教学心得---丁婷婷

第一篇：教学心得---丁婷婷

六年级语文教学心得

丁婷婷

时光流转，冬意渐浓，很快本学期的教学已经过了一半了。教毕业班，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因此我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究，虚心请教，和学生们一起在学习中成长，在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中共同进步，这样的日子充实而快乐。反思本学期以来的工作经历，积淀了点滴心得和大家一起交流。

一、夯实基础知识，抓好基本技能

“教学质量是学校教育的出发点和最终归宿”。只有夯实基础，才能提高学生的语文成绩。虽然已经到了高年级，但语文基础知识的掌握和基本技能的训练仍然不能忽视。平时，我从规范学生的书写开始做起，进一步加强了生字和新词的抄写听写，从源头上堵住了出错的概率。其次，我注重分阶段、分内容的对语文基础知识和技巧的讲解和联系，如：结构相同找词语，修辞手法的判断运用，各种句式的变换，病句的修改、名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、写日记和听记作文等，在充分了解学生的基础上，因材施教，精讲精练，不断充实提高学生的基础知识和基本技能。

二、优化学习方法，提高学习效率

俗话说，“工欲善其事，必先利其器”。学习的成果很大程度上取决于方法的掌握。引导学生形成正确的学习方法，对提高学生学习成绩非常重要。叶圣陶先生说过：“‘教’都是为了达到用不着‘教’。”因此我注重强化学生的自主学习意识，高年级的学生已经具备了相当程度的学习自主性，无论在课堂上还是在课余时间，我都努力引导他们养成良好的学习习惯和方法，初步掌握自己的学习节奏，不断增强他们自主学习的能力。首先，我比较注重引导学生养成良好的预习习惯，我通过多种形式了解学生的预习习惯，不断向学生强调预习的重要性，根据课堂内容布置具体有针对性的预习习题，让学生与同位或小组合作自己试着解决，并在课堂上共同探讨;其次，我强调上课专心听讲，要求课堂上做到“不动笔墨不读书”，在课堂笔记本上及时详细地记录学习的知识和体验，最好将学习中产生的疑惑记下;再者，重视指导学生坚持每天对学习进行反思回顾。如在日记中回顾当天所学，不限定篇幅，以求逐渐培养学生的反思习惯。此外，我还要求优生总结出自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，并尽量推广适用且便于操作的方法，努力督促学生坚持。

三、重视文本研读，提升语文素养

感悟的课堂最能引起学生的共鸣、促进语文知识和技能的内化，小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，价值定位的积极向上，都是引导学生感悟的重要内容。为了更好的消化这些精彩的知识和技巧，我坚持“融进去站出来”的文本细读理念，引导学生对语言文字揣摩细节，反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵，价值内涵，引导学生在感悟的基础上，身临其境地对课文进行品评，让他们在品评中进一步深化理解，内化知识，升华思想认识。

四、注重课内外结合，多渠道拓展学生的知识视野

语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼，在教学实践中，我努力把语文教学的触角伸向广阔的阅读实践天地。比如在学习本学期第二组课文时，结合我校开展的书香校园建设，要求学生去阅读一些爱国主题的文章，看一些关于宣扬爱国精神的电影，了解革命先烈的故事，再举行一次相关主题的故事会。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。在课余实践活动方面，我要求学生每周收集一些优秀文段，做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，也可以是心得体会等，此外，通过让学生听新闻，积累广告语，看报刊杂志，开展如辩论、演讲、出手抄报等多种活动，多渠道拓展学生的课外知识。

五、及时反思总结，不断提高教育教学效率

在新课改的大背景下，教师必须对自己的教学方法加以反思，不断更新自己的教学思想和教学观念，才能跟得上教育发展的步伐。通过反思，我发现了自己在教学中存在的问题，积累了一些经验。如在作文的批改与讲评中，发现自己以前对学生扶得太多，造成学生对老师有很强的依赖性，因此在批改讲评学生的作文时，我改变了往日的“一言堂”，采用了自改自评的方法，作文写好后，指导学生自己读一读，要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立刻发现。同时我还组织在小组内同学相互修改，发动全班同学都来参加讲评。再选几篇典型的作文印发给大家，让学生自己当众来读，引导同学们来讨论修改的方法，意见不一致可以争论，这样一来作文的教学效果就更加显著了。

反思本学期的教学工作，还存在着许多不足，如新教材理解不够深刻、教学方法不够灵活等。为进一步激发学生的语文兴趣，增强语文能力，为今后的语文学习打下坚实基础，我将认真学习教育教学理论知识，不断深入探究教育规律方法，为全面提高学生的语文素养而努力.

第二篇：培训心得——嵇婷婷

2013年小学音体美兼职教师市级培训心得体会

2013年7月我有幸去桐城师专参加了小学音体美兼职教师市级培训。虽然仅仅只有10天的培训时间，但每天的感觉却是充实而幸福的，收获很多。每一天都能面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这短短10天培训里，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座；用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首这10天培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益菲浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训心得体会：

1、转变角色，认真进入学习状态

这次培训的内容包括线描画的绘画技巧，剪纸艺术，吹塑纸版画制作，中外美术作品以及儿童美术作品赏析，教师培训与教师发展，美术新课标解读，师德修养，信息技术等。在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记。我们与专家对话，与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。我们要学的东西太多了，而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。

2、聆听讲座，提升自己

在培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

江虹教师利用两天的时间给我们讲授了有关线描画的基本知识，并让我们动手创作。在美术中，美术最基本的造型手段就是线条。线描是最简单、最直接用于表现形象绘画手段。线描画的线条则表现有：随意画线、画变化的线、组合线条。在线描画中。有黑白对比。线描画的色彩运用则有线描画与背景色、线描画与彩色水笔、线描画与水溶性彩色铅笔等。介绍完基本理论知识后，江老师给我们充分的时间进行线描画创作。从实际创作中，我才真正的了解到美术创作过程的复杂与艰辛，也从中体会到了创作的乐趣与成就感。并学会了欣赏美术作品中的闪光点与善于发现并改正自己的不足。

盛莉教师的中外美术作品赏析课上，通过介绍中外不同时期的美术典型代表，还进行了比较，这让我我了解了美术的魅力与博大精深。中国的美术作品赏析主要分为石器时代、夏商周、秦汉、三国、隋唐五代、宋辽金、明清、近现代时期。各个时期都有自己的特色代表美术表现形式。比如说夏商周时期，主要美术成就则表现在青铜器。青铜器种类繁多。从夏朝开始就有青铜容器和兵器。而以商周的器物最为精美。外国的美术也分为好几个时期。主要有中世纪美术、近代美术、现代主义美术。外国也涌现出许许多多的大家，如文艺复兴时期的美术三杰，后印象主义代表梵高、塞尚、高更等等。

在倪志明教师的教师培训与教师专业发展课上，我学到：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。教师的专业发展是指教师根据

社会发展的要求和职业发展的需要，逐步缩小与社会期望的差距，成为合格的教育专业人员的发展过程。教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续过程。但是教师发展存在着 一些问题：针对性不强、内容泛化、方式单

一、质量监控薄弱等。这对这些问题，我们则可以采取有效措施：增强培训针对性，确保按需施训；改进培训内容，贴近一线教师教育教学实际等。

我最最喜欢的则是徐寒杰教师的课。他所讲的课题是轻松论行道，对美术教育工作者职业自觉与专业智慧的几点思考。一个人一旦从事特定的职业，就直接承担着一定的职业责任，并同他所从事的职业利益紧密地联系在一起。职业精神的实践内涵则是敬业、勤业、创业、立业。职业意识是职业道德、职业操守、职业行为等职业要素的总和；是约定俗成、师承父传的；有社会性，也有行业间相通的；是你所从事工作的岗位最基本也是必须牢记和自我约束；是用法律、法规、行业自律、规章制度等来体现的。教研工作与教研心态则应:一要常怀一颗敬畏之心；二要平衡一颗追求之心；三要抛弃一颗不实之心。

总之，此次培训不仅是教育的一种重要形式，也是我们在职人员学习，充电提高的有效途径。时间虽短，教学内容虽不能包罗万象，但却能让每位学员终生受益。与其说，此次学习是我个人成长的加油站，不如说是我作为教师职业生涯规划的一个新起点！

第三篇：刘婷婷读书心得

自由呼吸的教育才是真教育

三堂中心校刘婷婷

寒假期间，我认真阅读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》，这本书字里行间里充满着智慧，李希贵老师用最朴实的语言，用一个

个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程，展示了他的鲜活

理念，揭示了教育教学的本质规律。我感触颇深，收获很多，它使我加深了对教育工作的理解，更为我今后的教育教学提供了强有力的支

持和帮助。

公平对待每一个学生书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一

份宽容，如此而已。”教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂

了。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。作为教师我们要把学生当成一个无知的不懂事的孩子对待，决不能用成年人的标准去要求一个孩子。这样对孩子不

公平，我们要善待孩子的错误和缺点。把孩子们当活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸，从而到

达心灵之花自由开放的生命田园。每个学生都希望自己得到老师的关

心，受到老师的关注，进而自身得以进步。作为教师，我们应该公平

对待每一个学生，用爱心、耐心、细心、恒心一点一滴的帮助他们成长。

欣赏孩子等于孩子的成功

李老师在书中提到“老师的心目中不该有坏学生”，使我认识到

在我身上也会发生类似的事情，而李老师正是在遵循了“没有调查就

没有发言权”的原则下处理好了这件事情。他在书中写到“不要轻易

给学生做出结论，不要轻易挥动处罚的大棒，不要盲目‘上纲上线’，不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡

量学生。在老师的心目中不该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。

因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已

经结束了。”

作为教师，我们不应该一味的批评学生，我们应该学会欣赏我们的学生。悄悄告诉学生他的优点，悄悄告诉学生你对他的喜欢，悄悄

提醒他的错，悄悄传递你的爱，把“爱”的阳光洒向每个学生的心田，这样课堂才会成为快乐的学习园地。

三、向农民种地学习书中有一篇文章——向农民种地学习，我记忆深刻。反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春

天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫

害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天一

天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。而我们在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生

长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输

给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。

教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不

是束缚人，压抑人，限制人。放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来，让我们走出为了教育而教育的误区。

四、“终点思考”成就幸福人生

李老师说：“一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重

要又实用的方法---由终点开始思考。”他讲到，我们可以先想好70岁

想干什么，再推想50岁、40岁直到今天。他特别举到了一个鲜活的事例。那就是央视名主持人杨澜，在她最红的时候，突然从央视节目

中消失，到国外进修去了。今天的杨澜以内涵和气质赢得了观众，靠

得是自身修养，从战略的角度讲，是“终点思考”的人生韬略帮了杨

澜的忙。

在实际校园里，我们有的是一些虽然年轻，但已经暂露头角的老

师，但是教师自身却没有很大的发展。究其原因，在于我们的老师没

有进行“终点思考”。就像在生命的旅途中那样，迟迟不发，或者是

出发之后又犹豫不决，瞪眼看着时机与自己交臂而过。这也验证了一

句哲理：成功总是属于那些有准备的人。试想我们今天的教师，如果

我们每天埋头于烦琐的工作，缺乏主动学习、积极思考、不断创新，十年、二十年后的我们抑或就是一个平庸的教师，不可能成为一个真

正的名教师、教育家。其实很简单，那就是缺乏“终点思考”。

读了这本书——《为了自由呼吸的教育》，我的心情久久不能平

静，最多的是收获很多，我的心被震撼了，感受非常深刻让我感受到

自由呼吸的教育。我的心灵接受了洗礼，教育理念的到了更新，教育

信念更加坚韧，我坚信我在教育这条路上一定会走的无怨无悔，一定

会走的精彩无比。

第四篇：丁长娣快乐教学心得

让快乐高效的课堂伴随我们

——读《快乐教学》有感

又到一年读书活动时，随意拿起《快乐教学》一看，只见封面上赫然写着：“讲台，不只是教师的舞台；课堂，可以是所有孩子的天堂。”读到这就话时，我的心剧烈的跳动起来，这不就是我们作为一名人民教师，一辈子的追求吗？再翻翻里面的章节，不再是枯燥的理论，每一篇都以生动的案例、浅显的文字、精练的标题吸引我们的眼球。《快乐教学》这本书给我们带来的不仅是快乐的阅读享受，更引领我们如何去构建快乐的课堂，去培养一批快乐成长的孩子。

身为一线教师的我，深知作为当今社会的一名小学生，是多么的忙碌与不易。许多孩子既要对付家庭作业，又要应付许多的特长培训，有种疲于奔命的感受。所以，如果能让孩子们快乐地学习，快乐的认知，岂不是一件大快人心的事。不仅如此，快乐学习一定也是高效的学习，学习高效了，孩子们自然也就快乐了，长此以往，这般良性的循环必然会使教育的真正目的得以实现。

“课堂，可以是所有孩子的天堂”多么有诗情画意的一句话啊。能让课堂成为孩子们的天堂，应该是所有老师的心愿与梦想了吧。怎样在课堂上来实现这样的智慧呢？我从书中找到了答案。

《快乐教学》一书将全纳式教育理念与课堂实际操作结合在一起，使用众多实例和精心指导，帮助教师创造一个积极活跃的课堂环境，让不同能力的学生都尽可能地融入到教学活动当中。书中共五个章节，分别介绍了构建班级团队、课堂里的教与学、知识的复习与巩固、创造积极主动的课堂、教学成果的评估。每个章节都介绍了实现具体目标的游戏、活动和方法。以及通过实际案例的学习来了解效果，使看书的人能很快的了解其目标或游戏的精髓及效果，同时给你学习模仿的机会。

不经意间看到其中一个小节让我颇受震撼。“抛纸团答问题”游戏，这个游戏的操作步骤是：

1、活动开始时给每位同学发一张纸，在纸的上半部分写“问题”下半部分是“答案”。

2、每位同学写完问题把纸张揉成一个球，也就是“抛出问题纸团”，邀请别的学生把纸团打开回答里面的问题。

3、再次把纸团抛向空中，第三位同学捡起后检查答案并补充意见。

4、最后把纸团

1抛给他们的主人。如果教师想让学生们交换意见并相互讲授知识时，可采取这个非正式而且很有趣的活动。在这个活动中，学生们能够提问和回答问题，并与同学们分享专门的知识。此项活动不但是一种教师用来强化学习内容的工具，也是一种缓解课堂气氛的便捷方法。[摘自《快乐教学》107页]

看到这个游戏，我觉得很有意思，能否在我们的数学课堂也来试一试呢？在一次的数学练习课中我进行了教学尝试，这节练习课的有一项重要环节是让学生根据开放的几条信息提出并解决数学问题，以巩固对倍数关系问题的解答能力。呈现的信息是这样的：小丽跳了64下、小青跳了56下、小明跳了8下、小亮跳了40下。如果只让几位学生提问题并指名学生说列式，学生的学习情绪肯定是低落的，因为多数人在当听众，没能很好地激发全体学生参与到数学学习中来，而且不能很好地反馈学生的发现问题意识和解决问题的能力。由于我们的教室场地小，学生人数多，能真正让学生在空中到处乱扔纸团吗？显然是不能的。

于是我借鉴地学习了这个游戏进行教学：让学生在小组内“抛纸团答问题”，给每位学生发一张练习卡，让他们每人根据这些信息提出一个数学问题，然后把写好问题的卡片反扣在桌面上，小组成员打开别人的卡片进行解答；最后卡片回归给主人检查分享：我提的问题别人是怎么解答的？做对了吗？最后发现学生在汇报分享活动中的思维非常活跃：有的同学提的是加减法计算的数学问题，有的提倍数关系的用除法计算的问题。每个小组的学生都参与到由浅入深的三个层次的学习活动：不但自己能提问题，而且能解决别人提的问题，并能检查别人的解答是否正确。孩子们的脸上都洋溢着兴奋和幸福的光彩，真的是事半功倍，激发了学生的学习欲望，提高了课堂效率。孩子们在学习中真的享受到了学习的快乐。

我从《快乐教学》的学习和实践中充分认识到恰当的教学策略对实现高效的课堂、促进学生的快乐学习是多么重要。通过快乐教学，即解放了同学，也解放了老师。这本书就如一点星光，也许很小，但是却给了我新的视觉，新的方向。虽然该书中讲的有些案例有些游戏不太适合我们小学的课堂，也许对中学的课堂更适用，可是我相信其中的理念是相同的。

十几年的教学生涯，随着教学中的各种压力，以及日渐疲倦的状态，使自己不能始终保持一颗鲜活的童心。因此，在教学中，有时候学生出现了“厌倦”，而自己也因为呆板的方式，觉得教而无味。现在，读了这本书，又使

自己能够重新审视自己的课堂，并坚信创设快乐、高效的课堂才是教学的最佳状态。

这些教学策略并不是读过一次就能应用的，还应该根据个人的实际情况和所任教学生年龄特点而选择，并且要反复尝试，与反思，调整。但要创建“快乐教学”的课堂，首先要改变观念，然后才是通过书本策略的学习与实践，自己与同行的共同创造来实现。我相信只要我们不断努力，不断摸索，快乐高效的课堂一定会伴随我们!

第五篇：魏婷婷教学工作总结

2013-2014上教学工作总结

云山中学：魏婷婷

不知不觉，一学期已经结束，现将本学期音乐教学工作总结以下四个方面，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、音乐教学

努力通过音乐欣赏课陶冶情操、激发学生对美的爱好与追求。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、课堂教学

本学期的音乐课以音乐欣赏为主。既弘扬我国的民族音乐文化;也重点介绍世界音乐文化以及音乐文化与其他人文文化的同构关系，有益于开阔学生的文化视野。为了使学生能轻松、愉快地上好音乐课，经常采用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计来吸引学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正;力求给学生一个较为宽松、和谐、欢快的学习音乐欣赏环境。

在教学过程中，自我感觉存在不足之处就是侧重了情感、兴趣的培养，忽略了高一新学生对基本乐理知识的掌握参差不齐，只有更好地掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

三、考试方面

为了让学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：笔试，共分两种题型(简答和分析)。简答题主要针对课本中的一些重要知识点，而分析题是让学生分析一首作品.四、课外活动

为了更好地培养学生对音乐产生浓厚的兴趣，根据在校园2+1艺术活动的按排，组织学生到每周四下午第七节课，组织舞蹈组的学生进行舞蹈活动，每周三的晚上6点-7点半，训练军乐团的学生进行乐器训练。学习器乐是一种很好的艺术实践。让云山中学的学生有更多展现自己才华的机会，走向艺术人生。

平时，我经常收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注重自学。如：练习钢琴专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊杂志;与各地中小学的音乐老师进行交流。

2013.12.25