教学常规月评考核细则

第一篇：教学常规月评考核细则

天成镇中心小学教学常规月评

考核细则(试行稿)

一、备课情况：（15分）

1、教师必须制定学期教学计划、课时教学计划（简称教案）。学期教学计划必须在开学后第一、二周内完成。迟交计划扣1分/科，缺交扣2分/科。

2、语、数、英试行年级组集体备课，年级组集体备课应在单元备课基础上，再按课时写好教案。教案必须包括教学内容、教学目标、重点、难点、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容。学科备课需按课时写出课后反思和作业练习设计，课后反思主要写出教完本科的得与失；年级组集体备课和学科备课中的课后反思和作业练习设计每缺一次扣1分，不合要求扣0、5分/次。

3、课表上除语、数、英外的所有学科要按课时写好教案（简案）。缺一课时扣一分。

二、课堂教学：（20分）

1、上课教师应充分作好课前准备，提前到教室外侯课，听到铃声就进课堂。上课和自习辅导迟到或早退五分钟内扣2分/次，无故迟到或早退五分钟以上视同旷课，扣5分/次。

2、中途不得离开课堂，不做任何与教学无关的事。提前下课扣1分/次，拖堂扣0.2分/次。

3、教师在课堂上必须使用普通话，严禁语言粗俗，动

作粗鲁。不得搞任何形式体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气，不以任何借口不让学生上课，发现一例扣1分。

4、集会、学校组织的集体活动、广播操（早操）、眼保健操时间，教师必须进班或跟随督促学生，放学按学校要求组织路队，不履行职责扣1分/次。

5、未经教导处允许，不得擅自调课、停课。因公外出或请假要报教导处调好课。擅自调课扣0、5分/次、擅自停课扣2分/次。

6、原则上不占用其它课给学生补课或教育，如有特殊情况，不得中途让学生回班。私自占课扣1分/节。

7、课堂纪律要严明，要认真组织教学，培养学生的良好学习习惯。教师要起示范作用，不能“放羊”。上课有“放羊”现象，一次扣1分，三、作业及批改情况：（10分）

1、要按教材和学校要求精心设计好作业，作业要科学、新颖、有利于学生理解和巩固知识，作业目的要明确，要求要清楚。作业必须写上课次或练习几、题序，行款格式要符合要求；书写工整、规范化；作业本保持整洁美观；作业格式整体不合格扣1分，作业本的潦草量超过15%，扣1分/班。

2、作业批改要及时、认真、细致。不堆积、不拖欠。语文（含作文）、数学、英语作业要全批全改。堆积、拖欠

扣1分/次。

3、作业成绩用等级评定，各科作业批语要具体、明确、有针对性、带鼓励性，批改不合要求1分/次。

4、其他学科的书面作业任课教师须全批，不批、漏批扣1分/次。

四、其他常规工作（15分）

1、教师应该按时上交计划、总结、各类登记册、分析记载等需上交的有关材料，1项未交扣2分，1项未按时交扣1分，完成质量不好视情况扣分（不符合布置时一条要求扣0、5-1分），直到扣完该项当月得分。（10分）

2、教师应参加校内或校外相关的教研、培训活动和会议。应参加未参加：上级组织1次扣3分，校内组织1次扣1分；未准时参加：上级组织一次扣2分，校内组织扣1次0.5分。未完成相应的任务（每撰写的心得体会或论文，按时交教导处存档）扣2分，完成质量不好视情况扣分，直到扣完该项得分。（10分）

七、公开教学情况：（10分）

1、能按时参加教研活动，详细做好笔记，迟到扣1分/次，缺席扣2分/次。

2、服从教研组长相关工作安排，按时按质完成相关任务，不完成教研任务扣2分/次。

1、积极参加公开教学，参加校、镇、县、市、省组织 的公开教学分别得1、2、3、4、5分/次。（加分）

2、教师获县级奖励加1分、市级加3分、省级加5分，国家级奖励加10分。

八、指导学生获奖情况：

指导学生获县级奖励（征文、科技创新与制作、体育竞赛、艺术展演等）加2分/生、市级加3分/生、省级加5/生分，国家级奖励加10分/生；

九、其他分管（室部）工作：（5分）

1、能按照室部功能积极开展活动，活动效果好，档案资料收集整理齐全，分类存放。（5分）

2、不能充分发挥室部的使用功能，不能积极开展活动，缺一次扣1分。

3、档案资料收集整理不齐全，缺一项扣一分。

第二篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

2012年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。

第三篇：学校教师教学常规月考核工作方案

昌吉市硫磺沟镇中心学校教师教学

常规工作月考核实施方案

二0一五年三月

昌吉市硫磺沟镇中心学校教师教学常规工

作月考核实施方案

“教学常规”是为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教学的基本规章制度，是教师教学工作的常态准则和要求。切实执行“教学常规”是提升教学质量，深化教学改革，提高教师专业化水平，提升教学管理能力的基本途径。本学期，结合我校教师实际情况，特制定本考核实施方案。

一、指导思想：

完善、健全教学管理制度，深化学校内部管理改革，逐步建立客观、公正、科学的评价考核机制，体现“按劳分配、效率优先”原则，强化教学过程和细节管理的力度。

二、考核内容：

从教学态度、教学水平和教学实绩等方面对教师教学常规工作的全过程进行考核，内容包括：计划、备课、上课、作业、辅导、成绩考查、总结、研修等各项。每月根据教学工作的特点抽查上述教学常规中的若干项目进行评定，每学期期末以每月教学常规检查汇总结果以及教学中心工作的落实情况做为每学期末的考核评定依据。

三、考核方法：

考核分每月月考核和每学期期末考核。由考核领导小组成员通过每月检查、每学期期末综合评定的形式，以我校各科教师教学常规工作的具体要求为考核指标，对各项教学常规工作进行分级、分类考核，量化积分、定性评等，奖励金额于学校绩效工资挂钩。

四、考核领导小组及分工责任：

组 长: 何富强 分管考评教师职业道德行为 副组长：金 弘 分管教师总体教学常规考评整体工作 组 员：王 乐

分管教师总体教师教学月常规考评检查和量

化打分工作落实

刘省玲 分管语文组任课教师教学月常规考评检查和

量化打分工作落实。

田彦民 分管数学组任课教师教学月常规考评检查和

量化打分工作落实。

刘 丹 分管综合组任课教师教学常规月考评检查和

量化打分工作落实。

赛力克 分管任课教师远程教育、多媒体、计算机使

用次数。

五、具体实施要求：

（一）职业道德（10分）

1、政治方向（2分）

（1）坚持科学发展观，无违背《中小学教师职业道德规范》的行为（1分）

（2）认真学习党的方针政策，无因失职或不认真完成教学工作，给学校或师生造成损害或不良影响的(1分）

2、政治学习（2分）

（1)政治学习笔记齐全（1分）（缺一次扣0.5分）（2)积极参加政治学习（1分）（缺一次扣0.5分）

3、为人师表（6分）

（1）遵守师德规范，维护教师形象，言行举止文明得体，不在学生在校期间，在教室、校园抽烟（1分)（2）不涉黄、赌、毒（2分）

（3）积极参见集体活动，遵守各项集体活动纪律（1分）

（4）顾全大局，团结协作，服从学校安排，对相互吵架、斗殴者各扣（0.5分），在办公室公开辱骂他人的扣（0.5分），对领导的工作失误可以有组织的反映和指正，不得采取不正当手段，否则一次扣（0.5分）（2分）

（二）教学工作（90分）1.备课（20分）

（1）认真研读课标和教材，制定教学计划，完成对全册教材分析、单元分析。（3分）

（2）写好教案。教案基本上应包括下列内容： ①教学目标、分课时教学目标； ②教学重难点、分课时教学重难点 ③教学过程（有前置性作业设计预案、小组合作的内容、要有自己见解的批注）； ④每单元一反思（手写）； ⑤板书设计。（15分）

（3）完善教案，及时做好课前的“同步分析”。（2分）2.课堂教学（30分)（1）教学目标明确、具体、可测；（3分）

（2）教师能补充与教学有关的材料，合理使用媒体，激发学生兴趣；（3分）

（3）课堂形式多样，课堂气氛富有情感性，教学活动过程有秩序，有纪律，并重视良好学习习惯的培养。（5分）

（4）教师能注意重点问题设计、讲究合作、探究等学法指导；（6分）（5）确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，学会自我学习、自我评价，鼓励学生发表不同意见和见解；（6分）（6）关注不同层次学生的课堂表现和感受，照顾不同层次学生的需求。（5分）

（7）板书设计合理，字迹工整规范，使用普通话，效果好；（2分）3作业批改（10分）

（1)批改有特色，鼓励教师倡导多样化的、富有实效的作业检查或批改方式的探索。如：使用激励性评语（3分）

（2）作业布置要根据教学内容，学生差异，分层次布置，数量、难度适当，倡导作业形式的多样性。（2分）

(3)学生作业字迹工整,作业本干净整洁,养成良好的书写习惯。（1分）

(4)反馈及时，对错题的订正有统一要求。作文必须多采用旁批。教师旁批时，语言要用提示学生修改的语气。高年级作文批改教师可组织学生互评、互批，但学生批改后教师仍要进行批改。（4分）

4、培优扶困（5分）

（1）在课堂教学基础上，有培优补困计划、总结。（2分）（2）培优扶困记录详实，有验证资料，符合我校学生学习特点。（1.5分）

（3）注意指导学生的学习方法，在学生中开展互帮互学活动。（小组合作学习）（1.5分）

5、成绩考核（5分）

（1）考试后要及时评定成绩，进行质量分析，并在学生中小结讲评，对学有创见的学生应予鼓励，努力形成你追我赶奋发向上的竞争气氛。（2分）

（2）命题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识来分析问题解决问题的能力。（1分）

（3）及时、认真批改试卷，无错批、误批、漏批现象。（2分）

6、教研和进修（6分）

（1）在教研组长领导下，积极开展教研活动，认真及时完成教研组布置的任务，积极参加集体备课及外出培训学习活动。（2分）(由教研组长根据教研活动记录打分)（2）教法要立足于改革，不断提高教学效率。教师“一帮一”活动记载详实，被帮扶教师有明显的进步。推门听课、集体备课、优质课资料能及时整理上交。（1分）

（3）要努力形成虚心学习相互切磋的良好教研气氛，教师每学期要求听课不少于15节，教研人员、骨干教师不少于20节，教务主任不少于40节。（2分）（查听课笔记少一节课扣1分）

（4）要注意总结经验，每学期撰写教学论文，小课题学习心得，教学总结,每项不少于一篇。外出学习心得两篇，存入业务档案。（1分）

7、课时工作量（4分）满工作量（4分）

注意：超一课时加0.1分，加到5分为止 少一课时减0.1分，减到5分为止

8、附加项

教师本人或指导学生获得市以上各级各项竞赛奖励（包括论文）（1）获得全国级奖励加20分

（2）昌吉州、市一等奖者或等奖加15分；（3）获得昌吉州、市二等奖加10分；（4）昌吉州、市三等奖加8分；

（5）信息发表分别为省级及以上10分，昌吉州级8分，昌吉市级5分。

（6）参加教科研及两校交流讲课的教师加5分。

（7）承担兴趣小组课程，表现较为突出的教师加3分。(如:教育科研日中有成果展示的小组负责教师)

第四篇：教学常规月心得体会

“教学常规月”心得体会

高集小学朱明仁

通过教学常规月，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经

融入到我们的日常教学中。

我感到以下方面需要我们改变：

1、关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参与。一满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，激发起学生尝试的动机和参与的热情。三满足学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。四满足学生的娱乐，在教学活动中赋予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热情与兴趣，从而主动地投入到学习活动中。在一节英语课中，老师把学生分成四组进行比赛，那组赢了

就有奖品哦。孩子们参与的积极性非常的高，同时也学会了英语单词。

2、关注学生差异，创设互动学习机遇，促进多向交流。一是在教学过程中，设置问题，引发生生间的争辩。二是设置开放性问题，让学生发表自己的观点、看法。三是在教学过程中设置合作题目，促进学生的互动交流。

3、教师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。

4、教师要注重提升课堂，能帮助学生梳理知识，引导比较，整合知

识结构，归纳总结。

第五篇：教学常规月总结

大高一小2011年“教学常规月”活动总结

根据市县教育局和镇教委关于“教学常规月”的工作部署，全校干部教师共同努力，使得我校“教学常规月”活动取得了圆满成功。现结合我校实际将本次活动总结如下：

一、成立领导小组，加强组织管理。

1、成立了以校长为组长，教学校长为副组长的教学常规管理月领导小组。具体负责“教学常规月”的各项活动，将落实目标层层分解，明确责任，落实到人；

2、做好了宣传发动工作，提高全体教师对本次活动的认识。

3、领导小组对教学常规的各个方面进行自查，找差距、找不足。确定整改方向和目标。；

4、结合本校实际，制定切实可行的活动方案，使本次活动顺利实施。

二、三个活动阶段的主要工作。

（一）宣传发动阶段（9月5日前）

组织全体教师认真学习滨州市教育局和沾化县教育局有关本次活动的各种文件。明确活动的主题、活动的方法与步骤，活动的重要性和必要性，进一步明确新形势下落实教学常规的要求和任务。

（二）学习践行阶段。（9月6日-25日）

1.本阶段主要学习了以下文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》；《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》《关于印发<山东省素质教育推进计划；（2011-2015

年）>的通知》（鲁教基字〔2011〕7号）；《滨州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》；《关于印发<滨州市素质教育推进计划（2011—2015）>的通知》（滨教〔2011〕26号）。干部、教师人人建立了学习笔记，写出了心得体会。

2.深入开展常规技能训练活动，一是加强备课技能训练。二是加强课堂教学技能训练。三是加强作业设计技能训练。四是加强单元试题编拟技能训练。五是加强信息技术辅助教学技能训练。

3、大力开展课堂教学观摩研讨活动。在活动中我们力求教师：一要充分利用好现有的现代教育资源，进一步强化教师的应用意识；二要落实创新教学要求，努力在教学方式、方法和教学结构模式上有所突破；三是与听评课、说课活动相结合，推进研究方式的转变，提高活动的实效性。

4、全面开展学生学习常规训练活动。加强学法指导，严格学风训练。突出抓好学生课堂常规和良好学习行为习惯的养成教育。各班要从如何预习、听讲、记笔记、课下复习、做作业、考试等学习常规方面加强指导和训练，使学生养成良好的学习习惯。

5、适时开展优秀教案、学案等展评活动。通过展评，树立典型，表彰先进，充分发挥其示范带头作用。

（三）讨论总结阶段。（9月26-30日）

组织广大教师开展以“薄弱课程（综合实践活动课程、地方和学校课程）有效实施之我见”为主题的大讨论，引领每位教师深入反思课程实施过程中的主要问题及产生根源，进一步规范教育教学行为，增强了教师教学改革意识和实践能力。本次活动结束后，各位教师撰写了活动总结和心得体会。

“教学常规月”活动虽是阶段性的，但教学常规管理工作却是始终贯穿整个教学过程的。我们将以“教学常规月”活动为契机，一如既往的搞好教学常规的落实和自查自纠工作，提高教学水平，提高教学质量。