培训心得体会(李技)

第一篇：培训心得体会(李技)

培训心得

小海镇七里河小学

李技

2012年7月，贵州省教育厅帮扶威宁县中小学教师进行了全员培训，全体教师满怀热情地参加了这次培训。

在这次培训中，主讲老师从基础知识到实践运用，从语言讲解到实际操作，都进行了充分的准备，讲得津津有味，做得踏踏实实。全体教师经过这次培训，对教材有了新的理解和把握，语文素质有了提高。本次培训，上到教育局，下到各校领导都高度重视，老师的积极性也很高，我们全班参加的五十多名老师，从开始到结束没有一个老师缺旷，足以体现老师们的热情。就我个人而言，在这次培训中也是受益匪浅，专家们精彩的讲解让我铭记于心，使我的教学技能得到了提高，教学方法有了转变，总结起来，有以下几点使我得到熏陶，得到改变。

一：思想认识有了进步：

以前我总以为，教学主要还是在“教”这个环节。所以整天总是在重复着灌输式的教育模式，上完课后总觉得还有好多知识没有讲到，自己也累得全身乏力。但学生对我的课好像不怎么感兴趣，成绩进步也不大，成天布置的作业一大堆，学生叫苦，自己也倍感力不从心。

在这次培训中，老师们提到了要正确树立学生学习的主体地位，努力给学生创造有利于学习的空间，互动教学，引导式教学，参与式教学等这些教学理念应该怎样做到，专家讲到的也正是

我的软肋之处，我认识到我应该改变，更明白了学习新课标的重要性。

培训完以后，我把新课标认真读了几遍，知道了每个学段的教学目标，结合专家的教学方法，在课堂上，我心中有目标，把更多的时间留给学生，经过几个星期的实践，我发现自己不再力不从心，学生的学习兴趣有了很大提高。

二，教学方法改变，教学技能提高：

作为一名新上任的老师，更多的教学方法无非就是复制自己的老师，老师怎么教我，我就怎么教学生。可是，时代在进步，教育也应该进步，但我们还是固步自封，不思进取，几十年了，我的教育还是老一套，抄教案、教教案、以分数衡量学生，没有创新、没有改观。教学成了应付，只知道完成，管他见不见成效，教学似乎成了一种习惯。所以，教育这片天空常年不见阳光，老师们为了应付资料，可以几十天不写一点东西，也可以熬一个夜晚把资料全写完。所以，改变这种现状，老师的交流必不可少，而培训本身就带有交流的基因。交流促使改变，改变就会有阳光，以前我是拿着一本书，想要学生全部搞懂，就像学习一首古诗，要全部默写下来。如今教学方法也不再是生搬硬套，学生永远是学习的主体，以前教书就像是赶马车，鞭子一抽，马儿就跑起来；如今教书就像驾驶小汽车，必须懂得方法，掌握技术，驾驭才会得心应手。

三，教学成效显著：

赶马车永远比驾驭小轿车要累得多，这就是技术革命带来的好处，以前上课时一走上讲台先要管好纪律，再无休止的讲课文，学生听得厌烦了还要中途安抚学生，一堂课下来，讲话嗓子都是痛的，所以缺少互动就缺少激情，多了累赘就多了厌烦，但多了配合就少了抵触，师生就会在一个的环境中教得愉快，学得也舒心。

在每次培训中，我的教学技能都会有一个飞跃，思想也会得到洗礼。一切为了学生，一切为了祖国的未来。总之，今后我会更加努力。

第二篇：李朋友培训心得体会

教育技术培训心得体会

杨疃中学 李朋友

2014年4月19日至4月20日我有幸参加了县教育局组织的教育技术能力集中培训，在集中培训期间，我按时到校，认真听课并做好学习笔记，按时完成培训老师布置的作业。通过这次培训，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解。使我对教育技术的理解又提升了一个层次。现将学习收获和感受总结如下：

1、通过培训使我提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

2、通过培训使我提高了专业知识水平

这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是这次培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。

真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

3、通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。

这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受。我收获最大的是管理观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。现代教育是要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。同时真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。

总之,在今后的教育工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把这次所学到的教育技术知识更好地应用教学、教研、教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。

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第三篇：2018技防培训

2018技防培训考试（判断题）（楼宇）的机动车、非机动车停车库（场）充电区域除应配置火灾探测器外，有条件的，可根据实际情况实现视频安防监控系统与消防报警的联动应用。正确答案：否 《住宅小区智能安全技术防范系统要求》（DB31/T 294-2018）规定了本市住宅小区安全技术防范系统设计和施工，评审、检验、验收和维护的要求，适用于本市住宅小区安全技术防范系统，已建住宅小区安全技术防范系统的改建、扩建应参照本标准执行。正确答案：否 600平方米（含）以上公共活动区域应实现人员密度分析及智能分析功能。

正确答案：否 安防中心控制室内主要工作区域照度应不低于100lx。

正确答案：否 安防中心控制室应安装与区域报警中心联网的紧急报警装置，使用公共电话网络的，报警响应时间应不大于20s，且不应在通讯线路上挂接其他通信设施，使用IP网络方式的，报警响应时间应不大于6s。正确答案：否 安防中心控制室应配备保安专用防护器械和消防专用设备、器材、装备。

正确答案：是 安防中心控制室应配置智能集成数据服务设备及智能安防集成应用系统。

正确答案：是 按照单位（楼宇）智能安全技术防范系统的基本功能分类，入侵和紧急报警系统与视频安防监控系统之间为互补运行系统的关系。正确答案：否 本地智能应用系统联网接口、性能要求应符合街道（镇）网格化城市综合管理系统、各级公安大数据实战应用系统、重点单位内保信息化系统的联网要求。正确答案：是 别墅住宅应采用楼寓可视对讲系统，住户接收机应具备可视对讲功能。

正确答案：否 采用物联网探测传感器进行窨井盖实时监测的，应对窨井盖的移动、翻转等异常情况进行感知和识别。

正确答案：否 车牌抓拍存储数字录像设备应能实现车牌抓拍图片及车牌抓拍图片获取时间、获取位置、地理信息、等数据的展示和存储的功能。正确答案：是 车牌抓拍智能分析设备应能记录通行车辆经过监测点时的全景图像和特征图像。

正确答案：是 车牌抓拍智能分析系统应能识别包括摩托车号牌、低速车号牌、拖拉机号牌等GA 36所规定的号牌。

正确答案：否 出入口采用二维码作为识别方式的，二维码应为被读设备，方便使用。

正确答案：否 出入口控制系统的出入口识读操作应与视频安防监控系统联动。

正确答案：否 出入口控制系统应在住宅小区实现基于联网模式的所有功能，应具备基于互联网的安全应用功能，并支持通过互联网实现住户对讲智能终端对讲、访客二维码识别等功能。正确答案：是 出入口控制智能人脸识别系统的注册识别率应≤5%。

正确答案：否 出入口控制智能人脸识别系统前端控制设备在离线情况下，保存出入事件数应不少于20000条。

正确答案：否 出入口控制智能人脸识别系统应支持自助访客人员脸部抓拍后的受访对象关联认证（含系统隐性电话确认认证）等功能。正确答案：是 出入口控制智能人脸识别装置的摄像头应不低于100万像素。

正确答案：否 带有云台、变焦镜头控制的摄像机，在停止云台、变焦操作5min±0.5min后，应自动恢复至预置设定状态。

正确答案：否 单位（楼宇）的非机动车出入口应配置人脸、指纹、手机感应识别等出入口控制装置。

正确答案：否 单位（楼宇）的机动车、非机动车停车库（场）充电区域除应配置火灾探测器外，有条件的，可根据实际情况实现视频安防监控系统与消防报警的联动应用。正确答案：否 单位（楼宇）的联网智能应用系统提供警务服务的图像联网接口、性能应符合上海智慧城市标准体系的规范要求。

正确答案：否 单位（楼宇）的人脸、指纹等生物识别应具有活体检测功能，人脸识别平均响应时间应不大于2s。

正确答案：否 单位（楼宇）开放式顶层平台出入口应实现视频安防监控系统与入侵报警的联动功能。

正确答案：否 单位（楼宇）人员密集区域应实现主动人脸识别的功能应用。

正确答案：否 单位（楼宇）与外界相通的出入口应实现尾随全景抓拍功能。

正确答案：是 单位（楼宇）与外界相通的机动车出入口应实现车辆智能识别功能。

正确答案：是

单位（楼宇）与外界相通的主出入口，配置含人脸、指纹等生物识别的识读装置时，应一致向外。

正确答案：否

单位（楼宇）智能安全技术防范系统的设计应符合有关风险等级、反恐等级和防护级别的相关要求。

正确答案：否

单位楼层主要通道仅需安装视频安防监控用摄像机。

正确答案：否

当车牌抓拍智能分析系统识别出来的车辆号牌结果属于布控车辆时，应能生成报警信息，并支持现场报警和远程报警。

正确答案：是

电控安全门体应能通过楼栋识读装置识读和室内接收机遥控等方式开启，可使用楼栋访客呼叫机的数字密码按键方式开启。正确答案：否

对非法进入的行为或连续5次不正确的识读，门禁控制系统应发出报警信号，并应保持至人工操作复位。

正确答案：否

对非封闭型及半封闭型里弄住宅小区，且无法明确界定与外界相通通道的，应在里弄从外至内的主要通道，设置不少于两道双向的人脸抓拍摄像机。正确答案：是

对重点人群出入行为，应采用物联网技术进行实时监测定位实现所属重点人群管控系统对重点人群的身份识别、定位跟踪和轨迹查询等功能。正确答案：否

非封闭型单位（楼宇）与外界直接相通通道应配置人脸抓拍摄像机。

正确答案：否

非封闭型小区与外界直接相通通道应配置进出人脸抓拍。

正确答案：否

非封闭型小区住宅楼栋周边通道应配置周界入侵探测装置。42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 正确答案：否

非封闭型小区住宅楼栋周边应配置彩色摄像机。正确答案：是

非机动车车库出入口应配置出入口控制系统。正确答案：是

封闭型单位（楼宇）的周界应安装周界入侵探测装置。正确答案：是

封闭型小区与外界相通建筑物平面高差在6m（含）以下窗户应配置周界入侵探测装置。

正确答案：否

封闭型小区住宅楼栋出入口应配置进出人脸抓拍。正确答案：否

机动车和非机动车的定位管理应采用物联网定位传感器，对机动车和非机动车的位置、动态进行实时监测。正确答案：是

考虑到传输数据安全性、防泄密、防篡改等问题，智能集成数据服务设备与上级平台进行集中数据交互、应用时，应采用专线网络作为传输方式。正确答案：否

联网智能应用系统提供警务服务的外网接口、性能应符合上海市公安局技防办的相关要求。正确答案：否

门卫登记处、访客登记处应采用二维码方式实现访客管理功能。正确答案：否

前端采集的数据格式，系统数据存储、处理、转发的格式应当符合上海“智慧公安”数据中心和上海“智慧公安”综合服务平台的兼容要求。正确答案：是

人脸抓拍存储数字录像设备应能实现对人脸抓拍图片及对人脸抓拍图片获取时间、获取位置、地理信息等数据的展示和存储的功能。正确答案：是

人脸抓拍摄像机的安装，其安装指向与监控目标形成的垂直夹角宜不大于20°，与监控目标形成的水平夹角宜不大于30°，与监控目标的倾斜角宜不大于45°。正确答案：是

人脸抓拍摄像机的色彩还原性在6500K色温时，平均色彩还原误差应不高于20。正确答案：否

人脸抓拍摄像机输出图像的视频中心水平分辨力应不小于700TVL。正确答案：否

人脸抓拍智能分析的系统识别比对人脸库的能力应不小于50000人，比对响应时间应不大于2s。正确答案：是

人脸抓拍智能分析应对监视画面中遮挡率不小于20%、侧视率不小于30%的人脸进行自动连续捕捉、跟踪，并应自动抓拍最清晰的人脸图片。正确答案：否

入侵和紧急报警系统重要部位的入侵探测报警应与视频安防监控系统联动。正确答案：是

实时巡检系统应即时推送在岗保安信息至智能集成数据服务设备，并提供智能安防集成应用系统服务。正确答案：是

视频安防监控车牌抓拍设备应能在网络或传输故障恢复时，自动上传未上传或上传错误的信息，且应优先上传这些信息。正确答案：否

视频安防监控系统应用在安装防暴升降式阻车路障系统的出入口时，应与防暴升降式阻车路障系统实现联动。正确答案：是

视频安防监控系统应有备用电源，应能保证在市电断电后系统供电时间不小于0.5h。正确答案：否 63 视频安防监控系统与其他安防系统联动时，其单个触发报警联动对应视频图像的能力应不小于2个。

正确答案：否

停车库（场）?管理系统的电动栏杆机应具备防尾随功能，对人员及非机动车尾随事件应能发出警示，并联动视频安防监控系统抓拍图片。

正确答案：否

停车库（场）管理系统的电动栏杆机在禁止通行状态时，栏杆无效阻挡空间宽度应不大于110mm，且栏杆有效阻挡空间应能防止人员穿越。

正确答案：是

系统运行状态的本地数据采集（含前端设备信息及三维地理信息属性标注）等，其中前端设备地理信息属性标注的经度、纬度定位精度应不小于1/10000。正确答案：否

消防占道报警、消防设施违堆智能分析主要应用在小区宽度4m及以上消防通道。

正确答案：否

小区变（配）电、供水泵房、电梯机房、安防设备等重要设备机房的出入口应配置出入口控制系统。

正确答案：否

小区出入口、周界，小区主要通道、停车库（场）主要通道，小区公共活动区域，住宅建筑体周边应配置电子巡查系统。正确答案：否

小区出入口外50m范围街面应配置彩色摄像机。

正确答案：否

小区非机动车车库出入口应配置电控金属防护门。

正确答案：是

小区人行、非机动车出入口应配置进出人脸抓拍，小区出入口应配置尾随全景抓拍。

正确答案：是

小区人行、非机动车的主出入口，应双向配置含人脸、指纹等生物识别、手机感应识别的识读、比对、认证及控制设备。正确答案：是

小区有人值守的变（配）电、供水泵房、电梯机房、安防设备等重要设备机房的出入口应实现智能视频安防监控系统与识读操作的联动。正确答案：否

医院的麻醉类药品存放库应实现物品定位。

正确答案：是

在单位（楼宇）与外界相通出入口，根据重点单位重要部位的防范要求安装摄像机，并根据实际条件有选择地实现出入口控制、入侵报警等功能应用。正确答案：否

在智能安防应用中，对车牌抓拍技术的分辨率要求是应确保车辆号牌在图像中的水平分辨率不小于60个像素点。

正确答案：否

张力式电子围栏前端的测控杆、承力杆、轴承杆应具攀爬报警功能，并能根据外界环境、气候等变化自动调整警戒张力值。正确答案：是

智能安防集成应用系统应采用服务器架构模式，应支持数据的备份和迁移，应采用双机热备配置。

正确答案：否

智能安防集成应用系统应且仅应在安防中心控制室实现独立应用功能。

正确答案：否

智能安防集成应用系统应作为智能安全防范系统、智能安全保障系统集成平台，实现实时信息显示、关联信息检索及历史信息查阅等功能。

正确答案：否

智能安全保障系统的系统数据资料保存时间应不少于180d。正确答案：否

智能安全保障系统中数据采集装置、状态探测装置采用电池供电的，静态供电时间宜不小于1080d，动态供电时间宜不小于360d，应有欠压报警指示功能。

正确答案：是

智能安全防范系统的图像数据资料保存时间应不少于180d，系统数据资料保存时间应不少于360d。

正确答案：否

智能安全防范系统应采用横向防护的方式，按照安全防范各子系统分别建设、集成控制的方式实现安全防范设施的应用。正确答案：否

智能安全技术防范系统建设应纳入工程建设的总体规划，并应综合设计、同步施工、独立验收，同时交付使用。

正确答案：是

智能集成数据服务设备对所采集的数据应具有数据纠错能力。

正确答案：否

智能集成数据服务设备接收的数据资源应包括住宅小区的各类智能安全技术防范系统的静态数据及动态数据。

正确答案：是

智能集成数据服务设备应采用网络专线形式，提供与上级平台进行集中数据交互、应用等功能，不可使用其他通讯方式。正确答案：否

智能集成数据服务设备应能推送所接收的数据资源至保安集成管理移动手持终端，实现单位（楼宇）智能安全技术防范系统的本地智能应用。

正确答案：是

智能楼寓（可视）对讲系统中，具有手机感应功能（如：蓝牙、NFC 等）的产品，识别距离应不大于1m。

正确答案：是

智能楼寓（可视）对讲系统中，用于人脸识别的前端控制设备保存注册人数应不少于5000。

正确答案：是

智能入侵和紧急报警系统中，入侵和紧急报警系统应支持通过互联网实现住户移动智能终端的报警显示、信息查询等功能。

正确答案：是

智能实时电子巡检系统应即时推送所有保安信息至智能集成数据服务设备。

正确答案：否

智能实时电子巡检系统应即时推送在岗保安信息至智能集成数据服务设备，并应提供智能安防集成应用系统服务。

正确答案：是

智能视频安防监控系统识别比对非人脸库误报率应不大于10%。

正确答案：否

智能视频安防监控系统识别比对人脸库漏报率应不大于5%。

正确答案：是

智能停车库（场）管理系统应具有车辆智能识别功能，日间识别率应不小于98%，夜间识别率应不小于90%。识别平均响应时间应不大于2s。

正确答案：否

重点单位重要部位出入口宜设置含人员身份数据采集与人脸含或指纹等生物识别的组合识读的出入口控制装置。

正确答案：是

重要物品存放场所出入口及被列为需要管控的区域、目标、部位的出入口，应配置含人员身份数据采集与人脸、指纹等生物识别的多种类型、多个人员的组合识读、比对、认证及控制设备。

正确答案：是

住宿登记处、实名登记处等部位应配置人脸比对采集、来访人员身份人像数据采集装置。

正确答案：是

住宅楼栋出入口所实现的手机感应识别应用可以是手机所生成的二维码被识读装置所识别，也可以是手机扫张贴在楼栋出入口的二维码。正确答案：否

住宅楼栋出入口应配置电控安全门。

正确答案：否

住宅楼栋顶层平台出入口应配置彩色摄像机。

正确答案：否

住宅楼栋非开放式顶层平台出入口应实现智能视频安防监控系统与入侵报警的联动功能。

正确答案：是

住宅楼栋每户住宅、别墅住宅、复合式住宅的每层楼面均应配置对讲智能终端。

正确答案：是

住宅小区安防中心控制室设在门卫值班室内的，应设有防盗安全门或金属防护门与门卫值班室相隔离。

正确答案：是

住宅小区安全技术防范系统除应对系统所有接入设备的网络端口予以管理和绑定外，还应使用防火墙、入侵检测系统、漏洞扫描工具等来提高网络通信的安全性。

正确答案：否

住宅小区安全技术防范系统应包括本地智能应用和联网智能应用2个部分。

正确答案：是

住宅小区安全技术防范系统应由基础安全防范系统、智能安全防范系统、智能安全保障系统等组成。

正确答案：是

住宅小区出入口应配置人脸比对采集、来访人员身份人像数据采集。

正确答案：否

住宅小区的安防中心控制室应具有对各系统操作、记录、显示及智能集成地理信息应用的控制。

正确答案：是

住宅小区的电控通道闸应采用全高挡板式电控通道闸，机身上方空间应封闭阻挡，应保证行人和/或非机动车无法避开拦挡部分而强行通过。

正确答案：是

住宅小区的电控通道闸应能通过保安集成管理移动手持终端进行遥控操作，遥控距离应不小于20m。

正确答案：否

住宅小区的视频安防监控系统的图像显示终端配置不应小于4台，显示尺寸不应小于30英寸，当系统具有128路以上多路视频图像时，还应按不小于摄像机总数1/64（含）的比例另行配置图像显示终端。

正确答案：是

住宅小区的视频安防监控系统应具有视频安防监控数据导出防泄密功能。

正确答案：是

住宅小区的视频安防监控系统应与出入口控制系统、停车库（场）管理系统、入侵和紧急报警系统联动，触发报警的响应时间应不大于4s，单个触发报警联动对应视频图像的能力应不小于2个。

正确答案：否

住宅小区每户住宅的用水、用电、燃气及其他数据的采集装置可按小区实际情况选择配置。

正确答案：否

住宅小区内的电动自行车集中存放场所安装具有烟感探测功能的感知设备、视频安防监控摄像机。

正确答案：否

住宅小区内直径大于800mm窨井盖应配置窨井盖探测装置。

正确答案：否

住宅小区室外周边的摄像机应能清晰显示出入口外15m范围街面过往人员的面部特征、体貌特征和机动车辆的车型、颜色、行驶等情况（存在环境遮挡情况的除外）。

正确答案：否

住宅小区所使用的金属防护栏应采用直径不小于8mm的膨胀螺丝固定，安装应牢固可靠。

正确答案：否

住宅小区与外界相通的出入口安装的摄像机应固定焦距和方向，且朝向一致。

正确答案：否

第四篇：培训心得体会李建英

骨干教师培训心得体会

三圣院学区 李建英

我有幸成为县骨干教师培训班的一员，给我提供了再学习、再提高的机会。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次培训尹局长所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为新型教师的信心，下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。过去自己有思想惰性却浑然不知，尹局长的一句话：改革要有勇气有毅力。一语惊醒梦中人，是我认识到教师必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，旧的教学方法的弊端一是学生负担太重，二教师创新意识不够，三是教学资源不能物尽。我认识到教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除

了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。教学方法要灵活多样，让学生乐学爱学。每一个孩子都渴望得到老师的认可和赏识，赏识教育有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，是让孩子健康成长的思想和方法。通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性 ；赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥； 赏识教育能培养学生的独立性，耐挫力。“扬善于公堂，归过于暗室。批评用电话，表扬用喇叭。”是尹局对赏识教育简单而又有效的高度总结。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。只有懂得教育规律才能多智元化发展，才能进一步挖掘学生生命的潜力。

通过此次培训，我认识到今天的教育就是十年后的经济。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提

出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我认识到爱是教育的基础，作为教师一定要了解学生需要，你的教育方法应因学生而变，全心全意为孩子服务，要相信每一个学生都能学好，都能够成才。不逃避责任，不推卸责任，才能做一名新时代的好老师。

第五篇：李娟浙大培训心得体会

智慧，创造理想课堂

陕州区二高附中 李娟

2018年7月27日至30日，我有幸参加由我们学校组织的赴浙大学习的团队，在这几天中一睹各位大家的风采，他们讲解的过程让我感触颇深，受益匪浅。在这四天的时间里，各位专家教授提建议，讲方法，引领了教育的新思路，传输了新的教育理念。

其中钟志农教授的《中小学生心理核心素养系列主题班会的设计》，龚惠香教授的《了解自己 理解他人 做一名成功的沟通者》，方张松教授的《教师教育智慧》，吴敏教授的《高考改革与高校招生制度改革》等几位教授的讲座个个精彩，具有教育的引领性，让我一次次接受了精神的洗礼，享受了空前的教育盛宴。

在这炎炎夏日，能聆听着专家教授的智言慧语，犹如一袭清风吹入我们的心田。我们是多么幸运，能有这样的机会来聆听这样的讲座，给我们以后的职业生涯很大一个助力。其中我印象最深的是方张松教授的《教师教育智慧》。工作二十个年头，可以说听讲座无数，但说实话里面的绝大多数，味同嚼蜡，完整听完的兴趣都没有，更不用说对今后的教学工作起到引领和指导作用了。但是听了方张松教授的讲座，却感觉生动而富有实际意义，让人如饮甘露，且意犹未尽。用通俗的话来说，幸福的时间总是让人感觉短暂，方教授三个小时的讲座，妙语连珠，肢体语言丰富，居然让人有种太快了，不忍结束的感觉。

在方老师的众多观点中，对于教师的教育智慧的阐述，引起了大家的思考和共鸣。他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、整合智慧和问题与反思智慧。并旁征博引，分别从各个方面提出了许许多多鲜活而又真实的案例，让老师们惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。

印象深刻的一个案例：一节课上，老师表扬某个同学，一个孩子说了一句“棒个屁。”老师马上说：“不愉快的事情让他过去。”课后，听课者问他现在会怎样处理这个学生。老师马上说：还不能处理，因为不知道孩子说这句话的动机。（很欣赏）事后，经了解，这个孩子的家人前两天出了车祸，心情不好。他没有心思上课，课间和受表扬的那个孩子发生了矛盾，打起来，刚还手，上课铃响了，老师进来，看到他课前准备没有准备好，还想动手打人，就批评了他。所以上课时，他才对那个受表扬的孩子说了句“棒个屁”。这个老师请教听课者的教研员“怎样处理这个学生？”教研员说“简单、无痕。”任教老师对说脏话的学生说“对不起”，学生会觉得很不好意思，我做错了，反而是老师向我道歉，感到很不好意思。这件事就结束了。（让学生反思，受到感悟就是最好的教育。）这正是方教授说到的“德育工作本身最好的效果就是无痕，学生的思想工作从来都不是做通的，是想办法让他自己想通。”

方张松教授生动形象、幽默睿智的语言，加上一个个真实、生动、具体的案例，使得三个小时的会场笑声不断、掌声不断。这次讲座让在场的老师受益匪浅。

通常，我们在发现学生有所错误，一些比较严重的错误的时候，特别是在屡教不改以后，作为老师的我们，一定也经常一些比较偏激的惩罚。听了方主任的讲座，突然有所感悟。我想：虽然我们的出发点全部都是为了孩子们，但是我们也应该想想，我们这么做了，这么严厉地批评了，是否真的有用，还是孩子只是表面上的认错，而内心却全是怨言，无心悔改呢？我认为，这真的需要作为老师的我们重新思考！而方主任提出的一个案例中的那位老师，而是能屈身向孩子道歉，孩子明显也知道自己错了。既没动粗，也没批评，而是从了解学生的原因去解决问题，不使矛盾激化。这才是最有效的方法啊！

其实无论哪一位学生，他都想学好，他们都想在表扬声中成长，而不是在老师成天指责和惩罚中过日子。这也会直接影响一个人的人格，所以我认为，教育——应该从理解和赏识开始！

在教育教学中我们经常能听到有些老师们这样抱怨“现在的学生一届不如一届了！”“学生真是越来越不像话了！”等等诸如此类的抱怨，原因无非就是某某学生多次教育都不改正错误，某某学生成绩又没有考好等等，这个时候，大多数的老师都会把责任放在学生身上，且觉得理所当然。听了方老师的讲座，我不禁静下心来再次回顾这些现象，有了些新的想法——

第一，我们在处理这些情况的时候是否运用了对象智慧呢？

学生不是一个个没有生命力的产品，他们有自己的思想，有自我意识，有不同的性格心理特征，有不一样的家庭生活背景，而我们老师在教育这些个性的学生的时候，是否在以一种一尘不变的教育理念在进行呢？如果你不了解学生，那么你又怎么能找到一种让学生乐于接受的教育方式呢？更不用说，如方老师所说的，德育工作本身最好的效果就是无痕的，让被教育者自己想通的，只是一味的训诫和说教，效果真的是微乎其微的。

第二，我们在教育学生的时候是否注意到了角色智慧呢？

教师在教育工作开展中，根据学生的实际需求，需要扮演各种不同的角色。比如在探究学习的时候，教师更多的是扮演同学的角色；在学生对自己的学习失去信心的时候，作为朋友的老师会告诉他：“不怕，我会帮你一起解决这个问题！”；在学生遭受到挫折的时候，老师需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓励他，去支持他；在学生犯错误的时候，爷爷奶奶慈祥和蔼的角色更能让学生快速地调节自身的心理状态；而学生确实需要惩罚教育的时候，严厉的爸爸妈妈角色就登场了……我想，我们在教学中更多的是把自己框定在一个教师的角色中吧，师道威严，高高在上，其实很多时候这也是导致我们教育工作得不到较好效果的主要原因吧！

第三，我们在教育学生的时候，是否关注到自己的语言智慧呢？

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。虽说我们的教育语言从出发点和最终目的上看，绝不能算得上是“恶语伤人”，但是有时候不合适的话语，肯定会给学生带来比较大的困惑，甚至有时候想不开，做出些极端的事情，这个时候教育不仅没有收到预期的效果，反而变成了伤人不见血的凶器，这是你我都最不愿意看到的。就如这几天，我抱怨着班上学生在上课时举手的积极性大不如前，今天方醍醐灌顶，造成这一切的不是学生，而恰恰可能是自己没有运用好教育的语言智慧，或许已在无意间影响甚至伤及学生的积极性和自尊心。庆幸，如今幡然醒悟，今后一定要好好斟酌对学生的评价语言，不能让“四十五度的举手”和“一百八十度的举手”现象出现在自己的班级！