对游戏化美术教学的所思所想5篇

第一篇：对游戏化美术教学的所思所想

对游戏化美术教学的所思所想

平桥区幼儿园

郑蕾

《幼儿园教育指导纲要》坚持了幼儿园教育应“以游戏为基本活动”的思想，从教育教学的途径与方法的角度指出了游戏的重要价值，进一步强调“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。

游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴涵着发展的需要和教育的契机。从美术本质来看，幼儿的美术活动与他们的游戏行为存在着本质的一致，即幼儿作为主体从活动中获得愉悦与满足，顺应儿童天性的美术活动就是幼儿游戏的一部分。

在教学探索的过程中我发现，有效的游戏化教学是课程成功的一个重要前提。而美术活动是一项幼儿喜欢的艺术活动，也是有效培养幼儿观察力、想象力和动手能力的良好途径。那么，如何将美术教学游戏化，从而提高幼儿的绘画技巧和绘画能力，本学期，就着这一问题，我们进行了深入的研究和探讨。具体做法有以下几点：将美术教学与游戏这两种互为补充的形式整合起来，实现对内容、材料的优化选择和环境的合理创设，从而萌发小班幼儿画画兴趣，调动其参与活动的积极性，充分体验活动的快乐，促进其审美能力的发展。

一、教师语言的游戏化

小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，往往是画到哪里算哪里，甚至刚开始很有兴致的画，只是一有什么风吹草动，容易情绪波动，画上几笔就不愿意动手了。这时，我们可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。如有一次在画小鱼的活动中，朱奕翔小朋友画了一条小鱼就把画往我手里一放说：老师，不想画了。我没有强迫他再去画，而是用另外一种口气说：“哎呀，这条小鱼真好看，可惜没有朋友陪它，多可怜啊，你去帮它找几个朋友，好吗？”他点了点头，又认真的开始画起来。

二、绘画材料的游戏化

小班幼儿绘画发展处于涂鸦期，他们喜欢到处涂抹。幼儿把涂鸦作为一种游戏活动，享受涂鸦动作带来的快乐感，以及对纸上出现的各种各样线条和色块的视觉感官上的满足。小班幼儿的涂鸦是一种直觉本能的活动，所以我们提供的材料都应有利于幼儿的直觉表现。

玩具汽车是孩子珍爱的一种玩具，不管男孩女孩都有自己的“汽车”，静止的汽车在他们手中会立刻驰骋起来，向前开、向后退、直着开、转圈开„„当汽车作为幼儿的绘画工具时，又是怎样的一番情景呢？在“车轮滚画”这个活动中，孩子们将汽车开进了颜料盆“加油”，再驶上了“公路”，顿时，白纸上呈现出一条条彩色的轮胎印，汽车开到哪里，轮胎印便延伸到哪里。孩子们不停地重复着“开汽车”这个动作，看到彩色的轮胎印越来越多，越来越密，别提有多兴奋了。接着，教师引导幼儿创编出一首游戏儿歌：我的汽车会跳舞，跳个直线舞，跳个格子舞，跳个圆圈舞„„孩子们边读儿歌边开汽车，活动内容有了进一步的深化。

在这个活动中，幼儿看到汽车后的第一个直觉反应便是拿起汽车开，当将汽车轮子蘸上颜料开后，发现汽车可以代替笔进行涂鸦，兴致更高了，随着活动的不断深入，幼儿由感受开始的乱线条，到有规则地进行线条创作：直线、格子线、圆圈线、螺旋线等，在孩子们尽情地玩汽车的过程中，他们感受到了线条粗细、形式的变化，色彩的丰富。

三、绘画内容的游戏化

1、生活化内容

儿童对有丰富认知和生活经验的事物比较乐于表现，也易于表现。因此教师在选择绘画内容时，一定要选择幼儿熟悉的并且感兴趣的事物。

孩子们都有看妈妈和奶奶打毛衣的经验。在活动“好玩的毛线”中，教师带来了一件旧毛衣，当场和孩子们一起拆毛衣，拆下来的毛线弯弯曲曲，拉直了便成了直线，幼儿在拆毛线的过程中，感受到了线条的变化，对画线产生了浓厚的兴趣。教师又让幼儿试着来绕毛线球，感受毛线球由里到外逐渐变大的过程。在一系列的操作游戏活动之后，孩子们的画面上呈现了丰富的线条组合：有螺旋线——“这是我绕的毛线球”，弯曲的长线——“这是我拆下来的毛线，很长很长”。

2、情节化内容

小班幼儿的思维尚处于直觉行动阶段，他们喜欢说说、唱唱、跳跳、做做，如果通过音乐游戏、体育游戏、语言游戏、表演游戏、等的介入，借助游戏情节将绘画教学的目的、内容巧妙与游戏结合，使幼儿体验到其中的乐趣，表现出积极地投入。

孩子们头戴小猫头饰变成了可爱的小猫，跟着妈妈去钓鱼，清清的池塘里小鱼欢快地游着，小猫们挥动鱼竿，尽情地钓着，“嘿，我钓到了一条鱼！”果然，鱼竿的一头连着鱼线，另一头连着一条小鱼。孩子们有了垂钓的经验，在画画时，便自然地将画纸上的长线连在鱼竿和小鱼之间。

四、绘画环境的游戏化

环境是一个班级中除两位教师之外的第三位老师。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”《纲要》中还指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”

1、游戏情境

游戏情境和游戏主题、游戏角色、游戏情节等一样是构成游戏的要素之一，游戏情境的创设主要是物质材料的准备和游戏氛围的渲染。

孩子们从家中带来了自己的旧手帕，用蔬果印章在上面盖印出纹理独特、图案别致的花样，旧手帕在孩子们的手中又焕然一新。在节奏明快的音乐声中，孩子们玩起了丢手绢的游戏，是那么得快乐和高兴

2、区角环境。

如果说集体教学活动中时间和空间是相对集中的，那么区角活动更体现了时间和空间的开放性。在区角活动中，幼儿能更灵活、更随意地进行游戏操作活动，通过与材料的互动，享受审美愉悦，促进审美能力的提高。在活动区中，教师根据幼儿年龄特点和发展水平投放了多层次、丰富的材料，并创设一定的情景，让孩子自由选择、自由操作，孩子不因材料的单调而索然无味，也不因操作太难而丧失信心。

例如为了让幼儿感受图形，教师准备了积木、棉棒、大小不一的瓶盖等材料，让幼儿在动手游戏的过程中，感受到了图形的多样性。又如在粉笔画活动中，孩子们个个兴奋不已，拿着粉笔去找自己的一方宝地，既练习了画大图形，又充分想象、大胆创作，作品形象比纸上丰富了许多。珠滚画中，孩子们看到了颜色相互交融的独特效果，从而能更大胆地运用色彩，创造性地运用色彩。

本学期在我们有目的、有意识、有计划的培养下，幼儿在游戏化的美术教学中快乐成长，其想象力、观察力、动手操作能力等都得到了很大的提高。如：在美术活动中，再也没有胡乱涂画、无从下笔或不敢动笔的现象了，每到美术活动的时间，孩子们都是一片欢呼雀跃的声音：“耶！画画喽！”

总之，我们在组织小班的美术教学活动时坚持做到了自由、轻松和开放，让幼儿在游戏化的教学中充分体验生活，在实践中感受艺术的魅力。

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第二篇：广告所思所想

广告所思所想

常常在电视剧正精彩之时，那恼人的广告就出现了，譬如送礼只送脑白金之类的。真是恶俗低级又烦人，这是未学广告之前对广告的印象。来到师大，我才明白，什么是真正的广告，原来广告可以如此美妙。尤其是当创意之思绽放在广告之中时，你会惊叹，怎么会有如此的奇思妙想！

欣赏美好的事物，观赏创意的广告，是视觉与听觉的盛宴。但是自己做广告却是另一回事，是一件非比寻常的难事。所谓台上一分钟，台下十年功说得也不过如此了。有人说，广告人是戴着镣铐在跳舞，既要出众又受着束缚。在通往广告圣殿的路途中，我只能说，欢乐有时忧愁有时，痛并快乐着。没有执行，一切都是空

只有创意和艺术修养，没有执行力，是做不出好广告的。也就是说，即使想法再好再让人惊叹，如果你没有那种将想法转化成实物的能力，那么想法永远只能存在于你的头脑中，不可能拿出来惊艳世人。那说了这么多，究竟什么是执行呢？对于我的广告创作来说，执行就是将想法点子转化为客观存在的事物。像我这种还处在广告创作初期的广告新人，ps技术实在是让人力不从心，换句话来说，就是对图片的执行力不够强大。尤其是最近，由于比赛和期末将近，大量的作品需要创作出来，但是很多想法因为技术与执行的原因，都无法付诸实践只能被搁浅在心中。例如，对于大广赛的雀巢的选题，自己非常的想做一个系列，创意在于：热乎乎的咖啡杯飘出的烟形成人的笑脸，一张是年轻女人的，一张是小朋友，再一张是男人的，以此契合其一天好开始的广告主题。

可是想想容易，做起来却是难于上青天。此时，内心十分感慨，真是书到用时方恨少啊，如果我早早学习，如何去调整烟以形成各种形状，也不至于现在的 1

望洋兴叹了。再就是对大广赛的艳遇中国选题，希望用手绘的唯美风格来表现作品，但是遇到2大技术难题，一是不会手绘二是给人物换脸不够好。虽然最终也是做出了一个成品，但是效果却非常的不如人意，没办法传达出我要的感觉。

其实，以上的想法，并不是广大范围的技术难题，还是有执行力够强的人可以将其完美的表现出来的。由此看来，在执行这方面我的道路还是任重而道远的。强大的执行，可以弥补创意方面的不足。人类都是喜欢美的事物的，即使你的创意稍逊，但是美轮美奂的画面，有质感的画面，总是能带给人许多美好的感觉的。反过来来讲，如果你很有创意，但是你的执行却惨不忍睹，那么做出的广告图片只可能是令人啼笑皆非的。

有创意，才有意义

有了执行，还得有创意有点子才行。只有技术，是做不出广告图片的。到最后只会落到那种景况，你知道怎么去做，但却不知道做什么。这就好像，一个理发师有非常精湛的立法技术，但是由于没有想法，只能依葫芦画瓢，不断模仿前人，永远都不能设计出新潮的发型。

说了这么多，到底什么是创意呢？从字面上来说，就是创造新意义，敢想前人之不敢想，敢做前人之不敢做。创新是将现实生活中不可能发生的，变为可能的；将客观世界中事物固有的发展规律，去打破。

它是人类心理活动中一种高级而复杂的心智活动，包括认知层面与情意层面。是每個人天生就有、但在程度上具有个別差异的能力。

它是一种能夠运用已知信息，产生独特、新穎、具社會或個人价值的产品的能力。它所产生的产品可以是新观念、新构想、新理论，也可以是新互艺、新技术或新的物质产品。

但是无论想法再天马行空，再惊世骇俗，再脱离现实生活，也不能越过人类的道德底线。创作广告有巨大空间，但是却不是完全无穷的。而我对于创意，更多的理解是，情理之中，意料之外。一提到创意很多人都会说“哎呀，我又不聪明”，“我想不出好主意啊”，其实，创意指的是一种扩散性的思考方式，可以运用在任何领域，不管什么工作都需要创意。这年头就连自我介绍都需要创意，更遑论说，那些无处不在的广告。

在我的广告创作过程中，创意是比技术还要难以克服的难题。每每对着策略单，脑子里各种认知就搅成一团，常常惊呼没有创意没有灵感。现在想想，大概是自己落入了为了创意而创意的怪圈当中。面对各种广告主题时，太过于思考创意之事，反而忽略创意本就来源于顺其自然。

在大广赛之时，对“雅居乐〃清水湾”曾想过如何创作。但是由于对房地产的不了解，只能临到创作之时，在网上搜寻前人的作品，这就难免会受到他人的束缚了。由此看来，创意也不是信手就能拈来，需要以知识为积累，从量的积累再达到质的飞跃。

而创意目的是为了将自己的才思传达给他人，这是一个大问题。有时候想传递给别人的信息，可能恰恰与别人理解到的完全相反。再有越复杂创意并不是越好，相反，简单明了，这样的传播才是最具有直接视觉传达效果的。艺术，锦上再添花

一个广告人，有想法有执行，也就说，有想到了什么就可以做出什么的这种能力还是不够的。必须要有一定的艺术修养，这样做出来的东西才会美，才会让人赏心悦目。这也是为什么常常美术学院的人会比我们广告专业的人构思出更好的东西的缘由。就像一个人，再有想法再有实践的能力，如果自身缺少美好的东西，那么也不会让人喜欢。

那，对于广告来说，什么是艺术的美呢？可以从很多方面来讲。一张图片，色彩和谐搭调，那么那就有艺术美了；文字创意出彩，那么那就有艺术美了；文案优美编排合理，那么那就有艺术美。看起来，好像也不是那么难，其实不然，艺术是无穷无尽的。艺术源于对生活的体验与观察，不同的人由于自身不同的景况遭遇，存在有个体的差异。艺术涵养需要一点一滴从小事培养，不可速成。

有了艺术的美，会给我们的作品带来锦上添花的效果。前几日，在老师课堂上看到一位同学的大广赛作品，选题时好想你枣片。是系列广告，画面十分干净整齐且简洁，色调搭配的非常完美，再配上优美的文字，一眼望去，就觉得这东西真是美。给我最直观的感受，就是视觉的无比愉悦的享受。相比较，我自己在这方面水平差了很多，经常遇到不知如何搭配色彩的情况。图片做出来，怎么看就是不美。

综上所述，要做好广告，其基础是强大的执行能力，再要有创意，而后是艺术修养，三者相辅相成，缺一不可。有了出人意表的创意之思，再通过强大的ps技术，将自己所思所想给表达出来。在广告创作过程中，将自己平时对美的对艺术的鉴赏巧妙运用于作品之中，到此，一副成功的广告图片就应运而生了。目前，我要达到这种境界还需要很长一段时间的，我相信，只要自己把握好以上3个要素，将会在广告这条路上走得很远很远

班级：09级传播广告班

第三篇：我心所思所想

我心所思所想

来到这个期待许久的新环境已经一周了，虽然与想象中的情景有些许落差，但心中的欣喜远远大于落差所带来的困惑，新的起点，开启全新的人生。

曾经单位的同事经常问我，为什么那么想去大医院，我告诉他们，因为那里才是我真正的家，每一个离家的孩子都渴望回到母亲的怀抱，所以，我神往。。我可以很负责任的说：我，一名普通的共产党员，已经做好了为山西大医院奉献一切的准备！

大医院的未来由我们来创造，我们的一言一行代表的不单是自己，更代表着山西大医院员工的综合素质，我想说的是，来到这里，是因为我相信，我们的明天会更好！

我很庆幸在二院工作的那四年，让我学到了很多，很多。。从刚毕业的热血青年，到现在可以独档一面的医务工作者，这四年洗去了浮躁、冲动，留下的是认真和坚持，还有思考。不变的是，永远勇敢，强大，坦然的内心，承载着这个万千斑斓的世界可能发生的一切。无论好坏，无论高低，无论世人评论。恩，做那个内心不断强大，表面淡淡微笑的自己就很好。。

养好精神头，明早醒来，再混江湖去！

２０１１．１０．３０深夜

第四篇：《返老还童》的所思所想

《返老还童》看后的所思所想

世界上也许有很多东西是交错的，最美丽的一瞬出现在了相交的那一刹那，而那美丽而短暂的时光，是我们需要倍加珍惜的。

影片中男主人公本杰明的人生轨迹与正常人相反，他走了一段返老还童的人生。他一生深爱着一个女人，但是只能在他们中年的时候幸福的生活在一起，短暂而美好。本杰明深深地珍惜和铭记这段时光，在他们人生的交错点上演绎出了最美丽的篇章。

命运虽然不可抗拒，但是珍惜此刻却是自己可以选择的。有些人命中注定要和别人过截然不同的人生，只能在生命中的某一点上与别人交错。我们必须要珍惜此刻所拥有的，因为很多人的人生是交错的，他们相交的时光往往是如此美好，却也如此短暂。

人如此，世间的一切事物也是如此。往往一次机会，一处风景，一个真心的朋友，一份真诚的感情，错过了，就再也没有了。茫茫人海，相聚是缘；大千世界，相遇是福。我们不能选择过去的或者将来的命运，但可以选择此刻。最愚蠢的事情就是发现不了相交时的美好，等到错过之后才为当初没有好好珍惜而追悔莫及。也许，它在你的余生中再也不会重现。

戎子涵2011.12.3

第五篇：校本培训所思所想

校本培训所思所想

随着教师这项职业的专业性越来越凸现，教师培训也更趋于科学性、系统性和规范性。集中培训、教研培训和校本培训作为职后教师培训的三大主要方式，校本培训则以它的针对性强，更能解决教师的实际问题，提高教师的业务水平和教育教学能力而受到基层学校的认可和重视。

一、明确校本培训的几个特点

1．校本培训必须立足于教师的本职岗位，这是教师校本培训的显著特征。解决工作中遇到的实际问题，解决教师在专业成长过程中遇到的困惑，解决如何让学生全面发展等都属校本培训范畴。

2．培训的目标、培训的内容、形式都有极强的针对性。校本培训可以根据学校教师队伍的发展需求，有针对性地开展活动。骨干教师、青年教师、班主任教师或不同的备课组、学年组，由于教师的层次不同，工作内容不同，需求也是不一样的，小范围的交流研讨使得校本培训能更灵活、更有针对性地解决一些实际问题。

3．校本培训要科学，要系统，要有规划，教师成长不是一朝一夕的事，教师培训也不是一蹴而就的，学校要对教师培训有系统的思考，找准切入口，不能说今天发现老师的课堂教学水平有待提高，就搞一次校内的赛课，明天发现教师的科研能力弱，就进行这方面的培训，学校混乱，教师忙乱，培训的效果也会大打折扣。所以校本培训要帮助教师明确发展目标，并逐步引导他们尽快成长。

4．校本培训要和学校的办学目标，和市区的重点工作紧密结合，在促进教师专业发展的同时，不断地提升学校的办学品质。

二、践行校本培训的几种模式

1．教育专家、优秀教师来校讲学，学校教师学习先进的教育思想、教学技能和教学方法；

2．组织同一学科或同一教研组的教师进行交流，互相切磋教育经验，共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法，达到共同提高、共同进步的目的；

3．发挥本校优秀教师中有教育教学经验的老教师的传帮带作用，帮助中青年教师尽快成长；

4．组织教师听优质课、示范课、观摩课等来学习教学技能、教学方法，以及教师之间互相听课，然后再进行交流、研讨等来提高教学效果；

5．组织专项的研讨会、交流会、教学沙龙等，创造机会让老师们多参与，多思考，多分享，多提升；

6．校际之间的观摩、交流与互助，校本不能局限在自己校内，功夫做在校内，视野却要开阔，不然就成了闭门造车，对老师的帮助也不大；

7．课题牵动，紧紧围绕学校的课题研究，把学校的大课题分解细化成若干个小课题，提高教师发现问题、分析问题和解决问题的能力。

8．利用网络，充分利用方便、快捷的网络资源，组织教师通过uc、qq群、校园网及远程培训等开展网上学习。

三、关注校本培训的几个重点

1．校本培训之队伍建设。教师队伍建设是学校永远不变的工作重点，校本培训是提高教师队伍素质的关键，教师职业道德的建设和专业能力的提升是队伍建设的两项重要内容。引导教师树立良好的职业追求，强化责任意识，把这份职业当成神圣的事业去追求，是师德建设的目标。而分层培养、共同提高则是教师专业能力提升的重要途径。青年教师、骨干教师、学科带头人以及班主任教师因为他们在对待问题的认识程度上，处理问题的方式方法上存在着差异，所以就决定了不同层面教师的培训内容、形式、手段和策略也要有所区别，如：青年教师可能更侧重于日常的班级管理、良好师生关系的建立、准确把握教材等方面；骨干教师则侧重于积淀深厚教育理论功底、把握学科前沿知识、具有较强的研究能力等方面。只有做到因材施培，才能收到良好的培训效果。

2．校本培训之教学实践。课堂教学是教师工作的主阵地，解决教师们在课堂教学中存在的问题，掌握技能技巧，也是校本培训的主要内容。集体备课是一条重要途径，学年组、学科组之间大胆进行教学研究，努力提高自己的教学水平，是教师成长的重要途径；勤写教后随笔与反思。新课程要求教师向学者型、研究型转变，引导教师养成主动探索、自我提升的习惯，教育案例、教育叙事、课后记和经验总结等都属反思系列；掌握信息技术在学科教学中的有效应用。提高课堂效率，激发学习兴趣是

3．校本培训之小课题研究。“教室既研究室，教师既研究者”，教育科研离我们很近，就是解决我们身边的问题，是一种行动研究，和专家们进行的理论研究有着本质的区别。我们现在倡导小课题研究，小课题研究的特点就是人员少，范围小，时间短，见效快。帮助指导教师确立自己的小课题，也是校本培训的一项重要内容。确立小课题的前提是教师要善于发现问题，善于思考问题，还要善于分辨问题，因为有些问题它只是个问题，不能成为课题。比如，某个学生经常迟到，是不是问题？肯定是，可是你能把它作为一个课题吗？显然是不能的。再如，一些同学经常完不成作业，是不是问题？能不能立个课题？答案是肯定的。只有教师养成了研究的习惯，才能使校本培训的地内容更加具有研究性，同时也提升了校本培训的质量。

4．校本培训之特色建设。学校的历史积淀不同、文化氛围不同、办学思想不同就会导致学校的办学特色不同。特色学校的校本培训一定也是为学校特色建设服务的，同时反过来还能促进学校文化、办学特色的形成。例如，我区以香滨小学、香安小学、秋实中学和风华中学为代表的学校成功引领了我区特色办学之路。怎样才能把学校特色做大、作强，逐步形成特色学校这需要积淀，需要过程，需要全校上下的齐心努力，也需要校本培训在这方面的侧重和引领。我们期盼着更多的特色学校在我区开花结果。

四、坚持校本培训的几步管理

1．制定学校的教师培训规划，规划是长远的，宏观的，可以三年，也可以五年，根据学校的具体情况制定，是体现方向性的。规划应包括校本培训的目的、可以提供的资源、培训的实施以及评价，培训活动的要求与程序、教师的时间安排、学校各层级人员的职责等；

2．撰写（或学期）校本培训计划，要具体，具体到每个月，每一周要培训什么，包括培训的时间、地点、形式、内容、人员组成、主讲人及课时的安排等。计划可以根据情况及时修改和完善；

3．发挥教师主人翁的责任意识，让所有教师全面了解、参与讨论、修改学校的培训规划和计划。充分听取他们的意见并及时进行调整，这样才能充分调动教师的积极性和参与热情；

4．采取有效措施保证培训计划的实施，也就是说要建立健全管理制度，如：校本培训制度、集体备课制度、班主任培训制度等等，同时各项培训要统筹安排，统一协调，提前公布培训的时间，地点和参与的人员这些都是校本培训顺利进行的保障；

5．培训过程中要做好详细的培训记录，如，教师的签到簿、会议记录、培训讲稿、教师的培训笔记、影音资料及反思心得等；

6．培训经费的使用要有明确的记载，如：购买图书、外出考察、请专家讲座、表彰奖励等，每一笔经费的使用都要进行登记；

7．总结和表彰，学校每学期或年终都要对校本培训进行总结，对在校本培训中表现突出的个人和学年组、备课组进行表彰奖励，并将好的典型做法，经验成果进行推广宣传。同时学校要把考核结果纳入教师业务考核内容。