为避免传统考评方式的一些弊端,我们采用了基于工作过程参与的实训考核的方式,将学生考核成绩里面体现其全程实训每一个环节的表现情况。总体来说考评分为参与表现、实践能力以及提交的实训任务书等三方面进行综合评价:

(1)参与表现,主要考核学生在实训教学环节中的学习态度、完成情况、团结协作情况以及维修方案制定、任务实施、研讨等方面参与表现情况。

(2)实践能力,主要考核学生在各实训教学环节中表现出来的对实训基本知识、基本技能和方法的掌握程度,实训操作、测试、数据分析、答辩及研讨等方面的实践能力,同时,也包括了在实训过程中表现出来的理解、思维、创造性等方面的综合能力。

(3)提交资料,主要考核学生各阶段提交的资料、实训报告以及研讨总结,主要根据提交资料的完整度、故障分析的准确性以及问题讨论的深度进行综合评价。

最后实训成绩评定标准为:实训成绩=参与表现(40 %)+实践能力(40 %)+实训提交资料(20%)。

全过程参与的实训考核方式,在成绩的评定中既考虑到了考核本身的公平、公正性,同时又兼顾了学生综合素质能力表现,给予学生客观、全面的综合评价,最大限度地激发了学生发现问题和解决问题的热情。

三、总结

以学生为主体全程参与实训过程的教学方式、考核方式的改革,积极调动了学生学习的主动性,实训环节学习热情得到明显提高,实训教学的效果得到较大的改善,同时,参与改革教师在学生满意度测评中得到了较高的评价。

总之,随着社会对学生质量需求的不断提高,现在实践教学越来越受到许多高职院校的重视,无论从办学指导思想到实训教学的理论指导日渐完善,实验实训条件日益改善,经过几年的努力,在实训教学改革中取得可喜成果的同时,我们也深知,教学改革是高等院校教育研究中深远的课题,实训教学的改革也要不断顺应社会的发展,紧密结合社会需求,在现有改革成果的基础上,我们要不断将教学实训方面的改革深化,培养出更多具有较高综合素质能力的企业欢迎人才。

第二篇：实训讲座听后感

实训讲座听后感

听了2次的讲座，有关于日本的企业文化和社会文化，让我受教颇深，了解到许多文化与中国的差异性，也知道该如何应付一些问题。对于日本企业，去面试时必须整理自己的着装，要求要有西装西裤，还要带领带，鞋子也必须是皮鞋，这与我们在中国面试时可以随意穿些衣服就有很大的不同。接着在打招呼，细节，接待客人等问题上也有很多的讲究，打招呼时的技巧要看着对方的眼睛，让对方感觉亲近亲切；细节方面，例如：面试时，拿出来的椅子离开时要推进去，严守时间等，要知道时间就是金钱的道理；接客人进办公室时，要站在什么位置，上楼下楼与客人应该站的位置等等。日本人都很讲究，如果放在国企里或许就没有这么多的讲究。交换名片时表示尊敬，要双手方向给对方，并且双目注视对方。这些内容无不是我以后要注意的方面。而后对于就职的建议，在技能上要学会办公文档，例如Word、Excel、PPT等等，而后在语言能力上也要进一步加强，对于业务记录，会议记录等工作也要去学习。

对于日本文化，了解到一些特殊的节假日，有些特殊的活动和该日子的由来，还都蛮不错的。樱花的开放时间为从3月上旬到4月底5月初，从长崎南方开到北方北海道。

对于这些知识，都是我以后要改进加强的根源，我要好好学习这些文化，运用到我的工作中，平时也要注意起来。都是我将来一笔不可或缺的财富。

本日三班毛云金

第三篇：汽车班校外实训方案

皖北电子工程学校校外培训活动方案

根据中职学校培养目标，提高学生的实践技能和动手操作能力，结合汽车运用与维修专业教学计划的安排和我校的实际情况，在总结过去几年技能大赛中的经验，2015级部分学生于3月18日开始进行校外生产培训活动，具体方案如下：

一、实习目的

通过校外实习，使学生能够接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力；培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风；增强学生课外学习兴趣；同时为了中职生技能大赛培养合格人才积累经验，力争在技能大赛中为我校赢得荣誉。

二、实习时间

时间：2017年3月18日 –2017年12月底

三、实习地点

本校汽车实训基地：太和县志成汽车销售服务有限公司

四、实习内容

1、熟悉汽车各种维护的内容（日常维护、一级维护、二级维护）。

2、了解汽车二级维护的各项内容以及维护的流程。

3、学习、掌握一定的汽车维修技能。

4、掌握汽车钣金、喷漆的实际操作规程。

5、掌握各种汽修专用设备和仪器的使用方法。

6、了解汽车营销和保养的内容

五、组织管理、实习要求

(一)、积极组织，1、带队老师做好下厂生产培训前准备工作。1）核实参加实习人数和名单，以便准确考勤。

2）向班主任了解本班学生的表现情况，以便对学生的管理。3）组织动员学生认真开展下厂生产培训安全知识，4）讲解学校对下厂生产培训学生各项要求和规定。

5）必须对学生进行安全教育，以增强学生的安全意识和自我保护意识，将安全教育贯彻到整个实习过程中。

2、带队老师做好培训期间的各项工作

1）由带队教师认真组织，统一带到实训场地，并全程跟踪监控。

2）带领全体学生参加培训工厂组织的“安全教育”和“职业道德教育”。

3）协同工厂、车间分配学生到各实习岗位，落实各车间培训组组长，以便随时了解学生情况。4）加强与工厂交流与沟通，督促工厂按照安全操作规程要求学生。检查督促学生按工厂安全操作流程实习，杜绝事故发生。若有违规操作导致设备损坏，照价赔偿。

5）在实习过程中，带队教师负责处理好学生与工厂师傅发生的纠纷，不得体罚学生或变相体罚学生。

6）培训课余时间实行组长负责制，带队老师实行定时+不定时清点人数制度向组长咨询成员状态。带队老师定时二检（上班前、下班时）+不定时随机抽检（主要是工作中途）。

7）培训时间不得在厂区抽烟，一经发现，按企业管理规定严惩不贷；不得未经同意私自外出，一经发现，立即停止生产培训。

（二）、做好学生考勤工作

1、学生无特殊原因不准请假，若客观需要必须报带队老师许可。

2、培训时间的所有活动，学生均需报告带队老师，获批准后方可实施。

3、带队老师每天履行考勤和监管职责，若有异常情况，及时与班主任、学生家长沟通交流，商讨解决办法，同时汇报学校领导。

培训期间学生必须遵循培训单位的劳动纪律和规章制度，每位同学不得无故缺席或违反安全操作造成设备、重要工具等损坏和人身伤害。

六、学生分组名单

1组：组长：

组员：

2组：组长：

组员：

3组：组长：

组员：

七、实习带队老师：徐传福、殷鹏翼、魏宁

八、学生校外培训纪律按学校相关规定执行。

皖北电子信息工程学校

2017年3月17日

第四篇：信息技术实训讲座报告（本站推荐）

明确目标，勇敢拼搏

——2012实训报告会听后感

4天充实的实训课程过后，周五那天，我们迎来了一场别开生面的报告讲座，邀请到师范生见习所在8所学校的信息技术老师为我们详细讲解了相关的工作状况，让我对这一职业有了更加清晰的了解。

进行实训以前，我一直对自己的专业感到十分迷茫，不知道出路如何。众所周知，*******一直以来都是以培养信息技术教师为教学目标，因此，我们专业的科目也更加偏重于教育方面。但事实上，在我以往的印象中，信息技术教师在单位里应该是一个很边缘化的岗位，实际教学内容较少，需求量不大，而且平时不大受到学生尊重。很难想象，处于这样一个环境中，我将如何实现教书育人的理想，如何实现人生价值。因此，渐渐地，我也逐渐将就业目标转移，期望在别的地方找到适合自己的职位。

但是这一次报告讲座，8个老师给我带来的最前沿最直观最切合实际的信息，使我原来的想法发生了改变。通过他们对信息技术老师的解读，我了解到，其实，做一名信息技术老师同样可以实现自我价值，完成崇高理想。在他们的演讲中，多次提到了如何成为一名优秀的信息技术老师，对此我归纳出一下几点：

1.信息技术作为一个更新速度非常快的学科，需要教师不断学习，自我充电，紧跟学科前沿，了解时事动态。信息时代中，科技进步日新月异，很多中小学教授的内容已经比大学课堂所教授的还要先进。另一方面，由于中小学生年纪轻，接受能力强，为了满足他们不断增加的求知欲，教师有必要不断学习更多的技能，并熟练应用到教学中去。

2.我们将来如果想要成为信息技术老师，一定要有自我特长，并能够将自身优势与工作实际紧密联系起来，为学校做出更多的贡献。很多老师都表示，信息技术虽然不是中高考考核科目，但却是快速提高学校综合素质和影响力的一个有力手段，正因如此，信息技术教师也可以在自己的岗位上创造更多的价值，成为学校里有影响力的人物。

3.我们要努力抓住每个机会，锻炼自己的动手能力。现在，越来越多的中小学开始将信息技术并入通用技术中，也就是说，在不远的将来，通用技术教师的需求量将会增多。我们必须提高自己的实践创新能力，多学习一些仪器的拆分与组装，熟练掌握大学物理中基本原理，了解数字电路和模拟电路的详细信息。这样才能将一些应用性强的科目教好。

4.不能轻视理论研究，要不断阅读相关文献，提高自己的教育理论素养。进入中小学绝对不等于拿到铁饭碗。中学教师同样需要不定期发表论文，研究教材，从而进行更好地讲解。上海地区信息技术教材经常进行改革，信息技术老师想要更好的适应这种改变，就要有深厚的理论功底，熟练地将理论知识应用于实际教学中，达到事半功倍的效果，同时更有利于自己的理论研究的发展。

以上就是我对这次报告讲座的听后感言。也许我的文笔不够流畅，也许我的思想略显稚嫩，但不论如何，这是我对于这次讲座最真实的想法。我会牢牢记住这些前辈们的肺腑之言，不断努力，为了自己的理想而奋斗。

第五篇：刘富堂2014下期实训总结(汽20)

2014下学期实训总结报告

任课教师：刘富堂

本学期在学校领导和同事们的支持帮助下，圆满的完成了各项工作，现将本学期的工作总结如下：

一、思想认识：

本学期，我在思想上严于律己，高举邓小平理论伟大旗帜以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，热爱党的教育事业。对自己严格要求，加强自身修养，继续发扬“艰苦奋斗，忘我创新”的万杰精神，增强事业心和责任感，注重师德师能的提高，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、实训课教师工作：

在此基础上，为了保证学生的正常上机，提高机房的使用率，我做了以下几方面的工作：

（1）本学期我将每周上机安排提前一天准备好，留有充裕的时间准备实验课，从而保证了学生的正常上机。

（2）上机期间做好填好上机设备记录和实验课记录，同时做好机器的维护工作。（3）对机房内电源、窗帘等物品做好维护，出现问题及时上报，同时做好了机房的防盗、防火工作。

本学期我担任了高一的汽20班学生的《计算机应用》课程的教学工作，针对学生的实际情况，对计算机的基本操作都有所掌握，我从他们应用的角度出发，用通俗易懂的语言讲解，由易到难，使他们易于理解、接受。在学习基础知识的同时，更注重了上机操作能力的培养和训练，使理论寓于操作之中，在操作中理解、消化、掌握理论知识。通过学习本课程，使他们掌握了计算机有关的基础知识及windows xp、word2003和Excel2003的基本操作学生能按部就班的学习和操作，为明年六月份参加了中等职业学校学生计算机能力考试。平时注意加强了信息技术与学科的整合，转变了课堂教学的一张嘴、一支粉笔、一本书以及满堂灌的陈旧模式，增强趣味性和学生在课堂中的直观感受，为学生乐学、会学创造了条件。

三、不足之处：

“学精于勤而荒于嬉”，在专业技能上还需多学、多看、多练，实践是不断取得进步的基础。我要通过实践不断的锻炼自己的胆识和魄力，提高自己解决实际问题的能力。

总结人：刘富堂

2015年1月26日