第一篇:走近大自然
走近大自然,享受大自然
——读《沈从文读本》之《捉蟋蟀》有感
宜兴市第二实验小学 六(1)班 朱本心
暑假里,妈妈为我买了《沈从文读本》这本必读书。一拿到手,我便兴致勃勃地看了起来。其中,对《捉蟋蟀》这篇文章更是深有感触。
落小雨有落小雨的情趣,落大雨有落大雨的乐趣。在下雨时节,孩儿时的沈从文最喜欢做的事不过为到田埂上去捉蟋蟀了。捉蟋蟀委实不容易。嘴里,口袋里,手掌里,衣服里,鞋子里,都塞满了蟋蟀,自己却还想捉,这可咋办呢?不用担心,他自有妙法。首先,他看看自己所捉的蟋蟀中,哪只看起来最弱不禁风,就放生哪只。然后继续捉,捉到一只更大的就再放生一只。就这样,一直捉到天黑才肯罢休。最有趣的事还在后头,和老木匠斗蟋蟀。斗来斗去,虽然一直输,可他却依然热衷于捉了斗,斗了捉……
沈从文先生是那样的热衷于走进大自然,享受大自然。这不仅为他积累了许多丰富的野外知识,更为他提供了不计其数的写作素材。
读了这篇文章,我不禁想起了半年前捉蚱蜢的那件事,那是风和日丽的一天,火辣辣的太阳高照着大地;绿油油的杨柳梳洗着头发;黄灿灿的蝴蝶练习着舞蹈;我和妈妈一起去森林公园捉蚱蜢。我仔细地搜寻着草丛,忽然发现一只小蚱蜢,我急急忙忙的铺了过去。岂知那小蚱蜢双腿一蹬,便不见了踪影。我懊恼地叹了一口气。继续在草丛中徘徊着。一声惊叫,打破了我的专注。循声望去,原来妈妈也发现了一只成年蚱蜢我立即像一阵风似的跑了过去。这次,我小心了,深吸一口气,猛地一抓,逮了个正着。可是,一不小心把他的翅膀给弄断了。出于惭愧,我把它放生了。我垂头丧气地坐着,霎时看见一只蚱蜢正蹲守在我声旁。我连大气也不敢出全神贯注地盯着它,蹑手蹑脚地用手罩住了它,而它也在不知不觉中成了我的“囊中之物”。哈哈,我终于抓到属于我的第一只蚱蜢了。此时的高兴劲就否提了。随后,我又抓了好几只蚱蜢。不但让我享受了捉蚱蜢的乐趣,更让我了解了许多关于蚱蜢的丰富知识。
所以…… 朋友们,让我们在紧张的学习工作之余,适当地放松一下,一起走近大自然,享受大自然吧!
第二篇:《走近大自然》教学设计
《走近大自然》教学设计
教学目标:
1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
3、走进自然,更加热爱大自然。
教学重难点:
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
课时:2课时
教学准备:
教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。
教与学活动的过程:
第一课时
一:通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
二:出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
三:看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组,制作小冰花的胚子。
四:将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里,学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
五:将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。
六:收拾整理,整队回班。
第二课时
一:带队来到校园里。将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。
二:各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路,教师和其他同学可以提出建议,使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。
三:小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务,鼓励每个人都要发扬合作精神,还要注意安全。
四:“大地艺术展”,互相参观。
五:收拾与整理。
教学评价:
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
札记:
第三篇:走近大自然作文【8篇】
我爱自然,因为春天生机盎然,因为夏天绿意勃发,因为秋天安宁沉静,因为冬天万物萌生。和小编一起来看看下文关于走近大自然作文,欢迎借鉴!
走近大自然作文
1自然界中有许多美妙而又神奇事物。它们有庞大,也有渺小;有能在大地上尽情奔跑,有能在高空中自由翱翔……正是它们,才构成我们美丽大自然。
也许你曾经歌唱过傲雪红梅,也许你曾被挺拔青松所折服,然而,你是否真正走近过大自然呢?
在冰雪融化、万物复苏时候,展现在你面前是争奇斗艳春花,还是纷纷绕绕柳絮?它们可能会吸引你,让你陶醉。然而,你难道没发现在自家院子墙根下,你无数次走过小路旁,有一片嫩绿小草,正摇晃着那纤细身躯,向你传递春讯息吗?你没有留意它们存在,因为它们平凡而渺小。可你们也要想想,它们也是大自然一员啊!
它们才是令我折服强者!庄稼需要灌溉,娇花需要栽培,而小草,只需要将种子随意撒在一片泥土里,只要春风吹过,到处便是青青小草。无论环境如何,它们都能无所谓惧生长,这才是大自然美妙之处啊!
大自然美是处处都有,而且姿态各异。有受世人追捧,有则是默默无闻。只有俯下身去,细细品味,才能感受到大地赐予小草独特芬芳。至此,我不禁发出感慨:宁为一株草,不羡万枝花。
走近大自然作文
2大自然变化无穷,人们幸福美满生活都是由大自然创造。而我们要想欣赏大自然,得望、闻、听、触、摸才能感受到它魅力。
树梢上小鸟在层层枝叶间嬉戏,嫩绿小草在微风中徐徐摇晃,绚丽多彩蝴蝶在花丛中翩翩起舞……大自然使这些生物幸福生活,只有观察才能看到大自然,深入大自然,才能领略到大自然无限风光。潺潺流水是她活跃象征,绚丽花儿是她亮丽容颜,水中青蛙是她跳动脉搏。所以说,大自然是望见。
泥土芬芳散落在空气中,飘到四面八方;鸟毛气味非常浓,虽然带着点臭味,但这是自然,它具有浓厚与独特自然风气。久而久之,就会令人心旷神怡。植物都有绿色味道,不同植物散发出来味道是不同,这也展现出它们不同风格。所以说,大自然是闻到。
你听,小鸟正在枝头欢唱呢!听那清脆声音,足以使人心情愉悦,活泼开朗。在那清澈湖水上,有着一声声水流碰撞声,那是水汇集声音;水里发出生声,那是它对大自然呼唤。所以说,大自然是聆听。
走在林间小路上,路旁有许多茂盛矮草丛,长得绿茵茵。触摸一下,冷冷,但又非常舒服,难道是大自然赐予吗?摸摸一棵树,其树干非常粗糙,很强壮,显然是大自然神力。摸摸小花,它特意在你手中撒娇,碰碰小草,它有意识地弯下腰,这就是大自然创造啊!所以说,大自然是触摸到。
解大自然,亲近大自然,欣赏大自然,望、闻、听、触摸可成为你向导。
走近大自然作文
3大自然中四季是美丽。春天发芽,夏天茂盛,秋天收获,冬天休养,我们这个世界因有四季而丰富多彩。
春是一位画家。“晓看红湿处,花重锦官城。”当我吟诵这句诗时,春天美景仿佛就在一张纸上,一只画笔在勾勒出春轮廓:桃树开出艳丽花朵,农民种下新水稻,小草钻出黝黑土地,柳树吐出新枝条。春天是一年起点,“一年之计在于春”,处处生机勃勃,在地里播下希望种子。
夏是一位艺术家。“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”火红太阳高悬天空,特别炎热耀眼,弄得大伙儿都不敢出家门,但是蝉儿却忙得不亦乐乎,每时每刻都在放声高唱。夜晚,憋在家里一天人们都出来乘凉。人们来到广场,跳舞,唱歌。在田园,山上,大自然任何一个角落,动物们也不甘落后,它们聚在一起,举办森林交响乐会,青蛙、蝉成为主角。
秋是一位自然科学家。“春种一粒粟,秋收万颗子。”秋是收获季节,农民们都在收获稻谷,田野里一片繁忙景象。秋风瑟瑟,稻田丰收,树叶红得似火,天空蓝得如海,秋美景无处没有这位自然科学家功劳。
冬是一位摄影家。“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”白雪皑皑,银装素裹,大地仿佛都披上一件白外套,她悄悄地摄下冬洁白与寥廓,她用镜头留下冬天永恒美好记忆。
大自然四季是迷人,四季来自大自然,大自然受四季影响而丰富多彩。大自然更是神奇,还有许许多多美景、现象,等着我们去发现,探索。
走近大自然作文
4晨曦初露,村内到处飘飘缈缈,笼罩着一层轻轻薄雾,犹如羞达达少女蒙上一层薄薄面纱,给人一种轻柔朦胧美感。不久,拂面清风吹走薄雾,映入眼帘是一片大大荷花池。池中荷花千娇百媚,有亭亭玉立,有鹤立鸡群,有则边冒出水面勇气也没有。这一景,流淌着淡淡碧光。我犹如进入蓬莱仙境,鸟语花香,一天开始由大自然美景拉开序幕。
来到村后面小山,只见青树绿蔓,草盛花繁,一派生机勃勃景象。蜜蜂从睡梦中醒来,嘤嘤嗡嗡地开始它一天工作。蝴蝶也展开漂亮翅膀,在繁花绿草中翩翩起舞。空地上,一群天真无邪小孩在追逐吵闹,追蜜蜂,扑蝴蝶,采鲜花……你争我抢,玩得不亦乐乎。大自然在唱歌,它以优美旋律告诉我们——这是它声音,使人快乐声音!
再向前走,只听见蝉鸣鸟叫。抬头一望,只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走,快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意图画,我还没有欣赏完,一阵流水声引起我注意。哇,大自然真会妙手点睛!我赶快向小林走去,原来是一条弯弯曲曲小溪。溪水清澈见底,鹅卵石粒粒可数,小鱼在水里快活地游来游去,啊!大自然又为我们奏上一曲。
其实,大自然声音处处可听,只是现在人们都在忙碌,没有注意到罢。在紧张生活中透不过气来时,我们不妨到山间来走一走吧,大自然声音绝对会我们放松身心,心旷神怡,使我们产生丰富想象,领悟到可贵哲理,也让我们久久回味,忘记一切世俗烦忧。
敞开胸怀,接受一切属于大自然声音吧,我们就会活得很开心!
走近大自然作文
5在一碧如洗蓝天上,不时飘来几朵洁白云彩。它们像害羞小姑娘一样,一会儿躲到东,一会儿躲到西。快看,几只可爱小鸟,正在玩捉迷藏呢!它们一会躲到这朵白云里,一会躲在那朵云里。有时一架飞机从湛蓝天空飞过,把蓝天画上一道美丽弧线。
远处,层层叠叠、连绵起伏山峦,犹如一条条长龙盘绕在远处。山上、山下全长满郁郁葱葱、挺拔高大参天大树。一棵棵大树都枝繁叶茂,就像是一朵朵绿色云在远方升起。
近处有一片草地,小草碧绿碧绿,像是给大地铺上一层绿地毯。花丛里,鲜花盛开,有黄,有红,有白,有紫……星星点点,美丽极。娇嫩花儿散发出沁人心脾香味,引来蜜蜂和蝴蝶。它们在花丛中跳舞、采蜜。
树林里有小兔、小松鼠和小鹿。它们在做游戏呢!小兔摘蘑菇和香甜果子,小松鼠采美丽鲜花,小鹿在找生火干树枝。它们这是在干嘛呢?原来,它们在玩过家家呢!你瞧,它们玩得多开心呀!
小河清澈见底,清得都能看见河里小鱼、小虾和水草。小鱼和小虾正在水草里玩捉迷藏呢!它们一会儿游到这里,一会儿游到那里,生怕被别人捉住。
啊!大自然真美丽啊!
走近大自然作文6
在一个八面环山狭长平地上,座落着一座宁静小城镇,镇南面有一个僻静村庄,村庄里有一户和睦人家,那人家中有一个爱自然年轻人,那个年轻人就是我。
我爱自然,因为春天生机盎然,因为夏天绿意勃发,因为秋天安宁沉静,因为冬天万物萌生。
春天,我喜欢游逛于山林田埂,看着那树上嫩生芽儿,忍不住凑过去闻一闻——清新便油然而生。闭上眼,聆听那远近鸟语,那淙淙溪流。坐下来,深呼吸,一阵清爽洋溢在心灵。站起来,狂奔一阵,用尽全力大喊几声,就像嫩芽突破表皮,花瓣胀破骨朵。这就是大自然春天,也是我春天,我已然成为春天一根小草,跟着万物享受春天。
夏天,我喜欢去水库边钓鱼。赤着双脚坐在树阴下,树外风和日丽,树下凉风习习,草儿抚弄我双脚,痒痒。放下鱼饵,把鱼竿插在一边,四周映得我好不舒服,抬头张望一番,满眼都是绿色。水光山色,回清倒影,令我心旷神怡。水面上游弋着几只野鸭,忽然天上飞过一只苍鹰,全都钻进水里去,再一看时,已经到那头。收钩之前,我仍不忘跳入水中,畅游一番,与同伴在水中嬉戏,远处野鸭也跟着打闹起来。野鸭也和我一起欢乐,我于是感到自己融入大自然。
秋天,携着家人,漫步于山间小径。时而一排大雁掠过头顶,时而几只野雏在林中跳跃,拖着又长又漂亮尾羽,有点“飞天凤凰”味道。水流变得细,树叶黄,田野空空,只有几个小孩子在玩泥巴,挖泥鳅,欢快笑声,把我思绪带回到童年。山上一片松树却是绿意不减,顽强拼搏,抗拒枯黄。一切都是那么寂静,喜欢寂静我已经沉寂在寂静之中。
冬天,雪花飘飞,令人想起唐人诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。雪后村庄更显宁静。远远看见一片梅林,生机盎然,再不是“驿外断桥边,寂寞开无主”寒梅,而是“飞雪迎春到,风雨送春归”早梅,她绽放于悬崖,俏丽在隆冬,与松柏争雄,和严寒斗智。慢慢,冰消雪化,万物复苏,山也朗嫩,水也清秀。冬天自然让我感到希望,使我获得力量。
自然孕育爱自然我,我也会更加喜爱,珍爱,热爱自然。
走近大自然作文7
大自然中有着许多奇妙秘密在等待着我们去发现、去探索。
有一天,我和我小伙伴在外面玩,看见一张蜘蛛网,我跑过去看看,一不小心,就把蜘蛛“先生”辛辛苦苦织网搞破,蜘蛛“先生‘连忙爬过来,用愤怒眼睛瞪着我,好像要来报复我。但是,它没有恶意,又认认真真地再织一张网。我心想:蜘蛛为什么要织网呢?难道织来玩吗?这一连串问题使我迷惑不解,我决定打破沙锅问到底,继续仔细观察。
过一会儿,我看见一直飞蛾像没头没脑苍蝇一样到处乱撞,一不小心就撞到蜘蛛网上,飞蛾身体粘在蜘蛛网上,接着,它手、脚、头全部粘住。蜘蛛”先生“看见,连忙跑过去享用他猎物。哦,我恍然大悟,原来蜘蛛那么不厌其烦地织网,是为扑捉食物。
啊!大自然里事物真是有趣极,我爱大自然!
走近大自然作文8
我热爱生活,热爱看书,在字里行间找到我心灵归处!它能让我安静下来,但最爱还是大自然,最想拥抱大自然。
大自然千奇百态,有令人叹为观止名胜古迹,有春夏秋冬四季幻化,有风雨雷电自然天气,有形态各异花草树木,还有霞光等奇妙景观。
我这一辈子,目前仍是没有机会造访大自然名胜古迹,只得在网上浏览那一张张令人心驰神往景象,或是一段段视频,不知怎地看着那景象,就如同自己到另外一个世界,远离凡间金戈铁马,追名逐利。在那里,我全身放松,拥抱大自然。六月天就像下孩子脸,说变就变,刚才还是晴空
万里,一会就阴云密布,暴雨倾盆,我爱雨,特别是淅淅沥沥小雨,我总是走出房屋,在雨中漫步,观察小草渐渐破土而出,小树渐渐抽出新芽。那淅淅沥沥小雨像是一首演奏乐曲,或悠扬,亦或是悲伤,婉转,倾听着他们,感受大自然脉搏,与她同喜同悲,怡然自得。
雨后,站在树下,侧耳倾听,那是鸟儿欢唱,他们为大自然而欢畅,好一首“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声”真可谓写得生动形象,淋漓尽致。
我爱秋天,不仅仅因为它是一个收获季节,还有一个更为重要原因,就是它是四季最美丽画卷。那满树枫叶,远去大雁,稻谷金黄,引人入胜。最爱此时躺在稻谷上,手拽下一只麦秆,含在嘴里,闭上眼睛,倾听各种大自然声音,流水声,风声,鸟声,真是悦耳动听。
曾读过一篇文章所过这样一句话,热爱大自然就是热爱生活。朋友,你是否热爱生活呢?那请你拥抱大自然吧。
“树木丛生,百草丰茂”
“连个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”
“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。”
“青树翠蔓,蒙络摇缀。”
你看,大自然多美啊,这美丽大自然构成我们生活。
第四篇:《走近大自然》教学设计
一、课题:第2课 走近大自然
二、教学领域:造型 表现
三、教学目标:
1.认识大自然中的色彩,并能叫出他们的名字。2.熟悉做画工具,学习使用方法,训练调色能力。
3.感受大自然是美丽的,色彩是美丽的,用这些色彩来画成的图画也是美丽的。
四、教学重、难点:
1.教学重点: 认识色彩并大胆地开展调色练习。
2.教学难点: 能感受到大自然的色彩美感,激发情感共鸣,并把这种感情一直延续到做画过程中去。
五、教学准备:
1.教师准备:教师寻找学校或学校附近比较适合课堂教学的自然风景点。2.学生准备:水粉颜料、水粉笔、洗笔罐、调色盒、抹布、报纸
六、课时:一课时
七、教学过程:
(一)组织教学:
检查学具准备情况,稳定学生情绪
(二)导入阶段:
请同学们品尝各种水果糖。设问:吃了什么颜色的糖?觉得是怎样的味道?(学生感受、讨论并回答)欣赏大自然的美丽景色。到大自然中去,寻找更丰富的色彩。(分组到操校园里寻找)
(三)发展阶段:
1.认知常见的颜色红、橙、黄、绿、蓝、紫。(说到什么颜色时能举出相应色彩的事物)
2.欣赏三段音乐设问:音乐里表现的是什么颜色?你是怎么听出来的(学生感受、讨论并回答)
3.色彩居然有这么大的魅力,这节课就让我们一起来表现大自然吧!老师想起了一种自然现象,叫彩虹,谁能说出彩虹颜色的名称来? 4.把学生分成七组,分别以颜色命名。(小组长挥挥彩旗与彩旗想应的一组小朋友就站起来。)
5.欣赏小朋友的作品 看了画以后,谁说说它是用什么方法来表现的? 6.每组的桌上都摆放了我们上课用到的物品,先和组内的小朋友商量一下,再告诉大家,你们这组将怎样利用他们来表现大自然的色彩美
(四)生练习,师巡视指导:
让学生选择自己喜欢的表现形式,重新组合每组的阵容,开始用色彩来进行创作。
(五)讲评:
把学生作品连成一片,进行作业交流。每组留下一名小朋友,作为这幅画的解说员,其他人和老师充当观众,一起来参观我们的《走进大自然》画展。
(六)总结: 通过今天的学习,你有什么收获和感受?大家一起来交流。
(七)拓展:欣赏大师的作品。
是啊!世界在我们的眼里是多么新鲜、神气和美丽,艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。我们一起看看他们的作品吧!
板书设计 :走近大自然
教学反思:我在教学中,以教材为依托,拓展教学空间,开阔学生的眼界。让学生走进大自然,耳闻目睹领略了大自然的美丽,口头表达自己的观察所得,表达自己的真实情感,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。
第五篇:第二册《走近大自然》优秀教案
课时:2课时
学习领域:造型*表示
教材简析:
本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的资料进行造型。
教学目标:
1、能够利用自然界中垂手可得的资料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,一起完成作品。
3、走进自然,更加热爱大自然。
教学重难点:
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与同学团结合作。
2、是否能对自身所选资料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备:
教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
同学:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。
教与学活动的过程:
第一课时
活动一:
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。
请同学谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自身以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二:
出示教师制作的小冰花,请同学看一看、摸一摸,引起同学兴趣。根据自身的经验说一说它是怎样做成的。
活动三:
看看自身带的资料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组,制作小冰花的胚子。
活动四:
将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里,同学观察自身学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术发明活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具资料。
活动五:
将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它资料,把松树打扮成圣诞树。
活动六:
收拾整理,整队回班。
第二课时
活动一:
带队来到学校里。将资料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。
活动二:
各组派代表交流自身组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路,教师和其他同学可以提出建议,使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、资料。
活动三:
小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务,鼓励每个人都要发扬合作精神,还要注意平安。
活动四:
“大地艺术展”,互相观赏。
活动五:
收拾与整理。
教学评价:
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与同学团结合作。
2、是否能对自身所选资料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
札记:
在上这一课的头一个星期五下了一场罕见的冬雪,但星期一上课时,雪却化的干干净净。这让我悔恨极了:为什么不能灵活的请教导处调整课时,充沛利用最适宜上这一课的时间?!却让小朋友们只能用沙子假装堆雪人!好悔恨,好悔恨!假如再这样抓不住机会,小朋友们也会对美术课失去兴趣了。