全国初中名师创新型课堂研修会学习心得

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第一篇:全国初中名师创新型课堂研修会学习心得

在创新中前行

——参加全国初中数学名师创新型课堂研修会学习心得

高邮市卸甲镇八桥初中

周峰

5月28日至5月29日,本人有幸随市工作室部分成员一起赴镇江外国语学校参加了由北京师范大学安博教育发展研究院华东分院和陕西师范大学中学数学教学参考编辑部主办,镇江市教研室和镇江市外国语学校协办的“全国初中数学名师创新型课堂研修会”。本次会议的主题是“课堂创新”,目的是为了呈现当代课堂改革与教学创新的最新成果。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下: 28日上午,简短的开幕式后,五位专家做了创新课堂主题演讲。来自上海市嘉定区教师进修学院的孙琪斌做了题为《我理解的课堂创新与创新课堂》的专题报告。来自江苏省南京金陵汇文学校的赵齐猛做了题为《“守住本真”创新型课堂的核心》的专题报告,来自浙江省绍兴市上虞区教研室郦兴江做了题为《致力打造生本课堂》的专题讲座,来自山东省胶州市第八中学的刘乃志做了题为《从创新备课走向创新课堂》的专题讲座。来自重庆市南岸区黄桷垭第二外国语学校的王丽做了题为《初中数学新授课 基于初中数学课标中的核心》的专题讲座。五位专家从不同视角阐述了对创新课堂的理解,从理论到实践,让我受益匪浅。

28日下午,全国初中数学名师创新型课堂研修会进入第二模块——创新课堂展示。孙琪斌、刘乃志和吴永莉三位名师的精彩课堂博得了在场观众的一致喝彩,大家都觉得听后仍有“余音绕梁,意犹未尽”之感。三位老师打造的生本课堂,注重探究过程,系统的课堂评价体系都让人耳目一新,感受颇多。

作为数学老师的我有几点感悟:一,情境引入,贴近生活。他们善于创设情境,通过生活中的实例引入新课,如猜老师的年龄问题,家庭自驾游所选路程最短问题等等,很好地调动了学生的学习热情;二,以学定教,因材施教。老师通过课前练习反馈了解学情,既帮助学生复习巩固已学知识,又为课堂的学习做好铺垫;以学定教还体现在老师的课堂设计中,课堂上老师并没有直接纠错,而是让学生探究解一元一次不等式的基本步骤和依据,让学生知其所以然;三,适时评价,鼓励进步。评价始终贯穿于课堂的多个环节,激励孩子不断努力,不断进步;四,授人以渔,受益终生。吴永莉老师在研究学习一元一次不等式的解集问题时,老师类比了一元一次方程的学习,请学生尝试自己归纳总结,教会学生研究问题的方法,借助于已有的知识来学习未知的问题,这也体现了数学中类比和化归的数学思想和方法,让学生受益匪浅。三位老师的课又各有特点:孙老师的生动活泼,语言生动,课堂评价非常积极,不拘泥于预设、注重知识能力的生成,体现出孙老师对教学内容、学生和课堂有着极强的驾驭能力;刘老师的课堂沉稳有条理,课堂中提出问题,获得概念,提炼法则,根据学生的认知能力,层层推进;吴老师体现了“双效六五四模式”新课型,六个侧重规范完整,反馈、评价、纠错、总结等环节突出、细致、到位。特别是自学评价环节中的数据的收集、分析让我印象深刻。三堂课,不一样的创新,一样的精彩。

29日 上午,全国初中数学名师创新型课堂研修会到了最后一个环节——聆听了罗增儒教授的《课堂教育的特色与创新》主题讲座。罗教授主要围绕“教学特色、教学创新、教学智慧和数学案例”四个关键词来展开,介绍了教学特色的含义、教学特色的形成的阶段、教学特色的特征。以及以数学现实、数学化、再创造、师生互动为关键词的数学特色课堂的理论和具体案例。此外又举出勾股定理、数轴的数形对应的一些课堂案例,为听课教师呈现了“虚假的情景发现”、“浅层次的情景发现”等常见的教学反例,给我们极大的震撼,让我们关注到数学课堂教育的特色在哪里?我们应该在哪里超越?在哪里创新?„„

罗教授对两个主题展示课的点评更是让我获益良多。如罗教授对《二次根式的加减》这节课的点评是这样的,二次根式的加减法的问题,一般都是创设一个加减法的情景,然后得出二次根式的加法法则,再回到当初提出的问题,这是课改以来一种典型的教学方式。但是在创设情景,提出问题之后,接下来的做法是“要想解决这个问题,请认真学习本课知识(二次根式的加减法法则)”,其潜台词就是学生只有接受了新知识之后,才能解决相应的问题。此时学生做的主要是操练性的常规运算,这样的教学产生的直接后果就是学生面对新问题时会等待或逃避。此时罗教授对课堂的情景又产生了创新。让我再次切身感受到教学创新的魅力。

最后,罗教授以两句个性名言结束本场报告:数学上负数比零更小,教学中自我封闭比未知更糟;数学上实数与分数都是真实的数,奋斗中成功与失败都是生命的歌。

此次镇江的教研之行是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育,也是对我教育教学工作的鞭策!通过学习,我认识到,作为一名教师,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,努力践行新课程理念,在工作中创新,在创新中谋求课堂教学的新发展。

第二篇:名师课堂学习心得

南通名师课堂学习心得

本月25,26日两天,我们来到美丽的南通进行学习,收获很多,受益匪浅。我欣赏了名师的课堂,真正体会到讲课是一种艺术。感到还有许多需要学习的地方,收获实在是太多了。静下心来回味一下这两天收获的是什么?我感觉我收获的是差距,是我个人跟那些名师之间的差距,自身有一种知耻而后勉的感觉,人们常说:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如名师开悟,名师开悟不如自己顿悟。”而我却还有新的理解,我认为在名师的引领下,我们才会有自己的顿悟,才知道自己该朝哪个方面去努力。回到学校,结合实际,我进行了反思和总结,方知我要做的努力太多了。回想自己的教学过程中所存在的一些问题,从她们的教学中我学到了很多,也着实让我感觉到了自己的渺小。这次听课我有以下几点体会:

一、精炼的语言风格。

如皋市滨江初级中学的秦老师,开展的是一堂《溶解度》的常规理论课。在这样的课堂上学

教师极具精炼的语言,使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂,正是让学生的潜能得以发挥,个性得以张扬的重要前提。教师精神饱满,语言充满激励性,这堂课生动有趣,很大的原因在于教师的语言。

二、独特的活动设计

南通跃龙中学刘老师的一堂物理课就是如此,设计的学生传棒接力活动非常巧妙,一个活动解决了两个问题,让学生在愉快的活动中得到启发,学习效果很好。学生在老师的引导下主动建构新知,发展思维,完成了教学目标。我深深的感受到教师的有效引导是一节课成功的保障。

总之,这次外出学习收获颇丰,在以后的工作中,我要把学习所得的经验和体会消化吸收,转化为自己的东西,并在今后的教学实践中融化为自己特色成分,形成具有自己独特的教学方法,不断提升自己。

第三篇:名师大课堂学习心得

2017年春“名师大课堂”学习心得

参加工作已经是第三年了,我很荣幸这三年来能够得到学校领导的重视,让我去参加各种各样的培训,这次在南宁举行的2017年春“名师大课堂”之数学观摩研讨活动我又有幸亲临现场,聆听各位来自江苏南通的优秀教师的精彩课堂。虽然课堂观摩只有两天,但从这8节课中我学到很多知识,很多方法,很多技能,老师们的一言一行都让我受益匪浅。

第一节课是来自王海峰老师的五年级《“多边形的面积”复习》,以前我的复习课都是当作练习课来上,但从王老师的这一节复习课,让我明白复习课也可以上得这么新颖,这么生动,这么有活力。课堂上王老师让学生动手画一画,写一写,从旧的公式牵引过来,再从不同的角度求多边形的面积,让学生做到温故知新。接着给我们带来精彩课堂的是葛善勤老师,葛老师上的是二年级的《角的认识》,因为是二年级的孩子,所有葛老师在课堂中穿插了很多游戏,让学生在玩中学到数学知识。这种教学设计恰到好处地迎合了这个年龄段孩子的心,因此课堂上学生表现积极,气氛很活跃,这是一节名副其实的高效课堂,这样的教学设计是我们新老师必学的内容之一。朱艳峰老师的《“数的认识”总复习》,这也是一节复习课,是复习整个小学阶段所有的“数”。同样是复习课,但朱艳峰老师与王海峰老师在教学设计上各有特色,教学方法上也各有千秋。朱老师一开始就引用了华罗庚的名言:书要能从薄读到厚,还要能从厚读到薄,在“薄—厚—薄”的谈话中,时学生明确复习的意义。回顾—整理—应用,这是复习课的脉络,整节课通过复习,使学生进一步认识整数、小数、分数、百分数的意义和性质,沟通它们的内

在联系,构建数的概念的知识网络。整节课一环扣一环,让学生已沉睡的知识一下子都苏醒过来,似乎一节课就把整个小学阶段的内容都学透了。这节课不仅学生收获很大,作为老师的我更是收益颇多。在本次的课堂观摩中,给我印象最深的莫过于居海霞老师上的二年级下册《千以内数的认识》。因为是二年级的孩子,智力发展还不是很成熟,教学起来未免会有些被动,但居老师在整节课中把自己扮演成一个孩子,跟学生们一起学习,一起探索。在课堂上有一个学生在计数器数数时重复出现几次错误,但居老师不是立即告诉他该怎么操作,而是让台下的学生告诉他操作步骤,在让全班一起耐心地与他一起数数,一次又一次地数,直到那个孩子完全弄明白为止。居老师的这个举动让在场听课的老师都感动了,她在课堂看到的不只是优等生,她更关注的是后进生,并耐心引导,给后进生信心。在我们自己的课堂何尝不是这样,所有我们也要多多关注后进生,给他们鼓励,要相信每个孩子的潜力是无穷的,只要我们有耐心。

除了以上提到的这几节课之外,还有几位老师也给我们带来了精彩绝伦的课堂盛宴,他们的教学方法新颖,但各有千秋。总之,在这次的课堂观摩活动中,我真正感受到一个优秀教师在课堂上的魅力,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控能力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益。今后,我将尽量把各位优秀老师的优点转化成我技能,使自己在教学的道路上越走越稳。

第四篇:名师课堂学习心得

学习体会

韩莉

每一次外出学习心中总是充满了感激,感激学校给了我这样增长见识的机会。因此我也倍加珍惜这样的学习机会,丝毫不敢懈怠。而这一次有幸见到几位名师的课堂更是觉得不虚此行。这次我们一共观摩了7节优秀课例,每位老师都有自己独特的风格,有的幽默风趣,有的语言严谨,有的具有很强的应变能力等等,这些都是我可望而不可及的。从他们每一位老师和我们的交流中我体会到了他们之所以能具有这些能力是与他们读书密不可分的。因此我知道了要想自己变得更加丰富就必须要多读书。

这几堂课中给我印象最深的是黄爱华老师的课堂,正如他所说的营造智慧课堂一样,在课堂里,他就是一个智者。对课堂的调控,对学生的把握都是那样自如。在他的课堂里学生真正成为了学习的主人,任由孩子们尽情的去猜想,去验证,去体会。他给予学生的不只是知识,更多的是获得知识的过程。我想这样的过程便能使学生知其然更知其所以然。此外他幽默的语言也是我应该学习的。在课后的交流中黄老师还告诉我

们一个优秀的老师应该是一个善于倾听的人,用心、专心、耐心地去倾听学生的回答不仅能使我们更好地把握课堂更是对学生最大的尊重与赞美。的确如此,在课堂上的我很多时候总会忽略了学生的表达,这样我就不能了解他们真正的思想,又怎能苛求他们很好的掌握知识呢。所以在以后的课堂中要努力客服这个毛病。另外,还应该发自内心的欣赏自己的学生,哪怕就是班上的最差生他也有闪光之处。对他们给予赞美和表扬,帮助他们树立信心。黄老师还给我们讲了这样一个故事:两只青蛙掉到井里,不停地往上跳。站在井边的人不停地说话。一只青蛙以为人们在不停地讽刺他,便泄气不跳而死。而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她,于是使劲地往外跳,而最终跳了出来。一则小故事却蕴含着丰富的教育思想,使我忆犹新,也多了些许思考。

这次学习虽然很认真地听了7节课,希望能将专家名师所讲的每一个环节一一记住,但一走出礼堂大多的环节已经忘记,可名师们的教学思想和他们一切以学生发展为中心的理念却深深的印在我的心底。我会将自己所感悟的所体会的运用到自己的课堂,尽自己最大的努力少给自己 的留一些遗憾。

第五篇:名师课堂学习心得

【泉山实验学校*学习心得】名师课堂观摩活动学习心得

九月二十四日去了临沂兴华学校参加了语文名师课堂观摩课,每一位老师都有其教学风格,三位教师风格迥异,设计环节也堪称典范,层层递进,循循善诱。但我最喜欢王崧舟老师的课。

王菘舟老师一堂课下来感觉到“雅”。《湖心亭看雪》这篇文章是作者深夜游湖心亭所见,王菘舟老师如山水大雪中走出的一位隐士,遇到风雪迷途的路人,颔首曰“随我而来。”徐徐前行,不急不缓,娓娓道来。王老师赏雪,我们也跟着看出点眉目,王老师析人,我们也便知晓雪景后,张岱的深情和独守。作者大雪后独去湖心亭的的雅情和王菘舟老师言谈诵读中的雅致相得益彰。渺渺笛声,天地一白,张岱一人摇舟,王菘舟老师抑扬声起,古今二人似又相逢,相视一笑。雅极。

王菘舟老师的问题有股情愫。为什么不直接写成“天云水雾”而偏偏要加上三个与字,“天与云与水与雾”?堤一痕,湖心亭一点,舟一芥,舟中人两三粒,与平时表达有出入,源于何?两个游客赏雪和张岱有何不同?舟子曰:只知相公痴,更有痴甚相公者?若你是张岱你会如何答?一堂下来,没有嘈杂声,甚至于没有讨论声,因为每个同学都在思考,连同台下坐着的老师。每个问题有深度,深究其隐含的那份情愫,每个问题和《湖心亭看雪》一样的闲静淡雅。当我读这篇文章和在我听完王崧舟老师讲完课后,完全是不同的体验层次。“三与”体味出四处融为一体之天地归一之静;天地万物藐若浮沉,此天人合一,超物之静;万物不见踪影,偏张岱驾一叶扁舟而行,这是心境之静;与游人相遇,舟子之言,不辩不驳,这是性情之静。这静是张岱的情愫,王崧舟老师用问题从《湖心亭看雪》表面文字带着所有听课的人探讨张岱的内心。文字不仅只有本身,还有它背后的情义。

王崧舟老师在最后的讲评中提到了“禅文化”,“禅”:宁静的心,质朴无瑕,回归本真,这便是参透人生,便是禅。(百度到的)一堂精彩的课需要悉心雕琢,一位名师也会有他自己独特的教育哲学,“禅”这大概也是王崧舟老师的教学哲学。宁静的心,文字和心灵的相同,心灵和心灵的对话,没有吵杂,亦无活泼,严肃真诚。

听了王崧舟老师的一堂课,太多的折服。感悟最深的,一个教师需要有自己丰富的涵养,这涵养立足与教育哲学,有了自己的教育哲学,才能有自己的教育风格,找到了自己的哲学,大概也就得到了教学的真谛。不断尝试、不断否定、不断寻找,过程辛苦自不必说,“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金”!

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