在学校的感受

第一篇：在学校的感受

在幼儿园的每一天里，都充满了欢声笑语。我很喜欢这样的氛围，更喜欢那些可爱的孩子。踏进幼儿园的15天里，我看到了孩子从一开学的哭闹，逐渐的变成习惯喜欢来学校。我也从一开始的手忙脚乱变成了依次有序，孩子对我也从陌生逐渐的习惯喜欢依赖起来。我更欣慰的是在园里我们互帮互助，温馨的环境更好的塑造了孩子良好的习惯和认知。

在学校里，学到了很多东西。细心，是对我的一种磨练。对孩子时时刻刻细心，生活中留意孩子的一举一动。我本是一个粗心的人，到了园里对孩子有了高度的重视，具备了责任感，比以前有了上进心。当人有了一定的责任心之后，也会牵动你的眼睛，你的嘴巴，变成一个注重细节的人。一个人注重细节，那他就离成功更近一步。不得不说学校是一个磨练人品质意志很好的平台。老师是提升一个素质各方面的职业。我很幸运可以来到学校里，让我在这里学到了很多知识，锻炼了我的意志，提升了个人的素质，每天都是正能量。当一个人扮演什么角色，他就懂得自己应该承担什么样的责任与义务。陪孩子一起成长，一起享受时光，一起学习，每一天都是充实的。

面对孩子的微笑，洗涤了自己的心灵，每天沐浴在春风中。面对同事的问候，真挚的友谊，知足常乐啦。一个人的一生中可以经历很多事遇到很多人，每一次的经历都是自己一生中最宝贵的财富。

第二篇：参观学校感受

参观合作学校有感

5月9日，我有幸随着学校领导及我校语文老师参加了去我们学校的合作校——三合小学参观及语文学科的教研活动。一天下来，感触颇多，心里的想法也比较多。

下午一点半左右，我们到达了三合小学，尽管一路的颠簸使我晕眩，但一进学校的大门，足以使我们感到空气的新鲜及环境的秀美。据了解，临沭实小学在办学育人方面有自己的特色。在三合小学，我们先 观摩了一节语文研究课，又聆听校长对学校对介绍，最后参观了学校对教室及各展览室。在临沭实小中，我感触较深的两个地方：

一是校长对学校管理的介绍。一所有历史的学校，经过沉淀，必定会有自己的芬芳。三合小学在管理方面有自己独特的措施。首先，抓学生的养成教育，而且制定是从小事抓起，创建了“三轻轻，四不要”，即：脚步轻轻、说话轻轻、动作轻轻;不要追逐打闹、不要大声喧哗、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落实，那么制度形同虚设。三合小学深切明白这一点，所以明确指出怎样抓：要哪些人抓 如何落实 及如何对学生评价等，形成一整套完善的管理、评价机制，促进制度的顺利进行。其次，抓课堂落实。在各类公开课的影响下，一些煽情的花里胡哨的课堂渐渐浮出水面，并深受欢迎。三合小学没被虚无蒙住双眼，而是极力构建朴实课堂、高校课堂。我觉得这不仅是我，而是许多的人和学校应该学习的，让课堂重归朴实，而不是变成通向功名利禄的工具。

二是对成果展示的感悟。如果说有良好的制度，并有完善的实施途径，那么取得成果便是轻而易举的事。在参观学校的资料室时，一系列的成果展示让人眼花缭乱，我重点参观了教师的一些常规业务。教师们的认真书写表明平时态度的认真，而且一些过程性的材料亦很充足，仿佛让人看到他们努力的身影。

在三合小学，处处洋溢着浓厚的学习氛围，教室里多媒体的运用、教室外各项成果的展示让人目不暇接。

迈进校门，放眼望去，偌大的塑胶体育场横亘在眼前。四周的教学楼、办公楼墙面上一幅幅的宣传图画洋溢出浓厚的人文色彩。由于天气原因，原定观摩学生的大课间活动取消，只欣赏了一场文艺演出和大课间活动的录像，而后聆听了校长“以人为本、同享教育”的报告，最后参观了两处校所。在这两处校所中亦有两点让我感触颇深：

一是学校能有今天全靠雄厚资金的支持。这不是每一所小学都能达到的。

二是对校长寄语的感悟。我非常欣赏这三个方面。试想有严格的制度和评价模式，若有违犯严惩不贷。又有优厚的奖励机制和温情的关怀，亦有自身价值的体现。一个人所有的积极性焉能便不被调动起来

一天的劳顿奔波实在让人苦不堪言，但是一天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为收获而欣喜!

2012.5.30

高庄子小学 赵婷

第三篇：在长郡学校寄宿部参观感受

到湖南长沙市长郡学校寄宿部的考察报告

2009年3月24日，我校行政及董事会一行9人来到了美丽繁华的长沙，参观了湖南的一所名校——长郡学校寄宿部。

来到校门口，映入眼前的是电子屏幕上的10个字——“寻雷锋足迹，扬志愿精神”。这是长郡学校三月份的教育主题。学校的校训是：做豪迈的中国人。每读一遍一种民族自豪感就在心中翻腾。那么，长郡学校是通过怎样的教育体现校训精神呢。带着这个问题，我们用足迹丈量这片神奇的教育热土。

一、校园文化透射教育情怀

长郡学校的橱窗做的很美观，很吸引人的眼球。他根据主题的不同，设计出不同的感官效果。比如说学生在美国的活动身影，他的背景就是美国的地形图，而学生的活动掠影就镶嵌在这块地图上。这些橱窗的教育功能触及教育的每个角落。有的宣传学生的社团活动，有的宣传学生在课堂上的精彩表现、有的宣传学生志愿者到社区服务的镜头，有的宣传学生的各种获奖场面。但奇怪的是，没有一处是宣传校长的或老师的。

走在小学部的走廊上，你不由自主的就会被墙面上的镜框吸引。因为这些镜框里面全部都是学生的作品。最多的是学生的书法，而学生创作的年龄最小的只有6岁，最大的也才是10岁，但笔法之老道，甚为叹服，忍不住拍案叫绝。我仔细看了一些美术作品，有些画得并不怎么样，可也展示在墙面上。我想这或许是老师的一种鼓励。但仔细思之又不全是，因为这些美术作品画工虽不是很好，但极具创意。原来老师关注的不是作品的好看与不好看，而是关注作品的创造精神。中学部因为场地有限，学生人数很多，教学楼的结构不是很合理，走廊上没有特别的点缀，但每一间教室却极具特色。他们最注重的宣传阵地就是黑板报。每一间教室的黑板报都是根据学校的大主题制定的。每间教室的板报内容虽然差不多，但都凝聚着孩子们的心血。

长郡学校的教室里没有什么花里胡哨的图片，只有朴实的人生格言。教室后面有一块地方张贴了很多学生的各类作品，如作文、科技制作、美工等。学生的书包统一放在教室后面的书包柜里，书包的正面朝上，提带统一朝外。靠墙角是图书柜，柜子没有门，没有书目，没有图书管理制度，学生可以顺意取阅。学生的课桌椅是木式的，已经有些老旧（油漆掉了很多），但没有出现破损或乱涂乱画的现象。教室里没有先进的多媒体平台。只是一台34英寸的电视机。黑板上方的班训很简单，只有四个字：朴实上进。这样的班训又不简单，因为它折射出的是班主任老师对学生情状的准确把握（这里的孩子都是富家子弟，我想班主任就是要培养学生致富思源，富而思进的意识）。前黑板的右边是班务栏。班务栏也很简单，占版面最大的一块是学生操行评比栏，评比栏中一般把学生分成若干小组。每组的成员都在六人之间。每一个小组都有一个响亮的名字，有的叫“牛气冲天队”有的叫“勇往直前队”等，评比的内容分学习、卫生和其他（包括就寝就餐路队），每一天由“小班主任”牵头，成立管理干事，负责监督，每一周由班主任主持加减分。听一名学生说，每一名学生的操行分全学期不能低于70分，如果低于70分就会记录在案，小升初，初升高即使成绩再好也不 1

会被留在学校。班务栏中占次要地位的是学校各种活动的通知。这些通知老师只是负责动员，或者辅导，并不点兵点将要谁参加，完全由班干部商量指定或学生自愿报名。在即将离开教室时，我发现窗台上有两块黑板，我问学生这是干嘛用的，学生说这是出题板，一块是语文的，一块是数学的，每日一题，都是学生负责出题，大家可以在学习之余做一做练一练。我问怎么没有英语的呢？学生说我他们的英语成绩很好就省了。

二、宿舍管理彰显办学品位

寄宿制学校管理到不到位主要体现在学生的宿舍。宿舍的管理彰显着学校的办学理念。怎样让学生住的安心，我觉得长郡人在这方面下了很多功夫。长郡学校的学生宿舍楼取名很有意思。有的叫蓝楼，有的叫红楼，不知道有没有紫楼，我没有仔细看。每一栋宿舍楼的入口处都有一块“学生寝室常规评比表”的板牌。对面墙是宣传栏，按时令季节出好板报，而且都是生活老师亲自动手制作的。内容涉及安全、健康、心理等。拾阶而上就可以看到生活老师的办公室。办公室靠墙放着一排椅子，供家长或学生谈心用。三张办公桌。墙面上挂着一些登记本，主要是记载一些卫生和纪律方面的情况。办公室里面有一套音控设备，经询问才知道是老师用来提醒学生起床用的，同时也利用广播定时播报天气情况, 通报每个寝室卫生检查情况，另外每周进行一次主题教育广播.例如：教育学生如何预防春季流行感冒,怎样处理紧急情况等。广播时间选在学生就寝之后,时间限制在10分钟内,要求收听面积达到百分之九十。

走廊边上倚墙放着学生的鞋架，鞋子都是整整齐齐的放着，令人惊叹的是整个走廊没有一点异味。学生寝室里面俨然保持着军人的生活作风。床铺非常整齐，学生的被子、枕头朝向一致，被子呈方块。床下面并排放着上下铺同学的水桶，水桶绝不超出床沿，水桶的标签统一向外。学生的衣物统一放在衣橱里，打开柜子，里面的衣物都叠得四四方方。难道每一个柜子都是这样吗？我不服气的连续打开好几个柜子，每一柜子里面都是一样的摆放。大件的衣物在下面，小件的在下面。到底是什么魔力让学生在生活方面如此严谨呢？在走廊上我找到了秘密——原来在走廊上有一块黑板，黑板上由生活老师对每一个寝室每一名学生都做了评价，做得好的寝室或个人都会被老师标上红色的☆，而做得不好的，老师都会指出原因，如“×号同学的枕头放歪了”等。

很难想象一个生活老师要管理80名学生,能够把工作做到这么精细。带着这个问题我们继续参观了其他的地方,发现在寝室外面有一小块空间被生活老师开辟出来做为“生活乐园”。生活乐园的墙面上粘贴了很多小朋友的照片，都是孩子们在家里的幸福时光。驻足流连，心中竟然荡起甜蜜蜜的幸福感觉。靠墙角也有一个书柜，听老师们说这是孩子们从家里带来的自己最喜欢的图书，空闲时可以翻阅。靠着阳台摆放的洗漱用品，一条条的毛巾、一排排的口杯整齐划一。

要离开宿舍时，我问生活老师的组长，学生要在那么短的时间内完成这些动作，是不是要老师帮忙。组长自信得说，要是都要生活老师做，我们肯定是做不过来的，关键是我们平时对学生的生活指导和评价。要相信孩子，多表扬孩子，好孩子是夸出来的。久而久之孩子的养成习惯就形成了，那时我们生活老师的职责就是督促，指导，检查，教育。我想，生活

也是一门学问，培养学生的自理能力就是一门课程啊。

三、课间活动与就餐显现学生自主精神

我们走进校门时，运动场上正在放进行曲，我想我正好可以看看长郡学校的课间操，可看到的情况恰恰和我想的完全不一样。听到进行曲的学生正三三两两朝运动场赶来，同学间还在说说笑笑，脸上洋溢着欢乐的笑容。当时我心中冒出一连串的问题,这样的情行和我想象的完全不一样，因为我早已习惯了出操就像上刑场，学生都是步伐一致，脸绷得紧紧的。还让我感到奇怪的是没有一个老师在场?随着大量学生的涌入，要是没有人维持秩序不会乱套吗？为什么有些学生明明听到运动员进行曲却不来操场?一会儿，先前还是零散的学生已在操场的跑道上以班为单位列队站好了。不知是谁一声令下，跑步开始了。由于老师很少参与，每班都有一名得力的领跑员，学生自觉性很高，虽然有讲话的声音，但队形保持很好，步伐一致，口号响亮。在运动场的中间也有几名带袖章的值日学生，眼睛注视着各班的纪律状况。两圈跑完各班整齐的站立在原来的位置上，广播里传来对跑步情况的总结。为什么不做操呢？一询问才得知因为长郡学校良好的社会声誉招来近7000莘莘学子。学校面积有限，不得不将做操改为跑步，而跑步也是按每周的一三五、二四六轮换班级。小学部还是做课间操，分三节课轮班进行。

课间，我们在走道上行走，路过学生的面前，无论是高中的学生还是小学生都会很客气的对我们说：老师好或者客人好，听之总有一种春风拂面的幸福感。我们随意走到一个班（后来证实是六年级），有二名学生在讨论问题，见我们走进去很礼貌地问候我们，并主动当起了我们的小导游。向我们逐步介绍了班级的老师、班级学生人数，班级管理的模式等等。我问，毕业后你们都愿意留在这里读初中么。他们说很愿意。我说为什么，他们指着窗外的花花树树说，这里环境很美，老师对他们很好。然后又说这不是他们愿不愿意留的，要经过严格的考试，成绩合格才能留下。边说边从书桌里拿出各种复习资料向我们逐一介绍。这里的孩子学习任务很重啊。

学生在课间游戏时很有团队意识，一般都是三五成群，结伴玩耍。游戏的过程中也很注重文明礼貌，无论是玩篮球，还是打羽毛球，都是按顺序轮流玩，大家都很开心。每一名学生都穿着校服，衣服扣得很整齐，没有披着或挂在树上的行为。

要离开学校的时候，正是学生就餐时间。我连忙跑到餐厅看看学生就餐的情况。走至餐厅门口，两名小礼仪天使就向我问好。一位小女孩连忙用双手托着纸巾盒要我取纸巾。陪在我们身边的长郡学校招生办胡主任说，这是孩子们向老师表达谢意的一种方式，像这样的细节服务还有很多。在偌大的餐厅里，很少看到工作人员和执勤的学生。饭是学生自取，要吃多少打多少，只有菜和汤是厨工人员负责打到学生的碗中。学生吃完后就将自己的座位上的食物残渣自觉清扫干净。因为高中部的学生马上要来进餐。由于人多，在这样的餐厅里每餐要分三批吃，每一批走后，饭堂里总是干净的。从餐厅出来礼仪小天使就热情的和我们再见。

四、考察归来后的几点思考

1、教育的目的是什么

教育的目的是什么？是不再教育。是为了让学生学会自我教育、自主教育。这是教育的归宿，也是教育的最高境界。在长郡学校我们很少看到老师“活跃”在校园里。看不到老师对着学生指指点点。学生能够解决的问题老师绝不动手。我们经常看到的就是老师在办公室里面埋头备课，看到老师正和学生商量什么事，看到老师认真指导学生完成某项动作。老师在这里是特殊的服务者，指导者。老师所起的作用就是帮助学生“度过难关”，对学生出现的错误进行恰当地干预。

记得一位作者写过这样的话：谈论教育就是谈论人的教育。人的教育意味着让人成为人。人的真实状态是有活力。可是优秀学生除了有活力外，他还应该有礼貌。有礼貌意味着自己快活，不让你的邻居痛苦。但我想说的是让人成为人，还应该有真实的人生体验。老师就不应该成为“法官”（只知道判决谁对谁错），就不应该成为“管家”（只知道把孩子当物品一样保管）。老师要成为真正的老师就应该培养孩子的自我管理能力，充分相信学生，“让所有的学生都获得真实的心理投射体验，产生心理认同，认为集体决策与自己的愿望、需要一致，具有集体感，不可分离感。”老师要不断地培养学生的民主意识，参与意识，提高学生对学校对班级对宿舍的热爱之情。只有这样学生的自主管理才能增强，方显教育本色。

2、激发学生的积极性就是要有好的评价机制

在长郡学校每一方面都有对学生的评价。不管是班级管理还是后勤管理，不管是课堂还是课后都有一整套的评价激励体系。既有对个人的评价又有对团队的评价。对团队的评价要重于对个体的评价。另外评价制度要健全，要从学校延伸至班级，从班级延伸至寝室。评价机制要将过程管理和结果管理相结合，贯穿学生生活得方方面面，体现出全程育人，全面育人的思想。每一位教师（包括生活老师）既是学生的督导者，又是学生的教育者。教师不但要成为学生成长道路上的良师益友，还要为学生一生的成长奠基。

3、注重教育中的细节

从教育的目的出发，教育就是要关注人的发展，关注人性，唤醒学生心中总美好的情愫。长郡学校很关注教育的细节。比如用喇叭通知学生起床，提醒学生怎样预防春季流行感冒，用便笺纸告知学生要注意的事项等，一切都源于细节。每一处细节又折射出教师对学生的关爱。正是这种无微不至的关爱让学生懂得了回报爱，把爱给同伴，给老师，给学校。

撰稿人：胡宝华

校订：全春香

第四篇：英才学校军训感受

三天的军训已经结束，回想这三天的生活，真的是难以忘怀，这三天紧张而又充实，有苦也有甜，在此有一点点感想与大家分享一下：

曾记得小时候，我很想成为一名军人，每次看到穿着绿色军装的人简直是羡慕、嫉妒、恨，呵呵，到现在还很后悔没有能去参军，所有现在一直很喜欢看一些现代军旅方面的电视剧，特别喜欢《士兵突击》、《雪豹》、《冲出亚马逊》等等，很崇拜里面的主角，他们有一种不屈不挠的精神，雷厉风行做事风格。

在我们第一天刚到学校，每个人发一套军训服装的时候，心里特别的高兴，心想虽然说在18岁的时候没有能去参军，当一名真正的军人，这次也算是圆梦，了我一个小小的梦想，抱着军训服舍不得放下，呵呵。

到了军营才知道，现实和梦想有很大的差距，严格的军律压得我难受，每天重复同样的事情，吃饭、训练、紧急集合、内务整理等，还有吃饭时不准说话，以前觉得自己已经不算是懒人了，但到这里才知道，我还差得很远，第一天觉得特别累。特别是一天训练已经很累了，还要时时刻刻准备着半夜的紧急集合，稍微慢一点就要受到惩罚。当时就在想很庆幸自己没有去参军，这才是短短的三天，如果是三个月的话，估计我就会是逃兵，哈哈哈，可能是说的有点过了，估计也不会，呵呵。要不然的话，国家谁来保卫。

在这三天里，我们学会了叠被子、唱军歌、打军体拳、走正步等等，三天来每个人都能找到一点点军人的气质，眼睛中也有了那么一点点的杀气，但最多的是倦意，哈哈。其实，在短短的三天过后，还真的有点喜欢上了军营，喜欢军人那种无拘无束的豪迈，特别是看到那些真正的军官们，真的特别羡慕，呵呵。其实每个人只要想认真的做一件事，一定会做好的。每一个人都是从走路开始的，来到军营我才知道我的路已经走错了很长时间，才知道什么叫执行，以前总以为自己对执行力理解的很透彻。在企业里面，我们如果完不成任务，会有很多的借口，可是，在部队里面，从来不找借口，哪怕是刀山火海，也要勇往直前。李云龙说过一句话“哪怕前面是一只老虎，我也要崩掉它几颗牙来”，这就是不服输的精神，这就是亮剑精神。如果能把这种精神转化为企业的一种文化，还能有什么做不到的，订的目标越高，希望就越大。我以前就最怕订目标，总是想把目标订的自己能完成的范围之内，这样就能很容易的完成，可是这能叫目标吗？充其量只是叫目的。一个人如果对自己的事业充满了热爱，并选定了自己的工作愿望，就会自发地尽自己最大的努力去工作。如果一个人一生中没有任何目标，那他最终就会迷失自己。所以我们要订一个比较高的目标，这样才有活着的意义，才不会迷失自己，找不到方向。狭路相逢勇者胜！要有军人的那种精气神，为了共同的目标，勇往直前！为了我们共同的目标加油吧！冲！冲！冲！

第五篇：六年级学校课程感受

校本课程体会

六年级一班

郭桐玮

学校为了激发同学们对特长的兴趣，发展同学们各种爱好，丰富同学们的课程，所以在每周三的第二节课开设校本课程。

校本课程的种类很多，有电脑维修、足球、折纸、英文歌曲、平面设计，我报了探索地理这门科。我想为上初中打基础，上初中能轻松。

一上课，老师便利用多媒体给我们传授知识，老师绘声绘色的讲述，使我们不得不专心致志的听讲。老师好像早就设计好了“陷阱”，让我们钻。慢慢地，我被“吸”了进去，对历史的兴趣逐渐浓厚起来。课下喜欢翻阅一些关于历史的书籍，丰富自己的知识面。我逐渐的从厌学变成爱学了。

校本课程，它让我在紧张的生活节奏和日益激烈的竞争之中，在我感到家庭和学校的“两点之间”的单调生活时，让我突然发现骑士生活还有其他美妙的色彩。“校本课程”这个无声的老师教会了我怎样学习，“一分耕耘，一分收获，”我付出的只有汗水，而收获的却是一片五彩缤纷的世界。更重要的是丰富了我们的知识面，培养我们的一技之长，培养我们的优势，可以让我们更好的立足社会，有自己的用武之地。他不但传授给我们只是，而且给我们单调的生活添上了一道绚丽的彩虹。

（指导教师：武国栋）

学习习近平面设计后的感受

六年级一班

孙雪艺

通过这三个多星期的学习，从平面设计这一课中我学到了很多知识。在我看来，设计是为表达观念而存在的，只有通过认真学习，才能掌握知识点。

在刚刚接触平面设计这一课程时，思维有局限性，总是做得不尽人意，后来慢慢体会到需要多看一些别人的优秀作品，发现闪光点，寻找一些灵感使动手能力不断加强。

在学习习近平面设计这方面，应该时刻保持新鲜感，多看，多观察。可以多看大街上的广告牌，标志………因为身边的事物都是平面设计。这就需要有观察的双眼，和良好的的洞察力，逐步形成一定的审美观念。

在平面设计王老师的教授下，我逐渐发现平面设计是一门很有意思的课程，如运用一种增效工具，总会出现不同的效果，当做出一个作品，心里也有欢快和

满足感，也是自己充满新鲜感和不断学习的动力。

其实平面设计的一大特点就是：熟练、多想。只有通过练习才能掌握步骤，做到熟记于心，因此从这一课程中我悟到了学习一定要有耐心并持之以恒。

平面设计这个课程，不仅丰富了我们的学习生活，还开阔了眼界，让我们体会到科技的重要性。于是，我暗暗发誓：努力学习科学知识，长大后报效祖国。

（指导教师：武国栋）

学习校本课程的感受

六年级一班

宋守山

近两个星期，我们学校推出了学校课程，有：探索地理、象棋、十字绣、毛线编织、动画制作、足球…….全班同学都十分兴奋，个个欢呼雀跃，纷纷踊跃报名。我和郝天琦、郭桐玮等人因为喜欢探索地理，有共同的爱好，因而报了探索地理班„„

到了探索地理班后，里面已经进入的别班的同学都在那聊着，虽然大家都是来自不同的班级，可是因为有共同的爱好，大家丝毫不拘束地聊着，不到五分钟大家都认识了大家虽然聊的热火朝天，可还是在老师的一声令下立刻安静了下来，于是老师开始放资料视频，我们仔细认真地听着，看着，忽然老师打住了，细心的把以上放映的内容一一讲解。

从中我学到了约在50亿年前，宇宙一片混乱，当恒星爆发时会产生分子云，分子云渐渐的就形成了太阳系，而太阳系中会有成百上千的行星，为何会发展成现在只有八个星球呢？大家又怀着疑问接着看视屏，发现了当时行星基本都不稳定，有的星球之间会有战争，两个星球相碰在一起时，大的星球会有一个大坑子，而小的星球则销声匿迹了，人类赖以生存的地球也是在这种情况下渐渐的生存了下来。

地球是一个非常特殊的星球，这不仅仅是因为有我们生活在地球，也不是因为他是八大行星之一，而是在八大行星中，只有他才能是人类的居所。只有他才有生命生存。

伴着下课铃声，我们恋恋不舍的离开了探索地理班。

我个人认为学校课程这节课很好，增加了我们动手动脑的习惯，让我们学到了可上学不到的知识。

（指导教师：武国栋）

学习校本课程的感受

六二 张文静

星期三下午，我们全校学习了 校本课程，因为我报了毛线编织，所以我去了学毛线编织的六年级四班。我很兴奋。一进六年级四班，我就看到了同学们都拿着五颜六色的毛线，手里握着织毛衣的工具，讨论着老师是谁，织东西好不学，老师严厉不严厉

我随便挑了一个座位坐了下来。不一会儿，老师来了，来的是三个女老师，她们的手里也握着织东西的工具，接下来，老师点了点人数，全了之后，就对我们说：“我们班里都是女生，我相信女生心灵手巧，一定一学就会！”，她拿起了毛线和针，先教给我们学起针，不一会，我们就都学会了，开始学正针了，正针有点难，稍不注意线都在针上掉下来了，老师开始挨个的给我们演示，我们还是马马虎虎的学。但是，我的妈妈也会，而且在家教了我，我还是多少会一点。不一会，我就学会了，于是开始琢磨反针，所以我是一丁点也不会，于是我请教了老师，老师还夸我学的真快，有天分。我高兴的都快跳起来了。

因为有很多同学都学会了，都在织自己的围巾，我心里想：我也不能输给她们，我也要加把劲赶上她们。于是，我说做就做，马上就赶上了她们。

叮铃铃，下课铃声响了，我们都兴奋的离开了六年级四班，因为我们学到了毛线编织的诀窍，学到了我们以前没有学到的知识。

通过学习学校课程，我感受到：学校开展学校课程很好，这个活动不仅可以让我们增强了好奇心，学到的东西很多，还可以让我们从中得到乐趣，让我们感觉到学习并不是那么的难，该放松的时候也要放松一下，不能太古板。

我很喜欢学校课程。（指导教师 袁涛）

欢乐探地理

六年级三班

李羽翔

“十、九、八、七„„”我望着手表，怀中紧抱着书包，默默地倒计时。“丁零零”到了，我挎上背包，如一匹脱缰的野马，带领着组员向兴趣班疾驰而去。

怀着激动与紧张的心情踏进“探索地理”的兴趣班教室。望着眼前的一切，我顺手拉开凳子，随便找了个座位坐下。“同学们，欢迎来到探索地理，首先我们要认识一下宇宙的形成。”耳边荡漾着老师和蔼的语言，所有同学都心怀激动的注视着大屏幕。

我也目不转睛地盯着视频里讲述的一切：大约50亿年前，一个微不起眼的超新星产生剧烈爆炸，碎片向四面八方飞去。然而，由于爆炸，它的中心已充满了引力，那些残骸又重被吸了过来，在不断旋转之下，形成了一个炙热的球体——太阳。看着这些我从未知道的知识，心中不禁感叹着宇宙的神奇和自然的奥妙。脑海中浮现出浩翰的宇宙中一个个星球的诞生，那种好奇感也愈加强烈。在播放时，老师还向我们一一介绍了八大行星：“在太阳系中原本有着八大行星，但可怜的冥王星却被太阳系踢了出来。”讲到这里，我们都情不自禁的哈哈大笑起来。

老师讲得风趣，我们也听得认真。每当提出问题时，所有人都不约而同的举起了手，争先恐后的去抢答。整个教室刹那间成了欢乐的海洋！

每一个人都好奇的去学习宇宙的知识，我也时不时的用笔托着下巴，一边听着，一边俯案记录着，思考着问题，随手记记笔记。在老师的讲解下，突然感觉面对浩翰星空，自己不过是茫茫宇宙中的一粒微尘，心中不觉涌起一种渺小之感。而那些对我来说遥不可及的未解之谜，如今我已领悟心中。在欢乐中我明白了地球上的氧气是由一种蓝绿菌所生产的，它安家在叠层岩上，吸收二氧化碳，将碳保留在自身，将氧气排放出来。

“丁零零”又是一阵铃声，告别了老师，我恋恋不舍地走出教室。面对这个科学技术迅猛发展的今天，面对这个日新月异，缤纷绚丽的世界，我们要时刻充满疑惑，装满好奇，去遨游于更深更远的宇宙！

指导教师：伊新华

把我的世界画给你看

六年级三班——王梦姿

学校为了同学们的业余生活丰富，发展同学们的各种兴趣爱好，决定在每周星期三下午的第二节.课开设校本课程。

校本课程的种类特别多，有平面设计、英文歌曲、象棋、毛线编织、剪纸，还有关于动画设计的„„很新奇，同学们都觉得很有意思，准备跃跃欲试，后来老师根据同学们的兴趣爱好或者是需要加强的一门科目来进行了分配。

我被分在了板报设计上，自己对这一门科目还是比较感兴趣的。星期三下午，我期待已久的板报设计终于即将要上课了，激动、欢喜„„各种喜悦的心情一股脑涌上心头。

上课铃打响了，张老师走进了教室，只见他笑呵呵呵的，一副平易近人的样子，随后，他开始教大家画花边了，起初，他画了一条波浪线 老师看了，这时同学们都微微骚动，心想原本以为老师会教大家多么漂亮的花边呢，原来就是这个呀，大家的信心失望了一半，老师看出了大家的心思，便微笑着问大家：“同学们，这样是不是略显单调呢？”大家频频点头，异口同声地说：“是！“随后，老师问道：同学们，老师给大家变个魔术。”片刻，老师用一支粉笔在波浪线上画了一些像小蝌蚪一样的，波浪线上立即丰富了，课堂的气氛也随即活跃了，只见，老师用粉笔，轻轻画了一个逗号，把波浪线一擦，呵，竟然把原本这么不起眼的花边装饰的这么漂亮，老是真如神一般啊，大家不由衷从内心佩服起老师来了，老师向大家说，在不同的主题下，花的花边也可以与主题相符，比如：像国庆节，大家爱便可以花一个像长城一样的花边。但老师又语重心长的说：画画切忌重复，可是当大家在画花边时，最喜欢重复，而且越乱越好„„„..随后，老师要同学们自由练习，过了一会,老师让我们交习作上去,他认真地浏览着大家的画作,忽然把我的画高举着, ,那时,我心里十分紧张,简直不敢直视老师的眼睛，老师示意大家安静下来,并表扬了我，我的心情一下子舒畅了许多,心里的石头终于落了地.。

一节校本门课程在一阵刺耳的下课铃声中结束了，可大家心里依然对这节课心有余念，大家也早已入了门，爱上了这门科目。从这节课上，我不仅学会了画画的技巧，更多的还学会了内在的东西，那便是绘画要从多方位观察，从不同的角度，可以看到不同的“人”。我们应该学会全方位地去认识自己，认识他人。这样才能看到优点，发现不足，才能不断的进步。通过校本课程，我们扩大了知识面，了解到了更多课本以外的知识，校本课程太有意义了，它开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识。这真称得上是一节精彩的校本课程！

好了，同学们，绘画真的很有意思，快拿起你的画笔把大千世界用画的形式展现出来吧，相信你们会收获到意想不到的惊喜——surprise。

指导老师：伊新华

走进探索地理的课堂

六年级三班

乔松源

地理，对我来说是一个陌生的代名词。直到走进探索地理的课堂，我才发现，自己竟是那样深深地喜欢它。

“丁零零„„”伴着那悠扬悦耳的下课铃声，我拉起孙文琪的手犹如离弦的箭一般向六年级七班跑去。

还好，我们还很幸运，抢到了第二排的黄金位置。环顾四周，到处都是新面孔，有的三个一伙五个一群地发表着自己对校本课程——探索地理的长篇大论；有的因为进入新教室眉飞色舞，兴奋得手舞足蹈；有的正在教室里四处游荡，不时与哪位同学搭个讪„„

“你喜欢地理么？”孙文琪拍拍我的肩问道。“不知道，只是感觉很新鲜！”“唉，我可是被妈妈逼得！”她无可奈何地耸耸肩，看起一本课外书来。

上课铃声响了，刚才沸腾如水的教室立即变得鸦雀无声，一位年轻的男教师走了进来，自我介绍道：“同学们好，从今天起，我就是教你们校本课程的高老师„„”“听说毕业于大学地理系呢！”“不错哦！”有人在咬耳朵。

高老师随即转身写下了本节课学习的内容，“地球是怎样诞生的？”“地球是怎样诞生的？”我从没考虑过，但老师一写出这个问题，它就像磁石一样，吸引了我和同学们的注意力。“可能是大爆炸后幸存下来的吧？”“可能是„„”原本安静的教室又热闹起来，大家你一言我一语，议论不休。“看来同学们对这个问题很感兴趣啊„„”高老师话未说完，一些同学便迫不及待了，“老师，我来猜一下。”“老师，我知道。”十几只小手挥舞着。高老师微微一笑，又在黑板上画了八个圈，“同学们，这代表的是八大行星的运行轨迹，其中最突出的一颗，就是我们的家园——地球„„”高老师那赋有磁性的声音和那生动的图示已深深地吸引了同学们的注意力。

“请同学们再来看一段视频。”高老师话音刚落，教室里立即安静下来。我瞄了一眼身旁的孙文琪，她早已从书中“苏醒”过来，瞪大眼睛望着多媒体。后边的李羽翔探着身子，伸长脖子，好像要钻进画面里一样。我目不转睛地望着投

影„„

“地球是40亿年前诞生的，是唯一适合人类居住的星球„„在太阳风暴中，火星上的一切生命销声匿迹了。而地球有大气层和磁场的保护，躲过了太阳风暴„„”

在浩瀚的宇宙中，地球如一颗蓝色的宝石熠熠生辉，她是那样美丽迷人，我深深地被她吸引„„正当我看得入迷时，下课铃响了，“哎，时间过得真快„„”叹息声连成一片。只有等到下个星期才能与亲爱的校本课程——探索地理相会了。

在我走进探索地理课堂的那一刻起，我深深地迷恋上了它。

（指导教师 伊新华）

板报设计的体会

张欣婷

板报设计是充满乐趣与兴趣的校本课程，板报设计这个项目看起来容易做起来难，要制成板报需要巧妙的设计，精心安排，要求每个学生大胆设想，尤其是版面设计，根据内容添加图画，使版面图文并茂，活泼新颖，中心明确。

在星期三的下午，我们上了一节别开生面的板报设计课，讲课的是同学的爸爸，不知为何，老师讲的课充满兴趣，语言幽默，我们目不转睛的认真听讲，老师所说的每一句话我们都牢记在心，老师教给我们许多精彩的内容。一条条的花边仿佛一条条的小鱼，舞动着，飞翔着，为整个版面添加几份色彩；一列列五彩斑斓的石头，小花小草也不甘落后，使整个版面充满了生机，充满了活力；一个个精美，栩栩如生的静态人物，使心中那份卡通梦又再次点燃。

上陈老师的课感觉非同凡响，陈老师不仅教给我们绘画，还从侧面教给我们秘诀，陈老师编了一个绕口令大家饶有兴趣的听着，并且很快就记下来，为了让我们更加切记知识，老师还专门买了画笔、宣纸，贴在黑板上，画了起来，画完后，我们个个目瞪口呆，拍手称好。若是下课了，教室里响起的是一阵阵如同雷鸣般的掌声，还有一声声看不够而伤心的悲叹。

听了陈老师的课我心中久久不能平静，我体会到学校、班级是校园文化的一部分，也是校园中一道多彩多姿、亮丽的风景线，板报设计这个科目可以使每个学生尽情施展才华。“画好小板报，要讲大设计。”低年级板报以插图为主，充满童趣；中年级图文并茂；而高年级惟妙惟肖，栩栩如生，所以，我们要把板报设计做的更好，才能提高审美能力和绘画技巧，才能给班级争光，给校园争光！

“小板报，大设计。选主题，定主意。大字正，小字距。红黄绿，讲对比。忌重复，勿呆板。”(指导教师：国凤香)

有趣的毛线编织

六年级五班 付珅萍

在这个新的学期，学校里又添加了一个新项目，名叫学校课程。这门课程是学校老师发挥自己的才能教授学生学习的一些知识，这是在课本上学不到的东西，这个大课程里有许多小课程，比如：毛线编织、剪纸、象棋、田径......内容丰富，应有尽有。

我认为这些都很有趣，经过一番内心斗争后，我选择了毛线编织。第一节课，我们准备好针和毛线，三个老师教我们六十多人，场景够壮观吧，我因为以前学过的原因，没过一会儿就会了。老师让我在台上给大家做示范，下边的同学相互体验、观看，她们个个聚精会神，唯恐错过一个细节。在我们起针的同时老师们再分别指导。然后我们各自开始织起来，别人向我请教我十分热情地教她们。时间总是过得那么快，一节课四十分钟很快就过去了。下课后，我们回到了自己的教室，有些同学仍然坚持不懈，一直努力着。第二节课，老师又让我们接着往下织，我又学会了反针和平针。再看看大家，织的围巾各不相同，有的长，有的短，颜色也各不相同，十分的漂亮。看着同学们努力的样子，我心急如焚，有些着急了心想：我也要加油了！一定继续努力！回到家写完作业后我仍继续练习，基本上我可以自己独立完成一条围巾了。看着这些成果，我真高兴！接下来几节课、老师要教我们织帽子，我一定再接再厉！希望最后展示成果时我们都能拿出自己满意的作品。

通过学习毛线编织，我知道了：做好任何一件事都是不容易。就拿这件事来说，一开始，我连针都不会拿，但经过这几个星期的学习，我已经可以独立完成一条围巾了，是不是很厉害。当然，为了这件事我也付出了很多汗水，另外还有奶奶、妈妈的帮助。俗话说“有付出就一定会有收获”，不管织得好与坏，我都会尽力去做的。

师范附小的全体同学们，一起努力，为了给学校争荣誉，加油！

指导教师（王芹）

我学会了织毛线

六（6）孙文杰

前不久，学校开放了学校准备课程。其中就有毛线编织，出于好奇心，我便参加了。星期四中午，我准备齐全了就去四班了。

到了教室，我坐下后，听到同学们都在议论毛线的事，看来他们都和我一样对毛线很生疏。上课了，老师走了进来，点了名单之后，就交给我们正针反针，还让五班的一个懂毛线的同学上来试范。最后，有老师来教我们，她先教我们平针，然后再一针一针的给我们示范。我起初以为很简单，自以为是的织了起来。“怎么回事，老师明明这样织的呀！”我心急如焚，连忙将眼睛投在老师的手上，然后举手说：“老师，我还是不会。”老师拿着钎子走了过来，说：“应该这样，先把钎子插进一股线里，再拿线在钎子上绕一圈，再用钎子勾过来就打好一针了，明白了吗？”我似懂非懂的点点头。老师走后，我认真回想老师的做法，一针一针的试，总算摸出来了点头绪，我高兴极了，学着老师的模样勾了起来，费了好大劲，我才将起的针从一根线钩到另一根线上，但还是一个洞一个洞的，老师说这是溜针，只能从新织，我极不情愿地把线拿下来，再织。总之，我总算学会了正针和反针。也不枉老师的一片苦心。

第二节课，我练着老师教的织毛线，反复钩着。我们都练得差不多时，老师便教难的了----毛衣，毛衣可不好编，虽然听着好简单，但不知道要下多少力气。我艰难的钩出第一针，在老师手中灵活自如的毛线，在我手中便不听使唤。我十分着急，怎样才能打圆针呢？我等着老师来教。老师过来后，拿着毛线，演示起来，一边做一边解释，我仔细看着老师的双手，根本不知老师怎样做的，她的手很快，不一会，就织出了一小片。我接过钎子，看着老师织的线，使劲琢磨，功夫不负有心人，我终于织了出来，学会了圆针。不过，没多会，我的食指就磨红了，我仿佛没感到一样，继续织着，我知道，我喜欢上了织毛线。

学校课程的开放，让我们又学到了好多。希望学校开放更多的学校课程，让我们受益更多。（指导教师：朱建文）

我会做动画

六年级六班

刘俊彤

开学后，学校开展了与以往不同的学校课程，我们可以选择自己喜欢的课。得知这个消息后，我既兴奋又高兴，充满了期待。

上个星期我就去体验了一次这个新学校课程，我们的这堂课上得超有意思，等到学得很好，运用得十分熟练就会制作成电视上播放的动画片啦！一开始老师先让我们简单的熟悉一下。然后再教我们如何打开这个学习的软件，老师有教我们更快捷消除绘画上的错误的方法，又教我们制作比较立体的图形。我一开始认为非常简单就没有用心听老师讲的大致内容，所以我就没有学会如何移动图形，我心中很着急，同学们都学会了，但是我还不会，这该怎么办呀？早知道就该认真听老师讲课了，这让我后悔不已，我又问了问其他同学，她们教给了我一点，我又结合着自己听进去的回顾了一下就大体知道了如何移动了。

回到家后，我就下载了这个软件，有自己摸索着移动，但是没有成功，只差一点，这就是我上课不好好听课的后果。但我又心想：一定要努力，肯定能成功！过了好一会，经过我的仔细钻研终于做成了，我十分高兴！

通过学习，我了解了我之前不知道的知识，让我开阔了视野，希望以后我能

在这课上学习更多知识，更加努力的学好每一节内容!（指导教师：朱建文）

校本课程，长足了我的见识

六年级七班 孙艺潇

前两个星期，老师告诉我们学校正式开设了趣味课程，听到这个好消息，同学们各个欢呼雀跃，都跃跃欲试地报名。同学之间像小鸟一样叽叽喳喳地交流，很是兴奋。有11门自由选择课程，最终经过一番思想斗争，报了探索地理。

我报这门课程，一开始并不是因为对地理有很大的兴趣，而是想做一点初步了解，这样升上初中便可以更快的接受这门科目，学起来也比较轻松。出于这样的心理，我一狠心，决定报了这门并不是真心想报的科目。

一开始我怀着消极的心情，等待老师的讲课。本以为会是出奇的枯燥无味，没想到却是如此多姿多彩—通过看视频了解一些地理知识，然后老师细致耐心地讲解，我在下面听的津津有味，不停地点头称是。久而久之，我对这门课程的兴趣便也像战争一样一触即发，马上来了劲头。

通过这短短的两节课，我学习的地理知识还真不少：太阳系的八大行星，分子云是什么，太阳风暴是什么，核心磁场有什么重要作用，蓝绿菌有什么作用，地球的诞生......这些有趣的地理知识实在吊足了我的胃口，再加上老师妙趣横生的讲解，在活跃的课堂气氛中长足了见识。同学们一个个就像渴望知识的鱼儿，在知识的海洋中遨游探索。

我通过学习这门课程，真是受益匪浅，让我从此爱上了地理。期待下一堂地理课的到来！

（指导教师：高冬）

有趣的“动画制作”

六年级七班

鹿思彤

我们学校开展的学校课程已经快三周了，学校课程里又各种各样的课程，有什么十字绣、毛线编织„„而我报的是动画制作。

我一开始学的时候以为这是一门很深奥的学科，但随着接触后，我才知道这门学科挺有趣的。教这门课的武老师说话十分风趣，总是逗得我们哈哈大笑。

第一节课的时候，我学会了运用FALSH软件制作一个立体的球体。懂了以后，其实很简单。我很快就学会了，一气之下制作了许多个这样的球体，摆满了整个屏幕。就在上周，也就是第二节课上，我学会了如何让球体动起来，并把它制作成电影小集放在桌面上，还给它起了个可爱的名字“球球”。

可在老师检查作业的时候出了点小插曲。我们班的三个男生因为电影没做出来，在那儿急得团团转。过来请教我们女生。我一听，就兴冲冲的走了过去。到地方一看，原来都只做了个球，根本没做移动呢。我慢条斯理的坐在电脑桌前给他们做起了示范，他们三个看着我熟练的动作目瞪口呆，满眼的崇拜，我心里很是得意。最后看着他们照着范本做出来，中间不时地纠正他们的错误，终于都完成了任务顺利通过检查。

学校课程丰富了我们的知识，让我们又多了项特长，而且还不枯燥，让同学们学的津津有味。我特别喜欢学校课程，虽然不是很专业，但可以给我们带来知识。在报名学动画制作之前，我是个电脑白痴，什么都不懂，什么都不敢动。现在我觉得它不神秘了，离我近了，爱搭理我了。我很兴奋。

希望学校课程能够越办越好，越办越精。并让更多的学校有这种有趣的课程！

（指导教师：高冬）

上学校课程的体会

六八 刘淑娜

这个学期，学校开设了精彩的学校课程。我选了《毛线编织》这门课，因为我想学会织毛衣。那样就能就织一条围巾送给妈妈，给妈妈一个惊喜。

起初，我觉得毛线编织简单极了。可真正学起来，还真是不简单。在老师手中的针乖巧极了，老师用起来得心应手；可这针到了自己手中就没那么听话了，不是溜线就是掉针，根本就不听使唤。如果织错了，只能拆掉重织；这样一来，这么多天辛苦编制的成果就白费了。这几次的学习让我对毛线编织有了新的看法，觉得自己能干好这样的精细活真是了不起。

平常穿着毛衣觉的很舒服，没想到要织成一件毛衣这么麻烦。现在，我已经懂得了一些关于毛线编织的知识，例如：

1.不要选太粗和太长的针，刚开始织，手里拿不过来。

2.细线用细针织，粗线用粗针织，但也要根据所织物品的用途做决定。自从我学习了毛线编织，我更深刻的认识到了妈妈给我织毛衣时的辛苦。现在，我已经偷偷的织起了一条围巾，虽然才刚开始织，但我却很高兴。一想到今年冬天妈妈带上围巾的样子，心里就激动万分。

毛线编织课真是给我带来了无穷的乐趣，如果可以的话，下学期我还要报。

（指导教师 王涛）

学校课程感受

六年级九班

聂徐娇

新学期，开学建设了学校课程，每名同学都可以报一项自己喜欢的课，我比较喜欢动手制作东西，所以我报的是毛线编织。

第一节课开始前，我就准备好了毛线和签子，下课后，我就去了学毛线编织的地方。老师先教我们打平针，可我起针还没学会呢，就请教老师来帮助我，老师便有耐心、手把手的教我，不一会儿，我就学会了，一开始打时，我还比较生疏，所以织起来笨手笨脚的。不是勾不过来，就是掉了针，哎，急得我满头大汗，不知如何是好。我很没有耐心，一会就厌烦了，撅着嘴，很不高兴的坐在那里，老师看出了，便告诉我：“干什么事都是不容易的，但只要有耐心，细心用心就能把事情办好，不是吗？”我想了想，接着回答老师：“谢谢老师的教诲，我会认真的！”于是我拿起毛线，认真的织了起来，虽然还是那么不熟练，但我记住了老师的话，没有放弃。现在，我比以前熟练多了。

学毛线编织这个学校课程让我知道了，只要肯去做，再难的事情都能做好，都能成功！

（指导教师：何香军）

学校课程体会

六年级九班

付滢睿

时光如梭，岁月如阴，转眼间已经过去了几个星期，这几个星期中学校给变了很多。

其中，改变了最多的就是学校增加了学校课程校本课程开设了许多培养兴

趣、爱好的课程，剪纸就是其中一项。

说起剪纸，我其实对他并不感兴趣，直到看到啦一幅剪纸图片，才让我对剪纸的兴趣浓厚拉许多。那是一幅火红火红的凤凰在穿梭，在盘旋，仿佛带起拉点点火光。我的心情受到了极大的震撼。所以，在学校课程开设时，我才那么迫不及待。第一次上课，老师就给我们讲剪纸在生活中的应用和在生活中的重要。老师又教我们剪五角星，六角星，花„„我小心翼翼的摆起剪刀，不一会一颗栩如生星星就被我创造出啦，我异常兴奋，以为他倾注拉我的希望。

第二次上课，老师告诉我们，剪纸其实是非物质文化遗产，这么一说，我情不自禁地笑了。对剪纸的剪纸的执着也变深了很多。这一次，老师教我们剪最具有传统风味的“囍”字。说起“囍”字，我眼睛一亮，这“囍”字，我眼睛一亮，这“囍”字以前我就剪过，现在对我来说不就是小儿科吗？令我意想不到的是，老师并没有让我们这么快的剪，而且让我们看了几幅图。

哇！看了这几幅图，我不由得轻呼一声，这还是“囍”吗？这种“囍”字，我见都没见过。老师挑出一幅图片说：“这是囍上加囍。”当然了，这个“囍”字是变异的，远处看，它就像在咧着嘴笑似的。哇！正当我沉醉在囍上加囍的时候，老师又挑了一幅图片，这幅图片中间有两颗心，一看就知道是结婚专用的。

欣赏完图片，我开始准备开剪，“刀光剑亮”片刻之间一幅囍字就被我剪出来了。不过，失败是成功之母，所以我不灰心。叮铃铃，下课了，我意犹未尽地回到班级。

剪纸带给我们的感触其实很大，民族文化遗产在这种科技发达的时代是很稀少的，我也由衷的希望“剪纸”这种文化不会被埋没。

（指导教师：何香军）