从顺应高职教育的理念角度谈如何提升教师的教学能力

第一篇：从顺应高职教育的理念角度谈如何提升教师的教学能力

从顺应高职教育的理念角度谈如何提升教师的教学能力

【摘 要】高职院校的教师不仅要具备专业系统的理论知识，同时还应该具备很强的动手操作能力。因此，在教学方面，教师要借集体备课的时机，集思广益相互探讨课堂教学中可能存在的问题；其次，教师要在日常的课堂教学实践中把握好教学的最佳时机；在作业的布置上要充分地体现教学智慧；同时要认真听取教学督导员的反馈及意见；在培训后要与同事分享交流最前沿的教育理念。在科研方面，要有饱满的科研热情，搞好科研，充实自己。另外，教师要随时随地进行行动研究，不断提高授课质量和效果。

【关键词】高职院校；教育理念；教师教学能力

随着全国高职院校规模的不断扩大，其倡导的个性化的 “实用为主，够用为度，产教结合，知行合一” 教育教学理念也深深植入教学工作者的心中。高职教师不仅要有过硬的理论知识功底，同时也要有很强的动手操作能力。在课上就要求教师不仅要给学生传授实用的，与学生将来工作和就业密切相关的理论知识；同时还要留出一定的课时对学生进行实训，提高动手操作的能力。然而，在具体的教学实践中，却出现了操作中的错位，出现了“两层皮”的现象。如何使教师的专业知识、专业技能、专业情感、专业价值观、专业发展意识等不断提升，从而逐渐成长为专家型教师？如何使教师摆脱“本科式”的理论至上的教学模式的影响从而真正在教学中关注学生的程序性知识的获得，提高实操能力？这是每一位高职教师都应该深入思考的课题。本文将从教学、科研和教师课后的反思即行动研究三个方面来探讨高职教师应如何顺应高职教育的理念以不断提升教育教学能力。

一、在教学方面

1.集体备课

每位教师在授课前都会对教学内容和材料进行准备，但是一个人的力量毕竟是有限的，同时也具有一定的局限性。集体备课可以有效地避免这一弊端。因此，在充分地了解教学计划和人才培养标准的前提下，教研室主任应每周定期的组织同一授课学科的教师进行统一备课，共同研讨教学目标和教学设计技能。其中教学目标设计的技能、对学生分析的技能和教学内容的分析是其核心内容。大家集思广益，积极参与，相互探讨教学内容对教学环节进行有效安排，进行头脑风暴的革命。

任课教师在集体备课时要积极参与研讨，在讨论中发现自己的差距以使自己的教学设计能力不断地得到提高；要充分的理解教学目标中关于了解、理解和掌握分别代表的含义及意义。只有将教学目标写的明确、具体才能恰当地选择适合的教学策略。教师教的明白，学生也就学的明白。然后任课教师在参照统一的教学目标的前提下，根据所教班级学生的基础进行综合考量，最终确定所教班级的教学目标。同时还要根据任课班级的学生基础去预测他们相应的表现，提前想出解决问题的思路和办法。在此基础上鼓励各位教师充分发挥自己的特点和优势，来使自己的每一堂课都上的精彩，上的吸引人，使学生回味无穷，流连忘返。

2.把握好教学最佳时机

在热身环节，教师在课前几分钟通过运用多媒体技术将与所讲文章联系密切的图片、音乐和视频等展现在同学面前以激发他们的学习兴趣，为后续课程的学习做好准备。当学生产生了兴趣时，要马上进行到导入环节。通过设置课前导读问题达到锻炼学生口语和听力的目的。问题的设置要考虑到学生的水平和基础，要因班设问，因人设问。教师要预设学生应该达到的目标。在学生准备回答问题的时间，要关注和观察学生的表现并及时做好记录，即是否生成的具体的应该掌握的目标，是否实现了预设与生成的吻合。如果两者之间出现了代沟，那么在关键时刻，也就是在教学的最佳时机，教师就应该利用一切机会对学生进行启发和引导，达到事半功倍的效果。在设问时要给学生提供多样的题型以满足不同学习基础的学生的需求。在学生准备阶段，可能因为某一个或两个英文单词不会而导致无法回答问题，这时，老师就应该“出场”了。这也正是我国大教育家孔子所倡导的“不懂不启，不悱不发”。其意思是，只有当学生进入积极地学习状态和思维状态时，由于自身知识的不足而无法满足其表达需要时即产生了强烈的求知欲望时，老师要给予适当的诱导和启发，以帮助学生打开求知心扉的目的。

3.灵活布置作业

给学生布置作业时要灵活，不要呆板，要体现出教师的教学智慧。例如，在外语教学与研究出版社出版的新视野英语教程---读写教程（第二版）第一单元应用文写作部分的教学内容是关于邀请信的讲解的。第二单元写作部分的教学内容是回柬，也就是回复请柬的写作文体。与第一单元的教学内容正好是相反的方向。邀请信一般分为两种即正式请柬和书信形式的邀请信。很多同学对于请柬或者回柬的写作掌握的很好。但是一旦稍作改动，让同学们基于所给的请柬写回柬，或者基于回柬写请柬，90%的同学都出现了这样或那样的问题。笔者以辽宁金融职业学院金融会计一班的同学作业为例。回柬的内容是史密斯夫妇接受怀特夫妇的邀请，去参加他们女儿安娜和罗伯特在周六举行的婚礼。作业的要求就是基于以上的回柬写出对应的请柬。进行作业批改时，发现有一部分同学将邀请人与被邀请人的位置写错了；有的同学将请柬中第一部分的“恭请”写成了回柬中“欣然接受”，同时也没有进行人称和数的变化。更有甚者将代词“我们的”写成了“我的”，直接就导致了阅读者的理解错误。

4.认真听取教学专家的反馈意见

目前省内各高职院校的竞争十分激烈。为了办出自己的特色，各个职能部门都在想方设法，千方百计的为学校的发展出谋划策。以各高校的科研和教学管理部门举例来说，他们通过内外双重机制来使教师得到专业化的发展。在聘请专家和督导员对教师的授课情况和质量进行监控检查的时候有一点要注意，就是不能随心所欲，饥不择食，一定要有一定的标准，其人员的组成和结构要合理，如至少必须要有课程和教学论方面的专家和专业教师等组成。不能认为上了年纪的教师就一定具有教学经验。督导听课后一定要及时对任课教师的授课情况进行及时的反馈与点评。要趁热打铁，不要搁置问题，以使问题得到发酵。同时也要允许教师发表自己的观点和想法，与专家共同探讨、研究、解决课堂教学中存在的问题。“督”的目的是检查、监督；“导”的目的是引导、指导与规范。督导员在听课后如果认为授课教师上课存在严重的问题，要对任课教师的授课情况进行跟踪，并建立相应的档案，而不应该通过听一两次课就认定了某个教师的教学风格，以此来帮助和引导教师发现自己在教育教学中存在的问题和困惑，不断的让教师深化教育理念，探求解决课堂上存在的问题的答案。通过这种双向的质疑，辩论与交流，让新的教师不断成长，不断沉淀；让老教师不断完美，最终成为教育教学方面的专家。这个过程同时也能让教师体会到教学研究的乐趣与成就感。

5.分享交流培训的经验

经验是学习者最有效的课本。每年省教育厅都会组织高职院校的中青年教师进行诸如执教能力、课堂教学艺术、课件制作技术等教育教学方面的培训。为了不断提高教学质量和教学效果，大家也能踊跃报名。但毕竟参加的人数是有名额限制的，也就是说并不是每一个人都要培训的机会的。那么学校的相关教学部门就应该组织受训的教师在培训后写出心得体会或是做出公开的报告，供大家交流学习来传递最新的最前沿的教育理论和理念，以便使更多的人受益。其他教师在了解了最新的教育理论后，要自觉地在自己的教育教学实践中进行创造性的使用，要真正的落实到教学行为中。

二、科研方面

随着国家大力倡导职业教育，高职院校也得到了前所未有的发展。这些院校要么是由以前的中专或中职院校升级而来，要么就是由以前的专科院校演变而来，其师资力量相对薄弱。出于工作的需要，这些新兴的高职院校也招聘了大量的青年教师，教师的队伍也日益呈现年轻化的趋势。这些教师教育理念新、认同感强、比较容易接受新事物。然而这也犹如一枚硬币的两面，有利有弊。青年教师扎堆现象十分严重，由于学校的评聘或晋级的名额相对有限，这就给日后的职称评审工作带来了一定难题。因此，很多高职院校都采取了定量和定性考核相结合的办法来确定晋级的最终人选。定量的意思是进行量化考核打分。量化表各个学校有不同的标准。以辽宁金融职业学院为例，量化考核打分表包括以下几个部分：学历或学位、资历、拔尖人才、班主任（班导师）经历、年度考核、荣誉奖励、教学工作、教研科研工作和实践能力等9项组成，每一项下面又有多个子项目。不难看出，教师要想脱颖而出，必须要各方面均衡发展，而不能单单往一方面努力。因为有的项目即使你再擅长也是有封顶的。换句话说，就是一线教师不仅要搞好自己的教育教学工作，还要在课下认真地搞好科研工作，同时有机会还要带学生参加比赛并获得相应的名次。

教书育人，是教师的职责和本分；那么在课下做好科研工作是教师实现职业发展的阶梯。在做好教学工作的同时，也要努力成为一名有创新精神的科研工作者。高职院校在探究自身发展的同时，要不断提升内部的软环境建设，为教师的专业发展提供相应的措施和环境，不断提高教师的科研能力水平。

然而，在目前的高职院校教师的实际情况却是时间紧，压力大，负担重，身心疲劳。加之学校缺乏相应的鼓励措施和良好的科研环境，在一定程度上，就导致了教师的专业发展意识淡薄，自主发展能力不强。对于培训的需求也不是那么渴望。长此以往，就导致了教师的理想境界不高的现实状况。

为了适应新一轮的教学改革的需求，在职教师应该努力的发展自身，不断地将教师的专业发展作为一种理念和具体的职业目标，在现实的教育教学实践中不断地得到贯彻和实施。从教育教学中不断的发现存在的问题，并从问题本身出发，针对性的研究问题和解决问题，把问题变成课题，以达到提高教学热情和积极性的目的。

三、行动研究

时代的发展促使教师职能不断的变化。为了适应未来社会的发展需要，教学要有反思，教育要有研究。教师要意识到教育科研并不是少数的教育专家的专利或者权利。自己本身也应该是一名研究者，科研工作并不是神秘莫测的高深东西，它犹如一层窗户纸，走进去并非很难。教师要随时随地进行行动研究。在教学实践中不断研究、不断地进行自我反思和提高。课下及时总结并记录课堂上学生的表现及取得的教学效果以不断提高自己的授课质量和效果。

【参考文献】

[1]胡志刚，李秀华.教学最佳时机--一个有效教学原则[J].课程教材教法，2012（3）：102-105.[2]夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢，译.北京：教育科学出版社，1999：76-78.[3]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2001：10.[4]张海珠.合作研究共同体：教师专业发展的新思路[J].教育科学论坛，2010（11）.

第二篇：从管理者角度谈如何提升企业执行力

所谓执行力，通俗地来讲，就是指执行决策、完成任务的能力，是企业贯彻落实决策，达成任务目标的重要途径，属于企业管理的范畴。执行力是企业竞争力的重要组成部分，是决定企业成败的重要因素。没有执行力，再好的决策也只能是一句空话。

在烟草企业中，有少数干部职工政策意识不强、大局观念淡薄、执行力较弱，不能有效地贯彻落实上级决策，有时甚至出现“有令不行，有禁不止”的现象，影响行业改革发展进程。因此，如何提升企业执行力，是烟草企业管理者面临的一个重要课题。

决策的执行是管理者与执行者双向互动的过程，只有实现良性的双向互动，才能有效贯彻决策者意图，顺利达成目标。执行力不强，有执行者素质不高、执行不力的原因，也有管理者宣传不够、监督不力的因素存在。提升企业执行力，不能只要求执行者应该怎样去做，更要综合考虑，从决策的制订、宣传、执行和监督等各个环节寻求突破。

提升执行力，科学决策是前提。只有确保决策的科学合理，才能谈提升执行力的问题。对于一项正确的决策来说，执行力越强效果越好，能够更加有力地促进行业的改革与发展；对于不切合实际甚至错误的决策，则会“南辕北辙”，执行力越强负面效应越大，给行业带来的损害也就越严重。提升企业执行力，必须坚持科学决策、民主决策，立足实际、放眼长远，经过全面慎重的考虑和认真仔细的调研，广泛征求干部职工的意见和建议，由领导班子集体决策，坚决杜绝“闭门造车”，确保决策的科学合理。

提升执行力，提高执行者对决策的认知程度是关键。既然决策的执行是一个双向互动的过程，那么，要确保决策的深入贯彻，就不能搞“单边主义”，仅靠管理者“一头热”。只有管理者和执行者达成共识、形成合力，执行才会有力度。这不仅要求管理者对将要施行的决策搞好宣传，更重要的是平时要加强对广大干部职工在国家、行业政策法规等方面的教育培训，切实提高执行者的理论水平和对决策的认知程度，促进决策的有效落实。

提升执行力，明确执行主体的主次关系是基本条件。任何一项决策的执行都会有重点执行主体和辅助执行主体之分，两者在决策执行过程中担负着不同的责任。如果执行主体主次不分，则会出现推诿、扯皮现象，不利于决策执行。因此，在执行决策前，管理者要明确下属的工作分工和岗位职责，根据决策的具体内容，把重点执行责任落实到单位、部门和个人。同时，要积极培养团队意识，强化沟通协作，落实辅助执行责任，确保“一个声音喊到底”，切实增强决策的贯彻执行力度。

提高执行力，强化执行过程监督是保障。监督是约束，也是促进，实施有效的指导监督，对于提高企业执行力来说同样有效。一项决策出台后，管理者不能将其束之高阁，而是要经常深入基层了解执行情况，及时发现问题，纠正错误倾向，严肃处理顶风而上、执行不力的人员，促进决策目标的顺利实现。

烟草企业执行力的提升是一个长期的过程，需要广大干部职工的共同努力。烟草行业要通过提升企业执行力，树立政令畅通、高效运转、充满活力的行业形象，促进行业持续平稳健康发展。

第三篇：从美的角度谈作文教学

从美的角度谈作文教学

衡阳市五中 王培霖

爱美是人的天性。从摇篮曲中露出甜美笑靥的婴儿到“钓胜于鱼”的老翁；从古代的“锄者忘其锄”的农夫，到维纳斯像前的学生，都足以证明：欣赏美伴同每一个人，并且贯穿人类社会的始终。随着人类社会的发展，人类对美的追求越来越强烈。美，像磁石般地吸引着每一个人。因此把美移入作文教学之中，并使其发挥效力，实为作文教学之良策。

如何将美移入教学？形象地说教师首先为学生开辟美的乐园，让学生认识美；再将学生带入美的乐园、美的王国，使学生感受美；最后指导学生用观察到的美的材料建造美的殿堂。具体做法如下：

一、引导学生发现美、挖掘美

高中生的年龄特点决定他们对美的认识的片面性，他们的头脑中只有具体可感的表面美的形象。例如他们只欣赏鲜花而否定枯叶；只赞美乐曲的悠扬，却忽略了劳动号子的雄壮；只崇拜明星的潇洒大方，却无视农民的淳朴善良。法国雕塑家罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少对美的发现。”可以说，美无时不有，美无处不在。

1、引导学生捕捉视野中的美 ——多看。

生活中只要你留心视觉中接触的万物都会给人以美感。把学生带出教室，尽收眼底的都是美。延伸的柏油路，给人的是线条美；起伏的山峰，给人的是参差美；军营中的方阵是一种整齐美；蓝天中的白云，又是一种衬托美；街心雕塑，那是一种形象美；金秋的田野，是一种色彩美；飞奔的车辆让人领悟到流动美；新建的大厦又会感到一种变化美；更让人目不暇接的是一幅幅生活图景，给人的是耐人寻味的意境美。

面对众多的美，有的易于发现，有的不易发现。教者就应引导学生挖掘美。其方法是多角度分析观察事物，寻觅有价值、有意义的方面。例如：对于秋天的片片落叶，这种美就不易被发现，许多学生认为它只会给人带来凄凉的感觉，没有美可言。引导学生看片片落叶，学生终于发现了秋风中飞旋的落叶会给人一种流动美、参差美，再深入看，落地 一瞬间，又发现了一种悲壮美。堆于根部做肥料的落叶，更深一点说又有一种奉献美。在发现美、挖掘美的基础上再展开丰富的想象，收到了实效。

例如教师引导学生观察秋天的天空，学生发现了这是一种衬托美。在此基础上挖掘想象，于是写出了一篇优美的小短文：“天空经过自然之神的净化，澄清净洁，不染一丝尘埃。如清澈的碧湖。云呢？无一点杂色，像出水的白荷皎皎无暇，蓝白辉映，天空变得多彩多姿。这是一种高远的心境，无瑕的境态。”平时学生视而不见的景物不仅显示出了“烘云托月”的衬托美，而且挖掘出了高远无瑕的意境美。总之，无论你的视野落到哪里，只要你细细体味、揣摩，都会让人美不胜收。

2、尽收听觉中的美——多听。

习习微风，给人带来柔和的静美；阵阵涛声，给人带来深厚的动美；汹涌的海潮送给人雄壮美；齐鸣的天籁，让人领略交响美。俄国著名作家车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活，而生活就应该是多彩的。”总之，只要你走进生活，美都会向你袭来。有时，只是由于人们不肯动一动自己的感官，致使美的东西在他们眼前溜走。因此引导学生多听一听自然界的音响；听一听街谈巷议；听一听国内外的重大新闻；听一听社会的呼声……让学生从中发现美，使学生热爱自然，热爱生活。从而靠大自然的魅力、靠生活中丰富多彩的图景的吸引力，激发学生的写作热情和欲望。

二、启发学生品味美、感受美——多想

生活中不是缺少美，而是缺少细细体味，缺少感受美的能力。其实，大千世界，万物都以不同的形态、不同的方式呈现美。鲜花给人的是外在的美，无论从形态、色彩、气味都会给人美感。树根也许从外表上无法寻到可取之处，但细细体味：它在泥土中不断深入延伸，默默地源源不断地将吸收来的水分、养分送给干、枝、叶、皮，这又是一种内在的美。由此联想到一种精神、一种品质。对于一些不易发现的美的事物，教师应启发学生品味、感受。例如走在马路上，踏着唰唰作响的石子，教师让学生感受一下脚下，比较一下土路，拾起一块石子观察它的外表，品味其内涵……于是学生写道：“有人赞美路的平坦，却无视于铺路石的奉献。铺路石，没有雨花石光洁的外表，更没有色彩斑斓的花纹，也许从未有人把它拾起过，也不曾有人打量过它。而它却总在千万人的脚下滚动，为的是成千上万过路人的坦然……”此文挖掘到铺路石丰富的内涵，真正感受到了它的内在美。一位农村的学生家长来为学生送钱，这可以说是平凡小事，教师应引导学生观察体味，从中感受到这一情景是多种美的结合。农民朴素的衣着，是一种朴素美；无华的语言是浓郁的乡音美。尤其是家长那眼神所流露出的是慈爱与期望交织的美；手中握着的皱巴巴的五元钱——分量很重，那是汗水浸泡过的，简单的动作创造出了一种充满父子之情的意境美。

多想建立在多看、多听基础上。教师应多带学生走出课堂。“外面的世界很精彩”，让学生到大自然中去领略美、感受美。春天让学生沐浴着春风，感受一下微风抚慰的感觉，接受暖融融阳光的照射。瞑目静享，感受如何？（教师启发）学生说出此时的感觉。睁眼眺望，教师用优美的语言引导学生入境：“同学们！我们周围有探头张望的小草，有睡眼惺松的杨芽，有娇羞欲语的花蕾，有随风摇摆的丝绦——”然后观察学生是否悄焉动容。再让学生听一下潺潺的流水和鸟的鸣叫，悠扬的柳笛，咀嚼一下每一种声音的韵味，远的，近的，宏大的，细切的，展开合理的想象。“人非草木，孰能无情”，在这种美的感化下，学生便能迸发出一种写作的激情，同时把体味美、感受美变成一种自觉行动。

多举办些小型的第二课堂活动。下工厂，去农村，参加劳动，让学生体会收获美、成功美。夏令营活动，让他们在访名山、觅古迹的活动中，感受到祖国的面貌美，了解中国的悠久历史、灿烂文化。多深入社会生活，参加节日庆典，学 生在不同内容的节目里积累各方面的素材。

通过各种活动，学生展开丰富的想象，恰当的联想，发现了美，挖掘了美，同时也品味到了美，从而把尽收眼底的自然美、各种活动中的生活美、劳动中获得的成功美，全部收入“材料仓库”。

三、指导学生描绘美、建造美——多写

生活中我们发现一个简单的音符，一组平庸无奇平行线，可是经过作曲家的排列组合，变成了婉转动听的旋律；一些普通的画笔、颜料、纸张，经过画家的调和勾勒，变成了气象万千的画卷；举手投足，平常之举。但经过舞蹈家的屈伸舒展，变成了仪态婀娜的舞姿……这些都足以证明美是创造出来的。因此教师同样能指导学生用普通的汉字，创造出优美感人的文章来。

美是创造出来的，而创造美的方法是艺术。众所周知，一个小品能使人捧腹大笑；一场悲剧又能让人涕泪交加；一支优美的乐曲会牵动你乐感神经令你陶然欲醉；一幅多彩的画卷，会吸引你的视线令你置身画中，流连忘返……产生如此效果都源于艺术。艺术的力量是无穷的。因此教师应指导学生把获得的材料整理成文章。掌握写作艺术并非易事，这就要求学生多写。在练笔过程中，逐渐揣摩怎样表达更好，怎样表达更生动感人。教师应指导学生在“新”“巧”“活”这三个字上下功夫，即材料要新，构思要巧，手法要活。

首先要求学生练笔。学生在生活中发现了美，感受到美，就好拿起笔来去描绘它。正如刘勰指出的“夫缀文者，情动而辞发。”学生不断从生活中捕捉“灵感”，每个学生都从不同角度去摄取自己愿意写的题材。随着生活的变化，学生观察点也在变，因此新的材料会源源不断地从练笔的渠道涌来。学生写作也就不愁“无米下锅”了。

其次要求学生列写作提纲。如果说练笔的过程是从美的王国取材的过程。那么列写作提纲的过程就是为美的殿堂设计蓝图的过程。这也是建造美的关键。要设计好图案，在于采众家之长，即多写阅读提要。天长日久写作思路通了，构思便做到了巧。

再次，不断训练学生遣词造句的能力，要求做到语言美。练习用多种修辞去描绘事物；练习不同的手法去反映事物；练习用不同的表达方式去表达情感。这就像用各种美的图案来装饰那美的殿堂，从而使之溢彩流光一样。

第四篇：教师教育结业论文——从师德角度谈

身正为师，学高为范。百年大计，教育为本。而教育中的关键因素教师的修养以及道德水平显然是积极关键的。教师不仅仅是为了传授知识而存在，所谓“浇菜浇根，教人教心”，教师这一职业从某种角度上说，更加重要的责任是要从思想，价值观，道德修养等方面对学生加以正确的引导。为了提高自己作为一名准教师的道德修养和师德修养，我通过在网络上对《教师职业道德修养》这一教材相关内容的阅读，对教师应如何提高自己的修养有了更加深刻的理解，下面我将从对四个问题的回答，将我学习后的感受进行阐述。

第一、“爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。”

在我看来，这句话包含三个方面的意义。首先，作为一名教师要有自己的职业道德，职业道德包含8个范畴，其中在职业良心领域中，我认为一名教师就是应该把自己的学生当做是自己的孩子，不管年龄差距有多大，不管学生有什么样的性格特点，我们都应当真心以待，就像孙维刚先生一样，为学生付出了自己37年的爱心。第二个意义就是作为一名教师应该对学生有爱心，这也是师德修养中的一部分。没有爱，就没有教育，一名教师若是不能去爱自己的学生，那就不会用心去教育他们，学生对于他而言并非是自己事业中的一部分，而只是获益的途径。应该说当孩子上学之后，与老师接触的时间可以与家长相提并论，学生也会将老师对自己的评价在潜意识中接受并转化为自己的认知，因此教师要拥有家长一样的爱心和耐心去对待自己的每一位学生，发现他们身上不同的闪光点，并给与他们自己的肯定，这样学生才能巩固自己的信心。不仅如此，一位教师对于学生的爱、关心以及肯定更是会影响到学生的个性发展和情感发展。第三部分的意义则是老师能否爱学生，能否爱其他人的孩子，对人与人的和谐、人与社会的和谐都有至关重要的作用。由于从老师的身上感受到了发自内心的爱，他们自然也会用自己的真心去关爱别人，这样对整个社会的和谐也是有着积极意义的。

第二、1997年和2008年我国两次颁布《中小学教师职业道德规范》的对比 改革开放以来，我国的经济快速发展，人们的生活水平不断提高。在这样的新形势下，社会以及教育发展对中小学教师应具备的职业道德和师德修养提出了更高的要求。2008年修订的《中小学教师职业道德规范》主要是围绕着当下政府号召的一些新政策，比如说“以人为本”，“继承与创新相结合”，“广泛性与先进性相结合”等等。新修订的版本较之前的核心内容有了一些改变，更加关注“爱”与“责任”在师德中的地位和作用。在新《中小学教师职业道德规范》中，一共有六条内容，“爱国守法”这是对教师的基本要求，更是对每一位国民的要求；“爱岗敬业”则是教师这一职业的本质要求，因为一位教师只有发自内心的热爱教师这个职业，才能尽心去教育自己的学生。“关爱学生”这一要求我们可以称之为师德中的“灵魂”，教师真心爱学生，学生才能从内心接受老师的教导，成为学生的良师益友，关爱学生的健康发展这才是教师的目标；“教书育人”自古以来都是教师的天职，是教师责任的简要概括；而“为人师表”和“终身学习”则是对教师自身专业素质的要求，自己要能对自己严格要求，要不断保持和提高自己的学习能力和学习热情，真正成为学生的榜样。

第三、师德自古以来都是衡量教师的重要标准之一，而我们作为一名准教师不仅要能够传承古往今来的优秀传统，更要为师德注入鲜明的时代性。伴随社会、经济、文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入具有鲜明时代特色的思想、观念、道德意识等内容，烙印上深刻的时代印迹。例如以人为本、和谐发展的教育思想，就是当今社会赋予师德的时代内涵。因此，我们更要倡导师德修养，需要我们紧扣时代脉搏，站立时代潮头，开拓创新，与

时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。作为当今时代的教师，要时刻把握以人为本，以生为本的标准，更要与时俱进，把学生的主体地位体现出来，和学生更好的互动，建立起平等和谐的合作关系，让学生有更多的自主学习的空间。

第四、一名教师道德修养的目标我认为有如下几个方面，爱岗敬业，严谨治学，团队协作，廉洁从教，为人师表。事实上，一名教师，应该像《教师职业道德修养》这一教材中对师德修养阐述的八个字 “志、爱、真、严、勤、俭、谐、法”一样，并以此为目标不断努力，不断提高自己。作为一名教师，不仅要以每一名公民的最低标准要求自己，也就是爱国守法，爱岗敬业，更多的是要关注自己区别于其他职业的不同之处，所谓教师，是绝大部分学生接受知识的来源，是每日朝夕相处的人，是学生学习的榜样，处于这样的位置，要明白自己身上的责任，关爱学生，帮助他们形成自己的“三观”，帮助学生在成长的过程中走在正确的道路上，真正能够为人师表，让家长放心把孩子交给老师。要能够以自己的一言一行影响孩子，以自己勤俭节约，热爱学习，热爱祖国，真诚待人，立志成才，终身学习等等优秀的品质为学生树立起值得学习的榜样。对待学生要严格，但对待自己更要严格，自己能做到的事情再去要求学生，但更要让学生欣然接受老师的教导，尽管严厉但更是关爱。

我们作为一名准教师，更要从现在开始加强自身的道德修养，我认为可以从以下几个方面努力。第一要加强自身的理论知识学习，武装自己的头脑，开阔自己的眼界，让自己在教导学生的过程中充当好引导的角色。第二要加强与其他教师或是准教师的交流，发挥团队协作的作用，汲取他人之长。第三要加强自身的专业水平，也就是说要在自己身为学生的期间多多学习与本学科相关的专业知识，打好扎实的功底。第四，就是要经常自省，同时要做到“慎独”。要经常思考自己的一言一行，是否能成为学生的榜样，要让好的道德修养深深扎根于自己的内心之中，融入自己，才能在教导学生的过程中，极具感染力的引导学生。

以上就是我基于对网络教材的阅读，对这四个问题的回答及感受。我想，正如，本课程开设的目标所言：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。作为一名以后想要站上那三尺讲台的人，务必要为了自己未来能不辜负那一声“老师”而从现在开始努力奋斗！

第五篇：从教育教学角度谈如何增强中职教育的吸引力

从教育教学角度谈如何增强中职教育的吸引力

随着社会各行业对技能人才的需求，这几年来，国家对义务教育空前加大了资金投入，而且一年比一年增加，其中国家对农村义务教育投入的力度更大，对中职教育更加重视，因此中职教育和高等教育的人员在增加。人才供大于求的局面给毕业生造成了很大的就业压力。“大学生就业难，中职生就业更难”的现实摆在我们的面前。中职教育要改变这种格局，那必须从教育教学角度来增强职业教育的吸引力，寻求发展壮大，创新人才培养模式。只有培养出更出色的综合性技能人才，我们中职教育才能走上一个新台阶。那么如何从教育教学角度去增强职业教育的吸引力？下面我来谈谈几点看法。

一、教师教学方向和内容改革。近年来，中职教育观念正逐步改变，以培养适应市场需求的应用型人才为目标，培养出具备综合职业能力和全面素质，并且能直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。因而在教学中，教学方向值得我们深思。首先要深入研究教学对象、教学内容。比如：计算机教育具有双重性，一方面它是一种技能教育，这主要对非计算机专业的学生而言，这时计算机主要是作为一种工具，学习目的是为后续课程服务以及为今后工作和生活中应用计算机做准备；另一方面它是一种专业教育，这是针对计算机专业的学生而言的，这时计算机是一门学科，学习计算机目的是为了计算机的全方位应用和开发。因而首先是教学内容的改革，选择合适的教材。教材是搞好教学工作的基础，如果选择不当，往往出现教材内容与现实脱节的现象；其次是教学方法和手段的改革，编写适合人才培养需求的教材。教材内容应紧跟发展潮流，让学生及时掌握发展的新知识、新内容，即以注重培养学生专业能力、综合能力、适应市场变化的跨岗能力及个性特长为目标的灵活模块群，以提高学生技能水平。

二、教师教学质量提高。教师改进教学方法，提高教学质量，是提高学校整体教学质量和教学水平的重要工作。

（1）教师有高度的责任感，时时做学生的楷模，在学生中树立威信。在教育教学中，教师的教学质量和教学效果很大程度上取决于教师的教育教学态度和职业责任感。特别是中职学校，学生的学习能力水平参差不齐，基础比较差，如果我们没有高度的责任感，没有良好的专业知识，不投入足够的时间和精力到课堂上，而是抱着混时间的态度走进教室，这样的老师不可能上好课，甚至误人子弟。课堂是我们教学表演的地方，如果我们不够重视，那么学生可能就不能集中精力去听课，甚至学生会“倒下一大片”，这样的教学没有达到我们预期的效果，我们的表演只能是失败告终。

（2）教育教学必须完善教学行为。不管是在课内教学还是在课外教学，教学执行一般分为三个阶段：课前准备、课堂教学、课后分析（包括作业和考试）。课前准备是基础，课堂教学是集中表现，课后分析是补充和完善。另外课堂教学还包含更多的细节和突发事件，也是体现一个教师授课水平之所在。在教学过程中教师应时刻关注学生的反应，调整自身去适应学生。学生的到课率和课堂纪律是一个重要参考指标。学生到课率低和课堂纪律差时，教师首先要从自己身上找原因。教师上课时能让学生兴奋起来，调动学生的学习热情，课堂纪律自然会好，到课率自然就会高。一个优秀的教师在教学过程中总是时时去完美他的教学行为，让课堂充满着激情。

（3）教学要以学生为中心，教师作引导作用。课堂教学是师生交流一个交叉活动过程。教师要把自己的知识传授给学生，不是“填鸭式”教学，而是一个互动性教学。教师的教是为了学生的学。教学起到一个引导作用。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。教学的主体是学生，我们制定培养方案和教学执行时，都是围绕学生的培养目标展开的，并要时刻记住整个课堂是属于学生，教师只起引导作用。有的教师会有这样的体会，费了很大劲准备，学生反而收获甚微。当出现这样的现象时，教师应该及时调整自己。往往学生评估教师的教学水平，是以他们受益多少为主要指标。而学生的兴趣要靠教师去调动，有了兴趣，上课才有“卖点”。一旦学生失去兴趣和得不到东西，就会选择放弃。

（4）传统的课堂教学要倾向课外教学改革（校企结合办学模式）。几年前，中职教育的教学方式都是在学校的课堂完成。学生就像一只“井底之蛙”看不到外面的世界，培养出的人才眼高手底。随着这几年社会经济的发展，对高素质技能人才的需求日益迫切。如何适应当今的这种就业方式，职业人才培养的方式更加值得我们关注。如何确保技能人才的质量？中共中央办公厅，国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》提出“建立高技能人才校企合作培养制度”。建立校企结合培养信息人才的这种培养制度，无疑是当前企业和职业院校必须面对的一项重大而迫切的任务。因此，这一制度的建立是对传统教育方式和企业合办两种培养制度的继承和创新，是具有时代性，我们也应该从传统的课堂教学倾向课外教学，到企业去教学收到更好的效果。

三、加强教师评课素质的培养，给学生参与教师评课机会

教师备课、上课、听课、评课是围绕教学整个内容展开的系统活动。评课不是可有可无的活动，通过评课活动可以大大提高自身的综合素质和教学整体水平，可以促进和推动教学研究的深入发展。教师通过评课，可以及时与大家交流反馈，分析得失。大家在评课中提出的改进意见，可以帮助教师对照类似的情况，总结教训，克服不足，明确努力的方向。教师教学的对象是学生，我们应该改变仅是教师参与评课传统方式，让学生也参与到教师评课，这样才能让教师了解到自己的教学和学生接受方面有那些差距和不利因素。只有让学生参与到评课，我们教学才能有目的性、有针对性。有了学生参与评课，我们才能知道自己的思路设计与教学内容学生实际是否相符合在设计上是否有一定的独创性，思路的层次脉络是否清晰，是否体现了以学生发展为本的理念主要是教师教的方式与学生学的方式，从而可以知道受益的学生是否多、课堂的效果是否好，课外学生求知探索的情趣是否浓等，因而让学生参与到教师评课当中也是有必要的。

四、以就业为导向，加强教育教学进程。坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，努力突出职业教育的特色。教育教学应重视和加强职业指导、创业教育和就业服务，加强教育教学进程。在教育教学中，应注重旧知识里渗透新的现代知识，教育教学里能让中职生要转变求职观念，正确衡量自身实力，扬长避短，挖掘潜能，创造优势，同样能在激烈的就业竞争中生存发展，这样的教育教学才是目标。

因此，我们要在这种竞争激烈的人才市场取得一席之地，那么在整个教育体系中，教育教学应摆在首位，只有这样才能增强我们中职教育的吸引力。

（作者单位：广西第一工业学校电教中心）

（责任编校：白水）