第一篇：首届全国中学英语教师教学技能大赛
首届全国中学英语教师教学技能大赛（试题与答案）
作者：他山之石 转贴自：TEFL-CHINA 点击数：418 第I卷 英语语言技能部分
（70分，共八大题）
Listening Test
I．Requests：（5 points）
In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to F with the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．
1．_______ 2．_______ 3．_______ 4．_______ 5．_______
A．I'm afraid not．You see，I'm not going into town this evening．
B．No，I won't have time．You'll just have to take it in yourself．
C．Oh dear！I'm awfully sorry．I didn't realise it was so loud．
D．I'm afraid I haven't got my address book with me．I'm sorry．
E．Why？Have you forgotten yours again？
F．I'm not sure．You can go there and ask that gentleman．
II．Conversations：（5 points）
In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．
1．A．He left his lab and went on vacation．
B．He locked his lab．
C．He came back to work early．
D．He went to give a lecture．
2．A．They're studying hard for the finals．
B．The school year seemed to go by very fast．
C．They've been in school for a few weeks．
D．Even though finals are over，they still have to study for a few weeks．
3．A．She doesn't like the man's idea．
B．She wants to keep warm．
C．She agrees with the man．
D．She will open the window．
4．A．Who is Sylvia？
B．What did Sylvia learn？
C．How did Sylvia find out？
D．What are some things Sylvia likes？
5．A．Dr．Byron has a new position． B．The course has been cut this semester．
C．There are not enough students signing up for the class．
D．The department is hiring a new art history professor．
III．Passage：（10 points）
In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．
1．The survey showed that 90percent of the respondents complained that the books ．
A．should be published by the financial department B．are too expensive to afford
C．are so expensive that they are used in families D．have become a heavy burden of the schools
2．A high school student has to spend on the text fees．
A．HK ＄15，000
B．HK ＄500to 1，000
C．about HK ＄1，800 D．HK ＄205
3．Whom do the respondents think the high textbooks price is caused by？．
A．Th price dealers B．The respondents
C．The teachers D．The booksellers
4．Many people would like to buy the books in order that they could save some money．
A．subsidy B．high-cost
C．new D．secondhand
5．Which of the following statements is not true？
A．Mrs．Zhang has two children in the high school． B．Mrs．Zhang paid less than HK ＄4，000for the children textbooks each year．
C．Mrs．Zhang's family is not very poor．
D．Zhang Jiale spent HK ＄2，000on new textbooks，but five books were not used．
Written Part
IV．Multiple-choice test：（10 points）
Choose the best answers．
1．The decorator_______ the children's bedrooms this week so they're sleeping in the next room．
A．decorated B．has searched
C．is painting D．is to reapir
2．The reason for the traffic accident was_______ one of the drivers had lost control of his car．
A．why B．which
C．that D．how
3．The talks between the two leaders keep breaking down．If they break down again，_______ that there is a war between the two countries．
A．it were sure
B．it is possible
C．it will be necessary D．is it likely
4．Her exam results are coming out soon．She worked very hard so she_______ well．
A．ought to have done B．might have performed C．is sure to gain D．has left
5．—You are supposed to graduate soon，aren't you？
—Yes．In a short while，I'll be free _______ all my worries．
A．with B．of C．about D．to
6．—The Tianjing Railway Station，Please．I have to be there by 9：30．Can you get me there？
—I can't promise，_______（After a while）Oh，you are just in time．15yuan please．
—Thanks a lot．You can keep the change．
A．but I'll do my best．；Here's 20yuan．
B．It's still early．；See you later．
C．but I'll do my best．；See you tomorrow．
D．we've enough time．；Here's the money．
7．To _______ greater accuracy，all invoice will be double-checked before leaving the office．
A．assure B．ensure
C．insure D．ascertain
8．Frequently _______ for his self-centred attitude，he was nonetheless very popular．
A．being praised B．to accept
C．having been admired D．critrcized
9．_______ he realized it was too late to return home．
A．No sooner it grew dark when B．Hardly it grew dark than
C．It was not until dark that
D．Scarcely it grew dark than
10．Let us go back home as early as possible today，_______，because it's Mid-Autumn Day．
A．will you B．won't you
C．shan't we D．shall we
V．Translation：（10points）
Please put the following English into Chinese．
（Questions 1—5are for Junior Middle School teachers and Junior College students；Questions6—10are for Senior Middle School teachers and Undergraduates．）
1．Language teaching is teaching language．
2．Translation is therefore not simply a matter of seeking other words with similar meaning，but of finding appropriate ways of saying things in another language．
3．Methods of language teaching should be based on at least three cornerstones：（a）what is known about the nature of the language：（b）what is known about the nature of the learner；（c）the aims of instruction．
4．Most new foreign students in American universities badly need help in learning to read rapidly and to express their thoughts in writing． 5．Language acquisition is a term which is often used to contrast with“language learning”to mean the“natural”，“untutored”，“picking up”of language，especially in relation to the mother tongue．
6．Judging by its pattern of development，language instruction has up to present been rather more of an art than a science．
7．Teachers must often be reminded that aims，methods and materials do and must vary．There is no one method，unchangable，universal，and lasting forever．
8．In deciding how to approach the teaching and learning of English we can divide classroom activities into two broad categories：those that give students language input，and those which encourage them to produce language output．
9．We have seen that there are two schools in the language teaching fields：one sees the acquisition of language as the result of conditioning，the other leads to language learning
being seen as the ability to be creative on the basis of acquired rules．
10．In fact，most ESOLprograms today are using an eclectic method that features a lot of communicative activities but at the same time focuses on language form and accuracy．
VI．Cloze test：（10points）
Please fill in the blanks with words that are appropriate to the passage．
England is not a big country：from north to south and from east to west it is only about three hundred miles1．But for a small country it has a surprising range of climates．People who have2 visited England，or who have visited only3 of it，often make the impression of thinking that it is a cold and wet country．4the summer months of June to September，this is probably true of the situation of England and the Midlands．In the south，however，the5is much more pleasant．One result is that when people retire from a job in the north they often prefer6to the milder south． Perhaps the warmest area of the7is the southwest，which consists of the counties of Devon and Cornwall．The warm Gulf stream flows across the North Atlantic Ocean from the Gulf of M exico and makes the coastal regions of the southwest quite8．Palm trees，bamboo and many semi-tropical plants grow rapidly in the southwest of England．Flowers and vegetables ripen nearly a month earlier than those elsewhere．Farmers in the area obtain a higher9for their vegetables and flowers because they are ready earlier．In winter there is several feet of snow in other parts of England but there will probably be no snow at all in the southwest．This may be one of the10why the southwest is one of England's most popular holiday areas．
VII．Reading comprehension：（10points）
Please answer the questions according to the passages．
（A）
Of the 4000to 5000living languages，English is by far the most widely used．As a mother tongue，it ranks second only to Chinese．On the other hand the 300million native speakers of English are to be found in every continent，and an equally widely distributed body of second language speakers，who use English for their day-to-day needs，totals over 250million．Finally，if we add those areas where decisions affecting life and welfare are made and announced in English，we cover one-sixth of the world's population．
Besides being a major vehicle of debate at the United Na-ions，and the language of command for NATO，it is the official language of international aviation，and unofficially is the first language of international sport and the pop scene．Russian propaganda to the Far East is broadcast in English，as are Chinese radio programmes designed to win friends among listeners in East Africa．Indeed more than 60percent of the world's radio programmes are broadcast in English and it is also the language of 70 percent of the world's mail．From its position 400years ago as a dialect，little known beyond the southern counties of England，English has grown to its present status as the major world language．The primary growth in the number of native speakers was due to population increases in the nineteenth century in Britain and the USA．The figures for the UK rose from 9million in 1800 to 30million in 1900，to some 56million today．Even more striking was the increase in the USA（largely due to immigration）from 4million in 1800，to 76million a century later and an estimated 216，451，900today．Additionally the development of British colonies took large numbers of English-speaking settlers to Canada，several African territories and Australasia．
Questions：
1．How many people take English as their mother tongue？
2．List two international organizations whose working languages are English．
3．How did the population of English speakers grow initially？
（B）
What，then，is the status of grammar now？What is common practice with regard to the teaching of grammar，and what directions for future practice are suggested by recent and current research？
Firstly，it is important to establish the fact that“grammar teaching”can mean different things to different people．It may mean simply teaching to a grammar syllabus but otherwise not making any reference to grammar in the classroom at all（as was the case with Audiolingualism）．On the other hand it may mean teaching to a communicative syllabus（e．g．of functions or of tasks）but dealing with grammar questions that arise in the course
of doing communicative activities．This is sometimes called covert grammar teaching．More typically，grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．This is known as overt grammar teaching．
Lately，a good deal has been written about a gammar revival．There is a widespread belief that，with the introduction of Communicative Language Teaching，attention to grammar was eclipsed by an emphasis on experiential learning and purely communicative goals．This is only partly true：syllabuses did appear in the 1970s that appeared to marginalise grammar in favour of functions．But，as was pointed out in the previous section，a closer look at these syllabuses shows that they often had a strong grammar basis．And a glance at so-called communicative coursebooks confirms that grammar explanations are much more conspicuous now than they were，say，in the heyday of either the Direct Method or Audiolingualism．（See the diagram below．）
Questions：
4．What's the author's point of view to grammar teaching in general？
5．According to the author，what's the overt grammar teaching like？
6．What's the attitude to grammar teaching in the recent 30 years？
7．Does the author agree to adopt Natural Approach in English teaching in this article？
（C）
The battle of Gettyburg July 1—3，1863．It was the major engagement in the American Civil War fought 35miles（56km）southwest of Harrisburg，Pa．，generally regarded as the turning point of the war．After defeating the Union forces of General Joseph Hooker at Chancellorsville，Va．，in May，Confederate General Robert E．Lee decided to invade the North in hopes of further discouraging the enemy and possibly inducing European countries to recognized the Confederacy．His invasion army numbered 75，000troops．When he learned that the Union Army of the Potomac had a new commander，General George G．Meade，Lee ordered General R．S．Ewell to move to Cashtown or Gettysbury．However，the commander of Meade's advance cavalry，General John Buford，recognized the strategic importance of Gettysburg as a road centre and was prepared to hold this site until reinforcements arrived．
The first day of battle saw considerable fighting in the area，Union use of newly issued Spencer repeating carbines，heavy casualties on each side，and the simultaneous conclusion by both commanders that Gettysburg was the place to fight．On the second day there were a great number of desperate attacks and counterattacks in an attempt to gain control of such locations as Little Round Top，Cemetery Hill，Devil's Den，the Wheatfield，and the Peach Orchard．There were again heavy losses on both sides．On the third day Lee was determined to attack．Some 15，000Confederate troops assaulted Cemetery Ridge，held by about
10000Federal infantrymen．The Southern spearhead broke through and penetrated the ridge，but there it could do no more． Critically weakened by artillery during their approach，formations hopelessly tangled，lacking reinforcement，and under sauage attack from three sides，the Southerners retreated，leaving 19battle flags and hundreds of prisoners．On July 4Lee waited to meet an attack that never came．That night，taking advantage of a heavy rain，he started retreating toward Virginia．His defeat stemmed from overconfidence in his troops，Ewell's inability to fill the boots of General“Stonewall”Jackson，and faulty reconnaissance． Though M eade has beed criticized for not destroying the enemy by a vigorous pursuit，he had stopped the Confederate invasion and won a critical threeday battle．
Losses were among the war's heaviest：of 88，000Northern troops，casualties numbered about 23000；out of 75000 Southerners，more than 20000．Dedication of the National Cemetery at the site in November 1863was the occasion of President Abraham Lincoln's Gettysburg Address．The battlefield became a national military park in 1895，and jurisdiction passed to the National Park Service in 1933．
Question：
8．On which day was Lee determined to attack？
9．What did the Southerners leave when they retreated？
10．Why did people say the losses were among the war's heaviest？
VIII．Writing
（10points）You have recently been on a visit to New York．Write a letter to a friend，Jack，telling him what you did and saw．You will have to use the six pictures below to give your ideas．Your letter should be about 100—150words long．
第 II卷 教学技能部分
（80分，共八大题）
I．正误判断：（16分）
判断为正者在题首括号内打“”，为误者打“×”。
1．英语教师忠诚党的教育事业，就是要教好书，让学生学好英语；至于学生品德培养，是班主任的工作。
2．英语教学是实施素质教育的重要内容和手段之一。
3．一位教师给学生辅导答疑，一讲再讲，学生说懂了。但刚过不久，教师发现他还没懂。这位教师未加询问，就急着再讲了一遍。
4．英语教学法是研究如何教学生学会英语的方法论。
5．元认知策略实际是对自己的学习活动进行调控管理的策略。
6．当一名学生在答问或叙述中直接冲撞教师，乃至发脾气时；这位教师说I am very glad to hear that．Bcause you can say what you want to say．You are an honest and brave boy．这样做对吗？
7．现在中英合编英语教材的编写路子（＊俗称体系，即外语教学法依据）是交际教学思想与我国使用结构法和语法翻译法经验的结合。
8．英语教学中化难为易的通用方法不是由易而难，把难化掉。
9．英语教学语言是用于教学英语的语言，它的作用是帮助学生由易到难地理解、复习、运用所学英语材料，所以它以采用英语为好。但作为教学语言的英语作为交际语言在生活中运用的英语不同。10．教学中可能发生的问题在备课中已经考虑过了，教学中遇到偶发事件则凭教育机智去处理。所以在教学进行中，教师只须忠实地实施教案，没有必要去发现新问题。
11．外语对大多数人来说，是掌握人类一切积极文明成果的工具和对外交流合作的重要工具，现在我们外语教育花的时间和代价与效果不相适应，应积极研究改进。从某种意义上可以说，培养外语人才和普及外语、改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针的更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。
12．鼓励学生逆向思维和标新立异的基本策略，是用教师所设想或期望的答案去衡量学生的回答或反应活动。
13．任何国家进行外语教学的目的，都是为了与外国、外民族互相沟通、相互交流而促进本国的发展，其出发点自然是本国的发展需要；而满足发展的基本力量又是本国文化。
14．英语教学内容安排的先后并无严格的逻辑顺序，先学什么后学什么都能成功，也都可能不成功。因此组织英语教学活动也不必遵守严格的逻辑顺序。
15．科研始于选题，选的题要针对实践中或理论中的一个问题，选的题要经过论证后才能定下来。论证的内容是说明研究的题目是不是一个值得研究的问题，能不能通过研究解决这个问题。因此，最好选一个名人论证好了的题目。
16．英语教学只是与外语测试关系密切，而与应用语言学、语用学和心理语言没有多大关系。
II．排除错误答案：（12分）
从多个答案中排除一个错误的答案。
1．甲：这两个学生实在跟不上，又不愿学，只要他们上课时不捣乱就可以了。
乙：那他俩比“陪太子攻书”还苦了！可不可以让他们读点自己喜欢的书，激发他们读书的兴趣呢？
排误：A．甲的观点。
B．乙的观点。2．甲：英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能，掌握这个工具。
乙：不，英语教学的目的要从德智体诸方面保证学生可持续发展，掌握工具只是目的之一，这是全部目的，英语课还要进行人文教育。
排误：A．甲的观点。
B．乙的观点。
3．在中学各科教学中，历史、地理课有时要记外国的国名、地名，理化、生物课有时要解释外语术语，汉语知识尤其与英语教学相关。从英语教学角度说，采取哪一种措施最好：
排误：A．不管，让学生或各科教师自己去解决。
B．在英语教学中加入一些别科需要的内容。
C．相关教师联合探讨，进行“科际联系”教学。
D．利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座，让学生选听。
4．请分辨：
排误：A．教育学＝教学论。
B．心理学≠教育心理学。
C．教育测量≠外语测试。
D．应用语言学≠语用学。
5．课堂教学中全班学生突然十分安静，学习活动（听说读写）也不活跃。这时你认为是哪种情况的反映：
排误：A．学生疲倦了，需要来点儿唱歌之类的活动振奋一下。
B．学生都遇到困难，需要改变教学内容或活动方法。C．学生缺乏活动的语言材料（＊如对子活动中无法提问），需要帮助解决。
D．学生全都学得很好，需要加快速度。
6．选择教学重点的原则是：
排误：A．准而少。
B．不可漏掉。
C．结合学生学习情况。
D．根据英———汉语的异同，与汉语似同而实异的项目为重点。
7．英语教师在课堂教学中必须掌握教学活动动态的发展情况，以采取恰当的因应措施而提高教学成效。掌握教学动态主要通过多方面的观察：
排误：A．观察学生的活动。
B．观察面部表情和情绪。
C．观察教学过程是否顺畅。
D．观察学生是否认真地记录教师讲解。
8．对于教学情境的作用与组织，实践中存在几种看法：
排误：A．情景是帮助学生学到语言功能、词义、语篇的必要手段，组织情境要抓住所学内容。
B．情景只是活跃课堂气氛的时髦手段，可要可不要。
C．情境是帮助复习巩固的手段，组织情境要考虑学生需要练习的语言材料。
D．情境是教学过程交际的手段，组织情境要考虑英语运用的得体性和学生使用英语的能力。
9．在英语课堂上要用到讲解、练习、表演活动、体态语言，实践中有四种使用方式： 排误：A．组合使用，互相补充。
B．分别使用，各不相联。
C．根据师生特点侧重使用一、二种。
D．根据教学内容选择使用。
10．教会学生学习是新世纪各科教学的共同要求，英语教师必须向学生介绍学习方法。你认为适宜怎样介绍：
排误：A．教一种语言项目／材料，同时介绍学习该项目的方法。
B．随着教学的进展介绍英语学习的特殊方法，如记词方法，听音方法。
C．介绍同班优生的学习方法。
D．介绍教师最欣赏的学习方法并要求学生采用。
11．人教版英语课本对语法学习做了多次循环的安排，因此，在教学之中不宜采用的方法是：
排误：A．归纳方法。
B．演绎方法。
C．先归纳再演绎的方法。
D．先演绎再归纳的方法。
12．英语教师的仪表包含：
排误：A．文明的语言。
B．有教养的举止，高雅而平易近人的形象。
C．入时的衣着。D．切合情境的表情。
III．选择正确答案：（10分）
从多个答案中选出一个正确的答案。
1．中共中央国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》指出，素质教育的重点是：
选正：A．不偏科。
B．不厌弃差生，面向大多数。
C．培养学生创新精神和实践能力。
D．学好基础知识，掌握基本技能。
2．对于学生口语表达中出现的错误，教师应该：
选正：A．见错即改。
B．等学生说完后，一一改正、评讲。
C．不改。
D．在能够沟通达意的情况下，不要有错必纠；但这不是说在英语教学中对于学生的错误可以放任不管。
3．为了培养学生的学习能力，教师要：
选正：A．讲得一些。
B．让学生讲解、“上课”。
C．进行学习策略和学习方法的指导。
D．规定学生按教师的要求进行学习。
4．为了获得更好的英语教学效益，英语课堂教学应该： 选正：A．以学生自学为主。
B．精讲精练。
C．少教语言知识。
D．多讲多练。
5．对于不读书、上课不听课乃至离家、离校出走的学生，你的看法和对策是：
选正：A．这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了。
B．老师费尽心力做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走。
C．这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们。
D．联系家长对他们每天的生活言行严加管束。
6．指导英语教学的四依据中，具有全面性和根本性的一种是：
选正：A．教材。
B．教参。
C．英语教学大纲（英语课程标准）。
D．英语教学法理论。
7．英语课文和阅读教学，有几种方式，哪一种为好：
选正：A．由下而上，即由小而大（＊由词篇）。
B．由上而下（＊由篇词）。
C．由上而下后再由下而上。D．由重点语言点或文章意思切入后发挥。
8．你认为在一个学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是：
选正：A．暂时放弃优生，给差生多补课，使他们跟上。
B．满足优生的需要，对其他学生放低要求。
C．按全班多数学生的接受水平选教部分材料，其他教材一带而过。
D．在日常教学中注意优生和差生的需求，采用多种方法保证课堂上人人学有所得；并在课外对差生、优生适当进行个别辅导。
9．在自己的教学安排因客观条件的变化而难以完成时，英语教师应：
选正：A．放低要求，加快步伐，学完教材不落帐。
B．利用自己辅导时间补课完成。
C．压缩原订复习时间，加课完成。
D．适当调整，讲求实效，能完成多少就完成多少，为日后加快速度奠定基础，而不为日后的进度设下障碍。
10．做好后进学生的工作，首先是能够接近他们。为此，教师先要接受他们。怎样做到这一点，实践中有几种方式。请选出你认为最好的那一种方式：
选正：A．从教师的利益出发，要求自己接受他们（差生）。
B．由于教师工作成绩的评比要求，不得不接受他们。
C．由于家长或其他关系人的嘱托而接受他们。
D．由于爱心和教师的宽容而接受他们。
IV．填空：（10分）用你认为最适合的内容填空。
1．中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本任务，以培养学生_______ 与_______ 为重点。
2．全面推进素质教育要做到邓小平同志提出的“三个面向”，就是面向现代化，_______，_______。
3．英语教学最常用的评价形式有两种：形成性评价和终结性评价；前者用以评价学习的，后者用以评价学习的_______。
4．中国学校里的英语教学属于语教学，不是_______ 语言教学。
5．为了体现学生在英语教学中的主体地位，教师应该发挥学生在学习过程中的_______ 和_______，激发他们的学习兴趣，使他们树立自信心。
6．观摩优秀教师课堂教学之后，应该先分析其成功的原因，再从_______ 出发，创造性地运用其方法，不可_______。
7．英语与汉语差异很大，汉语属于_______ 语系，英语属于_______ 语系。
8．英语教师在备课中也要备教材、备学生、备方法。在备教材中需得以将要教的材料为中心进行四方面的联系。这四方面的联系是：联系已学材料，联系_______ 材料；联系学生在学习中经常出现的_______，联系学生掌握得好的材料。
9．问卷调查是很常用的英语教学研究方法。它通常按以下步骤进行：①确定调查的总体；②从总体中随机抽取；_______ ③根据需要调查的内容制作问卷；④让调查对象回答问卷；⑤_______ 答案内容。
10．英语教学中的改错除了改正以外，还包含两种必不可少的活动，这就是_______ 和_______。
V．简答：（12分）
请简要地说出你自己的观点。
1．你认为严谨的工作态度和勇于探索的精神两者是互相矛盾还是互相促进？ 2．你在教学中设置情境时是根据课文插图去构想还是根据教学内容去设想？
3．请列出你读过的两部英语／外语教学法著作，写出书名、作者和出版单位。
4．你是否在备课中征询学生的意见，以了解他们的主要要求，从而在课堂教学中予以满足？请答是与不是，并极简明地说出自己的理由。
5．你引用外地外校经验和英语教学法理论的立足点是什么？
6．在英语教学中，教师须具有听说读写唱画做的技能，唱画做的作用／功能，是什么？
7．你认为英语教师公正、诚实的品质和高水平的英语能力两者中，哪一种对于接近学生的作用更大？
8．请写出进行英语教学实验时要确定的三个变量的名称。
9．1999年6月中共中央国务院召开了什么会议？会议主题是什么？
10．在创设情境进行表演时，一般要求做到：①情境逼真；②用英语进行沟通交流；③练习需要巩固的语言材料。但三者仍有轻重之别，请说出你首先考虑什么，再考虑什么，最后考虑什么，即给三者排个先后顺序。
11．英语教学与教育之间存在什么关系？
12．英语教师在学生面前要勇于承认自己知识能力方面的缺憾，承认自己在教学中的失误以及在教育中的过失。这是为什么？
VI．简笔画：（6分）
请根据所提供绘制三幅教学简笔画。
要求：①绘画简洁、准确；
②所绘画内容与所提供情景相符。
1．T：What is the boy doing？ Ss：He is sitting in front of a TV set．He is watching TV．
2．T：What were you doing at 8o'clock yesterday morning？
Ss：I was playing football with my classmates．
3．LI JIA：Would you like some more beancurd？
JILL：Yes，please．It's delicious．Did you cook it yourself？
LI JIA：Yes，of course．It's very easy．I'll teach you if you like．How about some more beef？
BOB：Well，just a little，please．
VII．教学法术语注释：（4分）
下列英文缩写均是在多媒体辅助教学或外语教学法中常见的术语。请写出其英文全称或汉语译名。
1．CALL
2．TEST
3．TESOL
4．TEFL
VIII．英语写作教案提纲：（10分）
根据所附的教材内容，请用英语写一篇教案提纲。
要求：
1．格式准确，要包括：标题、教材／教学内容、重难点、教学目标和要求、教学过程／教学步骤、教具等；
2．简列出教学过程；
3．所采用的教学语言基本准确。所附教材：
①初中教案为人教版初中二年级下学期第15单元第59课（初中教师／专科学生用）；
②高中教案为人教版高中一年级上学期第1单元（高中教师／本科学生用）。
参考答案
I 卷英语语言技能部分
（70分，共八大题）
Listening Test
I．Requests：（共5小题，每小题1分，计5分）
1．D2．E3．B4．F5．A
II．Conversations：（共5小题，每小题1分，计5分）
1．C2．B3．C4．B5．A
III．Passage：（共5小题，每小题2分，计10分）
1．B2．C3．D4．D5．B
附：听力部分录音原文
Part I
In this part，you will hear five requests．Please match the following responses from A to Fwith the requests．Use each letter only once．There is one extra letter which you don't need to use． Each sentence will be read only once．
1．Excuse me，would you tell me Miss Zhang's office number？ 2．Hi Bob，lend me your eraser，please．
3．Would you mind helping me carry the heavy teapot home？
4．What time will the train to Beijing arrive？
5．Would you like to go to John's birthday party with me this evening？
Part II
In this part，you will hear five short conversations between two people．After each conversation a person will ask a question about what was said．You will hear the conversation only once，so you must listen carefully to what the speakers say．After you hear the conversation and the question，choose the best answers to the questions．
1．Man：Professor Benson is working in his lab this afternoon．
Woman：But his vacation isn't over until next week．
Question：What did Professor Benson probably do？
Key：C．Since Professor Benson is working even though
his vacation is not over yet，we can assume that he came back to work before he needed to．
2．Woman：I feel like it's only been a few weeks since school started．
Man：And it's already almost time for our final exams．
Question：What do the speakers imply？
Key：B．When the woman says that it feels like school started only a few weeks ago，the man shows his agreement by stating that it is almost time for final exams．We can assume，therefore，that it seems to them that the school year has gone by very fast．
3．Man：Do you mind if I open the window？ Woman：Not a bad idea；we need some fresh air．
Question：What does the woman mean？
Key：C．When the woman says，“Not a bad idea”she means that it is a good idea to open the window．
Answer（D）is incorrect because it seems to be the man who will open the window，not the woman．
4．Woman：I just learned something really exciting．
Man：What，Sylvia？
Question：What does the man want to know？
Key：B．The word“what”is a shortened form of“what did you just learn？”
5．Man：Why isn't Dr．Byron teaching art history again this semester？
Woman：No time．he has just become department chair．
Question：What does the woman mean？
Key：A．Since the man didn't know that Dr．Byron is a new chair of the department，we can assume that this is a new job．
Part III
In this part，you will hear a passage twice．Please choose the correct answer．
Textbooks too expensive in Hong Kong
As the new school term is approaching，students and parents in Hong Kong are busy buying textbooks．But a recent survey showed that over 90percent of the respondents complained that the books are now too expensive and have become a heavy financial burden on their familics．An increase in the secondhand book supply and financial aid for textbooks is urged． A total of 205citizens were interviewed in the survey concerning the money spent on textbooks．The survey indicated that half of the families have a monthly income of less than HK ＄15000．As for the textbook fees，a primary school student has to spend HK ＄500to 1000，while a high school student needs to spend HK ＄1000to 2000．Forty-eight percent of the respondents admitted that the textbook fee is a heavy or very heavy burden on the family and 93percent believed that the textbook prices are too high．
Some people attribute the high textbook prices to book dealers，complaining that they raise the prices to make huge profits．Some complained about the lack of supervision units． Others believe the high prices are caused by the high cost of the paper．Most people urge the book dealers to sell more secondhand books and the government to increase the textbook subsidy．
Mrs．Zhang，who has two children in high school，said her family paid over HK ＄4000for the children textbooks each year，and the total fees including tuition and uniforms touched HK ＄10000．Fortunately her family is well off and they can afford the money．
A high school student Zhang Jiale said that some teachers usually use handouts and some textbooks stand little chance of being used．Last year he spent HK＄2000on new textbooks but about five worth about HK ＄700were not used，namely they were wasted．The student，admitting that the books can serve as ref-erence books，pointed out that books of this kind are available in the library and students shouldn't need to buy them．
Written Part
IV．Multiple-choice test：（共10小题，每小题1分，计10分）
1．C2．C3．B4．A5．B
6．A7．B8．D9．C10．A
V．Translation：（共5小题，每小题2分，计10分）
1．语言教学是教授语言。2．因此翻译不仅仅是简单地找出与另一种语言的相近词语，而且还是寻求用另一种语言表达意义的恰当的方式。
3．语言教学方法应该至少基于以下三个基础：a）对语言本质的了解；b）对学习者本质的了解；c）对教学目标的了解。
4．在美国的大学中，大多数新入学的外国学生都在学会快速阅读和书面表达思想两个方面迫切需要帮助。
5．语言习得是经常与“语言学得”相对应的术语，意为“自然的”“不需指导的”语言“获得”，尤其同母语学习有关。
6．时至今日，如果从其发展形式来判断，语言教育与其说是一门科学，不如说它是一门艺术。
7．必须时常提醒教师，（教学的）目标、方法和材料实际上是，而且也必须是多种多样的。没有任何一种教学方法是不变的，通用的和永恒的。
8．在决定如何进行英语教和学的途径过程中，我们可以把班级的课堂活动划分为两大类：一类为学生提供语言输入的活动；另一类是鼓励学生产生语言输出的活动。
9．我们看到在语言教学领域中有两个流派：一派是把语言习得视为语言训练的结果；另一派把语言学习看作是在获得规则的基础上的创造能力。
10．实际上，今天英语作为外语的教学大多在使用一种折衷（优选）的方法，这些方法的特点是既采用许多交流活动，而同时也注重语言的结构（形式）和准确性。
VI．Cloze test：（共10小题，每小题1分，计10分）
1．around 2．ever（already）3．part 4．During
5．climate 6．to go（to move）7．country 8．warm
9．price（harvest）10．reasons
VII．Reading com prehension ：（共10小题，每小题1分，计10分）1．300 million．
2．United Nations；NATO
3．It grew because of the population increases in Britain and theU．S．A．
4．“Grammar teaching”can mean different things to different people．
5．Grammar teaching means teaching to a grammar syllabus and explicitly presenting the rules of grammar，using grammar terminology．
6．Grammar teaching has been given more（and more）emphasis．
7．No．
8．On the third day．
9．They left 19battle flags and hundreds of prisoners．
10．Casualties of Northern troops were about 23,000 and those of southerners were more than 20,000．
VIII．Writing：（共10分）
每个赛点在评卷前要先组成一个3人评判小组，每个小组根据参赛者水平拟出一篇供参照的范文（possible version）。此题的最后得分取评判小组每个成员所判分数的平均值。评分参考标准如下：
1．能够按逻辑或时间顺序写出六幅图的要点：by train，travel downtown，go to the Statue of Liberty，go shopping，visit a school，have a party等，可获得基本得分4—6分。
2．模式正确、完整，加0—1分。
3．字数不低于100，字迹工整，加0—1分。
4．语言准确，拼写和语法错误不多，加0—1分。
5．语言优美，文笔流畅，加0—1分。第II卷教学技能部分
（80分，共八大题）
I．正误判断：（共16小题，每小题1分，计16分）
1．×2．√3．×4．√5．√6．√7．√8．×
9．√10．×11．√12．×13．14．×15．×16．×
II．排除错误答案：（共12小题，每小题1分，计12分）
1．A2．A3．A4．A5．D6．B
7．D 8．B 9．B 10．D 11．B 12．C
III．选择正确答案：（共10小题，每小题1分，计10分）
1．C2．D3．C4．B5．C
6．C7．C8．D9．D10．D
IV．填空：（共10小题20空，每空0．5分，计10分）
1．创新精神，实践能力2．面向世界，面向未来
3．过程，结果4．外，第二
5．主动性，积极性6．实际，照搬
7．汉藏，印欧8．新／将学，错误
9．样本／对象，统计分析10．分析错误，矫正性练习
V．简答：（共12小题，每小题1分，计12分）
1．相互促进。2．根据教学内容。
3．正式出版的任何两部著作。
4．是。贯彻学生主体原则。
5．本校本班的实际情况。
6．给听说读写创设情景，提供使用语言的机会。
7．公正，诚实。
8．刺激变量／自变量，反应变量／因变量，控制变量。
9．第三次全国教育工作会议；全面推进素质教育。
10．③②①。
11．英语教学是教育的手段之一。
12．①诚实；②教学相长；③教师也要不断学习，首先要向学生学习；④承认不足和失误是进步的起点。
（＊只要合乎答案含义，用词不同也可得分）
VI．简笔画：（共3小题，每题满分2分，计6分）
每幅画得分参考标准：
①能够用简笔线条形式，所画形象能够被准确判断出所
表达意义，可得0．5—1分。
②画中提供图像的信息与英文提供信息相符，得0．5分，缺少信息可酌情扣分。
③图画有一定基本功，有逼真、优美感觉，可获得0．1—0．5分。
VII．教学法术语注释：（共4小题，每小题1分，计4分）本题只要写出全称或汉语注释与英文名称意义相符，均可得分。
1．CALL：Computer Assistant（Aided）Languag Learning（计算机辅助语言学习）
2．TESL：Teaching（Teachers of）English as a Second Language（英语二语教学／师）
3．TESOL：Teaching（Teachers of）English to speakers of Other Languages（英语他语教学／师）
4．TEFL：Teaching（Teachers）of English as a Foreign Language（英语外语教学／师）
VIII．英文教案提纲：（共10分）
本题只要写出教案提纲，不要求写出详案。每个赛点应阅卷前组成一个3人专门评判小组。阅卷前评判小组统一作出教案范例（pollible version），也可统一制订出更为详尽的扣分／得分标准。此题最后得分取评判小组每个成员所判分数的平均值。
评分参考标准：
1．基本得分4—5分。要求写出如下内容，并有所简述： title，teaching contents，teaching aims，teaching procedures ／ steps，teaching aids。
2．在教学过程／步骤中能够简列出课堂教学的基本步骤，可酌情得1．5—3分
3．整个提纲要求表述的英文准确、得体。每处错误可酌情扣除0．1—0．5分，扣至2分为止。
第二篇：第二届全国中学英语教师教学技能大赛
第二届全国中学英语教师教学技能大赛（NTSCET）
初赛试题
第II卷 中学英语教师职业技能部分（80分，共八大题）
一、判断正误，正确打“√”，错误打“×”。（本题计15分）1．M ．West曾说，英语是学会的，不是教会的。因此，“学生主体”指在课堂上让学生成为活动的主体，其他方面应由教师主导或指导。（）2．英语属于印欧语系的日耳曼语族，与德语相近，但使用了拉丁语字母。（）3．当今科技发达，知识更新快，英语教师应抱着开放态度，从新鲜信息中学习，传统的反思、联想等学习方式已经过时了。（）4．在英语课上实施“个别对待，因材施教”的有效策略是组织学生之间的合作性学习活动。（）5．2001年7月，教育部已公布了《英语课程标准》（实验稿），2000年3月和10月先后公布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版）和《全日制普通高级中学英语教学大纲》（试验修订稿）都已失效，不能作为确定教学目的要求的根据了。（）6．英语教材都经过缜密的编写过程并经国家审定。所以英语教学中教师要忠实于教材，不必对之再作取舍、分割或组合。（）7．当前各中学英语教师教哪一年级只领取哪个年级的课本，这意味着教师应倾全力完成当前的教学任务，教什么就管什么，不必考虑教材的前后联系。（）8．教师的英语表达能力主要体现于采用学生能够听懂、读懂的语言结构，去表达自己需要表达的意思。所以教师的语言往往是简化语，虽然它必须规范，但并非日常的交际用语。（）9．有效的教学情境要符合两点要求：A反映所学英语材料的语用特征；B学生易于接受且易于设置。（）10．现在的英语课本，尤其是初中英语课本都从听说读写技能训练的角度配备了所需的语言材料，以及反映这些材料使用情境的图画，所以评价教师听说读写唱做画七种技能的高低，只须看他把教材提供的材料用得好不好，七种教学技能已无创造性使用的空间了。（）11．培养学生自学英语能力的主要工作是促使学生投入英语活动之中。（）12．有人提出“以家长为上帝，视学生如亲子”，这充分反映了教育者尊重学生、家长之合理需求与习惯的教学理念。（）13．英语教学的教材（语言）本身并无严格的逻辑顺序，当前又提倡以学生活动为中心的教学，所以英语教师在组织教学活动和工作中，已无必要遵守严格的逻辑顺序。（）14．科研的选题一定要针对创新或发明，不必针对需要解决的问题。（）15．世界日益“缩小”，社会上的多元化现象日益严重，英语教师也有必要使自己的言、行、仪表多样化，不必恪守“言传身教”的传统形式。（）
二、选正（多项选择）题：从多项答案中将正确项或最佳选项选出。高中教师作1—12题，初中教 师作1—8题及13—16题。（本题计12分）1．英语教师应该这样对待学生___________。A把学生看作自己的子弟 B把学生看作塑造对象 C把学生看作自己事业的寄托 D把学生看作可以发展为对社会有巨大贡献的主体 2．你作为一位忠诚为学生服务的教师，在自己的工作信念中首先想到的是___________。A只帮助学生运用英语 B只帮助学生打下继续学好英语的基础 C在教学英语中寻找适当机会穿插素质教育 D英语教学的目的是提高公民的素质，所以要把英语教学作为进行素质教育的手段 3．当你和一位学生或同事产生意见分歧时，你认为最妥当的处理是___________。A批驳他的错误 B说服他相信你的意见 C置之不理，叫他自行改变 D找出他的意见中的合理部分，立即表示接受，先认定他的优点 4．最近几年上海外语教育出版社、外语教学与研究出版社和人民教育出版社先后分别出版了___________。A多套中小学英语辅助教材 B多套大学英语等级考试专著 C英语原版的国外语言学与语言教学的专著各一套 D汉英词典各一部 5．英语教师必须具备丰富的方法论修养，了解教、学英语的规律和成功经验，并采用不同的教学方法和艺术。这样，他就能___________。A成为优秀教师 B选择更好的工作环境和待遇 C使自己工作得轻松愉快 D帮助学生学会如何学好英语 6．英语课堂上的三大学习形式是交流（根据交际）、练习和活动（用英语做事。）为了组织好这三类形式的学习，教师应该___________。A从一种形式到另一种形式 B根据活化所学英语教材的情境，或单用一种形式，或交叉、按序组合几种形式 C先练习，次交流，最后做事 D按3P的需要选用学习形式 7．英语教学如何实施素质教育___________。A见缝插针，寓素质教育于英语教学之中 B多搞课外活动，训练各种动手能力 C寻求参与运用英语的社会活动或交往活动 D关注每个学生的情感，激发其学习兴趣和建立学习的成就感与自信心，在发展综合语言运用能力之中，培养其创新能力和实践能力，并为他们英语素质和其他素质的可持续发展打下基础 8．英语教师怎样帮助学生攻克学习的难点？___________。A迎难而上，持久苦战 B绕过难点，让它久后消 C分散难点，各个击破 D根据难点性质和学生情况，选用或组合A、B、C三种方法 9．英语课堂教学是动态的、发展的活动，教师通过组织教学这个环节去加以掌握。通常的作法是___________。A教师步入课堂后通过师生互相问好、环视全班、亲切表情以及提出课题等活动，集中了 全班学生的注意力，以完成组织教学，再开始上课 B每个教学环节开始之际，引导学生了解即将开始的教学活动的目的要求 C教师力求统一全班学生的思考与活动并加以控制 D在一节课中教师自始至终眼观四面，耳听八方，尽力保证每个学生都进入自己的学习，像乐队演奏中的不同乐师一样 10．开学后你的教学一直能按计划平稳地进行，但也突不破“平平常常”。这意味着教学中潜存着什么问题，你应该设法发现，再研究解决。为此你首先要___________。A对学生的作业本或课本（如果他们都在课上记、划的话）进行考查、分析 B向学生提问，问他们有什么问题 C根据自己的经验判断有什么问题 D学习有关理论著作 11．英语教师在讲解、发生指令、表演等教学活动中，要比其它学科使用更多的体态语言（身势语）。因为体态语言可以用于直观释义，注释英语口语，虚拟情境和使口头表达更生动。所以教师要这样组合运用体态语言___________。A尽量多用 B根据自己使用体态语言的那种功能去组合运用，可多可少 C只在演唱中使用体态语言 D只让学生使用 12．向学生介绍学习方法的最根本途径是___________。A学生需用什么方法就介绍什么方法 B帮助学生建立正确的英语学习信念，根据信念选用学习策略，根据选用的学习策略选用、创造自己的学习方法 C组织师→生、生→生互相介绍学习方法 D帮助学生总结自己的学习方法 13．耐心是优秀教师都应具有的品质。英语教师不能耐心施教的主要原因是___________。A学生成绩差、学习习惯不好而又改不过来 B教师个性急躁，不能用敬业精神加以约束 C教师工作重、学生多，没有对少数滞进生耐心施教的时间 D教师急于求成，忘了教育和英语学习都是一个曲折的长期过程，学生的改变和学习进步都不可能立竿见影 14．人教社与朗文公司合编的高、初中英语课本对于语法的处理是___________。A溶于课文之中 B采用归纳法教语法 C采用演绎法教语法 D采用“归纳———演绎———归纳”法教语法 15．问卷调查是英语教材中用得极多的一种方法，问卷调查的要求很多，其中能保证问卷结果可信度的首要要求是___________。A问卷目的明确 B问卷数量多 C样本（问卷对象）的选择保持随机性 D统计准确 16．中国古训“学无大小，达者为尊”的适用范围为___________。A一切学者、教师、知识分子 B知名学者、教师、知识分子 C新老师、青年学者 D英语水平不高的教师
三、排误（多项剔误），从多项答案中将错项选出。高中教师作5—16题，初中教师作1—12题。（本题计12分）1．公正诚实是英语教师能否成功的重要条件，它首先应通过“以身作则”体现出来。为此___________。A教师应不厌弃差生、“调皮生”而又不帮他们掩饰弱点 B教师应从成人的伦理规范来评价公正诚实，不是从学生的认识角度来评价公正诚实 C教师应在学习评价和奖惩中做到公正诚实 D教师应对贫或富的学生、聪明或迟笨的学生、活跃或沉默的学生、亲近自己或反对自己的学生都同样公正诚实 2．如果教材的深浅、教学设备的多少、上面对教学要求的高低都不如你的理解，你应该___________。A根据上面的要求办事，以完成任务 B根据实际情况剪裁教材，稳步加速 C有什么设备先用好什么设备 D建立教好学好的信心 3．当学生在英语学习中受到挫折之时，教师应该___________。A表面不批评，但指出他挫折形成的原因，使他明白挫折是他自己不遵教诲而形成的 B安慰安慰他，鼓励一下 C本着移情体验的精神，自己先从学生角度体验一下挫折的滋味 D指出他在英语学习上的优势 4．教学心理学是教育心理学的一个分支，它实质是从心理学角度研究各科教学方法的学科。因此___________。A它在英语教学领域与心理语言学的作用相同 B它研究英语教学与其他学科教学的共性问题 C它也研究课堂教学心理 D它不能取代教育学。5．英语教师为了提高教学质量，必须不断地更新教学方法。为此，他应该___________。A根据学生的特点，尤其是个体差异去选择、创造新的教学方法 B根据所在学校的教学条件去选择、创造新的教学方法 C根据自己的长处去选择、创造教学方法 D多观摩优秀教师的教学，把见到的有效方法都引用到自己的课堂教学之中 6．学生的反馈反映学生的需求，所以，重视学生的反馈是尊重学生主体性的关键。反馈有外显的，也有隐性的。外显易见，隐性难查。为了查知隐性的反馈，教师最好___________。A观察并评估学生对英语课的态度 B通过课堂中对差生的个别辅导，分析差生有无进步，因差生的进、退步，往往反映全班的进、退倾向 C要求科代表、值日生或学生轮流汇报学习情况 D考察并评估优生的学习进展 7．学生主体首先体现于教学内容、方法能否满足学生的需要。为此，教师可以___________。A分不同阶段，抓主要问题，比如，初一上学期着重抓学习习惯、方法和发音，高一上学期头1—2个月着重调整，初
三、高三适当侧重备考 B抓中间层学生，适当照顾优、差两层 C抓尖子和优生层，满足他们的要求，让其他学生尽力靠拢 D保优帮差，自然地促进中间层学生 8．在当代英语课堂教学中，往往要把教材文字所表达的内容转化为行动，以进行活动教学。这种活动教学的操作有几种方式___________。A像编剧一样，把新、旧教材编成一幕幕的活动 B让教材上口，使读写听说化 C结合学生生活改写教材 D联系前后相同的话题，并在活动中加以运用 9．在人教版高一（上）第五课有这样两段话：“W hen you have fin ished your experim en t，please tidy the lab an d put everythin g back in the cupboards．”“W hat about w hen w e leave？”“Before you leave the lab，m ake sure the electricity is turn ed off an d the w in dow s are shut．．．．”突出这两段话在学生生活中的实用性和教育性，你组织学生进行什么样的活动？___________。A一个（组）学生做这个动作，另一个（组）学生用英语解释动作 B对学生操练，一人说，一人做，反复互换 C每个学生边说边做 D先作A项活动，下课时用英语要求学生擦净课桌和关好门窗、电灯等等，以后用英语问句检查学生在做完功课和离开公共场所时是否做了这些，帮助他们养成习惯10．盲听指听未读过、听过的材料，它是一种能够产生良好效果的活动。为了避免学生因盲听而加班预习，教师可以。A变换盲听的内容，只要没听过的材料都可进行盲听，不一定听新课文 B要求学生不预习，但听前先认读所听材料中的几个关键词 C将听音中需要捕捉的信息写在黑板上或在听音中由教师加以解释 D听过之后马上进行快速阅读 11．协调学生集体活动和个别活动的原则是___________。A既要力求使全班学生都投入活动又要防止有的学生在活动中成为“南郭先生” B既要合作学习，又要以个人学习作为合作学习的基础 C既要活跃，又要沉静，以适应外倾和内倾学生的需要 D重在保证课堂活动不单一化，也增强直观性 12．教师引导学生逆向思维和标新立异的技巧首先是___________。A克服自己头脑中统一计划、统一指挥的“主导”思想 B反对喜爱学生“听话”、“顺从”的传统 C倾听学生的发言 D组织学生进行逆向思维和标新立异的竞赛 13．英语教师对学生的宽容体现在许多方面，比如___________。A学生学习无进步之时 B学生和自己“对着干”之时 C学生讨人喜欢之时 D学生因自己的过错而遭受困难之时 14．英语教学离不了或明或暗的类推与比较，因此，在课堂教学中教师应___________。A抓住机会多多练习类推与比较，以扩大学生新、旧知识的联系 B备课中比较，课堂上类推 C巩固时比较；运用中类推 D英—汉比较适宜暗中进行 15．规范的实验研究要求很多，比如___________。A取得满意的成果 B计划实验时确定好三种变量：刺激变量、反应变量、控制变量 C管理好实验过程 D评审实验结果 16．英语教师要随客观的发展需要调整自己的教学安排。这里的“客观发展需要”指的是这些因素___________。A学生的进步速度高于原来的教学安排 B为了追赶先进的班级 C教学设备有了改进 D学生的积极性与成绩日渐下降
四、改错：改正题中的错误，方法是先写出错误的词或句，再划→，然后在箭头后写出改正的词 句。改正词句的含义必须与标准答案相符，文字可以不一致。（本题计12分）1．当一节课不能按照教案进行，或者学生提出了教师预计之外的答案或活动，甚至出现纷纷嚷嚷的现象，作为一名工作严谨的英语教师，应采取果断行为，使教学活动回到教案规划的轨道之上。改错：___________ 2．英语教师由于每天在初、中级英语教材里打滚而工作又很繁忙，所以不可能作到教学相长和教研相长。改错：___________ 3．当前世界各国都着力提高本国英／外语教学的质量，其教学法的发展趋势是普及交际教学法。改错：___________ 4．《英语课程标准》（实验稿）要求英语教师加强对学生学习策略的指导，为他们升入高校学习奠定基础。改错：___________ 5．英语教师对学生的多奖少贬主要是在学生说英语和用英语进行活动时，只求其达意，不用改错去打断学生的英语表达。因此，在课堂上对学生的答问或活动都报以Good，Very g ood之类的奖励，是可取的。改错：___________ 6．如果你是一名英语教研组长和有经验的教师，而组内成员全是年轻新手。为了在教师力量上扬长避短，你只好积极向新教师“传经送宝”，要求他们互相观摩、研讨，并对自己的教学多作反思。改错：___________ 7．英语教学中进行教育是一件大事，必须以教材为依托；日常生活中的一些小事，如坐、写的姿式，收拾学习用品，公共卫生，人间礼貌，都不必计较。改错：___________ 8．语篇教学：采用语篇教学的形式有：作值日生报告、讲述故事、新闻发布、文艺表演、诗歌朗诵和短文报告。采用的语前训练方法是快速阅读、猜测生词、重述内容、文体转换和课外阅读。这些形式和方法有人已经提炼成系统操作方法了。你觉得最好在自己的教学中全部加以引用。改错：___________ 9．高、初中学生在英语学习中，年级的不同而存在心理活动的不同倾向，一般说，一年级，尤其是一年级上学期存在着适应心理活动，如适应教师、教材和学风；三年级存在备考心理活动；两者之间则存在评估自己学习进展的心理活动。教师在这三个不同的阶段，要多多调整学生的学习方法，以满足其心理活动的需求。改错：___________ 10．改错应立足于错误分析，对于妨碍沟通的错误和影响学生下一步学习的错误，必须在不打断说话的条件下及时予以改正。改正之后不必引导学生分析出错的原因，接着进行矫正性练习。改错：___________ 11．教学中突出重点，就是不要让重点材料多次在一般材料中加以运用。改错：___________ 12．在英语教学中，总结经验和研究教材常常相辅相成，所以对于早已熟悉教材的教师说，已无必要再去进行教材研究和经验总结。改错：___________
五、填空，在空白处填上正确的话语，话语必须与标准答案相符，文字可以不一致。（每题1分，计 14分）1．英语教学要面向全体学生，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强___________，培养___________。2．中学英语课的语言目的是以___________ 为立脚点，帮助学生取得可持续发展的基础。3．英语教师要取得学生的亲近和信任，除了诚实公正之外，还应具有的另一个必要的品质是___________。4．英语教学要应用语言学科、教育学科和心理学科的一些基本理论，西方把英语教学法看作是___________ 的主要内容。5．作为英语教师，由于英语在不断变化，而年轻学生接受外／英语的敏锐性往往强于年长的老师，所以英语教师也可采用___________ 的学习策略。6．英语课堂上发生妨碍教学活动的偶发事件时，最好的处理办法是___________。7．一节课的教学重点要根据教学目标、前后教材和学生掌握的情况而定，它与___________ 往往并不一致。8．用英语教学语言例释in troduce，___________。9．在教学一段对话的课堂上，如果你发现学生在对话表演中有困难，最好马上改为___________ 或___________。10．英语教学中提问技能的高低，主要体现在对学生___________ 的语言能力和心理状态的估计是否得当。11．组织学生进行课文转述练习时不宜紧扣教材，而应___________。12．阅读一篇课文教学可以自上而下或自下而上，前者侧重综合，后者侧重分析，但最好是___________。13．进行科研工作在选题之后，要对所选题目从理论与实践角度反复___________ 得出解决问题的假说／设想，再去制订研究计划。14．幽默感能增强一个人的自控能力，英语国家的人们大都崇尚幽默。从实质看，幽默感的有无还表现一个人的___________ 水平。
六、英语教学法术语注释。（5分）写出下列术语的汉译或释义。1．TEFL and T ESL 2．Form ative Evaluation 3．Communicative Language Teaching 4．Applied Linguistics 5．A Cognitive Approach To Language Learning
七、写出你在教学中使用过的一首英语歌的歌词。（5分）要求写出歌名和全歌词，不写谱。字母歌除外。
八、根据所附教材内容用英语写出一份提纲性教案。（5分）1．高中教材为人教版高中英语第二册（下）第90课。必写内容：教学目标、教学重难点、教学过程（按3P模式安排）、练习活动形式、教具（可含课件）。要求：规范可行，项目齐全。2．初中教材为人教版初中英语第二册（下）第97课。必写内容和要求同高中。但教学过程中可以按任务教学安排或按3P式安排。附1（高中教师用）： Lesson 90 1Reading comprehension Read the text to find answers to these questions： 1How was one telephone connected with another in the past？ 2How is one telephone connected with another today ？ TELEPHONES How a telephone works is a question which not everyone can answer．When you speak into the telephone，the sound waves of your voice are turned into electrical signals．The signal is sent down a pair of wires to the receiving telephone．There the electrical signal is changed back into sound． he earliest telephones were not popular and it took a long time before people began to hire or buy them ．At the befin ningit was difficult to hear people over long distances．The wires which carried the telephone conversations were thick，heavy and expensive．In those days，to make a call，you had to wind a handle at the side of your telephone．This produced enough electricity to make your call．You called the operator and told her which number you wanted．The operator connected the two numbers and made a note of the length of the telephone call and the charge． The first telephone directory was printed in a town in the USA in 1878．It was just one piece of paper，printed on one side．In 1877 there were only 2，600 telephones in the world．By 1990there were over 300 million． There have been great advances in telephone equipment in the last quarter of the twentieth century．For example，radio waves can be used to send telephone signals over long distances，of ten by satellite．T he problem with electrical sifnals is that they fet weaker and weaker as they travel alongmetal wires．They need to be streng thened every 3－4km ．Light signals，however，can travel 150 km without getting weaker，and their signal is clearer too．So now adays，in stead of using metal wires to send electrical signals，very thin flass pipes，about 1mm wide，are used to send light signals． A person's voice is changed into electrical signals．These electrical signals are turned into light signals which are sent down the thin“pipe”．At the other end，the light sifnals are received and changed back into electrical signals and finally sound．
第三篇：首届全国小学英语教师教学技能大赛
首届全国小学英语教师教学技能大赛（NTSCPET）初赛试题、答案及评分标准 试题总分：150分答题时间：150分钟
第I卷 英语语言技能部分
（70分，共九大题）
Listening Part
I．Questions 1—5（5points）
Listen to the tape．You will hear fiveshort conversations．Each conversation will be read twice．Thereis one question for each conversation．Choose the correct answer to each question．
1．What was the weather like on Wednesday？
A．
B．
C．
4．How many students are there at the college？
A．
B．
C．
5．What is David going to buy？
A．
B．
C．
2．How much did Mark's pullover cost？
A．
B．
C．
II．Q uestions 6—10（5points）
A．
B．
C．
3．What did R aquel buy today ？
Listen to Philip talking to his mother about his son，Simon．What is Simon going to do on Saturday and Sunday？For questions 6—10，write a letter A—H next to each time of day．You will hear theconversation twice．
TIME ACTIVITIES A．bicycle ride B．football match C．judo class D．party E．swimming
F．the cinema G．the park
H ．watching television
III．Questions 11—15（5points）
Listen to Chloe talking to a man abouta sailing holiday．For questions 11—15，choose A，B orC．You will hear the conversation twice． 11．How many times has Chloe been sailing before？
A．Never．B．O nce．C．Twice ．
12．How much can Chloe spend？
A．￡380．B．￡370．C．￡450．
13．Chloe will go in _____ ．
A．August．B．September．C．O ctober． 14．Chloe would like to sail on_____ ． A．a lake．B．the sea．C．a river．
15．H ow does Chloe want to pay？
A．By cheque．B．With cash．C．By credit card．
IV．Q uestions 16—20（5points）
You will hear Kate and Jeremy talkingabout a party．Listen and complete questions 16—20．Youwill hear the conversation twice．
Kate's Birthday Party
Kate will be： seventeen years old
Day ：
16______________________________________ Time：
17______________________________________
Place：
18______________________________________
Address：
19________________________Sreet_______
Bring some：20
_________________________________
V．Q uestions 21—25（10points）
You will hear some information abouta cinema．Listen and complete questions
21—25．You will hear the information twice． CINEMA
Name of cinema： North London Arts Cinema
Next week's film：
21____________________Meeting___________
From： 22_Monday
to________________________________
Times： 23 _6:45pm and
_________________________________
Student ticket costs：
24_________________________________
Nearest car park：
25_______________________Street__________
Written Part
VI．Multiple-choice test：（10 points）1．We mailed a package to the New York
office，but they _____ to us without any comments about it．
A．send it back B．send back it C．sent back it D．sent it back
2．Having broad knowledge is not
necessarily the same as _____ a good teacher． A．to be B．being C．be D．is
3．Though he was defeated flat，he expects _____ the second game．
A．winning B．to win C．lose D．to be a winner
4．Neither Bill's children _____ his wife was expecting anything unusual that night．
A．however B．or C．nor D．and 5．I don't know whether he will arrivesoon，but if he _____，I will ask him to help you．
A．will do B．does C．will D．is going to 6．_____ poor，his mother sent him as much money as she could．
A．Though B．As C．Because D．As if 7．Toy Kim has three bikes．O ne is Japanese，_____ is Italian，_____ and is American．
A．one；one B．other；other
C．the other；another D．another；theother 8．During the day，a person has _____ different thoughts and impressions from what they see and hear．
A．one thousand of B．thousands and thousands
C．thousands D．thousands of
9．It was_____ great shock to the world that two aeroplanes crashed in to World Trade Center in New York on September 11th，2001．
A．a；theB．a；／C．the；theD．／；the 10．—Don't forget to phone me when you get home．Just to let me know you've arrived safely．
—I won't forget．Goodbye then．
— _____ ．
A．With pleasure B．Don't mention it
C．Have a nice trip D．It's very kind of you
VII．Translation：（10 points）
1．If you spend most of your time studying grammar，your English will not improve very much．You will see improvement if you learn more words and expressions．
2．All good teachers have some type of plan when they walk in to their classrooms．U sually，lesson plans are written just for the teacher's own eyes and tend to be rather in formal．
3．Foreign language is a language which is not normally used for communication in a particular
society．Thus English is a foreign language in China and Spanish is a foreign language in Germany．
4．When you plan to introduce changes in the classroom，you should first think carefully about the
context in which you teach．Think about your school，the people involved in side and outside the
classroom（such as other teachers and parents）and the resources that you have．
5．Students need to know how to deal with unknown words．This is very important because we will always find words we are not sure of ordo not recognize．Dealing with thesekinds of words can help us enjoy reading and become efficient readers．
VIII．Cloze test：（10points）
Fill the blanks with the given words．
teacher production help activity end demon strate knowledge before then use A PPP lesson is divided in to three phases：Presen tation，Practice and Production．
O ne of the best ways of（1）_____ students to reach the objectives of the lesson is to introduce the new language well in the first phase of the lesson ：this is Presen tation phase．（2）_____，students need to have plenty of（3）_____ to help them to practise the new language：this is thePractice phase．Lastly，the students need time to（4）_____ the newlanguage they have learned inorder to communicate with each other：this is the（5）_____ phase．
At the beginning of a PPP lesson，on lythe（6）_____ knows the new language item and howto use it．The teacher presents and teaches this language to the students by（7）_____ it to them（modeling the language），explaining it and giving students lots of practice in how to use it．By the（8）_____ of the lesson，during the Productionphase，the new language becomes partof thestudents'own（9）_____ of language and they should be able touse it easily，together with other English that they have learned（10）_____ ．
This is a very useful framework for the teachers of English．
IX．Reading comprehension：（10points）
（A）
The Legends（传奇）of Arthur
Most countries have stories about their legen dary founders and early heroic kings—men with magic swords，noble ideals，and special gifts．Britainis no exception，and for generations its childrenhave listened wide-eyed to the stories of King Arthur．H istorians have found the time and place ofthese stories impossible to decide，leaving a question mark over the king's actual historical existence．
In the stories，Arthur is taken away from his royal parents by Merlin，a wise man with supern atural powers．In order to be kept safe from the continuous warfare that was affecting Britain at the time，Arthur grows up in the family of Sir Ector．When he is in his middle teens，Arthur accompanies SirEctor and his son，Sir Kay，on a trip tothekingdom．The people of the kingdom are disunited because no one can become king until he removes a marvelous sword fromthe stone in which it has been magicallyplaced．
Not even the strongest knights can move the sword，but when Sir Kay findshehas forgotten his sword，he asks Arthur toreturn home for it．Arthur，seeing the swordhandle
protruding from the stone in thecourtyard，casually pulls out the magics word for him．Sir Kay is tempted to claimthe crown for himself，but，to everyone's amazement，he admits that young Arthur is the rightful king．
Arthur grows up to be a wise and honorable ruler，uniting the kingdom，and ruling it with thehelp of his 150knights．They meet at around table in Arthur's great castleat Camelot and are know nas the Knights of the Round Table．There are stories about all the knights and their acts of brav-ery．They are beautiful women from dragons and giants，and they search forthe H oly Grail，a cup which is said to have super natural powers．
The greatest of all of the knights is Lancelot．He tragically falls in love with the Arthur's wf琣n dsails in to the sunset．In some versions of the story he is taken to the island of Avalon to be healed．It is said that one day when Britain is in great danger，he will return．
1．From paragraph 1，we can in fer thatthe stories about King Arthur are _____ ．
A．out-of-date B．popular C．boring D．new
2．Who took the baby Arthur from his parent？
A．MerlinB．Ector C．Kay D．Arthur 3．When Arthur was a teenager，Britain was _____ ．
A．peaceful B．ruled by a cruel king
C．without a ruler D．in war 4．Guinevere was_____ ．
A．Lancelot's wife B．Arthur's sister C．the Knight's wife D．the Q ueen
5．According to the legend，we can in fer that Arthur ．
A．magically survived B．died C．ran away D．went to the sun
（B）
Views of Language For a long time，there has been a lot ofdiscussion about how languages are used and learnt．U ntilthe middle of the twentieth century，many people believed that，in order to speak or write the best kind of English，you had to use complete sentences which were gram matically correct．People learning English wanted to learn to write and speak this‘Standard English’．They also wanted to sound like native speakers of English from the Home counties．Two thing s have happened to change these ideas．
First，English has become aninternational language and it is used as the main language or one ofthe mainlanguages in countries like America，Australia，India，Malaysia，Nigeria，Pakistan，Philippines，Singapore，South Africa，Zambia and Zimbabwe．
In these countries，different varieties of English have developed．People may pronounce Englishdifferently and they may use a different sentence structure from Standard English．Similar words mayhave completely different meaning sor they may not exist in Standard English．For example，in Ghana，people use the word‘trek’to mean‘walk’：‘I trekked to the shop on the corner．’‘Trek’also exists in Standard English，but it has a much more specific meaning than‘walk’（it means to migrate or to make a long and difficult journey on foot，carrying equipment and camping at night．But peoplespeaking local varieties of English have no problems communicating withother people who speak thesame variety．However，these different or local varieties of English can sometimes be a problem forteachers．Your students may be fluent in the local variety of English，but in order to understand theirtextbooks or pass their exams they may have to learn British English or American English．
Second，people need a common language in order to communicate with each other—for busi-ness，travel and social reasons．So，some linguists began to think more about how people actually useand learn to use language for communicationin real everyday life．
These changes mean that we now analyse language in several different ways．Let's look at the most notable of these views of language：the Grammatical View（sometimes called the Structural View）and the Functional View．The following figure gives you more in formation
about some of the different areas of these two views．
1．From paragraph one，what does‘Standard English’refer to？
2．Give two reasons why ideas on language changed by the end of the twentieth century．
3．Why could local varieties be a problem to teachers？
4．Language analysis can mostly be noticed through the_____ and _____ ．
5．When using the function alview，what major questions do we need to answer？
II卷 小学英语教师职业技能部分
（80分，共五大题）
一、判断正误题：正确的划“√”，错误的划“×”。（本题计15分）
1．开设小学英语是为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实教育要“三个面向”的战略指导思想，以适应21世纪我国国民综合素质提高的需要。（）
2．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（）
3．各级师范院校、教师进修院校、中小学教研室都要在当地教育行政部门的规划和指导下，对在职小学英语教师进行培训。师范院校要加强英语教育专业的建设；外语中师和中师外语班要努力办好，中师要开设英语必修课，有条件的中师可改建为外语中师；中国教育电视台也将播放小学英语教师培训系列节目。（）
4．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（）
5．小学英语语言技能一级目标关于唱说的要求有：能唱英语儿童歌曲15—20首；能说歌谣15—20首；能根据表演猜测意思、说词语。（）6．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（）
7．英语是通用领域很宽的语言，但不能作为国际语言；使用英语的人比使用汉语的人少。（）
8．小学英语教学要创造以活动课为主的教学模式，其教学过程就不能遵循3P程序，但集中学生注意力和平衡课堂动态发展的组织教学仍是必要的。（）
9．小学英语教材的编写已考虑到了新旧教材的搭配和巩固练习，所以教学中不必再增加复习性活动，以免影响进度。（）
10．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（）
11．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。（）
12．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。（）
13．玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。（）14．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（）
15．创设英语运用情境要用到听、做、画、唱、背、玩、演、读诸种技巧以及不同的教学手段。因此，创设的情境要把这些技巧和手段都能组合起来。（）
二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。（本题计15分）
1．教育部决定，从2002年起 _______。
A．在全国城市和县城小学逐步开设英语课程 B．在乡镇所在小学逐步开设英语课程
C．在少数民族地区小学逐步开设英语课程
D．在全国各种小学逐步开设英语课程
2．小学英语教研员的工作是指导_______ 工
作。
A．教学B．科研C．教学和科研D．进修
3．小学英语教学的重点是_______。
A．组织课堂教学活动
B．培养学生自学英语的能力
C．帮助学生模仿
D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣
4．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_______ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
A．学习能力 B．自我管理能力
C．用英语进行交流D．创新能力
5．《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求_______。
A．学多少算多少
B．1000—1200个单词
C．500个左右单词
D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语
6．小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所写词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是_______。
A．读懂所唱的歌词B．读懂所表演的简单童话
C．写出角色表演的内容D．能正确书写字母和单词
7．小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_______。
A．活动B．玩演C．培养语感D．学习用英语做事
8．小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中_______。
A．只专注宣传英语国家的科学成就
B．只专注介绍英美人民的生活
C．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活
D．在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化
9．小学英语教学活动的组织，主要应考虑_______。
A．活动教学的经验B．本班学生的特点
C．活动是否方便D．活动是否生动有趣
10．小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是_______。A．用活动吸附、处理课本
B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
C．根据课本需要组织活动
D．课堂搞好活动，课外读课本
11．小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要_______。
A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”
B．对学生爱若子弟，为家长分忧
C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力
D．培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念
12．小学英语课堂唱英语歌，应要求_______。
A．曲调准确
B．唱得有情感
C．结合学生生活
D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用
13．教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如_______。
A．提高学习兴趣
B．消除感官疲劳
C．与国际英语教学手段接轨
D．能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。
14．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_______。
A．能激发兴趣
B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境
C．能宣传英语民族的文化
D．能帮助学生理解所学英语教材的内容
15．小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求_______。
A．能有较快的听说速度
B．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意
C．能在说话中不带汉语腔调
D．能在听音中不进行英-汉翻译
三、排误题：下面每题均给出四个选项，其中只有一个选项是错误的，请选出。（本题计15分）
1．开设小学英语课程的目的是_______。
A．激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心
B．培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础
C．用简单的英语进行课堂活动
D．使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础
2．小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则，学校可以_______。
A．采用长短课相结合B．安排课内外相结合C．保证至少每周有两次教学活动D．利用远距离教学
3．小学英语教学的评价应按照《英语课程标准》（实验稿）所订目标的要求，以形成性评价为主，评价学生参与英语教学活动时所表现出来的兴趣、态度和交流能力。所以_______。
A．不允许将学生的考试成绩排队B．
五、六年级也不允许进行口笔试
C．终结性评价不用百分制
D．不允许将考试成绩作为各种评比和选拔的根据
4．国家实行小学英语教材多种化的政策，所以_______。
A．单位或个人都可编写教材
B．编出来的新教材必须经过国家审定之后才能使用
C．已审定的教材经试用后也可能在再审定中被否定
D．编写小学英语教材不必报教育部立项核准
5．小学英语语言技能一级的玩演目标包含_______。
A．能用英语做游戏并在游戏中应用英语进行简单的交流
B．能做简单的角色表演
C．能表演英语歌曲和简单的童话剧
D．能够用英语“我说我”
6．小学英语语言技能二级视听的目标要求_______。
A．能看懂英文动画片
B．能看懂程度相当的英语教学节目
C．能看懂学过的英语诗歌或歌谣的表演
D．能看懂英语国家小学生的表演
7．小学生好动，小学英语教学采用唱游形式是合理的。但唱游主要只能激发外部兴趣，要保持兴趣并使兴趣持续上升，必须使学生学有所得，满足其成就性需要。为此，在小学英语教学中可以_______。
A．多表扬
B．少改错
C．比较学习成绩以激发竞争意识
D．安排好唱游所练习的英语材料
8．小学英语教学以激发兴趣开路，学生在语言活动中学习，故必须_______。
A．培养他们对英语学习的正确信念
B．在英语学习上不要在意发挥学生主体性的问题
C．引导他们在活动中记忆和运用英语
D．对英语用法及知识性材料适当归纳
9．在各阶段、各课的教学活动中，听、说、读、写虽有不同的侧重，但它们是_______。
A．互相促进的B．由非侧重点衬托重点的C．各自独立的D．具有先后次序的10．小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，组织这些活动时必须做好_______。
A．帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料
B．设计活动中反复运用的英语材料
C．不要使活动与所学的英语材料脱节
D．主要使活动生动有趣，学生参与或观赏了活动，自然会记住英语
11．如果设计的课堂教学活动不能顺利进行，教师应该_______。
A．调整活动的内容或顺序，适应学生需要 B．停止设计的活动，改为唱歌、听录音等全班参加的活动，以调整注意
C．按原设计强制进行
D．回头复习旧课
12．有一位合格的小学英语教师把自己帮助学生背英语的经验总结为_______。
A．不背单词、单句，而背歌曲、歌谣
B．在适合所背内容的情境中背
C．背是积累材料，不要求说，以免增加难度 D．背要不断循环，不能一劳永逸
13．在《英语课程标准》（实验稿）关于语言技能的目标中，二级目标（小学英语终点目标）里对于读的要求除了能根据拼读规律读出简单的单词和认读所学词语之外，还有四条要求。所以_______。
A．要整句地读，并注意速度，如读教材中简短的指令，要一读即懂
B．读要和应用相结合，如读懂贺卡、请贴
C．读要按意群读，并训练正确的朗读
D．读可以和玩、演、听、写等活动分开
14．选用教学手段，重在切合教学内容的需要。教师要在日常工作中不断制造、积累课件和其他教具。为此可以_______。
A．邀请其他教师帮助制作B．发动学生制作 C．借用或购买D．在每节课中尽量多用不同的教学手段
15．在小学大班英语课堂里，一般都存在“学得困难”或“不愿学”的学生，有的甚至各科都学得困难。对于这类学生教师只有_______。
A．从他的水平提出要求，肯定他的进步
B．接近他，消除其怕学、不学的原因
C．在课堂上给予特殊照顾
D．顺其自然，听之任之
四、填空题：在空白处填出正确话语，话语的含义必须与标准答案相符或相近。（本题计20分）
1．小学英语教学要特别关注学生的情感，营造宽松、_______、和谐的教学氛围。
2．在推进小学开设英语课程的工作中，要_______ 日语和俄语等其他语种的外语教学。
3．教育部教基［2001］2号文件和所附《小学英语课程教学基本要求》与2001年7月公布的《英语课程标准》（实验稿）的内容是_______。4．小学英语教学要激发学生学习兴趣，培养语感和打下良好的语音语调基础，这样做的目的是引导学生乐于_______。
5从2002年秋季起，小学使用的英语教材必须经过_______ 的审查并列入中小学教学用书目录。
6．英语师资条件暂不具备的地区，_______ 利用英语电视节目、录像带等资源去开展教学活动。
7．二级目标在话题方面的要求是：能够理解和表达有关下列15个话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、_______、学校、朋友、文化活动、节目。
8．小学英语语言技能二级的听、说、写目标要求有四项，其中读的要求有六项，写的要求，除了能基本正确地使用大小写字母和标点符号以及能写出简单的问候语等要求之外，还要求能模仿范例写_______。
9．小学英语语言技能二级玩演视听的目标共五点，其中对于玩演的要求，除了能在教师帮助下表演小故事或童话剧之外，还要求能按要求用简单的英语_______。
10．小学英语教师对自己和对学生的首要品德要求应是爱党爱国和_______。
11．小学英语教学要划分中年级和高年级两个阶段，采用不同的教材和教学方法。它与初中⒂锝萄Ш躝______。
12．小学英语是学会英语的起点，必须着意培养学生良好的学习态度、方法和_______。
13．小学英语教学使用生动的直观性活动已能激发兴趣，但保持和增长兴趣必须保证学生_______。
16．小学英语课堂的绘画要简单生动，能帮助学生对英语的_______。
17．背就是记住所学的材料，小学英语教学仍然需要背。但要巧背，多通过_______ 等活动去背。
18．小学英语是学生学习英语的起点，必须保证他们在学会英语上的可持续发展，所以要培养他们学习英语的能力。其中极其重要的是，通过多种方式保证他们在经过四年学习后具有_______ 的能力。
19．在远距离教学和多媒体教学中，教师的首要工作是把学生的注意力集中到_______。
20．在评价和运用小学英语教材时，必须从情境角度考虑一个前提性的问题_______。
五、改错题：改错方法：先写出错误的词或句，再划→，然后在箭头之后写出改正的词或句。改正后词句的含义必须与标准答案一致，文字可以不一致。（本题计15分）
1．各省、自治区、直辖市教育行政部门应该确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤，但不能调整《英语课程标准》（实验稿）所订的目标。
改错：_______
2．教育部要求各地立即建立若干“示范班”、“示范校”和“示范区”，开展小学英语教学改革实验，总结推广先进经验，为当地小学开设英语课程发挥示范作用。
改错：_______
3．小学英语课属于T ESL类型。
改错：_______
4．小学英语语言技能一级的说唱目标共七项，其中有四项是：①能互相交流简单的个人信息；②能表达简单的情感和感觉；③能根据图、文的提示说出单词或短句；④能根据录音内容讲英语。
改错：_______
5．小学英语语言技能一级目标要求的视听时间平均每周不多于20—25分钟。
改错：_______
6．小学英语语言技能二级目标要求在整个小学阶段能背诵英语歌曲30—40首（含一级要求）。改错：_______
7．语言学研究表明，语言学习的关键期和白板理论都还只是假说，还不能说反映了语言学习的规律。因此，不论条件而追求尽早学习英语是有科学根据的。
改错：_______
8．《英语课程标准》（实验稿）对小学英语教学规定了一、二级目标，而现行分段小学英语教材又不是按课程标准规定的顺序去编写的。所以教师只能根据所用教材去确定每学年每学期的教学目标和要点。
改错：_______
9．小学英语教学内容以教材为范围，故不必根据课程标准去增删教材内容。
改错：_______
10．在一节课上应该把教材、文字、收录机、光盘、远距离教学手段尽力都用上。
改错：_______
11．教师由于误听、误解学生说、写的英语或其他原因产生了差错，而学生凑巧还没注意到这个差错，这时教师最好是不去提它。
改错：_______
12．小学英语课堂里的做，包含按教师或同学的指令做事，用英语安排活动，用英语讲述，用英语交流，用英语活动等等。所以做的内容一定要适合学生的年龄特征和他们所学的英语，这意味着要完全按照教师计划安排去做。
改错：_______
13．说、背、唱是一级加强记忆的活动，说
是活动中心，也是活动目的；它的关键是用唱、背所记忆住了的材料去表达所学过的内容。
改错：_______
14．玩、演、读的英语内容可以多次循环，它的语境、情境也宜多次重复。
改错：_______
15．有一种小学四年级的教材，其中连续几课安排了字母组合的拼读练习。在教这些内容时最好是领着学生反复拼读。
改错：_______ 参考答案：
第I卷 英语语言技能部分（70分，共九大题）
Listening Part
I．（5分）1—5 BACCA II．（5分）6—10 BDAGH
III．（5分）11—15 ABBAC
IV．（5分）（recognisable spellings accepted，except in 19）
16．Friday 17．8：30pm ／half past eight ／20：3018．London Hotel 19．SHINDY20．pencils V．（10分）（recognisable spellings accepted，except in 25）
21．Midnight 22．Thursday 23．9：15pm／quarter past nine ／21：1524．￡2．80／two pounds eighty 25．HAUXTON
Written Part
VI．Multiple-choice test：（本题计10分）
1—5 DBBCB 6—10 ADDAC
VII．Translation：（本题计10分）
1．学英语时如果你把大部分时间用于学习语法，不会有很大进展，但如果增加了大量词汇和词组进展会很大。
2．所有的优秀老师在走入课堂前都已胸有成竹。通常他们写教案都是用来自己做参考，不是很正式。
3．外语是指在特殊群体中不常用来交流的一种语言。如此说来在中国，英语是一门外语，在法国西班牙语就是一门外语。
4．当你打算在课堂上引入新的变化的时候，首先你必须充分考虑你教学的环境。考虑你的学校，与课内课外有关的人（比如其他教师和学生家长）以及你拥有的资源。
5．学生必须懂得怎样处理生词。这一点十分重要，因为我们会经常碰到我们拿不准或不认识的词。处理这类生词能帮助我们享受到阅读的快乐，成为高效的读者。
VIII．Close test：（本题计10分）
1．helping 2．Then 3．activities 4．use 5．Production 6．teacher 7．demonstrating 8．end 9．knowledge10．before
IX．Reading comprehension：（本题计10分）
（A）1—5BACDB
（B）1．The use of complete sentences which are grammatically correct．
2．—Because English has become an international language．
—Because people need a common language to communicate．
3．Because textbooks and exams require British or American English．
4．Grammatical view and Functional view 5．（i）What are we using language for？（ii）What feelings do we want to show？
（iii）Who are we communicating with？
第II卷 职业技能部分
（80分，共五大题）
一、判断正误题（本题计15分）
1．√2．√3．√4．√5．√6．√7．√8．× 9．× 10．√11．√12．√13．√14．× 15．×
二、选正题（本题计15分）
1—5 BCDCD 6—10 DDDBB 11—15 DDDBB
三、排误题（本题计15分）
1—5 CCBDD 6—10 DCBCD 11—15 CCDDD
四、填空题（本题计20分）
1．民主2．保护和支持3．一致的4．用英语进行简单的交流5．教育部6．可以7．家庭8．句子9．做游戏10．诚实公正11．不相同12．学习能力13．学有所得14．答案要求填写英语字母歌以外的任一首适合儿童唱的歌的歌名。15．倾听16．理解和记忆17．唱、听、做、画等活动18．拼读生词19．所学的英语内容之上20．中国小学生不是在英语语言环境里学习英语
五、改错题（本题计15分）
1．不能调整→可根据当地的条件和需要，适当调整2．立即→有计划地3．TESL→TEFL 4．录音内容讲→录音模仿说5．不多于→不少于6．背诵→演唱7．是有→并无8．只能→不能9．故不必→但应该10．应该→不应该11．不去提它→自己指出来12．意味着要→意味着不能13．学过的内容→新情境中的信息14．情境也宜→情境不宜15．领着学生反复拼读→领着学生在游戏中反复拼读。
附：听力部分录音原文
The instructions for Part I．
Pause
You will hear five short conversations． You will hear each conversation twice． There is one question for each conversation．
For questions 1—5，choose the right answers．
Pause 1．
F．What was the weather like when you were on holiday？
M．Fine，it was sunny every day until Wednesday．
F．Really？What happened then？
M．Well，it was sunny in the morning，but it rained in the afternoon．
Question：What was the weather like on Wednesday？
Pause
Now listen again．
Repeat pause 2．
F．That's a nice pullover，Mark—was it expensive？
M．Mmm．Fourteen pounds ninety nine．
F．Oh，that's not bad．
M．No，and I do like blue．
Question：How much did Mark's pullover cost？
Pause
Now listen again．
Repeat Pause 3．
F．Hi，Raquel．You're looking well．New skirt？
F．Thanks Tina．No，I've had this skirt for a long time．I bought these bootsthis morning．Do you like them？
F．Yes，very nice．They look good withthat jacket．
Question：What did Raquel buy today？
Pause
Now listen again．
Repeat Pause 4．
F．How many students are there at yourcollege？
M．Oh there's lots．It's quite a big college．
F．More than three hundred？
M．Oh yes．More than twice that．Aboutseven hundred and fifty，I think．
Question：How m any students are there at the college？
Pause
Now listen again．
Repeat Pause 5．
F．Hi，David．What are you looking for？ M．I don't know what to buy for Rachel's birthday．
F．Well，I've bought her a CD，so why don't you get her a book？
M．Yes，that's a good idea—I will．
Question：What is David going to buy？
Pause
Now listen again．
Repeat
Pause
This is the end of Part I
Pause
Part II．
Pause
Listen to Philip talking to his mother about his son，Simon．
What is Simon going to do on Saturday and Sunday？For questions 6to 10，write a letter A to H nextto each time of day．
You will hear the conversation twice．
Pause
M．Well，mum，thanks for having Simonto stay for a couple of days．
F．That's OK，Philip．What have I got to do？
M．Well，Saturday's busy．In the morning he's got his Judo class．
F．Right，and in the afternoon he's going to a birthday party，isn't he？
M．No，that's in the evening．He's going to the football match in the afternoon，remember？
F．Oh yes，I remember now．So what timedoes the party start？
M．At half past seven，but Mrs Carter'll bring him home．
F．Fine．Now on Sunday morning，we cango to the swimming pool on our bikes．
M．Well，．．．he's got a cold，so swimming isn't a very good idea，but he'd like a bicycle ride．
F．Ok．Your father wants to take Simonto the park in the afternoon．
M．Fine．And then a quiet evening watching TV．
F．What about a trip to the cinema？
M．No．I think he'll be too tired for that．
F．OK．
Pause
Now listen again．
Repeat
Pause
This is the end of Part II
Pause Part III．
Pause
Listen to Chloe talking to a man abouta sailing holiday．
For questions 11to 15，choose the best answer from A，B，C．
You will hear the conversation twice．
Look at questions 11—15now．You have 20seconds．
Pause
Now listen to the conversation．
M．Hello，can I help you？
F．Yes，I'd like to go on a sailing holiday this summer in Italy．
M．Have you been sailing before？
F．No．I wanted to go to Sweden last year，but I didn't have enough money．
M．Well it is quite expensive．Sailing holidays start at about three hundred pounds．
F．Yes，my friends went in August lastyear．They paid four hundred and fifty pounds each．The
most I can pay is three hundred and eighty pounds．
M．Well，that should be enough．
F．When's the cheapest time to go？
M．Well，August is the most expensivemonth．
September and October are cheaper．
F．October's too late for me，so I'll go in September．
M．Would you like to be by the sea or a lake？
F．Well，I'd prefer a lake in the mountains．
M．Okay．The Aqua Centre in north Italy will be best for you．That costs ￡370．
F．Okay．Can I pay by credit card？I haven't got my cheque book．
M．Yes，that's fine．
Pause
Now listen again．
Repeat Pause
This is the end of Part III Pause Part IV Pause
You will hear Kate and Jeremy talkingabout a party．
Listen and complete questions 16to 20． You will hear the conversation twice．
Pause M．Hello．
F．Hi Jeremy．It's Kate．I'm going to have a party next week．Would you like to come to it？
M．A party？That's great．What's it for？ F．It's my birthday on Wednesday．I'mgoing to be seventeen．
M．Oh dear！I can't come on Wednesday． F．No，my birthday's Wednesday，but the party's on Friday．
M．Oh，that's OK．What time will it begin？ F．At eight thirty．
M．Right，that should be no problem．
F．It's going to be at the London Hotel．
Do you know where that is？
M．Let me think—the London Hotel．（Pause while thinking）No，Idon't．
F．Well，it's near the town centre on Shindy Street．
M．Could you spell that for me？
F．Yeah，sure．It'sS-H-I-N-D-Y，Shindy Street．
M．OK．I can find that．I've got a map．Can I bring anything？
F．Well，I need a lot of pencils for a game we're going to play．
M．OK．I'll bring some pencils．
F．Thanks．See you there．
Pause
Now listen again．
Repeat
Pause
This is the end of Part IV．
Pause Part V．
Pause
You will hear some information abouta cinema．
Listen and complete questions 21to 25．
You will hear the information twice．
Pause
Thank you for calling the North London Arts Cinema，Wood Green．There is noone to answer yourcall at the moment．
The North London Arts Cinema is open 7days a week，showing a variety of British and foreign films．
Next week we will show an Italian
filmcalled‘Midnight Meeting’．It is set in Milan in the 1950s．You cansee that film from Monday to Thursday．It will be on twice a day in the evenings．That's at 6：45 and 9：15．The film lasts 2hours and 15minutes．Tickets are ￡4，but there is a specialstudent ticket at ￡2．80for allour midweek films．Please bring yourstudent card if you want the cheaper ticket．The nearest car park tothe cinema is in Hauxton Street．That'sH-A-U-X-T-O-N，Hauxton．It'sjust 5minutes walk from the cine-ma．
Thank you for calling the North London Arts Cinema．If you require
furtherinformation，phone duringoffice
hours—9：00am to 4：30pm，Monday to Friday．
Pause
Now listen again．
Repeat
Pause
This is the end of Part V．
第四篇：第五届全国中学英语教师教学技能大赛命题大纲
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附件三
第五届全国中学英语教师教学技能大赛命题大纲
一、命题原则
1.总的理念
命题要落实科学发展观，宣传政府相关法规，针对中学英语教师发展中的需要，实现国家基础教育实验中心批准的《第五届全国中学英语教师教学技能大赛简章》所规定的宗旨、目的、内容、方式以及命题要求。
2.技能考查与素质考查的统一
大赛考查的技能含职业性的教育教学技巧与能力，以及英语语言基础知识、基本技能与包含教学语言的英语综合运用能力。以上均为英语教师专业素质的重要组成成分，又都是进行素质教育的手段，所以教学技能是教师素质所具功能的物化，命题要着眼考查技能而落实于素质。
3.内容要做到理论与实践、改革追求与实践操作两方面的动态平衡
人的素质是以人的先天性的生理、心理的自然物质为基础，通过社会环境影响、教育、学习以及社会实践而形成的稳定的属性，所以素质的形成与稳定主要靠社会实践，包含校内外、课内外之显性的和隐性的教育与活动实践。故以素质为必要物质基础的教学技能的形成与巩固，同样依靠社会实践，英语语言技能也不例外。但理论对素质和技能的形成与稳定具有导向作用、有序化作用和升华作用，是必不可少的。理论与实践相比，实践是第一位的。因此命题的内容要侧重实践中所形成并为实践所切需的技能，用实践去印证理论，用理论去解决实践问题。不单从书本出发，力求做到实践与理论的动态平衡。与此相应，英语外语课改、教改的追求必然高于现实，而其实施又不能不从现实启步。因此，命题内容既要注重改革追求，更要着眼实际操作技能的完善与创新，使两者保持动态的平衡。
4.教育与检查相结合的难度标准
大赛系通过竞赛方式激励英语教师提高自身的教学技能，并促进其专业意识。因此赛题既要从教师职业角度检查英语教师教学技能的现状，又要传播英语教师教学技能的基本规范；从而使参赛者在自我检查教学技能水平的同时，又接受到英语教师教学技能的继续教育。所以赛题难度应立足于英语教师教学技能的普及教育，兼顾检查作用；不能命制偏题、怪题和过于专业化的赛题。
5.赛题具有广泛的可接受性
根据上述四原则命制的赛题，必须具有广泛的可接受性。这意味着要做到五个必须：第一，必须宣传国家教育和英语外语教育的方针政策和法规，从而为教育行政管理部门所接受。第二，必须体现赛事进行阶段英语教师继续教育之基本内容的主要部分，从而为师训部门和英语教师所接受。第三，必须有助于未来英语教师学好外语教育课程，比如，英语教学理论、相关教育学科、外语教育实验等等，为建设英语教师专业化和与英语教师的岗前培训和在岗培训相补互促，以便高等师范院校英语专业的师生乐于接受。第四，必须保证大赛的社会效益，吸引全社会关心、支持英语教师的培训工作，从而为社会有关人士（如学生家长、各科教师、社区活动家）所接受。第五，必须适应参赛者
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优秀文档，精彩无限！的个性差异及其不同的经验与学力，故题量要多，以便参赛者选做，从而被不同参赛者所接受、认可。
6.赛题的通用性
考虑到在职英语教师与培养中的英语教师对教学技能的要求与培训内容都应相通互促，在贯串上述命题原则的基础上，赛题还应具有通用性。这种通用性反映于三方面：
（1）反映基础教育特点的内容；即初中、高中教师都宜使用的赛题。
（2）沟通高师英语专业与基教英语两类活动共同需要的内容；这指基教英语师资培训和高师英语专业教育都得重视的内容，即高师英语专业学生与中学英语教师可以通用的赛题。
（3）标示一般高校毕业生从事英语教师工作者岗前培训需求与中学英语教师基本教学技能的共同内容，这指大赛赛题应在一定范围为从事英语教学之非高师毕业生接受师范培训提供合用资源。
7.赛题的特殊性
除了通用性之外，初中、高中的赛题还必须突出各自的特殊性。比如，初中赛题突出双基和口语教学的技能，高中赛题突出以扩大输入为基础的全面训练技能。
二、赛题划块
1.初赛赛题划块：初中、高中两卷；每卷均含两大块：教学技能与英语综合运用能力。
（1）教学技能部分划分为两块：教学技能的隐性素质与显性教学技能。
1）教学技能的隐性素质（共30分）
这种常常不直接表现为教学技能的素质是形成教学技能的重要基础，是许多教学技能的隐性源泉，如师德、教育教学理念、相关知识面、应变能力、学习能力等。
2）显性教学技能（共50分）
指英语教师的教学操作性技能，是外语教学法及相关理论的具体运用，如教学设计能力，教材处理技能，教学手段运用技能，课堂教学的基本技能，掌握英语教育全过程的技能，接近学生的技能等。
（2）英语语言综合运用能力部分分为两块。
英语语言综合运用能力指作为发展英语教师教学技能之重要基础的英语知识、基本技能和包含教学语言之英语综合运用能力。所以这里所说的语言综合运用能力比语言学和语言教学中相应术语的含义更广。
1）英语基础知识、基本技能和综合运用能力的笔试块（共50分）
赛题将侧重考查语言基础知识和基本技能，和把英语作为教学语言与交际语言的综合运用能力。但均通过综合运用进行考查，不孤立地考查知识与技能，其深浅度的掌握，以70%的考题考查中学英语教材和课堂教学所涉及的英语运用内容，其余30%以高中英语终点水平为起点，由易而难，初中、高中赛题中最难的题分别以高师英语专业八级考试之4-6级和6-8级的水平为限。
2）听力考查块（共20分）
要求从交流沟通角度考查听音理解和听后的应对能力，不孤立地考查辨音能力。赛题的60%为中学英语教学大纲/课程标准所规定的日常交际用语/话题；20%为课堂教学所用教学语言；其余20%以高三听力水平为起点，由易而难，最难的题不超过英语专业专
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科、本科听力课程的要求。
2.决赛题签划分为两块：初中组和高中组。（1）决赛题签要求
决赛题以实际操作为中心，系融教学基本技能与语言综合运用能力为一体的教学题目，它分为初中组和高中组两块。两组都采用题签，要求相同但教材、内容、类型不同。每一位参赛者提前24小时抽签定内容，后进行20分钟的“说课”并答辩。初中教师从初中组抽取题签，高中教师从高中组抽取题签。
（2）决赛题签的内容
每一题签都先从经教育部教材审查委员会审核通过的初中、高中英语教材中随机选定一种作为命题依据，再从所选课本中指定某一教学内容，提出教学要求，作为参赛者进行“说课”的依据。每一题签都要直接、间接地考查以下内容的全部或部分：教学观点（教育观、学生主体观、创新观、实践观等）的表现，教学重点的取舍，教学内容前后的联系，教学效益的覆盖面，学生活动的组织，教学语言、教学行为和应变能力。
三、赛卷结构
1.教学技能部分隐性素质的赛题结构
这部分共设6类隐性素质（可表现出多种不同的教学技能），每类设五个赛项，这些赛项互相联系，但以每一个赛项为侧重点命题1个，共30题。参赛者从各类的5题中选做3题，共选做15题，每题2分。每类的五个赛题中有两题标有特殊符号，是初中、高中赛卷的共用题，参赛者必须选做一题。
（1）师德
赛项：爱党爱国的政治信念；以创新为核心的素质教育思想；以教育家的胸怀热爱学生；八荣八耻的情操和以身作则的师范；严谨的工作态度和勇于探索的创新精神。
（2）教育教学理念
赛项：学生主体的教育思想；英语教学为儿童、少年、青年之素质教育服务的思想；以运用能力为中心培养学生可持续发展的英语教学目的观；从实际出发的教学活动观；“教学相长”、“教研相长”的英语教学过程观。
（3）身心素质
赛项：健康的生活习惯；灵敏的想象力和较强的情境适应能力；丰富的情感与多项的思维，联想；诲人不倦的宽广胸怀与善于合作的作风；善于开发学生的优点和培养其创新思维的学风；熟悉初中、高中学生之不同生理、心理特点并能对他们的言行进行移情体验。
（4）知识结构
赛项：对义务教育法的了解；中外文化和母语文化的一般修养；读过或了解国内外出版的有关英语教学的理论专著，比如，英语教学法、语言教学理论、英语测试、任务型教学、英语教育教学研究方法等；了解应用语言学、语用学、心理语言学、外语测试等学科与英语教学的关系；读过或了解与英语教学相关的教育科学著作，如教育学、教学论、教育心理学、教育测量等。
（5）学习能力
赛项：善于联想、反思的学习风格；向书本学习、向实践学习、向学生学习的策略；指导学生学会学习的修养；结合自己的实际选择与创造学习方法；善于自我调控的元认
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知策略。
（6）教育机智，即应变能力
赛项：实施“个别对待，因材施教”以及适应初中、高中学习英语之特点的策略；课堂偶发事件的处理能力；根据实际情况组合不同情境进行交流、练习、活动的能力；洞察学生需求和反馈的能力；灵活掌握奖惩与化解矛盾的能力。
2.教学技能部分显性素质的赛题结构
这部分设10类以显性素质为内涵的技能，每类设5个赛项，每项1题，共50题。参赛者从每类中选做2-3题，共选做25题，每题2分。每类赛题中有1-2题标有特殊符号是初中、高中赛卷的共用题，参赛者必须从中选做一题。
（1）掌握教学依据的技能
赛项：掌握教学大纲/课程标准中关于初中、高中之教学目标的规定，尤其是课标所定3-5级和6-7级的目标以及施教的要求；了解教材的特点和思路（编写的理论依据）；了解在英语教学中实施素质教育的基本要求和途径；了解所教学生当前的主要要求并予以满足；了解自己和本校在英语教学中的优势、劣势，以做到能扬长避短。
（2）教材处理和组织教学活动的技能
赛项：对教材的取舍、增删、分割与搭配的技能；选择重点与化难为易的技能；新旧联系与前瞻的技能；把教材转化为沟通活动并组织实施的技能；以教材为核心，开发，选用多种教学资源的技能。
（3）实施课堂教学的技能
赛项：模仿与表达的技能；以英语作为教学语言的运用技能；掌握教学动态的技能；组织学生活动的技能；教学中进行教育，尤其是应对中外文化差异的技能。
（4）教学的创造技能
赛项：有效地创设教学情境或制作课件；应学生的需要变化教学方法和运用传统的或现代多媒体等技术手段；发现并解决教学中的问题；提高活动效果以减轻学习负担；结合本班情况引用外地经验和教学法理论。
（5）教学行为的基本技能
赛项：听、说、读、写、唱、画、做的技能；使用教学技术设备的技能；讲、练、动、体态语的组合与运用技能；课堂行为的组织与协调技能；掌握学生年龄特征和思想动态并激发其积极学习的技能。
（6）指导学习和引发创新意识的技能
赛项：帮助本班学生选取、创造适用之学习方法的技能；培养学生自学能力的技能；创造性转述的技能；引导逆向思维与标新立异的技能；自我评价和错误分析的技能。
（7）接近学生的技能
赛项：尊重学生及其家长的合理需求与习惯；掌握本班学生身心发展和人际关系的动态并耐心、友善地对应；发掘，发扬学生智力因素和非智力因素的积极作用；公正、诚实的追求。
（8）逻辑思维与评价的技能
赛项：组织教学活动和解决问题时遵循严格的逻辑顺序而又不排除“例外性”的调整；分析与综合、演绎与归纳以及比较与类推的综合运用；突出重点与照顾一般的辨证能力；过程性评价、诊断性评价与形成性评价的操作技能；奖惩结合以激发学习动力的优质文档，精彩无限！
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技能。
（9）科研技能
赛项：选题和论证的技能；设计研究步骤的技能；问卷调查的技能；实验研究的技能；研究教材和总结经验的技能。
（10）自我管理的技能
赛项：谦逊而自信；良好言、形、表情的仪表；自控而幽默的修养；适应学生身心特点和思想现状而调整接近方式的技能；勇于坦承自己的失误与过失。
3.英语语言能力部分的结构
按划块要求，采用英语水平测试笔试卷的规范结构，共50分，与教学技能部分合为一卷。
4.英语听能部分的结构
按划块要求，采用规范的听能测试卷结构，共20分；也与教学技能合为一卷并列于卷首。
5.决赛题签的结构
决赛题签按“说课”形式命制，每个组别共设8种类型（听说课，词汇、语音、语法课，讲练课，阅读课，写作课，导入课，新授课，复习课）。每个类型5个赛项，5个赛项类型相同但内容不同。命题将着眼于决赛教师教学技能的考查。初中、高中各40个题签。40个题签抽完后，可再重复抽用。提前24小时抽签，决赛者按所抽题签提出的教材和要求，进行20分钟的“说课”，并进行答辩；“说课”和答辩要求尽可能使用英语，适当使用汉语，答辩可用汉语分析和解释。建议评分采用九堆评分法（即先只记A、B、C三级，再把每级又分成上、中、下三级，共九级，第一级100分，以下每一级递减10分）。省级赛区组委会也可据实际情况制定评分标准和办法。
（1）导入技能
指引入新教材，也称切入，系热身性质的预备活动。
赛项：导入内容兼顾结构与功能；导入对相关情境、背景的利用；各种形式的导入技巧；导入内容的新旧联系；导入活动对其后续学习的积极作用。
比赛要求：导入也可由教师讲解或活动完成，但不可成为单纯的讲授灌输；导入要做好新旧联系；导入要清晰简明，示范准确；导入教材要突出重点；导入要有助于激活学生思维。
（2）游戏、表演等活动的技能
赛项：各种活动之学习重点的选择和由易到难的安排；活动结构的掌握与学生积极性的发挥；多种活动形式的穿插与结合；个体活动、班组活动与讲解的穿插，活动的投入与效益。
比赛要求：教师要成为优秀的组织者与引导者；活动要力求灵活简易并能展示合作学习的精神；活动要重视个体的学习劳动并有利于学生双基训练；活动要特别照顾差生、优生；活动要取得教学的实效。
（3）促学技能
培养学生学习能力和评价学习过程等促进学生自主学习的技能。
赛项：提问技能；评价技能；训练学习策略的技能；安排课内外自学的技能；个别对待的技能。
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比赛要求：课堂以学生学习为主；教师从不同角度开发学生主动学习的潜力和更有效地发挥其潜力；给学生提供创造性学习的时空；激发学生掌握自己学习的动力。
（4）将所学内容系统化的技能
这指一课末或一单元、期中、期末之际对已学内容的归纳、总结、检查、巩固复习，其作用是不同程度地加深、扩展、运用学过的内容。
赛项：将刚学或已学知识、技能、能力系统化；检查需要牢记的已学教材；竞赛性的巩固活动；口头沟通性的巩固活动、笔头巩固活动。
比赛要求:系统化的巩固复习活动要有助于记忆和提高学习信心并落实于学生；教师只是推动学生自己进行巩固复习的引导者；巩固复习的内容要以结构或功能作为支持点而进行扩展、变化；巩固复习还要口笔兼顾，不可偏废；巩固复习内容宜偏向综合运用。
（5）听说训练技能
赛项：听能训练的取材与组织；训练开口的技能；听写的运用；口语教学的设计；交流活动表演
比赛要求：在听能教学方面，主要训练连贯地听取信息，不逐词逐句听；区别听辨能力与听能交流能力；开口训练要长期坚持，听写是便于坚持并具多种功能的训练形式；掌握口语发展的层次；帮助学生有话可说，而不是照本宣科。
（6）课文阅读训练的技能
赛项：关键词语与典范句段的教学；推测词义与略读教学；课文教学与听能、写作、口语训练的联系与组合；速读教学；课外及网上阅读。
比赛要求：课文阅读教学首先是训练阅读理解能力，其中推测词义很重要；课文阅读要涉及语言知识，但分析、运用知识只是读懂的手段；读要着眼语篇，过程须从大到小，又从小到大；精读、泛读要互促互保，精泛结合；课外阅读材料要浅而多，并适当摄取新鲜词语。
（7）写作训练技能
赛项：控制性写作的步骤；自由写作的条件；初中的联句与一般应用文写作；高中的仿写与命题写作。
比赛要求：写作教学最好由控制性写作到自由写作；由于实践中大多淡化控制，所以可以从联句过渡到一般应用文写作；再从改写、仿写到命题作文；书写可为联句打基础；初中、高中都可通过听写为写作训练储备规范的英语语料。
（8）词汇、语音、语法的教学技能
赛项：拼读技能培养的多渠道与长期性；词汇教学的广泛联系与循环；语法教学之隐含性与简明性；基础知识与基本技能的互补互促；语言知识与培养英语运用速度和准确性的作用。
比赛要求：语言知识的教学靠日积月累之功；英语外语的语言知识教学不同于英语二语习得；语言知识教学不能脱离语言运用；语言知识教学要从入门之际开始，语言知识的内容为语言、词汇、语法的结构、功能和语用。
四、赛题题型
1.教学技能初赛笔试赛题题型。采用是非判断题、选择题、填空题、简答题、排误题等题型。
例1.是非判断题：隐性素质之教育教学理念类学生主体赛项的赛题：
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甲：以学生为主体的教育思想体现于按学生的要求办事，学生如客户，教师要为他服务。
乙：是。（√，╳）
例2.填空题：隐性素质之知识结构类法规赛项之赛题：
英语教学涉及教材、教学大纲/课程标准、课堂教学理论、教学评价原则以及义务教育法。其中具有指令性效力的文献是。
2.初赛英语语言能力的笔试和听能赛题。采用英语水平测试和听能测试的通用题型，主客观题型并用。
3.决赛赛题。采用题签，抽签后进行“说课”。
例3.初中组题签
说课类型：写作课
主要教材：读完JEFC 2A Lesson 18之后，仿写动物表演。
比赛要求：
1.由口头而笔头或由笔头而口头；
2.在熟悉18课课文所写大象表演的结构和关键词句后进行仿写；
3.由个别学生示例后，再全班写；
4.提出仿写要求、步骤和备用语句。
例4.高中组题签
说课类型：导入课/ Warming up
主要教材：SEFC 2A Unit 5 The British Isles 比赛要求：侧重导入内容的新旧联系；要求把“导入”分为猜、说、想、看、读等连贯活动，说明各个活动的内容。
五、赛前选读参考书目
1.《第五届全国中学英语教师教学技能大赛教师手册》，国家基础教育实验中心外语教育研究中心编制，2009。
（一）文件
2.中共中央文献研究室编，邓小平同志论教育，人民教育出版社。3.胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，中国教育报，2007年9月1日。4.中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》，人民日报，1999年6月17日。
5.中华人民共和国义务教育法。2006年9月1日起实行。
6.教育部2000年修订的初、高中英语教学大纲（修订试用本），人民教育出版社，2000。
7.教育部制订，全日制义务教育、普通高级中学、英语课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001。
8.教育部制订，普通高中英语课程标准（试验），人民教育出版社，2003。
9.教育部审订通过的各种初中、高中英语教材（可侧重读自己教的教材）。
（二）专著
10.王初明，应用心理语言学，湖南教育出版社，1999。
11.包天仁，英语“四位一体”中、高考复习教学方法再实验研究，吉林教育出版社，优质文档，精彩无限！
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2000。
12.束定芳，外语教学改革：问题与对策，上海教育出版社，2005。
13.朱晓燕，中学英语新教师学科教学知识的发展（英语本），南京师大出版社，2004。
14.何广铿，英语教学研究，广东高等教育出版社，2002。
15.何自然，语用学与英语学习，上海教育出版社，1997。
16.吴道存，怎样教好英语，人民教育出版社，1991。
17.李力、陈治安，Language Culture and TEFL，西南师大出版社，1997。
18.李观仪，具有中国特色的英语教学法，上海外语教育出版社，1995。
19.李少伶、周真，少数民族地区英语教学改革研究，云南大学出版社，2005。
20.沈畔阳，语境理论与教学实践，高师英语教学与研究，2006.3。
21.张正东，外语教育学，科学出版社，1999。
22.张正东、杜培俸，外语教育实验理论与实践，四川教育出版社，1993。
23.张正东、杜培俸，外语立体化教学法的原理与模式，科学出版社，2000。24.张正东，张正东英语教育自选集，外语教学与研究出版社，2007。25.杨小鹃，透视国外二语习得理论，中央文献出版社，2005。
26.胡春洞，英语学习论，广西教育出版社，1998。
27.桂诗春，心理语言学，上海外语教育出版社，1985。
28.桂诗春，应用语言学，湖南教育出版社，1988。
29.程晓堂，任务型语言教学，高等教育出版社，2004。
30.曾葡初，英语教学环境论，人民教育出版社安徽教育出版社，2005。
31.魏立明，英语课程与教学论，东北师大出版社，2005。
（三）论文
32.张正东，谈谈怎样教外语，《基础教育外语教学研究》，2001.3-4。
33.桂诗春，当前外语教学的几个误区，《桂诗春英语教育自选集》。34.包天仁，运用母语教授外语，《基础教育外语教学研究》，2009。35.包天仁，中国英语教学—困局与出路，《基础教育外语教学研究》，2009.2。36.包天仁，参加“两会”启示录，《基础教育外语教学研究》，2009.5。37.包天仁，论知识能力，《基础教育外语教学研究》，2008.6。38.包天仁，“有效教学”的无效成因，《基础教育外语教学研究》，2008.7。39.包天仁，如何评价一节英语课，《基础教育外语教学研究》，2008.10。40.包天仁，聚焦学习者的个体差异，《基础教育外语教学研究》，2008.12。
41.宋晓梦，是二语教学还是外语教学？访包天仁教授，光明日报，2001年3月30日《教育周刊》。
42.陈昌义，“外语”与“第二语言”不能混为一谈，《外语界》，2001.3。
43.杨小鹃，从语言教学看语言的分类，《基础教育外语教学研究》，2001.3。
44.曾葡初，“二语教学”与“外语教学”没有本质区别吗？光明日报2001年5月10 日《教育周刊》。
45.Donald Freeman and Jack C.Richards（编），语言教学中的教师进修，上海外语教育出版社，2002。
46.中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目全国统一选拔考试指南，国家基础教育
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实验中心外语教育研究中心，2006。
（四）期刊
47.中小学外语教学，北师大主办。
48.中小学英语教学与研究，华东师大主办。
49.基础教育外语教学研究，国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办。
50.英语考试研究，国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办。
51.外语界，上海外国语大学主办。
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第五篇：第六届全国中学英语教师教学技能大赛简章
附件一
第六届全国中学英语教师教学技能大赛简章
根据国家有关外语教育教学的政策法令，为实施教育部《中学教师继续教育规定》和《中学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）开辟一条社会化的中学英语教师培训与发展渠道，激发广大中学英语教师钻研英语教学理论与实践的动力，从而提高广大英语教师以教学技能为轴心的综合素质，经国家基础教育实验中心批准，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心（以下简称“国家外研中心”）举办全国中学英语教师教学技能大赛（National Teaching Skills Contest for the English Teachers of Middle Schools，简称NTSCETMS）。特制订本简章，作为大赛的操作依据。
一、宗旨与目的
1.大赛的宗旨是落实科学发展观，全面推进素质教育；以竞赛为教师继续教育的手段，促进中学英语教师的专业技能和综合素质的发展，帮助他们多渠道地接受优秀中学英语教师的继续教育，以推动英语教师专业化的建设。
2.大赛的目的在于推动广大中学英语教师积极学习国家推行素质教育的方针、政策，义务教育法和教育部有关英语课改、教改的文件，自觉地进修英语外语教育教学理论和反思自己的教学实践，用以提高英语教学技能、英语综合运用能力等复合型英语教师的综合素质，并宣传、交流广大教师在这方面的成就和经验。故本大赛面向全国各类初中、高中英语教师和全国各高等师范院校及其他院校英语专业在校生，提倡“重在参与”的精神。评奖是参与的结果，不是大赛的目的。
二、组织领导
1.大赛由国家外研中心主办，英语辅导报社北京研发中心承办。
2.大赛每二年举办一届。国家外研中心于每届大赛之前成立当年全国中学英语教师教学技能大赛组织委员会（简称“全国技能大赛组委会”），选聘国家外研中心主要领导成员和国内著名外语教育教学专家组成。全国技能大赛组委会办公室设在国家外研中心秘书处。
3.每个省（直辖市、自治区、新疆生产建设兵团）为省级赛区，由本省教研部门或国家外研中心在当地的工作委员会于每届大赛前组成当地省级赛区组委会，统筹本省级赛区大赛工作。省级赛区组委会由教研部门教研员或国家外研中心常委任主任，并选聘各级英语教研员、国家外研中心学术委员、国家外研中心委员和当地英语教学专家组成。
4.每个地（市、州、盟）为一地级赛区。地级赛区组委会由各地级教研部门负责人为主任，选聘当地英语教学专家和国家外研中心兼职研究员组成，在省级赛区组委会布置下，负责本地级赛区的初赛工作。
5.每个县（市、区、旗）为一赛点。县级赛点组委会由县级教研部门负责人为主任并选聘当地有威望的英语教师和国家外研中心兼职研究员组成，在地级赛区组委会的布置下，负责本县级赛点的初赛报名及赛事工作。
三、报名参赛
1.以各省（自治区）、直辖市教研部门为单位统一组织报名参赛。各地（市、州、盟）、县（市、区、旗）和学校要根据上一级大赛组织机构的统一安排，宣传大赛的目的和意义，由教师自愿报名参加。凡是由省（自治区）、直辖市教研部门为单位统一组织参加大赛的，没有特别原因和不经特别许可，各地（市、州、盟）、县（市、区、旗）和学校不得单独报名参加。
请各省（自治区）、直辖市于2011年12月31日前告知全国技能大赛组委会是否统一组织参加技能大赛，若统一组织，请填写《第六届全国中学英语教师教学技能大赛参赛单位总表》（附件八）寄至全国技能大赛组委会。
2.以地（市、州、盟）或县（市、区、旗）为单位单独参赛。暂不统一组织参加本届大赛的省（自治区）、直辖市，其地（市、州、盟）可以经省（自治区）、直辖市级教研部门和当地教育行政部门批准或同意后，向全国技能大赛组委员会申请成立地（市、州、盟）级赛区组委会，统一组织报名参赛。地（市、州、盟）暂不统一组织大赛的，其县（市、区、旗）可向全国技能大赛组委会申请成立各县（市、区、旗）级赛点组委会，统一组织报名参赛。全国技能大赛组委会将视情况向暂不统一组织参赛省（自治区）、直辖市的地级和县级教研部门下发补充通知。全国技能大赛组委会不接受学校和个人的单独报名。铁路、石油、化工、林业系统和各厂、矿、企、事业单位的学校原则上应参加当地教研部门组织的大赛，如当地教研部门暂不组织大赛，其可向全国技能大赛组委会申请批准成立系统大赛组委会。全国大赛组委会不接受学校和教师单独报名。
3.由其他省级组织机构统一组织参赛。暂不统一组织参加本届大赛的省（自治区）、直辖市，可暂委托其他教育科研部门、行政部门、教育培训机构等成立省级技能大赛组委会，组织本届大赛。申请简章等详情请致电全国技能大赛组委会咨询。
四、参赛对象
1.全国各级各类全日制初级中学和高级中学在职英语教师，凡赞成本大赛宗旨并自愿参加者，均可报名参赛。中等职业学校英语教师自愿参赛而所在单位不反对者，也可报名参赛；
2.各类培训学校在职英语教师；
3.本大赛提倡以参与为重，排除只吸收“尖子”教师参赛而置大多数教师于赛外的做法。
五、大赛内容与方式 1.大赛内容
大赛从我国中学英语教师综合素质的四个方面检查：
（1）宏观理念。对国家关于英语外语教育的政策、法令、教学大纲、课程标准等文献的理解。
（2）理论修养。英语外语教育教学的理论知识、普通教育学和教育心理学等相关知识。（3）教学操作技能。通过英语教学进行教育的技能，以英语课堂教学为对象的教材处理技能，教学行为和教学设备的操作技能，指导学生学习的技能，课内外教学活动的组织与引领技能，英语作为教学语言的修养与运用以及教学评估等技能。
（4）英语语言水平。以高校英语专业八级考试的要求为范围，高中教师按6-7级要求考查，初中教师按4-5级要求考查，小学教师按2-3级要求考查。
2.大赛方式
初赛采用笔试形式。内容为宏观理念、理论修养、教学操作技能和语言水平四方面，其中英语语言水平方面含听力测试。
决赛采用“说课”形式，分初中、高中两组，按赛项为各组制作题签，各组别参赛教师抽签口头参赛。
六、命制赛题和试卷 1.制订命题大纲
国家外研中心委托学术委员会牵头，根据本简章的要求，制订《全国中学英语教师教学技能大赛命题大纲》。大纲经国家外研中心工作会议通过并上报备案后，原则上适用于各届大赛，但每届赛事启动之前，根据具体情况的发展，酌予修订。
2.命制本届大赛的赛题和试卷 本届大赛的两份试卷，均由全国技能大赛组委会聘请国内资深英语教育专家根据《全国中学英语教师教学技能大赛命题大纲》为初赛及决赛统一命题。初赛、决赛赛题均分初中、高中两卷，两卷在突出本学段特点的同时又互相联系，并要求使用少量两卷共用题。命题后再聘请中外英语教育专家审题。
审题通过后由全国技能大赛组委会交办公室统一制卷。赛卷及赛卷管理均按照全国性规范外语考试的要求办理。
3.赛卷结构
初赛赛卷中主、客观题各占一定比率，满分150分。其中，英语外语教师教学技能的隐性素质30分，比如，师德、身心素质、知识结构、学习能力、教育机智等。英语外语教师教学技能的显性素质50分，比如，掌握教学依据的技能，教材处理和组织教学活动的技能，教学的创造技能，教学行为的基本技能等等，作为发展教学技能之重要基础的英语语言能力（含听力）70分。
决赛赛题采用题签，其结构为按赛项提出教材和比赛要求，限时“说课”，并答辩。
七、程序和时间 1.报名
参赛教师报名时间为2012年的4月1日至7月31日（详见附件三）。由各省级、地级赛区和县级赛点组委会根据全国技能大赛组委会的统一安排组织报名。报名前要宣传大赛的宗旨，报名时要坚持教师自愿参加的原则，认真填写全国技能大赛组委会制订的报名单，一式三份，县级赛点和地级赛区组委会各留一份，另一份由省级赛区组委会汇总后报送全国技能大赛组委会，请以电子邮件方式报名并与全国技能大赛组委会电话确认。
2.赛场安排 以省（自治区）、直辖市为一个赛区。大赛在省（自治区）、直辖市级赛区组委会领导下，由参赛的地（市、州、盟）组织进行，各地（市、州、盟）在各县（市、区、旗）设赛点。为了便于教师参赛，各赛点可以根据需要设分赛点，使参赛教师可以就近参赛。所有赛点的标准赛场人数为30人；非标准赛场人数必须低于30人。凡是安排超过30人为一赛场的参赛单位，视为违规。
3.寄发赛卷
（1）赛卷、答题卡及听力磁带和决赛题签由全国技能大赛组委会办公室依据审定后的赛题统一制作和寄发。故各赛点和省、地赛区组委会在报名结束后向全国技能大赛组委会报送汇总材料时，必须准确地说明：各赛点的详细地址；初中、高中英语教师参赛人数及所需赛卷和磁带数量；赛场（标准赛场为30名参赛者）数；赛卷保管人姓名以及接收地址；希望采用什么方式寄发试卷（邮寄或铁路托运）。
（2）初赛赛卷按每个赛场30份，另加2份备用卷和答题卡，密封挂号邮寄。（3）决赛用的题签于决赛前寄达各省级赛区组委会。4.初赛
初赛在全国统一时间2012年11月18日（周日）上午9：00-11：30进行，任何单位未经全国技能大赛组委会批准或同意不得更改初赛时间。初赛由各地级赛区组委会组织并负责阅卷；但不得改动、泄露全国技能大赛组委会制订的赛卷及其评分标准。初赛评分后按分数确定奖项，由低分到高分评出三等奖和决赛参赛选手，将其名单及相关情况填表送交当地省级赛区组委会。
5.决赛
决赛在初赛结束后二个月内举行，根据初赛成绩按比例录取决赛名额。决赛由各省级赛区组委会组织全区决赛教师选手进行，评委由当地省级赛区组委会聘请资深英语外语教育专家3-5人组成。决赛选手首先抽取题签，24小时后进行20分钟的“说课”并答辩。决赛评分按全国技能大赛组委会制订的评分标准执行。决赛评出一、二等奖。未参加初赛的教师不能直接进入决赛。
6.本届大赛的具体操作日程（详见附件三），由当年全国技能大赛组委会制订，在寄发大赛通知时一并寄发各个省级赛区。
八、奖励办法
1.奖励等级分为一、二、三等奖。获奖比例分别为初赛参赛教师人数的2%、6%、12%； 2.由国家外研中心和全国技能大赛组委会按获奖等级颁发全国统一获奖证书，作为教师学识和专业技能的全国性认证依据；
3.在国内知名媒体及其他有关专业报刊上公布、表彰一、二等奖教师及其所在学校； 4.大赛成绩可作为全国优秀中学外语教师出国留学金项目选拔的参考条件之一；
5.大赛全国一、二等奖获奖教师，将由全国组委会推荐参加2013年中小学优秀外语教师留学奖学金项目或到国内外语院校深造；
6.大赛一等奖获得者将被优先推荐参加次年举办的“全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”；
7.参赛教师将获得由国家外研中心和全国组委会颁发的继续教育证书（90学时）。
九、经费
本项大赛不以赢利为目的，不提倡举办任何形式的培训班。各省级赛区组委会根据当地物价水平决定当地赛区收费标准，原则上不得超过100元/人，用于本届大赛宣传、组织、发动、阅卷、颁奖等赛务工作，其中20元参赛费交至全国技能大赛组委会，用于初赛、决赛命题、印制试卷、录制磁带和邮费、奖励、继续教育证书等成本费。
汇款方式：
1.邮局汇款：收款人：天仁时代（北京）技术发展有限公司
收款地址：北京市海淀区三里河路1号
二号办公楼四层（100044）2.银行汇款：收款人：天仁时代（北京）技术发展有限公司 开户行：中国工商银行北京首都体育馆支行 帐号：0200 0537 0920 0084 267 注：请各级大赛组委会负责人按照以上两种汇款方式汇款，汇款时注明“教师技能大赛参赛费”。任何其他帐户均不属本大赛收款账户，谨防短信诈骗等情况发生。
十、声明
本大赛相关信息内容属国家基础教育实验中心外语教育研究中心知识产权，任何单位（机构）、个人不得翻印、复制，不得以任何名义编辑、出版本项赛事的辅导资料和图书，违者将严肃追究责任。
十一、本简章由国家基础教育实验中心批准后试行。
国家基础教育实验中心外语教育研究中心
二○一一年十二月十日
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