第一篇：希沃电子白板操作技能操作样题
福州华侨中学希沃电子白板操作技能试题（样题）
测试软件：推荐使用希沃白板 5 操作要求：（共6页）
一、希沃白板软件基本操作（第一页）
1、登录或注册帐号，新建课件文件
2、利用文本工具输入内容为“电子白板”文本（宋体，20，加粗，加阴影）
3、利用图形工具插入五角星，并设置动画为“百叶窗”
4、利用多媒体工具插入图片文件”test.jpg”，并设置“去除背景”
5、背景设置为“第3行第1张图片”
二、学科工具操作（第二页）（按学科选题操作，无选择学科的可完成第5题）
（1）利用语文学科工具（2）利用数学学科工具
插入语音版古诗词“如梦令”。（语文）插入正弦函数“y=5sin(x)”图像。（数学）
（3）利用英语学科工具，插入发音注解的“family”单词卡标（英语）（4）利用化学学科工具，插入实验室制氢气化学反应方程式。（化学）（5）利用地理学科工具，插入木星3D图，并调整大小。（地理）（6）利用学科工具，插入统计图表。(其他学科）
三、利用思维导图工具添加“思维导图”（第三页）（）
四、利用课堂活动工具添加“知识配对”图（第四页）（）
五、利用课堂活动工具添加“选词填空”图（第五页）
六、利用课堂活动工具添加“超级分类”图（第六页）
七.保存文件为“XXX.enbx”到桌面，XXX为您的姓名。
第二篇：福州华侨中学希沃电子白板操作技能操作题
福州华侨中学希沃电子白板操作技能试题
测试软件：希沃白板 5 操作要求：（共6页）
一、希沃白板软件基本操作（第一页）共6张
1、登录或注册帐号，新建课件文件
2、利用文本工具输入内容为“2018年青年教师技能比赛”文本（黑体，40，加粗，绿色，加阴影）
3、利用图形工具插入圆并添加文字“希沃白板”，并设置动画动作为“弹跳”
4、利用多媒体工具插入图片文件”logo.jpg”，并设置“去除背景”
5、背景设置为“第1行第2张图片”
6、在右下角输入内容文本“福州华侨中学”并添加蒙层（橡皮擦除后显示内容）
二、学科工具操作（第二页）（按学科选题操作，无选择学科的可任选完成）（1）利用语文学科工具插入具有笔划笔顺动画的汉字“福”。（语文）（2）利用数学学科工具插入一次函数“y=0.5x2+2x-10”图像。（数学）
（3）利用英语学科工具，插入发音注解的“school”单词卡标（英语）（4）利用化学学科工具，插入Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑化学反应方程式。（化学）（5）利用地理学科工具，插入地球“表层洋流图”，并把“印度洋”调整到画面中央。（地理）
（6）利用学科工具，插入“手机销量”统计三维饼图表。（图表数据：见截图）
三、利用思维导图工具添加“思维导图”（第三页）
四、利用课堂活动工具添加“知识配对”图（第四页）
五、利用课堂活动工具添加“选词填空”图（第五页）
六、利用课堂活动工具添加“超级分类”图（第六页）
正确分组：
七.保存文件为“XXX.enbx”到桌面，XXX为您的姓名。
第三篇：希沃电子白板学习心得
希沃电子白板学习心得
张畈小学
黄秋瑾
运用电子白板教学是未来教育的大趋势。学校组织培训电子白板的操作使用、希沃电子智能平板的使用、课件的制作等。在这次培训中介绍了未来教育的发展趋势、交互式电子白板的一些性能特征以及运用电子白板制作课件。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。
电子白板的功能有以下几点：
屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。
遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。
重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。
过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。
模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。
智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。
库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。
通过短短的培训，我对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。
第四篇：希沃交互式电子白板应用操作1
交互式电子白板应用操作
考试题一
考试说明：
1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。
2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。
3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。
4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：
1.请双击打开白板软件调出白板软件界面。进入“设置”菜单，查看参数设置。并将模式换成授课模式。（10分）
2.选择授课模式，导入电脑桌面的“2017白板应用操作（素材）”文件夹内《画》.ppt文件，使用“以图片形式导入”方式！（10分）3.在第一页的课题下面写下自己的名字（例：执教 张三）。（10分）4.另存已更改的文件到桌面“2017白板应用操作考试作品”文件夹并命名为《画》2017.enb。（２0分）
5.新建页面，导入“2017白板应用操作（素材）”文件夹中的《画》.jpg,并在“山有色”“水无声”“花还在”“鸟不惊”下面划上不同颜色的线条进行标注（２0分）
6.使用工具让图片上的四句诗逐一呈现。（２0分）7.退出白板软件。（１0分）
第五篇：希沃电子白板学习心得体会
0128 希沃電子白板學習心得體會
惠臺小學 陳靜
電子白板就如一個巨大の電腦觸摸屏，在繼承了傳統黑板の所有功能上，綜合了多種時下流行の多媒體制作程序の能力，集多種軟件優點於一身，極大地方便了我們課堂教學。電子交互白板作為新興の電子教學工具和教學方法，電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心の課堂教學奠定技術基礎。
白板中の可定義資源庫就可以與網絡相連，即時發問即時查找，以學生為主題，教師為向導，合作解決這些意料外の疑問，讓學生真正有所得。電子白板教學已在中小學逐步推廣，但我本人只對PPT比較熟悉。學校裏特意請他校の老師專門為我們全體老師進行了培訓，參加了電子白板の網絡培訓後，使我對電子白板有了更多地了解。
白板程序處理圖片の自由度相當高。這樣可以巧妙地運用圖片の變化來達到特殊の教學效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時比較難以體現の，在白板中都能清晰體現。這樣，使數學課堂活躍了起來，充分調動了學生の學習熱情，培養了他們の創造力和發散思維，還有助於教師對學生心理の把握。
1、電子白板教學の便捷性
電子白板，是一種新の高科技電子教學系統。它將傳統の黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦裏の所有資源呈現在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在0128
0128 白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕松畫出各種漂亮の圖形，使教師の教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生の注意力，增強學生の學習興趣，課堂氣氛活躍。
2、電子白板便於記錄保存教學過程。
交互白板可以記錄下白板上發生の教師教學和學生學習過程の所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式の小程序，這一功能可以使學生隨時複習課堂教學過程中の每個環節。筆記の抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生の所有課堂教與學の過程都可以以最通用の格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記の時間可用來更多の參與到集體學習或交流反饋中。交互白板の保存功能除了供課堂教學使用之外，另一個很重要の價值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過の課進行反思和研討。這一點是目前最容易實現の課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質有很大幫助。
3、保存課堂原先の優勢設計
電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死の，課堂是活の，因此我們新課程改革中の一些因素應該要體現出來，在講解の過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課の素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生の因素在課上得到體現。也就是我們の課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯系非常密切。備課中不要舍本逐末，0128
0128 本末倒置。也就是沒有電子白板の課の優點也應該在電子白板課上留著。
交互式智能白板以其強大の功能適合與各門學科教學，與PPT等我們平時常用の課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在の相應問題。所以，在白板課件の制作中，要處處體現白板課件の優勢，以求充分發揮其輔助教學の作用。
1．發揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用於圈劃課文中の重點詞句，這樣可以體現隨機性，不用提前預設，老師可以根據學生の學習情況進行調整，突出學生の主體性。
2．善於使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現筆誤，較為常見の做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆後，再點擊我們前面用過の筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。
3．方便導入PPT文件：平時の教學中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現了與PPT文件の一些兼容性，這樣可以充分利用積累の資源，便捷而有有效地開展教學。
但是電子白板在使用中也出現了一些美中不足之處：
1.交互白板提供了新の操作方式，要求教師掌握它特定の操作方法，才能在課堂中應用自如。
2.手寫英文、數字等都不是很方便，它對中文書寫の辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條の變化難於體現出中文特定の美0128
0128 感。
3.鼠標代替手寫筆の操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦の實際操作應用帶來不便，感受到其對於硬件支撐所提出の要求。
它綜合了傳統の教學與當前の信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。既符合教學の實際需要，又滿足了時代發展の需求，從而實現了真正意義上の電子教學，真是現代化多媒體教學上の又一次革命！這次學習，只是一個開始，今後教學中將不斷嘗試、實踐，在發現問題與解決問題の過程中熟練掌握這門技術。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
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