《2010年贵阳市青年教师教学课堂研讨会》感想

第一篇：《2010年贵阳市青年教师教学课堂研讨会》感想

《2010年贵阳市青年教师教学课堂研讨会》感想

2010年11月,我参加了在乌当中学举行的贵阳市(区、县、市)第十一届青年教师课堂教学研讨培训会。本次青年教师培训，为我们青年教师在教学中出现的各种问题，提供了很好的建议，同时，也为我们今后的教学工作打下了坚实的基础。,现我将本次年青年教师培训工作总结如下：

一、领导的关心和支持是做好青年教师培训工作的关键

学校对我们青年教师的培训工作非常重视，每一次参加大型的青年教师培训活动，学校都给予大家很多精神上的鼓励和支持；正是学校领导的关心、支持和重视，才使我们学校青年教师的教学业务水平很快上了一个新的台阶。

二、全体青年教师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础 全体青年教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是人微言轻优秀教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体青年教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训的要求。

三、进一步加强教育教学理论的学习，提高青年教师的理论素养

学校要求青年教师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力。同时增强学习和实效性，要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践。

四、新课程改革方面

我们把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。

五、取得的成绩与效果

通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。在今后的工作中，将会努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，力争取得了更好的业绩。

第二篇：高中青年教师课堂研讨会学习心得

高中青年教师课堂研讨会学习心得

2012年4月14日-15日我们参加了高中青年教师课堂教学研讨交流学习，在交流会上，听了各位教育专家的讲座，听了各位优秀的中青年教师的公开课，此次会议印象给我的印象特别深刻，下面就是我听课的几点感受：

第一、重视师生情感交流与互动，善于利用学生学习过程发表的意见、提出的问题作为教学资源和启发引导的契机，使课堂教学具有生成性、开放性，营造舒缓和谐的教学氛围，让学生体验到学习成功的愉悦。

第二、重视在课堂上引导学生发现、提出问题，积极思考、主动探究、参与讨论，敢于发表自己的见解，学会利用多种学习方式学习。

第三、重视通过激励性的评价，鼓励学生自我评价，帮助学生发现自己的发展和进步，看到学习的成效，看到自己的个性特长达到发展，体验到学习的愉悦，以提高学生学习的主动性，使学习逐步转变为内在的需要。

第四、通过学习，我了解到：教学价值判断的标准、有效教学与认知发展的基本理论、自我调节和自我效能感学习、学习策略的教学等。

第五、通过学习，广大教师的课改理念在深入，课堂教学质量在提高，有效教学的实施已走出片面、做秀的层面，教学技术的运用已走出单

一、机械的局面，教学资源的开发正呈现灵活、多元的状态。他希望我们教师，尤其是高中教师，要把自己的行为落实到每天的教育教学实践中，上好每堂课。同时，加强学习，更新观念，重视教育科研，促进专业化成长，使自己的教学能力更强，为课堂教学质量的提高。

第六、专家对与会教师进行了培训，并针对课堂教学中常见的三类问题：忽视，长时间对某些学生不在意、不关心、不了解；轻视，对于自己闹对立的和“没有长进的”“打入另册”，有意不予理睬；偏爱，有意无意特别关照自己-1-

看重的学生，特别关照和器重，极力维护他们的优势地位甚至放纵他们的缺点，进行了批评指正。从中我学到了许多。

三、今后的打算与做法。

1、扎实备课，设计好预习方案，做好学法指导，指导学生充分预习。

2、转变教师角色定位，在平等和谐中构建新型的师生关系。以后我将改变自己不相信学生的这种弊病，在充分相信学生的基础上，做好教学的策划者组织者，将课堂还给学生，没有经过预习的，学生能解决的问题，我绝对不讲，减少教师的话语权，换回学生的自信，在参与中成长，并幸福。

3、加强业务学习，不断充实头脑，为学生思维的拓展铺路架桥。

总之，这是一次非常成功的交流会议，对我们而言，我深知，我们的教育观念要发生了转变，从教书匠式教师到研究型教师转变，教育教学水平明显上升，课堂效率大大提高。

2012年4月17日

第三篇：青年教师教学感想

青年教师教学感想

王广华 时间过得很快，转眼间来到济宁外校已经三年了。回顾三年以来的工作，刚刚踏上小学讲台的情景还历历在目。由当时的手足无措，到现在的平静、淡定，三年来我的确收获了很多。下面就谈一谈我教学以来的点滴感受。

1、对于我自己来说，是“幸运”两个字。

首先，非常幸运能来到济宁外校工作。在这里，我不断收获着成功和喜悦。不知道什么是演讲的我，居然还能在那么多家长和老师面前演讲；不会绘画的我，竟然常常得到美术老师的赞赏；原来讲台上手足无措的我，也拥有了一份淡定。这一切的经历，都提醒着我，我们的明天一定会很精彩。

再次，非常幸运能在苏外的领导下工作。各位领导不仅给我带来了先进的教育理念，还给了我许多外出学习和交流的机会。通过这些学习，我收获了许多具体可行的教学策略和教学方法，对我的教学有很大的指导意义，也让我的教学取得了很大的进步。

最后，非常幸运能是济外教师团队中的一员。每位老师敬业的精神，时时影响着我，让我在工作中不敢有半点的懈怠。专业、热心的各位老教师，总是不厌其烦的指导我、鼓励我。还记得薛晓倩老师和李玉英老师的鼓励：“你很棒，只是缺少一些经验”。还有数学组的各位老师，从教学目标、教学重难点开始，手把手的教我，特别是耿老师，每节课都会与我交流，帮我解决教学中的困难。还有办公室里的闫老师和李老师，也为我教学出点子、想办法。所以，在各位老师的帮助下，我能一直收获着、进步着。

2、对学生来说，是“关爱”两个字。

俗话说：兴趣是学生最好的老师。只要老师用心爱学生，学生也会爱老师。老师让做的事，学生就愿意去做；老师说的话，学生也愿意听。例如，我们班的张新政，刚开学的时候，上课好动不听讲，我批评了他几次。他对我产生了抵触情绪，更不愿听讲，数学成绩一直不好。我了解他的情况以后，单独找他聊天，不会的题目耐心给他讲解，让他感受到我对他的关心。慢慢我发现他变了，喜欢上数学课，也喜欢写数学作业了。现在，他已经是数学成绩非常优秀的学生。

3、对工作来说，是“细致”两个字。

“细致”能有效地减少工作中的遗憾。课前如果能有效地了解学生的想法，那么课上就会知道什么时候该放手，什么时候该引导；如果能细心了解学生的心理特点，就能设计适合学生的课件、情景和游戏，这样学生的学习效果会更好；如果充分了解学生的个体差异性，就会知道什么样的学生该指导，什么样的学生该提高，这样每个学生，才会得到自己应有的发展。课后不仅反思自己的教学，也要反思学生的表现，以及学生的心理变化。这样才能及时发现问题，指导自己的教学和学生的学习。

工作中，收获很多，但也有很多困惑。

例如课堂上，总会有一部分同学接受很快，精力过剩；有一部分同学一脸茫然，不知所以然。以往，学的快的同学时间就浪费了，学的慢的同学需要课下补课。如何在课堂上解决不同学生的需求，是我现在工作中的困惑。

第四篇：习作教学研讨会感想

怎样辅导低年级习作

通过这次习作教学研讨会学习，我受益匪浅。更加清晰了低年级习作教学的目标要求和方向。下面就粗浅的谈谈我的收获和反思：

要求写话习作教学内容

一年级：

1．运用词语结合写句。

2．写话训练（一句至两句或两三句）。启发观察选材，重视语言规范。

教材中没有安排写话，上册只在各单元安排读读说说。在单元教学中，课堂要重视读读说说的练习，重视说话训练，培养兴趣, 走进生活，发挥想象，敞开心扉写自己想说的话,写自己周围的事物和感想。小学作文教学应该从说到写，循序渐进，从低年级的写话入手，引导学生不拘形式的表达，逐步过渡到写成篇的文章。

低年级要着重练习写话 写话，就是把要说的话和想说的话写出来。这是最初步的作文训练，一般一年级下学期就可以开始，用写话作为作文的起步，体现从说到写的规律，可以使学生在不经意中快快乐乐地走上习作之路。

低年级的作文训练是作文训练的起步阶段。“万丈高楼平地起”。基础打得是否扎实，对学生今后的发展影响极大。低年级作文训练要注意从以下三个方面为学生书面表达能力的发展打好基础。

1、激发学生书面表达的兴趣。要使学生感到把自己想要说的话写下来告诉别人是很有意思的，是件愉快的事。小学大纲对于低年级学生的习作要求只提议一句话：对于有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。这就是说，只要学生有兴趣，乐于写，低年级写话训练就取得了成功。兴趣就是最好的老师，有了兴趣，今后的发展史不言而喻的。低年级要会写请假条、留言条和小日记。作文趣为先，利用学生身边有趣、熟悉的食物——玩具为材料。在学生感兴趣有话可说的基础上引导学生学会观察，发现身边事物的特点，同时也为学生打开一双慧眼，让他们发现其实有很多的事物都可以作为写作素材。

我把教学目标定为1，学会观察玩具发现身边事物的特点2学会有顺序的描述玩具，用上好词好句。3根据观察写一个语句通顺的片段。在教学过程中我首先和学生亲密交谈，提到我的玩具是学生送的后，首先问一问学生对它的第一印象。接着引导学生从头部、身体、颜色、形状等不同角度仔细观察。并用上好词好句介绍一下。再让学生根据板书有顺序地说一说玩具。然后向同学介绍自己的玩具，合一分小组互相说，6人一小组由组长先说，小组成员轮流说。

2、培养良好的作文习惯。良好习惯的培养，必须从起步阶段就加以重视。在引导学生写话的过程中，老师要以多种形式的鼓励和表扬，使学生做到书写整齐，注意不写错别字，写完以后要认真地读一读，看看自己要说的意思写清楚了没有，语句是否通顺。

3、切实抓好词和句的训练。任何文章都是词和句组成的。只有把每句话写清楚明白。整篇文章才能清楚明白。在构成表达能力的各项基本功中，语句通顺是一项最为重要的基本功。所以说，低年级的写话训练，一定要在语句通顺上下功夫。无论哪一种写话训练的方式，都要和说话训练结合起来，让学生先说话，然后再把说的写下来。对低年级学生进行写话训练，要加强指导。具体指导方法可以从看图说话、看图写话入手。其次指导学生写观察日记。看图说话、看图写话即能培养学生的观察能力和想象能力，又可以发展学生的语言，是低年级作文训练的重要形式。随着学生的进步成长，低年级的各学期的看图说话、写话的要求上也有不同。比如说：一年级上学期可以重点练习说话，到了下学期，可以在练习说话的同时写话，可以从写一句到几句，要语句通顺、前后连贯。进行看图说话，看图写话要引导学生有顺序的看图，提出一些启发性的问题。让学生边看边想，弄清图意。还可以根据低年级学生的年龄特点，选择合适的图画。在仔细看图的基础上练习说话，可以先分开说，再连起来说。要帮助学生把看到的内容说清楚。对于学生中想象比较丰富的，表达比较生动的语言，要及时表扬和鼓励。写话，要在大多数学生会说的条件下进行。第一次进行写话训练时，要讲清书写格式，并且严格要求。

指导学生看图说话写话的具体方法如下：

1、激发孩子看图兴趣。就是说要根据学生的年龄特点找图画，加以指导。

2、引导学生仔细观察并进行谈话。提出问题，让学生思考。

3、让同位学生互相练习口述，为独立连贯口述作准备。

4、指导学生连贯叙述，让其他学生补充，纠正和评议。

5、口述之后把主要意思写下来。

第五篇：青年教师研讨会发言稿

尊敬的各位老师： 大家好，今天很高兴能和各位老师齐聚一堂，共同就教育教学方面的问题进行探讨。今天在座的各位在教育教学方面都要比我更认真，更有方法和技巧，所以我今天就是真正的抛砖引玉，用我的经验和教训来让大家加以警惕。同时就我在备课和课堂管理方面的有不足之处，希望大家提出宝贵的意见和建议。让我能更好的向大家学习，向大家靠拢。

下面我首先就我在备课方面的做法做一下简单的阐述

一、整理内容，梳理框架

现在九年级已经进入了复习阶段，我们在复习基础知识时一节课就会复习一个单元的内容。我在备课时通常会先将本单元的内容进行整理，将我在所做的学案或者是复习资料上的知识进行整理，同时让我自己对于本单元的内容进行简单的思考，组织自己的语言整理适合自己的复习基本框架。

二、听课排查，查缺补漏

本学习的听课我主要是跟着成国红老师进行复习，因为成国红老师在基础知识方面概括的十分的详细，所以我在听成老师的课时，会对照着成老师的思路和知识内容对我的备课进行再一次的整理，对比一下那些知识是我没有整理到的，或者对于哪一个知识点应该是重点而我没有重点标注，亦或者那个知识点我的理解是错误的，针对这些我会再一次进行添加整理。

三、研究中考，确定思路

在李方胜校长的指导下，这两周我开始做东营市中考题。通过做题，我发现其实成老师上课的重点就是中考中常考的知识点，成老师反复强调和提问的问题就是中考中必考的内容。所以我现在也学着将自己所做的中考题进行分析，整理，发现中考题中有自己所要复习章节的题目，就会分析它所涉及的知识点，它的语言是怎么描述的，然后会在我的备课中以问题的形式设计出来，提问学生，让学生提前适应中考题的问题方式和回答方式。这样既考察了学生也提高了自己。

这就是现阶段我的备课方式，如若有所欠缺，希望各位不吝赐教

在课堂管理方面我本人是没有任何的方法和技巧的，咱们常说的三分教七分管这句话我是十分认同的，但是我在课堂管理方面总是抓不住重点，从而导致学生在课堂上总有这样或那样的问题，让我十分的头疼。在这里我将我本人在课堂管理方面的做法整理了一下，让大家引以为戒。

一、做不到严格要求 本人在管理方面对于学生做不到严格要求，所以导致学生在课堂上会有各种小动作，让学生转移注意力，导致听课不认真。这些本应及时熄灭的星星之火，因为自己的疏于管理，从而形成了现在燎原之势的熊熊大火。所以在这两周的上课中我都有提醒学生注意自己的行为，对于某些不听讲的学生进行了处罚，课堂的管理上略有好转，但自己仍需努力希望可以维持，并进一步改善。

二、随堂提问，得过且过

无论在听成老师的课还是其他老师的课，我发现他们对于没有回答上问题的学生都有自己的招数。成老师就是抓到一个回答不上问题的学生，就会一个劲的问他问题，知道他能回答上来为止。我个人认为这样会对学生造成一个压力，让学生认识到老师是盯上他了，然后他就会在课上更好更认真的来复习。而我在以前的教学中总是得过且过，这样就造成了学生的松懈情绪，从而不思进取。因此在本学期我也学习成老师的方法，对学生进行狠抓问题回答，让学生能将课堂就掌握的知识进行掌握

这就是本人备课和教学管理方面的经验和教训，主要是教训，希望大家择其善者而从之其不善者而改之。同时对于我的不足之处，希望大家不吝赐教，让我和大家在本学期中都有更好的进步。

谢谢大家