浓浓的乡情作文500字

第一篇：浓浓的乡情作文500字

浓浓的乡情

记忆中我的故乡，很偏僻，但却很美。一条清清的河上架着几座低低的小木桥，几块突兀的石头伴着几声婉转的虫鸣。穿过故乡岁月的痕迹，总有一些新的气息夹杂在斑驳的回忆里，沉淀在往事的剪影中。噢，我的故乡，是用怀念串就往事的痕迹，模糊后它又渐渐清晰起来，在心中那块阳光灿烂的方地里演绎着新的颜色，升腾着感动……

故乡的天很蓝，少了城市尾气的污染，也少了高楼森林。一下子，天是那么广阔，我仿佛清朗了许多，连云朵也不那么妖娆的炫丽多姿，变得纯朴起来，还有那属于阳光的风，风中总有一丝让人不易察觉的甜味，倘若你中午时分在野外休息，那是一件十分惬意的事，清凉的风吹得你人清气爽；阳光也最温暖，照得你全身暖融融的，这是乡村的风景。就算是下雨，故乡的天空也会散发一种惆怅的灰色，雨声仿佛也是优美的旋律，或许在窗边听听雨也是一种不错的享受。故乡的水很清，是一种特有的清。蜿蜒曲折的小河仿佛把乡村环抱起来。记忆中，我常与表叔到河边钓鱼，河底有许多五彩缤纷的鹅卵石，小鱼小虾常躲在其中。它们很滑，用手是抓不到的，所以只好用蚯蚓来钓鱼。我坐在河边，看着鱼儿在水中尽情的舞蹈，可它们就是不上钩。表叔早就没耐性了，下河凉快去了。不会游泳的我只能眼巴巴地看着清澈的河水环抱着他。太阳将最后的一抹余辉撒向大地，我收起鱼杆回去了。我没有钓到几条鱼，却钓回满满的一桶家乡的晚霞。故乡的油菜花很美。立春过后，地里的油菜花全开了，黄艳艳的，一大片一大片地灿烂着，把整块田野布满不留一点空隙。扑面而来的清香，是无法用言语来表达的。最喜欢轻风拂过，那些花儿宛如荡漾在海岸的细细的波纹、滚动着、跳跃着，仿若掬不住的水，仿若闪烁着阳光色彩的细缎，每一朵花仿佛在对我微笑，我经不住诱惑，倒在一片花海里。

故乡的人很纯朴。在家中，每一个亲人的脸上都写满了亲切，在饭桌上，他们时不时的给我夹菜，问我有什么需要，他们少了那种客套，却多了一份温馨，邻里之间的关系也很融洽，你来我往，现在都市生活就是缺乏这种情感，或许，这就是难以割舍的一份乡情。

现在我已经不常回去了，但心中却常常飘荡起那份浓浓的乡情……

乡情

我的外婆住在乡下，只要到了特别节日，我和弟弟就会吵着爸爸带我回外婆家玩，因为那里风景优美、视野开阔，空气非常新鲜。

当春天来临，外婆家附近的农田旁到处可见奼紫嫣红的花朵，风一吹过，花儿就像跳起舞来似的，欢迎我和它们游戏。路旁的树木也慢慢长出翠绿的新芽，正迎接春天的到来。午后从屋外树林传来绵延无尽的蝉声，炎热的夏天是外婆家最好玩的季节。爸爸常常睡完午觉后，跑到后院打篮球，当我们打得汗流浃背时，爸爸总会带我们到饮料店，买杯饮料，饮料喝起来冰凉又可口，所有闷热与暑气立刻在瞬间消逝。

秋天的傍晚，我们最爱在凉风习习的小路上散步、骑自行车。有时车辆稀少，我会和弟弟比赛骑自行车，那种既安全又自由的感觉，整个人都快活起来。冬天的时候，外婆家附近有许多刚收成的稻田，那儿就是最好的土窑场所。我们会邀请乡亲好友来大吃一顿。这也成为我们的乐趣，也是我们的正餐，一点也不用担心吃不完。寒冷的夜晚，我们全家人坐在屋子里吃暖呼呼的火锅，心中被幸福给填得满满的。

不同的季节到外婆家，可以看到各具特色的风景和体验不同的活动，所以外婆家我永远去不腻。

故乡情

我的家乡在吉林敦化，那里是个山清水秀、美丽富饶的地方。

家乡的早晨是宁静的。一觉醒来，远处传来几声鸡鸣，打破了清晨的宁静。一出门，太阳已经冉冉升起！偶尔看见几只鸡在争先恐后地啄食，似乎怕自己的早餐被别人抢去。伸个懒腰，觉得空气也格外的清新。

家乡的中午是热闹的。吃过午饭，太阳已高挂在你的头顶。虽然这是一天中最炎热的时候，但农村人的热情还是没有丝毫的减退。他们为您准备凉快的草席，躺在上面，萦绕在耳边的虽然是人们闲聊的喧闹声，但是你会觉得莫名的安然，不知不觉，好梦也随之而来……

家乡的下午是美丽的。如果你在田园上散步，那柔和的阳光就会照亮你的衣裳，照亮你的鞋子，照亮你的头发。偶尔一只鸭在你的面前大步地晃过，有几丝傲慢的气息，好象想你啄几口。你走到湖边，阳光会照透湖面，露出水底的沙石和小鱼、小虾。倘若你到水里游泳，那凉快的感觉就会扑面而来，浸透你的心。有时小鱼小虾会游过来跟你嬉戏，冷不防一只螃蟹会夹住你的脚，让你惊呼。但不要担心，只要回到家中，好客的农村人会给你抹上药膏。一边回味着那惊险的游泳记，一边感受着村人的热情与善良，似乎刚刚所经受的那一点点痛感也就没什么大不了了。

家乡的晚上也不寂寞。最热闹的当然要数新年了。新春佳节，家家户户都挂上了红色的对联，使整个村庄焕然一新，到处荡漾着喜庆的气息。大人们脸上都是含着笑的，小孩子们呢？当然也不会乖乖的呆在屋里。他们呼朋引伴地，在外面放烟花、燃鞭炮，玩着，跳着，闹着。其实，就算在平时，小孩子也会玩抓迷藏、躲猫猫的游戏。夜渐渐浓了，听着远处的狗吠声，你就会慢慢地进入梦乡。

我爱我的家乡！它自然、恬静！它淳朴、热情！

浓浓故乡情（想象类）

“露从今夜白，月是故乡明。”阔别了二十年之久的故乡，依然让我魂牵梦萦。人生如梦，岁月如歌，时光荏苒，岁月如梭。斗转星移间，二十年过去了。现在，我已经是美国一位人人皆知的科学家了。二十年，二十年了！我终于有机会回到自己的故乡，此时，浓浓的思乡之情早已融化在我心中。。。静静地坐在位置上，静静地想着故乡。昔日的家乡变成什么样了？亲人、朋友们还好吗？家乡的环境和科技变好了吧？我思绪万千，沉醉在对家乡的憧憬中。。。我回来了，我终于回来了，回到了我亲爱的祖国，回到了我美丽的故乡。故乡，你还好吗？

下了专机，我的视野一下子开阔起来。哇！这还是以往的马路吗？那么宽阔！比起现在，二十年前的马路简直成了“缩小版”，而且路旁栽了许多花草树木，绿草如茵，给人一种神清气爽的滋味。马路上来来往往的汽车呢？我正疑惑，一位大妈微笑着告诉我：汽车在地面上排出的尾气太多了，污染环境。所以，科学家专门研究出了“飞空汽车”，这种汽车上装有特殊的排放器和吸收器，它吸进二氧化碳，排放出的花香还能净化空气呢！“真的吗？太神奇了！”我迫不及待地抬头一望，果然，碧蓝色的天幕中有许多不明飞行物在盘旋。深深吸一口气，还有茉莉花香呢!家乡的变化不胜枚举，唯一不变的是那乡音，乡韵和乡情。

走到昔日的小河边，小河依旧。看着那细细的流泉，那调皮的小鱼小虾，闻着泥土的芬芳，童年时光一下子浮现在我眼前。二十年前，我和伙伴们一起捉鱼虾，他们可聪名了，总是抓不住；二十年前，我和伙伴们一起玩水，弄得湿淋淋的，虽然回家后被妈妈一顿责骂，但我依旧感到无比的快乐。看那棵樟树，经历了二十多年的风风雨雨，依旧如往日那般苍翠，我情不自禁地摸了摸它粗糙的枝干，小时候与伙伴们玩耍的足迹仿佛都刻在了上面。这里每一样事物都陪伴着我度过了童年最美好的时光。

故乡，有着我童年时代的回忆。“悠悠天宇旷，切切故乡情。”念着张九龄的诗句，我想说：故乡，我爱你，你是我心中最无与伦比的地方！

没有离开故乡，故乡是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，只看到天边的彩霞。

乡情

乡情是一种境界，是一种依恋，是人间的一种不了情。家乡的每间草房，每一条垅沟，每一片树叶，乃至发生在我身边的每件平凡而琐碎的事情，总是在我头脑中徘徊，每每想起就令我魂牵梦绕。多少个不眠的夜晚，我遥望着家乡的星空，心中流淌着乡情，那儿有我的兄弟姐妹，那儿有淳朴憨厚的村民，那儿有一望无际的金黄灿灿的稻田……

童年时的故乡

我的童年是在乡下奶奶家度过的。那段时光，是我一生中最快乐的了。现在看来，乡下生活是很单调的。可在那时的我却很喜爱着生活。那时的我，感觉这世间仿佛有无穷无尽的乐趣。秋收时，我和哥哥一起在田头烤红薯，然后满心欢喜的吃那并没有熟透的红薯，那是的红薯好甜，好香。然而现在吃着买的烤红薯，却远没有儿时的香甜。少时的我在家乡，可以在一辆破旧的娃娃车上玩半天，饶有兴趣的玩铁锹拉人，甚至只是围着田野奔跑……

故乡，那里留着我的童年和儿时的回忆。现在的家乡 时光如逝，我也已不再是当年那个天真幼稚的小孩子了。已上初中的我，也不再玩那种无聊的游戏了。可故乡没变，他依然是一望无际的田野和稀稀疏疏的房屋。可是也变了，水泥路修到了家门口，家里也盖上了新房，养殖场盖起来了，人们的腰包也鼓了起来。人们再也没有以前是那样繁忙了，取而代之的是一台台农机在田野里收割。时代变了，农村的变化也大了。农民越来越来越富裕，一院院新房盖了起来，环境也越来越美。这就是我的家乡，她正变得越来越美丽，越来越富饶！

我的家乡，她美丽，恬静，富饶，她淳朴，和谐，生机。我对它的情感是蔓，是根。乡情似水，润心无声。走近乡情，像寒冬中走进了温室，像酷暑中走进了浓荫，它留下的是永远不灭的愉悦，留下的是永远不变的甘美。沉醉在乡情之中，便会感到这个世界是那样的美好，是那样的温暖和安宁。此时，任何苦闷，任何烦恼，任何孤独和惆怅，都会随风而去了。我为我的故乡而骄傲！

乡情

身在异地，汪曾褀思念的是家乡的鸭蛋；异地迁居，鲁迅回念的是故乡的百草园；海峡那岸，余光中思忆的是大陆绵延的红土；而我又对故乡怀着怎样的情节？

思的是故乡的景。澄澈的天空，洁白的云朵，长白山脚下，潺潺的流水追逐着落花，茸茸的小草绵延在溪岸，呦呦鹿鸣穿透洁白的雾霭，天池的美景在眼前展现，在心头徘徊，恰似“桃花流水渺然去”的人间仙境，松花江畔滚滚波涛排江倒海，金色的鱼儿不时在水面跳跃，夕阳将红彤彤半个脸儿用江水遮住，染得那半江春水霞光粼粼；半空晴月高挂，那一湾江水静谧地奔流，仿佛江南少女娓娓的心声，此情此景，心中升起的是那一份安详。念的是故乡的物。一串串冰糖葫芦，串起的是红红火火的生活；乡音二人转，咿咿呀呀，唱出的是无怨无悔的人生。

忆的是故乡的人。憨厚是家乡人的特色，一张张淳朴的脸上洋溢的是热情的微笑，真诚与朴实写在脸上，诚信与友善凝在眼中，东北人、老乡，多么温馨，每当听到这样的称呼，心中盈满的总是阳光，也会有一种莫名的感动，与黑土地血脉相连的情感往往让我在茫茫人海中一眼便看出那淳朴率真的东北人！

每当遥望那一轮银盘似的圆月时，故乡的景、故乡的人、故乡的物，都一一浮现在我的眼前，心中升起的是那剪不断的乡情！

（开头）曾有人对我说过：“嘴唇吻到的地方，是生我养我的地方；脚步踩痛的地方，是我日思夜想的地方。”

那是故乡！是故乡的情！故乡的音！故乡的泪！故乡的纯洁！故乡的高昂！我的思绪因你而飞扬！

（结尾）

（开头）小时候，吟咏着“举头望明月，低头思故乡。”，还不能理解诗中所带有的浓浓的乡情；长大后，歌咏着“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。”，已能体会诗人的内心情感及诗中的感情；现在啊，望着月亮，轻声朗诵着“此情无计可消除，才下眉头、却上心头。”，内心情不自禁地涌上一股思乡的暖流。

（结尾）每个人的心中都有乡情，虽然不如苏轼情深意切，不如余光中令人深思，不及贺知章自然逼真……但我们的乡情都是独一无二的，让我们把乡情放入一只只纸船里，让他们随着河流飘到故乡去……

第二篇：浓浓乡情活动方案

浓浓的乡情”主题队会活动方案（议论稿）活动目标：

1．通过活动，培养对家乡的热爱之情。

2．能围绕“浓浓的乡情”这个主题培养自主合作的参与意识。准备方案：

1． 宣传委员、活动策划人课前准备好黑板背景、课桌摆放等。2． 了解班级同学特长，以便策划。活动流程： 一：班主任发言 二：主持人白 三：开始队会 四：老师总结 活动环节：

一：说家乡话，唱家乡歌： 1.读家乡童谣《送松糕》（全班）

2.普通话翻译成家乡话，正确者有奖（全班）二：背思乡诗，诉思乡情： 1.情景剧《秋思》（共4人）

2.背诵思乡诗篇，老师定（5人）3.弹唱《外婆的澎湖湾》（1人弹，4人唱）4.讲述自己家乡的人情风貌（1人）三：品家乡菜，增爱乡情： 1.介绍家乡名小吃（2人）2.品尝名小吃

中队主题队会“浓浓的乡情”活动主持稿

甲：人是家乡好。月是家乡明。乙：山是家乡翠。水是家乡粼。

甲：故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起。

乙：故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。

合：五（5）班中队主题队会“浓浓的乡情”现在正式开始！请班主任林老师致辞！

甲：家乡是，一条街，一条老街；是一壶酒，一壶老酒。

乙：家乡是，一张照片，一张旧照片；是一幅年画，一幅旧年画。甲：下面请欣赏集体朗诵：《送松糕》

乙：家乡话，是最娓娓动听的语言；家乡话是每个人的第一语言。下面开始集体游戏：“翻译家乡话”。

甲：游戏规则如下：由老师指定的同学作答，回答主持人提供的一个普通话字词，把它翻译成平阳话，正确者有奖，由于时间有限，奖品有限，只能十五个同学参与哦。

甲：秋天是思念的季节，那枚枚黄叶也是一份份哀愁……下面请欣赏情景剧：《秋思》由______同学作文改编。

甲：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念； 乙：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。

合：下面请欣赏由____、____、____、____、____同学带来的节目：“古诗里的相思”

甲：忘不了临行之前亲人嘱咐； 乙：铭记住飘泊万里叶落归根。

甲：让我们走进那一片《外婆的澎湖湾》。

乙：乡思牵动多少人，乡情牵动多少心； 甲：乡梦牵着多少爱，乡愿牵着多少魂。乙：请_____同学来介绍介绍咱们的家乡吧！

甲：是的如同_____同学所说的，我们的家乡平阳美食佳肴数不胜数，那么今天，我们给同学们带来了一份咱们家乡的名小吃——炒粉干！

乙：好了，听完了两位同学的介绍，大家是不是已经垂涎三尺了呢？现在就让我们一起来品尝吧！

甲：家乡里有我快乐的时光，乙：故乡的明月像爹娘慈祥的脸庞。

合：同学们！五（5）班中队主题队会“浓浓的乡情”活动到此结束，感谢各位的参与！

第三篇：浓浓乡情,多样表达

《浓浓乡情，多样表达》群文阅读教学设计

内江市隆昌县金鹅镇大南街小学 罗仲泉

【议 题】浓浓乡情，多样表达 【设计理念】

群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，能为学生搭建横向比较的桥梁。其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会一些阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。

内容选择上尽多能多元化：时间上，古今兼顾；内容上，音乐、诗歌、散文；写作方法上，“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”。让学生从多方面、多角度、多感观去品味什么是乡情。

【阅读选文】

《乡愁》《故乡的云》《月是故乡明》 【教学目标】

1、通过品读诗歌和散文，感悟乡情是什么，激发孩子对家乡的热爱之情。

2、在横向的比较阅读中，让学生了解同样的乡情，可以有不同的表达方法。【教学准备】

学生每人一份“群文阅读”资料、课件 【课前准备】

播放满文军的歌曲《望乡》，欣赏乐山美丽图片，背诵思乡古诗名句，让孩子从中感受乡情。

【教学设计】

一、回顾导入，在诵读诗文中初识乡情

1、谈话导入。（板书：浓浓乡情）

2、引导学生回顾第二单元所学内容，初识乡情。

二、品读诗歌，感悟诗人不一样的乡情

过渡：简介诗人余光中。

1、范读《乡愁》，整体感知。

2、学生自由读，感知诗人的乡愁是什么。

3、诗人借具体事物“邮票，船票，坟墓和海峡”，表达浓浓的思乡情！（板书：表达，物）

4、想画面。透过这些具体事物，你的眼前会出现怎样的画面？

（1）抽生说画面。

（2）添字游戏，让想象的画面具体化。

5、悟情读。让我们深情朗读，品味乡情。

三、共读共赏，探索中感悟乡情的意味深长

诗人余光中将浓浓的乡情寄托于具体的事物之中，著名作家林红宾和季羡林又是怎样表达乡情的呢。请看屏幕，读：《故乡的云》《月是故乡明》。透过题目，你知道了什么？

（一）学生自读 PPT：

读：大家快速默读两篇选文。

画：从文中哪些地方最能体会作者的乡情？用你喜欢的符号勾画出来，用一两个词批注。记住不动笔墨不读书。

说：先读完的可以同桌交流。开始默读。

（二）汇报交流

1、根据学生交流，顺势而导。

2、小结《故乡的云》的表达方式：借景抒情（板书：景）。PPT:云是故乡美！

小结《月是故乡明》的表达方式：“叙事抒情”（板书：事）

“千江有水千江月”，千个月亮千种情，可千万个美丽的月亮也比不上故乡的小月亮。PPT:月是故乡明！

四、集体建构，浓浓乡情多样表达 根据板书引导比较，建构知识框架： PPT出示四篇题目，1、它们有什么相同的地方？看看谁最先发现？

2、孩子们再认真想想，它们有什么不同的地方？

同样的乡情，我们有不一样的表达（板书：多样）。这就是我们今天的收获。

3、说话训练：

PPT:20年后，如果你远离故乡，漂泊在外，你最想念故乡的什么呢？是故乡的美景，还是故乡的美食，或是童年的趣事„„

五、主题拓展，走进更多游子的故乡

1、思乡是一个永恒的话题：

1600年前的沈约站在高台上，这样写道——(生共读)高台不可望，望远使人愁。1300年前的宋之问在归乡途中发出了这样的感叹——(生共读)近乡情更怯，不敢问来人。1200年前的杜甫在乱世中留下了千古名句——(生共读)露从今夜白，月是故乡明。

2、阅读链接：

让我们走进更多游子的优秀作品，去细细品味那浓浓的乡情！

板书：

第四篇：中秋月韵,浓浓乡情——每逢佳节倍思亲

中秋月韵，浓浓乡情——每逢佳节倍思亲

今晚，思乡的夜幕显得格外静谧，灯光点点，星月交辉。近处，晓风中的驻勤点显得格外温馨，中队老警在畅饮吹水；远处，伴着秋虫们浅浅的吟唱，融在这每一缕的月光里，渗在这小镇的水墨画中。如水的月色，触动了我思乡、思亲、思情的心，月光如一泓清泉，轻泄路间，楼上望月，那淡雅的光辉照亮了人生心境。

遥望那皓洁的圆月，眼神渐渐迷离了起来，思绪也飘渺了，想起传说中嫦娥的故事，“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”嫦娥的一时好奇，偷食了仙药，虽终成仙，长生不老，但却与深爱自己的丈夫天各一方，纵有玉兔相伴也难解思念之苦。

生活的唱片永无停息转动，命运的唱针在上面刻下了一道道岁月的痕迹，当命运重新在某个相似的位置上滑过，思念的感觉，就会在心底，悄悄地荡漾开来。提起中秋节，我思绪翩翩，有无尽的感悟。心里就象湖水里扔了石头，散发出一圈圈涟漪来。中秋节中国传统的团圆佳节，团圆是一种幸福，是来自家庭的和谐、和美和温暖。爸爸、妈妈，哥哥、齐聚一堂，感到无比快乐。

在这钢筋混凝土的都市，高楼林立、川流不息的车流、亲情更显弥足珍贵，不知不觉中，我们都长大，离家的距离也越来越远，留下的只有思念，担忧和一份永远没有停息的期待。

电话中，妈妈不住地问：“跟单位的同事吃的好吗，什么菜”。对于亲人的关心，我更多的是感恩，母亲的唠叨是爱的最美语言。“儿行千里母担忧”，在外我会隔三差五打电话回家，也许觉得没有太多的话说，简单的聊聊、问候，让爸妈听听你的声音，知道你安好。

去年，我考上了公务员，做了警察，最高兴的人是父母，最担心的人也是父母。高兴地是我大学毕业终于找到了一份稳定工作，担心地是我将面对做警察的职业危险。很多时候想到这些牵挂，总是忍不住惆怅一番！可是我心里又是多么爱他们！

看着爸妈幸福的笑脸，我终于知道世界上最幸福的事就是尽儿子最大孝顺、陪他们一起慢慢变老！父母生日，给父母送小礼物，一件衣服，一双鞋子，一盒氨基酸，礼物不用太贵，让他们知道懂事的你在一点点的成功，在长大。人生短短数十载，你不一定能够光芒四射，但是做一个好儿子、好女儿是我们谁都可以办到的，父母康健，儿女之福。

每逢佳节倍思亲，空间上的变迁，时间上的成熟。那个儿时让你最温暖，曾让你以为会陪你永久的几个人，正在和你的生活慢慢走远，浓浓思乡愁绪，但愿人长久，千里共婵娟。

“月是故乡明，人是故乡亲。”家乡，一个让人听了就感觉温馨的词汇。家乡的月亮也格外的明亮，家乡的水也格外的甜，家乡的人也格外的亲。仰望苍穹，凝视圆月，遥望家的方向，寄托对家乡和亲人的思念，送去美好祝福。那一刻，风雨不再，时间停留。那一刻，浓浓爱意，永驻幸福。孝顺，并非一定得大成功，大造化，“孝其身，孝其心，孝其智，孝其慧”，我们都要问问自己到底做得怎么样，勿到“子欲养，而亲不在”，再空悲切啊！从现在做起，好好孝敬父母，从每一声问候、每一次回家„„

第五篇：《精美小报 浓浓乡情》说课稿

《精美小报

浓浓乡情》说课稿

下陆中学 陈志刚

各位评委、老师：

大家好！

我今天说课的题目是《精美小报 浓浓乡情》，这是一堂综合实践课，可能与其他老师选题不同，但这并不影响我参赛的目的—向大家学习。我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了基本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。有人说，优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生构建更好的学习机会和锻炼机会。《精美小报 浓浓乡情》是在掌握了Word基本操作之后的一堂综合实践课。下面，我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。

值，为今后学会自主学习打下良好的基础。

③通过实践活动，提高学生审美能力。

四、教学重点：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用。

五、教学难点：通过实践操作，培养学生良好的信息素养，将所学的信息技术知识真正地运用到实际生活之中，使他们体验到了自身的价值，感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革，从而，更加认真地学习科学文化知识和信息技术技能。

六、课前准备：

（1）教师收集整理有关东方山的图片、文字等素材；

（2）学生较熟悉Word的有关知识和图像处理、因特网的有关操作；（3）全班同学分成若干个小组，分工协作完成任务。设问：在你的成长历程中，都到过哪些旅游景点? 接着发问：你知道我们家乡有哪些景点吗？我们下陆的东方山历史悠久，佛教文化渊源流长，全国各地的游客都慕名而来。作为黄石下陆人我们倍感自豪。那么面对如此美丽、宏伟壮观的家乡风景我们有什么理由不把它们宣传介绍给所有世人来分享呢？作为学生的我们也应该为宣传家乡的美景出一份力量。今天我想让同学们用另外一种方式来宣传，那就是为东方山设计一幅精美的宣传小报。板书：精美小报，浓浓乡情。

再此进一步出示东方山小报。

让学生谈体会，激起学生想要利用自己所学的信息技术技能设计新小报的欲望。由此导入课题，这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又使学生明白了这节课的学习目的。

二、自主探究，收集信息。

由于这节课的主要内容是以家乡的东方山风景为体裁设计小报，首先要了解景区的特点，而且要了解小报设计的基本知识，为了上好这节课，我在课前专门收集了景点图片、景区介绍及小报设计的基本知识并将共享到局域网上，此时，我将指导学生打开专题学习网页，了解东方山、查看小报范例及小报设计的相关知识，进行自主探究，并从中收集对自己有用的信息。

这样有针对性的设计网页，提供信息资料，避免了学生在浩如烟海的网络中搜索资料花费大量的时间，从而提高了课堂效率；让学生进行自主选择，收集有用的信息，也给学生提供了一个信息处理的平台，培养了他们的信息素养。

三、提出要求，共同创作。

在学生浏览专题学习网后，对景点及小报设计的基本知识都有了一定的了解，此时，我将紧接着提出设计要求，学生根据要求进行协作创作：

要求：

（1）确定小报的幅面大小：A3；页边距默认设置。（上下2.5 左右3.17）（2）小报中必须含有景点名称、图片、文字介绍等基本元素。

（3）小报的标题、文字介绍应做必要的修饰，应有背景设置，使主题更加突出，图文排版合理、美观。

学生在创作过程中，教师将巡回指导。设计过程是这节课的重点，在设计的过程中有同学可能会出现一些意想不到的情况，这时就需要教师的及时指点，并根据学生在设计过程中普遍存在的问题，将集中为学生解决此类问题，及时解决他们在学习过程中的障碍。这样的设计提高了课堂效率，加深了学生的学习印象，体现了师生互动全员参与的课改理念。

四、结对共享，进行交流。

组与组之间可结对共享，进行小报作品的交流，提出意见和看法，以便更好地改进设计方案。

这是一个综合性较强的活动，意在引导学生综合所学知识反思自己的创作，包括信息技术技能、审美能力以及对作品的理解等方面，这样提高了审美能力，也培养了与他人交流沟通的能力。

五、展示评价，布置作业；

我在巡回指导的过程中，也将关注那些设计较好或设计有特点有新意的同学，将其作品通过电子教室进一步展示，并由他们说出他们的设计意图和设计过程。

每组推选一件作品与全班交流。学生对所推选的作品将通过网络进行评价。这样发挥了学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

在完成了这节课的内容后，布置作业，收集学校的相关资料，制作一张精美小报，向他人介绍宣传我们下陆中学。并将作品发送至教师个人电子信箱E-mail：czgczg111@sina.com.