教学设计终(刘运)

第一篇：教学设计终(刘运)

用PowerPoint制作生日贺卡

一、教学目标：

【知识目标】：综合运用已学的PowerPoint基本知识。

【能力目标】：通过课堂上的学习，培养学生综合运用知识的能力。并且在掌握的基本知识上能够自主专研、探究，升华所学知识。【情感与价值目标】：体验多媒体作品的魅力，激发学习信息技术学科的兴趣,领悟多媒体作品的创作思想。

二、重点：

1、多媒体素材的插入与编辑。

2、幻灯片的背景设置。

三、难点：幻灯片的背景设置。

四、教学准备：多媒体教室、PPT。

五、PowerPoint版本简介

学生机和教师机都安装的是PowerPoint2007。

五、教学过程：

（一）创设情境、引出课题（4分钟）

教师：

1、让学生欣赏用PPT制作的生日贺卡，激发学生兴趣。

2、分析作品，让学生了解作品的哪些地方是我们要来完成的。学生：讨论回答。有背景、艺术字、文字、背景音乐、母版。教师：今天，我们利用老师为大家准备的素材来制作一张生日贺卡。

（二）具体操作步骤（24分钟）

1、打开PowerPoint软件，新建一张幻灯片，并设置背景。师演示：（1）启动PowerPoint→新建幻灯片。将幻灯片原有的文本框删除。（2）设计→背景样式→设置背景样式→图片或纹理填充→文件→选择图片→桌面找到“生日贺卡背景图” →插入→确定。学生：教师演示完以上两个操作步骤，学生自主操作。

2、插入艺术字

教师演示：插入→艺术字→选择喜欢的艺术字类型→确定→键入“生日快乐！” →确定。

学生：教师演示完成，学生操作。

3、输入文字

教师演示：（1）写祝福语

插入→文本框→水平→输入“祝你生日快乐，天天开心！”→调整字体大小和颜色 →确定。（2）落款（写生自己名字）

插入→文本框→水平→输入“你的同学：小明”→调整字体大小和颜色 →确定。

学生：根据老师的演示，自己动手操作。

4、插入音乐

教师演示：插入→音频→文件中的声音→桌面找到“生日快乐歌”→确定。

学生：根据老师的演示，自己动手操作。

（三）学生继续完善作品，教师巡视指导（5分钟）

下面给大家五分钟完善自己的作品，有问题的举手，老师过来指导。

（四）学生作品展示（5分钟）

老师将完成较好的作品进行展示，并点评。

六、教学总结（2分钟）

本节课大部分学生都完成了生日贺卡的制作，但是操作起来还是很生疏，希望大家下去多练习。那么老师就布置一个任务给大家，今天老师制作的生日贺卡是“橫页”，同学们下去用PowerPoint制作一张“竖页”的贺卡吧，下节课老师检查大家制作的效果。

第二篇：教学设计终稿)

初中英语听力教学设计方案(终稿)

新课标下在初中英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的训练和培养是缺一不可。主要有以下几个方面：

一、影响学生听力的一些主要因素有：

（一）学习动机

（二）学生的学兴趣

（三）语言知识

（四）理解能力(五)背景知识

二、对此我们在听力教学中应该做到：

（一）听、说、读、写并进，强化听说领先地位。

（二）加大听力训练力度，提高学生英语水平： 1.教师要坚持用英语授课，尽可能让学生多听；

2.充分利用学生喜爱英文歌曲的现象，将英文歌曲用于听力教学；

3.随着网络的普及，学生接受多媒体教育的机会增多，很多学生可以通过网络，找到很多好的听力录音，这些都是训练听力的绝佳机会，既可提高学生的听力水平，同时也可提高他们的英语整体水平。

（三）丰富文化背景知识

初中英语教学大纲明确指出，掌握语法知识有助于语句结构正确，而熟悉有关文化知识，则有助于理解和表情达意。学生对说话者

意图理解的程度，既取决于他们语言水平的高低，更取决于对所涉及的社会文化背景知识的了解。

（四）重视听力技能训练 1.培养用英语思维的习惯

由于英语语音中存在弱读、失去爆破、连读等现象，学生在听时会产生一些困难。因此，老师要尽量地用英语解释，辅以图片、体态语等方式，培养学生英语思维习惯，摆脱母语的干扰。

2.培养捕捉信息的能力。

（五）扩大学生的词汇量，掌握短语和固定用法

让学生广泛阅读各种题材的文章，积累丰富的词汇量，如《学生双语报》，《英语周报》，《英语辅导报》就是非常好的材料来源。

在平时听力教学和其它教学中，让学生多做听写的练习，由词到句，由句到篇，由易到难，循序渐进，逐步提高，积累大量的词汇对学生有百利而无一害。

（六）掌握好语法知识

掌握语法知识是提高听力水平的基础。语法结构是句子的框架，熟悉掌握语法知识有助于学生正确理解所听内容。

总之, 英语听力的提高并不是一个简单听的问题, 而是一个克服障碍, 发展技巧, 丰富知识, 反复实践的过程。听力训练不应急于求成, 应从易到难, 循序渐进, 逐步提高英语听力理解能力。而通过分析英语听力中存在的障碍, 有利于减少影响英语听力的因素, 有利于克服英语听力中存在的障碍, 有助于提高英语听力教学质量，有助于提高学生的英语交际能力, 从而有利于提高学生的综合素质。以上是我自己的一些见解,望老师能给予指正.

第三篇：有的人教学设计终稿

20* 有的人

—— 纪念鲁迅有感

教学目标（1）弄懂诗歌意思，体会作者的思想感情；（2）在理解诗歌的意思的基础上进行有感情地诵读；(3)了解诗歌所运用的对比手法。

教学重点

诵读诗歌，体会情感。

教学难点

理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

课时安排 1课时

教学准备 多媒体课件 教学过程

一，课件出示，谈话导入

1、课件出示“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

2、师导入：毛泽东同志一连用了5个“最”字，论定了鲁迅先生在中国现代文化史上的无可替代的地位。1936年10月16日，鲁迅先生因病逝世，临终他说，“赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”。然而，人们真的那么容易忘掉他吗？事隔十三年后，诗人臧克家在北京参观了鲁迅故居，有感而发，写下了诗歌《有的人》。今天，我们就来学习这首诗歌。看到题目，你们对这首诗歌会有什么问题？理解题目的意思吗？你想从中知道什么呢？

二、初读诗歌，整体感知

1、指三名学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。

2、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读---笑呵呵，还可以读-----呵斥，呵在这应该读第---四声。试着读好这一句。

三、范读引领，指导朗读

1、听读录音。（今天，我帮大家请来了一位老师。听，他来啦!）

2、教师教给方法，指导学生划分节奏，读好停顿和重音。（教师示范第一小节，指名练习第二小节，自由完成三到七小结。）

3、学生自由展示朗读，把握节奏。

4、齐读，慢慢读出诗的味道。

读出了诗的味道!我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。

四、对比品读，理解内容，体验情感

1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发现什么?(生默读体会)

2、生汇报发现：对比的写法，读出相应诗句。再读读，还有什么发现？（引导学生说出每小节中还有对比，2、3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度；5、6、7小结对比的是有的人的不同结果；其实这两部分内容之间又是一一对照的。）

3、根据学生汇报的适时出示插图和文字，图文对照，男女生对比朗读。4通过对比，我们发现这“有的人”指的就是哪两类人？引读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗？（虽生犹死，虽死犹生）

3、对这两类人，你认为作者的态度一样吗？生汇报出几种态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢？充分激发学生情感。

4、对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读，一人一句，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。

5、师生对读，烘托诗情。

小结：同学们读得真好！全心全意为人民服务的人我们更——爱戴、敬仰、怀念…….损害人民利益的人我们更——痛恨，蔑视，憎恶。。。

六、研读品悟，升华情感

1．看课文题目，副标题是——纪念鲁迅有感（齐读），有一个奇特的现象，你发现了吗？诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧？你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。

2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。

3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗？在我们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务？

4、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。齐读描写鲁迅的诗句。

七、课堂小结，培养学生树立正确的价值观

1、这节课你有什么收获？

2、你打算做个怎一个什么样的人？

3、总结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。

八、拓展训练，从容练笔

1、看课件资料，了解人们纪念鲁迅的活动及评价。

2、通过本单元的学习，我们对鲁迅先生一定有了更深刻地认识。也更激起了我们对先生的深切怀念。《有的人》是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年的时写的，今年是鲁迅逝世75周年，也是鲁迅诞辰130周年，让我们深切缅怀伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生献上真挚怀念词吧！（如果能试着运用对比的写法，用上课前积累的词语写几句诗，会更精彩！）

3、交流展示

总结鼓励：同学们写的真好!你们的诗是所有我看到的诗中最让我感到震撼的!我相信，很多人就从这节课开始叩响了诗歌的大门。期待你们爱上诗歌!期待你们当中能够诞生杰出的诗人！

板书设计

20* 有的人

--纪念鲁迅有感

虽死犹生 骑 人民恨

对比

虽生犹死 俯 人民爱 人教版六年级上册

20* 有的人 ——纪念鲁迅有感

教 学 设 计

杨小街中心小学：柳艳华

第四篇：At the farm 教学设计(终)

小学英语PEP四年级下册 Unit 4 At the farm 教学设计

Part A Let’s

learn Let’s chant

通化县快大茂镇中心小学

王淑梅

知识目标：

1．听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...? 并能根据实际情况进行简略回答。

2．能够听说、认、读单词tomato、carrot、green beans、potato.技能目标：

能够在情境中正确运用所学句型What are these?并能用They are....来回答。

二、教学重难点 教学重点：

句型What are these？ Are these…? 及其简略回答。难点：

单词tomatoes、carrots、green beans、patatoes的发音。

三、教学过程 Step 1: 热身/复习Warm-up/Revision 1．师生问候，用英语打招呼。

教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

1、Let’s sing An apple a day.2、Look and

read Step 2: 新课展示 Presentation 1．教师利用guessing game，让学生猜出carrotstomatoesgreen beanspotatos 教师通过直观的图片展示和直接引导，让学生知道今天所学的对话句型。

利用课件出示句子What are these...?” 引导学生回答They

are....2.利用课件出示并展示What are these? They are...3.教师点名请班上的几组学生仿照今天所学的对话，进行句型操练：Are these pencils? Are these...? 并引导学生之间做出回答。让学生在实际生活中学会使用所学知识。

4.．教师学生操练：What are these? They are...利用课前教师准备的图片与学习用具来联系，用tomatoes、carrots、green beans、patatoes卡片来复习这四个新单词。5.听录音，跟读。巩固四个单词的读音。有目的地进行单词正确读音的训练。

6、巩固练习：

(1)写出下面名词的复数形式:(2)填入所缺的字母，组成正确的单词： 7．小组内互相对话。

让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。

8、课件出示对话及其汉语意思。

通过再次呈现，不仅加深印象，还能照顾到后进生。Step 3: 趣味操练

Practice(小组合作）

1．学生四人一组分角色练习对话。

让学生通过分角色朗读课文，进一步练习今天所学的单词。2．小组展示：表演对话。

学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。3．Let’s chant 学生通过表演，复习巩固今天所学的句型与对话。Step 4:Let's play games(1)飞机大赛。（2）手到擒来 Homework ☆:一星级:听录音，会读单词和句子； ☆☆:二星级:单词、句子会写会读；

☆☆☆:三星级:能够在情景中运用句型They’re…描述蔬菜特征。(你可以根据自己的实际情况任选一个做)

第五篇：刘亚东毕业论文终稿

郑州华信学院毕业论文

题目：

郑州华信学院管理学院毕业论文

竞争战略

姓

名：刘亚东 学

号：0804030125 指导教师：陈偲勤 班

级：工商一班 专

业：工商企业管理

浅论企业文化是现代激发高业绩的郑州华信学院毕业论文

摘要

企业文化是企业发展的灵魂，是推动企业不断前进持续高速运转的强大精神力量。建设企业文化，从根本上说，就是为了提高企业的整体素质，对内形成凝聚力，对外形成竞争力。新时期的企业管理，如果没有良好的企业文化为基础，那么，再高明的经营战略和管理手段也难于成功。时代在进步，吸引人才留住人才已从薪酬等基本手段转向人才对企业文化的认可。绩效管理对于提升个人业绩和企业业绩发挥着重要的作用。认清企业文化的内涵及层次，分清绩效管理的作用，以及企业文化和企业绩效的联系与关系，对企业管理者有着重要的现实意义。

引言 ：

随着人力资源管理理念逐渐被国内企业熟知和接受，有一个新的名词“企业文关键词:企业文化

企业高业绩 目标管理 竞争战略

化”也走进了人们的 引言视野。如今，人力资源管理各个管理方向，包括招聘、培训、考核、薪酬等都可以具体量化，但管理者发现，这些方向可以作为管理人、发现人、约束人的手段，但关于人的问题并不能仅仅靠这些工具来解决，关注人的内心世界、情感归属，让企业大部分的人都拥有共同的目标、相似的价值观才能实现企业的最大价值，于是，企业文化孕育而生。

对于企业文化，仁者见仁，智者见智。企业文化是一种看不见、摸不着，但却实实在在地影响着员工的行为，如同空气，平时我们享受着它，不觉得它的重要，一旦缺少，人们就会窒息而亡。霍夫斯坦德曾经说过：“企业文化是一种软的、以完整主义理论为依据的观念，但其结果是坚实的”。他称其为“一个组织的心理资产，可以用来预测这个组织的金融资产在5年内将会发生什么变化”。而国内则有人称“企业文化譬若水势，可载舟亦可覆舟”，可见企业文化在一个企业中所具有的无形效力。

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企业灵魂来源于企业文化

企业文化各有所长，企业文化决定企业经营业绩，要使经营业绩能够持续稳定的增长，建立优秀的企业文化是必由之路。企业文化与企业的绩效息息相关，是提高企业绩效的核心支柱和有效途径。企业文化是随着企业的诞生而产生的一种与物质基础相适应的微观上层建筑，是企业在长期生产经营管理活动中自觉形成的并为广大员工所恪守的经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合反映，是企业的一种无形资产，也可以称它为企业的灵魂，对企业的凝聚力的形成起着重要作用，是一种规范、引导、凝聚和激励员工为实现企业目标而努力奋斗的精神力量，对企业员工的价值取向和行为方式有非常强的导向和支配作用，在企业中形成强大的综合力，对企业长期经营业绩有着重大的作用。一些企业之所以能够获得今天的规模和成绩，企业文化是持久发挥作用的内在的根本要素之一。正如古井集团公司董事长、著名企业家、全国人大代表王效金所指出的：“我们决不片面追求高额利润，更重要的是在于人才的培养，在于企业文化建设。只要这个队伍不垮，人心不散，精神不倒，任何困难都能战胜，并能创造出非凡的业绩。”面对以全球一体化为特征的新经济形势，企业文化建设更加受到国内企业的关注。打造优秀的企业文化，已成为各企业今后工作的重点。.每一个企业的文化都是独特的，极难复制。譬如麦当劳和肯德基，虽然都是快餐业连锁企业，但企业发展模式和文化格调指

二、企业绩效的含义及作用

2.1 什么是企业绩效

企业绩效可以由企业控制的，由全体员工共同创造的，能够持续提高企业价值的全部物质和非物质的成果。它与个人绩效是有关联的。个人绩效是组织绩效中属于个体的部分，与组织利益不相一致的“绩效”不属于个体的绩效。组织的绩效决定了组织的生存与发展。个人的绩效决定了组织的绩效，也决定了个人的生存与发展。

2.2 企业绩效从何而来

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企业绩效是员工绩效的总和。研究企业绩效，就必然要对决定、影响员工绩效的因素做一个分析。从个人的角度看，绩效=结果+行为。

2.3 什么是绩效管理

①绩效管理是将公司的战略、资源、业务和行动有机结合起来所构成的一个完整的管理体系。②是战略实施的重要组成部分，是经营管理的工具和方法。③绩效管理不是人力资源系统，不能只靠人力资源部门来做。④绩效应该均衡衡量：量化指标和质化指标同样重要。

三、企业文化与绩效管理之间的关系概述

从时间上看，企业文化具有长期性的，是基于企业长远发展方向和愿景的基础上建立。而绩效管理相对企业文化的整个过程而言，有变化性和阶段性，根据企业不同的发展阶段有所改变，以适应企业的发展，利于企业管理，从而更快更速的形成良好的企业文化。

而绩效管理是一种方法，企业文化建设是一种方向，企业必须将这两个方面很好地结合起来，在工作当中不断总结和提高，不断完善和发展，将企业文化建设统一到员工的绩效上来，积极创建一种基于绩效的企业文化。

四、建设企业文化和提高企业绩效是最好的结合 从以上可以看出，企业文化与绩效管理之间既有联系，又有区别，如何将二者结合起来，促进企业文化和企业绩效的发展，是我们要研究的课题。

4.1 倡导绩效导向的企业文化

绩效既然是企业文化的一部分，为实施企业所要宣扬的企业文化，就必然将绩效这种工具运用在其中。因为，有关人的各项决定将向组织中的每一个成员表明，管理层真正需要的、重视的、奖励的是什么。绩效导向需要分层次执行。不同层次的人员绩效导向是不一样的。销售人员当然以销售业绩为主，管理人员以管理能力和管理方式为导向，绩效管理方法因人而异，但最终的目标是为企业文化服务，以企业文化的目标为终极目标。

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4.2 建立促进员工有效沟通的企业文化

企业文化不能闭门造车，必须与员工充分沟通，让员工了解企业宣传的是什么，反对的是什么，在员工中形成大致相同的价值观。

企业要塑造一种上下级之间有效沟通的文化氛围。企业高层领导应该身体力行，养成主动沟通的良好习惯。作为高层管理人员，定期安排一个固定的时间，倾听员工的意见和建议，可以使组织减少官僚作风，保持沟通的顺畅。

企业还应塑造一种正式沟通的渠道。有时，员工之间的沟通不能带来企业绩效，相反对企业文化起到破坏作用。因此，塑造良好的企业文化就需要要正式沟通途径，领导要擅于听取各方面意见，杜绝流言蜚语，并对经常传话的员工给予惩罚，只有这样，沟通才是有效的。

4.3 精神激励和物质满足相结合 建设企业文化时，应该将精神激励和物质满足有机地结合，切实使员工感受到来自企业的温暖和关怀。精神激励和物质激励应与公司的实际情况相结合。物质激励是基础，包括向员工授权、对他们的工作绩效的认可，公平、公开的晋升制度，提供学习和发展，进一步提升自己的机会，实行灵活多样的弹性工作时间制度以及制定适合每个人特点的职业生涯发展道路等等。精神激励是一项深入细致、复杂多变、应用广泛，是调动员工积极性、主动性和创造性的有效方式。只有将精神激励和物质满足相结合，企业文化才会为企业绩效的持续提高发挥作用。企业文化像一根纽带，把职工和企业的追求紧紧联系在一起，使每个职工产生归属感和荣誉感。企业文化的这种凝聚作用，尤其在企业危难之际和创业开拓之时更显示出巨大的力量。

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总结

由此可见，如果将企业文化比喻为不可触摸的“海市蜃楼”，那么“企业绩效”则为“落地为安”。企业文化建设作为现代企业管理的重要内容，对企业经营业绩的促进作用已得到大家的公认。企业文化对企业的长期经营业绩有着重大的作用，在21世纪将成为决定企业兴衰的关键因素。因此，企业文化建设是管理创新的重要内容，也是企业持续、快速、协调发展的重要保证，同时也是新世纪我国经济发展的重要基础。中外企业发展的成功实践表明，企业文化为现代企业管理理论和管理方式的重要内容，其丰富的内涵、科学的管理思想、开放的管理模式、柔性的管理手段，为企业管理创新开辟了广阔的天地。新的世纪是经济和文化相结合的世纪，更是文化为主流的世纪。为了迎接新世纪的挑战，建设一个以企业文化为灵魂、以企业制度为依托、以企业形象为载体的先进企业文化，是企业面临的紧迫而繁重的任务，也是企业发展的关键所在。故企业文化是现代激发高业绩的竞争战略

参考文献：

[1]约翰·Ｐ·科特，詹姆斯·Ｌ·赫斯科特.企业文化与经营业绩[M].华夏出版社.2005年.特雷·Ｅ·迪尔，阿伦·Ａ·肯尼迪:企业文化——现代企业的精神支柱[M].上海科学技术文献出版社.2004年.徐源.解读企业文化.企业标准化[J].2003.(1).孙文祥.加强企业文化建设迎接国际化竞争的挑战.经济师[J].2003.(1).王国强.如何塑造优秀的企业文化.经济师[J].2003.(2).慧萍:谈如何提高企业的核心竞争力.市场研究,2005(9)张 德 吴建平:企业文化与CI策划.清华大学出版社,2000