主题活动课课堂教学及感想

第一篇：主题活动课课堂教学及感想

《С Новым годом》

主题活动课课堂教学及感想

黑龙江省富锦一中俄语组

骆凤巍

教师先用俄语介绍新年“Новый год в Росии –это общенародный праздник , русские всегда встречают его с радостью и надеждой , потому что они верят , если Новый год встречаешь в хорошем настроении , тогда весь год будет счастливым”接着用

”“На этом уроке мы будем говорить на тему о Новом годе”（这节课我们的活动主题是新年）这句话导入新课。环节一：出示教学目标，让学生了解。

1、掌握有关新年的句式。

2、了解俄罗斯的新年文化

3、发展学生的语言表达能力和交际能力。

(目标并非是可有可无的一环，而是整个教学过程的中心任务，所以要对学生强化定向意识，这样有助于提高教学效果)环节二：检查预习，齐读有关新年的词组及句式。（巩固基础知识，这个是必要的）

环节三：欣赏配乐图片并用俄语描述（图片按迎接新年的时间先后的顺序播放）师：Сейчас мы смотрим картины и вспоминаем , как встречают Новый год русские（现在我们一边欣赏图片，一边回忆一下，俄罗斯人是怎样迎接新年的）生：(Хорошо！Понятно)(好的！明白)生：Ой！Какие красивые картины！(哇！多么漂亮啊！)（让学生边欣赏图片边回忆，增强了趣味性，能达到理想的效果）

生：На улице много людей.Они покупают.（大街上有许多人，他们在购物）生：Люди заранее готовятся к Новому году.（人们提前准备迎接新年）

师：Ребята , как вы думаете ？Что они покупают？（同学们，你们怎样想的？人们一定会买什么？）

生：Шампанское и ѐлку.（香槟酒和圣诞树）

师：Правильно.Это необходимое для Нового года.（对，香槟酒和圣诞树是俄罗斯人迎接新年的必备品）

生：За несколько дней до Нового года люди посылают друзьям и близким открытки и поздравления..（在新年前的几天里人们给亲人和朋友邮寄贺卡和明信片）

生：Люди украшают ѐлку.（人们装扮圣诞树）

生：Это Дед-мороз.Он ездит на оленях ,возит подарки детям.（这是圣诞老人，他坐着鹿车，他给孩子们送礼物）

生：Люди собираются за праздничным столом , они провожают старый год и встречают новый.（人们围坐在节日的餐桌旁，他们辞旧迎新）生：Это Кремль.（这是克里姆林宫）

生：Часы на Кремлѐвской башне пробили 12 часов.（克里姆林宫塔楼上的钟大了12下）

生：Все поздравляют друг друга с Новым годом и желают друг другу счастья , здоровья и больших успехов.（大家互相祝贺新年快乐，祝愿在新的一年里健康、幸福和成功）生：Русские были на концерте.（俄罗斯人参加新年音乐会）生：Они поют и танцуют.（人们唱歌、跳舞）

生：На следующее утро люди идут на Красную площадь, там они встречают новый день.（第二天早晨人们去红场，他们在那里迎接新的一天）环节四：（培养学生创新精神和口语表达能力）

教师吩咐学生自己动手制作贺卡并用投影仪为同学们展示

学生甲：Эта открытка я своими руками сделала, хочу подарить еѐ маме.Я

желаюмаме в Новом году счастья и здоровья.学生乙：Я хочу подарить открытку Саше, я желаю,чтобы

Саша в Новом году становился всѐ смелее и смелее, а не был трусом , как заяц.学生丙：Я решил подарить эту открытку нашей дорогой учительнице , я желаю еѐ всѐ красивее и красивее с каждым днѐм（让学生自己制作贺卡，调动了学生的积极性和创造性。通过投影仪让同学欣赏，分享他们的成果，使学生们能体验到成功的快乐。激发了学习的主动性。）环节五：（情境表演，提高学生的综合运用语言能力和创新精神，是课堂的高潮）教师用大屏幕提供情境

（镜头一：新年夜，大街上空无一人；镜头二：出租车停车场，十余人在焦急地等车，排在最前面的是年轻的一对，最后的是一对抱小孩的年轻父母；镜头三：时间是差一刻钟12点；镜头四：远处来了一辆出租车„）师：Ребята, вы можете представить себе , что будет？Кто может вернуться домой к Новому году？Подумайте , потом

выступайте нам！生：Ребята , всѐ готово？ 生：Мы готовы！

师：Ну , артисты пожалуйста！

有一个小组主动要求上场为同学们表演，在同学们热烈的掌声鼓励下，他们走上台去表演„排在最前面的姑娘在生气，她在埋怨她的男朋友，因为他，他们才在新年之夜在这里焦急地等车。小伙子极力地安慰她；而其他的人在说着、笑着„突然不知谁问，谁排在最后。大家都回头望去，最后是一对抱小孩的年轻父母，所有人的注意力都被吸引到了小孩身上，大家都看孩子，关切地询问，孩子是否冷等„突然，远处来了一辆出租车，大家都为第一对感到高兴，因为，只有他们来得及在新年钟声敲响之前回到家。这时只见第一对中的小伙子小声对姑娘说：“让最后那对抱小孩的父母先走吧！天气这么冷，孩子又这么小„”姑娘想了一会，终于点了点头。车停了下来，小伙子对司机说了点什么，司机大声喊：“后面的那个当父亲的，车里没有人，快上来吧！父亲被突如其来的惊喜弄呆了，他不相信这是真的，直到其他人一再催促他们。他们对第一对千恩万谢，然后上了车。而第一对则默默地走开了„” 通过这个小短句的编演，不仅培养了学生的创新精神和实践能力，而且在大量的口语交际活动中锻炼了学生的表达能力，还训练了作为听众的学生的听力。这个事件的最后结局使学生们感受到了第一对青年人性美，他们的善良将永远留在学生的心中。学生们不仅学到了知识，而且受到了教育。教师抓住这一点对学生进行情感态度和价值观的教育。环节六：（写作文并表达，发展学生的口语和书面表达能力，这是本节课的升华）教师布置给学生以《Как я встречал Новый год》(我是怎样迎接新年的)写一篇作文并朗读。

此环节是对学生能力的一个拔高，通过这一环节的训练，学生能在口语和书面表达上都有很大程度的提高，这也是为应对高考做准备。因为，高考有书面表达这一项目。

此课的最大收获在于：

1、信息技术与课程整合，增强了学生学习的趣味性，调动了学生学习的主动性和积极性。

2、在教师指导和组织下，学生在课堂上进行了大量的听、说、读、写训练，绝大部分都活动起来了。

3、培养了学生的语言表达能力和交际技巧。

4、学生的创新精神得到发展。

5、使学生形成了正确的人生观和价值取向。

第二篇：课堂教学感想

课堂教学感想

海南省昌江县叉河中学符福静

课堂上，自我感觉相当良好。正讲得津津有味时，也认为学生也正听得津津有味时，发现有一些学生心不在焉甚至是伏案和周公神游去了，心里顿时像泄了气的气球，没有了那种津津有味的情绪了。不可否认，我的教学能力不咋的，是上不了台面的那种。但课堂教学设计时，我可是付出了很大的心血的，也设想了可能出现的种种现象和应对的措施。没想到还是……。

这是谁的责任？我想，首先，应该是教者的责任。试想，如果你自身学识渊博，能上知天文下知地理，博古论今，教育教学能力出色；能激发学生学习的兴趣，能创设一个良好的学习情境，能和学生平等地相互学习、交流、沟通；所讲的内容是学生很有兴趣的，乐于接受的，引导方法科学合理等。学生会不认真听讲，会不乐于参与，乐于学习？其次，基础知识的薄弱是造成学生进一步学习知识困难的原因，正因为不懂，所以也就没有学习的兴趣和动力。等到了初中，所接触额的课程增多，知识量的逐渐增多和加深，越发使他们更加厌于学习，久而久之，造成现在的现象也就合乎常理了。所以，面对这样的学生，我们要更加有耐心，从基础知识学起，循序渐进，逐步引导，培养他们良好的学习习惯。随着基础知识的不断进步，他们的自信心也会不断的得到提高。如能持之以恒，假以时日，这些学生还是能跟得上的。

“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话给予我们的启示和教育是深刻的。我们只有更新教育理念，努力提高自身知识素养，关爱每一个学生，才能真正无愧于我们的教育事业。

第三篇：主题班队活动课

主题班队活动课

六（２）中队

活动内容：

演讲比赛：“谈奉献与索取” 活动目的：

1、培养学生的审美能力，使学生懂得奉献光荣，索取可耻，树立无私奉献的信念。

2、培养学生的口语表达能力。活动准备：

1、让学生搜集有关无私奉献的人和事。

2、寓言故事《奉献与索取》。

3、《爱的奉献》歌曲录音。活动过程：

一、利用故事导入课题。

１、范读寓言故事《奉献与索取》。学生思考：

（１）、谁讲的是奉献？谁只讲索取？

（２）、我们应该向哪个学习？这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？ ２、谈话导入。

二、拓展引伸。

１、我们学过的哪些文章是讲无私奉献的？

２、生活中你知道哪些事物示意着无私奉献？（桥、路、铺路石、梯子、蜡烛、粉笔等）

３、哪些人常被人们称为无私奉献的人？（１）、雷锋：雷锋出差一千里，好事做了一火车。简介有关雷锋的事迹。

（２）、陶行知。“捧着一颗心来，不带半根草去。” 老师。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

三、出示演讲比赛的要求。１、比赛方法。

以小队为单位单竞争，按积分高低排列名次。２、评比细则。

总分100分。普通话占20分，体态占20分，感情占20分，内容占40分。

四、学生思考，准备演讲。提示：要联系自己谈。

五、班长主持，学生演讲比赛。（老师和四名学生干部做评委打分。）

六、评比。

评出“最优小队”“最佳个人”。

七、尾声。播放《爱的奉献》。师生随着歌曲齐唱。

教师小结：正像《爱的奉献》歌中所唱“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间”一样，只要同学们都无私地献出一片爱心，我们的班级将会成为先进的班集体；只要全校师生都献出一片爱心，我们的学校一定会成为一流的学校；只要全国人民都捧着一颗爱心无私奉献，祖国的明天会更加辉煌！

第四篇：一节活动课的感想

心理活动课案例与思考 荫营二中

温志春

以前的活动课都是小型的，这次我让学生全部参与，教室里空间有点小，所以不知道怎么组织才好，我设想了好几周才最后定了活动的时间，游戏的设计等。为了知道学生对活动课的感受，为了下一次活动课设计组织的更好，我在活动课的同时也设计了一个小小的调查问卷，在活动结束后发给学生。

在活动课的过程中，我最没有想到的是让男女生握手问好是很困难的，尤其是一开始，男女同学各自为阵，形成男生一团女生一团，在老师的鼓励下，有个别的女生主动找男生伸出了手，但有些男生却不敢与过来的女生握手。最后只好让男生排成一列，女生排队去与男生握手问好，就是这样，有个别男同学也不敢把手伸出来。我要求同学主动与老师握手问好，大多数女生都做到了。少数男生也做到了，但还是有男生也有女生不敢与老师握手问好。

第一节活动课结束后，我想了很长时间，想到晚上睡不着觉，是哪里的问题？游戏设计的不好吗？学生与学生的交流出现了什么问题？在我反复的思考并与各班的班主任老师交换意见后，我们认为活动设计的不错，学生表现的也不错。出现现在的情况是因为我们以前没有这样的活动，学校或班里也没有组织过类似的活动。学生现在的年龄与心理是想与同学交流但交流的不知道用什么方法，而正常的交流或正式场合的交流大家还不明白，也没有尝试过如何做，所以才出现男生脸红不敢与女生握手的现象。从整个活动的过程中，还看到了大多数女生比男生勇敢大方，更乐意表现自己，能与他人很好的交流。

我的调查问卷设计了这些内容： 姓名________性别_________班级________ 我的特长： 我的名星：

我的好朋友：（最多写五个）我15年后的职业或身份：1、2、3、我对这样的活动课（喜欢，不喜欢）

如果你喜欢这样的活动课，说说你对不喜欢这样的活动课的人的看法： 如果你不喜欢这样的活动课，说说你对喜欢这样的活动课的人的看法： 我在这节活动课中的感受（用一句话描述）： 我给老师的意见：

收回来的问卷中，“我的名星”一栏很有意思，大多数是歌星或篮球名星，还有少数的学生是动漫名角，但188班的学生中有15个学生写的是“父母，老师”。

“我在这节活动课中的感受”，学生反映的各有不同，但总的都是很快乐很开心。“可以使我们更加自信，能使我们主动和男同学成为朋友”；“我觉得这样可以减少男女生间的距离”；“这节课过的很充实，尽管开始有些尴尬，但后来放松很多，尤其是围成圈的那个游戏，能说明我们班其实是很团结的，握手能增进同学的友谊”； “平凡的活动，却有不平凡的快乐的感受”；“我们是一个团结的集体”；“知道了与他人交往要以礼貌和尊重为先”；“我觉得，人都不能看到自己的未来，要走好每一步，前途无量”；“我希望每个人都 能梦想成真”；

我给老师的意见中“以后多开展这样的活动”的最多，“我觉得，老师举办这样的活动其实是很好的，有利于学生的快乐成长，不仅让我们学到了许多方面的知识，而且也给大家带来了许多乐趣，每天的课上得枯燥无味，但这几节活动课都让我们放松了许多，使我们丰富了生活经验，我也从中体验到了真实的快乐，希望都是以后给举办类似的活动”；我希望老师给大家上几节关于人际交往的课，那样对同学们的交往能力有很大的提高”；还有部分同学“就组织好，应提前安排，让我们早做准备”，只有6个学生（五个班共285名学生）提出不愿意参与这样的活动。有一个同学这样说“许多同学不主动参与活动，过于被动，说明活动形式不符合这些学生的行为习惯或思维方式或者学生们心理没有达到开放，希望老师能从活动形式或学生心理方面入手进行转变与教育”。

188班的华松同学还给他的班主任老师写了‚班主任： 您好！

今天下午我们进行了一场别开生面的生物活动课，我个人认为是非常成功的！我们做了几个游戏，期中我印象最深的有两个。

第一个是我们依次围成一个圈，彼此托着前面那个人的肩膀，最后，前面那个人坐在后面那个人的腿上，看能坚持多长时间，这样的活动如果彼此之间不信任或不团结不默契，很容易一个人倒而人人倒，但我们不但没有倒还坚持了很长时间。做的很成功，正是因为我们同学之间那种彼此信任对方，彼此团结对方，才顺利的做成功了这个游戏！

第二个是生物老师让我们走到每个同学都当自己是15年后的成功人士，老板，明星，经理，运动员.....等等，然后是一个同学聚会，走到每一个同学的面前伸出友谊的手和对方握手并向对方介绍自己。看！每个同学都自信的走到每一个同学面前然后面带笑容的伸出手与对方握手，并介绍自己的职业。不论男女，没有害羞，没有矜持。大大方方。

通过今天的活动课，我们得到了许多，信任、团结、默契、自信........许多许多，这样的活动课以‘玩’的形式和学生的兴趣爱好出发,不仅巩固了我们所学的知识,培养我们美好的情感和分析问题、解决问题的能力,而且开发了我们的智力,促进我们意向心理与认识心理及思想道德品质的健康形成,它是以实际的操作和主动设计创造为主要教学形式的一种新型的教学课型,它寓教于乐、启迪了我们的思维,唤起了我们的想象,激发了我们探索世界的勇气,丰富了了我们的知识。有利于我们未来的发展，有利于锻炼我们克服胆怯心理，充满自信。为成功的人生先做一个自信的人！‛

活动课是结束了，给我的印象与给学生的印象都很深刻。学生在开始与他人握手交流时都不好意思，因为他们从来没有这样做过，也没有人教他们怎样做。但在个别学生的带动下，在老师的鼓励下，绝大多数的学生都能主动的伸出手来与同性的异性的同学握手表达自己的问候。这是很让我欣慰的事。如果这样的活动课多一点，他们的表现会更好。从活动中我看到了我的学生是充满自信的，是有能力与他人交往的。

第五篇：少先队活动课课后感想

少先队活动课课后感想

今天下午，我们班举行了“班级是我家。人人都爱它”少先队活动课。此次活动课，用歌曲、诗歌、小品等形式唤起了同学们对班集体的热爱以及对班集体的责任感、荣誉感，明白了集体就像一个温暖和谐的大家庭，自己是班集体的一员，要关心和爱护集体，共同努力为班级增光添彩；明白了集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，理想才会扬帆远航！