郑国菊 谈我在教研中的收获和感受

第一篇：郑国菊 谈我在教研中的收获和感受

潜心研究，不断成长

——谈我在教研中的收获和感受

严店学区中心学校 郑国菊

在以前的很长一段时间里，做为一名农村小学教师的我总觉得做研究是教育专家的事情，把搞研究当成软任务，在思想上对此没有足够的认识。随着教学经验的不断积累，随着教育教学理念的不断更新，随着眼界的不断开阔，尤其是参与了学校的各种教育科研活动之后，我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型的教师。只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。

每学期学校都会组织多种形式的教研活动，如：集体备课、集体听课、集体评课、同课异构、学习教育思想理念、课题研究等等。每次参加教研活动对我来讲，总有不小的收获，总能引发我去进一步思考，现总结如下：

一、从公开课中获得。

说到上公开课，许多老师都感觉有很大的压力，这是人之常情，毕竟要将自己关于教学的一切素质都要呈现在他人面前，表现得好皆大欢喜，表现得不好觉得丢人。我在上公开课的时候也经历过这样的心理过程，但一想到和别人的差距，就决定接受挑战。事实证明，每上一次公开课就会进步一次，不管是对教材的把握，教法的推陈出新，还是对课堂的驾驭。这主要因为，在上公开课之前自己首先会对教材进行反复研究，会找多位老师和自己一起探讨对教材的理解；准备的过程中会得到很多老师的指点，无论是教材的处理还是教法的改进或者对课堂的调控，都会吸收到他们教学的精华。同时，在上公开课的过程中，我要求自己一定要放下面子思想，多问。古人尚且“不耻下问”，更何况我是向比自己优秀的同事学习呢？我非常感谢知道我的语文组全体老师，是你们多次毫无保留地指导、帮助，让我受益匪浅。

二、校外学习带我走向更广阔的天地。

我很珍视学校给我每一次的校外学习机会，因为每一次的学习，会让我了解到当前教育发展的最新动态，了解最新的教育理念、教育思想，了解名师们先进的教学方法和他们机敏的教育智慧以及深厚的文化底蕴„„应该这样说，校外学习全方位地影响了我，使我豁然开朗，使我走出了“闭门造车”的怪圈，使我知晓了教育的一些精髓要领，改变了陈旧的教育观念，主动贯彻一切以学生的发展为目的，全面提高学生能力的教学思想。

三、听课丰富了我的教学。

学习的方式是多种多样的，其中听课、给予了我许多。我奉行“拿来主义”思想，只要是对我教学有帮助的，我都会尝试着把它运用到自己的教学中。我会把别人的课堂和自己的课堂进行比较，取长补短。比如上学期听了我们语文教研组组长王菊芳老师的课，我发现王老师上课语言十分生动，与学生的课堂对话亲切、自然。课堂气氛活跃，就联想到自己上课语言太平铺直叙、缺少抑扬顿挫之感的毛病，因此上课有意识地注意，以求改进。我也常常把书上的知识和自己的工作联系起来，仔细咀嚼琢磨，并把它融汇贯通到工作中。

四、在评课中提升。

教师在台上讲课是在“炼”，课下大家给评课是在“锤”，一个教师成长的过程要经过千锤百炼，千锤百炼出真才实学，在多次的评课中我学会了三个尊重，三个反对，三个提倡。即：尊重教材，反对迷信教材，提倡创新；尊重教参，反对照搬教参，提倡灵活运用；尊重教师，反对吹捧，提倡建立实践是检验真理唯一标准的观点。

结合自己这几年的教育教学工作，我觉得要成为一名真正的研究型教师，我还有很长的一段路要走。

首先必须做一个终身学习者，不断地进行知识的充电，不断地提高自己的学识水平。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；学习教育心理的有关知识，准确把握当代儿童的身心发展规律，把握来自不同家庭的学生的个性差异，从而做到因材施教；还要注意学习有关研究的一般方法，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，不仅是为了民族的复兴与进步和每一个学生的发展，也是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。

其次，要成为一名研究型教师，要不断的进行教育教学的反思，就如书中所说，教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。正所谓，教而不思则浅，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。

再者，要成为一名研究型的教师，掌握和运用教学研究的基本方法是十分必要的。教学研究的方法是很多的，诸如：课堂观察、问卷编制、案例研究、行动研究、校本研究等。同时，随着新课程的实施，学生学习内容的丰富和学习方式的改变，教师还应熟识和了解其它领域的研究方法，如组织学生进行课题研究的基本方法和本领等。从理论专著中学习这些方法是必要的，但学习的目的全在于应用，应用之妙在于创新，我们教师只有在实施新课程的过程中，不断以理论指导教学实践，不断在教学实践中总结经验，进行教学创新，才能不断地提升自己的教学水平和研究水平。

苏霍姆林斯基说，“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天不致变成单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。教而不研则罔，研而不教则空，学然后知不足，教然后知其困，研然后知其美。研究，是教师发展的内在需要，是教师持续进步的基础；研究，能使教师真正成为教育知识创造与贡献者；研究，是提高教育教学水平的关键。

要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。我将把今后的每一次教研活动当作一次提升自己教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。

第二篇：改变中我在收获

改变中我在收获

《班主任工作漫谈》读后感

蓬莱市第二实验中学

于翠艳 很早以前就听过魏书生老师成功教育学生的不少案例，但真正深入领悟、感受他的教育理念和境界却是在最近。《班主任工作笔记漫谈》的阅读，让我近距离的聆听着大师的慧语妙论，接受着大师的指点，在不断地学习中，心里的阴霾和困惑在悄悄的消失，心情也变得渐渐明朗。

读这本书的时候，自己正处于心情的低谷，不顺心的事接二连三，十年的班主任工作仿佛发展到了一个瓶颈的阶段，怎么做都无法像以前那般事随己愿，无休止的指责、自责和问题学生的难以教化和不断反复，让我真的感受到前所未有的疲惫和焦虑，每周的星期一到星期五，我都在紧张和抑郁中度过。

对于这批个性十足的学生，我实在弄不懂，每次进教室都都大声嚷嚷，呵斥完马上住嘴，但下次照旧。每次交代事情都说的非常清楚，学生承诺的也很好，但每次的结果总是令人不满意，比如说作业完成，几乎每次都有学生听错写不正确，包括好学生在内，再比如你看到卫生区不干净，找两个学生去扫，交代说哪哪有纸，一定仔细打扫干净，学生不停的点头表示明白，等你下去检查，纸还依旧躺在原地，诸如此般的事情比比皆是。针对学生的这些表现，自己利用班会课细讲慢分析培养责任心的重要性，养成良好习惯的重要性，做每件事应该如何计划，应该如何到位。黑板上激励学生的话语像以前一样每周都在写，家校联系本也照旧写满充满期待和鼓励的话语，以前做班主任的诸般功夫我照旧在做，但对学生的引导作用却收效甚微，面对学生表现的差强人意，面对种种考评成绩的不如意，我真的很灰心。

而班里的那几个问题学生更是让我头疼不已，满嘴脏话，走路晃晃的，总是不停抖动肩膀，梳头照镜子，对老师的批评轻则嘿嘿笑，重则摆口型骂的战某，没有正确的是非观，对老师的批评充满敌视态度，认为不学习是对老师最大报复的王某，因为骂老师而从另一所学校转来的孙某和杨某，想问题不经大脑，总是脱口而出制造笑话的崔某，自制力奇差需要你每秒都要盯住的任某、贺某，每天充满我眼中的总是这些问题学生的身影，多次的工作后，他们的表现基本照旧，而家长的不配合甚至反面作用更让我失望透顶，我开始习惯于埋怨学生的先天不足，埋怨自己的运气太差，遇到这么一批不争气的多事的学生，埋怨中，我的消极不良情绪也在不断堆积，很长一段时间，自己都感觉那种烦躁仿佛一触即发。每天早上往学校走的路上我都不断的暗示自己：调整自己，平和心态，但一次次突发事件的到来又让我的自我暗示苍白无力。

就在这种焦躁的状态中，我有幸阅读的魏老师的《班主任工作漫谈》，翻开第一章，仿佛专为我写的，——“班主任要努力改变自我”。他的序言让我沉思沉淀，“我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而知足。少埋怨环境，多改变自我。人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。”在刚踏上工作岗位之初，魏老师的境遇也是不如意，他也有过埋怨、灰心和等待，但他更能够及早觉醒，“用七分的力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长自己的愚昧和野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境才能改变环境。”魏老师一句句精辟的总结都直指我的心灵深处，在他的话语里，我慢慢的整理着自己的思绪，回想着自己的埋怨带来的无用和无效，我知道自己真的需要改变了，我不能因为自己原来的那些给自己带来成功的经验，阻碍自己的创新和改变，一批批学生的特点毕竟是不相同的，一味的埋怨学生倒不如静下心来好好研究，如何有针对性的寻找适合每一个学生的教育方法。

当战某又一次因为顶撞老师被送到我面前时，看着她气哼哼的样子，我想她需要先缓和一下情绪，这时摆道理正面教育不仅无用，还可能激化矛盾，于是，我先让她帮我把作业整理一下，等到她平和下来，我把她叫到身旁坐下，问：“今天是怎么了？老毛病又犯了。”这样温和的一问，却让她流出了眼泪：“老师，我今天心情不好。”“为什么？”我问。“昨天在家上网时间太长，被妈妈用棍打了一顿。”听着她真诚的话语，我知道自己的这种处理方式打开了她的心扉，最起码她不再抵触，而是实话相告。看着她的样子，我突然感觉其实她并不是心底强势蛮横的那种孩子，只是不适当的家庭教育让她形成了一种偏激粗野的性格，心平气和与他交流妈妈这么做的原因和长时间上网的危害，顶撞老师的不应该，看着她不断地点头，我庆幸自己这次没有对她进行疾风暴雨的批评。为巩固自己这次工作的成果，我又适时向她推荐了一篇文章,《做自己情绪的主人》，并让她结合今天的事情说说这篇文章带给她的启发，听着她深入的的分析归纳，看着她随后连续几天的较好表现，我体会到了改变的收获，而她在我眼中也不再像以前那么顶眼。这类学生的改变绝不会发生在一次两次的教育后，我在心里告诉自己，做好充足的心理准备，随后的几次事件，我都采用冷静温和的方式，让她先充分释放不良情绪，而后再到书中去寻找冷静，看着她不断向好的方面改变，我的心里也感到由衷的高兴和轻松。

看着学生进教室后总是不能马上安静进入状态，我不在像以前那样发火，呵斥，我知道自己这种强压，正面摆理的教育方式不适合他们。不断的思索中，我问自己，可不可以换一种方式来改变他们。于是我开始改变策略，每天早晨，早早进入教室，一言不发，站在讲台边，在黑板上写上：表扬 x月x日早晨表现好的同学，根据学生进教室的表现，把安安静静，早早进入学习状态的学生的名字用红笔写在黑板上，在学生的考核中给予适当的加分，利用班会对这些同学进行表扬，没想到这种无声肯定的教育方式胜过有声的说教。从孩子们越来越井然有序的表现，到这种行为成为一种理所当然的习惯，我知道这种方式的改变带来了教育的成功，同时也让我意识到：每一批孩子都有他们的特点，教育方式的一成不变是不行的，成功的教育不是一种固定的理论，不是一种模式的硬套，而是一种适合，一种适合学生特点的不断改变。随着年龄的增长，初中生自我意识增强，对于任何事情喜欢自己进行分析和判断，不愿接受直接的说教和现成的规范，同时渴望赢得别人认可和肯定的的心理又会让他们自觉约束自己，修正错误，从而形成良好的行为习惯。作为教师，在教学工作中，应充分的把握学生的发展规律和心理特点，采用学生能够接受，乐于接受的有效的教育教学方式，这样才能真正的为学生的成长服务好。

曾经的师道尊严已成为过去，我们必须改变观念和思路，定位好自己服务者的角色，多了解学生，蹲下身子，感受学生的感受，研究学生的想法。

阅读一本好书，就是与一位智者交流，魏老师的《班主任工作漫谈》开启了我的智慧，打开了我的思路，让我在改变中，对自己、对学生、对教育都有了更多、更深的理解和认识，感谢你，魏老师，是你，让我在改变中不断收获。

第三篇：谈在财务管理教学中的几点感受

谈在财务管理教学中的几点感受

摘 要：本文对财务管理课程特点和所授对象学生的特点进行了分析，通过课堂教学中实施的案例分析、抓点教学和课堂时空延伸等问题进行的讨论

关键词：财务管理 抓点教学 课堂 效果

财务管理学是一门新兴的跨财务、管理、数学等学科的交叉科学，是管理类，经济类，会计类专业及MBA的必修课，目的在于培养学生的理财知识，管理能力，灵活运用现代管理手段对企业财务管理活动进行有效的管理。该门课的主要内容可以分为财务管理环境、货币时间价值、财务分析、筹资管理、投资管理、股利分配、资本预算等内容，我校属于财经院校，必然开设该门课，课程本身就有难度，对于没有管理学基础和实践背景的学生，学起来就更困难。因此，我在开课之前，就给自己设定了教学目标——让学生对财务理论感兴趣，下面就该门课程来谈谈自己的几点感受。

一、通过典型案例分析，使学生掌握课堂内容

教学日历、教案、课件是教师课堂教学的基本资料。但是为了上好每一节课，还应该收集、加工大量的典型案例，补充到教学中。例如在讲授财务管理目标内容时，我把现存的几种观点都介绍给学生。分析总产值最大化、利润最大化、每股利润最大化、企业价值最大化优点、缺点和不同理论产生的背景。把专家推崇的财务管理目标告诉学生，并向学生提问，他们倾向于哪种观点。许多学生的回答是利润最大化，由此就利润最大化观点展开讨论。学生在课堂上踊跃发言，积极思考。即使他们的想法较浅显，但是，我的教学目的达到了。在此基础上我把学生零散的想法进行归纳总结，把正确的观点告诉学生。并结合课堂讨论让学生课后完成财务管理目标案例分析。可以说在基本完成教学安排的情况下，就一次课的核心内容要进行深入讨论，做到主线清晰，重点突出，活跃学生思维，加深印象、获得知识的目的。货币时间价值是财务管理学的一个基本理论，课程需要学生掌握现值、终值、年金的概念和计算。在这部分教学内容中，可以结合学生的助学贷款来计算相应内容，一般教材在计算年金时，都没有学生助学贷款问题，为了让学生对年金概念有深刻理解，我给学生留了助学贷款还款额的计算题。我想通过这样的学习，学生不仅掌握了财务管理知识，而且还学会了助学贷款的简单计算。课后，一些学生有感而发，他们说财务管理并不是那么深奥，学起来挺有趣，也挺有用。

二、注意从重点、难点和关键问题入手，进行抓点教学，掌握好教学的节奏

学生课堂，不能普天下雨，面面俱到，应该坚持少而精的原则，着重阐述重点、难点和疑点，强调实用性。例如筹资管理这一章，内容很多，主要是筹资类型、几种筹资方式等内容。学生能够看懂，以作业形式留给学生，并将自学结果以补充笔记的方式完成。而把课堂重点放在对资金结构的讨论上，使学生对个别资金成本、综合资金成本和杠杆原理更好地掌握，学会判断最优资本结构，为学生的后续学习，或参加社会考试打下良好的基础。这种抓点教学，对我来说，既保证了重点问题可以充分展开，又解决了教学内容多，课时少的矛盾，同时延伸了课堂的时空。对于学生来说，通过读书，补充笔记，自学能力得到提高。对于有些内容，还采用了5-6人自愿组合的小组学习方式，进行课后自主学习，通过讨论形成小组发言稿。发言后提交，作为一次成绩记录。

三、通过互联网学习财务管理理论

为了发挥学生使用计算机的优势，要求学生上网搜索财务管理论文，题目不限，只要自己感兴趣就可以。要求学生下载的内容切题，能在教材或笔记中找出论文的理论依据，加以点评、写出自己的看法。下载一篇论文并不难，但是我想通过这种方式，使学生拓宽学习渠道，开阔思路，从中了解到财务管理学在企业、实际中的应用。

四、融洽和相互信任的师生关系是课堂教学成功的保障

融洽的师生关系是取得良好教学效果的重要因素。师生关系不同于人际关系，人际关系的建立可以有选择性、情感性、目的性和功利性，可以受许多因素的影响和制约。可是，师生关系则不同，它要求教师理性地排除其他因素的干扰和影响，与全体学生建立起公平与民主，期望与被期望，健康和谐的师生关系。只有这样才能将老师的期待与学生的渴望对接，使教学获得成功。

以上的讨论主要围绕着学生为主体的自主学习而进行的教学，自主学习体现了一种以人为本的现代教育理念，任何一种成功、有效的教育，都必须有学生主体的参与。换句话说，没有学生参与的教学，就不是成功的教学。斯卡纳金说过：“如果学生没有学习愿望的话，我们一切想法、方案、设想都化为灰烬，变成木乃伊。”这话说的十分深刻，要想让学生学好，就必须让学生想学、爱学；而要想让学生向学、爱学，就要千方百计调动学生的学习积极性，发挥学生主体作用。因此，我们要在教学中不断实践，创新更好的教法和学法，围绕学生学法考虑教法，达到因材施教的目的，更好地为学生的学习服务。

第四篇：我的收获和感受

我的收获和感受

今天,妈妈给我们讲了一堂关于动物的知识。

我收获了动物们的“隐身术”。我突然发现，原来动物也和我们人类一样也有一身迷彩服呀！只不过它们的是天生就有的。

听完这节课后，我从中感受到我们人类也有可恨之处呀!比如：污染河水、乱砍伐树木、用动物们的皮毛来做衣服……

以后我要从身边的小事做起，让我们一起行动起来保护动物吧！如果可以的话，在这里我就先替小动物们谢谢大家了！

第五篇：谈家庭教育中的几点收获

谈家庭教育中的几点收获 洪江市职业中专学校 易晓春

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们？ 下面，我就对孩子的教育谈谈我的一些心得。

一、“严”字当头，抓住小学关键期

现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子 “错爱”、“溺爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成为一个正心、诚意的人。一切时，一切事正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要多为公着想，尽量断除自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，必须做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。

二、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。

孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的？这就是孩子，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜！可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好！如果不让他去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。

三、关注孩子的成长，多与孩子沟通，当好慈祥父母亲，及时解疑答难，正确引导孩子。

我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心，良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，我家非常重视德育，会做人才会做事。德育我们主要从要求儿子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中进行；另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗？有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。

四、经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。

家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有一个光明的未来。

为人父母者，欲子孙贤者，不染恶习。要教育孩子做到勤奋刻苦努力的学习，将来能成为我们国家的栋梁之材。教育孩子要立大志。人无志向就不能成大器。志向是一个人的奋斗目标。所以我们家庭是经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。要求孩子要立大志。明确方向，努力学习。精进不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”在学校要求孩子做到“尊敬老师，听从老师的教诲。”上课时要做到认真听课，要按时完成老师所布置的一切作业，团结同学，要做到取长补短；在学校要争取多做对大众有益的事情。严格遵守校规，教育孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，这就是我们家庭对孩子的期望和教育的纲领。