浅谈如何改进英语精读教学

第一篇：浅谈如何改进英语精读教学

谈如何改进英语精读教学

随着我国英语教育水平的不断提高，我国高等英语教学目标越来越明确，本科与专科英语教学区别也越来越大，要求也有所不同，现在对专科学生英语学习也有了级别的要求，那就是高职高专英语应用能力考试，因此专科学生英语教学应根据教育部高职高专英语教学大纲做适当的调整。

因此，针对这一教学要求我们教师要有针对性、目的性地调整教学态度、方法，采取高职高专学生乐于接受的、适合高职高专学生水平的英语教学手段，切实提高高职学生的英语综合运用能力。

一、教师要改变一贯的教学态度，转变思想观念

在这里，教师的任务不但是传授英语知识，同时更是学生学习的引导者、兴趣的培养者、学习的督促者、英语学习的组织者、鼓励者、英语学习方法和资源的建议者和英语学习效果的评估者。

1、按照“实用为主，够用为度”的指导思想，做到“够用”。摈弃原来英语教学越多越好，越全越好，越细越好的教学思路，针对学生英语水平，有重点，有难点，而不是面面俱到的备课、准备教学内容。

2、要把重点放在培养学生的英语综合应用能力上来。目前我国为考察高职高专学生英语水平而开设的《高职高专英语应用能力考试》目的就是考察学生听、读、写、译的综合能力。虽然当中没有设置口语的考试，但根据高职高专学生毕业后的就业趋势——他们是生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，口语也是必须重视的。因此，在教学中应注意把握这一点，合理组织安排精读当中不同部分的教学课时。

二、学生要转变观念，提高课堂参与意识，培养自主学习习惯

1.提高课堂参与意识。很多学生上课极少发言或者不发言、不回答问题，只是被动的接受教师的输出，这大大降低了学生学习的积极主动性，授课效果大打折扣。要让学生意识到英语综合运用能力是他们今后毕业必然会用到的一种能力，这样才会提高学生课堂参与意识，认真抓住课上任何一个机会，回答教师的提问，锻炼自己的口语，阅读等能力。学生真正参与到课堂活动中来，才能很大程度上改善授课质量，使学生真正成为学习的主人。

2.提高自主学习意识。高职高专英语精读课一般是周四课时，教师讲授居多，在这么少的时间内掌握大量的知识，没有课下的自主学习是达不到教学目标要求的。况且教师不可能跟中学教师一样时刻告诉学生要做什么准备、催促学生要完成布置的作业。因此，只有学生提高自主学习意识，能够自己做好课前的预习准备工作，课后认真完成教师布置的任务，才有可能达到教学目标的要求，才会提高自己的英语水平。

通过提高课堂参与意识，培养自主学习习惯，学生在课堂上就会积极、主动参与课堂教学活动，配合教师，充分发挥学习主体这一角色的作用，活跃课堂气氛，获得好的学习效果。

三、针对高职高专学生特点，改进教学方法和手段

高职高专学生英语基础弱、词汇量少、听、说、读、写、译能力较差，自我约束、控制力差。这些特点决定了过分强调和突出教师的作用，以教师为中心的传统的、“填鸭式”的教学不适合高职高专学生。因此，要切实提高高职高专学生的英语综合运用能力水平，必须改进高职高专英语精读教学方法。

1、英语学习兴趣的培养

作为英语精读教师，大多数人对学生上课的不积极态度都有很深的了解和体会。作为 1 英语专业的毕业生大家都知道兴趣对学习英语是何等重要，只要有学习英语的兴趣，哪怕一时半会儿英语水平得不到提高，但最终都会达到令人满意的效果。因此，培养学生学习英语的兴趣并不是和英语教师无关的事。教师可以根据每个单元不同的话题，去寻找和课文话题有关的视频资料，小电影，小片段播给学生看，也可以收集一些相关的、有趣的背景资料。除此以外，教师可以在每节课课前给学生看英语动画短片、经典电影，并为其中某些话作解释。找些英语故事、笑话讲给学生听，让学生练习一下英语绕口令，鼓励学生在宿舍设立an English day等。这样每节课一个小花样，学生会觉得学英语也是件很有意思的事情。

2、课前的准备活动

高职高专学生学习的计划性不强，因此，教师在每一节课的课后都要对下一节课预留问题、让学生做课前的准备活动，这样才能有的放矢，事半功倍。如果恰好是一个新单元的开始，可以让学生思考一下和下节课话题有关的题目，并且在下一节课上课时一定要提问。或者就课文内容设置几个问题让学生去预习课文，解决问题。

教师方面在这一阶段首先要准备相关背景信息，扩大学生知识面，丰富学生的文化知识，与此同时也要与时代、与学生所关心的事紧密相连，这是培养学生学习兴趣的一个关键步骤。因此，教师一定要多了解社会、多接触社会，了解学生的兴趣爱好。这样准备的东西才能吸引学生去学习、去思考。其次，教师准备和课文内容相关的听力，让学生做dictation，锻炼学生的听力。然后就听力内容做 free talk、discussion等，让学生积极参与到课堂当中来，敢于张口讲英语。培养学生的交际能力。

3、单词的讲解

单词的讲解没有必要像高中那样面面俱到，也没必要每个单词都讲。选出经常用的、考试当中经常会考到的重点讲讲就可以了。但是一定要注意复习，讲完单词可以让学生进行new to old或old to new的训练，这样即学习了新单词也巩固了旧单词。

4、课文的讲解

课文先提问学生对文章结构的把握，介绍文章结构和写作手法。让学生了解文章的整体，然后就课文中的重点句子和语法进行讲解,然而对比较简单的课文时，可以不用讲解那么细致，只要设置问题，然后提问学生解答这些诸如作者的写作方法，如何提出观点，如何解决之类就可以了。

5、summary 课文学习完毕之后，为了巩固学生对所学文章的内容的掌握，及学习如何归纳文章，教师可以用填空的方式写出整篇文章的summary，重点单词、词汇由学生来填。这样学生及巩固了所学文章内容，也慢慢学会总结归纳，同时还复习了文章中的重点单词，一举多得。

6、口语训练

为了达到大纲所要求的英语实用技能，教师在课上也要拿出一定的时间让学生进行口语的练习。课文讲解完毕可以让学生对课文进行复述，还可以就文章中提到的某一个观点或问题进行讨论。

7、写作

教师可按照课文所用写作技巧写出一个段落，然后给出几个题目，让学生一定要用到此种写作技巧进行仿写。虽然这种写作比较局限，但是实实在在练习了写作。

四、教师自身业务素质的提高

英语教师本身应认识到自己的不足和缺点，努力提高自己的业务水平。在这里业务水平不但要提高自己的英语专业知识还要提高自己的英语实用技能，同时还要努力提高自己的科研水平，以科研促教学，以教学促科研。深入研究有效的教学方法、多与同事交流研讨。学校方面则可为不同层次的教师制定培养计划，为青年教师安排指导老师，安排老教师短期培训、深造学习等。为每位教师提供适宜的条件，促进青年教师的快速成长，老教师可以多获取新信息、知识。教师自身业务素质的提高也同时会促进学生英语水平的提高。

总之，受传统教学方式的影响，高职高专英语精读课要改变现状不是那么容易的事。教师只有积极探索新的、有效的教学法，真正做到以学生为中心，师生都改变观念，努力从自身做起，提高自身素质，提高参与配合意识，精读课的教学才会有转机。

第二篇：英语精读教学大纲

《 英语精读》教学大纲

执笔人: 黄治

一、课程性质、地位和作用

《英语精读》是英语教育专业的专业基础课，也是英语教育专业的必修课程。属A类（理论）课程。本课程是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。该门课程是英语教育专业的主干课程，在本专业课程体系中居于重要地位。

二、课程教学对象、目的和要求

本课程适用于高等学校英语教育专业的专科学生。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

学习本课程，学生是在已初步掌握一定的英语词汇、语音、语法基本知识和听、说、读、写基本技能的基础上进行的，目的是进一步提高综合运用英语的能力，特别是要加强口笔头语言表达能力，同时加深对词汇、语法、写作、修辞等方面的知识，为适应走向社会和进一步接受英语教育打下全面的牢固的基础。

本课程以课文教学为中心，采用精讲多练、讲练结合的方式，课堂教学注意归纳，演绎并用，以归纳为主，演绎为辅。讲课中注意知识的层层递进，具有连续性，语言点突出，讲解清晰准确，通过典型例句解释语言现象。启发学生学习语言的积极性和自觉性，鼓励学生开动脑筋，大胆地以各种表述来表达同一个语句，锻炼学生用英语思维的能力。

三、课程的相关课程及其关系

学习本课程前的相关课程包括：初高中基础知识(基本语法,2100左右的词汇量)学好本课程，能为学生其它专业课的学习打下良好的基础。

四、课程内容及学时分配

本课程理论教学总时数为 268学时。

I级(第一年第一学期)的任务：在64学时内完成第一册第一至第七单元的教学，要求大力盘活中学所学内容，狠抓语音，侧重听说。具体为：

Unit 1

Half a day 教学时数:

8课时

教学重点: 1.文学作品中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构

2.构词法：前缀 教学难点： 文学作品的赏析

教学内容: 1.了解作者及其背景知识；

2.熟悉本文使用的写作手法； 3.掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法；

4.熟练掌握三类构词法；

5.通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力;6.掌握文中的核心语言点。

Unit 2

Going Home 教学时数: 8课时

教学重点：1.理解Vingo 回家路上忐忑不安的心情；

2.Vingo 的缄默不语与年轻人的活泼快乐之间的对比； 教学难点： 理解黄丝带的意义。

教学内容：掌握本课知识点并理解一个人重获新生的感觉与迷惑，领略爱情故事的动人之处，歌颂人间情暖。

Unit 3

Message of the Land 教学时数:

8课时

教学重点： 1.掌握、运用简单的修辞手法： 明喻和暗喻

2.通过句子释义，理解课文中难句

3.通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法 教学难点： 1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析

2.明喻和暗喻写作修辞手法

3.加强学生的口语练习

教学内容： 1.了解文章的作者Pira Sudham

2.掌握afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth.on to sb.，tie sb.down等重点词汇和短语的意义及用法.教学重点： 1.掌握、运用简单的修辞手法： 明喻和暗喻 2.通过句子释义，理解课文中难句

3.通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法 教学难点：

1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析 2.明喻和暗喻写作修辞手法 3.加强学生的口语练习

Unit 4

The Boy and the Bank Officer 教学时数: 10课时(理论加实践)

教学重点： 1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析

2.加强学生的口语练习

教学难点： 通过句子释义，理解课文中难句 教学内容： 了解银行的发展历史。

掌握“happen to do, in the first place, overlighted, authority, more than, think twice about, as to whether, no„but to, one cannot but do, move in sth,.zero in on sth, damn”等重点词汇和短语的意义及用法.Unit 5

Angles On a Pin 教学时数: 8课时

教学重点: 识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果； 教学难点： 1.分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句;

2.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和技巧 教学内容: 1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解我们平时遇到的许多问题的答案都不是唯一的，看问题要从不同的角度出发。尽管这与我们现行的教育制度有些不合，但是相信这样更能够启迪学生的智慧和创造力。

2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。

Unit 6

The monsters on the Maple Street 教学时数: 8课时

教学重点： 识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；

教学难点： 分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。教学内容： 1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解科幻小说以及戏剧的相关知识，培养学生的想象力和创造能力。

2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。

3.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和和技巧。

Unit 7

Mandela’s Garden

教学时数:

10课时(理论加实践)教学重点：

帮助学生深刻地认识该文的主人公，帮助学生树立正确的人生观;教学难点： 文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通

教学内容：

1.以形象的方式，带领学生了解曼德拉的一生以及他所作出的贡献；

2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果，同时讲解每段伴随出现的重点语言点；

期末复习: 4课时 II级(第一年第二学期)的任务：在68学时内完成第一册第八到第十五单元的教学，要求继续大力盘活中学所学内容。巩固学生良好语音。培养学生独立工作能力（如记笔记、会使用参考书查阅课文相关背景及人物等）具体为：

Unit 8

My personal Manager 教学时数:

8课时

教学重点：

1.本文结构；

2.文章的语言点；

教学难点：

文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。

教学内容：

1.以形象的方式，带领学生了解作家的写作风格；

2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果，同时讲解每段伴随出现的重点语言点；

Unit 9

Against All Odds 教学时数: 8课时

教学重点：

识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；

教学难点:

通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。

教学内容：

1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解霍金生平，提高学生勇于面对困难、克服困难的意识；

2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果

Unit10

The Green Banana 教学时数: 8课时

教学重点：

识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；

教学难点：

分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。教学内容：

1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解不同于本民族的文化和风俗习惯。开拓学生的视野，扩大知识面。

2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果；

3.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和技巧。

Unit 11

The Midnight Visitor 教学时数: 8课时

教学重点：

通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。

教学难点：

识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果； 教学内容：

1.以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生理解课文；

2.启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。

Unit 12

Kindness of Strangers 教学时数: 8课时

教学重点：

1.掌握come upon ,leave sb./sth.done, intrigue, take a gamble, watch out，run contrary to, shoulder, would rather...than..., run sb.over, in spite of, 等重点词汇和短语的意义及用法。

2.学习With和它的复合宾语作状语

3.复习动词＋名词的搭配，英语中复合词的构成

教学难点：

训练 when 引导的定语从句，what 引导的主语从句，以及同位语从句的用法

教学内容：

了解作者及其背景知识，理解课文主题为美国社会中人与人的关系和社会道德观。

Unit 13

Christmas Day in the Morning 教学时数: 8课时

教学重点 1.背景文化: 赛珍珠及圣诞节；

2．文学作品的赏析:倒叙;

教学难点： 文学中的修辞手法――头韵和委婉语.教学内容 1.了解作者及其背景知识；

2.熟悉本文使用的写作手法；

3.掌握比喻、头韵及委婉语等修辞手法；

4.通过深刻理解文章内涵，培养学生的关爱之心和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。

Unit 14

After Twenty Years 教学时数: 8课时

教学重点：

掌握on the beat, barely, to empty, air(n.), to work out, lose track of, to turn up, get stuck, 等重点词汇和短语的意义及用法。

教学难点：

1.复习让步状语从句，分析含有三个现在分词短语做伴随状语的复杂句子

2.熟悉一般疑问句的否定形式表示惊讶的用法

3.掌握委婉语 教学内容：

1.作者及作品简介

2.了解文章结构

3.分析人物角色

4.理解故事主题

Unit 15

Touched by the Moon 教学时数: 8课时

教学重点：

掌握to touch, to miss, to reflect on, to bathe in, typical of, to shape, to drum into 等重点词汇和短语的意义及用法。

复习被动语态的用法，教学难点：

掌握两种常用的修辞手段――明喻和暗喻

教学内容： 了解作者及其背景知识，通过深刻理解文章内涵，重新审视人与自然的关系，同时掌握文中的核心语言点。

期末复习: 4课时

III级(第二年第一学期)的任务：在68学时内完成第二册第一到第八单元的教学，继续打好语言基本功，在狠抓听说的前提下，加强对写作和翻译能力的训练。指导学生进行广泛阅读，进一步扩大知识面，提高对英语国家社会、文化等方面的了解。具体为：

Unit 1

Another School Year-What For 教学时数:

10课时

（理论加实践）教学重点：

1.文学作品的赏析；

2.文学中的修辞手法―委婉语的使用

3.构词法：词缀 教学难点：

1.掌握委婉语；

2.通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点

教学内容：

1.了解作者及其背景知识；

2.熟悉本文使用的写作手法；

Unit 2

Maheegun My Brother 教学时数: 8课时

教学重点：

1.关于作品主题的赏析与讨论；

2．深入了解背景知识；

3．丰富的动作语汇；多样的狩猎语汇和天气语汇； 教学难点：

1.理解熟悉描述动物动作语汇；

2.通过深刻理解文章内涵，培养学生相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点 教学内容:

1.熟悉本文使用的主要语言风格；

2.熟练掌握倒装、明喻与暗喻等修辞手法；

Unit 3

More Crime and Less Punishment 教学时数: 10课时

（理论加实践）教学重点： 1.课文的理解与分析

2.文中大量表达方式的学习与强化 教学难点： 1.议论文的写作技巧

2.学习议论性文体中显著的写作特征。教学内容: 1.了解美国司法制度中的关键概念。

2.学习文中一些长句的写法。

3.通过课文理解与主题讨论使学生能够使用相关短语与表达方式。

Unit 4

The Nightingale and the Rose 教学时数: 8课时

教学重点: 掌握重点词汇及完成练习；

教学难点： 识别关键词汇及分析理解难句。

教学内容： 通过《夜莺与玫瑰》使学生对神话故事中的爱情展开讨论并理解作者Oscar Wilde 透过表面的神话故事所隐含的对人生的评论。

Unit 5

Say Yes

教学时数: 10课时

（理论加实践）

教学重点：

启发学生寻找重点词汇，运用文章中的语言和短语词汇复述故事，帮助学生把扩充词汇量和在具体情景中使用词汇有机结合起来,并且讨论提供不同的故事结局 教学难点：

熟练掌握构词法和一些修辞手法

教学内容：

1.以课文内容为基础，借助一些文化背景资料和图片使学生通过文化背景知识，了解西方国家中存在的社会尖锐问题。

2.通过问答和讲解的方式，帮助学生对社会尖锐问题获得感性认识。

3.通过讨论深入探讨这种社会现象的同时，提高学生讨论问题的口语表达能力，锻炼学生的英语运用能力

Unit 6

The Man in the Water 教学时数: 8课时

教学重点： 识别关键词汇及分析理解难句。教学难点： 赏析叙事技巧。

教学内容： 1.讨论灾难中普通人所体现出的非凡的英雄主义；

2.掌握重点词汇及完成练习.Unit 7

The Greatest Invention 教学时数: 10课时

（理论加实践）

教学重点：

1.学习文中大量常用表达方式的运用。

2.通过课文主题的分析和学生的自主讨论使学生对科学的目的，科学对社会的作用，科学家的动力等话题有所思考并能得出自己的结论。

教学难点：

1.课文的理解与分析与学生对主题的讨论

2．了解现代寓言

教学内容：

1.讲述作者生平，著作，作品特色以及文中提到的细菌战争，使学生认识到细菌战对人类的危害。

2.通过精彩的故事线索对课文进行分析通过神幻小说，寓言，现代寓言的讲解使学生了解相近文体的相同与不同。

期末复习：4课时

Ⅶ级(第二年第二学期)的任务：在 68学时内完成第二册第八到第十五单元的教学，要求继续完成基础阶段的训练，努力加强写作和翻译能力的训练。具体为：

Unit 8

Psychologically Speaking 教学时数: 10课时

（理论加实践）

教学重点：

精讲课文使学生掌握语言点启发学生寻找重点词汇，运用文章中的语言和短语词汇复述故事，帮助学生把扩充词汇量和在具体情景中使用词汇有机结合起来。并且讨论提供不同的故事结局。

教学难点：

通过讨论深入探讨这种社会现象的同时，提高学生讨论问题的口语表达能力，锻炼学生的英语运用能力

教学内容： 1.借助多种教学途径介绍文化背景知识。

2.熟悉课文的写作手法，通过一对美国普通家庭的母女观念上的冲突，引发了不同时代人的观念差异。文章多以普通对话为主，口语交流，语言通俗简单易懂，揭示了一个严肃的社会问题。

3.采用多样形式，结合本课特点和授课实际，由学生分角色朗读课文，分饰角色，以话剧的形式表现故事和结局。布置练习，通过课后练习随堂做使学生加深对所涉及的内容的理解和掌握。设计话题激发学生联系实际谈谈两代人的代沟问题。

Unit 9

Quick Fix society 教学时数: 8课时

教学重点：

1.课文的理解与分析

2.文中大量表达方式的学习与强化 教学难点：

说明文的写作技巧

教学内容：

1.了解文中提到的Pennsylvania Dutch town 的独特风格

2.学习文中当代的一些表达方式和缩略语

3.学习说明性文体中显著的写作特征

Unit 10

The Richer, the Poorer 教学时数: 10课时

（理论加实践）

教学重点：

1.文学作品的赏析；

2.文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍

教学难点：

文学中的修辞手法―仿拟，提喻，对比等的使用 教学内容:

1.了解作者及其背景知识；

2.熟悉本文使用的写作手法；

3.掌握仿拟，提喻，对比等修辞手法；

4.通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。

Unit 11

You Have to Get Me Out of Here 教学时数:

8课时

教学重点：

1.课文的理解与分析

2.文中动作动词的学习与强化 教学难点：

3.学习叙述性文体的特征。教学内容：

1.了解登山常识。

2.学习文中动作动词的用法。

3.通过复述课文使学生能够使用动作动词与相关表达方式。

Unit 12

Confessions of a Miseducated Man 教学时数:

10课时

（理论加实践）

教学重点：

词汇、难句及对文章深层含义的理解 教学难点：

1.文章写作技巧分析

2.语言技能训练

教学内容：

1.作者及背景知识介绍

2.语言点及若干难句的逐一解释

3.通过学习本课，使学生提高理解颇具难度文章的能力。

Unit 13

Blueprint for Success 教学时数: 8课时

教学重点：

课文的理解与分析

教学难点：

文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍 教学内容：

1.文化背景知识介绍

2.精讲课文使学生掌握语言点启发学生寻找重点词汇

3.熟悉本文的写作手法

Unit 14

Space Shuttle Challenger 教学时数: 8课时

教学重点： 1.通过课文理解与主题讨论使学生能够使用相关短语与表达方式。

2.文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍 教学难点： 熟悉本文使用的写作手法和文体风格 教学内容： 1.背景知识

2..结构分析

3.写作风格

4.语言理解――长难句解析，核心词汇学习

5.以课文内容为基础，使学生了解人类在科学研究和发现中所作出的奉献和牺牲，甚至包括自己的生命，但人类从没把探索的脚步放慢。

Unit 15

The Riddle of Time 教学时数:

10课时

（理论加实践）

教学重点： 1.学会分析作者从独特的视角阐述问题

2.课文的理解与分析

教学难点： 文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍

教学内容: 1.通过课文主题的分析和学生的自主讨论使学生对“我们是谁？ 我们在做什么 ？我们为什么而活？ 等问题有所思考并能得出自己的结论。并能理解时间对我们生活所带来的重要影响。2.作者及背景知识介绍

3.语言点及若干难句的逐一解释

4.文章写作技巧分析

期末复习：4课时

五、考核

本课程属考试课，采用闭卷形式考核，考试时间为100分钟。学期成绩评定由出勤、平时成绩和期末成绩构成，出勤10%，平时占30 %，期末占60 %。考核内容重在考核学生综合运用英语的能力。

六、教材与主要参考书

本课程选用的教材名为《现代大学英语》 精读，由杨立民总主编，外语教学与研究出版社出版，版本为2002年版。

作业说明：

本课程中在全面提高学生综合应用英语的能力。因此，作业的设计由课前预习、课后练习两部分组成。课前预习包括讨论，围绕问题进行预习等。课后练习围绕每一单元后的作业展开。同时学生增加阅读面，加强知识的积累。

第三篇：2013教学改进措施英语

2012---2013学年第一学期 五年级英语教学改进措施

一、试卷分析：

本次期末质量检测 我班学生成绩不太理想，反映了一定的问题，如有的学生单词掌握不熟练，有的学生不会活学活用，大部分学生的听力还可以，学生对听单词，听单个的句子还较好，但是对听整篇的短文就感到太困难了，笔试部分存在这样那样的问题，这主要是语音题平时训练不到位造成的。

二、课堂教学中存在的主要问题：

1）教师自身的素质有待提高，要努力拓宽知识面。特别在语音、语调、语感、词汇量方面要狠下功夫，努力提升自身教学素养，以适应新时期英语教学的需要。

2）课堂中教师在教授新知识时，部分同学常出现错误。这些同学对新知识感到很好奇，没有听清单词或句子的读音或听懂意思，便急于模仿，模仿得不理想。3）课堂教学是通过师生、生生之间的交流来展开的。可是每当个别学生在发言的时候，下面其他学生有的只顾抢着老师请他，自己的想法已从嘴中漏出了声；有的学生认为别人发言与己无关，不积极参与，只顾自己讲话，做小动作。4）课堂中如何设计一些环节，让学生“温故而知新”，新旧知识间有机地结合，更好地运用英语来交流。5）如何将教学内容拓展延伸，选择一些适合学生所学的网上资 源与课堂教学相结合，既让学生拓宽知识面，又能提高学生学习英语的兴趣。改进目标与措施：

三、改进措施：

（一）课堂中不断地鼓励学生大胆开口、有许多学生胆子小，怕说错，所以不敢举手发言，时间长了，就形成“聋哑英语”。我要在课堂教学中采用不断鼓励，逐步提高要求的方法，让那些孩子逐渐克服害怕的心理，参与到课堂活动中，激发学生开口说的欲望。在教学过程中，对于学习有困难的学生，通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。对于学生们的回答要及时给予表扬和鼓励：Good.Good job.Well done.You are good.You are clever.Super.老师的一个微笑，一句肯定，能给学生增添许多的自信和勇气。教师可运用体态语言（手势、动作、表情）营造轻松、趣味的 课堂氛围。运用 TPR 教学法(Total Physical Response)，刺激学生的学习热情。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。1)游戏教学： 2)比赛教学：竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等。通过人人赛记忆，个个比能力，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热情。

（二）课堂中教学手段的运用要多样化，低年级的学生上课时注意力较容易分散，在课的设计时要考虑到学生的年龄特点，尽量采用学生易接受的方式，组织些活动，让学生在参与活动的过程中学会知识。

（三）强化训练。五年级英语的教学要渗透语法教学，学生较难理解，应多设计一些练习，让学生巩固，听力训练最好能为学生找到成段的文章进行练习。

第四篇：英语精读期末试题

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第五篇：大学英语精读2unit9

精读二 Unit9

1.quitter n.轻易停止的人, 懦夫(Ex.)quit v.放弃quit smoking.离开;退出He quitted Paris

2.standpoint n.立场,观点,看法 viewpoint

3.tender adj.e.g.tender flowers 柔弱的花朵 a tender expression on her face 她脸上温柔的表情

My finger is tender because I cut it yesterday.我的手指一碰就疼，因为我昨天割破了(Ex.)tender-hearted adj.心肠软的;富于同情心的tender-nosed adj.嗅觉灵敏的tender-eyed adj.视力不佳的;目光和善的4.equivalent n.e.g.Some American words have no British equivalent.美国英语的一些用法在英国英语中没有对等的词

adj.*be equivalent to/of相等于a wish that was equivalent to a command相当于命令的请求

5.bamboo n.(Ex.)bamboo shoot n.笋, 竹笋 bamboo grove [thicket]竹林bamboo ware精致竹器

6.torture n.e.g.suffer torture from因...受痛苦the tortures of jealousy妒忌的折磨

vt.拷问[打];(使受)折磨;曲解(out of;into);扭弯e.g.torture a rule to make it fit a case把尺子弄弯使其能够量箱子

7.Christ interjection感叹词 n.(Ex.)Before Christ公元前(缩写为 B.C.)AD abbr.公元[拉](Anno Domini)

8.utter vt.e.g.Those ideas are so dishonest they will not utter.那些想法卑鄙得说不出口utter the truth说真话

adj.e.g.I was at an utter loss what to do.我完全不懂该怎做才好an utter stranger完全不认识的人an utter refusal断然拒绝

9.scatter vt.e.g.Leaves are scattered by the wind.树叶被风吹散

vi.e.g.The flock of birds scattered when a shot was fired.枪响鸟散

(Ex.)scattered adj.e.g.a few scattered fishing villages一些疏疏落落的渔村(ant.)gather v.10.insane adj.e.g.He must be insane to drive his car so fast.他把车开得这么快，一定是疯了(ant.)sane adj.健全的e.g.Jim is not mad;he is as sane as any other normal person.他的神智跟任何其他正常人一样清醒

11.institutionalize vt.(Ex.)institute n.学会, 学院institution n.公共机构, 协会, 制度institutional adj.制度上的12.grocer n.(Ex.)groceries n.食品；杂货

13.deceive vt.e.g.He deceived her into thinking he could drive a car.他骗她，使她相信他会开汽车

*deceive sb.into doing sth.骗某人做某事 *be deceived in sb.看错了某人, 对某人感到失望

(Ex.)undeceive vt.使醒悟e.g.undeceive sb.of his mistakes使某人明白自己的错误deceiver n.欺骗者

14.missile n.15.ambitious adj.(1)有抱负的They are ambitious although they are poor.他们虽穷却很有志气

(2)（of, to）热望的e.g.be ambitious of success渴望成功be ambitious to serve the people一心想为人民服务

(Ex.)ambition n.野心, 雄心 e.g.Her ambition was to be a famous singer.她的理想是成为著名的歌唱家

16.identification n.e.g.His only means of identification was his passport.他唯一证明身份的证件就是他的护照

(Ex.)identify v.e.g.He identifies beauty with goodness.他认为美与善是一致的。She identified with foreign workers.她同情并理解外籍工人

That politician is too closely identified with the former government那位政客被认为与上届政府关系过于密切

17.revolve v.e.g.The earth revolves round the sun.地球绕太阳转

He revolved the main points in his mind.他在心中思索要点

*revolve about [round] 围绕...而旋转;反复考虑;围绕(某一个问题)

e.g.The wheel is revolving about its axis.轮子在轴上转动

Their troubles revolve around money management.他们的麻烦围绕着金钱管理

(Ex.)revolving adj.e.g.a revolving door旋转门

18.intermediate adj.e.g.intermediate ports中途口岸Gray is intermediate between black and white.灰色介于黑色和白色之间

(Ex.)inter-表示“在一起, 交互”之义 mediate v.仲裁, 调停e.g.mediate between two warring countries /adj.中间的;间接的19.advanced adj.e.g.advanced positions 前沿阵地the advanced education 高等教育advanced studies 高深的研究

advanced ideas先进的思想

20.lap vt.e.g.The dog lapped its water(up).狗舔水喝（常与up, down连用）舔，舐vi e.g.The sea lapped against the rocks.海水拍打着礁石

21.monstrous adj.e.g.a monstrous sum巨款monstrous crimes滔天罪行22.refugee n.23.corruption n.22.fascinate vt.e.g.The city fascinates him.这座城市强烈地吸引住了他。

He's fascinated with Buddhist ceremonies.他迷上了佛教的仪式

23.humiliate vt.e.g.humiliate oneself丢脸, 出丑The country was humiliated by defeat.该国因战败而受辱

(Ex.)humiliation n.羞辱, 蒙耻

24.sympathize vi.(Ex.)sympathy n.同情, 同情心---antipathy n.憎恶sympathetic adj.有同情心的---unsympathetic

25.diplomat n.e.g.a U.S.diplomat assigned to the embassy in London驻伦敦使馆的美国外交官

(Ex.)diplomatic adj.外交的, 老练的26.embassy n.e.g.American E-in China美国驻华大使馆

*go on an embassy出任大使 *send sb.on an embassy派某人出任大使

27.oval adj.卵形的, 椭圆的n.卵形, 椭圆形(Ex.)rectangle长方形 square正方形round圆triangle三角形pentagon五角形

28.journalist n.29.considering prep.e.g.You managed the project well, considering your inexperience.考虑到你缺乏经验…

conj.考虑到 e.g.Considering he's only been learning English a year, he speaks it very well.30.onward a./ad.(ant.)backward

31.correspond vi.+with, to相符e.g.These goods don't correspond with my order.这些货物与

我的订货单不符

His expenses do not correspond to his income.他入不付出

通信e.g.We correspond with a friend 和一个朋友通信

32.marginal adj.e.g.He owns a small, marginal business.他经营一个收益不大的小生意(Ex.)margin n.e.g.He is on the margin of death.他已濒临死亡the margin of a river 河边

33.concession n.e.g.The boss's promise was a concession to union demands.*make a concession to对...让步

34.keen adj.e.g.A keen north wind was blowing.刮刺骨的北风He has a keen brain.他头脑敏锐Competition is very keen.竞争激烈

They are rather keen to purchase Chinese goods.他们渴望购买中国货

She's keen on sailing.她喜爱驾船（与连on用）热心„的；对„有兴趣；喜爱„的35.nuisance n.e.g.Don't make yourself a nuisance to others.不要做一个令人讨厌的人*make a nuisance of oneself(=make oneself a nuisance)惹人讨厌

36.thrill n.e.g.It gave me a thrill to know I had passed the examination.我得知考试及格后很兴奋

vt.e.g.The traveler thrilled us with his stories.这位旅行者的经历使我们惊骇不已

37.fantasy n.e.g.The young man lives in a world of fantasy.这个年青人生活在幻想的世界里(Ex.)fantastic adj.e.g.fantastic dream怪诞的梦a fantastic trip to Europe美好的欧洲之旅fantastic hopes异想天开

38.depart vi.e.g.depart from custom.脱离习俗

39.scheme n.e.g.He thought of a schemeto get some money.他想出了一个弄钱的方案

40.summit n.e.g.a mountain summit山顶talks at the summit最高级会谈

41.namely adv.(=that is to say)e.g.Only one student passed the exam, namely Peter.只有一个学生通过了考试，就是彼得

42.overall adj.e.g.overall situation总的形势, 全局overall utilization综合利用the overall length全长

adv.e.g.Overall, prices are still rising.大体说来，物价仍在上涨

43.forevermore adv.(第一句社会背景或现象)Recently, it is(widely, generally, commonly)believed that….….Is playing increasing(important/crucial/essential/significant role)in our lives.Whether…has created much debate.Some people assert(claim, demonstrate, suggest)that, while others argue that….personally, I am in favor of the former/latter one.There are several reasons for me to believe that…

First, second, last

In summary, I would make the conclusion that…despite that… overall, I am convinced that....