1教学小学英语之感想(黄慧)

第一篇：1教学小学英语之感想(黄慧)

教学小学英语之感想

——教育随笔

我是语文老师，以前也兼教过小学的英语。我个人感觉，小学开设英语课，应以诵读、对话、语音教学为主，以培养孩子浓厚的学习英语的兴趣为主，到了五年级以后，再引入写的教学。五年级以前，不要考试，可以考查——笔试可以完全禁止。

现在的事实完全相反。我们现在用的新标准英语，三年级就开始要求写26个英文字母；这个时候也正是学习汉语语音的时候，两者同时学写，很容易造成混淆，所以儿童学习的难度和压力大大增加——很多学生因为写不好英语或者汉语拼音而受到批评或者其他的负面评价，在其心灵中很容易造成“英语难学”的阴影。从长远来看，那是得不偿失的。

有人可能要说，三年级早学着写，不是可以为高年级减轻负担吗？为高年级的学生来担忧，完全是杞人忧天。举例来说，三年级的孩子如果需要用10个小时来掌握英文手写体的话，高年级的孩子两个小时也就够了。我刚毕业的时候，小学英语是从六年级开始学，我教六年级。五年级的老师没怎么教他们怎么写——我仅仅用了两周不到的时间，就使得全班56个孩子写得干净又漂亮。他们没有任何压力。

而我的侄子，现在上四年级，三年级就开始学着写，现在写起来还是不大顺手，学校里老师指导，到了家我们还要指导，尽管如此，她还是经常因为写得不好被责备——学习英语的过程不是快乐的。也许我的孩子笨点儿，但应该不会太笨到哪里去。

我常常想，现在有几个低年级孩子是在没有家长参与，没有参加课外辅导班的情况下把英语写好、考好的？有是肯定的，但也多不到哪里去。

我从来不反对英语教学低龄化，但我坚决反对低年级学英语像高年级一样要考试、要写——这既是拔苗组长，也是在摧残儿童！

第二篇：小学英语优质课评比之感想

小学英语优质课评比之感想

10月31日，＃＃市小学英语优质课评比在＃＃举行，此次活动为期三天，本次参赛的31名选手来自全市各县区，我有幸参加了本次观摩。本次参赛的老师们都是自编课题，精心准备，为专家团的评委们和前来观摩的老师们呈现了一堂堂异彩纷呈的小学英语优质课，对于（她）他们的出色表现，台下响起阵阵响声，这次观摩令我受益非浅。首先参赛的老师有三大共同点：

一、导入精彩，创设情境，激发兴趣

本次比赛共分2个场地，同时进行，我和我的伙伴们听取了其中16位教师的精彩课的展现。这些老师们在导入环节都下了工夫，可以说是样式多样，他们都各自设计了不同的情境，提高学生的学习兴趣，引发学生的求知欲望。如，Watch cartoon, Sing a song, Let's chant ,Let's do 等等。

二、运用多媒体教学，形象直观，突出重点，突破难点

参赛老师们根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，有好看的Cartoon,精彩的Flash,形象直观的PPT,化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破教学难点，突出了英语教学以听，说，读为主的能力培养，使学生能快速地掌握文本，进入情景进行语言操练。

三、走进研修，与生活相联，运用所学内容

近两周多的研修为我们开辟了一条新的教学之路，让我们从中收获颇多：创设与学生生活相密切的真实情景，在语境中操练所学内容，本次参赛的老师们都能体现这一点。老师们的课程内容与生活实际紧密联系，达到了英语口语化的目的，拉近学生与文本的距离，培养了学生说英语用英语的能力。

此外，这16节课中我对在＃＃二小NO.10老师的课《Things I can do》印象深刻，他是16位授课老师中唯一的一位男教师。NO.10老师的授课优点很多：课上镇定、轻松自如，教学主线明确，教学内容扎实等等。对于NO.10老师的课我有几点不成熟的意见，我觉得：

一、本节课教学的几个短语，如，sweep the floor, wash the clothes…在教学时都是以PPT的形式引出，形式有些单调，可用动作展示更能体现贴近生活。

二、我们学习研修时，专家老师们说过，一定要给学生创设真实的情景。但在教学中，引入情景at school, at home并没有真实的情景。另外对学生的小组活动需加强指导。所布置的任务不是很明确，小组活动合作性不强。

三、呈现文本，所设置的问题没有体现梯度性及层次性。NO.10老师所呈现的1,2题其实是一个题，效果不是很好。在第二个题时，教师完全可以问What can ZhangPeng do?而不是假如你是张鹏。

四、主线清晰，但没贯穿始终

NO.10老师的本节课设计思路很好，以help grandpa li为主线。开头很好，结尾

设计操练的也很精彩，但中间没体现主线，导致主线没贯穿始终。

总之，我们的教学应体现出学生的主体性，创设真实情景，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确（如NO.10老师对clothes的发音不准确），教学中评价机制要灵活、公平，照顾到学生的自尊心，联系研修内容，确定教学目标，在学中用，在用中学。

第三篇：黄慧读书节发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！伴随着春天的脚步，在这美丽的校园中，有一种书香在此飘逸，有一份成长在此激活，有一摞快乐在此绽放。今天，富实小春晖校园读书节隆重启动了！很荣幸作为教师代表发言，欣喜之余，我将献上我诚挚的祝福：祝愿读书节圆满成功，祝愿富实小更加辉煌！

读书是一种学习。作为一名文学院的学生，书是我最好的伙伴。闲暇时，我总会泡在学校的图书馆，一呆就是一天，在书的海洋里我很快乐。起初，我是漫无目的的“撒网”式看书，书名新颖的、作者熟悉的，我便拿来翻阅。随着眼界的开阔，阅书量的增多，我不再漫无目的而是“目标搜索”式读书。哪方面知识欠缺，对哪方面感兴趣，我便会读哪方面的书。因为书的海洋实在是太宽阔了，想要一时冲破它是不可能的，只撷取片片浪花便可。

作为富实小的一名实习教师，我深知教学实践也是需要理论指导的。小学语文教学、儿童心理学、新课标方面的书，都是我的案头必备书。有一次，我在看从淮师图书馆借来的小学语文教学方面的书，杨校长亲切地跟我交谈，并让我把想看的书目给他，他安排图书馆买。我当时非常感动。我也坚信，在杨校长的关心下，富实小的师生将会掀起一场读书的热潮。我也会将我的这种读书习惯带给我的学生，让我们共同“阳光读书一小时”。读一本好书，就如同和高尚的人谈话。读书，使我充满了正能量，提升了我的教学理念，使我的教学水平得到了质的飞跃！

老师们，同学们，让我们从现在开始，全身心地投入到读书活动中，徜徉于书的海洋，让书香陪伴我们度过每一天！

谢谢大家！

黄慧

2014年3月23日

第四篇：德育论文(黄慧珊)

你中有我，我中有你

——环保争先，从我做起

铁涌中心小学 黄慧珊 *** 【内容摘要】环境教育是小学基础教育的重要内容之一，是素质教育和爱国主义教育的重要组成部分。在小学深入持久地开展环境教育，可以提高学生的环境意识，使学生从小树立正确的环境价值观和环境伦理观，并具备良好的环境素质。想方设法在学校中广泛开展环保教育,使每个学生成为未来的环境保护者,在推进素质教育的进程中显得尤为重要。树立环保意识,掌握有关环境的基本知识和技能,已成为现代公民必备的科学文化素质。

【关键词】小学生 环境教育 环保意识 课堂教学 环保习惯 【正文】

环境教育是小学基础教育的重要内容之一，是素质教育和爱国主义教育的重要组成部分。在小学深入持久地开展环境教育，可以提高学生的环境意识，使学生从小树立正确的环境价值观和环境伦理观，并具备良好的环境素质。想方设法在学校中广泛开展环保教育,使每个学生成为未来的环境保护者,在推进素质教育的进程中显得尤为重要。树立环保意识,掌握有关环境的基本知识和技能,已成为现代公民必备的科学文化素质。环保教育，从小做起；环保争先，从我做起。

人类与环境，是息息相关，赖以生存的。二者的关系可谓是你中有我，我中有你。学生是未来的主人，是人类的希望，他们有责任从现在开始为他们的生存环境作奋斗，革命尚未成功，同学仍需努力。他们是祖国的明天，赢得了明天就赢得了整个世界。

学校是我家，努力靠大家。学校是环境保护的大本营，作为老师，我们有责任让这个大本营快乐健康地发展，让环保的精神随处可见。

一、打造绿色学校，渗透环境保护知识 针对小学生年龄特点，我们要变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。我们可以组织学生观赏录像、图片、阅读资料。搜集一些人类破坏环境的图片，如工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化等等给人类带来了许多灾难。还可以让学生在家长的帮助下上网找资料，看视频，或者让长辈跟学生说说以前的种种残酷的破坏环境的事例，让学生充分感受到环保的重要性和真实性。

学校应有计划地对学生进行环境知识教育，可以开设环境教育课，进行定期讲座，让学生了解基本的环境知识。

环境教育具有跨学科、综合性、与社会实际问题和个人生活联系紧密的特点，各科老师应根据课文内容，不失时机的从知识、技能、价值观、参与等方面进行渗透。创建“绿色学校”，可以组织学生主动参与各种课外、校外和社区环保活动。根据学生年龄不同设计一些活动，如：“植树护绿”、“我为小鸟搭个屋”“废旧制作展评”“、回收月饼盒”等活动。围绕环保节开展活动，如：5月31日世界无烟日，4月22日世界地球日，6月5日世界环境日等 向家庭、社会延伸的环保活动，如“我和父母谈环保”、三个100的活动、“不在野外焚烧秸杆的活动” 与综合实践相关联的活动，如：“对母亲河的调查”、“社区的垃圾分类处理”，农村垃圾情况调查等

再者学校内部环境管理，应实行节纸、节电、节水、节粮、垃圾减量及回收利用，减少污染的产生，妥善处理污染物，遵循水、大气、噪声、放射性等国家和地区的相关环保法规，保障师生安全、卫生和健康要求。

二、以课堂教学为主要阵地开展环境教育，增强环保意识。课堂是教育的阵地，我们应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。班会课、少先队活动、大课间、思想品德课以及我 2 们的语文、数学、英语等课上都可以利用教材进行环境保护教育。注重利用课堂教学的主渠道实施环境教育，采用自然教学法在各学科中进行环保教育渗透。《与孩子共享自然》一书序言中写道：“没有孩子生来不爱树林、池塘、草地、不爱液化和小鸟。如果他们漠然，那是现代都市生活对童心的歪曲。让孩子们，特别是城里的孩子回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然里做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐和平衡，这不仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶”。我记得，在英语教学中有那么一个小游戏，教小动物的英语名字的时候，可以设计“救救小动物”这样一个活动：拿一个盒子当成笼子，把动物玩具或者动物图片都放在“笼子”里，让学生说小动物的英语名称，学生每说一个，该动物就被放回“大自然”，动物回归时，老师可以扮演动物，向同学们致谢。这样，学生通过参与活动巩固单词，并体验到了帮助动物的快乐。帮助和爱护动物的快乐就会给学生留下深刻的印象，学生在不知不觉中受到了一次爱护动物和保护自然生态环境的教育。

三、以实践活动为载体，环境教育与德育相结合，养成环保习惯 环境教育要从小事做起，从学生的身边做起。俗话说：行动决定于思想。一个没有良好卫生习惯的人必然会随意破坏环境或对环境的脏乱无动于衷，环保意识最终应体现在环境保护的自觉行动上。所以环境教育可以先从培养学生良好卫生习惯的一件件小事做起。例如，班级中总有那么几个不讲卫生、随地乱扔纸屑的学生。早晨，值日生前一天辛辛苦苦把教室打扫得干干净净，可到了第二天早上，或者上完美术手工课，班级中或多或少总有那么几张小纸屑静静地躺在那里。每次看到这样的场景，我都会不断地强调不要乱扔垃圾，爱护好班级的卫生，才能更好地爱护环境。然后，学生们大多都会弯下身子把一块块纸屑捡起来扔到垃圾桶去。虽然学生还不能很主动地去捡去丢，但是，我相信久而久之，他们不管在哪里，看到干干净净的一个地方突然出现了一块小纸屑，会主动地把纸屑捡起 3 来。这个小习惯，是环保的一大举。也可以组织“你丢我捡”的活动，用实际行动宣传环保。既捡学校、班级垃圾，又能走出学校，融入社会捡大街小巷的生活垃圾。对垃圾实行分类存放，将能回收利用的废纸、易拉罐、牛奶瓶、矿泉水瓶等搜集出售。对有污染的电池等废物进行搜集、统一处理。这既有利地支持了城市的卫生创建工作，又使学生在活动中受到了环保教育，养成良好的生活习惯。在学校德育工作中，进一步加强勤俭节约教育。使学生进一步明确节约用水的道理，从而养成随手关水龙头等习惯；教育学生节约用纸，明白节约用纸就是保护森林资源等道理。也可以让学生自编以“保护环境”为主体的手抄报。学生可以自己搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等，学生在搜集资料、写文画图的过程中，心灵会受到震撼。在相互交流的过程中，他们学到的环境知识将得到扩展、补充，环保意识得到增强。

你中有我，我中有你，环保中有人类，人类中有环保。环保争先，从我做起。如果每一个人都有一份对自然的“关心”，对全人类的“爱心”，那么，地球妈妈一定能幸福快乐的。让小孩从小增强环保意识，学习、宣传环保知识，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，爱护绿化，积极参加保护环境的公益活动。我相信，只要每个人都能给予地球一朵玫瑰，地球必定馨香满地。【参考文献】

[1]（美）约瑟夫·克奈尔.与孩子共享自然 [M].叶凡/刘芸译.天津教育出版社,2000.[2]袁正一.加强环境保护教育 培养环境道德品质[J].小学各科教学,2001.[3]王勋陵.对环境教育的一点浅见[J].甘肃环境研究与监测,1982.[4]魏银光.中小学环境教育实施策略研究[D].内蒙古师范大学,2004.[5]王利平.如何创建绿色学校.[J].浙江.海盐.三毛小学,2006.

第五篇：我的同桌黄慧

我的同桌

704黄慧

浓浓的眉毛下有一双微微下陷的大眼睛，高挺的鼻子下有一个能说会道的常常上扬的嘴巴，长长的的秀发只简单地扎了个马尾，配上标准的瓜子脸，更显得清纯可爱。她是谁呢？她就是我的同桌廖荣菲。

她乐于助人。

无论班上谁需要帮忙，她都会义不容辞地伸出援助之手。每天都有很多同学向她请教问题，她都会耐心的讲解，像个小老师一样。有时她自己的作业没做完还教别人怎么做。她说：“班级是我们共同的家，互相帮助时应该的。”我的语文不如她好，她也经常帮助我。有一次，金牌练习册上有一道语言品析题做错了，我百思不得其解。廖荣菲见我双眉颦蹙，目不转睛地注视着打着鲜红叉叉的题目，知道我一定是不知道如何正确地品析词语，便耐心地讲给我听，原本丈二和尚摸不着头脑的我，被她这么一讲好像简单了许多。

她爱护环境。

星期一是廖荣菲和我打扫寝室卫生，我们总是去的很早。打扫楼梯的人还没来打扫，楼梯上有很多垃圾，她总是把垃圾捡起来，带到寝室的垃圾桶里。无奈，我只好跟她一起捡。室友埋怨她说：“你真傻！别人把垃圾往外送，你却把垃圾往寝室捡。”她听了笑着说：“今天我来倒垃圾。”我真是服了她。

她还是个学习成绩优秀的好学生。

她的各科成绩都是名列前茅，尤其是作文写的非常好，她总能想到别人想不到的题材，而且语言优美，构思新颖，经常被老师当范文朗读。这次期中考试，她的作文得了45分，是最高分。她想象力非常丰富，喜欢写小说，写完后就拿给我们“分享”，还让我们多提宝贵意见。我还记得一些她写的优美的语句：“那一年，掠过青春的湖面，微波荡漾，泛起清澈的涟漪，那是思念„„”

我有这样的一个同桌真值得高兴。她不仅清纯漂亮，而且乐于助人，爱护环境，成绩优秀。能和她一起度过初中三年的时光，是我最大的幸福。

【简评】本文主要通过典型事件表现同桌廖荣菲的性格，语言通畅，层次清晰，中心突出。对人物的外貌、语言等描写比较成功。（指导老师：毛长波）