2015 五一班 科学 问题复习 打印题

第一篇：2015 五一班 科学 问题复习 打印题

五一班《科学》问题复习第一单元

沉和浮

1、由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律吗？

答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不改变。

2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？答：有关系。

3、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？

答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。

4、有的物体在水中时沉的，有的物体在水中时浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？

答：能。把物体做成实心的形状，物体在水中是沉的；把物体做成空心形状、船型或盒形，物体在水中是浮的。

5、同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？ 答：这是因为不同形状的橡皮泥放在水中排开的水量不同，受到的浮力大小也不同。

6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。是什么发生了变化呢？

答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。

7、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对这个问题，我们能解释吗？ 答：这是因为船舱内部是空的，钢铁造成大轮船后体积增大了，这样它在水中排开的水量就增大了，受到的浮力也增大了，所以能浮在水面上并装载货物。

8、大小不同的泡沫塑料块，完全浸入水中，它们受到的浮力相同吗？

答：不同大小的泡沫塑料块完全浸入水中，体积越大，受到的浮力就越大。

9、泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与什么因素有关？

答：泡沫塑料块在水中受到的浮力与它侵入水中的体积有关，侵入水中的体积(排开的水量)，受到的浮力就越大。

10、把泡沫塑料块压入水中，一松手，为什么它会上浮？ 答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，泡沫塑料块就浮起来了，等浮到水面上之后，泡沫塑料块浸入水中的体积很小了，受到的浮力也很小，小到与它受到的重力相等，因此就不再上浮，也不下沉。

11、下沉物体受到的浮力大小与什么因素有关？ 答：物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积(排开的水量)有关，浸入水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。

12、石头受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中，它就下沉了？

答：石块在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积(排开的水量)有关浸入水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。石块放入水中下沉了是因为石块在水中受到的浮力小于重力。

13、我们能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗？

答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉，大于重力时就上浮。浮在水面的物体，浮力等于重力、14、是不是液体里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮起来吗？怎样调制一杯能使马铃薯浮起来的液体？

答：并不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来，浓度不够、液体的密度不够大，马铃薯是不会浮起来的。因此在调制的过程中，一次次地加盐，马铃薯没有立即浮起来，当食盐溶液的密度超过马铃薯的密度时，马铃薯才浮起来。

15、同一个物体放在不同的液体中，有的浮，有的沉，这是为什么？物体的沉和浮还和什么因素有关呢？ 答：影响物体沉浮的因素不仅仅有物体本身的重量和体积(密度)，而且还有液体的密度。

16、物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？答：不同液体的密度不同，对物体的浮力作用大小也不同。

17、酒厂里，有一种能够比较液体轻重的仪器，我们了解其中的原理吗？

答：在生产上，比重计一般是测量比较液体的密度的，根据比重计在液体中沉浮状况的比较，测出液体的密度，判断液体的质量。

18、物体在水中的沉浮与什么因素有关？物体在液体中的沉浮与什么因素有关？

答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关，物体比同体积的水重，下沉；比同体积的水轻，上浮。同理，物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关，物体比同体积的液体重，下沉；比同体积的液体轻，上浮。物体受到浮力大于重力，上浮；物体受到的浮力小于重力，下沉。

第二单元

热

1、当我们觉得有些冷时，我们经常用哪些方法使自己热起来？这些方法是怎么使我们的身体热起来的？ 答：如运动、吃食物、取暖器取暖、晒太阳、烤火、加衣服等。运动可以使血液循环加快；空调、取暖器、太阳、温泉等外界物质为我们带来了热量；吃入的食物给我们提供能量；衣服能起到保温作用，既可以阻止身体已有的热量散发出去，同时又阻挡外面的冷空气进入。

2、衣服能给我们增加热量吗?答：衣服不能产生热，衣服的作用只是保温。

3、晚上我们钻进被窝，感觉被子是凉的还是热的？早上醒来，被窝里又是什么感觉？晚上再去睡觉的时候，被窝还热吗？这说明了什么？

答：晚上当我们钻进被窝的时候，感觉被子是凉的。当我们早上醒来的时候，感觉被窝里是热的。晚上再去睡觉的时候，被窝就不再热了。这说明了被子不能产生热，因为如果被子能产生热，被窝应一直是热的。

4、要使一杯冷水变成热水，我们有哪些方法？水在变热过程中会发生什么变化？我们怎么解释其中的原因呢？

答：可以用酒精灯加热、放在火炉上加热、放在热水中等。水在变热过程中体积会膨胀。

5、热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？水在变热过程中重量是否发生变化？水在变热过程中体积是否发生变化？答：(1)是体积变化引起的。(2)重量没有发生变化。(3)体积发生了变化。

6、水在受热或受冷以后，体积会怎样变化？其他液体也具有这种性质吗？ 答：水受热时体积膨胀，受冷时体积收缩。其他液体也具有这种性质。

7、冷水变成热水后，试管里的水面会是怎样的？答：水的体积会膨胀、增加，水面会上升。

8、观察水受热时的体积变化和水受冷时的体积变化。怎样根据水在细管里的上升、下降判断一盆水的冷热？

答：水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小。水在细管里上升说明盆里的水热，水在细管里下降说明盆里的水冷。

9、啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是为什么？

答：瓶里的啤酒、饮料不装满是为了防止液体受热膨胀时把瓶子胀裂。

10、与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？

答：空气的体积变化不容易观察，空气的体积变化更快、体积变化也比水明显等。

11、解释水和空气的热胀冷缩现象。

答：常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。

12、水、空气等一些液体和气体，都有热胀冷缩的性质，固体是否热胀冷缩呢？答：许多固体也有热胀冷缩的性质。

13、我们用铜球、钢条做实验，可以肯定地说“金属受热时膨胀”吗？ 答：不可以。因为还有很多金属我们没有观察过。

14、我们根据自己掌握的证据可以做出怎样的结论？

答：水有热胀冷缩的性质，空气又热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质„„许多物体都有热胀冷缩的性质。

15、用酒精灯给金属条加热，一会儿金属条就会变得很热、很烫。我们能解释这种变化吗？

答：这里酒精灯的热传递到了金属条的一端，然后又从金属条温度较高的一端传递到温度较低的一端，使整根金属条都变得很热、很烫。

16、我们发现热是怎样传递的？

答：热总是从较热的一端传向较冷的一端。通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。

17、不同材料制成的物体在传热方面有什么不同？答：不同材料制成的物体，传导热的性能是不一样的。

18、铜、铝、钢这三种材料的传热性能怎样排序？哪一种是最好的热导体？ 答：铜的传热性能最好，其次是铝、钢。

19、怎样使杯中的热水凉得慢些？试一试各种方法的保温效果如何？

答：如可以给杯子加一个密封的盖，用毛巾把被子包起来，把杯子嵌在塑料泡沫里等，都能使杯中的热水凉得慢一些。保温效果从差到好依次是：无盖的杯子，杯子上加盖，杯子外包毛巾，加盖、外包毛巾，杯子加盖嵌入塑料泡沫。

第三单元

时间的测量

1、不看时钟，我们来估计一下一分钟持续的时间有多长。怎样可以使我们的估计更准确？

答：1分钟就是钟表里的秒针转动一圈所需要的时间。我们可以根据数心跳次数、阅读书籍字数、用手打节拍次数、数呼吸次数等方法来估计。

2、如果让我们估计10分钟持续的时间，或者是1小时所持续的时间，我们有哪些方法？能估计准确吗？ 答：可以用数心跳的方法，如每分钟心跳80次，数800次，就是10分钟了。

3、根据自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间呢？

答：我们的估计往往是不太准确的，要么太长，要么太短。比较准确地计量时间方法是用手表或钟。

4、在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？ 答：古时候的人们利用天上的太阳来计时。“天”是最早使用的时间单位。后来又发明了用“光阴”“流水”“香柱”等计时。

5、古时候，一天分为几小时？是怎样划分的？

答：如我国古代把一昼夜分为十二个时辰，每个时辰合现在的两小时。从夜间二十三时起算，二十三时至一时为子时，一时至三时为丑时，三时至五时为寅时，五时至七时为卯时，七时至九时为辰时，九时至十一时为巳时，十一时至十三时为午时，十三时至十五时为未时，十五时至十七时为申时，十七时至十九时为酉时，十九时至二十一时为戌时，二十一时至二十三时为亥时。

6、在白天人们是怎样利用太阳来计时的？

答：人们根据太阳的东升西落确定了最早的时间单位“天”，根据太阳光影子的移动变化制作了计时的日晷，根据太阳光影子的长短变化制作了计时的圭表等。

7、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？

答：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟来计时。

8、古人是怎样想到用流水来制成计时的工具的？“水钟”的制作必须解决什么问题？

答：因为流水是一种运动的物体，时间就像流水一样在流动。在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流。“水钟”的制作必须解决的问题是怎样能保持水钟里的水以固定的速度往下流。

9、说说我们制作水钟的设计方案。

答：(1)将两个饮料瓶分别剪开(一个从上半部分剪，一个从下半部分剪)；(2)瓶盖上钻一小孔；(3)组装起来，标上刻度。

10、摆钟是怎样来计量时间的？用秒表测一测，摆钟的摆每分钟摆动几次？

答：钟摆的摆动具有等时性，通过它的摆动能控制钟表内的齿轮，使其均衡地、有节奏地转动，带动表针准确地计时。各种摆钟的摆每分钟都是摆动60次。无论摆幅大(不能大于90度)一些还是摆幅小一些，摆来回摆动一次所用的时间总是相等的，这就是摆的等时性。

11、钟摆每分钟摆动的次数相同吗？答：钟摆每分钟摆动的次数相同。

12、摆在摆动的时候有什么特点？摆的摆动有什么变化吗？

答：我们的摆在摆动逐渐平息的过程中，摆动的幅度变得越来越小，速度变得越来越慢，但每次摆动所用的时间并不改变。

13、不同的摆自由摆动的快慢一样吗？摆的快慢与什么有关？

答：不同的摆自由摆动的快慢不一样。摆的快慢与摆绳的长度有关。

14、摆的快慢与绳长有关吗？与摆锤的重量有关吗？答：摆的快慢与绳长有关，与摆锤的重量无关。

15、什么样的摆摆动得慢，什么样的摆摆动得快，我们是怎样知道的？

答：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。通过实验的方法可以知道。

16、摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢转动的？摆锤与齿轮操纵器是如何运作的。

答：摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动。而齿轮操纵器又与摆锤相连。当摆锤来回摆动时，总会松开其中一端的操纵器，让它可以跳过一个齿。这样，摆锤每摆动一次，操纵器就可以控制一个齿，如此一个接一个有规律地使齿轮转动，同时带动指针转动。

17、怎样制作一个分钟计时器？

答：用我们制作好的每分钟正好摆动30次的摆锤，组装一个齿轮操纵器。然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出时间刻度。这样，就组成了一个简易的“摆钟”。轻轻拨动摆锤，我们的“摆钟”就能自由地运转，如不能自由地运转，应仔细查找原因，并调整好每个部件的位置，使它们能协调运作。

第四单元

地球的运动

1、在地球的形状和运动方式进行探索方面曾经有过哪些主要的观点和学说呢？

答：如形状上有天圆地方、球体等观点和学说。运动方式上有“地心说”和“日心说”等观点和学说。

2、托勒密的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？答：地球不动，太阳围着地球转。

3、哥白尼的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？答：太阳不动，地球围着太阳转。

4、前人是怎样通过实验来证明地球在自转的呢？

答：傅科摆摆动以后，除受重力外，没有受到其他力的作用，由于惯性，摆摆动方向是不变的。当观察者推动静止的摆锤沿子午线作南北方向的摆动，经过一段时间以后，就会看到摆动方向与子午线方向发生了偏转，从而证明地球在自转。

5、还有哪些证据可以说明地球在自转？

答：如(1)天体的周日运动(太阳、月亮和星星每天都东升西落的现象，叫做天体的周日运动)。(2)地球上南北方向水平直线运动的物体，会发生偏向西的现象。(3)“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移。等等。

6、既然地球在自转，那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间先后会一样吗？比如我国的北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明呢？答：(1)不会一样。(2)北京先迎来黎明。

7、地球自转的方向到底是怎样的？答：地球自转的方向是自西向东的。

8、在向前行驶的车上，向窗外看去，马路两旁的树林运动方向是怎样的？ 答：人坐在向前行驶的车里，会看到窗外马路两旁的树向后退。

9、说说怎样读懂世界时区图？答：世界时区图上用红线把一个个相邻的时区隔开。世界时区主要根据经度划分，一般每15度为一个时区。

10、地球及其运动的特点是什么？答：地球的形状：球形。自转的证据：太阳每天东升西落，傅科摆摆动后方向会发生偏移。自转方向：自西向东。自转周期：24小时(1天)

11、人们在夜间观星时，发现一个特殊的现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在顺时针旋转(东升西落)。这是怎么一回事呢？

答：这是因为地球自转，天体在夜间仍发生东升西落现象。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。

12、对于北极星“不动”，我们怎么解释？

答：原来，地球是围绕着一个假想的轴在转动，这个轴称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。

13、地球自转时的特点是什么？答：地球是围绕地轴自转的，地轴是倾斜的，地轴倾斜的方向保持不变。

14、我们已经知道地球在自转，地球是否同时在围绕太阳公转呢？ 答：地球在自转的同时还在不停地围绕太阳自西向东公转。

15、名词解释：地球公转——公转就是地球围绕太阳转动。公转一周是一年。

16、我国古代人们是怎样研究四季的？

答：古人是利用在正午时分观测杆影长度的变化规律研究四季的。古人经过研究发现，不同季节同一杆影的长度：春季影子适中，夏季影子最短，秋季影子适中，冬季影子最长。

17、我们能运用所学的知识解释极昼和极夜现象吗？怎么解释极昼和极夜现象呢？

答：极昼和极夜现象是地轴倾斜导致阳光照射极地时间不同的结果。所以极地的人们可以在一段时间内看到太阳在天空不下落，或者一段时间都见不到太阳。

18、现在人们已经知道，地轴倾斜度大约是23度。如果地轴的倾斜度再大一些，会怎样呢？

答：如果地轴的倾斜角度更大，极昼极夜发生的范围将更大，这对地球的影响是十分巨大的。如气温、气候、日照时间等都将有较大变化，会极大影响地球上的生物。

19、在认识地球运动的过程中我们还知道了哪些有趣的现象呢？

答：如日照时间冬短夏长。同一根杆子正午时的影长，冬至时最长，夏至时最短，春分和秋分时长短居中等。

第二篇：班科联系会发言材料

班科联系会发言材料

九（3）班确实让我头疼，主要是有以下两个特点：

一、学生自制力极差，上课纪律很糟

当我第一次走进九（3）班的教室大门，足足花了十分钟，才让全班同学安静下来。安静不了5分钟，又有同学开始讲话、大笑、吃零食。如此反复多次，一节课要花一半的时间在维持纪律、批评同学上面，工作起来特别吃力。第二天，我又发现，打了上课铃，他们不知道要快速的进教室，等老师进了教室以后，他们才知道上位，然后又是几分钟找书、借笔、翻课桌，基本上没哪节课不吵不闹的。还没到下课时间，他们会故意摔课桌，书本，提醒老师下课。

二、班集凝聚力差，学生各自为政。

班级的卫生任务布置后，如果没有老师亲自的督促，那就绝对没人去扫。或者是一打上课铃，他们就背着扫把之类的东西出门了。编座位，就有同学和老师对着干，我愿意坐哪就坐哪，你把我编在后面，我偏不去，看你怎么样？或者是趁老师不注意，私自又调换了座位。在班级你如果想问个真实情况，没有一个同学会给你说实话，全是一脸无辜，很好啊！老师严厉一点，就有学生当着全班同学的面和你对着干！

以上的这些情况，在座的科任老师比我更清楚。所以，担任九（3）班班主任来，我可以毫不夸张的说，从清晨开始，直到晚上学生睡觉，我没有办法休息一分钟。我主要从整顿课堂纪律开始。比较明显的是，现在课堂纪律有所改变。卫生基本上不要我亲自督阵，在班干部的督促下，昔日的懒鬼能够在上课前把卫生打扫完毕。

月考分析：

但要改变一个班级，需要大家的合作。科任教师亲自找学生谈话，经常深入到我的班级，帮着我教育学生，到班时间比我还早。还有各科的科任老师，尽管课堂纪律很差，却一直没有放弃。在这里，我首先要说一声谢谢！没有大家的支持，九（3）班绝对搞不好！

为了一个共同的目标，我希望九（3）班的科任老师，在校内外，发现我班的学生正在做违纪的事，请想办法制止或通知到我。如果发现学生有什么问题或有什么好的建议，我很乐意大家随时我和交流。只要我们能团结协作，付出足够的耐心和爱心，一切皆有可能。

第三篇：小班科常教案

小班：有趣的鞋宝宝

活动目标：喜欢尝试穿不同大小的鞋，满足模仿成人的愿望，愿意说说各种鞋子的名称，并跟着老师模仿穿不同鞋所发出不同的声音。

教学准备：爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双、鞋架。

活动过程：

一、出示礼物，引发兴趣

1、今天老师带来一份好大的礼物，你们猜猜这只大大的红盒子里装的是什么

★打开装有爸爸大鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？然后请幼儿把爸爸的鞋子放在鞋架上。

★打开装有宝宝鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里有什么？请幼儿把宝宝的鞋子放在鞋架上。★打开装有妈妈鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？请幼儿把妈妈的鞋子放到鞋架上。

2、请幼儿说说鞋架上有那些鞋子？（旅游鞋、皮鞋、凉鞋等）

3、最高一层是谁的鞋子？（贴上爸爸的头像）你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子还有谁也穿鞋子的呀？

小结：原来爸爸、叔叔、爷爷、外公~~的脚最大，所以要穿大鞋子。

4、最低一层是谁的鞋子？（贴上宝宝的头像）你怎么知道这是宝宝穿的鞋呢？ 小结：宝宝的脚最小，所以要穿宝宝自己的鞋。

5、中间一层是谁的鞋子？（贴上妈妈的头像）你怎么知道妈妈喜欢穿高跟鞋呀？还有谁也喜欢穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮吗？

小结：原来高跟鞋很漂亮，妈妈、阿姨、老师~~~都爱漂亮，她们要穿高跟鞋。

二、尝试穿鞋，体验穿不同些的感觉

1、你们平时在家里穿过大人的鞋子伐？今天你们想不想试一试穿大人的鞋伐？想先穿谁的鞋呢？

2、我们先穿最高一层的鞋子，是谁的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子会怎么样呢？我们一起来试一试。（提出穿鞋的要求）学爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大轮船，突突突突。（上班、下班、走楼梯等）

3、刚才你们穿大鞋子走路，怎么样了？

小结：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。

4、现在我们再来试试穿上妈妈漂亮的高跟鞋，走起路来又会怎么样呢？穿上高跟鞋试一试（提出穿鞋的要求）学学妈妈走路的样子。（上班、下班、走楼梯等）穿上妈妈的鞋就像踩高跷，哒哒哒哒。

5、刚才你们穿高跟鞋走路时，是怎么样的呀？

小结：穿上漂亮的高跟鞋，走路的时侯有点不稳，因为鞋跟太高了，不适合我们宝宝穿对吗？

6、现在请宝宝穿上自己的鞋，试一试走路有什么不一样？（提出穿自己鞋子时的要求）老师用儿歌提醒幼儿穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小脚丫，是船长，小脚伸进船舱里，用力拉起鞋后跟。

7、请宝宝穿上自己的鞋，我们一起来走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：小乌龟）

8、宝宝穿上自己的鞋子，有什么不一样呀？

小结：宝宝穿上自己的鞋，不大不小真合适，运动起来最安全对吗。我们一起到外面去运动！

第四篇：高中班科联系会10

高2013级7班班科联系会材料

一、基本情况介绍：

高2013级7班为文科重点班，共有学生65人，男生32人，女生33人。其中体育生18人，美术生16人，艺体生总人数34人，非艺体生31人。大多数学生在高一时期学习习惯较差，基础薄弱，多数同学学习目标不明确，学习积极性不高，管理难度较大。开学到现在已经三个多月了，在学校年级领导的关怀下，在各科任老师的协助下，班级整体上比较有序，学生们有了集体荣誉感，班干部比较负责，同学之间和睦相处，涌现出了一批学习上比较努力、在各级比赛中获奖的同学，但是班级仍然面临着一些问题。

二、两次考试情况

第一次月考：上B1线2人，上B2线8人，人数排名第三，平均分排名第二

半 期考 试：上B1线1人，上B2线9人，人数排名第二，平均分排名第二（具体情况请参考成绩单，成绩单上加黑框的学生为科任老师工作面的学生，老师们费心了）

三、存在的问题：

从目前的情况来看，我班存在的问题主要有以下这几点：

1、艺体生太多，大多数同学行为习惯、学习习惯太差，管理难度很大。经常下午三四节课或晚上一二节课班上缺很多人，使得那些没有学艺体的同学总是静不下心来，加上基础差、习惯差，很多学生学习目标不明确，或者是有理想有目标但是没有毅力去实现（男生尤其严重），以至于经常出现上课打瞌睡，不交或者迟交作业，作业应付了事，上课时进教室缓慢，上自习废话太多总是安静不下来，贪玩好耍，私藏手机，谈恋爱等情况。

2、偏科的学生比较多且比较严重。第一次月考有两名同学所有科目上B2线，半期考试没有同学所有科目上B2线，比如：第一名赵胜 英语81分

第二名 古红萍 数学79分 历史 57分 第三名 晏静 数学68分

第四名 王杰 语文79分

历史56分

第五名 张津 语文79分 英语50分

第六名 董建君 语文78分 数学 75分

英语 69分 等等，一些同学数学或者英语成绩太差以至于自己的总体成绩总是上不去。

3、还有一部分学生听讲质量不高，这部分同学基础薄弱，又没有形成良好的预习和复习习惯。以至于产生了知识上的脱节，有一点听不懂，就产生了畏难情绪。久而久之，成了学习上的学困生，对学习丧失了兴趣和信心。

4、学生学习习惯不好，不知道每学科怎么去学，去记，去练习巩固和复习。各学科学习时间没有合理的安排并没有自觉性，哪科作业催的急就做那一刻，等到要交的时候才慌忙去做，缺乏主动问老师的积极性，不管懂与不懂都不会去问老师，有些同学甚至没有关心自己到底懂还是不懂这个问题，老师讲完自己照着老师订正的答案写完就应付过去。

5、部分班干部没有起好带头作用，工作方法欠缺，不能很好地约束自己的行为，存在和其他同学一起违纪的情况。

四、对科任老师的建议

因为我是班主任，所以和学生接触的时间比较多，在日常的交流中，我也收集到了一些学生对科任老师的建议。在这里我就选择反映的比较集中的几条和大家交流一下，学生说的不对，相信老师都能理解，毕竟他们只是孩子。我相信所有的老师都是优秀的，而且是非常负责认真的，可能因为我班学生的特殊情况，有些地方学生们不是很适应，请老师们理解！

语文：我们基础太差，希望老师能够多考虑一下我们的基础，能够给我们讲详细一点，因为有很多地方搞不懂，适当拓展一些其他知识。多巩固基础，多讲一些答题方法。

数学：希望老师给予我们更多的鼓励，提升我们的信心；希望老师上课的时候声音能够大一点（多数同学提到这个问题，学生建议配个小蜜蜂），因为坐在后面的学生本来基础差，加上听不清楚，就跟不上节奏；希望老师能够讲慢一点，边讲边练，多提问，多抽人上讲台做题，加强基础知识的巩固。及时批改作业，对我们严格一些。尽量能够在白天上课，晚上做练习，讲练习。

英语：希望老师能够多讲一些语法知识，并且能够多举一些例子。多讲一些答题方法。希望对我们严格一些，多督促我们。

五、班级下一步措施

1、增强学生自信心。以运动会、12.9文艺汇演的成功进行为契机，让他们感受到个人的价值，提升个人自信心，使他们能够树立起明确的目标，按照目标一步步去实现。

2、加强班干部的培养与管理。近期召开一次班干部会议，开展批评与自我批评，找到工作中存在的不足，并提出整改措施。让班级同学对班干部进行一次整体评价，评分较低的班干部及时写出深刻反思并限期整改，整改之后任然评分较低的予以撤换。让班干部在班级中充分的发挥好模范带头作用，带领班级前进。

3、加强学生习惯的培养。完善班级考核制度，加强早操、课间操、自习纪律、清洁、早中晚出勤、日常作业、寝室清洁纪律等的考勤，对各方面做的较差的同学进行及时的教育，对做得好的及时表扬。

其他措施希望各位老师能够指出，感谢你们的付出。

六、下一步希望各科任老师费心的地方

1、我班学生基础较差，行为习惯较差，希望老师们给他们更多的鼓励与信心，争取让部分同学完成考上大学的愿望。

2、我班学生自觉性较差，希望老师们加强督促，夯实基础，注重落实，提升课堂内的效益，让学生在眼皮子下落实基础知识，掌握一些基本的做题方法。

3、班上很多同学不知道怎么自学，希望老师加强自学习惯的指导与督查，加强课前预习与复习的检查，加强课后作业以及内容抽背的清查、落实。

4.借小考小练后与学生进行对话（特别是工作面学生），重点谈心（特别是工作面学生），加强沟通，跳出分数来谈发展。.5.利用好早早读时间 7:15--7:30 进行语文，英语，政治，历史，地理知识的记背

晚读报之前18:30—18：40 数学题的联系讲解

（主要是科代表负责，请老师们提前布置好相关任务）班主任老师承诺：一定全力配合各位老师在我班开展各项工作

七、希望期末达到的目标

通过各位科任老师的共同努力，争取这个学期期末考试能有5--9名同学达到全市B2线，班级前5名的学生没有偏科的现象；同时各科的平均分在半期考试的基础上都有所提高。感谢各位老师的付出，你们辛苦了！

第五篇：第二次班科联系会发言材料（范文模版）

第二次班科联系会发言材料

第二次班科联系会发言材料

接手35班已经三个月了，在领导的大力支持下，在各位科任老师的协助下，用吴校长的一句话说：已经从不正常的轨道走上了正常的轨道！孩子们有了班集体荣誉感，班干部有了责任感，基本杜绝了严重违纪。一期来，已经获得了六次流动红旗，且有三个寝室被评为文明卫生寝室，成功的参与了学校组织的各项活动，如家长会、优秀主题班会的评选等。这些成绩的取得离不开各位老师的大力支持，在此，作为班主任，我表示最真诚的感谢，没有大家的支持，我可能早就打退堂鼓了。

成绩我在这儿就不多说，我今天把大伙聚在一起，就想和大家商量商量下半期我们该从哪些方面去努力，让我们教得更轻松，更愉快，让我们的教学效果更好。

我班学生人数多，后进面很大，这是令我们都很头疼的问题。一考试，大部分学生都不及格，期中考试各科平均分我算了一下，除了语文及格以外，各科均分都只有五十多分，六科总分在300分以下的有22人，总分200分以下的有7人。这些学生基础差，对学习失去了自信，所以上课要么睡觉，要么讲小话、传纸条，课余时间就千方百计的溜出校上网、打电游，我仅仅从纪律层面去要求他们，只是治标不治本，对学习不感兴趣，他们的精力就会找其他出口，所以这应该也是我班课堂纪律一直不是很好的原因吧。

从这次期中考试情况来看，我班还有许多学生有潜力可挖的。我着重看了我班前十名学生的成绩，除了钱**、郑**不存在偏科问题外，其余8位学生均存在不同程度的偏科现象。冯**，历史69分，杨**文78分、物理78分，李**，物理77分，历史73分，李**，政治历史，73分，孙**政治历史71分，熊** 政治64分，赵**，语文政治70分，李** 物理65分。还有范**偏数学、物理，尹**偏语文英语，刘**偏语文英语，聂**偏物理，史伟豪偏政治历史。这些学生都很聪明，希望各位科任老师在兼顾全面的时候，能有针对性的对这些孩子开展个别教育，多多进行个别辅导。另外，希望每一个科任老师都能及时的把单元测试的成绩交给我，因为我班正在进行学习竞赛活动，我需要及时的汇总，给予表扬。

因为我是班主任，所以和学生走得近，在平日与学生的交流中，我也收集到了一些学生对科任老师的一些建议。我觉得我们教育的对象是学生，也可以说服务的对象就是学生，自己的服务方式如何，学生是应该有发言权的。这里，我就选择反映得比较集中的几条和大家交流一下，学生说得不对，相信老师也能谅解！毕竟他们只是孩子！（其他的意见大家有兴趣也可以看一看。）

语文：能充分调动所有的学生参与课堂，喜欢提问、讨论，开展多种形式的语文活动来提高学生的积极性。但是不太注重复习，很少有单元检测。

数学：老师上课很有条理，重点也很突出。但上课时不喜欢提问，不喜欢叫同学答问，不能调动我们的积极性。

英语：李老师上课很有耐心，知道我们英语基础差，给我们讲得更详细。但希望老师多喊学生答问，也要培养课堂活跃气氛，比如小组练习，表演对话等。能不能多笑一些

物理：物理课较难，不易懂，但江老师上课很生动，能不时插入一些小笑话，调动我们的情绪。但希望江老师能更严格些，课堂纪律不是很好。

政治：上课纪律非常好，内容丰富，开扩了我们的视野，我们都喜欢上政治课。但考试的成绩却不理想，希望老师能多注重课本知识，可以搞一些小测验，不要让政治课有趣，考试难。

历史：同学们都很欣赏朱老师的普通话，上课也很活跃。但知识点却没有落实，建议老师可以在课前进行口头抽查。

地理：唐老师知识很丰富，但复习阶段却满黑板的抄，我们一抄就听不完全课，试卷也很少给我们分析。

生物：张老师讲课很幽默，很民主，发给我们的试卷很多。但很多都是一些做了又做的题目，讲试卷也很快。

这些意见不见得符合实际，但就我语文学科来看，我觉得学生是一针见血的指出了我在教学中存在的问题，平日里我确实很少进行单元测试。还是毛主席的一句话：“有则改之，无则加勉。”我们因为35班而聚在了一起，就是来一起想办法，一起来出主意，把35班建设得更好，让自己的教学更有效。

接下来的时间，我们围绕着以下三点来谈一谈吧！

讨论：

1、小结上半期教学工作；

2、交流联点学生情况；

3、探讨如何提高学生学习兴趣，从根本上改善课堂纪律。