第一篇:S版五年级语文下册巧填古诗综合练习题目
S版五年级语文下册巧填古诗综合练习题目
1.古往今来,有多少仁人志士在艰难环境中,不丧失凌云之志,顽强追求,这真是“________________,________________。”(古诗名句)[郑板桥 【竹石】
咬定青山不放松,立根原在破岩中; 千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。李白:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志 ] 2.漂流他乡的老人,回到久别的故乡一句千百年来为人传诵,老少皆知的诗句“________________,______________________”表达此时的感慨。(古诗名句)
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰
3.人们常用“_________________、__________________”颂扬那些具有终身默默奉献精神和燃烧自己,照亮别人崇高品质的教师们。(古诗名句)
4、时间对每个人来说都是极其珍贵的,可是,汪浩却沉迷于各种游乐之中,你真想对他说:____________________________________________________________(名人名言)莫等闲,白了少年头,空悲切。
5、看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会,真是____________________________________________________________(古诗名句)
6、雨梦明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了,鹏飞在送他的时候拍拍她的肩膀,说:“_____________________________________” 答案:1 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲 2 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰 3 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 时间就是金钱。浪费时间等于浪费生命 5 横看成岭侧成峰,远近高低各不同 6 海内存知己,天涯若比邻
7.古往今来,有多少仁人志士在艰苦的环境下,不丧凌云壮志,顽强追求,着真8.是(乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海)(诗句)
人们常用(春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干)赞扬教师(诗句)
9.看事物从不同的角度会有不同的感受和体会,真是(不识庐山真面目,只缘身在此山中)(可写诗句或名言)
10.雨梦明天就要和爸爸转到另一个城市去读书了,小明送她时会说(海内存知己,天涯若比邻)(可写诗句或名言)
11.有关时间的名言警句2句:(黑发不知勤学早,白首方悔读书迟)。
12.漂流他乡的老人,回到久别的故乡.一句千百年来为人传诵,老少皆知的诗句“(少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰)”表达此时的感慨.(古诗名句)13.人们常用(“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”)颂扬那些具有默默奉献精神,燃烧自己、照亮别人崇高品质的教师们.(古诗名句)14.看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会,真是(横看成岭侧成峰,远近高低各不同).(古诗名句)15.雨梦明天要随爸爸转到另外一个城市去读书了,腾飞在送她的时候排排她的肩膀,说:“(海内存知己,天涯若比邻).”(古诗名句)16.__貌辨色 见貌辨色
发音 jiàn mào biàn sè
释义 根据对方的脸色、表情行事。鉴貌辨色
发音 jiàn mào biàn sè
释义 根据对方的脸色、表情行事。
17.请写出你的座右铭.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.18.为你的书房写一副对联.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟!”
七、请用“书书书读读读好好好”九个字,说出三句不同而又有意义的话。并选择其中的一句说说自己的感受
读书好(三声)好(四声)读书 读好(三声)书。就是告诉大家要多读些有意义的好书,对我们是有好处的
21、我们学过的古诗词中,有不少诗句写到“月”,如“明月别枝惊鹊”,请你再写出两个含“月”的诗句:(1)_____________________(2)__________________________
22、日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书,肆意篡改历史,美化侵略,遭到许多主持正义国家的强烈谴责,真是“_______________,______________”。(用《〈孟子〉三章》中的名句填写)
23、写出与下列诗句反向立意的相应的古诗句。例句:满目青山夕照明←→夕阳西下,断肠人在天涯。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。←→____________,_____________。
24、请写出下列“妙笔生花”的名句:陶渊明《饮酒》中写到菊花的名句:“________________,________________。”李清照《醉花阴》写菊花的名句:“_____________,_________________。”晏殊《浣溪纱》写花的名句:“______________,_________________”常建《题破山寺后禅院》写花名句:“______________,_________________”杜甫的《春望》中的花则别有一种悲凉:“______________,_________________”
25、在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句,请你写出 三个。(人名)曾说过:“______________,_________________ ”(人名)曾说过:“______________,_________________ ”(人名)曾说过:“ ______________,_________________ ”
26、在《桃花源记》中,最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有“______________,_________________。村中闻有此人,咸来问讯。”
29、在《送杜少府之任蜀川》中,千百年来脍炙人口的名句是:______________,_________________ 30、从你学过的古诗(词、曲)中,任意写出两句带有“山”字的句子。(1)______________,_________________(2)______________,_________________
31、古代文人留下了许多咏莲的诗文,请你写出其中的一个名句。______________,_________________。
32、古诗中有关送别的名句灿若繁星,请你写出其中的一个名句。______________,_________________。
33、陆游《十一月四日风雨大作》中将现实与梦境巧妙结合,表达其爱国情感 的句子是:______________,_________________。
34、写出古诗中与“友谊”有关的一个诗句:______________,_________________。
35、你在课内学过,或者课外读过一些描写春天的古代诗词,请写出你所喜欢的两句:______________,_________________。
38、毕业了,你和你的好友将天各一方,好友非常伤感,这是你可以用王勃的《杜少府之任蜀川》中的“______________,_________________ ”这两句名言来劝慰他;还可以用苏轼的《水调歌头•明月几时有》中的“______________,_________________ ”来祝福朋友。
39、从唐、宋诗人所吟咏的物候,可看出物候是因地而异的。“______________,_________________ ”岑参的诗说明北方地区八月份就草木凋零,大雪纷飞了„„
最佳答案
3)以诗句开头分别写一个成语
千(军万马)山(清水秀)鸟(倦知返)飞(鸟走兽)绝(处逢生)风(驰电掣)雪(中送炭)夜(郎自大)归()人(面兽心)(4)十五个吊桶打水---------(七上八下)()----------()路遥知马力-----------(日久见人心)()----------()
5、根据意思填空:
(1)()虽相隔万水千山,但友谊的纽带把我们紧紧联在一起。(天涯若比邻)(2)我国古代有句名言,(勿以善小而不为,勿以恶小而为之)就是说坏事虽小但不能去做,干多了就变成大坏事;好事虽小,也不能因为它小就不做,再大的好事都是从点滴开始的。
(3)写一句关于珍惜时间方面的名人名言,并标明出处。(时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的--鲁迅)
(3)焦裕禄心里装着三十万兰考人民,为改变兰考贫穷落后局面,他累倒在兰考这块土地上,真可谓(鞠躬尽瘁,死而后已)(诸葛亮语)
(4)根据课文内容写出下列人物的性格特点
()小英雄雨来()詹天佑()叶圣陶()邱少云()鲁 迅()军需处长()五壮士()周总理
(5)“先天下之忧而忧,(后天下之乐而乐)”这句话选自(南宋)代诗人的(范仲淹)名诗《岳阳楼记 》。
(6)《九月九日忆山东兄弟》诗中(遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人)在当今广为传诵,人们常引用来表达(兄弟)之间的怀念之情。
(7)《草原》一文的作者()课文是按照()顺序来叙述的,文章中最能表现中心的句子是()这句话表达了()。)
(8)根据课文内容所描述的事件,按其发生的时间排列顺序(写序号)①狱中联欢 ②赤壁之战 ③田忌赛马 ④一夜的工作(3214)
6、请你写出两首抒发作者爱国之情的诗句,并写清作者和朝代。
阅读与实践:
2001年(7)月(13)日晚10点,是难忘的历史瞬间。中国北京申奥成功,北京沸腾了!当电视广播中传出北京申奥成功的消息时,令人热血沸腾的场面出现了。(1)
23点27分,党和国家的领导人,登上天安门城楼,和首都各界群众共同分享这快乐的时刻。广场上爆发出热烈的欢呼声,嘹亮的《歌唱祖国》的歌声直冲云霄。这瞬间的永恒,使今夜无人入睡。
世界给北京一个(机遇),我们将还给世界一个(机遇)。我们等待这个机遇,已经很久很久了。现在这个机遇终于来了,我们怎么能不怀有一种发自内心的喜悦和自豪!北京申奥成功,标志着世界对中国的承认。它是历史上中国人民无数次血与火的斗争的成果,是改革开放我们所取得的各项伟大成就的总检阅,也是北京人民多年来不屈不挠、艰苦奋斗所得来的无愧的荣誉。中国北京申奥的成功,(2)
1、给文章加个合适的题目。《北京申奥成功 》
2、把文中的括号补充完整。
3、北京申奥的口号是:(新北京、新奥运)
4、结合自己收看到的或自己的对文章的理解,加入自己的想象,在文中第一节序号(1)处,插入一段场面描写。(不少于200字)。
5、申奥成功说明了什么?你对申奥成功有怎样的认识?请你把自己的认识和感想写以文中的序号(2)处,注意与原文的语言风格及行文思路保持一致。(不少于150字)说明中国的...(好话)鼓舞了全中国人民的...在中国共产党的....下,我们国家....
第二篇:五年级语文综合练习
五年级语文3
一、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像。(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。(改为比喻句)
________________________________________________
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。(改为拟人句)________________________________________________
4、河水哗哗地流着。(改为拟人句)
________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句)
________________________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在___________ ______ _ _(改为拟人句)
7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了
;一会儿跑来了
;一会儿
。(排比句)
8、考场上静得很。(改为夸张句)
________________________________________________
9、高粱成熟了。(改为拟人句)
________________________________________________
二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。()
2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()
3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮五年级语文3
将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。()
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。()
5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。()
三、词语练习
解释加点词的意思
成千盈百()势不可当()..莫名其妙()惊涛骇浪()..若有所思()扶老携幼()..惊叹不已()严阵以待()..化险为夷()专心致志()..飞来横祸()所向披靡()..惟妙惟肖()绝无仅有()..举世闻名()摩天大厦()..出言不逊()信口开河()..头头是道()不屈不挠()..拾人牙慧()无稽之谈()..日夜兼程()不假思索()..翘首遥望()情不自禁()。..
四、阅读(写人)
成全善良
那是三月里的一天,我去医院看望一个生病的朋友。因为是双休日,等公交车的人很多,在我旁边站着一个老人和他的女儿,听他们的对话,是陪老人去医院看病的,正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲,一手在前面挡着人群,一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患,这时一个姑娘站了起来,微笑着对那位老人说:“大爷,您来这里坐吧!”可那位老人却说:“谢谢了,姑娘,我站站没关系,你坐吧!”那女儿也说父亲身体硬朗着,站站就到了!
那个姑娘似乎没想到会这样,有些尴尬,再次说:“您坐吧,大爷!”那个女儿似乎还想说什么,只见老人拉了拉她的手,说:“好好,那就太谢谢你了!”说完,慢慢走到座位前微笑着坐下,那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴,好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
公交车开始加速,突然一下子急刹车,我注意到,那位老人紧皱着眉头,好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸:亏他坐下了,如果一直站着,不知要遭多少罪。
医院很快就到了。那位老人下车时,不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车,拿出手机准备给朋友打电话,问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停,我才听到了下面这段对话:
“爸,伤口痛了吧?” “一点点吧!”
“你也真是的,明明知道自己屁股上有伤口,不能坐,还要坐!”
“人家小姑娘一片好意!我硬是拒绝她,也许以后再遇到这样的事,她就会有顾虑了„„”
我终于明白了,老人和他女儿的拒绝,原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情,在那颠簸的公交车上,老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚,成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良,又何尝不是另一种善良!
阅读训练
一、填空。
1、“一片好意”,还可以说是一()好意。
2、“一个生病的朋友”,还可以说是一()生病的朋友。
五年级语文3
3、“一直站着”还可以说是()站着。
二、写出下列词语的近义词。
看望()痛楚()避免()
三、“车上早就人满为患”的意思是()A.车上的人刚好坐满。B.车上的人特别多。C.因为上来这些人而使车上人特别多。
四、“成全别人的善良,又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言,前一个善良指的是()的善良,后一个善良指的是()的善良。
A.让座女孩 B.老人 C.女儿 D 作者
五、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦,用横线画出来。
六、前文说“让我看得很疑惑。”后文的哪句话解答了这个疑惑,把这句话写在下面。
七、从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱,把这些动作用波浪线勾出来。
七、填空。
1、因为()我们可以说小姑娘是一个()的小姑娘。
2、因为()我们可以说这是一个()的女儿。
3、因为()我们可以说这是一个()的老人。
八、让座给老人的过程中,姑娘神情发生了一连串的变化:()——()——()。从这一连串神情变化中,你体会到什么?
2.“我明白了,老人和女儿的拒绝,是另有隐情。”在文中,“隐情”指的是什么? 3.与文中划线句子相照应的句子是()。
①我心想,亏他没有再客套,如果一直站着,也不知要遭多少罪。
②老人下车前,向那位让座的姑娘再次表示谢意。
③我明白了,老人和女儿的拒绝,是另有隐情。
九、用简洁的话概括短文的主要内容
十、联系短文内容,谈谈你对短文最后一句话的理解。
十一、习作链接
仿照例句写句子。(9分)例:善良是生命的黄金。
善良是
不是读书的大好时间吗?夜间是一天的业余时间,到处一片漆黑,无法干活儿,不也是读书的好时间吗?还有阴雨之天,到处一片泥泞,出门不得,更是在家读书的好时间哩!”
人们听了他的话,都有所悟,哪里是没有时间,分明是不会利用时间呀!解释下面的词语
倘若:
一字一板: 把下面的反问句改成陈述句。
你想,冰天雪地没有农活,不是读书的大好时间吗? ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 组词。(6分)
漆()倘()遍()膝()淌()骗()董遇所指的‘三余’各是什么时间?
善良是 ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 善良是
董遇读书有三余
董遇是古代弘农人。从小爱好学习,因此获得了丰富的知识。
别人见他很有学问,常常要他讲书,可是他却总是告诉人家:“你必须先自己读它百把遍,边读边思,书中的道理自会懂得,倘若还有不懂之处,再讲也不迟。”请他讲书的人说:“你讲的很有道理。可是我们都苦于没有时间怎么办呢?”董遇回答说:“你们应当利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢?”人们不解地问。
董遇看了看大家,一字一板地说:“所谓‘三余’,是指冬天乃是一年里的业余时间。你想,冰天雪地没有农活,五年级语文3
5、从这则故事中,你悟出了什么道理?
﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
﹎ ﹎
6、选择词语在短文中的解释
业余:()A 非专业的 B 工作时间以外的 分明()A 名明明 明显 B清楚
答案:
一、略。要与相同特征。
二、、1、比喻、排比
2、反问
3、排比、拟人
4、比喻、拟人
5、比喻
三、△成千盈百/盈,满。△势不可当 /当,三、B
四、A B
五、那位老人紧皱着眉头,好像在强忍着身体某处的不适。
六、明明知道自己臀部有伤口,不能坐,还要坐!
七、因为(主动让座)我们可以说小姑娘是一个(善良)的小姑娘。抵挡。
△莫名其妙/名,说出。震惊。
△若有所思/若,好像。△惊叹不已/已,停止。△化险为夷/夷,平坦,平安。志,精神。
△飞来横祸/横,意外的。倒下。
△惟妙惟肖/肖,像,相似。无二的。
△举世闻名/举,全。接近。
△出言不逊/逊,谦虚。△头头是道/道,方法,道理。比喻屈服。
△拾人牙慧/拾,捡。△日夜兼程/兼,两倍的。△翘首遥望/翘,抬起。
阅读答案 成全善良
1、番
2、位
3、始终
二、探望 痛苦 杜绝
五年级语文3
因为(陪父亲去看病)我们可以说这是一个(孝顺)的女△惊涛骇浪 /骇,惊吓,儿。
因为(成全小姑娘的善良)我们可以说这是一个(值得尊敬)的老人。
△扶老携幼 /携,带。△严阵以待 /待,等待。
微笑 尴尬 流露出笑容 姑娘很乐意让座,谢绝后又觉
得不自然,让座成功后非常高兴…… △专心致志 /致,集中。2.老人臀部有伤口 △所向披靡 /靡,顺风3.③ 4.概括内容
△绝无仅有 /绝,独一双休日,“我”在去医院的公交车上看见年迈的父亲为了成全让座姑娘的善良,强忍臀部伤痛坐在座位上。△摩天大厦 /摩,接触、5.最后理解
△信口开河 /信,随意。老人以细腻的爱来对待这个姑娘,才使姑娘的那颗善良之心没有受到伤害,因此说,这也是“另一种善良”。
△不屈不挠 /挠,弯曲,1 略 冰天雪地没有农活,正是读书的大好时△无稽之谈 /稽,查考。间。△不假思索 /假,借用。3 略
△情不自禁 /禁,忍住。4 冬天乃一年的业余时间;夜间是一天的业
余时间;阴雨天。
倘若:假如、如果
形容说话从容清楚,吐字清晰。也指严肃认真,一丝不苟或正正经经,合乎规矩。
第三篇:部编版五年级语文下册古诗专项练习
专题八
部编五年级下册古诗专项练习
一、选择。
1.下列关于诗句中字的读音、字形和字义全都正确的一项是()。
A.“童孙未解供耕织”中“供”的读音是“gōng”,意思是“提供”
B.“敲成玉磬穿林响”中“磬”的读音是“qìng”,它是一种金属打击乐器
C.“漫卷诗书喜欲狂”中“卷”的读音是“juǎn”,它的意思是卷起
D.“五千仞岳上摩天”中“仞”的读音是“rèn”,“摩天”的意思是很高的天
2.下列诗句的作者姓氏按音序排列,正确的一项是()。
①夜静春山空
②南望王师又一年
③唯见长江天际流
④乡村四月闲人少
A.③②①④
B.③②④①
C.②③④①
D.②③①④
3.下列诗句按照敬亭山、华山、庐山、天门山的顺序,排序正确的一项是()。
①飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
②三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
③众鸟高飞尽,孤云独去闲。
④两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
A.④③①②
B.③②④①
C.④③②①
D.③②①④
4.“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”描写的是哪个季节的景色?()
A.初春
B.初夏
C.盛夏
D.初秋
5.我们常说的“耳濡目染”和下列哪句话意思相似?()
A.路遥知马力,日久见人心。
B.近水知鱼性,近山识鸟音。
C.听君一席话,胜读十年书。
D.莫道君行早,更有早行人。
6.关于“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”描述正确的一项是()。
A.这句诗选自王昌龄的《凉州词》,主要写戍边将士的怀乡情
B.这句话采用了拟人的修辞手法,“杨柳”是指塞外的杨柳树
C.这句话采用了双关的修辞手法,表面上是说春风吹不到玉门关外,实则是指朝廷的恩泽到达不了这里,表达了作者对皇帝不体恤边塞士兵的抱怨之情
D.这两句话笔调苍凉悲壮,感情消极颓废
二、填空。
1.亲情和友情是古诗中常常为诗人们所赞颂的,当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》:_____________________,______________________;送别诗是诗人表达和朋友深厚感情的一种诗体,李白就在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写到了朋友走后自己的孤独之感:__________________________,__________________________;王维在送朋友出使安西时,写下诗句表达和朋友的依依惜别之情:_____________________
________________,____________________________。
2.《孟子》
中告诉了我们同情心的重要性:___________________,_________________;《论语》中对君子和小人做了以下区别:_________________,________________;____________
___,___________________。
3.本册古诗中我们看到了古代农村勤劳的农民的农忙生活,如《田园四时杂兴》中描写的_______________________,______________________;还有《乡村四月》中的情景_________________________,____________________________。
4.古语有言______________________,_______________________就是告诉我们读书不能囫囵吞枣,要用心。
5.王之涣和王昌龄都是唐朝著名的____________诗人,写下很多描写关外风光和军旅生活的诗篇。《凉州词》中描写了凉州萧索壮阔的景象:__________________________,__________________________________;《从军行》表达了作者爱国情怀:_________________,____________________。
6.填动物、植物名称。
(1)昔人已乘黄()去,此地空余黄鹤楼。
(2)遥知兄弟登高处,遍插()少一人。
(3)接天莲叶无穷碧,映日()别样红。
(4)路遥知()力,日久见人心。
(5)人闲()落,夜静春山空。
三、解释下列诗句的意思。
1.绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
四、关于下列诗句的修辞手法,正确的在括号里打“√”,错误的在括号里改正。
1.三千里河东入海,五千仞岳上摩天。
对偶、夸张
()
2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
比喻
()
3.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
拟人
()
4.不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
反问
()
5.大漠沙如雪,燕山月似钩。
比喻
()
五、按要求写诗句。
(本题答案不可重复)1.分别写一句描写春夏秋冬四季的诗句。
春:_______________________________,________________________________。
夏:_______________________________,________________________________。
秋:_______________________________,________________________________。
冬:_______________________________,________________________________。
2.描写珍惜时间的诗句。
___________________________________,________________________________。
3.描写思乡的诗句。
________________________,__________________________________。
4.飞花令。
游戏规则:琳琳和小龙人各说一句带有“月”字的诗句,谁先答满三句,谁就是赢家,你加入哪个队伍,就圈上相应图片,然后帮她(他)完成吧!(帮助一位即可)
1.___________________
__,____________________________
__。
2.__________________________,______________________________。
3.__________________________,_______________________。
1.___________________
__,____________________________
__。
2.__________________________,______________________________。
3.__________________________,_______________________。
六、判断。
1.《村晚》的作者是唐代诗人雷震,抒发了作者对乡村晚景的喜爱和赞美之情。()
2.《稚子弄冰》《田园四时杂兴》和《乡村四月》都刻画了勤劳可爱的孩童的形象。()
3.“人有耻,则能有所不为”这句话出自《左传》,意思是人有了羞耻心,就不会无底线地做事。()
4.陆游是南宋著名诗人,他的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》抒发了他强烈的爱国主义情怀。()
5.王维是著名的山水田园诗人,他和孟郊合称“王孟”。()
七、在下列括号里各填一个字,使竖排组成成语,横排连成古诗。
1.好
蒸
心
开
滴
独
一
一
人
博
一
无
舍
白
高
蒸
惊
门
水
辟
溜
穷
云
大
无
中
己
手
鹜
日
胆
见
穿
蹊
歪
二
亦
精
是
生
为
起
()()()()()()()()()()()()()()
2.春
水
石
恩
惊
生
鸾
大
餐
乐
花
落
破
重
弓
不
凤
地
松
在秋
石
天
如
之
逢
和
回
饮
其()()()()()()()()()()
八、古诗猜谜连线。
谜面
谜底
绿卡
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情
探头迎春
一枝红杏出墙来
无与伦比
春风不度玉门关
脸面尽失
欲穷千里目,更上一层楼
高瞻远瞩
人面不知何处去
参考答案
一、选择
1.C
解析:A“供”的读音应该是四声,意思是“从事”;B选项“磬”不是金属打击乐器,应该是玉石打击乐器;D选项“摩天”的意思是碰到天。
2.A
解析:①作者是王维,姓氏音序为Wang;②作者是陆游,姓氏音序是Lu;③作者是李白,姓氏音序为Li;④作者是翁卷,姓氏音序为
Weng。按照A-Z排序,首先是选L,因此②③在前,而i排序在u前面,所以③在②前,同样的①在④前。
3.D
解析:①选项出自李白《望庐山瀑布》,②选项“五千仞岳”指华山,③选项选自李白《独坐敬亭山》,④选自李白《望天门山》。
4.B
5.B
6.C
解析:A选项作者错误,B选项“杨柳”不是指杨柳树,而是《杨柳曲》,D选项感情虽有抱怨但并不消极颓废。
二、1.谁言寸草心,报得三春晖
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人
2.恻隐之心,仁之端也
君子喻于义,小人喻于利
君子坦荡荡,小人长戚戚
3.昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田
4.读书须用意,一字值千金
5.边塞
黄河远上白云间,一片孤城万仞山
黄金百战穿金甲,不破楼兰终不还。
6.鹤
茱萸
荷花
马
桂花
三、1.山坡田野间草木茂盛,稻田里的水色和天光交相辉映。
2.孩子们不懂得耕织之事,也学大人在靠近桑树的下面学习种瓜。
3.在一个长满青草的池塘里,池水灌得满满的,落日好像被山吃掉一样倒映在冰凉的水波中。
四、1.√
2.夸张
3.√
4.设问
5.√
五、1.春:好雨知时节,当春乃发生
夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头
秋:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠
冬:墙角数枝梅,凌寒独自开
2.少壮不努力,老大徒伤悲
3.举头望明月,低头思故乡
4.春花秋月何时了,往事知多少
月出惊山鸟,时鸣春涧中
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨
六、1.×
解析:雷震是宋代诗人。
2.×
解析:《乡村四月》没有孩童形象。
3.×
解析:这句话出自《朱子语类》。
4.√
5.×
解析:王维和孟浩然合称“王孟”。
七、1.远上寒山石径斜,白云深处有人家。
2.月出惊山鸟,时鸣春涧中。
八、谜面
谜底
绿卡
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情
探头迎春
一枝红杏出墙来
无与伦比
春风不度玉门关
脸面尽失
欲穷千里目,更上一层楼
高瞻远瞩
人面不知何处去
第四篇:五年级语文综合练习单元
综合性学习
1、八仙过海——各显神通
2、泥菩萨过江——自身难保
3、蚕豆开花——黑心
4、孔夫子搬家——净是书(输)
5、打破砂锅——问到底
6、和尚打伞——无法无天
7、虎落平阳——被犬欺
8、画蛇添足——多此一举
9、箭在弦上——不得不发
10、井底青蛙——目光短浅
11、大海捞针——没处寻
12、竹篮打水——一场空
13、打开天窗——说亮话
14、船到桥头——自会直
15、飞蛾扑火——自取灭亡
16、百米赛跑——分秒必争
17、拔苗助长——急于求成18、仇人相见——分外眼红
19、芝麻开花——节节高20、新官上任——三把火变味的鸡蛋
《福尔摩斯探案集》的作者阿瑟·柯南道尔(1859--1930年),曾当过杂志编辑,每天要处理大量退稿。一天,他收到一封信,信上说:“您退回我的小说,但我知道您并没有把小说读完,因为我故意把几面稿纸粘在一起,您并没有把它们拆开,您这样做是很不好的。”
柯南道尔回信说:“如果您用早餐时盘子里放着一只坏鸡蛋,您大可不必把它吃完才能证明这只鸡蛋变味了。”
和福尔摩斯不相上下
有一次,英国作家柯南道尔在巴黎叫了一辆出租马车。他先把旅行包扔进了车里,然后爬了上去,但还没有等他开口,赶车人就说:“柯南道尔先生,您上哪儿去?”
“你认识我?”作家有点诧异地问。
“不,从来没有见过。”
“那么你怎么知道我是柯南道尔呢?”
“ 这个,”赶车人说,“我在报纸上看到你在法国南部度假的消息,看到你是从马赛开来的一列火车上下来,我注意到你的皮肤膨胀黝黑。这说明你在阳光充足的地方至少呆了一个多星期,又从你右手指上的墨水渍来推断,你肯定是一个作家;另外你还具有外科医生那种敏锐的目光并穿着英国式样的服装。我认为你肯定就是柯南道尔!”
柯南道尔大吃一惊:“既然你能从所有这些细微的观察中认出我来,那么你自己和福尔摩斯也不相上下了。”
“还有,”赶车人说,“还有一个小小的事实。”
“什么事实?”
“旅行包上写有你的名字。”
第五篇:五年级语文下册练习教案
练习1
一、第一题(语文与生活)
1、第一部分
(1)出示灯谜,让学生说说这是什么?谜面是什么?
(2)请学生根据出示的谜语各猜一个字,告诉学生:猜字的谜语叫字谜。
(3)学生猜谜。(注意猜的过程和方法)
(4)交流答案。看谁猜的对,猜的快。(弟尧猫臭)
(5)学生说说各自猜的方法,教师总结。
2、第二部分
(1)教师在总结学生猜的方法的基础上提问:字谜是怎样创作出来的?
(2)学生根据各自猜的方法再次考虑后回答
小结:第一则是运用了形象化的描述;第二则是用了“转转盘”的方法,巧妙地借用了偏旁表义的造字规律;第三、四则,都是一半描写字形,一半影射字义。
(3)鼓励学生用以上的方法创作字谜。(可用书上提供的字,也可以自己选)
3、第三部分
(1)同桌之间交流各自创作的字谜,互相提意见。(什么方法?形象吗?)
(2)猜谜。(班级)
4、并说说创作所用的方法,给予表扬和鼓励。
第二课时
一、第二题(诵读与欣赏)
1、诵读
(1)自由朗读,读出韵味,读出感情。
(2)指名读,相机正音。
(3)学生朗读课文,做到熟读成诵。
(4)在熟读成诵的情况下,想象一下作者所描绘的情景。
(5)指名背诵,集体背诵。
2、欣赏
(1)引导学生根据经验想象文中的感情和景色。(结合课后的作文阅读)
(2)引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话,想一想,说一说:(春天来了,大地受到春雨的滋润,一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。)
(3)让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。教学要求:
1、学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。
2、通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。
3、用钢笔描红一段话,注意整体布局。
4、学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。教学重难点:
诵读与赏析、口语交际 教学时间:三课时 教学过程:
第一课时(激发学生对美好事物的想象,学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法)
三、作业:
1、课堂:写下自己创作的字谜。
2、课后:背诵《丝丝小雨》再创作字谜竞猜
四、作业:
第三课时
一、第三题(写好钢笔字)
1、指导
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)学生朗读这段话,指明这段话选自《早》。
(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。
(5)教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。
2、练习
(1)学生练习描红。(注意起笔、运笔和收笔)
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。(要求一气呵成,注意行款布局)
3、反馈
(1)展示写得好,写得有进步的。
(2)对写得不好的,进行纠正。
二、第四题(口语交际)
1、审题
(1)启发谈话:当我们在学习和生活中遇到一些麻烦,碰到一些困难时,如果得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就不算什么了。
那请别人帮忙时,你该怎样说?别人请你帮忙时,你该怎样说?
(2)指名读,指明这次口语交际的要求。
2、指导
(1)读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
(2)针对每一个问题,启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么,在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求,该用什么样的礼貌用语。
(3)分组分问题练说。(注意全过程中礼貌用语的使用)
(4)每组每个问题推荐代表讲话,师生评议。
3、反馈
(1)指名上台分角色(帮助者和被帮助者)表演。
(师生评议:有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求
(2)评议小结。
三、作业
1、课堂:写钢笔字。
2、课后:练习册-单元自测
练习2
教学要求:
1、学习“看”的同义词和近义词,学会积累同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描写一段话,注意整体布局。
4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
5、学写毛笔字。
教学重点难点:
口语交际:学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
教学时间:2课时
教学设计:
第一课时
课时目标:
1、学习“看”的同义词和近义词,学会积累同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描写一段话,注意整体布局。
教学过程:
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)创设情境:播放“神舟5号”或“神舟6号”发射升空的场景。
(2)学生通过观察,思考讨论用“看”和“紧盯”哪个更好。
(3)通过比较得出什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。
(4)学生读出题中所列的看的同义词、近义词。
2、教学第二部分。
(1)鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词,然后说出来,看谁说得多。
(2)思考并说出各个词的适用场合。
(3)分别选用几个所的词语说一句完整的话,体会这些词在句中的作用和好处。
(4)教师小结。
3、教学第三部分。
(1)读题的五个词,进一步理解它们的意思,辨别它们的相同点和不同点。
(2)学生仔细阅读句子,尝试填空。
(3)师生评议。
4、教学第四部分。
(1)自读词语。
(2)说说词语的意思,不理解的可以查字典理解。
(3)小结:这些用法是古代的用法,但当代仍然经常使用,需要掌握。
二、教学第二题(诵读与积累)
1、诵读词语。
(1)学生自读,读不准的可查查字典。
(2)全班交流,教师范读,指导读准字音。
(3)讨论交流成语的意思。
(4)学生练习背诵。
2、积累反馈。
指读、齐读、指背、齐背。
三、教学第三题(写好钢笔字)
1、指导。
(1)指读题目,明确要求。
(2)引导观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(3)让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要均匀。
(4)重点指导“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。
2、练习。
(1)学生临慕、描红。
(2)教师巡视个别指导。
3、反馈。
(1)展示优秀作业,师生评议。
(2)指出存在问题,进行强化训练。
第二课时
课时目标:
1、口语交际:学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
2、学写毛笔字。
教学过程:
一、口语交际
1、审题。
(1)指名读题。
(2)帮助学生明确本次口语交际的要求。
2、指导。
(1)分组畅谈:学生根据课前的准备,分别就未来的衣食住行畅谈。
(2)分组推选代表上台说说,要求语言表达通顺、流畅。
(3)师生评议。
3、反馈。
(1)评议后各组再次准备并推选一名上台说说。
(2)评议小结。
二、学写毛笔字
1、出示优秀书法作品欣赏,并谈谈感受。
2、指导。
(1)师范写“工”、“母”的书写方法。
(2)尝试练习,发现问题再指导。
3、练习。
学生仿写,教师巡视指导。
4、反馈。
练习3
教学要求:
1、学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论;了解一些有关书法的知识。
2、诵读词语,积累语言知识。
3、写好钢笔字,注意整体布局。
4、练习口语交际,学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
5、学写毛笔字。
教学时间:2课时
第一课时
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)谈话导入:同学们,书法是中国传统文化的一部分,中国古代文人都要花大功夫练习书法下面读读这个小故事。
(2)学生读小故事。
(3)学生互相交流、讨论度过后明白了什么道理。
(4)学生联系故事谈一谈当中蕴含的道理。
2、教学第二部分。
(1)提出问题。(由上一部分的教学结论导入,学生读题)
(2)学生独立思考,自由交流。(鼓励学生大胆表达自己的思想)
(3)指明几种不同观点的同学发言,重点是回答“为什么”。(学生可从文化、艺术、学习、生活几方面去谈)
(4)小结性发言。(只作为一种观点)
3、教学第三部分。
(1)谈话导入:在我国几千年灿烂的文化史上,产生过许多著名的书法家。同学们在平时的生活中认识、了解哪些书法家呢?
(2)学生回忆、交流。指名学生回答。
(3)师生共同最大限度地说出历史上著名的书法家。
(4)根据情况选个别书法家讲讲他们的书法小趣闻。(引导学生进一步认识语文与生活的关系)
二、教学第二题(诵读与积累)
1、诵读词语。
(1)出示词语,请学生自由认读。
(2)全班交流,教师范读,指导读准字音。
(3)教师引导学生说出:这些词语都是关于“郑和远航”的故事,在此基础上大致了解它们的意思。
(4)学生试着说说这些词语可能会连成一个什么故事。
(5)学生练习诵读。
2、反馈。
(1)指名诵读。(2)学生比赛看谁能说出更多相关的词语。
(3)集体练读。(4)集体齐背。(5)指名背。
三、教学第三题(写好钢笔字)
1、指导。
(1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《郑和远航》。
(2)引导学生读帖。重点观察整体的布局、行款的优美,还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。特别是“开阔了中国人的眼界”在整体布局中的写法。
(3)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。
2、练习。
(1)学生练习描红。注意观察整体,一气呵成。
(2)学生临写,教师巡视、辅导。
(3)教师及时小结,再让学生仿写。
3、反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
(2)范写。
(3)学生再次练写。
第二课时
四、教学第四题(口语交际)
1、审题。
(1)结合口语交际话题“我来说一说”作启发谈话。
同学们,你们在生活中经常会遇到一些如题中所说的问题。这时,你会怎样作出决定呢?(板书:我来说一说)
(2)指名读本次口语交际的要求。
2、指导。
(1)引导学生读题并思考。
(2)要求学生选择一个自己感受最深的问题认真思考,准备口语发言提纲。
(3)学生分组练说。
3、练习。
(1)分组推荐代表上讲台就某一问题说出自己的看法。(针对实际情况)
(2)其他同学可以针对前面同学的发言上台说出不同的看法。
4、反馈。
(1)引导学生对某一问题作更加深入的思考。
(2)点评。
五、教学第五题(学写毛笔字)
1、审题。
明确本次学写的字是:土、牛。
2、指导。
(1)学生细心观察这两个笔画极其简单的字在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练,及时指导。
3、练习。
(1)学生临摹,巡视,帮助写字有困难的学生。
(2)学生将每一笔写在米字格中的正确位置。(注意每个笔画的写法和力度)
4、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,进一步纠正。
练习4
教学要求:
1、培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。
2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化知识,加深对祖国大好河山的热爱之情。
3、写好钢笔字,注意整体布局。
4、练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
5、学写毛笔字。
教学时间:两课时。
第一课时
教学过程:
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)学生读句子,看看这个句子可能会有几种意思。
(2)通过阅读,说出这个句子会出现两种截然相反的意思。
(3)引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。(漏用标点)
(4)给句子加标点。根据加标点位置的不同,会出现两个句意相反的句子,但两个独立的句子意思非常明确)
2、教学第二部分。
(1)学生读四个句子,看看标点用得对不对。
(2)学生试着改正用错的标点。
(3)师生共同改正。让学生说出理由。
(4)小结。错误的原因:漏用、错用或多用了标点。
3、教学第三部分。
(1)学生读小芳的日记。了解日记的内容和意思,明确小芳写日记时的心情和日记的语气。
(2)学生试着改日记加标点。注意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。
(3)指名读出自己所加的标点,说出理由。
(4)拓展:在学习和生活中要注意句意表述的明确,注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1、审题
(1)指名读题。(2)教师讲清本段文字的出处与阅读要点。
2、指导。
(1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。
(2)教师范读。
(3)同桌讨论:这个片段描绘大明湖、千佛山的景色,文字精彩在哪些地方?
(4)指名回答上面问题。
(5)师生归纳:一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。
3、练习。
(1)根据上面的方法练习诵读,学生自练,再分组、分角色练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背。
4、反馈。
(1)指名朗读
(2)集体齐背
(3)指名背
第二课时
三、教学第三题(写好钢笔字)
1、指导。
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《埃及的金字塔》.(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要匀称。
(5)重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。
2、练习。
(1)学生练习描红。注意对学生写字习惯的养成教育。
(2)根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。
3、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。
四、教学第四题(口语交际)
1、课前准备。
(1)课前布置学生查找世界名城的资料。
(2)让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名称,找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系,有侧重地准备材料。
2、审题。
(1)复习《音乐之都维也纳》。
(2)学生说出上文在介绍时的方法和特点。
(3)教师进一步明确本次口语练习的要求:学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
3、练习。
(1)学生分组,在小组里介绍各自感兴趣的城市。
(2)每组派代表上台介绍。注意:声音要洪亮,举止要大方,感情要丰富,要有条理、有选择、有重点地叙述。
(3)全班同学评议:介绍的哪些地方讲得精彩?哪些地方讲得不够好?哪些地方值得你学习?
4、反馈。
(1)对介绍得较好的同学进行评议。
(2)鼓励学生课后给同学、朋友、家人介绍世界名城。注重它的雅号与城市特点之间的密切关系。
五、教学第五题(学写毛笔字)
1、审题
明确本次学写的字:亚、赤。
2、指导。
(1)学生读帖,小结写好“亚、赤”的要点。
(2)教师范写,讲解“亚、赤”的结构特点和写法,以及在米字格中的位置。
3、练习。
(1)学生仿照课本来写,教师指导。
(2)学生再次练习,注意基本笔画的位置。
4、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,进一步纠正。
练习5
教学要求:
1、引导学生在生活中学习语文,了解一些生活中最新出现的词汇。
2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语,积累以备用。
3、写好钢笔字,注意整体布局。
4、练习口语交际,学习即兴演讲。
5、学写毛笔字。
教学时间:两课时。
第一课时
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)创设情景:丁大勇和爸爸看电视时,爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。
(2)学生读这段文字。思考:什么是新词儿?
(3)指名回答问题并说说新词出现的原因。
(4)引导学生小结:由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展,新的词汇层出不穷,这要求学生在生活中要多留心,多学习。
2、教学第二部分。
(1)学生读这些词语,思考它们的意思。
(2)学生试说这些新词儿的意思。
(3)教师小结。
3、教学第三部分。
(1)学生思考准备。
(2)学生各自说出自己知道的新词儿。
(3)总结拓展:在学习和生活中要注意词义的来源,把语文学习与生活紧密联系起来,养成处处学的好习惯。
二、教学第二题(诵读与积累)
1、诵读词语
(1)出示词语,请同学自由认读。
(2)教师范读,指导读准字音。
(3)全班交流,说出这些词语的特点。
(4)同座讨论每条成语的大概意思。
(5)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境)
(6)学生练习背诵。
2、积累与反馈。
(1)指名读,集体练读。
(2)用其中的一些词语模拟一个语言环境,说一段话。
(3)集体齐背,指名背。
三、教学第三题(写好钢笔字)
1、指导。
(1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。
(2)引导学生读帖。重点观察整体的布局,行款的优美,还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
(3)通过观察,让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,哪些字不宜和其他字写整体,写成一样大小。
2、练习。
(1)学生练习描红。注意观察整体,一气呵成。
(2)学生临写,教师巡视、辅导。
(3)及时小结,再让学生仿写。
3、反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次练写。
第二课时
三、教学第四题(口语交际)
1、审题。
(1)指名读本次口语交际的要求。
(2)学生自选话题。(可用题中的参考话题,也可自己拟定话题)
2、指导
(1)教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。
(2)学生根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。(教师巡视指导)
(3)分组练说各自的话题。(各组学生互相提出各自对对方演讲的看法)
(4)每组推荐代表上台演讲师生评议。
3、反馈。
(1)指名上台演讲。(师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当)
(2)评议小结。
四、教学第五题(学写毛笔字)
1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生谈感受。
3、审题。
明确本次学写的字:售、军。
4、指导。
(1)教师边范写边讲解“售、军”的书写方法。
(2)学生练写,发现问题再指导。
5、练习。
(1)学生再次练写,教师巡视,帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习,教师指导两个字的位置和大小。
6、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,进一步纠正。
练习6
教学要求:
1、让学生进一步认识、了解长征,激发学生对长征故事的兴趣。
2、让学生通过诵读积累语言和历史文化知识。
3、写好钢笔字,注意整体布局。
4、练习口语交际,学习评说影视剧。
5、学写毛笔字。
教学时间:二课时
第一课时
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)谈话导入:同学们,长征是中国革命史上的创举,它为我们留下了许多激动人心、可歌可泣的故事。本单元我们已经学习了几篇这样的诗文,今天我们继续关注长征。
(2)播放《四度赤水出奇兵》,要求对照题中的歌词来听。
(3)简介《四度赤水出奇兵》的故事背景。
(4)学生再认真看歌词,了解大意。质疑、点拨。
(5)学生再细读这段话,同学之间交流。
(6)布置学生课后找相关故事读读。
2、教学第二部分
(1)学生读题并带着问题再次读歌词,重点看看两个看看两个“重”字在歌词中的不同读音和意思。(引导、培养学生细读的习惯)
(2)引导学生说说自己的理解,师生小结。
3、教学第三部分。
(1)学生再次听录音,边听边体会其中的感情。
(2)引导体会歌词特点:写得雄壮,音韵很和谐。
(3)在弄懂内容、体会情感的基础上,让学生练习诵读。
(4)指名学生有感情地诵读。
二、教学第二题(诵读与积累)
1、诵读并背诵《清平乐六盘山》。
(1)指名试读
(2)教师范读。
(3)集体练读,同座练背。
(4)指名背诵,集体背诵。
2、拓展。
(1)在熟读成诵的基础上,引导学生得出“毛泽东的这首词意境雄浑,满怀着胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心”这个结论。
(2)学生自由讨论自己读后的感受。
(3)学生讲讲这首词中的故事,师生评议。
三、布置作业:
1、背诵并抄写《清平乐六盘山》。
2、布置学生课后找长征故事读读。
第二课时
一、教学第三题(写好钢笔字)
1、指导。
(1)指读题目,明确练习要求
(2)这段话选自哪篇课文?
(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出那些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。
(5)重点指导“彭德怀、黑骡子、辛苦、塞”等字词的书写和整体布局的安排。
2、练习
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。
3、反馈。
(1)展示写得不好的字,指出好在哪里。
(2)对写得不好的字进行纠正,强化训练。
四、教学第四题(口语交际)
1、审题
(1)学生自读题目的要求,回忆出一部给自己印象最深的影视剧。
(2)明确交际要求:评评剧中的人物,说说剧情和故事,模仿剧中人的精彩台词;留心别的同学的发言。
2、指导。
(1)让学生认真思考:印象最深刻的那部影视剧究竟是什么使你感兴趣?
(2)学生之间互相交流,互提建议。
(3)分组练说。
3、练习。
(1)每组指派代表上台评说。
(2)师生评议
4、反馈小结。
五、教学第五题(学写毛笔字)
1、审题
2、指导
(1)学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练,教师及时指导。
3、练习
(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。
(2)练写这两个字。
4、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,进一步纠正。
练习7
教学要求
1.培养学生用词得体的习惯,知道在什么场合说什么话。
2.通过诵读帮助学生积累词句。
3.写好钢笔字,注意整体布局。
4.练习口语交际,敢于发表意见,说话有条理,语气、语调适当。
5.学写毛笔字。
教学重、难点
语文与生活、口语交际
教学准备
小黑板
教学时间:二课时
教学过程
第一课时
一、语文与生活
1.教学第一部分。
(1)学生读句子,看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗?问题出在哪、(2)通过一读二思三议四改的步骤,指导学生知道如何用词得体。
(3)小结。
2.教学第二部分。
(1)在日常生活中,我们要用词得体,体现文明与礼貌。读下面的词,你知道它们用在什么场合吗?小芳日记。
(2)学生读词。
(3)交流。
(4)出示《常用客套话》,让学生诵读。
3.教学第三部分。
(1)从上面的词语中选择合适的填入括号里。
(2)集体交流,评议。
(3)总结。
二、诵读与积累
1.出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。
2.学生练习流利朗读12个词语。
要求:读准字音,尝试理解词语。
3.联系生活实际,说说你所理解词语的意思。
4.练习。
(1)练习诵读,学生自练,再分组练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背。
三、写好钢笔字。
1.指导。
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《大江保卫战》。
(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
(4)让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大,笔画间架要匀称。
(5)教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。
2.练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
3.练习。
(1)练习诵读,学生自练,再分组练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背。
第二课时
教学内容:口语交际:七嘴八舌话环保。
教学过程:
1.审题。
(1)学生读题,并说说本次口语交际的要求。
(2)教师略加讲解:为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境,维护公共的利益,提建议时应全面考虑。
(3)同学之间互相帮助着提出各自的建议。
(4)学生在小组中说出自己的建议。(想一想为什么提这样的建议)
2.练习。