小学科学创新大赛观摩心得范文

第一篇：小学科学创新大赛观摩心得范文

插上“创新”的翅膀，在科学的天空翱翔

——垣曲县科学教师实验操作技能大赛 展示活动观摩心得

西峰山小学

席桃花

为了加强我县小学科学学科建设，提高科学课课堂教学质量，给一线的科学教师提供一个展示自我、交流学习的平台，11月18日，在中心小学，垣曲县小学五年级科学教师实验操作技能展示活动。本次成果展示活动内容丰富： 全县精选出来的十九位老师的实验操作技能大赛展示；科学教研员的精彩点评。短短的一天时间，让我们享受了一场科学实验教学的盛宴，与会的教研员和老师们一致认为本次展示活动内容对更新小学科学教育教学理念、提高业务水平、把握小学科学教改方向很有帮助。此次活动是授课教师们一次从内涵到外延的全方位展示，的确让我感受颇丰，收益匪浅。让我感受最深的是各位参与展示活动老师所体现出来的创新精神，让我们的科学课堂呈现出活力与精彩。现谈谈自己听课的一些心得体会：

一、精心设计教学

在教学中我们教师是“学教材”还是“用教材”，这是课程改革的一个重大区别。这次展示的课中 老师们对教材中实验精彩展示，也给我们今后对教材的使用提供了一个很好的范例。体验活动方法，在活动过程中形成认识，提升观念，发展能力有重要意义。而在实际教学中，因为科学实验活动时间跨度长、活动范围广，让老师觉得操作不便，有的老师并没有真正地开展实验活动，让实践活动成为纸上谈兵，从而错过培养学生科学素养的好机会。让学生在实践去探索与

发现，分析与交流，展示与分享。重自主尝试，重深度探究。真正体现了实验的意义，从而达到培养学生科学素养的目标。

二、匠心独具实验创新

有这样一句格言：“除了实践以外，没有别的办法可能识别错误。”试验可以使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。学生通过“动手做”，他们的心智技能与动作技能得到有机结合，实现了理论与实践的统一。现有的科学教材中提供的实验材料有的不能反复使用，有的效果不明显，有的不易操作等等。参与本次展示活动的老师不少对教材中的实验用材进行了自主开发和创新。也让我看到了创新的火花无处不在。

展示活动虽然只有短短的一天，可是给我的影响却是深远的。对照自己深感离那些老师还有很大差距，在以后的科学教学中不断改进，不断学习，做好每一个实验，做一个合格的科学教师。如果我们每一位科学老师都能将创新注入我们的教学常态，我们的科学课堂将会更加精彩让我们插上创新的翅膀，在科学的天空翱翔！

第二篇：教师实验创新大赛观摩心得

“2013年湖南省中学生物教师实验创新大赛”观摩学习心得茶陵二中蒋凤姣

11月11日-13日，在长沙观摩了 “省中学生物教师实验创新大赛”。比赛的日程安排的十分紧凑，早上8点开始到中午12点，下午1点半到6点结束，非常的充实。这次的外出听课学习，让我受益匪浅，也大开眼界，对中学生物教师如何实验创新提供了思路和方向。

本次大赛一共有来自14个地市州地参赛人员28人，300多名来自全省各地的一线生物教师观摩和学习。11月12日早上8点，比赛开始，湖南省教育生产装备处主任彭干瑜致开幕词，湖南省教育厅副厅长葛建中发言致辞，主要内容包括：感谢各位辛勤工作的教师；对目前农村和乡镇中学的生物教师队伍的缺乏表示担忧；培养学生创新精神；自1995年生物教师实验创新大赛一直举办，比赛为生物教师提供一个交流和自我展示的平台。

比赛正式开始，来自湖南师范大学教授和湖师大附中的特技教师庄远红、高建军、杨海明、王训明、董仲文等5人担任评委团。一共是28名参赛选手，比赛内容囊括高中和初中生物学科的众多实验。我受到很大启发，在教学过程中应该多思考和发现问题，争取也有机会参加比赛。以下我的几点心得体会。

一、兵团作战，精心准备。印象最深刻是常德澧县一中何俊老师的《观察DNA和RNA在细胞中的分布的改进》，教材上用甲基绿和吡罗红混合染色剂将DNA染成绿色，而将RNA染成红色。但是书上的彩图和同学们做实验的效果，并不是很清晰，存在这许多不足。澧县一中生物组教师团队，通过多次试验，得出改进配方是染料配比为6：1，改盐酸的浓度为10%，使用提纯的甲基绿。使显微镜下的图片效果非常好，核仁明显。评委们惊叹这是他们看到的最美丽的核酸分布图，如同一幅山水画！这样的创新结果和澧县一中生物团队的共同努力是密不可分的。另外，他们前期投入了大量的时间和材料，花费较高，遭遇很多次失败的尝试，才有了这样让人叹为观止的美图。

二、参赛教师实验操作规范，有条不紊。例如湘潭县一中康雪伟老师，在20分钟的比赛时间内，一边流利的描述她的实验改良和创新的方法，一边合理安排演示了“检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质”三大组分的检测实验，她用葵花籽的透明薄膜作为脂肪检测的材料，改变之前花生切片效果不佳，在一定程度上创新，并且显微镜下观察效果非常好。让我学习到她的从容不乱和娴熟的实验操作技能。生物老师不仅要给学生传授知识，还要真正会做实验。

三、激情洋溢，引人入胜。28位老师的比赛在一天半的时间内紧张的进行，难免会使听者感到乏味，但是会场中总是不时回荡着笑声。参赛者的热情洋溢，至使大家都在认真聆听和学习。印象最为深刻的是永州蓝山县第二中学邓喜庆老师的关于“性状分离比模拟实验”的创新和拓展。他选用的材料是透明水笔头、玩具枪子弹、医用胶布和两个塑料瓶。当他展示如何使用这些看不起眼的物件模拟性状分离实验时，我不禁惊叹，如此简陋的材料，却如此完美的完成了实验，相比教材中在塑料桶中多次取乒乓球，放回，摇匀，再取的步骤，节约了很多时间，也方便记录，在一定程度上增加了实验的趣味性和减轻了学生的负担。创新无处不在。也让我明白，要让别人认可，首先要自己认可自己，投入感情，不要照着教案念。

四、创新有法，创新有新招。在前往观摩这次比赛之前，我一直在疑惑，高

中生物教材已经很完美，实验也都设定好了，怎样才能创新？怎样才叫创新？

首先，创新要有新思想新想法。实验的创新想法源于生活。印象最深刻要属郴州市苏仙中学黄湘秀老师“植物呼吸作用的改进”，是七年级生物的课程内容。对于这个实验的改良，真是出乎人意外。她的实验装置是洗发水的按压泵、矿泉水瓶，旧棉衣等，材料易得，经济环保，制作简单，可以作为农村学校实验改进的方向。亮点是废弃材料洗发水按压泵的使用，仿佛在我们面前一位长发飘逸的带着洗发水清香的老师悄然走过。由此可见，创新也来自于生活，这位老师，洗头发时候还在想着教学，可见是多么的尽职尽责。

其次，要寓教于乐，生动有趣，又严谨合理。例如永州东安县澄江实验中学康明杰老师的“吸入与呼出气体中CO2含量比较的改良装置”为了学生的安全，将教材中的装置，仅通过在Y型管插入水中部分，套上一个切开一条缝的红胶头，起到类似心脏瓣膜的作用，创新性强，获得在场所有老师的多次鼓掌！评委们也惊叹说简化了操作，安全，了不起。

五、就地取材，因地制宜。印象最为深刻的是来自湘西地区龙山中学向红艳老师，历经10多个小时从大山深处到达长沙，她演示的“绿色植物的呼吸作用”一改教材上用萌发的种子、煮熟的种子的实验材料，采用是绿色树叶，实验效果明显。也获得评委老师的肯定和赞扬。

经过激烈的角逐和比赛，最后产生了8名一等奖得主，12名二等奖得主，8名三等奖得主。也意味着经过县、市的比赛，进入省赛的老师，获奖的机会为100%。还是很鼓舞人的。

最后是省教育厅的副厅长致闭幕词。他提出了几点感悟和思考：向每一位选手致敬！向每一个选手所在的团队致敬，向每一位观摩者致敬！想本次大赛的组织者致敬。他也给我们提出了几点建议。让我印象深刻。

1、生物学科是实验学科，要体现科学教育的特点，实验教学是生物教学的一个特色，培养学生的实证思维能力。用观察构建生物概念。

2、模仿不是创新，独特的劳动和智慧才是创新，否则是赝品。

3、见多才能识广，人要有眼界，首先要开眼界，开眼界就是要多看多学。4没有学生动手的课，是劣质的课堂；不会做实验的生物老师是不合格的老师。

短暂的学习已经结束，我非常珍惜这样的学习机会，增长了见识。我也要将这次学习的收获应用于今后的教学中，改进生物教学；并且与生物组的老师交流这次的学习的心得体会。在教学中多思考，多发现问题。将实验带入生活，在生活中思考如何实验创新，争取有机会也参加这样的比赛。

第三篇：教师实验创新大赛观摩心得

“2013年湖南省中学生物教师实验创新大赛”观摩学习心得

茶陵二中

蒋凤姣

11月11日-13日，在长沙观摩了 “省中学生物教师实验创新大赛”。比赛的日程安排的十分紧凑，早上8点开始到中午12点，下午1点半到6点结束，非常的充实。这次的外出听课学习，让我受益匪浅，也大开眼界，对中学生物教师如何实验创新提供了思路和方向。

本次大赛一共有来自14个地市州地参赛人员28人，300多名来自全省各地的一线生物教师观摩和学习。11月12日早上8点，比赛开始，湖南省教育生产装备处主任彭干瑜致开幕词，湖南省教育厅副厅长葛建中发言致辞，主要内容包括：感谢各位辛勤工作的教师；对目前农村和乡镇中学的生物教师队伍的缺乏表示担忧；培养学生创新精神；自1995年生物教师实验创新大赛一直举办，比赛为生物教师提供一个交流和自我展示的平台。

比赛正式开始，来自湖南师范大学教授和湖师大附中的特技教师庄远红、高建军、杨海明、王训明、董仲文等5人担任评委团。一共是28名参赛选手，比赛内容囊括高中和初中生物学科的众多实验。我受到很大启发，在教学过程中应该多思考和发现问题，争取也有机会参加比赛。以下我的几点心得体会。

一、兵团作战，精心准备。印象最深刻是常德澧县一中何俊老师的《观察DNA和RNA在细胞中的分布的改进》，教材上用甲基绿和吡罗红混合染色剂将DNA染成绿色，而将RNA染成红色。但是书上的彩图和同学们做实验的效果，并不是很清晰，存在这许多不足。澧县一中生物组教师团队，通过多次试验，得出改进配方是染料配比为6：1，改盐酸的浓度为10%，使用提纯的甲基绿。使显微镜下的图片效果非常好，核仁明显。评委们惊叹这是他们看到的最美丽的核酸分布图，如同一幅山水画！这样的创新结果和澧县一中生物团队的共同努力是密不可分的。另外，他们前期投入了大量的时间和材料，花费较高，遭遇很多次失败的尝试，才有了这样让人叹为观止的美图。

二、参赛教师实验操作规范，有条不紊。例如湘潭县一中康雪伟老师，在20分钟的比赛时间内，一边流利的描述她的实验改良和创新的方法，一边合理安排演示了“检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质”三大组分的检测实验，她用葵花籽的透明薄膜作为脂肪检测的材料，改变之前花生切片效果不佳，在一定程度上创新，并且显微镜下观察效果非常好。让我学习到她的从容不乱和娴熟的实验操作技能。生物老师不仅要给学生传授知识，还要真正会做实验。

三、激情洋溢，引人入胜。28位老师的比赛在一天半的时间内紧张的进行，难免会使听者感到乏味，但是会场中总是不时回荡着笑声。参赛者的热情洋溢，至使大家都在认真聆听和学习。印象最为深刻的是永州蓝山县第二中学邓喜庆老师的关于“性状分离比模拟实验”的创新和拓展。他选用的材料是透明水笔头、玩具枪子弹、医用胶布和两个塑料瓶。当他展示如何使用这些看不起眼的物件模拟性状分离实验时，我不禁惊叹，如此简陋的材料，却如此完美的完成了实验，相比教材中在塑料桶中多次取乒乓球，放回，摇匀，再取的步骤，节约了很多时间，也方便记录，在一定程度上增加了实验的趣味性和减轻了学生的负担。创新无处不在。也让我明白，要让别人认可，首先要自己认可自己，投入感情，不要照着教案念。

四、创新有法，创新有新招。在前往观摩这次比赛之前，我一直在疑惑，高中生物教材已经很完美，实验也都设定好了，怎样才能创新？怎样才叫创新？

首先，创新要有新思想新想法。实验的创新想法源于生活。印象最深刻要属郴州市苏仙中学黄湘秀老师“植物呼吸作用的改进”，是七年级生物的课程内容。对于这个实验的改良，真是出乎人意外。她的实验装置是洗发水的按压泵、矿泉水瓶，旧棉衣等，材料易得，经济环保，制作简单，可以作为农村学校实验改进的方向。亮点是废弃材料洗发水按压泵的使用，仿佛在我们面前一位长发飘逸的带着洗发水清香的老师悄然走过。由此可见，创新也来自于生活，这位老师，洗头发时候还在想着教学，可见是多么的尽职尽责。

其次，要寓教于乐，生动有趣，又严谨合理。例如永州东安县澄江实验中学康明杰老师的“吸入与呼出气体中CO2含量比较的改良装置”为了学生的安全，将教材中的装置，仅通过在Y型管插入水中部分，套上一个切开一条缝的红胶头，起到类似心脏瓣膜的作用，创新性强，获得在场所有老师的多次鼓掌！评委们也惊叹说简化了操作，安全，了不起。

五、就地取材，因地制宜。印象最为深刻的是来自湘西地区龙山中学向红艳老师，历经10多个小时从大山深处到达长沙，她演示的“绿色植物的呼吸作用”一改教材上用萌发的种子、煮熟的种子的实验材料，采用是绿色树叶，实验效果明显。也获得评委老师的肯定和赞扬。

经过激烈的角逐和比赛，最后产生了8名一等奖得主，12名二等奖得主，8名三等奖得主。也意味着经过县、市的比赛，进入省赛的老师，获奖的机会为100%。还是很鼓舞人的。

最后是省教育厅的副厅长致闭幕词。他提出了几点感悟和思考：向每一位选手致敬！向每一个选手所在的团队致敬，向每一位观摩者致敬！想本次大赛的组织者致敬。他也给我们提出了几点建议。让我印象深刻。

1、生物学科是实验学科，要体现科学教育的特点，实验教学是生物教学的一个特色，培养学生的实证思维能力。用观察构建生物概念。

2、模仿不是创新，独特的劳动和智慧才是创新，否则是赝品。

3、见多才能识广，人要有眼界，首先要开眼界，开眼界就是要多看多学。4没有学生动手的课，是劣质的课堂；不会做实验的生物老师是不合格的老师。

短暂的学习已经结束，我非常珍惜这样的学习机会，增长了见识。我也要将这次学习的收获应用于今后的教学中，改进生物教学；并且与生物组的老师交流这次的学习的心得体会。在教学中多思考，多发现问题。将实验带入生活，在生活中思考如何实验创新，争取有机会也参加这样的比赛。

第四篇：小学主题班会展示大赛观摩心得

主题班会课观摩学习心得

今天，我有幸在区实验小学观看了林娜、张婷两位优秀教师执教的主题班会课，聆听了史婷婷老师和张光霞老师关于如何开展好主题班会课的报告。老师们留给我的印象都比较深刻，以“情”带动贯穿始终，同学们积极参与响应，表现形式多样，有小品，有讲故事，有诗文朗诵，有小游戏等。

执教者通过一个个活动，引领学生的认知，提升情感。既重活动生成又重情感体验，体现学生的认知规律。学生结合自己的实际生活，讲述自己的故事，让老师和同学们一起分享他们的感动！从学生们平凡而又真实的故事里，我感受到了这些学生的内心的激动，这些生活中的琐事，他们却讲述得那么真切，生动，使得在场的同学们都潸然泪下。这个场面使我们在座的班主任都感到心酸，为之感动，心灵仿佛也受到了一种震撼。让学生在参与中体会班会主题，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升华。这使我受到了启发和感悟。

一、要做好准备工作。首先是教师的准备。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。比如：我一般在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生作出相应的准备。有的班会则需要主持人，那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。此外，如果主题班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排。

二、充分发挥学生的主体作用。无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。比如，在我校第二届“银桥杯”班会课上获得一等奖的主题为“我拿什么来报答你们，我的父母”的班会，有个老师就在私底下问我说：你的位置在哪里。我想这并不重要。有时候教师要敢于放弃表现自我的机会给学生提供自我展示的舞台。教师的角色可以是一个编剧，一个导演。在这里，我想特别说明的是我们一定不要低估学生的能力，一定要相信他们可以作好很多事情。这一点我有深切的体会。高二学年时的一个班会课，我本来已经作好了充分的准备，但因为临时有学生家长来访，而且事情还比较紧急。于是我就叫了一个有主持班会课经验的学生去代替老师的角色，并让班长作好记录，后来我了解到这是一堂非常成功的班会课。因为老师不在，同学更放得开，在讨论时能畅所欲言，气氛十分活跃，对问题的讨论很深入，收到了意想不到的效果。

三、主题班会要入理入情。对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做，应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然。先让他明理，这样他才能会做到知行统一。古人云：感人心者莫先乎情。班会课更应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么来报答你们，我的父母”这一主题班会课上，就有学生在发言的过程中泣不成声。显然，教育的效果已经达到。再如“诚信”这一主题班会课上也有学生自己曾经欺骗过父母而流下悔恨的泪水。如果我们班会课的教育能够内化为学生的自我教育，那么这样的班会课就应该是很成功的班会课了。

四、要讲一点创新。班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教师。比如我有一节班会课地点就在体育场。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更直观可感，丰富具体。

此外，教师积极的投入教学，与学生在互动中成为朋友，教师是引导者、组织者，也是参与者。及时到位的教学评价，精确到位的教学引导语，加上PPT用的好，是锦上添花。结构精巧合理，每一个细节都要到位，包括最后退场音乐。找到合适的“点”，与学生建立信任与积极沟通等。这些都是我本次观摩的收获。

主题班会课观摩 学习心得

长清区石麟小学

陈镇 2014.06

第五篇：全国小学语文素养大赛观摩心得

心有多高，就能飞多远！

“七彩语文杯”第六届全国小学语文教师素养大赛观摩有感

第二实验小学 邱丽英

11月26日我们一行八人有幸跟随小学教研室黄碧玉老师前往南京观摩“七彩语文杯”第六届全国小学语文教师素养大赛。“大赛”从朗读、书写、才艺、课堂教学和知识素养问答等五方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分、现场亮分。三天的时间，我们和来自全国三四千名的小学语文教师共同见证了A赛区15位选手的风采。我们专心致志地听，马不停蹄地做着笔记，专家的点评、选手的各项比赛、选手的每一节课，我们都不想落掉，边听边由衷的发出赞叹。十五位选手的精彩展示，各位名师专家们学思飞扬，让人如沐春风，感受颇深。

一、读----字正腔圆、声情并茂

朗读内容选自现行小学语文各版本教材，比赛前10分钟抽签选定篇目，占总成绩的15%。在短短的10分钟时间，参赛的每一位老师对课文精妙之处的准确理解，对发声、朗读技巧的掌握，充分展示了深厚的朗读功底。给我最深印象的是1号选手----我们龙岩市松涛小学的陈晓丽老师。陈晓丽老师已在我省各项比赛中获特等奖，可她为了本次比赛还自费参加国家级普通话测试员的考试，她那孜孜不倦的精神真让我佩服呀！著名表演艺术家、中国国家话剧院国家一级演员曹灿老师在本比赛环节结束后马上进行了点评。他高度评价了本次比赛选手的朗诵水平已超过往届，但也给比赛选手提出几个问题：一是有尖音现象，如《白鹅》中的“笑”，并指出发音时抵住下齿背即可改正；二是口语化还不够，有念得痕迹。随后他马上示范并教我们朗读了其中一位选手抽到的课文《玩具柜台前的孩子》。他的朗读和现场指导得到了老师们的阵阵掌声，更让我们惊叹的是他后面的表演：讲儿童故事《没礼貌先生》、诵读《将进酒》、模仿《邓小平同志南巡的讲话》，老艺术家的精湛技术和对小学语文老师的厚爱，我们现场的老师只能用一阵更高一阵的掌声来回报。

二、写----行云流水、挥洒自如

第二环节是书写展示，选手三分钟时间内在小黑板上用粉笔写出现场抽签选定内容，这项内容占15分。本次选手们写的是一首五言绝句《赠乔侍御》(唐·陈子昂)：汉庭荣巧宦，云阁薄边功。可怜骢马使,白首为谁雄。选手一个个都拿出看家的本领，专注认真，尽情挥洒手中的粉笔。规范、整洁地书写汉字，是语文教师最重要的基本功之一。参赛老师那一手漂亮的粉笔字让我领悟到“冰冻三尺，非一日之寒”的真谛。江苏省书法家协会副主席、南京市青年书法家协会主席吴勇先生随后还对书写的标准、笔法、章 1 法问题做了现场讲解。

三、演----各显神通、惟妙惟肖

最吸引人的是第三个环节才艺展示，虽然此环节只占5分，但选手们大显身手，或歌或舞，或书或画，或弹奏或朗诵，亦或讲故事或说书，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。看了节目你不得不感叹参赛老师的多才多艺，其中新疆的马春丽老师一边高歌《我要去西藏》一边展示她自幼就跟随父亲学习的书法；重庆的冯栎钧一边讲述她在印尼支教的故事一边用形象的沙画来展示；湖南的陈迎表演儿童剧《吃书的狐狸》 获得了评委一个又一个的高分成绩。这三位选手也因此获得了一等奖和特长奖。参赛的每一位老师不仅用各种各样形式展现了自己的才华，而且赋予表演丰富的文化内涵，使每一位观摩老师耳目一新。

四、教----匠心独运、历历在目

第四部分是课堂教学展示：本次教学展示为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自现行小学语文各版本教材，比赛前1天抽签选定课文篇目，每节课30分钟，每班30人小班授课。占总成绩的50%。课堂教学展示是本次比赛的重头戏，舞台很快就变成了讲台，每个选手都进行了精心巧妙的设计，面对的是他们从没有见过面的南京本地小学的小学生（无课前谈话），30分钟的时间，既要和学生互动融合在一起，又要解读文本带领学生走进文本展示自己的教学理念和对课标教材的把握，这正是考验老师们真水平的时候，正如现场点评的专家杨再隋教授（教育部全国中小学教材审查委员、小学语文教材审查委员召集人、全国语文教师继续教育研究会副理事长）所说：“ 30分钟的课堂教学充分展示了教师的综合素养，这里是干净、纯洁、无污染健康的课堂。”观摩了他们的教学展示，听了杨再隋教授对每一节课的点评，我的收获也很多。这里主要谈谈我印象最深也是本次大赛特等奖的三节课。

在所有课堂教学中参赛老师都很重视朗读的指导。来自湖北的杜珺老师（本场朗读最高分，特等奖第一名）执教的《小草的生命》（鄂教版二年级）给我留下了深刻的印象。她指导岩石对种子说的话时，她是这样做的：1.出示对话：岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫穷了，养不活你呀！”种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”问学生岩石说了几句话。指名读带“？”，学生读完在指导读。2.“贫穷”一词，问学生：人贫穷缺什么？一学生马上说缺钱，老师又问：“岩石妈妈缺什么？学生又有说水、阳光、土壤、雨露 „„学生每说一种老师就指导读“我们太贫穷了，养不活你呀！”3.老师用“没有阳光没有雨露没有土壤”等语句一次次引读，学生一次比一次读得入情。赢得了在场老师的热烈掌声。在她的引导下，作为二年级的学生很自然 2 的理解了“贫穷”在本课的意思，又用自己的朗读感悟了岩石妈妈的担心，朗读与理解相辅相成，真是“润物细无声”呀！杨教授评价本课的朗读是：“师生读得好，读的是学生从心里真正流淌出来的声音。”同时杨教授还建议本课10个会认9个会写的字不要集中识字，应分散难点，随文识字。这一点作为低段老师的我也非常赞同。

其次，我感到参赛的选手在课堂教学中重视教给学生学习语文的方法。来自江苏常州的毛海鹰执教的《林冲棒打洪教头》（五年级），对于名著的阅读毛老师教学生先找出课文的主要人物，再让学生概括课文围绕主要人物写了几个场景，教师相机板书：见面、挑战、比武，最后再引出最精彩的场景—比武部分进行细读，感悟人物形象。杨教授称赞她课文抓得准，通过读让学生思考和回忆场景的方法做得好。在“比武”部分毛老师让孩子们通过找描写林冲和洪教头的动词来感受人物的特点，最后出示含“一”的两列词组（掂量一番，耍了一把，猛敲一下；把棒一横，往后一退，抡起棒一扫），让学生品读再对比，最后再揣摩作者的写作用意。学生在老师的引导下一步一步地读出林冲和洪教头的人物形象。对于高段的孩子，对于名著的阅读，我认为毛老师的做法很值得我去学习借鉴。

课堂教学得分最高的是上海选手的朱煜老师执教的《绿毛龟》（沪教版五年级）。他的课堂上不仅有掌声还有笑声，那是源于朱老师的儒雅、幽默、亲切、放松的教学风格。上课伊始朱老师就让学生的手随便放，不必拘谨。初读课文之后朱老师让学生说出对绿毛龟的印象并引导孩子用“姿态高雅、食态可掬、通灵之性”12个字把课文的要点梳理出来，而后重点体会绿毛龟如何“通灵之性”。让我印象最深的是说话训练：上学时，绝不忘与它道别： ； 放学回家，又去向它打招呼。朱老师风趣地引导，关键处的点拨，学生可爱的回答，课堂的生成效果非常精彩，难怪杨教授高度赞赏道：“教态优美，端庄朴实。设计看似不经意，但独具匠心，一环扣一环，教师具有相当高的水平。”听他的课轻松，快乐，不急，不赶，颇具大师风范，我们一行人都说这就是上课的最高境界吧！众望所归，他获得全场唯一的 “优秀教态奖”！

五、答----博古通今、妙语连珠

最后环节是知识素养现场答题，现场抽签选题，在规定时间内现场答题，占总成绩的15%。此环节分为客观题和主观题，知识素养现场答题可真是包罗万象、涵盖广泛，有时事（如，第十三个五年规划是哪五年？）有语文基础知识和文学知识（如诗句与作者配对、选择无错别字的一组、选择词语使用正确的一组、判断字的读音），更有那繁杂的常识（看视频说出歌剧名和作者，如雨果的《巴黎圣母院》，给历史事件排序，给外国作家、作品和国籍连线）。客观题共五题选手答四题，选手放弃的题目由现场听课 3 的老师抢答（答对有丰厚的奖品），因此台下老师和参赛老师一样或紧张或着急，当自己答不对题目时，才体会出“书到用时方恨少”的真谛！主观题是案例分析，或出示一幅漫画，或出一段文字，或一截视频，大都与我们的语文教学有关，选手们就事论理，其目的是考查老师的临场应变能力和教学理论水平。选手们如果没有一定的文化知识积淀和一定的理论支持是很难轻松过关的。国家语文课程标准研制组核心成员、华东师范大学 教授，博士生导师方智范对每一位选手的回答都作了简要、精辟的点评。其中上海朱煜老师的主观题获得了全场最高分满分，他的回答联系了自己前面的课堂教学《绿毛龟》来回答，思路清晰，组织语言的能力较强，专家称他“做的比说的更好。”再一次高度评价了他的课堂教学。

广博的知识储备、机敏快速的现场反应，这些小学教师应具备的基本素养在参赛教师知识素养现场答题环节中得到了充分的展示，这种展示也给现场观摩的每一位教师带来了震撼和启迪，并时时提醒在场的每位教师要想“腹有诗书气自华”，平时就要多读书，提高自己的综合素养。

比赛接近尾声，我再一次翻阅选手们的简介，他们中有来自清华大学附小30岁的硕士研究生，有年仅36岁就是小中高并获江苏省优秀教育工作者、江苏省五一劳动奖章的毛海鹰，有出版多部专著的上海选手朱煜，有扎根乡村十四年的新疆乡村教师马春丽，他们在此前已获得无数殊荣，但今天他们还奋战在全国的舞台上，我想那是源于对教育的热爱，对学生的负责。也许最初的他们和我们一样平平淡淡，但他们心存志远，所以能走到今天，甚至走得更远。他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功！“台上十分钟，台下十年功”，南京之行让我深刻感受到提高语文教学质量功在平时，重在课堂；更让我意识到作为一名语文教师要有深厚的文化底蕴，厚积才能薄发呀！这次的学习将不断鞭策我自己，让我受益终身、回味无穷。