第一篇：高中化学教学过程中法律意识的培养
高中化学教学过程中法律意识的培养
化学与环境科学学院 2014级学科教学（化学）刘琪琳 20144615005
摘 要：化学作为人文学科与科学学科交叉性的教学科目，成为了连接社会生活与学校生活的重要纽带。当今社会，法律覆盖了人们生活的方方面面，可以说，一个公民，如果没有法制观念的话，就算不上是合格的公民，更谈不上真正意义上的法制社会。科技范畴内的化学必然与法律发生不一样的“化学反应”，如环境保护、法医鉴定、食品安全等处处在连接。对高中生进行法律意识培养，不仅是依法治国、构建社会主义和谐社会的需要，也是实施素质教育、实施新课改的必然要求。
关键词： 化学教学 法律意识 渗透教育
我国高中生基本处于 15-19 岁，该阶段正是人生学习和发展的重要阶段。他们基本上能够做到遵纪守法，但是对法律的认知还存在困惑，自觉守法的意识还比较淡薄，自我维权意识也比较薄弱[1]。“据调查，有 65﹪的未成年人作案时没有想到自己的行为是犯罪”[2]。在教学过程中，通过挖掘化学教材中与法制教育目标有联系的因素，进行教学方案的设计，将法制知识有机的融入到化学教学中，使学生对法制知识有所理解，从而演化为学生自觉的意识和行动。这不但能够大大激发学生学习法律知识，探究法制问题的欲望，而且教会学生在遇到问题时学会拿起法律的武器维护自己的合法权益的技巧。这不但符合新课程改革的理念，还能使学生在学习化学知识的过程中形成良好的法制意识观念。
1.培养学生兴趣，灌输正确法律观念。
化学学科本是一门以实验为主的学科,在教材中存在大量理论内容,同数学和物理相比其无固定规律公式可抓,更显抽象,而方程式、结构式常常令学生苦恼不已,学生们普遍反映化学课太难,个别学生甚至到了谈“化”色变的地步,学习兴趣已消耗殆尽。究其原因, 问题是出在老师身上, 没有深入浅出选取适当比喻的理论联系实际实例,积极主动的调动起学生的学习兴趣。在化学教学中渗透数学、物理、生物已数常见, 但渗透法律教育, 却鲜为人知, 因两者之间, 一文一理跨度甚大,可其关联性却多处隐藏在表面之下。若在化学教学过程中，结合化学学科的特点，选择与法制相关的知识点渗透到化学教学中，可以让学生在学习、掌握科学知识的同时，了解法律知识，增强法制意识，学会在遇到问题时拿起法律的武器维护自己的合法权益的途径。使他们懂得并且善于履行社会主义公民应有的权利和应尽的义务，让法制的观念从小就植根在学生的心中，增强他们的法制观念，使之养成自觉遵纪守法的良好习惯和行为能力[3]。比如讲到甲烷, 我们可以同质检安全联系起来, 现在很多煤矿出现的瓦斯爆炸所造成的人员伤亡情况, 造成此类事故的原因就是甲烷在空气中的含量;讲到甲醛可以同啤酒、装修、消费者权益保护法联系起来;讲到铜绿可以同文物诈骗联系起来;讲到同位素可以同骨龄测定、犯罪责任年龄联系起来;讲到有机合成, 我们可以同毒品犯罪联系起来, 新闻中多次报道，制备冰毒的很多贩毒人员其所学专业很多都是出自化学。因而，在化学的教学过程中如何帮助学生树立正确的法律观念、培养学生法律意识、提高法律素质，已经成为化学教学未来发展的重要航标。
2.带头榜样示范，用行动影响学生行为
新的教育理念、新的教材以及新的评价体制对广大教师队伍和教育工作者们 的教学工作提出了更高层次的要求，而决定教学改革是否能成功的关键就在于教 师自身的素质和教学实践能力。法制教育在初中化学中的渗透过程，一方面能够 帮助教师逐步转变传统的教学模式，另一方面，要求教师首先要不断加强自身的 法律文化和法律素质，树立法制教育的理念，成为知法、懂法的教师，才能在教 学过程中更好的发挥出教书育人的作用[4]。
俗话说“学高为师，身正为范。”学生一走进校门，就时时刻刻与教师相伴，对老师的一言一行、一举一动都会模仿、照学，教师以身作则，言传身教应该是对学生进行法制教育的最直接、最快捷的教育途径。因此作为一名合格的高中化学教师，不仅要认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。同时，需要教师用自己的榜样力量来诱导学生，凡是要求学生做到的，教师应先做到，尤其是遵纪守法，严守校规上。从小事做起，不用粗暴训斥学生、体罚学生。以身作则，彰显榜样力量，促进学生学习。教师潜移默化的影响力，使得孩子们做一个知法、懂法、守法的好学生是很有效的。不管这个学生现在书念得好不好，至少他在品德方面，法制方面能做好，更重要的是他们能养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。在化学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与化学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把化学课上成了法制课。在高中化学课堂中，还是应以化学知识的传授为主，法制教育为辅，应明确二者之间的关系，达到德育、智育的双重教育目的。3.贴近生活实例，亲生感受化学与法律的联系
与化学教学相联系也是与社会生活联系最为密切的就是法律当中要数《环境保护法》《消防法》。
当今社会存在的最大问题就是环境问题。人们为了让环境更好地为自己服务,在不断地改造环境,扩大对环境资源的利用。这种人为的改造和利用,可使环境越来越适合人类生存的需要,但也造成了人为对环境的污染,使环境质量不断下降。随着科学技术的迅猛发展,特别是化学工业的高速发展,其废弃废物的未经处理或处理不合乎法律，造成环境污染的日趋严重,从而导致对人类正常生存的明显威胁。这些, 给人们的生存带来了极大的危害:饮用水被污染,呼吸道疾病在增加,白色垃圾堆成了小山,矿产资源在急剧减少„„为了教育学生保护人类赖以生存的环境，使我们的水源更加清澈，天空更加蔚蓝，陆地更加宽敞，资源更加丰富，健康更有保障，就要引导学生学习环境保护法，增强学生的环境保护意识，和学生一起学习与环境保护有关的法律法规，讨论如何避免水质污染、大气污染、土壤污染，增强学生的法制观念和环境保护意识，提高学生学法、守法、节约资源、保护环境的自觉性。
化学教学不仅要使学生掌握必要的基础知识,还要使学生掌握一定的实验操作技能,学会科学的学习方法。因而,学生亲手操作实验、观察实验现象就成为化学教学必不可少的手段。在实验中，大量化学药品属于易燃易爆物质，如酒精、乙醛、氢气、氯酸钾、硝酸钾等等，如果学生对于这些易燃易爆物品的存放、使用、消防器材的保护、操作,懂得不多重视不够，就有可能产生严重的安全事故。为了保护学生的人身安全,减少公私财物的损失,在教学中,教师必须一面强调掌握化学物质的性质、正确存放、使用易燃易爆物品的重要性,一面引导学生学习消防法的相关知识,重视消防器材的保护,学会消防器材的使用方法,增强学生的防火意识和灭火能力。
总之，法制教育不是一朝一夕或几节化学课就能解决的事情，不可能一蹴而就。只有在平时的化学教学活动中加以重视，有效开发与利用法制资源，采用合适的教育方法，把握恰当的教育时机，在家长的配合、学校的支持下，持之以恒的做下去这样才会收到好的教育效果。我们在高中化学教学中结合教材内容, 联系实际对学生进行一系列法制内容教育,有利于使学生树立起正确的法制观念, 提高学生遵纪守法的自觉性，同时有利于青年学生在现社会生活中准确把握和认真实践科学发展观和社会主义法治理念。
致谢
参考文献
[1] 管桂翠.高中生法制教育长效机制研究[D].湖南科技大学,2012.[2] 田庆国等.人格教育论[M].济南:山东教育出版社,2005:152.[3] 王蓉生.在思想品德教学中渗透法制教育之我见[J].新课程（上），2012 年07 期
[4] 黄鲜斌，张盛金.如何提高教师的法律素质[DB].吉水教育资源网，2009
第二篇：培养法律意识
思想政治第六课
培养法律意识
法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。而作为大学生应当具备哪些法律意识呢？首先，应培养学生依法办事的思想观念，不仅要遵纪守法，而且要监督社会主义法律的遵守和执行，坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现。其次，培养宪法和法律具有最高权威的观念。树立法律权威即尊重宪法和法律的权威。任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力，都必须依法办事，坚决反对“权大干法”，“人情大干法”的法律虚无主义观念。使大学生认识到自己在国家生活中所处的地位，无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。再次，也即最重要一点，即培养大学生权利义务相一致的观念。法律最主要的精神即强调权利与义务的统一性。公民要正确对待权利义务关系，既要依法行使法律赋予公民的权利，也要履行法律赋予公民的义务，让大学生形成正确的公民意识，以社会主义法律为武器，捍卫自己的正当权利，在享有个人所拥有的权利时，不忘记尊重和承认他人的合法权益，不忘履行对国家，对社会，对他人的义务。同时，应杜绝一切不劳而获的错误思想，培养只有付出才有收获的良好观念。另外，应培养大学生法律与自由相统一的观念。我国宪法和法律从各个方面规定了公民的权利义务，人们在法律规定的范围以内，有着极为广阔的自由活动天地。公民在行使自己权利时要慎重考虑自己的言论、行为的社会效果，不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益。大学生应树立与社会主义民主与法制密切联系的自由现，珍惜和维护安定团结的局面。最后，应培养公民在法律面前八人平等的观念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在运用法律上一律平等，不允许任何人享有特权。平等原则是社会主义民主与法律的精髓，也是邓小平同志一贯强调的法制原则，所以要教育大学生树立公民在法律面前八八平等的观念。
二、大学生法律意识的培养
（一）进行普法教育
要提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。1998年教育部关于“两棵”课程设置意见中提出，“法基”课通过让大学生学习马克思主义法学的基本理论观点和邓小平民主法治思想，基本的法律基础，理解宪法和法律的基本精神、基本规定，理解和实践十五大报告中提出的“依法治国”的基本方略，提高对法的重要性的认识，从而增强大学生法律意识。根据这一规定，在实际大学教育中则要坚持高校的普法教育。现今高校课程中也几乎都没有法律基础课，但在开展普法教育及开设法基课程时，应注导在教学中注意培养大学生的法律意识。现今虽多数高校均已开设法律课程，但由于是公
共课，课时少，学生多不加以重视，许多学生只求在期考中成绩合格，这与当初教育部关于设置此课程的初衷相违背。作为一名法学教师，笔者从“教“这方面谈谈在对学生进行普法教育的几点建议。第一，教学内容选择：如前所述，法基课属大学课程中的公共课，课时少因此在教学中，法学内容的选择尤为重要。应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，在„少而精”方面作文章，应讲授与学生有一定联系的部门法，如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等，由干与学生密切相关，因此也容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育了解法律，值得运用法律手段保护自己合法权益。第二点即要对教学方法进行改革。以往的普法教育，法学教师多采用讲．授这一单一的教学方法，使学生上课提不起精神，更不用说去努力学习法，以法保护自己。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中因采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的积极性，才能使普法达到我们所要达到的效果。
（二）多组织学生进行与法律有关的活动
只是通过开设法基课程，进行普法教育，不足以使学生真正提高法律意识。普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。这里，笔者谈几个这方面的建议。
1、组织学生开展“模拟法庭”活动。学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一
些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。2．组织一些有关法学方面的知识智力竞赛，如前所述，我们的法学课程由于课时少，在教学；中，我们只能采用“少而精”的方法，在部门法选择上，磨刀能控与崇全有密切共连的几门部门法，但中国法学精深，我们要全方位了解我国法律，从而更全面提高我们的法律意识。则可通过开展以“某法”为主题展开知识智力竞赛，学生通过这一活动，能主动去学习合同法内容，提高学法兴趣，何乐而不为。第三，可组织学生去法院旁听。大学生在大学期间，很多是课一堂——宿舍——食堂三点一线，大学生涯极为枯燥，通过组织学生去校外分听法庭审理，能开拓视野，也能深入社会，了解社会的某方面，从而使学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。另外，对于现今社会上的一些著名案例，诸如“胡长青受贿案”、“远华特大走私案”等一些重大复杂案例，可组织学生看录像，或请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能更深切体会法律的权威，树立“法大于权”的论点，从另一层面提高大学生的法律意识。最后，要彻底培养学生法律意识，转变大学生某些错误观念，也要重视提高大学生的文化思想道德水平，特别要同培养学生正确的价值观结合起来，一个人树立了正确的价值观，道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件。（明确指出要培养大学生法律素质，并把法律素质作为现代人素质的主要方面。大学生是未来社会主义现代化建设的骨干力量，不学法，不懂法，没有相应的法律知识．就不适应时代需要。
第三篇：如何培养小学生法律意识
如何通过小学的法律意识
小学生的法律意识是非常薄弱的，所以通过小学生的法律意识是非常有必要的。学生在小学时，是知识启蒙阶段，分辨是非能力较差，意外安全事故比较多。因此，重视抓好法制教育非常重要，要从小抓起，从小学抓起。我们身为小学教师如何抓好法制教育培养小学生法律意识已成为当今热门话题。那么，如何培养小学生法律意识呢？依个人粗浅之见如下：
一、以学校德育为载体，奠定学生法制认知基础。德育是学校教育的灵魂，良好的道德水准也是学生具有准确法制认知水平的基础。学校应以“五爱教育”为中心，以《小学生日常行为规范》和班级规章制度为主要内容，充分营造浓郁的校园德育氛围，创设优美的校园环境；重视校史校风教育，组织丰富多彩的校园文化活动，培养学生良好的道德情操。
二、以学校法制教育为主阵地，切实搞好法制教育。
1、抓住热点，加强对学生的行为导向。利用学校广播电视、校报校刊、黑板报、系列宣传窗等宣传媒体对学生进行持续性熏陶教育。同时教师应根据时事热点、校园动态、法律常识、案列分析、名人故事，让学生受到情的感染、理的启迪，促进学生良好法制意识和行为习惯的形成。
2、组织实践活动，培养学生能力。组织学生观看法制教育录像片、图片展，并全面开展观后感写作评比活动。指导学生阅读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》和《新的九年义务教育法》，不断提高学生对法制的认知及学生的论辩能力、分析能力和自我保护能力。
3、举行法制讲座，扩大学生法律知识。开展法制讲座，让深切地感受到法律的威严。在家长会上，请法制副校长作法制教育讲座，让家长明白对自己的孩子进行法制教育的重要性及正确对孩子进行法制教育的方法和途径。
三、以家庭教育为辅助，积极开展法制教育活动。父母应该结合学校对孩子从小进行法制教育,让孩子从小树立法制观念,不能让不满16周岁的未成年人在外单独居住,因为不满16周岁的未成年人辨别是非能力和自我保护能力较差,很容易受社会不良影响,染上不良习惯，容易受人教唆犯罪。所以父母也要担负起发现不正当团伙及时向公安机关举报的责任。更重要的是父母要给孩子创造一个温暖的家庭环境,让孩子能够健康的成长。
四、重视社会环境的影响，为学生营造一个良好的成长环境。青少年犯罪原因十分复杂，所以，预防青少年犯罪，不仅是家庭、学校的责任和义务，也是全社会共同的责任和义务。因此，在学校附近严禁开设电子游戏室、网吧以及其他未成年人不宜进入的场所；广播、电影、电视、戏剧节目更不得渲染暴力、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康的内容。为学生提供一个良好的生活、学习的环境，我们的社会就应该承担起这样的责任。
第四篇：浅谈大学生法律意识的培养
浅谈大学生法律意识的培养
摘要:大学生法律意识的培养是素质教育的要求,是大学教育和人才培养的重要组成部分。本文在从当代大学生法律意识的现状展开研究,对影响大学生法律意识的原因进行了深入分析,并提出了相应的对策和办法。关键词:法律意识;法制教育;培养
大学生善于独立思考,思维敏捷,容易接受新思想、新事物;喜欢表现自己、设计自我,注重个人的现实利益,对自身的素质要求较高。但由于某些社会风气、传统道德和法制教育的不足,致使其法律意识方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的历史使命,大学生是未来社会主义建设事业的生力军和主力军。有鉴于此,加强大学生法律意识的培养就更不容忽视,而且应当成为大学教育和人才培养的重要环节。
一、大学生法律意识的现状 1.法律信仰缺乏
法律信仰是指基于社会主体通过对法律现象的感受而形成的内心对法律价值的认同,对法律的坚定信念和尊重,是公众自觉守法的升华。部分大学生崇尚权力,迷恋金钱和财富,对法律在社会发展中的作用和认识没有准确地把握,对法治缺乏信心,甚至认为法律是实现目的的手段和工具,受权力和金钱的支配,有了权力和金钱,就可以为所欲为,颠倒是非。2.法制观念淡薄
人之为人,最首要的就是其言行举止受到各种规范的约束,如校规、道德、法律,以及各种社会礼仪习惯等,其中,最基本的规范应当是道德和法律,大学生更应如此。然而,部分大学生法律意识淡薄,他们或者动辄恶言相向,互相看不起对方;或者漠视对方权益,无事生非,造谣中伤,恶意攻击他人;或者不知如何保护自己被他人侵犯的合法权益,只能忍气吞声;更有甚者,根本无视法律的存在,最终不得不受到法律的制裁。例如轰动全国的马加爵恶性杀人案件,还有发生在北京动物园的清华大学生刘海洋的“泼熊事件”等。3.法律知识不足
当代大学生由于长期受“应试教育”的影响,其法律素质不高,他们所知道的一些法律知识,也仅限于课堂上的灌输所得。他们始终认为“只要不违法犯罪,学习法律便一无是处”,从不会积极主动地学习法律法规。殊不知,大学生法律素质的高低,不仅关系到大学生自身的命运和前途,而且关系到民族的振兴、经济的发展和社会的全面进步。
4.强调权利而忽视义务
权利和义务是整个法律体系的核心内容。权利与义务是相对应的,从利益分配上讲,就是索取和付出的关系,他们之间具有统一性、平衡性的关系。没有无义务的权利,也没有无权利的义务。尊重他人的权利是主张自己权利的前提,不尊重他人的权利,其实就是践踏自己的权利。然而,现实生活中,相当一部分大学生片面强调自己的权利,只知道索取利益,不懂得履行相应的义务。总之,当前由于受各种因素的干扰,法律的权威还没有在大学生的头脑中完全彻底地树立起来。但可以肯定的是仍然有不少的学生具有浓烈的忧患意识,对法律的渴求显得尤
为强烈。他们深知在法治社会里,法律无所不在。无论是目前的生活、学习,还是将来参加工作,无一例外地都要受到来自法律的各方面的调整和约束。所以作为合格的大学生,就应具备良好的法律素质,使自己在遵纪守法、依法办事等各方面,都能成为全社会的楷模。
二、影响大学生法律意识的原因分析 1.自身心理因素的影响
大学生正处在人生成长的关键时期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明显的成长特征,情绪、情感的自控力较差,喜欢用批判的、怀疑的眼光看待周围事物,极力想摆脱来自外界的干涉和约束,面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验,会使他们感到无所适从。部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症状混合交织,客观上会对法律、制度产生心理抵触。2.外界价值观念的影响
大学生有更多的机会接触和了解世界的政治经济和社会文化状态,这有利于他们学习知识、开阔视野。但真假难辨的各种信息也会对他们的价值观造成冲击和影响。有的在主流与支流、精华与糟粕、真善美与假恶丑等问题上分辨不清;有的只顾搞所谓的“自我设计”、“自我完善”,从而陷入个人主义的泥潭;有的把追求物质享受作为人生的精神支柱,追捧“金钱万能、享乐至上”的生活方式。这种价值观的错位一旦受外界不良因素诱导,就容易走上违法的道路。3.大学生法律教育薄弱
一是对学生法制教育的定位不准确,重义务轻权利。忽视对公民享有权利的宣传,使学生产生“法律就是要求公民尽义务”的错觉,有碍于大学生健康法律心理的形成。二是要求学生理解和背诵法律条文导致教育重点错位。忽视了法律观点、法律理念、法律精神的宣传和培育,致使大学生头脑意识中缺乏现代法律意识,行为上被动、屈从地遵纪守法。三是灌输式的知识传输方式收效甚微。法制教育缺乏应有的互动交流和案例讨论,引起大学生的普遍厌倦和反感,使他们失去了学习的兴趣。
三、培养大学生法律意识的对策研究
法律意识是不能自发形成的。大学生法律意识水平的提高,只能在马克思主义思想指导下,在社会实践中进行有意识的培养,唤起大学生对自由、权利、秩序以及法律的憧憬和期待,进而增强其法律意识。1.培养法律价值的认同感和法律信仰
只有在法律信仰的基础上,人们才能形成良好的法律意识和法治观念。若社会公众缺乏对法律的信仰,法律规范就不能内在化,进而落实到自发的行为之中。法律虽然是一些规则和条文,但法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切,寄托着深切的信仰,当人们在对法律产生认同并建立了法律信仰之后,遵守法律规则和条文就会形成自觉。在法治社会中,法律之所以能成为至高无上的权威,并为每一个公民所信奉,根本在于法律体现、保障并实现着正义。因此,对大学生进行法治教育时应注重要求大学生用现代理念来评判与思考法律条文所体现的价值观,它是否充分体现了现代市场经济和民主政治的内在法律权威的要求,是否充分满足了现代正义观的要求。只有这样,才能使对法律的感情和其发自内心的对正义的信仰达到一种心灵的契合,大学生才会从自身的利益出发去遵守法律、尊重法律,最终完成法律意识的理念升华。2.创造良好的法治社会环境 一方面要健全法律运行机制,只有做到立法的民主化、科学化,执法的程序化,守法的自觉化以及法律监督的制度化,才能实现依法治国。大学生思想开放,其观念具有激进性和时代性的特点,主观上期望法治,关心国家法制建设。因此,要培养大学生的现代法律意识,就必须健全法律运行机制,创造良好的法制社会环境。另一方面要创建有利于强化大学生现代法律意识的社会舆论、道德环境。大众传播媒体和各种社会力量在大学生现代法律意识的塑造方面起着特殊的作用。大众传播媒体和各种社会力量应利用典型案例,进行生动的法治宣传,在全社会形成“守法光荣,违法可耻”的社会舆论环境,营造良好的法治氛围。3.创造良好的校园法治氛围
一方面高校应该严格遵守和执行教育法及相关的法律法规,依法开展学生工作,建立健全各项规章制度,按照规章条例办事,尤其是在学生普遍关注的学生德智体量化考核、评奖评优、贫困生资助、学生干部的管理等问题上,按规定办事,不因人而异,对违法违纪行为严肃处理。只有这样,才能使广大学生树立起良好的法制观念。另一方面创建法治校园文化,开展法制教育活动。通过举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭、参观考察监狱、开展法律心理咨询和法律社会调查等,形成浓厚的法制教育氛围,促进大学生现代法律意识的形成。
4.提高法治教育教学质量
一是提高教师的法律修养。教育者应首先受教育,完善教师的知识结构,提高教师的法律素质和修养是增强大学生现代法律意识的重要内容。这就要求从事法制教育的教师应站在一个较高的层次上,具备较高的法律意识和法律修养。二是注重加深大学生对法学理论的理解和现代法律意识的提高。教学内容选择上应充分考虑学生的特点与需要,有针对性地突出重点,在“少而精”方面做文章,重点讲授与学生有一定联系的部门法,如民法、消费者权益保护法、劳动法等。三是采用多种方法展开教学。教学方法上要利用多种教学手段为教学服务,提高学生兴趣、课堂教学质量和教学效果。比如课堂讨论、案例教学、多媒体教学等,提高学生学习的积极性,增强教育效果,从而也使学生通过法制教育了解法律,懂得运用法律手段保护自己的合法权益。5.充分利用网络开展法治教育
网络的发展,为高校法治教育工作提供了现代化的手段,拓展了空间和渠道。我们必须充分利用网络形象生动、图文并茂的特点,推动法治教育由封闭的、被动的模式,向开放的、主动的,全社会参与的型模式转变。使法治教育体现新颖性、直观性、参与性、系统性,通过网络将高品位图书推荐出去,在网上进行思想道德教育。有目的地向他们灌输符合网络时代的信息伦理意识,强化版权法、著作权法、专利法、商标法以及与知识产权相关的法治观念,逐步培养大学生的法律意识。
大学生法律意识的培养
张 燕 《 人民论坛 》（2010年第29期）
【摘要】大学生是社会进步和发展的希望，大学生法律意识的提高不仅对我国法治社会的建设有着非常重要的意义，也是提高全民法律素养的关键。因此，高等教育中应当重视大学生法律意识的培养，使他们能够承担建设社会主义法治国家的重任。
【关键词】当代大学生 法律意识 培养
当代大学生法律意识培养的重要意义
大学生是我国社会主义和谐社会建设的栋梁，是国家未来的希望。当代大学生法律意识的强与弱直接影响着我国社会主义法治国家的建设进程。在现实生活中，由于大学生法律意识的缺乏，法律素养的不足，经常有违法犯罪的事件发生，甚至有些是震惊全国的恶性犯罪行为。大学生的法律意识亟待加强已经成为社会共同关注的问题，它的解决有着重大的意义。
提高大学生法律意识是建设社会主义法治国家的需要。建设社会主义法治国家需要提高全民的法律素养，其中尤为关键的是大学生法律意识的培养。因为一个国家法律理想实现的重要衡量标准就是公民的法律意识，而大学生是国家的未来，大学生法律意识的提高不仅能为社会提供示范作用，更能影响到下一代公民法律意识的养成。依法治国的实现有两个必要条件：一是建立起一套完备的法律制度，二是全社会公民法律意识和法律素养的提高。这两个方面互为存在的条件。只有完备的法律制度却没有人遵守，法律制度就形同虚设。并且，法律意识不仅是法律制度得以顺利实施的重要基础，也是法律制度实施效果的重要影响因素。建设社会主义法治国家，最重要的不是法律制度是否完备，而是遵守这些法律法规的人是否具备法律意识和法律修养，能够自觉主动维护好法律秩序。因此我们说，建设法治国家，根本还是在于培养公民的法律意识，而大学生法律意识的培养是其中的重要部分。
提高大学生法律意识是发展社会主义市场经济的需要。大学生是我国未来经济建设的中坚力量，其法律意识的强弱和法律素养的水平对社会主义市场经济的发展有着重要影响。市场经济的核心就是市场主体的独立性，市场经济对经济活动的发生采取的是“意识自治”的原则，以“自由、公平、竞争、效率”为基础。而民法的思想核心就是保护这种“意思自治”。同时，市场经济的健康发展也需要法律的保障。市场经济的重要特点就是自由竞争，然而竞争总是伴随着一些违法现象的存在，为保证市场经济的发展，需要完备的法律做基础。社会主义市场经济是法制经济，活动于其中的市场主体也需要有法律意识。大学生是今后经济发展的中坚力量，其法律意识的培养是非常必要的。特别是大学生今后可能是企业的管理阶层，其法律意识的水平在很大程度上会影响整个企业的守法程度，因而我们要在高等教育阶段就要培养大学生对公平、公开、竞争等主体精神的认同，以及对法治的尊重。高等教育阶段，大学生不仅要学习到专业知识，也要培养其法治精神，这样才能适应社会主义市场经济健康发展的需要。
当代大学生法律意识缺失的主要表现
近年来，社会对大学生法律意识缺失这一现象的关注度逐渐增强。有调查显示，虽然我国大学生法律意识的培养整体上是有着显著效果，但仍然存在着严重的问题。
大学生法律意识淡薄。各高校认识到对大学生法律意识培养的重要性，提高了法律基础课程的教学水平，从而使大学生法律意识整体上得到了提高。大学生也都能看到法律意识的增强对今后社会经济发展和社会稳定的巩固有着重要意义，因而能够主动学习法律知识，提高法律修养。但是，还存在着一部分同学的法律意识淡薄现象，主要表现为大学生对权利义务的认识不正确。法律关系的核心就是权利义务之间的对等关系，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。由于传统观念以及市场经济的负面影响，功利主义观念影响到了部分大学生，让其产生了歪曲的权利义务观。还有部分大学生在法律意识中持有法律就是“强制和约束”的观点，没有形成正确的权利观。这种现象很大程度上是与我国传统的法律意识分不开的，封建社会法律要求人们仅仅是按照法律规定的内容行事，要求人们单方面遵守法律，而没有给予其对等的权利。这种“法律是强制义务”的意识与现代的法治理念是冲突的，因为法律存在的本质目的是为了维护人的权利，而不是作为阶级统治的工具，法律要求人们行使权利应当在必要的范围内，是为了保证全体社会成员的权利都能有效行使，而传统法律意识所强调的单纯的义务观对社会主义法治建设有害无利。受到传统法律意识的影响，部分大学生权利观念淡薄，权利受损后的维权行动也很少开展。
法律观念模糊。法律观念是法律意识的组成部分，是衡量大学生法律意识水平的重要依据。法律观念的形成需要大学生有意识地吸收法律知识，法律知识的多寡是评价大学生法律观念水平的决定性因素。目前部分大学生法律知识贫乏，法律观念模糊。主要表现在以下几个方面：一是分不清权力与法律的关系。受传统文化中“官本位”思想的影响，部分大学生存在着“权大于法”的错误观念，认为有权有财的人就可以凌驾于法律之上；二是分不清违法行为与犯罪行为的区别。部分大学生认为违法就是犯罪，犯罪就是违法，对二者之间的区别没有清晰的认识；三是维权意识缺乏。很多大学生自身的权利受到侵犯后，都不能够主动运用法律手段维护自己的权益。他们或者不知道这种侵犯自己权益的行为是违法的，或者明知违法却不知采取何种方式维权，甚至还有不相信法律能够保护自己权利的想法存在。
当代大学生法律意识培养途径的完善
针对大学生法律意识培养中存在的诸多问题，迫切需要开展的工作就是采取措施加强对大学生法律意识及法律素养的培养。
树立法律至上的权威观念。我国是社会主义国家，宪法和法律是由代表全体人民利益的全国人民代表大会制定的，是全体人民意志的反映，代表了全体人民的利益，在我国有着至高无上的权威性。在培养大学生法律意识的过程中，应当强化宪法和法律的这种权威。培养大学生宪法、法律至上权威性的工作包括两个方面：一是教师应当做到将宪法和法律的权威性时刻放在心间，通过自己的言传身教让学生明了什么行为是合法的，什么行为是违法的，什么行为是犯罪行为，让学生能够明确了解宪法和法律的权威性，并且对宪法和法律规范有着明确的认识；二是改善我国的法治环境，将依法治国的国策贯彻到底，把有法可依、有法必依、执法必严和违法必究的十六字方针落实到实处。为大学生法律意识的培养创造一个良好的社会环境，使大学生对我国的法治发展有信心，能够从内心接受社会主义法律意识，进而了解法律的内涵，尊重法律的权威，能够利用法律维护自己的合法权益，同时也能够自觉维护法律的执行，做到知法、守法、护法和爱法。
提高高校法学教育的水平。法律意识的培养特别是法律观念的形成要以深厚的法律知识为基础，而高校开设的法律基础课是大学生获得系统法学知识的重要渠道。因而，要加强大学生的法律意识及法律素养，就要对高校开设的法律基础课的质量做严格的要求。首先，高校领导要重视法律基础课的开设以及教学的水平，保证授课教师的水准，提供充足的教学经费，保证课时量。其次，要重视法律基础课教材的编写工作，因为法律的清理、更新工作很快，这就要求高校能够根据国家的立法计划及时更新教材，为学生提供最新的法律讯息。最后，要注意授课方式。法律条文比较晦涩难懂，并且社会经济生活状况万千，因而法律基础课的教学方式最好采用案例教学方法，向学生详尽分析其中的法律法规以及法理精髓，提高学生对法律条文的理解能力，加强学生对问题的分析能力。
净化社会环境。大学生法律意识的培养需要学生、家长、学校以及全社会的共同努力，而这其中社会环境对大学生法律意识的培养有着非常重要的影响，一个良好的社会环境对大学生法律素养的提高有着潜移默化的作用。净化社会环境，为大学生开创一片明净的天空，我们需要做到以下几点：一是将“法律面前人人平等”的原则落实到实处，树立法律至上的权威，坚决杜绝“权大于法”现象的出现。二是加强对腐败的打击力度，维护法律的尊严，确保司法独立、司法公正，坚决杜绝“走后门”、“拉关系”等不良风气，在全社会范围内形成依法办事的观念。另一方面要严惩一切凶杀、暴力的犯罪案件；禁止发行淫秽色情、封建迷信等相关书刊、音像制品；坚决取缔非法网站对大学生的毒害，强化社会治安，在全社会范围内创造一个有利于大学生健康成长的环境。
结 语 当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是中国法治社会建设的生力军，他们的综合素质特别是法律素质如何，关系到我国法治建设能否顺利推进。当代大学生法律意识的培养不仅是一个重大的时代课题，而且是一个庞大的社会系统工程；不仅需要党和国家的支持，还需要家庭、学校与社会的通力合作，有效调节社会资源，努力在全社会营造出一个有利于大学生的法律意识培养的良好环境，使大学生法律意识的培养实现良性发展，使青年学子成为一个有理想、负有社会责任感、诚实守信、综合素质较高、全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。（作者单位：广西工学院）
第五篇：大学生法律意识的培养
大学生法律意识的培养
The legal consciousness of College Students
摘要：当代大学生是我国未来社会的栋梁，是中华民族腾飞的希望，他们法律意识的强弱，法律认识水平的高低，对我国社会主义法治化进程有着极为重要的影响作用。了解当代中国大学生法律意识现状，培养具有中国特色的现代法律意识的大学生群体，对中国法治社会的建设具有重要意义。
Abstract：Contemporary college students are the future pillars of society of our country, is the Chinese nation，the soaring hope, their legal consciousness's strong weak, legal awareness level, to our country socialist rule of law has a very important effect.To understand the contemporary Chinese University Students' legal consciousness, culture with Chinese characteristics of modern legal consciousness of the college students, the building of rule of law in China has important significance.关键词：大学生 法律意识 培养
Key words: college studentslaw consciousnesstraining
大学生法律意识的培养是素质教育的要求,是大学教育和人才培养的重要组成部分。大学生善于独立思考,思维敏捷,容易接受新思想、新事物;喜欢表现自己、设计自我,注重个 人的现实利益,对自身的素质要求较高。但由于某些社会风气、传统道德和法制教育的不足, 致使其法律意识方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩负着培养社会主义合格建设者和接班 人的历史使命,大学生是未来社会主义建设事业的生力军和主力军。有鉴于此,加强大学生法 律意识的培养就更不容忽视,而且应当成为大学教育和人才培养的重要环节。
一、大学生法律意识的结构
大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，它包括法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰四个基本要素，只有当四要素产生最佳组织效应时，才能实现整体功能的最优化。
大学生的法律心理是在对法律观念、法律理论、法律理念的向往与勇于接受的基础上和导引下而形成的直观而不片面、具体而不盲目的感性认识。这种感性认识可使片面性、盲目性、自发性降至最低限度，是大学生以马克思主义的唯物辩证法为指导，克服自身的偏激性而获取的。因此，大学生法律心理具有如下特征：辩证自觉的感性认识能力，扬弃传统法律文化的心理机制。乐于接受新的法及法律现象的心理取向，主动积极的诉讼心理。对现代法制的充分信任感和依赖感。
二、大学生法律意识的功能
建设社会主义法治国家有两条平行线，从硬的方面来讲，是法律制度的建设，包括立法和执法，而从软的方面来讲，则主要是法律文化的培育，这其中当然包括公民法律意识的培养，只有“硬软兼施”，依法治国才能落到实处，社会主义法治国家的目标才能尽快实现。因为法律意识虽属意识的范畴，是法律制度等物质范畴的派生物，但意识对物质的能动作用则是马克思主义最基本的原理之一，同时法律意识功能的发挥也受到法律制度等物质因素的制约。具体来说，大学生法律意识的功能表现在以下几个方面：
1．教育与导向功能。培养大学生的法律意识，主要是通过传授必要的基础法律知识，使大学生充分认识依法治国，建设社会主义法治国家，加强民主法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性。要让学生了解和认识有中国特色社会主义的法律体系，掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容，增强法制观念和社会责任感，正确行使权利和履行义务，积极学法，严格守法，主动用法，自觉护法。大学生的法律意识水平与法律实施的关联程度较大，如果大学生能有较高水平的法律意识，这对法律的实施无疑会有很大的促进作用，进而带动和促进全体社会公众对法律实施的支持。从这个角度讲，大学生法律意识具有导向功能。、2、评价功能，即对行为的正确与错误，法律是否公正，法律的实施是否有效做出价值判断，从而影响法制建设的进程。当然，由于大学生缺乏判断和辨别复杂事物的能力，因此当他们在做价值判断时，就不可避免地出现错误的判断，从而影响大学生法律意识的评价功能的发挥。
3、规范功能。统治阶级制定法律的目的就是以法律这样一种特殊的行为规范来规范人们的行为，以法律来调整习俗、道德和政策等行为规范，无法调整或
调整不力的人与人之间的社会关系。法律这一目的的实现除依赖国家强制力外，还必须依赖社会公众法律意识的普遍提高。当代大学生现代法律意识的构建可以使他们自觉按照法所体现的广大人民的意志去规范自己的言行。
三、当前大学生法律意识现状分析
就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。
1、大学生的法律知识水平整体不高,法律意识普遍淡薄。国当代大学生的法律意识已有了很大程度的觉醒和增强，但大多仅仅停留在感性认识水平上，而且“知”与“行”存在较大反差；在不同大学生当中法律意识水平参差不齐。从大学生的行为表现来看，也是如此。一方面，大学生拿起法律武器维护自身合法权益的事例层出不穷。另一方面，大学生违法犯罪的事例也不鲜见，如盗窃、抢劫甚至卖淫、强奸、杀人等犯罪行为，以及打架斗殴、毁坏公物、剽窃他人学术成果、随意撕毁就业合同等违法行为时有发生。
2、学习法律的主动性明显缺乏，大学生犯罪呈上升趋势。守法的自觉性较差，形成“学而不用”，“知而不信”现象。学生对法律的信任度不乐观，对待是非基本上是清楚的，但态度不够坚决。由于传统法律意识的思维惯性 和教育、宣传的局限性,大学生的法律意识处于一种被动的“守法”状 态。近年来,在校大学生犯罪呈明显增长趋势。
因此,高等院校必须高度重视大学生的法律意识教育, 进一步增强他们的法律意识。
四、加强大学生法律意识的培养
1、加强大学生思想道德教育，引导大学生正确认识自我，认识社会，树立正确的人生观、价值观，正确的人生追求目标，增强大学生的公德意识。制教育是一项政治性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育,不仅要有明确的目标、规范的内容和相对 稳定的教育渠道,而且必须有受过正规培训、具有一定理论水平和实 践经验的法律教师队伍。开展形式多样的校园法制文化活动,可以营造良好的法制文化氛围。这种既有直观实例又有深层理论的校园法制文 化活动,是培养和提升大学生法律意识切实可行的方法之一。
2、让学生自觉学习法律,强化道德自律。要培养大学生的法律意识,转变大学生的某些错误观念, 首先要提高大学生的文化思想水平,特别要同培养大学生正确的价值 观结合起来。一个人树立了正确的价值观和道德观,就为其法律意识 的形成和发展提供了主观条件。大学生是社会主义现代化建设的骨干 力量,不学法,不懂法,没有相应的法律知识是不能适应时代需要的。
3、理论与实践相结合，积极拓展第二课堂，着力构建高校、家庭、社会相结合的大学生法制教育网络。首先必须依法治校，保证良好的校园生活环境，切实抵制社会不良文化的进入。家长要注重对自己孩子的了解，配合学校教育；司法机关也应该有重点地与大学定期联系，加强校内的司法宣传教育；政府职能部门则应力所能及地为大学排忧解难，要切实采取可行的措施，优化社会大环境以及校园环境。通过这些方法和措施，形成一个好的法治环境，使学生潜移默化地受到现代法制的熏陶，从而提高自身的法律意识。
4、创造良好的校园法治氛围。一方面高校应该严格遵守和执行教育法及相关的法律法规,依法开展学生工作,建立健全各项规章制度,按照规章条例办事,尤其是在学生普遍关注的学生德智体量化考核、评奖评优、贫困生资助、学生干部的管理等问题上,按规定办事,不因人而异,对违法违纪行为严肃处理。只有这样,才能使广大学生树立起良好的法制观念。另一方面创建法治校园文化,开展法制教育活动。通过举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭、参观考察监狱、开展法律心理咨询和法律社会调查等,形成浓厚的法制教育氛围,促进大学生现代法律意识的形成。
学校是培养大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是一个系统而复杂的社会教育工程。提高大学生的法律意识，要把家庭教育、学校教育、社会教育、心理教育紧密结合起来，与国家的各种建设规程同步进行，形成良好的法制教育大环境，才能为社会输送具有较强法律意识的跨世纪人才。因此，高等院校对大学生进行法律意识教育是社会主义现代化建设的迫切需要。提高大学生的法律意识，社会才会更加进步。
参考文献：
1、黄辉 《法律意识形态论》中国政法大学出版社20102、陈金钊 《法制与法律方法》 山东人民出版社 20033、李玉华 李景平《大学生素质论》 西安交通大学出版社20044、中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局《马克思恩格斯选集第3卷》 人民出版社1995
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