物理教学信息化的优势

第一篇：物理教学信息化的优势

物理教学信息化的优势

重庆巴川中学 郭鹏

摘要：信息化是指以现代通信、网络、数据库技术为基础，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助决策等和人类息息相关的各种行为相结合的一种技术，可以极大的提高各种行为的效率，为推动人类社会进步提供极大的技术支持。而教育教学信息化是时代发展的必然，也是教育发展的必经之路，它能使封闭、单一的课堂教学走向开放、多元的多媒体教学，达到传统教学所不能及的境界。作为新生代的物理教师，物理教学也必须跟上时代发展的步伐，合理利用信息技术，化抽象为具象，促进物理教学信息化。本文将从物理教育教学与信息技术的结合出发，讨论物理教学信息化的优势。

关键词：中学物理教学 传统与信息化 多媒体

这是一个发展的时代，这是一个科技的时代，这是一个信息化的时代。在科学技术推陈出新、不断革新的刺激下，传统的教育教学方式已经不能够满足学生的“诡异”的“胃口”，因为他们身边的信息技术、网络技术太发达了，电视、电脑等，他们每天都能不断的接受到新的信息，发现新鲜的、甚至“奇葩”的问题，总会给老师一个措手不及。传统教育教学方式的优势在于操作相对简单、课堂气氛较严肃沉重、教师易于把控课堂、理论知识讲解透彻等，但是容易使教师和学生都走进以教师为教育教学中心的误区，从而降低了学生的学习兴趣和自主学习能力，忽略了生本课堂的教育目标。比如在初中物理实验教学中，教师如果全面的统一实验器材，实验探索方向，定死了学生的思路，那么就会让本来学生兴致很高的实验课变得枯燥乏味，学生对实验的积极性会贬值，独立的实验操作能力得不到训练，以及学生自主探索的时间和空间会被压缩，也不能体验到探索未知的乐趣，实验结果的差异性也得不到体现。面对这些突如其来的问题，高端的信息技术给我们教师带来了难题，同时也带来了改革的机遇。作为新时代里的教育工作者，应当在现代教育理论体系的支撑下，在基础教育新课程改革的东风里，充分地利用现在信息技术，构建一种在信息技术氛围中的物理教学模式，提高物理教学的效果。有效的完成新课程改革的目标和目的，将物理课程教学与现代信息技术完美融合。个人拙见：物理教学信息化具有一下几方面优势。

一．信息技术可优化物理教学情境的创设 初中物理处于学生的思维开发、智力发展阶段，教材中有较多的探究性实验，而探究性学习分为创设情境、发现并提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、分析和结论、评估和交流几个步骤。创设情境作为探究性学习的第一步，显然是引领学生进入物理情境的至关关键的一步。合理利用现代信息技术课件创设情境，能唤起学生对新知识强烈的求知欲，促使他们能保持良久的学习热情，最终获得最佳的教学效果。创设一种能使学生主动参与，兴趣盎然的物理课堂教学学习氛围，学生能在轻松愉快的心情中学习，也更容易积极参与到教学活动中，并且教师能悄然的完成内在的学习目标，回归生本课堂。激发学生学习兴趣往往是离不开生动形象的素材引导，而多媒体你能够集视频、视频与一体，演示各种静态或者动态的物理情境，在营造物理教学学习氛围方面能比口头描述等其它媒体更直接，效果更显著，冲击力更强。例如:在“摩擦力”一节的教学中，在新课之前播放一个当人类生活中失去摩擦力之后将会发生什么现象的视频，给学生以想不到的震撼，以及在真实生活中无法体验的感受，让他们从视觉和心理上得到体验，最大程度的接近真实情况，然后学生就会思考：原来摩擦力如此重要，摩擦力是怎么产生的，影响摩擦力作用效果的因素有哪些？从而使学生带着一种急切的想探索为什么的心情，进入最佳的学习状态。

二．信息技术可以培养物理学习兴趣

初中的学生思想还处于一个相对单纯的年龄，并不能完全理解初中基础教育课程的重要性，对一门课的重视和喜欢程度往往取决于这门课“好不好玩”，所以，让物理教育教学课堂变得“好玩”是把控学生兴趣、获取“民心”的关键。

传统的教学方式主要是教师的口授讲解，一本教科书，一支粉笔，一块黑板，对所学的内容学生往往觉得抽象，没有兴趣，很多知识点只是从脑海里面飘过而已，不容易全身心的被吸引到课程中，很难留下深刻的印象，更别说理解和消化。长期如此下去，学生就会对物理产生厌烦、枯燥情绪，慢慢地失去学习兴趣。而通过信息技术如多媒体软件的应用，寻找和制作一些生动形象的物理教学视频和课件，合理的利用动画模拟物理现象，把物体的运动状态和物理运动过程呈现在学生眼前，缩小时空差距感，增加物体物理变化过程的真实性，使之具象化，克服了传统教学过于抽象枯燥的弊端，使学生能够真切感受、直观理解，开门见山、印象深刻，既能提高学生的学习兴趣又能调动学生的积极性。例如在讲到“声音的传播”这一节中，教师可以将声波的传播具象为水波传播的形式并将之做成动画，那么学生就能看到疏密相间的波向外荡去，很容易就能理解声音的传播形式和波是一个什么样的概念。

三．信息技术有利于突破物理教学的重难点 教育教育信息化几乎不受时空的约束，多媒体教学可以借助大量的图片和视频资料应用于课堂，将事物的声音、形状、色彩以及变化规律形象的展示给学生，使抽象的问题具象化，学生更容易主观的学习。

因此，合理的利用多媒体课件进行教学，可以将初中物理中一些抽象、不易理解的重难点进行突破，使之变得直观易懂。如电学、浮力、大气压强等的一些内容都是教学的重难点，很多学生学过之后只是学会了解题，而个中原理却不知其所以然，但是如果教师通过栩栩如生的动画或者视频展示，使学生对这些物理现象和理论的理解不再疑惑，让本来难以理解的知识豁然开朗，从感性到理性都得到理解，成功的突破教学重难点。再如在讲解“眼睛与眼镜”这一节时，利用动画，模拟近视眼形成原因和矫正原理，更是让学生一目了然，不仅课堂的氛围很好，教学效果比过去的单纯讲解提高很多，能够事半功倍。

四.利用信息技术可提高教师自身素质

这是一个信息化、网络化的时代，信息技术的快速发展给教育带来了生机，更是带来了冲击，也对教师的素质和教育能力带来了新的挑战，新的社会要求教师要成为一个“杂家”，博采众长，成为学生终身学习的典范，那么每一个教师的信息技术素养、运用信息技术的能力，就是实现教育现代化的关键。教师必须更新自身的观念，积极学习，提高对信息技术的认识。

信息技术是现代化教育改革的必经之路，必须从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师信息化素养。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，重庆巴川中学的老师都奉行着一句话：“听课是最好的备课”。向别人学习并总结能够更好的使自己快速成长，可是时间的冲突总是会让我失去很多优秀教师的精品课，鱼与熊掌不可兼得，但是有了网络，这个难题便迎刃而解。网络平台中有很多优秀的课件作品以及教学视频，教师之间课件、素材等资源的共享，能让教师更好的完成备课，从而完成一堂精品课。

网络平台为所有物理教师提供了学习交流的机会，教师们可以通过网络与专家进行交流，借鉴名校名师的优秀教学方法，通过资源共享和相互交流提高自身的教学水平。教师不仅可以在现实中提高自己，也可以在网络平台上进修，避免了时间和空间的不足。

总之，这是一个信息化、数据化的时代，作为新时代里的教育工作者，在平时的教育教学中我们要深入研究和实践，合理的将信息技术融入到传统的物理教学方法，取长补短，使信息技术教育教学与其它教育教学手段有机的结合，优化初中物理教学，既要有传统教育教学方法的稳定，也要有信息化教育教学方法的新颖。整合信息技术与物理课程，切实提高学生以及教师的素养，创设合适的物理情境，激发学生对物理的学习兴趣，提高物理教育教学的效率。

第二篇：信息化教学的优势

信息化教学的优势

互联网的高速发展，信息化教学已经覆盖城乡。网络进入课堂后，给教育带来了蓬勃生机，同时也给教师带来了巨大的挑战。在多年的教学实践中，体会到信息化教学手段比传统教学手段具有以下优势：

一、缩小城乡差距，拓宽学生视野。

我所任教的乡镇初中，虽不算什么偏远山区，但也远离城市，与城市中学相比，办学条件差之甚远。刚参加工作时，电脑还是件稀奇物，莫说操作使用，见都没见过，上课时，粉笔、课本、教案而已，所有教具全靠自制。为了增大课堂容量，常常根据教学需要，精选一些习题书写在小黑板上，供学生课堂练习之用。小黑板成了大家公认的一种课堂教学手段。后来，幻灯片、投影仪开始在授课中使用，使课堂教学略显丰富。幻灯片、投影仪一度成了评价教师优质课的必备器材。随着电脑在校园的普及，我率先参加了县里组织的计算机培训，经过短期培训，掌握了一些基本的计算机知识。校园网的建立、多媒体教室的形成，给课堂教学带来了生机，大多年轻教师都能充分利用这些资源，用它讲公开课、上示范课。上完每一节课孩子们既开心又难忘，感受着信息化教学带来的快乐，学生在任务驱动下不知不觉中一步步走进知识殿堂。信息化教学，容量大，类型多，拓宽了学生知识面，锻炼了学生适应当今信息社会的能力，使农村娃也能跟城市孩子一样，聆听名师讲课，接受专家教育。农村娃也能通过网络畅游美丽山川，走遍世界各地，了解外面世界，实时关注时事。

二、分层教学，自主学习，不拘时间区域。

信息化教育虽然在一定程度上缩小了城乡教育差别，但师资水平、办学条件任有一定差距，农村学生进城求学现象十分严重，造成农村初中，生源紧缺，优生枯竭，农村教师面对的学生，低差生多，层次参差不齐。在传统的教学中，很难真正实现分层次教学，实现学生的自主学习。教学模式往往是教师灌输为主，学生被动接受的“填鸭式”教学方式。而信息化教育，教师可以通过信息化的教学手段设置不同层次的任务。学生可以依据自身的情况，完成特定的任务。基础知识薄弱的同学，学习与自身能力相对应的内容，基础知识掌握较为扎实的同学，可以通过信息化的资源进行深度学习，获得更多的知识和技能。这样能够使得不同层次的学生都能得到获取知识的满足感，真正能够体现因材施教。

在信息化教学中，学生的主体地位得到了强化，有利于发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。教师不再是高高在上的主导着，而是学生学习上的引导者、合作者。学生之间不是单独学习的个体，而是可以通过信息化平台，交流课内外学习过程遇到的问题。学生的学习不再局限于一堂课上，可以跨班级，跨专业，跨年级，跨地域，甚至实现全球的互助学习，打破时空限制。在教师的帮助下，学生可以自主获取信息，分析信息，加工信息，进而培养了独立自主的学习能力。可以通过网络，反复学习课程内容，随时得到解疑答难。

三、促进教师研修，融洽师生关系。

信息化教学摆在教师面前的问题很多，怎样更好地整合信息化资源，对大部分教师来说是一大挑战。很多教师和我一样，是通过短期培训和日常自学而上岗的，仅仅掌握了计算机的基础知识和操作，只能利用office的设计制作信息化课件，对于其他的音频处理，视频处理，图形图像处理软件知之甚少，制约了课件的制作质量，想要设计出一堂优质的信息化课程，还需要掌握更多的应用软件。在信息化教学中，学生的知识不只是传授来的，往往是通过网络、论坛、多种媒体而获得。如果教师不加强业务研修，不断更新知识，不仅不能以高尚的情操去感染学生，以丰富的知识去教育学生，甚至会落后于学生，误人子弟。

随着教育信息化的不断深入，我想在未来的课堂上教师和学生的效率都将大大提高，学生的学习兴趣、自学能力必将大大增强，师生关系也会更加融洽。我们农村孩子们决不会输在起跑线上。

第三篇：信息化下的物理教学

在近十多年的教育发展改革中信息化在不断的被提及不断的赋予新的愿景，但信息化教学对于大多数老师来说始终是一个触手可及却又远在天边的事物。说他近是因为我们身边已经有了信息化教学的条件，虽然可能还不像设想中的那么完善但却可以发挥不少作用；说他远是因为在应试指标占主导的教学中，大多数老师不愿意勇敢的迈出这一步。信息化教学能否走进我们的教学不是技术条件的问题，而是教师是否能够勇于实践的问题。

纵观近十多年教育改革，也许大概一看我们觉得课本中的主要内容知识并没有改变，我们教学中的方法内容也并没有太大改变，那么真的是教改多余了？所谓的信息化手段也是没有必要了？还是我们自身真的出了问题了？

我认为书本知识大多是不变的，但培养出的学生的学习能力、综合素质等目标却要与时俱进。我们要常常思考社会发展和教学的关系，如何让教学变革顺应社会环境的变革。在如今的信息化社会，人们可以主动便捷的获取海量的信息，可以利用信息平台做到时时的沟通，那么将这些融入到教学中，无疑将使如今的学生更加出色。他们可以在课堂上获得更优质的教学资源；可以养成更加主动的学习习惯；学会主动学习获取资源的方法，树立成熟的认知观；学会与老师同学他人更积极的沟通合作，形成优秀协作能力；学会更加关注社会的发展与自身的联系等等。只有教师的教学观念顺应教育的大环境，培养出的学生才能更适应这社会的进步。

下面就我校的实际教学条件结合自己的学科教学，谈谈信息化教学手段对物理教学的促进作用。目前我校大部分班级配备了交互式电子白板，配有展台无线键鼠，并安装有专门的教学软件，包含大量教学素材和作图编辑工具，这样的电子白班相对于投影多媒体设备具有更大的优势，可以更强的可操作性实现人机的交互。

无论什么设备都是可以教学中发挥作用的，关键是怎么用。首先教师对这些信息化手段要有自己的使用观念，也就是知道可以解决促进我们教学中哪些环节哪类问题。我认为交互式电子白板最大的优势在于能够快速的提供清晰的教学素材，快速意味着教学的高效，清晰的素材让学生获得清晰深刻的感知。而基本使用原则是：分解重点，降低难度，加快节奏，提高效率。注意点是：提前做好准备，不能完全取代板书。

那么按照以上的理解，我们准备使用电子白板备课时，应该按照 这样的思路：

1、在没有信息化手段的教学中这节课整体是怎么下来的2、在这个过程中哪里是重难点，那里是学生不好理解的地方

3、造成这些不容易解决的教学问题的原因

4、能否用信息化的教学手段来解决这些问题。信息化教学不是流于形式，更不是图个新鲜，只有以这样的设计思路才能让信息化手段在教学中充分发挥作用。

物理教学中常见的传统教学方法主要有引导观察、小组讨论、分组实验探究、讲授教学等，那么我们就通过这些教学方法和教学环节以往的具体实际问题，结合交互白板的信息化手段，感受信息化教学手段发挥的作用。

观察，在物理教学中是无法或缺的。无论是引导学生根据现象提出问题，还是观察实验现象，或者运用规律解决实际问题，都需要引导学生观察清楚相关的现象。那么传统的教学中要么是所有学生看老师手上的，或者自己看自己的，观察的效果和问题的探讨都难保证质量。而将要观察的东西展示在大屏幕中，带领所有学生一起观察并作思维引导那么效果截然不同。例如：惯性这一部分知识，关键是运用惯性的规律解释相关问题，这些问题离不开现象，像灰尘从衣服上掉落、手甩水珠、安全带作用等问题动态的现象是很难想象的，老师只能简单再黑板上画一画，不清晰而且费时间。而有交互白板了，我们可以提前利用作图软件画好简图，在利用拖动图片对象等方式清晰的把这些过程展示清楚。再譬如压强这一节，学完需要解释很多事物，譬如推土机履带铲子、铁路的枕木、大石碎胸口等，那么以往学生自己观察自己的书上图片，不容易找到观察的重点。而将这些图片展示在大图片展示在大屏幕上，所有学生一起在老师的指导下观察就不会有人落下了。总之，在观察现象中，交互白板的高效而清晰得一充分发挥。

实验，是物理教学的生命，我们当然不提倡在黑板包括大屏幕上做实验，实验一定要拿实物做才能达到效果。但是实验教学除了做实验，还包括设计实验、讲解实验方法、展示实验结果、总结实验规律、解决和实验相关的习题等环节，在这些环节交互平板就可以发挥很强的作用。例如平面镜成像规律的实验，关键是知道怎么确定像的位置。有些学生的确可以找到方法，但有的学生则不然，甚至不能理解语言描述的方法，那么老师怎么做，让学生看老师演示？还是老师下去每组看看？都有缺点，那么有交互白板了，老师可以利用展台将操作呈现在大屏幕，或者利用图片拖动来示意方法，高效而清晰。再譬如影响动能大小的因素的实验，不管学生获得什么实验成果，最终是需要老师总结一下规律的。总结时有对应现象最好，但我们不可能再做一遍实验，那么就可以用交互平板了，在上面展示相关的flash实验，配以文字规律总结，一目了然，高效而清晰。其他实验中类似以上的问题很多，我们都可以用同样的思路方法去解决。

第四篇：白板教学在物理课堂的优势（模版）

题目：白板教学在物理课堂的优势于辉

红星中学

2010-9-26

摘要：课堂教学从最开始的黑板（绿板）实物教学，到后来的多媒体（PPT）教学，再到现在的白板教学，经历了一系列的变化，这是现代教育在不断进步的体现。本文主要讲述了我在物理教学中对白板的一些理解和应用，共分为课堂引入、具体讲授、教学习题、教学小结、整体复习、课前准备（备课）、实验教学这七个方面对白板在课堂上的应用进行整理，归纳。与以往的教学软件或者实物教学相比，白板有着一定的优势，但我更注重于在课堂上将其有机结合起来，达到更好的教学效果。

关键词：白板，物理教学，正文：

白板是在建立在大小接近黑板的普通白色书写板的基础上，教师能在其界面上用鼠标笔或普通笔，如粉笔在黑板一样自由书写。但与普通白板或黑板不同的是，通过该界面或附在界面上的感应器，白板能将书写笔的位置与运动信息送至计算机或独立的处理器中，将书写笔的轨迹转化成图形数据，把板书内容存储并打印出来。

我在年初开始接触白板，在这一阶段，我逐步对其了解，慢慢应用，渐渐熟悉起来，开始有一些自己的心得体会，白板在物理课堂上的优势表现在以下几方面：

1.白板在课堂教学引入中的优势

有句名言说“好的开始是成功的一半”，同样一节课要想抓住学生的心，一个好的引入是必不可少的。这就好比一副药，好的药引子可以使药的效力得到最大的发挥一样。

以电压这节课来说，他的教学思想是利用类比法，以水压来类比电压，以水流来对比电流，水压促使水流流动，电压使电流流动，从而引入电压的概念。根据书中给出两幅对比图，我曾采用过挂图和flash演示两种方法，对比而言，挂图是比较直观，可以产生对比性的，缺点是不够生动，缺乏立体感，不利于学生理解。Flash的优点显而易见，够生动，但又不利于讲解，必须反复播放，不能书写。有了白板之后，我尝试将flash插入到白板中，这样在播放时就可以一边讲解一边演示，向学生展示了立体的构造，生动的演示了电流的形成的原因。又与学生达到了面对面交流，以眼神，动作充分带动课堂的氛围，吸引学生注意力，为整堂课做了一个铺垫，同时使学生的抽象思维能力在形象教学过程中成熟起来。

水压图

2.白板在课堂教学“讲授”中的优势 过去的教学方式多以教师讲授为主，学生被动的接受为辅，往往上面教师口若悬河，激情四溢，学生却面无表情，麻木不仁，甚至“神游太虚”去了，这往往造成师生间的矛盾，也造成教师对职业的一种懈怠，现在我们提倡将课堂还给学生，变学生为主题，可是以电学举例而言，我印象最深的是电路连接，如果采用黑板教学，必然浪费大量画图时间，且由于它的平面性，造成许多学生会连接平面图，可一到实验室，见到立体图形，就不知所措了，往往错误百出。而PPT虽然节约时间，但可操控性太过狭窄，遇到学生课堂随机出现的问题，或者教师事前没预料到的问题，往往还要借助于黑板，但白板在这方面，因为存在一个模拟实验室，可以直接拉出仪器，让学生当场连接，即使有错误，教师可以不必马上纠正，让学生们看到错误的后果，教师在适时予以强调其危害，加深学生印象，又不必担心造成仪器损毁，对学生产生安全威胁，还可以让学生当场修改，极大的调动了学生的自主性，同时为以后学生去实验室操作打下基础。3.白板在课堂教学习题中的优势

习题讲解是物理课必不可缺的一部分，PPT和白板相较于黑板的优势是显而易见的，就只题目的抄写一块就节约了大量的时间，尤其是一些综合性题目的习题课而言，大大的使课容量增加。相较于PPT而言，白板的出现又大大提高了课堂的质量。我们都知道，好的做题习惯的培养，对学生来说是至关重要的。其中对于读题的培养是第一步，也是关键的一步，以往的PPT，使学生只是读题，但现在教师可以带领学生一边读一边分析，标出重点词句，那些内容可以忽略，那些要加深理解，都可以在题目中标上记号，使学生一目了然，在不知不觉中培养习惯。也可以让学生自己到前面来试着理解题目，提炼有用信息，增强自信心。

4.白板在课堂教学小结中的优势

课堂小结是一堂课的收尾，是对一节课的总结，帮助学生对这一节课所学东西的一次梳理和巩固。使学生对自己这一节课所学内容有一个全面的了解和认识，对于那些该掌握而没掌握，或掌握的不好，有一定的提醒，督促学生进行课下复习、解决的作用。好的课堂小结还应留下悬念，为下一节课打下基础。白板可以存下所讲内容的板书，这对课堂小结无疑是一个非常好的，拿起来就可以用的好材料，不用担心在黑板上被擦去，也不用担心如果PPT不小心打错或遗漏了重点，造成学生知识点错误或遗漏。5.白板在课堂教学复习中的优势

复习课是一节既要求课堂容量，又要求课堂质量的课，知识点繁多，琐碎，但又都是必须掌握的内容，而且之间又有一定联系。而且对一些知识，学生存在时间差，有一定的遗忘性，片面性，又要使他们回想起来，又要系统的建立联系。此时，如果学生想不起来时，我会调出以前保留的板书和课件，使学生仿佛时光倒流一般，回到当时的课堂中，促使学生回忆起来，加深印象。也可以使学生分别准备一小块内容，到前面来讲解，学生的思维立刻活跃起来，顺利地掌握了重点，突破了难点，并使学生获得了一个实践参与的机会，展示自我的舞台，让学习充满情趣，这充分的调动了学生的主动性，最后由我点出其中的联系，建立知识结构。此外，学生也可以将板书拷贝回家，有利于学生的自主复习6.备课方面的优势

备课是上好一节课的开始，不光要备教材，更要备学生。但是每个教师都不能保证将一节课备的尽善尽美，因为教学的主体-------学生在课堂上表现的随机性。并不是每件事情都会按教师设计好的方向进行下去，可能产生很多教师在备课时想不到的问题，这时，需要教师的机智。白板以其可操控性和灵活性充分满足了教师的临场发挥和紧急应对。利用白板自带的工具与资源库，就可对教学过程中的学生随机性问题进行及时的解决，从而使课堂教学更加精彩而且富有成效，这样既达到了教师与学生的即时交流，又增强了学生的参与感，调动了学生的积极性，使学生能多想，多问，而不是被限定在一个框子里，打破了学生僵化的思想。

7.白板在课堂实验教学中的优势

物理是一门以实验为基础的科学，可以说物理三分，实验占了二分，实验课的问题存在于学生和教师可交互性少，教师难以对学生面面俱到，那课前的指导显得尤为重要，演示实验因为实验器材的限制，存在诸多弊端，比如后面的学生不易观察，易造成学生的缺失感，或者大拨哄，造成学生人云亦云，形成惰性思维，久而久之，学生将失去探究的欲望，进而，有可能失去对物理的兴趣；还有的实验对实验条件要求比较苛刻，以农村中学而言，实验环境不合格比较普遍，有些实验教师不敢做，不能做，即使做了，也会造成实验现象不明显，甚至实验现象与书中的理论不符，这时，教师的地位比较尴尬，容易使学生对教师的信任感下降；而白板则可以最大限度的避免这些现象，使实验脱离于现实环境，达到理想环境，降低了某些实验（如碘升华，水银等实验）的危险性和危害性，将实验教学过程中的教师、学生、实验器材、实验过程紧密结合为一体，共同构成一个师生互动的教学应用平台。学生可以通过白板直接参与到实验过程中，将实验过程与内容实时展示给课堂中的其他同学。教师也可以通过白板与其他设备的整合，对实验过程进行记录、反思与评价。

综上所述，现代课堂教学都要充分利用多媒体辅助教学，但课堂不是电影院，教师也不是放映员，学生更不是观众。白板相对于黑板来说，解决了黑板上色彩单一，相对以多媒体来说，解决了内容的不可更改性，能够应对课堂上的突发情况，摆脱其不能书写，只能鼠标点击的缺点，大大提高了师生互动的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥教师的教学潜能。通过白板，学生将有更多参与协作学习的机会，有利于提高其个人技能和人际交往能力。但是，白板仍有一定缺陷，就物理而言模拟资源库中的资源仍不够全面，希望更加丰富。

参考文献：《例谈交互式电子白板在初中物理教学中的应用》 王建宏

《基于互动白板的互动课堂应用》

黄颖,许黎黎,邱晓丹

第五篇：信息化与企业竞争优势

信息化与企业竞争优势

摘要：本文从企业信息化与企业竞争力的概念入手，通过制造业与农业信息化应用的案例分析，说明信息化在企业竞争中不可替代的作用，然后介绍全国信息化的程度以及企业信息化应用的途径。

关键词：企业信息化

企业竞争力

成功案例分析

现状

途径

一、企业信息化与企业竞争力

企业信息化，是企业从传统生产方式向现代生产方式根本性转变的过程，即，是信息技术从业务应用向业务核心渗透的过程，是从传统管理向现代管理的转变过程；是基础设施重建，技术应用，结构调整，资源拓展，管理再造和制度创新向信息化转变的过程；是提高经济主体活力，提高企业效益和竞争力，最终在国民经济中实现人的现代化转变的过程。

企业竞争力实质上就是企业配置和使用诸种生产要素的能力，是指企业在市场竞争中求得生存和发展的能力。

二、从信息化成功案例探究信息化对企业竞争力的影响

（一）海尔信息化成功案例——制造企业信息化应用 赢得全球供应链网络

海尔公司2000年3月开始与SAP公司合作，首先进行企业自身的ERP改造，随后便着手搭建BBP采购平台。从平台的交易量来讲，海尔集团可以说是中国最大的一家电子商务公司。

在海尔，仓库不再是储存物资的水库，而是一条流动的河，河中流动的是按单来采购生产必须的物资，也就是按订单来进行采购、制造等活动，这样，从根本上消除了呆滞物资、消灭了库存。海尔集团每个月平均接到6000多个销售订单，这些订单的定制产品品种达7000多个，需要采购的物料品种达15万余种。新的物流体系将呆滞物资降低了73.8%，仓库面积减少了50%，库存资金减少了67%。几年前，海尔集团采用了SAP公司为之搭建的国际物流中心，成为国内首家达到世界领先水平的物流中心。

海尔通过整合内部资源，优化外部资源使供应商由原来的2336家优化至978家，国际化供应商的比例却上升了20%，建立了强大的全球供应链网络，有力地保障了海尔产品的质量和交货期。不仅如此，更有一批国际化大公司已经以其高科技和新技术参与到海尔产品的前端设计中，目前可以参与产品开发的供应商比例已高达32.5%，实现三个JIT，即JIT采购、JIT配送和JIT分拨物流的同步流程。

目前通过海尔的BBP采购平台，所有的供应商均在网上接受订单，并通过网上查询计划与库存，及时补货，实现JIT采购；货物入库后，物流部门可根据次日的生产计划利用ERP信息系统进行配料，同时根据看板管理4小时送料到工位，实现JIT配送；生产部门按照B2B、B2C订单的需求完成订单以后，满足用户个性化需求的定制产品通过海尔全球配送网络送达用户手中。目前海尔在中心城市实行8小时配送到位，区域内24小时配送到位，全国4天以内到位。

计算机网络连接新经济速度

在企业外部，海尔CRM（客户关系管理）和BBP电子商务平台的应用架起了与全球用户资源网、全球供应链资源网沟通的桥梁，实现了与用户的零距离。目前，海尔100%的采购订单由网上下达，使采购周期由原来的平均10天降低到3天；网上支付已达到总支付额的20%。在企业内部，计算机自动控制的各种先进物流设备不但降低了人工成本、提高了劳动效率，还直接提升了物流过程的精细化水平，达到质量零缺陷的目的。计算机管理系统搭建了海尔集团内部的信息高速公路，能将电子商务平台上获得的信息迅速转化为企业内部的信息，以信息代替库存，达到零营运资本的目的。

（二）农业信息化成功案例——农信通

客户面临的问题

目前，在我国农村信息化建设中，因信息传递的途径和手段比较落后且单一，造成农村政务信息流、产业信息流及民生信息流不畅等问题，农民无法及时、准确、便捷的获取政策法规信息、农资及农产品供求信息、农业气象信息、种养殖科技信息及农民切身关注的法律、卫生、教育、文化及务工等信息。各类信息交互的不畅，极大的降低了涉农政府组织的执政能力及广大农民兄弟的致富能力。

移动公司解决方案

1、政务信息传达：通过短信、话音、WAP等形式，满足农民在村务管理上的信息化需求，如政策法规发布、政务公开、农情通报、劳动力信息通告等。结合农村政务实际，梳理农村政务流程，解决农村政令畅通、上传下达等问题。

2、农产品信息传递：通过短信、话音、WAP等形式,为产、供、销环节提供及时、全面的市场信息、技术资讯、沟通平台，如生产过程中的种养科技、农业气象、病虫害防治信息等；供应环节中的农资价格信息、农资市场、新品信息等；销售环节中的农产品价格行情、农产品市场分析等。结合农业产业特点，梳理农业生产、农资供应、农产品销售等环节中的各个流程，有效解决了产供销过程中信息传递的问题。将产供销环节中所需的各种市场信息、参考资料，及时、准确地传达到每位农民，农民们可根据自身的情况，及时制定生产和销售策略，从而形成对产供销环节进行积极引导。

3、民生信息传递：通过短信、话音、WAP等形式,为农民及时提供有关农村教育、农村医疗、文化生活、社会保障等民生问题在内的信息。充分满足农民切身关注的法律、卫生、教育、文化、务工等民生问题，使农民及时、准确、全面的获取农村教育、文化生活、农村医疗、卫生防疫、法律援助、技能培训和用工信息等。

4、定制行业终端设备：是提升农业信息化水平的重要工具，主要包括行业终端、农村信息机、普通终端（支持基于OTA的STK卡）等三类。其中：行业终端主要是指专门应用于农业行业信息化应用的定制终端，如经过农业部认证的动物溯源系统的PDA设备、粮库温湿度控制终端、农村雨量监测终端等，主要应用于具有行业应用需求的目标对象。农村信息机主要满足农村政务管理、信息采集与发布等需求，可实现政务信息的上传下达、短信分组群发、应急广播等功能，目标客户群包括村委会、信息服务站、农村信息员、涉农企业、种养运销大户等。普通终端（支持基于OTA的STK卡），通过将程序及菜单预制到STK卡中，利用OTA下载技术，方便广大用户获得自己需要的业务菜单，使用简单方便，易于农村信息化规模推广，目标对象为广大农村普通客户群。

给客户带来的好处

1、有利于促进农业科技进步。

它可以利用不受时空限制的途径，全方位、多途径、高效率地把农业科技成果和先进的适应技术随时送到农村和农民手中，从而实现农业科技成果和先进生产技术与广大农民需求的有效对接，加快农业技术转化。

2、有利于农村产业结构调整和增加农民收入。

通过农信通的应用，可以加强农产品市场、供求、技术等各类信息的采集、处理和发布，拓宽信息传播渠道，增强农户和企业获取信息与应用信息的能力，真正实现以市场为导向调整和优化产业结构、从而避免生产经营的盲目性和趋同性。

3、有利于提高农产品竞争能力。

（三）信息化在企业竞争中的作用 海尔在物流方面所做的探讨与成功，尤其是采用国际先进的协同电子商务系统进一步提升了海尔的核心竞争力。海尔集团已经前后安装了CAD、CAM、CIMS、PLM、ERP等体系，形成了“前台一张网，后台一条链”的闭环体系，由于信息系统的应用有效地提高了其信息能力，最大限度地削减了其所面对的不确定性，实现了零库存、零营运成本和与用户零间隔的目标，提升了其竞争优势。海尔集团对信息化人才的培养，既注重内部信息化人才的培养，又注重外部信息化人才的引进。这些信息化改革对海尔集团立足国内市场，开拓国际市场与国际企业对接起到了不可忽视的作用，不仅提升了本企业的竞争力，更成为一种企业价值。移动通信公司对于农业信息化的需求做了合理的分析，并开发出相应的产品满足农业的需求，使得农产品的竞争力提升，不再制约于信息的不通畅。

四、我国企业信息化建设的现状近年来，我国企业信息化建设虽然取得了不小的成效，但是与世界一流企业相比较还处于较为落后的局面。其表现大体如下：

（一）企业内部缺乏信息化建设的意识

企业内部自上到下尚未形成浓厚的信息化意识，企业信息化建设程度低下。

（二）企业对信息化建设的资金投入不足 企业内部信息化基础设备的薄弱

（三）企业内部信息化建设专业人才缺乏

五、信息化增强企业竞争力的途径

（一）增强企业产品和技术的创新能力

一方面，由于信息技术发展使全球信息实现了跨地区、跨国界的流动，信息的流动创造了商机并缩短了企业与消费者之间的距离，提高了企业获取并应用新技术、新工艺、新思路的效率，给消费者和企业提供了更多的交流平台，并有利于企业市场的触角遍及世界的各个角落，使企业与供应商、客户建立起高效的联系，有助于企业把握市场动态、消费者了解市场情况，使企业能迅速应对消费者的需求变化从而针对消费者需求进行研究和开发活动，及时改变经营策略。另一方面，现代信息技术与制造所结合形成的各种信息技术实现了企业开发、设计、制造、营销及管理的高度集成化，增加了企业生产的柔性、敏捷性和适应性，也有利于应对市场的多元化需求，促进企业的产品和技术创新。

（二）优化企业组织结构

企业信息化促使企业形成一个相对稳定的组织结构和功能结构，信息流通过整合市场供应链的各类信息，提高企业整个生产销售服务流程的流水化作业水平，及时定位产品创新方向优化组织结构，提高企业效率。与此同时，企业信息化有利于提高企业的整体管理水平，认得行为与经营流程组成了一个整体的人机系统，极大提高决策者的信息处理能力和方案评价选择能力，拓展了人的思维，增强了决策的理性与科学性，提高了决策的效益和效率。

（三）有效降低企业成本 首先，计算机辅助设计和制造技术使企业降低新产品的设计和生产成本，以及后期的维护和更新成本。其次，由于柔性制造技术对库存管理具有替代效应因此节约了库存成本。再次，通过运用信息系统大大降低了企业的交易成本。成本的降低使得企业有更大的获利空间，同时也无形的给予对手价格上的压力，对于企业核心竞争力的形成影响巨大。参考文献：《企业信息化提升核心竞争力的途径初探》李义强 《新乡教育学院学报》

《浅析企业信息化对企业竞争力的影响》 冯铁 杨柳

《区域产业竞争力影响因素分析》谢盼盼 《消费导刊 经济研究》 各类资源网站的相关资料