低段数学培训心得李竹清

第一篇：低段数学培训心得李竹清

小学低段数学培训心得体会

为期两天半的培训，我们分别听了不同年级的老师的课程，还有幸得到了来自太原的两位专家的细心点评，她们对一堂好课的准备做了深刻的解读，从解读教材到解读学生，再到课堂生成，以及教师的合理调控„„都给了我深刻的触动。最主要的是帮助我们找到了真正课堂中真正的问题所在。在此，我对我触动较为深刻的地方谈谈感受。

1、课堂为什么很顺利？

当我们上完一节课之后，我们可能会觉得这节课比较不错，教学任务顺利完成，教学重难点学生也掌握了，这应该是一节成功的课。但我们从来不会反思，“今天的这节课为什么这么顺利？”。当李小春校长提出这个问题的时候，我在想：这应该是老师引导到位，学生也掌握的好吧！但是我的这个想法，立刻被李校长否决了。原因是“我们当老师的不信任学生，总是觉得学生可能想不到，或者看不到，把一些本来应该是生成的内容提前全部都告诉学生了，所以，学生当然不会有出现错误的机会。”想一想，真是说到了我的心坎了。李校长说得很正确，我在课后反思的时候，从来没有想过本节课学生的生成内容有什么，而我只关心，学生是否学会了知识。

2、我们当老师的可能是聋子。

我相信老师们应该都有这样的感觉，在课堂上，当学生的回答，不是我们想要的答案的时候，我们就装作没有听见，或者对他的回答不做任何的评价，当学生的回答令我们满意的时候，我们常常会夸赞一番，然后顺着他的思路往下走。这些都是我们不经意间的举动。当

今天李校长说出这个普遍现象的时候，我才发觉到，这样的举动在我的课堂上是有的。我们的这些不经意的表现，很可能就伤害了学生幼小的心灵。在此我真正认识到，当遇到不满意的回答的时候，我们不能装作是聋子，而要利用自己的智慧去巧妙的解开这个僵局。

3、课堂上要留给学生思考的空间

两天半的学习，我们总共听了十节课，授课老师留给我印象最深的是，当提出问题之后，留有一定的时间给学生，先让学生去思考，然后再回答。这样就能够让所有的学生都动起来，这样学生有了经历体验的过程，和其他学生的回答作对比，才会觉得哪一种回答更合适。说白了，这也是前面提到的“课堂为什么顺利？”的原因之一。联系我的课堂，这样错误也存在。提出问题就让学生马上回答，学生哪能反应过来，实际上能立马想出答案的是有少数学生，如果急于让学生回答，其他学生只能是被动的听了。最近几天上课，我就采用这样方法，当提出问题之后，我先让学生安静的想一会，然后再举手。突然发现那个从来不举小手的女孩，竟然也答对了。我意识到，学生真的需要这个时间来思考。同时，课堂也能收到较好的效果。所以，我们老师们上课，不要为赶进度而上课，要把学生的时间先留给他们。

4、不要为潜能生而烦恼。

我们每位教师都有这样的困惑，班上的潜能生怎么办？李校长和我们讲，每个学校都有潜能生。面对潜能生，我们要先分析一下，他是哪一方面的障碍（智力障碍、家庭问题、自身心理问题等）。如果是智力障碍，我们就选择让他在学校开心做每一件事情，让他感觉到

在学校是快乐的就行了，学习成绩不做过多要求。如果是家庭问题，我们就要更加的去关爱他，因为他只有一个学习环境那就是学校，唯一的求助对象就是老师。如果是心理问题，就需要老师想办法打开他的心，让他从心底接受你。教育是漫长的问题，要求我们去爱，去关注。因为我们改变不了学生，也改变不了家长，那么只有改变自己。不能让孩子去适应我们的教育，而是我们要做适应孩子的教育。

经过这几天的培训，让我学到了很多。老师们的教学技能，以及两位专家的精彩点评，让我收获颇多。建议多搞一些类似这样的活动，我们真的很需要。再次感谢沁源县教育具的精心组织。

冯村博爱学校 李竹清

2014-11-10

第二篇：培训心得体会 低段数学

钻研课标 挖掘教材

2015年4月19---21日，我有幸参加了由县教育局教研室组织的山西省“送培下乡”活动，此次活动带给我的收获却是无限的。整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有教师的课堂教学的展示，有名师与培训教师的在线辅导、答疑和专家讲评。也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现场教学片段的观摩，使我从知识到理论到实践都来了一次观念的洗礼。因此，对我来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。对我今后的教学工作是一个很好的引领。

在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的点评给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：

一、教师要善于创设情境。在这次做课活动中，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。他们在上课时能根据小学生的特点为学 生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度 地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:刘霞老师的猜一猜，不仅拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。

二、教师要培养学生的探究精神 要让学生通过亲身探究，从中获得知识，对自然界的有些现象，学生经过亲身探究才能产生认识，才能“提出问题、进行假设（猜想）、设计交流、验证假设”这些步骤来进行，培养了他们的科学精神、科学态度和科学方法。刘改荣老师的《用字母表示数》，通过生活中常见的事例，使学生感到熟悉同时又使学生明白：数学就在身边。在探究过程中刘老师非常耐心的等待并指导学生，在交流过程中，刘老师也给予了学生极大的空间并不是急于把自己的答案展示给学生。

三、教师精心的教学设计。三天的活动课使我感觉到七位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，刘改荣老师的《用字母表示数》，打破教材的编排，是教材为己所用，抛给学生一个探究问题，让学生充分探究实现本课的教学目标。

在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善自己。总之，这次的学习让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教 科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上 好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中 不断提高自己。

第三篇：小学低段数学教学心得

小学低段数学教学心得

元谋县能禹小学

马建丽

低段的学生，天真烂漫，喜怒易变，对一切事物充满好奇。但大部分学生意志力比较差，爱表现，注意力集中时间比较短，学习的自觉性和自律性也比较差。学习上，学得快忘得也快，因此在低年级教学中感到难度较大，教学效果也不是很理想。通过今年一学年的课堂教学实践，我有以下几点心得体会：

一、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。

适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，低年级小学生在竞赛的条件下，比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于低年级小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。

二、情境创设问题，激发学生兴趣。

低段小学生年龄小，如果总是把数学知识枯燥地呈现给他们，他们学习数学的兴趣会逐渐枯萎的。因此我每次在讲授新知识时，总是尽自己最大的努力给低年级小学生创造一个和知识有关系的情景，或者是小游戏、小故事等。尽管有时的情景不是很贴切，但是学生不但没有介意，反而对学习数学知识兴趣盎然。

三、多利用学具，多组织动手操作活动。

现在我们都会有这样的感悟，看电视、看报纸、看书，我们只能记住其中百分之十五，同样的，学生单纯地听你在讲授一个抽象的东西，他们也记不住，而如果你让他们动手做一下，过几天你再问他们，他们肯定记得特别清楚，而这也是动手操作的魔力所在。

四、对学生多关注多表扬。

低段小学生非常关注老师对他们的关注度和表扬度。他们今天只要有进步，哪怕是再小的进步，我们也要学着去表扬他们。作为学生，能得到老师的赏识、表扬、夸奖，对于他们的成长还是很有利的。而作为老师，看到你的学生的进步，也一定是很欣慰的。

以上就是我在低段数学教学方面的一点小体会，我们的学生在不断进步的同时我们自己也要不断的进步, 每天进步一点点，不断的总结和积累教学方法，慢慢的就一定能搞好小学低段的数学教学工作！

2013年6月24日

第四篇：小学数学低段教学培训方案

2021年秋10月份小学数学低段教学培训活动

方

案

设计人

单位

时间地点主题

10月18日

幼小衔接下小学数学一年级图形与几何教学研讨

参与

对象

小学数学低段教师

人数

分配

时间

下午2:30-5:30

活动

价值

1、加强对课程、教法、学法的研究；

2、提高教师在低段的教育教学水平。

活动

目标

1、幼小衔接下小学数学一年级图形与几何教学研讨；

2、了解提高低段教学质量的有效途径。

活动

内容

分解

内容

小节

活动

名称

内容

要点

主讲教师

方法方式

学员学习方式

时长

分钟

课堂教学

认识图形

观课

课堂教学

立体图形的认识

观课

说课评课

讲课教师、听课教师

报告1

用实践丈量衔接的效度

听讲座

报告2

认识图形——让游戏陪伴孩子进课堂

听讲座

总结

独立备课，校本研究

第五篇：李金竹的培训经验

很多老师跟我沟通新员工留不住，或者新员工培训的时候很好但是一入部门没几天就走人了，还有的老师跟我说新员工入部门了以后很糊涂，听了好几天课还是不能直接进入工作，跟没参加培训没什么区别！这次我到唐山去培训新员工有一些这方面的心得，跟大家分享一下，或许可以给有这样问题的分公司老师一些启示。

刚到唐山分公司的时候我们遇到了一些困境：唐山分公司的员工人数很少（听说是辞掉了一些心态不是很好的员工），白天员工出去见客户，公司差不多是空的，即使员工回到公司打电话气氛也不是很理想，跟天分的情况完全不同！所以新员工招聘进来留不住，届时有一个部门只有三个员工没有经理，总部派经理来唐山恐怕很难开展工作！在这样的情况下招人和留人成为核心问题，针对唐山分公司的情况，我们做了如下工作：

一、关于新员工留不住的问题；

关于新员工留不住的问题我觉得可以站在新员工的角度考虑一下，我们找工作的时候选择公司会考虑很多个方面的因素，公司是不是正规、有没有实力、能不能学到东西、有没有上升空间、能不能赚到钱还有公司的氛围和文化是不是适合自己的性格等等。从这几个角度出发再考虑我们需要什么样的人就知道我们的新员工入职培训应该怎么做才能留住新员工了：用物品树立新员工心目中的铭万形象：

我们给每个新员工准备了一个铭万的资料袋，里面的物品有白皮书、八宝介绍、新超越、销售流程图、培训课表、员工守则和员工登记表等等（我觉得甚至可以有纸杯），新员工一进入公司参加入职培训就给发放资料袋，像对待客户一样对待新员工，这给人很正规的感觉。用规矩树立新员工心目中的铭万文化：

好公司要有好的规矩。新员工入职培训第一天给大家介绍了一下铭万的规矩，所

谓规矩就是培训期间的着装、听课的纪律和考勤等小事儿，这些小事儿给了员工很庄重的感觉，每天早上给新员工点到后发培训表，然后中午齐上来，下午上课前发下去，晚上齐上来。这是严肃的问题，员工都想加入正规军，而规矩就是正规军的标志。有一个新员工接受培训后第二天没请假就不来了，于是我给他打电话（新员工登记表上有手机号），他说家里有点儿事情很急，没来得及请假，于是我非常郑重的告诉他：

“到任何公司都是一样，在公司工作就要遵守公司的规矩！他这样做很不负责任，公司对你很失望”于是我让他把资料袋送还给公司。结果过后他打电话给我说知道错了，希望重新回来参加培训可以么，我告诉他精神可嘉但是我要跟总监申请，我愿意帮他争取，但是行不行还不知道。结果他真的到公司来了，希望再次参加培训。正规军是非常有吸引力的，一个纪律严明的团队自然吸引有识之士。用竞争树立新员工心目中的铭万精神：

在新员工培训的问题上我们充分发挥“竞争”的作用，通过跟郑总和张总商量，我们决定大批量找人来参加培训，基本上不经过筛选（除了心态不好容易产生负面影响的）全部拉过来听课，宁可在培训的过程中把不合适的筛选下去也要有气氛，这样在我到的那个下午张总参加了一个招聘会，几乎所有咨询的人都通知到公司面试，大部分都参加了培训，当时培训人数大概在15个人左右，培训教室里面比较有气氛，课程互动也相对比较好！而且我们在培训的一开始就告诉大家我们需要在在座的各位中选择适合公司的人员加入公司，一开始就给大家竞争意识，在培训的过程中不断有人离开公司，剩下的人就更珍惜自己的机会，努力的学习和实习。有一个员工偷偷问我“咱们最后会留下几个人？”我告诉她“没有人数的限制，只有能力的限制。如果大家都符合要求那么可能都留下，但是相反可能一个都不会留下，所以大家加油就好了！”最后新员工入部门的时候经理们能感受到他们的荣誉感和竞争意识，通过培训我们筛选下去那些不敢竞争的人。此外，在大家刚刚入班的时候就告诉大家会有“入职考试”，那是最后一个门槛，通过考试的员工就可以正式入职，这样大家听课非常认真，回去也非常认真的复习学习。我讲解八宝移动版卖点以后有员工问我要课件，我说你把邮箱写给我我发给你，结果大家都偷偷把邮箱写给我，当天因为事情比较多没来得及发邮件给大家，第二天一早就有人跑来问我为什么没收到邮件，要求重发。考试以后宣布入职的时候郑总向大家宣布“恭喜大家通过考核正式加入铭万唐山公司工作”大家纷纷鼓掌，非常高兴和自豪！通过培训课程体现铭万实力：

在这里我想跟大家分享一下我对于新员工培训课程讲解方面的想法，我觉得新员工在刚刚进入公司培训，特别是一些跨行来应聘的员工来说，通过短短的几天培训

能让大家对产品和公司情况了如指掌是不可能的，讲了很多只能是让大家一脑袋浆糊。入职培训的课程有两个目的：第一个目的是让大家了解公司的实力和产品的实力，无论是讲公司简介还是讲铭万产品线，无论是讲八宝功能卖点还是讲八宝案例，核心的目的都是让新员工觉得公司有实力，八宝产品好。至于产品细节，讲得越细员工越迷糊，不如放在跟进培训中慢慢消化。第二个目的是让大家对铭万的产品和服务有一个整体思路，如果新员工不知道铭万是怎么样一个公司，起码要让员工知道互联网应用服务是什么领域怎么样的一种服务，如果新员工不能掌握八宝移动版的细节，起码要让员工知道八宝移动版是个什么东西，包括互联网建站、推广和应用服务内容，能帮企业做什么。这些整体的思路像一跟鱼骨头，以后员工在工作和学习的过程中会不断的往这跟骨头上贴肉，每个人贴的不一样，但思路很清晰。了解了实力和主线，入职培训课程的目的就达到了。我讲入职培训跟讲小会是一个思路，每堂课把新员工当成客户来对待。员工认可了，工作的细节不是问题。

二、关于入职培训后一入部门没几天就走人的问题：

仔细分析这个原因不难发现：我们的入职培训和入职工作脱节是这个问题产生的重

要原因。在入职培训的时候我们的老师给员工讲的非常好，关于《十一五规划》、关于中小企业信息化普及以及关于顾问式销售流程。在员工的心目中这是一份非常有价值和含金量的工作，但是培训结束一下部门拿起电话听半天嘟嘟嘟的声音，再听旁边的人不断被挂电话，感觉好像是打骚扰电话一样，就郁闷了！这种心理落差我们都经历过，我第一天打销售电话是在03年，那一天我永远记得，我打了半天电话后跑出来哭了半个小时。所以我们不难知道新员工为什么听课很认真，但是一进部门就走人了。还有一种情况是听课的时候是一种思路，但是正式工作的时候可能会遇到这样那样的问题，这些困难容易让人产生退缩的感觉。还有一点是没有归属感，新员工从培训教室走出来进入到部门，大家欢迎一下以后各忙各的，一种对团队生活的期待也容易在此产生落差，融入是一个过程，但是这个过程需要时间。综合以上分析，我们做了以下工作：入职期间实习和总结做过渡：

我们在培训期间每天都安排一节课实习，实习前会明确告诉大家实习的目的。

比如第一天刚刚听过公司简介和中文域名通用网址产品，这段时间的实习就是让

大家听，了解铭万的员工怎么工作。同时让大家带着问题去听，你觉得听到的人做的好不好，好是好在哪里，不好是不好在哪里，如果是你你会怎么做。这样就不会以为听到的拒绝电话就是榜样，从而产生心理落差。听过了以后就集中到培训教室里面找一个经理或者总监一起聊，让大家把疑问都提出来，然后用经验设身处地帮大家解答。

再如第二天听过核心产品和查资料以后实习的时候就是自己打电话，事先仍然告

诉大家这次实习的目的不是打出意向客户，而是张开嘴！只要能张开嘴突破了就算成功。这样员工的挫败感就会相对减少，比较好过渡。实习的时候会听听大家的情况挑选优秀的进行表扬。结束后也会总结，找经理或者总监来聊。然后接着让大家听电话技巧课，非常有感觉。

用这样的方法在入职以后员工很容易上手，心态也很容易过度。集体游戏产生感情归属感：

入职培训期间我们早上中午都做游戏，有时候跟老员工一起，因为唐山人员比较少，我们后台人员、总监和副总都参加游戏，大家不玩儿杀人那样沉闷的游戏，而是玩儿一些开心的游戏（如猜成语、贴饼子和火车往哪儿开等等）这些游戏通常逗的大家哈哈笑，拉近了新员工和老员工及总监副总之间的距离，几天的入职培训下来逐渐产生了感情，到后来在玩儿分组游戏的时候大家很自然的分组，感情很好。进入部门以后虽然不是按照游戏时候分部门，但是大家之间都很有感情，说实话这种感情让人舍不得离开。经理授课让新员工产生归顺感：

关于技巧课主要是让经理和总监去授课，但是授课的目的不是让员工真的掌握很多技巧，技巧是在工作过程中不断学习提升的。让经理或者总监讲查资料、销售技巧和探寻需求等课程的目的是让员工对授课的经理产生崇拜之情，为了展示经理的实力。我们的经理都是销售精英，非常有经验和想法，但是进入部门以后每天的日常工作让经理没有机会展示自己的实力，而新员工也希望跟有能力的经理一起打天下。这样入职培训的时候让经理展示一下实力是必要的。在唐山培训快结束的时候有一个新员工

偷偷跟我说，觉得刘向辉经理挺厉害，希望能跟着他干。这种愿望引导着他入部门，当然不会轻易离开。

三、听了好几天课还是不能直接进入工作：

这个问题前面的几个工作解决了一部分，一个是边听边实践，学习的效果才比较好，带着问题去听课吸收好。还有就是实习以后的总结工作，能给员工一些思路，在正式入职工作后比较容易上手。把过渡放到入职培训里，淘汰不适合的，留下的就是能工作的。授课的时候讲究整体思路也很重要，让员工思路清晰自然容易上手，入职考试的时候一个叫郭蕾的新员工答题思路非常清晰，跟我的板书几乎一样。

四、一些细节决定成败：

这次工作中我觉得一些细节是成功的关键所在。沟通的细节：在培训之前和副总、总监以及经理充分沟通培训计划和工作用意能够得到充分的支持，效果也比较好。比如经理去授课之前，跟他说清楚授课的目的是让员工崇拜你，树立你的威信，那么这堂课的效果就比较理想。铺垫：每一项工作做好铺垫尽管很简单，但是非常重要。实习前铺垫一句目的和可能遇到的困难，考试前铺垫一句目的和重要性，甚至经理授课前铺垫一句“这个经理的销售能力杠杠的，大家一定能学到很多东西，要多提问啊！”这堂课的效果就比较好，课堂气氛好，员工带着感情色彩，接受的也比较好。总结：每节课都做简短总结，整理员工思路；游戏后简短总结，渗透团队文化；实习后充分总结，帮助员工渡过难关，考试后整体总结，让员工产生荣誉感。这些总结看似不重要，但是都是画龙点睛之笔，没有这些升华式的总结，前边的工作效果就不明显了。观察和追踪：对公司文化和实力不认可的员工和对其他人有负面影响的人，需要及时处理，以免因小失大。对于突然离开的员工及时追踪，可以了解目前培训问题的同时还可以争取有价值的员工，这些员工可能只是一时犹豫，离开后再回来反倒更忠诚。

在这里衷心感谢唐山总监郑宁川和副总张晨阳的大力支持，才能让新员工培训产生好的效果，最后我们经过筛选留下8名新员工，进入工作时的状态和入职考试的成绩都很让经理们满意。入职培训只是整个员工培训中的一小部分，汇聚人才是成功的起点，但是入职后还有很多工作需要我们去做，积沙成塔的万里长征才刚刚开始。以上就是我对新员工培训产生的一些想法，还有一些细节工作一时想不全，希望能帮助大家。

见笑见笑~~~