第一篇：某某学区2012年教研工作要点
xx学区2012年教研工作要点
2012年，我学区教研工作坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实中省市县教育工作会议精神、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》及省市县《实施意见》精神，围绕“一个中心（以课程改革为中心）、两项改革（教学质量评价改革、教科研方式改革）、三个目标（教学质量提升、教师专业素养提升、教科研服务水平提升）”的工作任务，坚持“立足课堂抓教研，结合校本抓指导，针对需要抓服务，督导检查抓管理，依据实际抓评估”的工作方式，以“教研活动常规化、教研工作制度化、教研决策科学化、教研管理精细化”为重点，以“有效教学，均衡发展”为导向，以打造“均衡发展的科学品牌”为目标，通过“重心下移，靠前指导，多向互动，专业引领的工作方式，做好、做细、做实本年度的各项工作，不断推进有效教学深化年活动的深入开展。
一、加强教师队伍建设，强根固本，确保教育科研工作的先导性。
1、加强学习意识，提高整体素质。积极组织广大教师通过新课标学习，教材研讨，校本培训，听课评课，外出培训，网络学习等多种业务进修形式，开展教学理论，新课程理论和教学实践的学习与研究。探索有效的课堂教学模式，反思教学过程，总结教学经验，撰写教研论文和案例，不断促使教师朝着专业化的方向发展，不断提高教师实施新课程的能力和水平。
2、加强骨干培训，深化课程研究。定期组织专兼职教研人员和各学科教学骨干进行理论学习，努力提高自身的业务水平和工作能力，继续深化课程实施研究，按照“四个高度”的要求鼓励学校业务领导、教研组长、备课组长、骨干教师从个体专业成长和学科研究实际出发，按照“系统研修与分散学习相结合，以系统研修为主，个体自学与集体研修相结合，以个体自学为主；理论学习与解决问题相结合，以解决问题为主”的学习原则，精心制定和认真实施自我发展研修计划，提升自身研究、指导、服务、管理、评价的能力、努力使自己最大化、最优化发展。
3、加强目标预设，促进研训落实。各学校的业务领导，教研组长名，一线教师应着眼长远发展，制定学习成长计划，明确专业成长目标，助力专业发展行动，落实专业发展计划，明确专业成长目标，助力专业发展行动，落实专业发展计划。每学期努力做到“六个至少”并将个人专业成长情况作为年度教研工作先进个人考核奖励的主要依据，力求在研修中提高专业素养，在实践中提升专业水平。同时，在广大教师中推广“教研联谊”活动，加强横向交流，“相互启发，学人之长，补已之短，共同提高”促进各级教研员“研学相长”。
4、加强制度建设，服务有效教研。加强教科研工作管理，建立和完善激励机制，切实加强教研机构建设、制度建设、队伍建设。按照省市县教研工作指导意见的相关精神和要求，加强教科研工作考评，建立和完善激励机制，以期更好的服务有效教学和教研。通过规范的管理，提高教研队伍的凝聚力、向心力、竞争力、创造力、提升教科研工作管理和研究水平。
二、细化教育教学管理，跟进视导，确保教育科研的实效性。
5、细化德育工作管理，推进校园文化建设。加强小学德育研究，推动校园文化建设是教科研机构的一项重要任务。在不断深化《未成年思想道德建设意见》，巩固“三讲两实践，引导学生了解中华民族优良传统和中国革命传统，把传统教育纳入到学生的教育活动中去；引导学生了解诚信内容、意义，树立守信光荣、失信可耻的道德观念；引导学生培养优良的道德品质，养成文明的行为习惯；引导学生积极参加各种实践活动，使学生在实践中获得道德体验，培养高尚情操，养成良好的道德习惯；创新实践；通过小发现、小发明、小制作活动，增强学生的自主能力、动手能力和实践能力。着力开展社会主义价值体系在校园文化、学生成长的构建、普及研究。在学区召开优秀德育案例评选活动，总结、交流、推广新经验，促进学校德育工作深入发展。
6、细化备课管理，推动集体备课纵深发展。在加强备课有效性的基础上，结合地域、师情、校际特点，着力推进集体备课制度的普及，加强集体备课的领导与指导，以学区，校为单位，以年级学科教研组为组织，做好安排，选好主备人，抓好落实，按照“组员初备，拿出草案；集体交流，选出主案；集中研讨，形成共案；分头实践，产生个案；写好反思，组员共享”的操作流程，以个体智慧丰富集体智慧，变集体的智慧为共享的资源，增强备课的针对性、有效性、通用性、和实效性。各校要结合自身实际，认真做好其他年级，科目的共案备写，推广，应用，修订，完善工作。义务教育阶段三、五年级的语文、数学、英语教师要用好《新课程课堂有效教学共案》，立足自身和课堂实，合理增删，为我多用。同时针对存在的不足，提出改进意见和建议，以便为其他年级、科目的教学公案编写提供参考和借鉴，真正发挥出“统一规划，集中编写，分头实践，智慧共享，整体推进”的优势。
7、细化教学管理，提升课堂教学效果。不断深化课堂教学改革，尝试“先学后教”导学案介入课堂，结合实践，不断总结，完善，形成模式体系，积极推进课堂八项原则；面向全体学生，突出学生主体；培养科学思想，突出创新精神和实践能力培养；找准课堂支点发挥主导作用；明确目标意识，突破重点难点；构建互动课堂，转变学习方式；遵循教育规律，关注生活感受；及时训练达标，提高学习效率。继续推行学校领导听评课制度，深入分析影响课堂效果的因素，会诊出解决问题的方法，努力做到：对于课堂教学中暴露出来的共性问题，及时召开专题研究会，从理论和实践两方面指导教师予以解决；对于课堂教学反映出来的问题，由听评课的学校领导进行临课式诊断，指出问题及其原因，帮助个体进行有效解决。通过听评课制度的推广和普及，达到“抓细备课，抓活课堂，抓严辅导，抓精练习，抓实分析，抓勤反思，抓好研训”的目的，力求有效促进我学区课堂教学效益最大化提升。同时，各校要积极开展“有效教学开放日”活动，以求增强学生家长，社会各界对学校工作的了解、理解，支持、监督，营造良好的社会舆论。
8、细化质量检测、评价管理，有效指导教学教育。继续完善学生质量检测制度和评价制度，增强教学质量的视导与监控力度。认真组织好学校的质量监测工作面积是做好统计与分析，结合反馈情况，及时调控教育教学策略，提升课堂教学有效性，继续推行中小学领导随机听评课制度，力求做到“有听有评，同步进行”和“听后必评，评有所依，评有所指，指有所改”，促使听评指导成为师生自我反思，自我调控，自我发展的有效手段。
9、细化科学竞赛管理，因材施教，量体裁衣，培优拔尖。继续深化特优生成长规律研究，做好扶优抓中促差工作，因材施教，按需导学，使其在优势学科出类拔萃。
10、细化“减负增效”措施，促进师生教学相长。继续加大对义务教育阶段学校学生可也负担过重的监控、指导力度，进一步完善相关的制度措施。从根本上解决学生的课业负担过重和教师压力过大等问题。
11、细化学前教育研究管理，促使其又好又快的发展。以实施素质教育为主线，提升学前教师专业素养为关键，围绕“交流、展示分享、提高”活动方式，促进学前教师深入开展幼儿五大领域课程学习的有效性研究与实践。
12、细化成果推广管理，有效提升教育教学质量。通过网络、刊物等平台，积极推广新的科研成果和优秀经验，更好的服务于教育教学。
三、强化研训工作引领，增速提质，确保教育科研的有效性。
13、课题立项，提升内涵。科研水平是一所学校软实力的体现，是教育可持续发展的根本保障，是提高教学质量的有力抓手。各校、要重视科研课题的研究工作，继续推行教研课题的“统一规划，分类管理，专人负责，同步推进”的工作机制，不断完善课题研究的管理制度。
14、活动搭台，以教促学。积极创设教研活动载体，强化活动示范。一是组织有效教学管理专题研讨现场会，及时解决基层学校在新课程管理与实施方面的问题。二是广泛开展第三届“优学杯”有效教学评赛活动。三是在学校大力开展“同课异构”评赛活动。四是组织“新课程有效课堂观摩活动”，资源共享、共同启迪，以促进我学区教师队伍水平均衡发展。五是继续推进“教育教学三百展示”展现教育教学亮点，提高我学区教育教学工作的内涵。
15、撰文写稿，百家争鸣。撰写心得体会、记录心灵感悟、交流学法指导、探讨疑难困惑，提升教师业务、形成百家争鸣之势，展现多彩教育教学。我们重视以教促研的有效研训氛围的营造，关注学校间教育成果的交流，积极拓宽渠道，大力配合上级教育部门，倡导、支持广大教师撰文写稿，积极向教育报刊投刊递稿，踊跃参加各级教研论文大赛。
2012年2月3日
第二篇：教研工作要点
教研工作要点
以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持改革创新，加强全市业务管理干部和团队的教学、教研管理能力建设，不断提高教师的教育、教学、教研水平，为加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育提供有力的智力支持和知识贡献。
二、主要目标
坚持以“一中心（提质课堂教学）”“两提升（提升教师教学
水平和科研能力）”“三加强（加强区域交流合作、监测结果应用、思政示范区建设）”为全年工作主抓点，力争达到如下具体目标：
1．各学校和中心业务管理干部，成为教学、教研管理的行家和本学科教学、教研的里手；
2.各学科培养一批教学理念新、教研能力强、教学方式优、教学水平高、教学效果好的学科带头人和学科教师优秀团队；
3.各学科根据实际打造一定的新授课、习题讲评课、实验课、复习课（一轮、专题）等类型的示范课，全市每学科长沙市级及以上优秀课不少于2节。各校优课率达30%，良课率达70%，100%课达到合格课要求；
4．学生核心素养和学科素养同步提升，学生学业成绩再创
新高。高考各学科平均分、总平均分、600
分以上人数保持四县市第一，高中学业水平考试全科合格率达
99.8%以上；初中学业水平考试各学科平均分及平均总分有提升。
5．培植大数据精准教学课堂提质示范校，高中评选
1-2
所；
初中评选
2-3
所。
6．教学研究成果显著。每个教育发展中心和每所高中教研
论文在省级刊物发表或省级论文获奖不少于
篇、浏阳市级以上（含浏阳市级）优秀教研课例不少于
个、在研的浏阳市课题不少于
个、长沙市或以上级课题不少于
个，争取
1-2
个国家级规划课题。
三、具体措施
（一）五个聚焦，切实提升教师教学和科研水平
1．聚焦学校教学、教研管理干部业务管理能力提升。一是
组织教研管理干部外出到优秀学校或地区，学习“高效课堂建设”、“高效集体备课”、“高效自主学习”、“高效精准教学”等先进教学教研经验；
二是加强学校业务管理干部和中心专干的教学、教研常规管理能力提升本级培训；三是定期举行小学校长、学前教育园长和小学业务管理干部业务能力提升培训；
四是举行优秀教学、教研管理干部评选，根据管理实绩评出优秀业务管理干部（优秀小学中心教研组及组长评选），推介先进和典型。
2．聚焦全市中小学教师的教学业务水平提升。一是加强对
名师工作室工作的系统设计与指导，提升工作室工作的系统性和针对性；二是深入开展新课程、新课标、新教材、新高考（新中考）的系统化培训，系统提升全市教师教学、教研水平；
三是深入、系统推进新世纪读书工程，提升教师理论素养和专业素养；
四是认真开展教师专业知识竞赛（或试题解题大赛）以及小学实践性检测试题设计征集评选活动，提升教师研究能力，助力落实
“双减”工作。
3．聚焦学生综合素养、自主管理和自主学习能力提升。
一是引导教师在学科教学中加强对学生必备知识、关键能力、学科素养、学科价值的培养；
二是认真组织开展各项学科竞赛、科技创新大赛、学科素养大赛等活动，为学生的成长提供平台；
三是
根据《加强学生自主学习能力培养的指导意见》，引导学校、教师安排学生自主学习的时间和空间，加强对学生课前、课堂、课后自主学习能力培养的指导和监督，全面提高学生的自觉管控、自主学习和自我规划能力。
4．聚焦课堂教学提质。一是加强学校常规管理工作的督查，夯实教学、教研常规工作，筑牢质量提升的根基；二是加强薄弱学校和薄弱学科课堂教学调研与指导，采取问题式调研、合作共研等方式，有针对性帮助解决教学实际问题；三是重点围绕“情境议题教学”、“学科单元教学”、“大数据精准教学”、“深度学习教学”等方面开展课堂调研，落实教师公开课、研究课或同课异构等课堂教学改革活动，提高课堂教学实效；四是实行义务教育阶段教师课堂教学插标验收评价制度，引导中心和学校深入开展课堂教学改革提质研究和建设，加大对教师课堂教学评价力度与结果应用。五是优化课堂教学评优，认真组织中小学（学前）教师以及小学校长（幼儿园长、中学业务管理干部）课堂教学评比活动，推介课堂提质建设中学科教学和学校提质建设的优秀课例和典型经验。
5．聚焦全市中小学教师教育科研能力提升。一是围绕新课程、新教材、新高考、新中考改革、智慧教育、学前教育、职业教育、特殊教育等内容深入开展课例研究、课题研究、问题研究、实践探究，评选一批优秀课例和课题，每个教育发展中心和每所高中在研的长沙市级以上课题不少于
个、浏阳市级课题不少于3
个。
二是进一步强化教研组和备课组建设，常态化、高质量开展深度集体备课和专题研讨（含课例研讨）以及听、评课活动，根据《加强学科集体研究的指导意见》加强对全市集体备课的指导和督促，举行优秀中学学科教研组、小学中心教研组、学前中心教研组评选，推动学校和教育发展中心常态化加强集体研究；
三是开展课后作业及演练习题提质研究，征集一、二年级实践性试试题设计，对学科教辅资料的使用进行指导，教研组长、备课组长统筹好作业和演练习题量，精心编选高质量的作业和练习题，确保作业“减负增效”落细落实；
四是分学段、分学科、分学期、分章节搭建资源建设平台，组织各学科优秀教师，通过合作、独创等方式根据教学需要，共建共享本地特色学科教学资源。五是进一步规范各类比赛的管理及结果认定工作，强化层级管理，提高结果认定的权威性与公认度。（二）三个加强，统筹推进质量发展抬高坐标
6．加强区域交流与合作，推动合作发展。深入开展浏阳、醴陵、平江、铜鼓、上栗、莲花、万载、袁州等八县市（区）乡村振兴教育高质发展论坛、第二届区域中小学教师课堂教学大比武以及高三三月调考质量监测等工作。
7．加强质量监测结果运用，助力区域均衡。一是用好国家义务教育质量监测结果报告，查找问题，归因分析，并在教学上切实改进；二是配合开展好义务教育阶段各学段“1+2+X”质量监测工作，用结果导向学校工作改进，推进区域质量均衡发展。
8．加强省思政课改革创新示范区建设，打造浏阳特色。坚持办“走进心灵”的思政教育的总愿景；以建设“四范”思政品牌，即“教师之范”“课堂之范”“课程之范”“学生之范”为目标；认真落实培养一支“守正创新”的思政教师队伍，形成“大中小学一体化”的思政课程体系，打造一批“有亲和力”、“行走”的和“有风景”的思政课堂，开发一批富有浏阳特色的地方课程和校本课程，打造一批富有特色的思政教育品牌等五项具体任务，深入推进思政教育“五个一”工程，建设高质量的省思政课改革创新示范区。
附件：2022
年教科所主要活动安排
浏阳市
月
期末考试组考、阅卷工作，教学教研管理先进单位和个人评选
月
1.酝酿计划；2.科室工作布置会；3.高中教学教研工作会议；4.小学各学科中心教研组长工作布置暨经验交流会；5.高三三月份调考联合试题命制；6.省基础教育教学成果奖申报;7.2022
年春季学期译林版普通高中英语新教材网络培训会
月
1.高三三月份调考；2.小学实践性检测试题设计征集评选活动；3.学校(幼儿园)
语言文字达标建设抽检(时间待定);4.印发《教师课堂教学考核定等、插标验收实施方案》，召开初中教学教研工作会议；5.布置第二十七届中学课堂评优工作；6.高中二轮调研；7.省级课题申报与立项；8.制定读书活动方案；9.初中、小学薄弱学校教学调研。
月
1.教师专业知识竞赛方案制订、工作布置；2.高中二轮调研；3.高三四月调考；
4、高一高二期中质量监测；
5.长沙市级课题申报与立项；6.浏阳市“十四五”
规划课题开题；7.初中、小学薄弱学科教学调研；8.高中英语高三二轮复习研讨会；9.浏阳市小学数学计算及解决问题专题课堂教学竞赛活动。
月
1.中华经典诵写讲系列评选活动启动;2.高中生语文素养竞赛；3.高三五月调考；
4.初中毕业会考科目质量监测；5.中小学教师专业知识竞赛（初赛）；6.2021省教育学会课题开题；7.长沙市级课题结题；10.承办长沙市小学数学计算及解决问题专题课堂教学竞赛活动。
月
1.优秀中心教研组、优秀中心教研组长评选；2.“同成长，共精彩”浏阳市中小学英语素养竞赛选拔赛；3.各学科期末质量检测试题命制；4.中考阅卷；5.长沙市教育科研成果友谊奖申报；6.收集整理义务教育阶段学段教师课堂教学考核定等结论，制定市级层面插标验收具体操作方案。
月
1.义务教育各学段“1+2+X”质量监测；2.期末考试组考阅卷;3.教研骨干培训。
月
1.高中新教材培训；2.义务教育阶段新课标培训；3.中学和小学中心组教研组长培训。
月
1.推普周;
2.下期高中教学教研工作研讨会；3.高中一轮调研；4.浏阳市第三届高中师生英语素养大赛。
月
1.教师专业知识竞赛市级决赛；2.义教教师课堂考核定等市级插标验收；3.浏阳市第27
届课堂评优活动（中学组）；4.初中、小学语文素养竞赛;5.教学常规检查；6.初中一轮调研。
月
1.第二届湘赣边区域中小学教师课堂教学大比武；2.省级幼儿园教师普通话水平监测;3.省语言文字应用论文征集;4.浏阳市第八届小学生英语书写竞赛；5.浏阳市第六届小学生数学日记征集评选活动；6.高中期中质量监测;7.高中英语高效课堂提质减负研讨活动。
月
1.中小学生科技节；2.各学科期末质量检测试题命制；3.完成对上对下各级绩考工作。
第三篇：学区教研工作计划
xx镇学区2014年校本教研工作计划
一、指导思想
以党的十八大精神和十八届三中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针；紧紧围绕“构建高效课堂，提高教育质量”的主题，认真落实教研室工作思路；坚持走以质量提升为核心的内涵式发展之路。充分发挥教研工作职能，积极探索切合我镇实际的优质、高效的教学模式和运行机制，有效推进学校、教师、学生的整体提高。
二、工作思路
突出质量中心，以“服务、研究、指导、引领”为宗旨；以校本教研，区域互动为平台；以研训一体、课题实验为抓手；以打造高效课堂，提高教学质量为重点；充分发挥骨干教师和兼职教研员为带头作用；大力开展听评、赛课、教师培训、课题研究、教学研究、质量监测、师生竞赛、有效课堂构建等活动。
三、主要工作
（一）教研工作机制建设
1、加强学区教研副校长的工作职能。根据x教研【2013】4号文件精神，认真制定各教学计划，指导研读课程标准；组织开展学区内校际交流，配合县教研室积极组织开展各类教师培训等活动。
2、组织开展联片教研工作。一是为进一步提高全镇教育教学质量。继续深化学区中心教研组工作运行机制。二是组织三片（xx、xx、xx）开展教研活动，加强教师培训，开展听课、评课等教学交流活动。通过分片联校，分片教研，分片培训。为提高教师业务交流搭建良好的信息平台。
3、认真贯彻《xx中小学教学质量常规实施意见》，加强教学常规管理。强化学校对教学计划、备课、授课、作业批改、考试、铺到等教学各环节的过程管理，向课堂要质量，向精细化管理要质量。
（二）教育科研
4、继续组织开展课题征集申报和立项工作。要求：各学校必须至少申报1项县级以上课题；力争人人有课题，人人研究课题。根据市县教育局年终考核要求，各校申报课题人数不得少于教师总数的10%（2—5月份）
5、继续组织开展“甘肃省xx农村小规模学校复式教学创新模式培训项目”。积极配合县教研室开展培训指导工作；继续开展第二轮分片培训活动，深入教学点开展一对一课堂教学指导。实地检查各学校复式教学开展情况。力争年底顺利验收结题。（全年）
6、组织开展校本教研工作。进一步贯彻市级教育局《关于加强中小学校本教研工作的指导意见》。走以研兴校、以研促教、研强师之路。强化学校领导班子的教改意识，进一步建立健全校本教研工作机制，落实校本教研目标责任制。加强对校本教研工作的指导，积极探索搞好校本教研的有效方法及途径，及时推广成功经验。着力解决影响教学质量提高的困难和问题。开展校本教研示范校建设活动。督促各校加强研究，细化要求，突出特色，善于总结，进 2
一步做好专项督查和年终考核工作。
（三）主要教研活动
7、组织开展全镇中小学，幼儿园课堂技能活动。各校开展课堂竞赛活动，大力创建高效课堂。为全县中小学(幼儿园)课堂技能大赛做好准备；其中学前教育（3科）：健康、数学、美术；小学（4科）：语文、英语、音乐、综合实践活动；初中（6科）：数学、历史、政治、音乐、心理健康、信息技术；3月15号之前各校初赛，3月30号前学区复赛。
8、组织开展教师论文、案例、课堂实录活动，积极参加国家、省、市、县论文评选。提倡人人参与，要求各学校筛选上报优秀教师论文不得少于3篇、优秀课堂案例不少于1篇，教学设计不少于1篇，每学期第16周上报一次。
9、要求各校组织学生开展各类竞赛活动。
10、组织开展全县中小学教学质量监测分析工作。按照《xx中小学质量考核办法》，组织开展教学质量测试和成绩分析通报工作，组织开展教学质量研讨活动。学区中心教研组和学校、教师面对面谈问题、找症结、寻对策。指导学校和广大教师改进教学方法，提高教学效率，为提高教育教学质量提供有效支持。（6—7月份）
11、组织各校积极参加全县骨干教师、学科带头人、青年教学能手评选工作。给教师提供学习成长的机会，搭建教师发展的平台，鼓励教师成名成家。推荐与评选，充分发挥好骨干教师、学科带头人、青年教学能手的引领作用。力争做好校校有骨干、科科有头带、3
以强带弱、整体提高。（2—3月份）
12、组织开展各类教师培训工作。按照“走出去，请进来”培训模式，加强各校教师培训。力争各学校参加外出培训人数不少于教师总数的30%，培训时间不少于1周。（全年）
今年，我们将以“十八大”精神为指导，进一步落实科学发展观，加强全镇教研工作；加强全镇课堂教学改革，全面提高课堂教学质量；发挥服务职能，提高服务意识，实施好课题带动教研，教研推动教改，教改优化教学战略。解决教育教学过程中的实际问题，把我镇教育教学质量提高到一个新水平。
第四篇：学区教研工作总结
学区教研工作总结
一年来，我学区坚持“创新、质量、特色”的发展思路，以“办人民满意的教育”为宗旨，以全面育人为根本，以提高质量为核心，以推进课程改革为载体，以深化校本教研为动力，以科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，以课堂教学为突破口，真抓实干，全力推动学区教育教学持续稳步发展，开展了形式多样的教研活动，并取得了比较好的效果。现小结如下：
一、主要工作及成效
（一）搞好教学常规工作，保证各项教学活动顺利进行
1、本学年我学区各校能全面落实国家课程计划，开全课程、开足课时，科学安排校本课程，促进了学生全面发展。为了使教学工作规范化，科学化，条理化，我学区制定了《教学常规工作管理实施方案》，对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。每学期我们对各校教学常规进行至少一次全面检查，并随时进行不定时的抽查，做到认真细致，有记录，抓落实，发现问题及时整改。在学区长原建华的带领下，我们深入各校进行听课、评课，参加活动的教师人人说、人人评，一学年听课节数达100节以上。上学期6月份，我们抽各校骨干教师为评委，对学区所有教案、作业进行等级评比，各校对作业教案的检查情况进行交流、学习，并作出小结。本学期我们在到各校听课的同时，对教师的教学常规工作进行有重点的检查，并和教师进行面对面交流和反馈，达到了良好的效果。不仅如此，学区要求
各校每学期至少检查两次，并有详细的记录。我们相信，抓好常规必能提高教学质量。
2、学校领导深入教学第一线，夯实教学工作。各校领导班子十分重视课堂教学的质量，均能深入课堂听课，着力关注教学，聚焦课堂。通过学区年终工作检查，10位校长都坚持一线代课，听课节数均达50节以上。同时，各校通过各种途径促使教师更新教学理念、改进教学方法，切实提高了课堂教学有效性。
（二）加强交流研讨，提高教学质量。
1、加强教学质量的检测和质量分析。
为全面及时地了解教师的教学状况，学区每学期组织期中、期末两次教学质量检测，考试过后，由学区对各年级各科成绩进行具体的分析，寻找存在的问题和改进的具体措施。并组织教师召开质量分析会，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法。在此基础上，要求各校也进行质量分析，并把此作为年终考核的一项重要内容。
2、加强毕业班的跟踪监测
毕业班是一个学校的“窗口工程”，抓好毕业班的教学质量是提高学校质量的“关键点”，为此，我学区针对毕业班制定了一系列的措施，并采取阶段跟踪检测，小学六年级在上学期4月份、5月份、6月份学区组织了阶段性测试，从制订试卷、组织考试、组织阅卷各环节都进行了周密安排，特别是在考完后都进行了学区范围的分析，分析会上找差距，找问题所在，并选取各科教师代
表进行经验交流，学校校长表态发言，制订下一步针对性的措施。在我学区全体师生的共同努力下，在今年的小考中，我学区取得了较好的成绩。本学期，我学区也及早入手，于9月中旬召开了小考质量分析会，并邀请县教研室教研员为本届毕业班教师解读教材，传经送宝。制定了本届毕业班的教学计划，相信“一分耕耘一分收获”，只要付出努力，就一定会有成绩。
3、有效地开展教学研讨。
（1）我们积极配合和参加县组织的 “送教下乡”、“送培下乡”等活动，通过听课和研讨，我们领略了名师风采，教学观念得到了碰撞、更新。
（2）各校根据实际开展教研活动，各校每周至少进行一次校本教研活动，如听评课、主题讨论，教材教法研究、质量分析等，做到有计划、有记录、有总结、讲实效。
（3）本学期，在各校组织开放日的基础上，学区举行了“同题异构”联片教研活动，本校教师和兄弟学校教师同“上”一堂课、同“说”一节课、同“评”一节课，对课堂教学的每一个环节进行了交流、研讨，对教师今后的课堂教学起到了潜移默化的作用。
（4）12月初，县初中教研室深入我学区，以毕业班为主进行了两天的下乡听、评课活动，借此机会，我学区积极配合，在学区4个初中进行了7科的活动交流，在活动中，每个教师积极参与，主动交流，学习到好多新方法、新理念。
（5）11月份，县教研室对初三进行了摸底考试，我学区有三所初中取得了7、8、9名的好成绩，考试结束后，我们对考试结果做了深入的分析，并邀请县教研室领导参加了我学区的质量分析会，教研室领导对我学区的现状提出了指导性的建议和意见。
（三）努力探索网络教研，深化校际教研活动
为了加强校本教研，进一步提升学区各校教育教学质量。针对我学区大部分学校是单轨制教学的情况，去年5月份，我们启动了网络教研。各校投资建立了各自的网络教研室，新增电脑40多台，投资10万余元，满足了至少每两个教师一台电脑的需求，并成立了各科协作组，为增强教师之间的交流创造了条件。
（四）、推动课改模式，提高课堂效率
课改是提高教学质量、提高学生能力的唯一出路，我学区在县教研室倡导的“导学四环节”教改模式上狠下功夫，在全体教师的共同努力下，各校在课改中探索模式，取得了一些成绩：王村中学进行了“微格教学”的尝试，王村小学构建了“自主、互动、赏识”型课堂模式，南社中学以“先学后教、当堂训练”尝试教学……教师教学观变了，上课不仅仅是传授知识，而是一起分享理解，与学生交流、沟通、合作、互动的现象明显多了，这无疑提高了课堂效率。
（五）加大资金投入，教师进行各级各类培训
为了提升教师专业水平，我们不仅“引进来”，而且还“走出去”，积极为教师创造学习机会，经统计，我学区教师参加省、市、县、学区各级培训达900多人次，培训投入达8万余元。
二、存在问题
经过全学区上下共同努力，我们的工作取得了新的突破，赢得了上级部门的肯定和社会的承认，但我们也清醒的认识到，还有许多问题制约着全学区教育事业的健康快速发展。
各校教学过程管理中存在的问题还比较多。过程决定结果，细节决定成败，对此一些学校认识不清，从学区对各校的工作检查中来看，多数学校的常规管理工作都需要加强，在备课、上课、作业，辅导等教学常规工作中，各校都不同程度的存在着这样或那样的问题，教案备写简单粗略，多数教师把备课就简单得理解为写教案，忽视了写教案之外的工作。在课堂教学方面，重知识传授，轻能力培养，重教轻学，重讲轻练等问题依然存在，一些教师只会教教材，而不会用教材去教，没有教给学生学习的方法。在作业批改方面，落改，错改的现象时有发生，有些对学生都已造成误导。在辅导方面，多数教师方法简单，忽视学生的个体差异，不能对学生进行分层指导，有针对性的设计习题，致使辅导的实效性不强。所有这些问题，都需要引起我们的高度重视。
三、努力方向
1、进一步深化新课程研讨，加强以听课、评课为主的教研活动，开展创新评优课活动，加强青年教师培养工程。
2、继续以校本培训、网络教研、联片教研为契机，以强化教学常规为渠道，提高教学质量
我们坚信，昨天的成绩不应是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们学区必将再接再厉，本着以“办人民满意的教育”为宗旨，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，打造有特色的西六支学区教育。
2013.12.26
教 研 工 作 总 结
——创新、质量、特色
西 六
支
学
区
2013.12
第五篇：学区教研工作计划
高崖学区2012---2013学
第二学期教研工作计划
一、指导思想：
2013年，我学区教育教学工作以县、市教育工作会议精神为指针，以提高教学质量为中心，以提高教师能力、素质为目标，以课程改革为突破口，以“关注课堂”为工作主线，严格执行《海原县中小学教师常规管理》的规定，以构建“高效课堂”为抓手，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。
二、工作要点：
（一）、严格教学常规，优化过程管理。
切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量。实行规范化管理，使教师业务学习、交流研讨规范化、制度化。同时搞好教学管理制度的创新。
（1）、严把课堂教学关。
①严格执行课程计划。学区行政管理部门做好经常性的巡课工作，发现问题，及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课。
②严格备课管理。进一步推进备课改革、提倡电子化备课，强化过程管理，有效落实教学常规。各学科要力举示范教师，在此基础上逐步提高备课优质率。严把课堂教学第一道关口，切实加强教师备课 1
管理，结合学校实际，认真研究并制定教师备课管理制度，杜绝教师备课中的形式主义和拿来主义，确保备课的时效性。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。学区将按一学期两次进行定期对各科教师的备课进行检查。
③严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求做到位。《学习之友》与课程进度相结合进行批阅，学区将按期中、期末进行两轮作业检查。
④加强随堂听课。
⑤加强课堂教学监控，做好课堂效果的测试与反馈，提高教师的教学反馈意识，促进课堂教学目标的全面达成，扎实推进我校的“过关课”工作。写好教学反思。
（2）、严把质量分析关。
重视监测后改进措施的研究。考查的目的是促进质量的提高。要加强监测后研究的力度。每次监测后，科任老师都要坐下来，静下心，对每一位学生认真仔细的分析，总结成功的经验和失败的教训，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
（二）、加强教师队伍建设，提高教师自身的综合素养与师资队伍的整体水平。
（1）鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素质。
（2）组织教师积极参加各级各类教育部门组织的培训学习，掌握最新的教育技术和教学方法。
（3）做好年轻教师、骨干教师的培养工作。年轻教师对照评选标准找差距制定个人成长规划。
（三）、深化课改实验。提高科研质量。
（1）继续进行新课程改革实验课题的实验研究，在实验中要努力做到四个结合：把考试改革与课程改革结合起来，确立整体的课程观;把夯实基础和强化能力结合起来，确立科学的评价观;把教师的科学传授和学生的主动学习结合起来，确立互动的教学观;把提高认识水平和培养情感素养结合起来，确立新型的师生观。
（2）加强信息技术研究。
依据信息技术的要求，做到在课的质量、课堂运用、学校管理运用三方面有所突破，充分利用现有资源，深入进行教师远程教育和学生网络学习的指导学习，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学生方、教师的教学方式和师生互动方式的变革。利用我校现有的现代化教育技术设备，组织教师进行电子白板的学习，多媒体教学的培训、课件制作的学习，以提高课堂教学效率。
（四）、重视第二课堂，全面提高学生素质。
（1）继续开展第二课堂的教学活动，扎实开展好音乐、美术等兴
趣小组活动，促进学生全面发展，保证学生的身心健康成长。
（2）继续开展书香校园活动。注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读。
（3）加强对综合实践活动的研究。
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